中考化学考点复习单质。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“中考化学考点复习单质”，供您参考，希望能够帮助到大家。

单质

【考点说明】

1、能从组成上识别单质、区分单质和化合物。

2、知道氧气的主要性质和用途，说出氮气、氢气、碳的性质和用途；初步学习在实

验室制取氧气、氢气，知道氧气的工业制法。

3、了解金属的物理特性，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活

和社会发展中的重要作用，知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法，知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性，知道生铁和钢等重要的合金；知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

4、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中

的一些现象。

【知识整理】

请按下表整理，与同学们交流单质

性质

用途

制取

物理性质

化学性质

氮气氧气实验室制法

工业制法

氢气实验室制法

碳金属

（共性）铁从铁矿石中将铁还原出来的方法

【经典例题】

1、铁能在空气中与氧气反应生成铁锈。一位同学应用上述反应原理测定空气中氧气的含量，他选用的仪器如图所示。请回答下列问题：

（1）试管和铁丝球应如何放置？

（2）实验中观察到什么现象？

（3）实验要进行一周左右的时间才能观察到明显的现象。你知道

时间较长的原因吗？

〖分析〗试管中的铁丝与试管中的氧气、水作用形成红综色的铁锈

，由于试管内氧气减少，压强降低，导致试管内水面上升。

答案：（1）把细铁丝放在倒立着的试管里，把烧杯移至试管下方使

试管口浸没在水中，并用烧杯中的水液封试管中的空气。

（2）铁丝与空气中的氧气、水反应，消耗了试管内的氧气，

使试管中液面上升，同时能观察到铁丝生锈。

（3）铁生锈是一个缓慢氧化的过程，为了保证空气中的氧气能完全

与铁丝反应，实验需要较长时间

【自主检测】

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1、在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。臭氧的化学式是O3，它是一种（）

A.混合物B.氧化物C.单质D.化合物

2、下列关于氧气的说法正确的是（）

A.氧气在任何状态下都是无色、无味的B.氧气不能溶于水

C.有些物质在氧气中能剧烈燃烧，有些物质和氧气作用比较缓慢

D.火箭、炼钢都需要氧气作为燃料

3、下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是（）

A.镁条B.铁丝C.红磷D.硫粉

4、下列关于氢气的说法不正确的是（）

A.氢气是密度最小的气体B.点燃或加热氢气前一定要验纯

C.氢气是种理想的能源D.氢气易溶于水

5、关于下列金属的说法不正确的是（）

A.金可做成金箔，是因为金有良好的延展性

B.钨可做灯丝，是因为能导电、熔点高

C.常用铜而不用银做导线是因为铜的导电性比银好

D.油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用了铁的导电性

6、下列叙述不正确的是（）

A.保险丝是用武德合金制成的B.青铜是人类最早使用的合金

C.铁矿石不属于金属材料D.不锈钢是永不生锈的钢铁

二、填空题

7、写出下列反应的化学方程式：

①红磷燃烧；

②铁丝燃烧；

③铝和稀硫酸反应；

④高锰酸钾受热分解；

⑤双氧水在二氧化锰的催化作用下制氧气。

8、氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应。氧气的这一特性，使氧气在生产和生活中有着广泛的应用；也正是由于氧气的这一性质，人们为了生产和生活的需要，在某些情况下，要使物质与氧气隔绝。请你从以下两个方面各举两例予以说明。

应用氧气：①，②

隔绝氧气：①，②

9、2004年年11月28日陕西陈家山煤矿发生了“瓦斯”爆炸，造成166人死亡的重大爆炸事故，就防止“瓦斯”爆炸，请你从化学的角度谈谈应采取哪些措施（写两点）①

②。为防止爆炸的进一步发生，指挥部要求在矿井中充入大量的氮气，请说说充入氮气的目的

。茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入氮气，然后封口。对保存这些物品，真空充气包装和真空包装相比，其优点是

。

10、氢气是一种绿色能源，以它为燃料的电池正逐渐被应用到人们的生活中，有许多方法可以得到氢气，请写出其中一种方法（用化学方程式表示），并指出该反应的基本反应类型：_________________________________，_________。

11、目前城市里经常可见用气艇或大气球做广告内，其中通常充入氦气，这比充入氢气的安全性能要好。因为，氦气与氢气一样具有的物理性质；氦气与氢气相比，氦气由于不具有性而更为安全。

12、生活中常常有这样的现象：一件普通的铁器，如不精心保管便会生锈；若不引起注意，锈斑蔓延开来，就会吞噬整个铁器，使之变为废物，人们称这种现象为“锈吃铁”。请用有关知识解释铁生锈与“锈吃铁”的原因：

。

13、小明用实验探究Fe、Mg、Cu等三种金属活动性顺序时，有关反应记录如下：

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Fe+CuSO4==Cu+FeSO4Cu+HCl—不反应

（1）从上述反应中，你获取的信息有：。

（2）小明说，他能从实验过程中发现镁比铁活泼，其依据是；如果补充一个实验（用化学方程式表示），也能说明镁比铁活泼。

（3）我们能用金属活动顺序解释生活中的一些现象，如：。

三、计算题

14、生铁和钢都是铁合金，生铁中碳的含量在2.O％～4.3％之间，钢中碳的含量在O.03％～2.O％之间。将一块质量为10.Og的铁合金放入锥形瓶中，再向锥形瓶中加入100g稀H2SO4，恰好使铁合金中的铁完全反应(碳不溶于稀H2SO4；铁合金中其他元素含量很低，可忽略不计)，测得生成H2的体积为4.00L(H2在该条件下的密度为O.0880g/L)。

试根据计算回答：(计算结果保留三位有效数字)

(1)该铁合金是生铁还是钢?

(2)反应后所得溶液的溶质质量分数。

一、选择题

1、C2、C3、B4、D5、C6、D

二、填空题

7、①4P+5O22P2O5②3Fe+2O2Fe3O4

③2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑④2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

⑤2H2O22H2O+O2↑

8、应用氧气：①供人呼吸②炼钢

隔绝氧气：①铁生锈②真空包装

9、①通风②严禁明火；稀释矿井内气体、熄灭明火、防止煤炭的进一步氧化

不仅可以防治食品氧化变质，还可以防止这些食品被压碎

10、2H2O2H2↑+O2↑分解反应

11、密度较小可燃

12、铁与空气中的氧气、水发生复杂的化学反应而形成铁锈；铁锈疏松多孔，能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续和铁反应，直至铁被完全锈蚀。

13、（1）镁、铁的活动性比铜强；（2）镁和稀盐酸反应比铁与稀盐酸反应剧烈

2Mg+O22MgO（3）铁在自然界中以化合物的形式存在，而金在自然界中以单质形式存在

三、计算题

14、（1）钢（2）24.4%

相关知识

5.2单质碳的化学性质

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“5.2单质碳的化学性质”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二节单质碳的化学性质

（1课时）

一.知识教学点

单质碳的化学性质（稳定性，碳和氧气、氧化铜的化学反应）。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：单质碳的化学性质。

2.难点：碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。

3.疑点：怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的？

4.解决办法

(1)联系生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的知识，思考新的问题，做到温故而知新。

(2)学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的能力。

(3)通过做好木炭还原氧化铜的演示实验，提出学生应注意观察的问题，指导学生学会观察，启发调动学生思考问题的主动性和积极性，从本质上理解木炭的还原性。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。

2.了解金刚石、石墨、无定形碳有着相同的化学性质。

3.掌握单质碳的可燃性和还原性。

4.初步了解化学变化的热理变化。

(二)整体感知

本节课主要学习碳的化学性质，是对以前学过的化学用语的运用和巩固。通过第一、二节对碳的学习，使对碳这种固态非金属单质所特有的物理和化学性质有了一个初步的认识，这是学好本章的基础。

(三)教学过程

[复习提问]：1.碳的单质有哪几种？

2.金刚石、石墨有哪些物理性质？为什么它们都由碳元素组成却有不同的物理性质？

[导入]：通过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子排列的不同。但因为它们都是由碳元素组成的单质，所以具有相同的化学性质。下面我们学习碳的化学性质。

[板书]：一.碳在常温下稳定、高温下活泼

[学生活动]：1.阅读教材第82页第一段，看插图5－5。

2.举例说明碳在常温下稳定。

[讲解]：随着沮度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，它能和许多物质起反应。

[板书]：二.碳的化学性质

1.碳跟氧气的反应（可燃性）

[复习提问]：木炭在氧气中燃烧的现象是什么？

[学生活动]：练习写出碳充分燃烧的化学方程式。

[讲解]：在氧气或在空气中，当氧气充足时，碳燃烧生成二氧化碳；如果氧气不充足，则燃烧不充分生成一氧化碳。注意联系生活实际，以燃煤的火炉为例加以汲明，并指出这两个反应中有放热现象。

[学生活动]：配平碳不充分燃烧的化学方程式。

[板书]：C+O2＝＝CO2（碳充分燃烧）

2C+O2＝＝2CO（碳不充分燃烧）

[学生活动]：阅读教材第83页选学材料，分组讨论：怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的？

[讲解]：将金刚石和石墨分别燃烧，其产物都只有二氧化碳。

[板书]：2.碳跟某些氧化物的反应（还原性）

[教师活动]：①演示[实验5－4]，用木炭还原氧化铜。

②指导学生观察思考：石灰水发生了什么变化，试管里的粉末发生了什么变化？在反应中生成了什么物质？

[学生活动]：①在教师的指导下，认真观察实验，讨论井回答问题。

②练习写出这个反应的化学方程式。

[板书]：实验：C和CuO的反应

现象：（1）有红色固体生成；

（2）有能使澄清石灰水变浑浊的气体产生。

化学方程式：C+2CuO＝＝2Cu+CO2↑

[教师提问]：这个反应的条件是什么？它属于什么反应类型？

[讲解]：在这个反应中，木炭夺取了氧化铜中的氧生成二氧化碳，木炭是还原剂，具有还原性。氧化铜失去了氧被还原为铜。

[教师提问]：在燃烧很旺的炉火里，添上大量的新煤后，温度为什么会降低？

[讲解]：下层的煤，燃烧时生成的二氧化碳，与上层新煤中的碳会反应生成一氧化碳，这个反应是一个吸热反应，因而添加新煤后，炉温会降低。

[板书]：C+CO2＝＝2CO

[讲解]：碳燃烧时放出热量，碳使二氧化碳还原成一氧化碳要吸收热量。这就是化学反应中的放热或吸热现象。

[板书]：三.化学反应中发热和吸热现象

热能——→电能（如火力发电）、动能（如蒸汽机）等。

[学生活动]：讨论如果设有化学反应放出的热能，世界会变成什么样？

[目的意图]：通过讨论，使学生认识到利用化学反应放出热能的重要性。

(四)总结、扩展

小结：碳和氢气的化学性质比较

碳（C）

氢气（H2）

常温下

化学性质稳定

化学性质稳定

可燃性

C+O2＝＝CO2

2C+O2＝＝2CO

2H2+O2＝＝H2O

还原性

C+2CuO＝＝2Cu+CO2↑

C+CO2＝＝2CO

H2+CuO＝＝Cu+H2O

四.布置作业

教材第85页习题第1、2、5题。

单质碳的化学性质

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“单质碳的化学性质”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标

知识目标

通过比较了解几种碳单质物理性质不同，但化学性质相同；

通过实验，掌握单质碳的可燃性、还原性、稳定性。

能力目标

通过碳还原氧化铜的实验装置的设计，初步提高气体反应装置的设计能力；

发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。

情感目标

通过碳单质的学习，了解同一元素可以组成不同物质，这些物质的物质性质和用途不同，但却有相同的化学性质，从而提高学习化学兴趣。

教学建议

教材分析

碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。

碳单质有定型碳和无定型碳两类。金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍。从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。

另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，物理性质不同，但化学性质几乎相同。

教法建议

教学中应注意以下几点：

1．充分运用学生已学知识进行新知识的学习，已增长学生的知识链、能力链。如碳的化学性质中，关于碳还原性的教学，可提示学生在氢气还原氧化铜装置的基础上加以改进，从而自己设计出碳还原氧化铜的实验装置。这样的教学处理有利于学生提高探究能力，提高实验的设计能力。

2．联系实际生活、联系科学研究进行教学提高学生学习兴趣。运用网上资料拓展学生的学习空间。激发学生学习兴趣，引导学生关注生活关注社会。善于观察身边的生活，从生活中学习化学。同时将所学化学运用于社会中解决科学问题。在探究式教学过程中，引导学生自主探究，创新思维。

教学设计方案一

请同学在黑板上写出碳的原子结构示意图。

从碳的原子结构可以看出，最外层只有4个电子，在化学反应中既不容易得电子，也不容易失电子。通常状况下，碳的化学性质很稳定。如教材中有宋朝黄庭坚的墨宝，虽历经千年仍不变色。但随温度升高，碳单质的化学活动性大大增强。

1．碳的可燃性

【讲解】木炭与氧气或空气中氧气反应可以生成二氧化碳。煤的主要成份是碳，炉火着得旺时，发生的也是碳与氧气生成二氧化碳的反应，同时放出大量热供人使用。

当氧气供给不足时，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。

2．碳的还原性

【演示】碳和氧化铜的反应。（边实验边引导学生观察实验，并依据观察到的现象进行思考。）

【现象】加热片刻后，黑色物质突然发红光，随后看到红色物质，同时澄清石灰水中冒出一定量气泡，石灰水变浑浊。

【结论】黑色氧化铜与木炭反应，生成红色的铜和二氧化碳。

【讲解】同样，碳也能与氧化铁反应得到铁和二氧化碳。

早在几千年前中国就掌握了这项技术，可放映用木炭来炼铁。木炭炼铁的录像

【提问】观察上述两个反应，判断是不是氧化还原反应？如果是请指出还原剂是什么？

【小结】碳在上述两个反应中都做还原剂。这两个反应都体现了碳的还原性。

碳不但能还原某些金属氧化物，也能还原某些非金属氧化物。

播放木炭与二氧化碳反应录像

木炭和二氧化碳的反应可以表示为：

这个反应需要吸收热量才能进行。由上述反应可以看出，有的反应过程中放出热量，有的反应却要吸收热量，说明化学反应总是伴随热量的变化。通常用“－Q”表示吸热反应，“＋Q”表示放热反应。如：

【讨论】燃煤炉子中，发生了哪些化学反应。

【小结】

【总结】碳在常温下比较稳定，但随温度升高碳的活动性大大增强，在高温下碳能与很多物质反应。

第12页

2012届中考英语考点备考复习

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2012届中考英语考点备考复习”，希望能对您有所帮助，请收藏。

2012年湖北省黄石市马石立中学九年级英语第一轮复习资料

Unit08Book9

1打扫干净_________2饥饿_________3无家可归的_________4使振奋_________5分发_________6打扫_________7招_________牌8广告_________9推迟_________10建立_________11设立_________12想出_________13主要的_________14奉献_________15基础的_________16兽医_________17指导_________18与相象_________19修理_________20修补_________21赠送_________22修理_________23相似的_________24展示_________25分发_________26电话交谈节目_________27策略_________28结局_________29肢体有残疾的_________30机构_________31快乐_________32盲的_________33聋的_________34不能的_________35关上_________36搬运_________37特意地_________38取来_________39立即_________40支持_________41感激_________42捐款_________43词类_________44代词_________45副词_________46介词_________47连词_________48赠送_________

1.helpcleanupthecitypark

2.homelesspeople

3.helpstophunger

4.putoff

5.makeaplan

6.handout

7.cheerup

8.setupafoodbank

9.beavolunteer

10.theafter-schoolcarecenter

11.leaveschool

12.aprofessionalsinger

13.feelgood14.notonly…butalso

15.startaclub

16.useup

17.takeafter

18.giveaway

19.putup

20.doaradiointerview

21.besimilar

22.offerlessonsforchildren

23.aftersixmonthsoftraining

24.becauseofyourkinddonation

25.lifewithpleasure

1.Thesethreestudentsallvolunteertheirtimetohelpotherpeople.

2.Thisvolunteerworktakeseachofthemseveralhoursaweek,soitisamajorcommitment.

3.Huipinglovestoread,andsheputsthislovetogoodusebyworkingintheafter-schoolcarecenteratherlocalelementaryschool.

4.Hesingsforgroupsofpeopleatthecityhospitaltocheerthemup.

5.NotonlydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIgettospendtimedoingwhatIlovetodo.

6.ZhuMingsayshehasmetsomewonderfulpeopleatthehospital.

7.Thethreestudentsplantosetupastudentvolunteerprojectattheirschool.

8.Healsoputupsomesignsaskingforoldbikesandcalledupallhisfriendsandtoldthemabouttheproblem.

9.Heevenhandedoutadvertisementsatalocalsupermarket.

10.Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.

11.Bequietplease,class.I’mgoingtogiveoutyourtestpapers.

12.Yousee,youhavehelpedmakeitpossibleformetohave“lucky”,whohasfilledmylifewithpleasure.Letmetellyoumystory.

13.Beingblind,deaf,unabletowalkoruseyourhandseasilyissomethingthatmostpeoplecannotimagine.

14.Buttherearemanypeoplewhofacethesechallenges,andIamoneofthem.

15.BecauseIcan’tusemyarmsorlegswell,normalthingslikeansweringthetelephone,openingandshuttingdoorsorcarryingthingshavealwaysbeendifficultforme.

16.Thenonedaylastyear,afriendofminesaidthatshewouldliketohelpmeout.

17.Shesaidshewouldtalkto“AnimalHelpers”toseeifitwouldbepossibleformetogetaspeciallytraineddog.

18.Hehasbeentrainedtounderstanddifferentinstructions.

19.Yourdonationisgreatlyappreciatedandthemoneyiswellusedtohelpdisabledpeoplelikeme.

20.ThenIfixupthebikesandgivethemawaytokidswhodon’thaveenoughmoneytobuytheirownbikes.

21.IguessItakeaftermyfather.He’salwayshelpingpeople.

22.Yourparentsmustbeproudofyou.

23.NowI’verunoutofmoneytobuyoldbikes.

24.IneedtocomeupwithsomewayofgettingmoneyorI’llhavetostop.

1.I’dliketohelphomelesspeople.(P60)我想帮助无家可归的人。

homeless是形容词，意为“无家可归的”，由home+后缀-less构成。

特别提示

less后缀通常加在名词的后面，构成形容词，表示与原来名词意思相反的形容词，如groundless无根据的，odorless无气味的,careless粗心的，useless无用的。

2.Youcouldhelpcleanupthecityparks.(P60)你可以帮着打扫城市公园。

◎cleanup是“清除、除去（垃圾、污物）”等，使地方干净。

Pleasecleanuptheroomaftertheparty.聚会后把房间打扫干净。

Weshouldcleanupthedirtypartsofthesea.

我们应该清除海里的污染部分。

◎cleanup还可以表示“挣得，赢得（多少钱）”。

Hecleanedupasmallfortune.他发了一笔小财。

特别提示

cleanoneselfup意为“洗干净”。

Yourhandsaredirty,you’dbettercleanyourselfup.

你的手脏了，你应该洗洗它们。

3.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.(P60)你可以在食品供应站分发食品。

giveout在这里是“分发”，“散发”的意思。

OurEnglishteachergaveouttheexaminationpaperswhenthebellrang.

我们的英语老师在铃响的时候分发试卷。

◎另外一个意思为“用完”，“消耗尽”。

Afteraweektheirfoodsuppliesgaveout.一周之后，他们的食物供应用完了。

◎还有一个意思为“发出”，“送出”。

Thesungivesoutalotofheat.太阳能发出热量。

4.Helookssad.Let’scheerhimup.(P61)他看上去很伤心。我们去帮他振作起来吧。

cheerupsb或cheersbup意为“（使某人）高兴起来，振作起来”。如果是代词做宾语，则将代词放在中间。

Cheerup!Thenewsisn’ttoobad.不要发愁啦，这消息不错嘛！

Hetookhertotheballettocheerherup.

他为了使她高兴起来，便带她去看芭蕾舞。

5.Thisvolunteerworktakeseachofthemseveralhoursaweek,soitisamajorcommitment.(P62)这份义工每周花了他们每个人好几个小时的时间，所以这是一个重大的贡献。

(1)eachofthem是指“他们中的每一个”。如果做主语，则谓语动词用第三人称单数形式。

知识拓展

each与every的用法

◎each指一个整体中的每一个，强调个体；every着重于全体的总和，强调整体。试比较：

Eachhasadifferentbook.（强调各有不同。）

Hereeverychildattheageofsixcangotoschool.（侧重整体，无一例外。）

◎each可作形容词及代词，而every只能作形容词，但可与-one，-body，-thing等构成复合代词。

◎each用在代词或复数名词前要用介词of连接，如eachofthem,eachoftheboys;every不能直接跟of连接，如不可以说everyofthem，而要说everyoneofthem或eachofthem。

◎every还可以表示“每隔”，后接基数词加名词，如everyfourweeks,everythreemonths等，此种结构中的every不能用each代替。

Shehadaresteveryfivesminutes.她每隔5分钟就休息一会儿。

魔力纠错

①街道两旁有许多商店。

误：Therearemanyshopsoneverysideofthestreet.

正：Therearemanyshopsoneachsideofthestreet.

魔力解析

each可以用来指两个或两个以上的人或物，但是every却总是指三个或三个以上的人或物，不能指两者。

6.NotonlydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIgettospendtimedoingwhatIlovetodo.(P62)我不仅对帮助别人感到很满足，而且我还渐渐地花时间做自己喜爱做的事情。

(1)notonly...butalso(also可省略)是“不但……而且……”的意思，当置于句首时，notonly后面从句的主谓要倒装，但but（also）后面的主谓不用倒装。

NotonlyhashebeentoCanada,but(also)heknowssomeCanadians.

他不仅去过加拿大，而且还认识许多加拿大人。

Notonlydidheteachatschool,but(also)hewrotenovels.

他不仅在学校里教书，而且还写小说。

7.“Don’tputitoff,”saysHuiPing.“Becomeavolunteertoday!”(P62)“别犹豫”，慧萍说，“今天就来当一名自愿者吧！”

(1)putoff意思是“推迟，拖延”。

Neverputofftilltomorrowwhatmaybedonetoday.今日事今日毕。

Theyputoffthesoccergamebecauseoftherain.

因为下雨，他们把球赛推迟了。

Youshouldnotputoffgoingtoseethedoctor.你不应该拖延去看医生。

◎putoff还可意为“关掉”，相当于turnoff。

Pleaseputoffthelightsbeforeyouleavetheclassroom.

在你离开教室之前，请关掉灯。

(2)become是系动词，表示“变成，成为”，后面接名词、形容词、过去分词等。

Shebecamefamousinhercity.她在她所在城市的成为名人了。

知识拓展

become后可接介词of，构成whatbecomesofsb/sth表示“某人/某事进展如何”。

Whatbecameofthedreamsofouryouth?我们年轻时的理想何在？

特别提示

系动词get,turn,grow和become都可表示“变得，感到”，其区别是：

◎get用于日常用语，后面常跟比较级。

Theweathergetscolder,andthedaysgetshorter.天气变冷了，白天变短了。

◎turn指在颜色和性质等方面变得与原来不同。

Hisfaceturnedred.他的脸变红了。

◎grow着重变化过程。

It’sgrowingdark.天渐渐地变黑了。

◎become是指身份、职位的变化，作瞬间动词时，指状态的变化。

Hebecameanartist.他成为了一名艺术家。

8.Jimmytakesafterhismother.(P63)吉米的言行举止像他妈妈。

本句中的takeaftersb表示“长相或举止像（某个长辈）”，不能用于被动语态。

Tomysurprise,Jackdoesn’ttakeafterhisfatheratall.

令我惊奇的是，杰克和他爸爸长的一点儿也不像。

Maryreallytakesafterhermother,shehasthesameeyes,nose,andhair.

玛丽长得真像她妈妈，眼睛、鼻子和头发一个样。

9.Jimmyhasrunoutofmoney.(P63)吉米把钱花光了。

runoutof意为“用完”，其主语通常是人，表示主动含义，后面跟宾语。

Hehasrunoutofink.他用完了墨水。

I’mafraidwe’rerunoutofpetrol.我们的汽油怕是已用完了。

特别提示

runout也是“用完”的意思，其主语通常是被使用的事物，如时间、金钱、食物等，但不用于被动语态，同时其后也不能跟宾语。

Hismoneysoonranout.他的钱很快就花完了。

Haveyounearlyfinished?Timeisrunningout.你快做完了吗？时间快到了。

10.Ifixupbikesandgivethemaway.(P63)我修理好自行车，然后捐赠出去。

(1)fixup相当于torepair，表示“修理，修补，整理”,其后跟物件名词作宾语。

Mywatchsometimesgainsandsometimesloses.Canyoufixitupforme?

我的表有时快，有时慢，你能帮我修修吗？

Mymotheristoooldtoliveonherown,sowe’refixingupthespareroomforher.我母亲年龄太大了，不能自己生活，所以我们正收拾这个多出的房间让她住。

特别提示

如果fixup的宾语是“人”的话，则构成fixsbupwithsth句型，表示“为某人安排某件事，向某人提供某物”。

I’llfixyouupwithaplacetostay.我来给你安排住处。

(2)givesthaway意思是“捐赠，赠送”。

Therichmangaveawaymostofhismoneytocharity.

那个富人把他的大部分钱都捐给了慈善事业。

知识拓展

◎giveaway还可以表示“分发或赠与某物，由于大意而未利用或抓住（时机，机会等）”。

Theheadmastergaveawaytheprizesattheschoolsportsday.

校长在学校运动会上颁发了奖品。

◎giveaway还可以表示“有意或无意地泄露某事情或出卖某人”。

Thewomangaveawaystatesecretstotheenemy.

那个妇女把国家机密泄露给了敌人。

11.Heevenhandedoutadvertisementsatalocalsupermarket.(P64)他甚至在当地的一家超市散发广告。

handout意为“散发”，其中hand是动词。

Theteacherishandingoutthemathspapers.老师在发数学试卷。

短语链语

handin“面交”，“上交”。

Thestudentsarehandingtheirpapersin.学生们在交试卷。

12.Thenhetoldtheteachersatschoolabouthisproblem...(P64)然后他告诉老师自己的问题……

tellsbaboutsth是“把某事告诉某人”的意思，有时表示“嘱咐或语气较轻的命令”，常用于tellsbtodosth结构。

Theteachertoldusabouthisstory.老师给我们讲了他的故事。

Mymotherusuallytellsmetobecarefulonmywaytoschool.

妈妈常常告诉我在去上学的路上一定要小心。

13.Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.(P64)他想到的那些办法获得了成功。

(1)这是一个由that引导的定语从句，先行词是前面的strategies。动词短语workedout在这里作主语thestrategies的谓语，意为“产生结果，发展为，结果是……”，后面不可接宾语，主语也不用“人”来充当。

Iwonderhowtheirideasworkedoutinpractice.

我很想知道他们的想法在实践中取得了什么结果。

Wedidn’tplanitlikethatbutitworkedoutverywell.

我们原不是那样计划的，但结果却很好。

知识拓展

workout的其它用法

Itwasthebestsolutionthathewasabletoworkoutatthistime.

这是他这时能想出的最好的解决办法了。（想出）

Ican’tworkoutthemeaningofthispoem.我理解不了这首诗的意思。（理解）

短语链语

◎workon意为“从事”。

ProfessorGreenisworkingonanewbook.格林教授正在写一本新书。

Heisworkingonamathsproblem.他正在算一道数学难题。

◎workon后面无宾语时，表示继续工作。

It’sverylate,buttheywerestillworkingon.

时间很晚了，但他们仍然在继续工作。

(2)fine在这里是副词，可与well替换，意思是“好，顺利”。

Themachineworksfine.这台机器运行很好。

Samisdoingfineinhisnewbusiness.

萨姆在他的新业务中一切进展顺利。

14....Whohasfilledmylifewithpleasure.(P66)……使我生活充满快乐的人。

(1)本句中的fill...with...表示一个动作，意为“用……装满……”，其主语通常是人。

Hefilledthebagwithbooks.他在书包里装满了书。

Pleasefillthebottlewithmilk.请将瓶子装满牛奶。

知识拓展

befilledwith表示一个状态，意为“装满了……”，相当于befullof，其主语通常是人或物。

Theroomwasfilledwithsmoke.房间里浓烟弥漫。

Hereyeswerefilledwithtears.她眼睛里充满了泪水。

(2)pleasure意为“高兴，快乐”，是不可数名词；表示“乐趣，高兴的事”时是可数名词。

Readinggivesmegreatpleasure.读书给了我很多快乐。

Itisoneofmygreatestpleasures.它是我最大乐趣之一。

◎在口语中It’spleasure.是回答感谢的客套语。

—Thankyouforyourhelp.感谢你的帮助。

—It’sapleasure.不用谢。

特别提示

◎pleased是形容词，意为“自己感到高兴的，欣喜的，满意的”，指以任何方式表现出来或未表现出来的满足与快乐，在句中常用作表语，其主语为人。

Thetwofriendswereverypleasedtoseeeachotheragain.

这两个朋友非常高兴再次见面。

Iwaspleasedthatthemanagerhaddecidednottobeangrywithme.

使我高兴的是经理已经不再生我的气了。

◎pleasant也是形容词，表示“使人感到愉快／满意”，一般用作定语，如主语是物，也可以用作表语。

It’spleasantweathertoday.今天的天气令人愉快。

It’sverypleasanttositdownafterstandingforhours.

站了几小时后坐下来很舒服。

◎please是动词，表示“（使）高兴，满意，愉快”。

Doestheclothpleaseyou?这布料合你的意吗？

15.BecauseIcan’tusemyarmsorlegswell,normalthingslikeansweringthetelephone,openingandshuttingdoors,orcarryingthingshavealwaysbeendifficultforme.(P66)因为我不能灵活地使用我的手和脚，像接电话、开关门、拿东西这样的事情对于我来说都很难。

(1)本句中的shut意为“关”，在许多情况下可以与close互换，只是后者语气较弱，如closethedoor关门（也可能指半开半闭），shutthedoor关门（指把门关紧）。

Thatshopshutsateightpm.那家商店八点钟关门。

Heclosedhisspeechwithafunnyjoke.他用一个有趣的笑话结束了演说。

◎当表示“关闭公路，铁路或交通工具”或作“结束”讲时，只用close。

Theyhaveclosedtheroadforthickfog.由于大雾，那条公路被关闭。

特别提示

turnoff用来表示“关闭”有开关的东西，如收音机、电视、煤气、水龙头等。

Pleaseturnoffthelightwhenyouleavethelab.

在你离开实验室前关掉灯。

Makesurethegasisturnedoffbeforeyougotobed.

确保上床前把煤气关掉。

(2)本句中的carry意为“搬运，携带”，不表示带到什么地方，而携带的方式可以是提、扛、背、抱、抬等。

Shecarriedababyinherarms.她怀里抱了一个孩子。

Hewascarryingawoodenboxonhisshoulder.他扛着一个木箱。

特别提示

在后面“Lucky!Fetchmybook.”一句中出现的fetch相当于goandbringback，意为“取来，接来”，表示一往一返。

Let’sfetchsomewater.咱们去打点水来。

Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.

为了取木料，人们不得不走许多公里路。

短语动词小结

常见短语动词结构有下面几种：

1.动词+副词如：giveup放弃turnoff关掉stayup熬夜

这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动

词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放

在短语动词后。

2.动词+介词如：listenof听lookat看belongto属于

这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

3.动词+副词+介词如：comeupwith提出，想出runoutof用完，耗尽

4.动词+名词(介词)如：takepartin参加catchholdof抓住

1.cheer(sb.)up使(某人)高兴、振作如：cheermeup使我高兴

cleanup打扫clean-upn.打扫

2.homelessadj.无家可归的ahomelessboy一个无家可归的男孩

homen.家

3.handout分发handoutbananas

giveout分发giveoutsthtosb.分….给某人

giveupdoing放弃…giveupsmoking放弃吸烟

giveaway赠送捐赠giveawaysth.to….giveawaymoneytokids

givesb.sth.给某人某东西givememoney给我钱

givesth.tosb.给某人某东西givemoneytome给我线

4.sickadj.生病的作表语、定语

illadj.生病的作表语，不能作定语

5.volunteertodov.志愿效劳、主动贡献

volunteern.志愿者

6.comeupwith提出想出===thinkup想出

catchupwith赶上追上

7.putoffdoing推迟做某事puton穿上(指过程)putup张贴

8.writedown写下记下

9.callup打电话makeatelephonecall打电话

10.setup成立建立

Thenewhospitalwassetupin2000.这座医院是在2000年成立的。

11.each每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与of连用

every每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与of连用

12.put…touse把…投入使用，利用

Theyputthenewmachinetouse.他们把新机器投入使用

13.helpsb.(to)do帮助某人做某事helphim(to)study

helpsb.withsth.帮助某人做某事helphimwithEnglish

helpdo帮助做某事helpstudy

14.plantodo计划做某事plan+从句

IplantogotoBeijing.===Iplan(that)IwillgotoBeijing.我计划去北京。

15.spend…doing花费…做…IspentadayvisitingBeijing.

我花了一天的时间去参观北京。

spend…onsth.花费…在…Ispent3yearsonEnglish.

16.notonly…but(also)…不但…而且…用来连接两个并列的成分

(1)引导以notonly…but(also)…开头的句子往往引起部分倒装。

因此⑴NotonlydoIfeelgoodbut(also)….是倒装句。也是说得要

把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：

①NotonlycanIdoitbut(also)Icandobest.

我不仅能做到而且做得最好。

⑵Notonly…but(also)…接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化也就是就近原则如：

①NotonlyLilybut(also)youlikecat.不仅莉莉而且你也喜欢猫。

②Notonlyyoubut(also)Lilylikescat.不仅你而且莉莉喜欢猫。

常见的就近原则的结构有：

Neither…nor…即不…也不…(两者都不)

NeitheryounorIlikehim.我和你都不喜欢他。

Either…or…不是…就是…(两者中的一个)

EitherLilyoryouareastudent.

Notonly…but(also)…

Therebe

17.join参加(指参加团体、组织)如：jointheParty入党

takepartin参加(指参加活动)如：

takepartinsportsmeeting参加运动会

18.①runoutof==useup用完用尽

Ihaverunoutofmoney.==Ihaveusedupmoney.我已经用完了钱。

②runaway逃跑Themonkeyhasrunawayfromthezoo.

这只猴子已经从动物园里逃跑了。

③runto+地方跑到某地

19.takeafter(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像

besimilarto与..相像

takeafter相像lookafter照顾takecareof照顾

20.workout算出结局

Thesituationworkedoutquitewell.情况的结局非常好

Haveyouworkedoutthismathproblem?你已经算出这道数学问题了吗？

21.hangout闲荡闲逛

Iliketohangoutatmallwithmyfriends.我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。

22.beabletodo能会beunabletodo不能不会

23.thankyoufordoing谢谢做某事如：thankyouforhelpingme谢谢做帮助我

24.forsure确实如此，毫无疑问

Youdon’thavemoney.That’sforsure.你没有钱，这是毫无疑问的。

25.fill…with…使…充满…用…填充…

Shefilledthebowlwithwater.她用水填满碗。

26.likeprep.像…

27.helpsb.out帮助…做事，解决难题(摆脱困境)

Ican’tworkoutthismathproblem.Pleasehelpmeout.

我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。

28.trainn.火车

trainv.训练

trainsb.todo.训练某人做某事

Shetrainsherdogtofetchthings.她训练她的狗去取东西。

29.atonce==rightaway立刻马上如：Doitatonce.马上去做。

I’llgothereatonce/rightaway.我马上去那里。

30.oneday有一天(指将来/过去)

someday有一天(指将来)如：OnedayIwenttoBeijing.有一天我去了北京。

SomedayI’llgotoBeijing.有一天我将去北京。

31.speciallyadv.特意地专门地特别地specialadj.特别的

32.donationn.捐赠物donatev.捐赠赠送

33.partofspeech词性词类

34.disabledadj.肢体有残疾的disablev.不能

“Ring…ring…”thetelephonesuddenlyrang.Samgotupto1thecall.Itwashisaunt.“Sam,2areyoustillathome?”sheaskedsurprisingly.

Sam1ookedattheclock.Itwasalready7:30a.m.

“Oh,mygoodness!There’sanimportant3today,”Samshoutedout.

Hehurriedtowashhisfaceandget4.Whenhewasgoingtoleavethehouse,he5thathehadnotputawayhisbooks.Heranquicklytothe6andputthemintothebag.

Hethenwenttothebusstoptogotoschoolas7ashecould.Whenhegotintotheclassroom,hisclassmateswere8writing.

“Whyareyouso9?”askedtheteacher.

“I’msorry,sir,”Samanswered,afraidoflooking10.“Itwasmyclock..It11towakemeupthismorningand....”

“Dontsayanythingaboutit,”histeacher12him.“Don’ttrytocomelatenexttime!”

Samsaidyesandwalkedtohis13quickly.Butwhenhetriedtodothepaper,hecouldnot14inarightway.Heputhisheadonthedeskandsaid,“Whata15dayithasbeenforme!”(209words8minutes)

()1.A.findB.giveC.putD.answer

()2.A.whyB.howC.whenD.where

()3.A.talkB.partyC.examD.meeting

()4.A.tiredB.lostC.dressedD.rested

()5.A.forgotB.rememberedC.understoodD.thought

()6.A.classroomB.deskC.busD.door

()7.A.carefullyB.quietlyC.earlyD.fast

()8.A.worriedB.freeC.busyD.careful

()9.A.1ateB.illC.lonelyD.ready

()10.A.downB.upC.outD.back

()11.A.happenedB.stoppedC.failedD.pointed

()12.A.helpedB.knewC.followedD.stopped

()13.A.roomB.tableC.seatD.teacher

()14.A.thinkB.sitC.turnD.speak

()15.A.shortB.badC.happyD.usual

当今社会上有很多杰出的志愿工作者，他们用他们的汗水诠释着他们的人生。请你以“BeingaVolunteerisGreat”为题写一篇短文。

要求：语意通顺、连贯、符合逻辑，语法、时态、格式正确。

BeingaVolunteerisGreat

Everyonehasawill.SodoI.Iwanttobeateacherinthefuture.IwillbeveryhappyifIcantrymybesttohelpmystudentswhentheyhaveproblems.ButIknowImustworkhardbecausethereisnoroyalroadtolearning,andalsoidleyoung,needyold.AsmyEnglishteacherhastoldmethatlifeisagreatbigcanvas,andyoushouldthrowallthepaintonityoucan.Soforthewillweshallmakeintoreality,forthefuturethatshallcometous,let’sworkhardtogether.Hewholaughslastlaughsbest.