力和机械。

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第十三章《力和机械》复习提纲
一、弹力
1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关
二、重力：
⑴重力的概念：
地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式：G=mg
其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向：竖直向下
其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
三、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：A静摩擦[
B滑动摩擦
C滚动摩擦
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
7、应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有：
A、增大压力
B、接触面变粗糙
C、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：
A、减小压力
B、使接触面变光滑
C、变滑动为滚动（滚动轴承）
D、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

四、杠杆
1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
3、研究杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1L1=F2L2也可写成：F1/F2=L2/L1
4、应用：
五、滑轮
1、定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

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《力和机械》知识点汇总

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《力和机械》知识点汇总

一、弹力弹簧测力计
1：弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。
塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;
影响弹力大小的因素:物体发生弹性形变的程度有关;
生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;
2：弹簧测力计：
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）
种类:平板测力计;圆筒测力计,条形盒测力计;
平板测力计的结构:挂勾,吊环,指针,刻度,弹簧;
3:弹簧测力计的使用：使用前(1)认清分度值和量程；(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；看指针与刻度盘摩擦是否过大;
使用时(1);测量时力要沿着弹簧的轴线方向，使拉力与测力计外壳平行;测量力时不能超过弹簧秤的量程;读数时视线与刻度盘垂直;
二、重力
1:万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
2:重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。G=mg.
2、重力的方向：竖直向下（指向地心）。
3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）
4:应用重垂线:检验墙是否直;检验台面是否水平;
三、摩擦力
1:摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
2:摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。摩擦力的作用点在接触面上;
3:决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】(1)、压力（压力越大，摩擦力越大）；(2)、接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，摩擦力越大）。
4:摩擦的分类：1、静摩擦：有相对运动的趋势，没有发生相对的运动。2、动摩擦：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦；（2）滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦，通常情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小。
5:增大有益摩擦的方法:加大物体所受的压力,加大接触面的粗糙程度;同时加大物体所受的压力和加大接触面的粗糙程度;
减小有害摩擦的方法:使物体表面分离（加润滑油、形成气垫）。,使接触面光滑;减小压力;用滚动摩擦代替滑动摩擦;
摩擦力的大小与速度无关
四、杠杆
1:杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。
2:杠杆的五要素：(1)、支点：杠杆绕着转动的点；(2)、动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力；(3)、阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力；(4)、动力臂：支点到动力作用线的距离；(5)、阻力臂：支点到阻力作用线的距离。
3:杠杆的平衡状态:杠杆在静止状态或匀速直线运动状态;F1l1=F2l2.
4:杠杆的种类：
(1)省力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是省力，但费距离。（如剪铁剪刀，铡刀，起子）(2)费力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等）
(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平）
五、其他简单机械
1:定滑轮特点：（轴固定不动）不省力，但能改变动力的方向。（实质是个等臂杠杆）
动滑轮特点：省一半力（忽略摩擦和动滑轮重），但不能改变动力方向，要费距离(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)。.
滑轮组：
(1)、规律:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。即F=G/n（G为总重，n为承担重物绳子断数）S=nh（n同上，h为重物被提升的高度）。
(2)、绕法:n为奇数时从动（滑轮）开始绕、n为偶数时从定（滑轮）开始绕。
2:轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能绕共同轴线旋转的简单机械；动力作用在轮上省力，作用在轴上费力。
3:斜面：（为了省力）斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。
应用：盘山公路、螺旋千斤顶等。
第十四章压强和浮力
一、压强
1:压力：垂直压在物体表面的力叫压力;
压力产生的条件:两物体相互接触且相互挤压;
压力产生的方向:与接触面垂直且指向受力物体;
压力的作用效果：（实验采用控制变量法）跟压力、受力面积的大小有关。
2:压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强公式：P=F/S式中p单位是：pa，压力F单位是：N；受力面积S单位是：m2。
增大压强方法：(1)S不变，F增大；；(2)F不变，S减小；(3)同时把F增大，S减小。
减小压强方法则相反。
二、液体的压强
1:液体压强产生的原因：是由于液体受到重力，液体具有流动性。
2:液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
3:液体压强计算：P=ρhg，（ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=9.8N/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m）据液体压强公式：P=ρhg，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量等无关。
4:连通器：上端开口、下部相连通的容器。
连通器原理：连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
应用：船闸、、锅炉水位计、茶壶、下水管道。
5:对于形状不规则的容器,计算容器底部所受的压力时先计算压强,再计算压力.
6:形状规则的容器底所受的压力等于液体的重力
三、大气压强
1:证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
2:大气压强产生的原因：空气受到重力作用，具有流动性而产生的，
3:测定大气压强值的实验是：1、托里拆利实验（最先测出）：实验中玻璃管上方是真空，管外水银面的上方是大气，是大气压支持管内这段水银柱不落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。2、课堂实验：用吸盘测大气压：4:测定大气压的仪器是：气压计。常见气压计有水银气压计和无液（金属盒）气压计。
5:1标准大气压：等于760毫米水银柱产生的压强。
1标准大气压=760毫米汞柱产生的压强=1.013×105pa。
大气压的变化：和高度、天气等有关；大气压强随高度的增大而减小；在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小100pa。
（沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高）。
抽水机是利用大气压把水从低处抽到高处的。在1标准大气压下，能支持水柱的高度约10.3m高。
四、流体压强与流速的关系
1:在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称上凸下平，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
五、浮力
1:浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：总是竖直向上的。
2:物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中）
法一：（比浮力与物体重力大小）
(1)F浮G（下沉）；
(2)F浮G（上浮）（最后漂浮，此时F浮=G）
(3)F浮=G（悬浮或漂浮）
法二：（比物体与液体的密度大小）
(1)ρ物ρ液（下沉）；(2)ρ物ρ液（上浮）；(3)ρ物=ρ液（悬浮）
3：阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）
阿基米德原理公式：F浮=G排=m排g=ρ液V排g
4：计算浮力方法有：
(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2)压力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：
(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)
六、浮力利用
(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。
排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量
(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
(4）密度计：测量液体密度的仪器，利用物体漂浮在液面的条件工作（F浮=G），刻度值上小下大。

力与机械

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教学设计：
人教版实验教材九年级第十二章
一弹力弹簧测力计
教学目标
1、知识与技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件
了解弹簧测力计测力的原理
会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程与方法
经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感态度和价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值
通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力
在实验中养成严谨的科学态度
教学重点、难点
（1）认识弹力产生的条件
（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计
教学准备
教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器（多媒体课件、电脑投影设备）
学生分组实验：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计
课时安排1课时
教与学互动设计
（一）创设情景，导入新课
学生实验，注意观察所发生的现象：（可用电脑屏展示学生体验的任务）
（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；
（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；
（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；
（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
（二）合作交流，解读探究
1、弹力
（1）弹性和塑性
【讨论】让学生对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这特性进行分类。）
【点拨】教师：直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（2）弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。（用书上的话说就是“弹力是物体由于弹性形变而产生的”）
弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
【观察】让学生看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
【拓展】让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。（可让学生观看视频，并配解说）
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明，日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
2、弹簧测力计的工作原理
【观察】请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：
①弹簧为什么伸长了？
②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
力的大小不同，产生的效果不同。与学生共同研究力的大小对弹簧伸长的影响。
【讨论】拉力使弹簧伸长：使弹簧伸长大的同学对弹簧施加的拉力大。
再让学生思考：
弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？
【演示】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
实验次数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长△l＝l一l0/cm
1
2
3
4
【点拨】引导学生分析表格中的数据，看看会得出什么结论。
结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
【比较】让学生比较弹簧的长度与伸长的区别。
【点拨】弹簧测力计就是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
【观察】学生看课文图12.1－3、4了解形形色色的测力计。

例解小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.1－3所示实验装置记录了相应实验数据如下：
钩码的质量/g050100150200250300400
指针的位置/cm2345677.57.5
（1）这项研究在实际中的应用是；
（2）分析实验数据你可得到的结论：。
（3）小华作出了如下（图12.1－4）三个图像。其中正确的是（填序号）。

3、弹簧测力计的使用
了解弹簧测力计的构造，由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。
【体验】学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
学生实验时教师注意观察学生是否正确使用弹簧测力计进行测量。
【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。
①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；
②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；
③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；
④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
【交流】
从家里带来的各种商用弹簧秤，交流这些弹簧秤的用法。讨论怎样判断哪个弹簧秤更准确。（称已知质量的砝码，误差小的秤准确。）

（三）应用迁移，巩固提高（根据实际情况，参考选用）
【例题】1如图12.2－1（甲）所示，用大小相等、方向相反的两个力F1、F2拉弹簧测力计，若两个力的大小均为2N，问：弹簧测力计的示数和两个力的合力各为多少？

【解析】在同直线上方向相反的二力的合成，合力的大小为二力之差，故合力为零。对弹簧测力计的示数，我们可以设想：将弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用2N的拉力拉挂钩，如图12.1－1（乙）所示。显然弹簧测力计的示数为2N。这时，墙面受到弹簧测力计向右的拉力为2N。根据物体间力的作用是相互的，相互作用的力大小相等的原理，墙面对弹簧测力计也有一个向左的拉力，大小为2N。这时弹簧测力计的受力情况与图12.1－1（甲）所示的情况一样，所以图中弹簧测力计的示数为2N。
【评点】本题考查的是弹簧测力计的示数及二力合成的有关知识。对于不同形式的作用，效果有时是相同的，对不熟悉的问题我们可以根据所学知识转化为较明确的形式来方便解题。
【例题】2几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）
A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大
【解析】因为弹簧所受拉力的大小与弹簧伸长的长度成正比，弹簧的原长是一固定值，但每个人手臂的长短不同，所以，手臂越长的人撑直手臂时把弹簧拉得越长，使弹簧伸长的越长，所用的拉力也就越大，因此B正确。而对于臂力大的人和体重大的人，如果撑直手臂时使弹簧伸长的不长的话，他们所用的拉力也就不大。答案选B。
【剖析】无论是弹簧测力计，还是弹簧拉力器，其主要构造都有弹簧，制作原理也都是在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。因此，遇到此类题时，判断拉力的大小只需看弹簧伸长的长度就可以了。
（四）总结反思，延伸拓展
本节课我们主要学习了：1、什么是弹力，弹力产生的条件；2、探究弹簧测力计原理和制作弹簧测力计的什么收获；3、怎样正确使用弹簧测力计等。弹簧测力计是利用弹簧在一定的范围内弹簧的伸长与受到的拉力成正比这一性质制成的。关于弹簧的这一性质可以利用实验来加以证明。在研究这一性质时，要注意明确几个概念，弹簧的原长是指弹簧没有受到拉力时的长度，用L0表示，弹簧受到拉力F时的长度用L表示。那么，ΔL＝L－L0就叫做弹簧的伸长，通过实验可以研究ΔL与F的关系。如果使弹簧受到的拉力每一次相应的也增加相等的长度，相应的刻出来的刻度线间的距离也是相等的，正因为这一原因，所以弹簧测力计的示数是均匀的。

（五）课堂跟踪反馈
【夯实基础】
1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。
2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）
A．使用弹簧测力计前应先校零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
5．下列哪个力不属于弹力（）
A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力
6．小明同学在研究细线受弹力发生形变时，发现当细线受力到某一值是时，细线就被拉断。他想细线能承受的最大的拉力（细线刚被拉断时受到的拉力）一定跟细线有关。他猜想：
（1）细线能承受的最大的拉力可能与细线的粗细有关。
（2）细线能承受的最大的拉力可能与细线的颜色有关。
请你对“细线能承受的最大的拉力与什么因素有关？”这个问题也提出两种猜想。
猜想1。
猜想2。
（3）请你设计一个实验验证小明的猜想1，要求写出实验器材和实验步骤。
（4）为了让实验结论能使人信服，你会怎么做？
【提升能力】
7．小红自制了一个弹簧测力计，并正确地刻上了刻度线，只是在标数字时，把本该标“1”的地方标上了“0”，依次类推，但她还是将指针弄到所标的“0”处。如果用这个测力计来测量力，你认为这对弹簧测力计会产生什么影响？（提示：是影响量程、分度值或测量结果）说出理由。
8．教学演示的示教弹簧测力计下端挂重4N的物体时，弹簧伸长了4cm。那么下面四位同学所设想的实验中，符合实际情况的是（）
A．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用4N的力去压弹簧，弹簧将缩短4cm
B．在不超过量程的条件下，弹簧测力计下挂5N重的物体时，弹簧伸长5cm
C．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用2N的力去拉弹簧，弹簧将伸长4cm
D．将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指在大于4N的位置

【开放探究】
10．小刚在使用弹簧测力计的过程中发现，不论什么型号的弹簧测力计，它的刻度都是均匀的，他知道弹簧测力计是根据的道理制成的。他想：这只是一种定性的关系，会不会有某种定量的关系呢？于是他设计并完成了以下的探究实验：
如图12.1－5他将一根弹簧的端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后将弹簧自然状态下底端所对的位置做上记号，刻上0，接着用1N、2N、3N……8N的力去拉弹簧，并把把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置做上记号，再测出每一个拉力下弹簧的伸长。
换用另外两根不同的弹簧重做上面的实验，记录的数据如下表：
第一根：
拉力/N12345678
伸长/cm12345678
第二根：
拉力/N12345678
伸长/cm0.511.52
第三根：
拉力/N12345678
伸长/cm3691010.210.310.410.4
请你帮小刚分析以上数据并回答：
①该实验可得到的结论是（定量）。
②根据你分析得出的结论。将小刚忘记填上的数据估计一下，并把你估计的数据填在空格中。（假定第二根弹簧实验后恢复原来状态。）
③用第三根弹簧做实验时，发现当用4N及以上的拉力时，弹簧的伸长规律发生了变化，帮小刚找找可能的原因是什么？
④小刚通过实验终于明白了，为什么弹簧测力计的刻度都是均匀的，并且不同的弹簧测力计它的分度值不一样的道理，还有弹簧测力计的量程问题。你明白了吗？说说看。
⑤小刚通过观察，提出问题然后设计并完成实验，最后分析论证得出结论，通过自己主动的科学探究活动从而明白了一些以前不明白的事理，这对你有什么启示？

五、资料链接
弹力
物体在力的作用下会改变形状，例如，竹杆受力可以变弯，弹簧受力可以伸长或缩短（图12.1－6）。物体的形状改变叫形变。发生形变的物体，在一定限度内，当外力消失后，仍能恢复原状。这种能恢复原状的形变，叫做弹性形变。这个限度叫做弹性限度。超过了弹性限度，物体就不能再恢复原状。

用手拉弹簧，使弹簧伸长，手会感到弹簧对手有拉力；用手压弹簧，使弹簧缩短，手会感到对手有推力。这表明，发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对阻碍它的物体产生了力的作用，这种力叫做弹力。
从实验知道，在弹性限度内，弹力的大小跟物体形变的大小成正比。例如，弹簧在发生弹性形变时，弹力f的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即
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式中的叫倔强系数，单位是N/m。不同的弹簧的倔强系数一般是不同的。
上述规律是英国物理学家胡克（1635－1703）在1660年发现的，叫做胡克定律。弹簧测力计就是根据胡克定律制成的。每个弹簧都有一定的称量范围，不能称量超过称量范围的物，就是为了防止超过弹性限度，以免损坏弹簧测力计。

产生弹力的情况是很多的。例如：放在水平桌面上的书，在重力的作用下使桌面发生微小形变，发生形变的桌面对书产生向上的弹力，这就是桌面对书的支持力（如图12.1－7）。书在重力和桌面弹力作用下也发生微小形变，对桌面也产生弹力，这就是书对桌面的压力。可见通常说的压力和支持力都是弹力。弹力发生在互相接触的物体之间，弹力的方向是跟物体间的接触面垂直的。（摘自《中等师范学校课本＜物理学＞第一册》）
请你回答：产生弹力的条件有哪些？

第十三章《力和机械》复习提纲

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第十三章《力和机械》复习提纲
一、弹力
1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关
二、重力：
⑴重力的概念：
地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式：G=mg
其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向：竖直向下
其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
三、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：A静摩擦
B滑动摩擦
C滚动摩擦
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
7、应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有：
A、增大压力
B、接触面变粗糙
C、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：
A、减小压力
B、使接触面变光滑
C、变滑动为滚动（滚动轴承）
D、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

四、杠杆
1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
3、研究杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1L1=F2L2也可写成：F1/F2=L2/L1
4、应用：
五、滑轮
1、定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向