1溶液的形成学案。

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“1溶液的形成学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动与探究

活动与探究(一)：几种固体物质溶解于水

药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水

仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙

食盐

糖

硫酸铜晶体

现象

结论

活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油

仪器：药匙、试管若干、胶头滴管

溶剂

溶质

现象

水

碘

水

高锰酸钾

汽油

碘

汽油

高锰酸钾

结论

动与探究(三)：药品：酒精、水、高锰酸钾溶液

仪器：试管一支、胶头滴管

溶剂

溶质

振荡前现象

振荡后现象

静置后现象

结论

水

乙醇

活动与探究(四)：药品：植物油、洗涤剂、水

仪器：试管两支、胶头滴管

试管内加入物质

现象

把液体倒掉后的

试管是否干净

振荡前

振荡后

静置后

水和植物油

水、植物油、洗涤剂

拓展训练

请设计一个简单的实验，证明矿泉水是溶液，蒸馏水是纯水。

相关阅读

第九单元 溶液 课题1 溶液的形成

化学教学案

第九单元溶液

课题1溶液的形成

教学目标：1、溶液的概念及组成

2、溶解时的吸热和放热

教学重点：溶液的概念及组成

教学难点：溶解时的吸热和放热

学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。

教学方法：学生讨论交流、实验探究

课时安排：1课时

教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验

课前预习作业：

1、你接触过哪些液体物质？举例说明。

2、一些物质（如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。

3、什么叫溶液？你上面举出的例子中哪些是溶液？

4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？

5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？

教学内容：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

组织学生收集溶液的相关资料

从自己家中寻找常见的溶液，带少量样品到学校

创设趣味性化学情景，激发学生的好奇心。

导入

要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3

看图片思考

让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力。

【讲解】这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。

结合图片中有关溶液的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习溶液的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

创设情境

引导发现

一、溶液

做【实验9-1】

分组合作

创设实验情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知溶液就在我们身边。

组织学生阅读教材，并思考下列问题：

1、什么叫溶质？

2、什么叫溶剂？

阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。

培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。

【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂

【实验9-2】、【实验9-3】

做练习

分组实验

拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至用的意识。

从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。

小组讨论，交流资料。

引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。

让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。

独立思考或小组讨论。

引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

深入研究

溶液与浊液的区别

【实验9-4】

小组讨论，提交结论

让学生在猜想、解疑中体验化学知识的重要性。

创设情境

二、溶解时的吸热和放热

【活动与探究】

一些物质溶解时的吸热与放热

小组实验，讨论交流

让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。

归纳总结

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。

让学生真正了解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。

课堂小结

1、溶液的概念及组成

2、溶解时的吸热与放热

学生总结

结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。

板书设计：

一、溶液：

1、什么叫溶液？

2、什么叫溶剂？

3、什么叫溶质？

4、溶液的组成：溶质和溶剂

5、常见溶液中的溶质和溶剂

二、溶解时的吸热和放热

本节课达标自测

A组

一、填空题：

1、将下列溶液中溶质的化学式（③写名称）填在相应的短线上。

①稀硫酸：，②澄清石灰水：，

③碘酒：，④锌和盐酸完全反应后的溶液：，

⑤氢氧化钠溶液：。

2、少量的碘加入到汽油中，振荡，观察到的现象是，所得到的溶液名称是。

3、少量的植物油加入到水中，振荡，观察到的现象是，

该混合物叫做。做完实验后，这支试管用洗涤，因为有的功能。

4、色的高锰酸钾溶液中用滴管缓缓加入少量酒精，不要振荡，现象是，然后振荡，现象是，该溶液中的溶质是，溶剂是。

二、选择题：

1、下列物质中属于溶液的是（）

A.水银B.蔗糖水C．石灰浆D.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体2．以下不属于溶液外观上的基本特征的是（）

A.均一B.稳定C．无色D.透明

3．组成溶液的溶质（）

A.只能是固体B.只能是液体

C．只能是气体D.可以是固体、液体或气体

4．一杯溶液里各部分的浓度和性质是（）

A.相同的B.不同的C．只有上层是相同的D.无法确定

5．溶液一定是（）

A.单质B.化合物C．纯净物D.混合物

6、下列叙述正确的是（）

A、均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液

B、泥水中，泥是溶质，水是溶剂

C、溶液一定是由溶质和溶剂组成的

D、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂

7、两种能溶于水且能起反应的块状固体A、B，反应最快的情况是（）

A、两种块状固体接触B、将两种固体碾细拌合

C、将两种固体溶于水并搅动D、一种块状固体与另一种粉末混合

B组

一、选择题：

1、下列混合物中，属于溶液且溶质是单质的是（）

A.石灰水B.泥水C.碘酒D.牛奶

2、一种液体是否是溶液，必须具备的条件是（）

A、一种物质分散到另一种液体里

B、一种物质被分散成分子或离子均匀进入另一种物质里

C、液体是均一的、稳定的

D、长期放置不分层

3、下列关于溶液的说法正确的是（）

A、物质溶于水是扩散过程，所以溶解都是要吸热的

B、溶液中只可以有一种溶质

C、一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少

D、条件不改变时，溶液放置多久，溶质也不会从溶液中分离出来

4、向图中的试管里的水中加入某种不与水发生化学反应的物质后，原来U型管内两臂在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边的液面上升了些，则加入的物质是()。

A.活性炭B.氯化钠C.硝酸铵D.氢氧化钠

二、简答题：

1、写出下列溶液中溶剂的名称

碘酒，白磷的二硫化碳溶液，

硫酸铜溶液，医用酒精。

2、小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。

（1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐的溶解速率的影响：

因素1，你的预测；

因素2，你的预测。

（2）从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是：

社会实践：调查干洗衣服的原理

布置作业：课本33页3、4题

课后记：本节内容既贴近生活，又有一定的悬念，学生学完本课后感到收获很大。

《溶液的形成》复习学案

《溶液的形成》复习学案

活动一：观察食盐的溶解
思考：1、食盐颗粒为什不见了？
2、想一想，这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸？
3、如果把得到的食盐水密封，保存一个月、一年、两年……你猜测会不会从中析出食盐颗粒来？
活动二：阅读：课本P58-59页相关内内容
小组讨论：氯化钠溶液的形成、组成和特征
体会感知，形成概念
溶液：1、定义：由或物质到另物质中，形成的、的。
2、组成：溶质：被的物质。（可以是一种或多种物质）
溶剂：能其他物质的物质。（起到溶解作用）
注意：（1）溶质和溶剂均可以是固体、液体或固体。
（2）固体、气体分别溶于液体时，液体为溶剂。
（3）两种液体相互溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂；但当其它液体和水相互溶解时，水为溶剂。
（4）通常没有指明溶剂的溶液，一般是水溶液，即溶剂是水。
（5）常见的溶剂有水、酒精、汽油等，水是最常见的溶剂。
各组分之间的质量关系：m溶液=m溶质+m溶剂
3、特征：均一性、稳定性、混合物。其中，均一性是指溶液中各部分的性质和成分均相同（如一瓶溶液中，上下左右等各部分的密度都是一样的）；稳定性是指在条件不变（即温度、压强等不改变，溶剂不蒸发等）的情况下，溶液中的溶质永远不会析出（即溶质与溶剂永不分离）。
活动三：阅读课本P59右侧蓝框内的内容
小组讨论：悬浊液、乳浊液的形成、及特征，并与溶液进行对比，看看有什么异同点。
体会感知，形成概念
1、定义:
(1)悬浊液:不溶性的固体小颗粒分散到水里形成的不均一、不稳定的混合物。
(2)乳浊液:不溶性的小液滴分散到水里形成的不均一、不稳定的混合物
2、特征：不均一、不稳定、混合物
多识一点：乳浊液和悬浊液统称为浊液/span根据被分散物质的存在状态进行分类（即浊液是指一种或几种物质分散到液体中形成的不均一、不稳定的混合物。）
3、溶液、悬浊液、乳浊液的异同点
溶液
悬浊液
乳浊液
不同点
均一性、稳定性
不溶性的固体小颗粒分散在水中，不均一、不稳定
不溶性的小液滴分散在水中，不均一、不稳定
共同点
混合物
实例
食盐水、蔗糖水、葡萄糖溶液、空气、碘酒等
泥水、稀饭
油水混合物、奶
活动四：探究物质溶解时溶液温度的变化
思考：小芳认为：溶液的温度变化了，说明物质在溶于水时可能从水中吸收了能量，也可能向水中释放了能量。你同意她的观点吗？
活动五：阅读课本P60页第1段内容
小组讨论：物质溶解时溶液温度变化的原因
体会感知，得出结论
溶解过程中发生的两种变化：
（1）溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程吸收热量；
（2）溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子），这一过程放出热量。
溶质的分子（或离子）向水中扩散时吸收的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量。
溶液的温度
如：氯化钠、蔗糖溶解于水
溶质的分子（或离子）向水中扩散时吸收的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量
溶液的温度
如：氢氧化钠固体、氢氧化钾固体、浓硫酸等溶解于水
溶质的分子（或离子）向水中扩散时吸收的热量生成水合分子（或水合离子）时放出的热量
溶液的温度
如：硝酸铵固体溶解于水
活动六：阅读课本P60页第2----3段内容
体会感知：溶液对于自然界中的生命活动和人类生产生活的重要意义
谈一谈：自然界中和生产生活中对溶液的应用。
活动七：交流共享
说出你知道的：日常生活中哪些事例分别运用了对物质的分离、提纯和混合。
分离:例如，农村把稻谷加工成大米时，常用筛子分离大米与糠;农村做豆腐常用纱布袋将豆腐渣与豆浆分离;在淘米时，常用倾倒法将洗米水与大米分离;当水中混有较多油而分层时，用吸管可逐渐吸出上层的油;当铁屑和铜屑混在一起时，可用磁铁分离等。
提纯:提取海带中的碘、从海水中提取食盐、从海水中提取溴、淡化海水、还有各种化学物质的精制:粗盐制精盐、无水酒精的生产等
混合：配制农药，制饮料，炒菜，调味道等
活动八：（1）思考：用什么方法可以将油和水混合的更加均匀，且放置更长的时间也不会分层？
（2）观察乳化现象，并阅读课本P61内容
体会感知，形成概念
（1）乳化现象：能使乳浊液中不易溶于水的小液滴更好的分散在水中，形成不易分层、比较稳定的混合物的现象
（2）乳化剂：能使乳浊液稳定的物质。如：洗洁精、洗衣粉、洗发液、肥皂等
（3）乳化作用：乳化剂所起的作用。乳化作用在生产生活中的应用：石油、树脂、化妆品、药物、乳制品、食品、涂料等的生产过程都与它有关。
活动九：阅读“多识一点”
了解“洗发液是怎样去污的”。
我来试一试：
1．把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，能形成溶液的是（）
形成悬浊液的是（）形成乳浊液的是（）
A．蔗糖B．面粉C．食盐D．酒精E．泥土
F．牛奶G．汽油H．植物油I．味精J．白醋
2．溶液的基本特征是（）
A．含有溶质和溶剂B．其组成中一定含有水
C．具有无色及透明性D．具有均一性和稳定性
3.下列有关溶液的说法正确的是（）
A.不同液体的混合物一定是溶液B.无色澄清液体一定是溶液
C.只有固体能做溶质D.溶液的各部分性质均相同
4．区分下列溶液体系中的溶质和溶剂
序号
溶液
溶质
溶剂
序号
溶液
溶质
溶剂
1
食盐水
5
白酒
2
糖盐水
6
碘酒
3
石灰水
7
5ml汽油与10ml食用油相互溶解
4
硫酸铜溶液
8
5ml食用油与10ml汽油相互溶解
5．乳浊液和悬浊液都不稳定的原因是（）
A．液体里分散着的是大量分子集合体
B．液体里分散着的是固体小颗粒
C．液体里分散着的是液体小颗粒
D．分子集合体的直径小于分子而大于原子
6．（2013枣庄）用如图所示的密闭实验装置，能使液面a比液面b高，过一段时间又回到持平的一组固体和液体可以是（）
第三章wbr溶液wbrwbr第一节wbrwbrwbr溶液的形成（第1学时）《学案》A．食盐和水
B．锌和硫酸
C．固体氢氧化钠和水
D．硝酸铵和水
7.市场上有一种“冷敷袋”，其主要成分由水和物质A组成，使用时只要将水和物质A混合，轻轻摇晃，就可作冰袋使用。其中物质A可能是()
A．氯化钠B．硝酸铵
C．氢氧化钠D．氧化钙
8.很多化学反应都在溶液中进行的主要原因是（）
A．反应速率快B．易于操作
C．不需加热D．设备简单
9．（2013大连）用下列物质清洗油污时，发生乳化现象的是（）
A．汽油B．氢氧化钠溶液C．加洗涤剂的水D．热水
10．要使乳浊液由容易分层变得不易分层，应采取的措施是（）
A．多加一些溶剂B．再加入另外的溶剂
C．加入适量的乳化剂D．升高温度，必要时加热至沸腾
11.（2013常州）风和日丽的假日，同学们相约去湖边烧烤。小谭清洗餐具时使用了洗洁精，利用其__________作用将餐具洗得更洁净。
12.（2013山东滨州）关于溶液和乳化的下列说法这种错误的是（）
A．溶液中可以含有多种溶质
B．溶液是均一、稳定的混合物
C．用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象
D．溶液不一定是无色的

溶液的形成

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“溶液的形成”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题1溶液的形成学案
活动与探究
活动与探究(一)：几种固体物质溶解于水
药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水
仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙
食盐糖硫酸铜晶体
现象
结论
活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油
仪器：药匙、试管若干、胶头滴管
溶剂溶质现象
水碘
水高锰酸钾
汽油碘
汽油高锰酸钾
结论
动与探究(三)：药品：酒精、水、高锰酸钾溶液
仪器：试管一支、胶头滴管
溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论
水乙醇
活动与探究(四)：药品：植物油、洗涤剂、水
仪器：试管两支、胶头滴管
试管内加入物质现象把液体倒掉后的
试管是否干净
振荡前振荡后静置后
水和植物油
水、植物油、洗涤剂
拓展训练
请设计一个简单的实验，证明矿泉水是溶液，蒸馏水是纯水。
课题1溶液的形成(第二课时A案)
湖北省宜昌市夷陵区宋家嘴初中唐汇丽
教学目标
探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点
重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备
演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
课时安排1课时
教学设计
教学过程点评
教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。
教师：你观察到了什么现象？
学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。
讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？
学生：可能是NaOH加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。
学生：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？
学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？
教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。创设实验情景，激发学生的兴趣。
活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象
阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。
学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH。
设计实验方案。
学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。
教师：同学们的实验思路是正确的。下面我提供一个设计方案，请同学们参考。
?阅读教师提供的实验方案。
（1）取三只烧杯，各注入100mL水，用温度计测量水的温度。
（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？
（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。
（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。
物质溶解时的温度变化
测量的温度/℃温度的变化(与水相比)
水
氯化钠溶液
硝酸铵溶液
氢氧化钠溶液
?各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。你在以后设计实验方案时应注意什么？
学生：老师所用的水都是100mL，三次所加的溶质的质量也相同。因此老师的方案更好。
教师：假若很少很少的溶质加到大量的水中，水的温度变化情况可能是怎样的呢？
学生：这样可能水溶解的物质太少，水形成溶液后的温度变化不明显，测不出物质溶于水是吸热还是放热，甚至得出错误的结论。
学生：要得出正确的结论，必须对实验条件作周密的考虑。
教师：我希望同学们在以后的实验方案设计中，要养成严谨求实的科学态度。
?分组实验，填写有关表格。（表格见上）
?交流各组实验所得的结论。
学生：NaCl溶于水溶液的温度变化不大；NH4NO3溶于水时吸收热量；NaOH溶于时放出热量。实验目的和实验用品对学生设计方案有提示作用。
学生自主参与，培养学生的合作与竞争意识。
通过比较，意在培养学生思维的广度。
活动与探究(二)：尽可能利用生活中的用品对下列问题任选一个进行探究。
设想一种实验方案验证NaOH溶于水时大量放热。
设想一种实验方案验证NH4NO3溶于水时大量吸热。
设想一种实验方案既能验证NaOH溶于水时放热，又能验证NH4NO3溶于水吸热。
讨论与交流：交流各组的设想。
学生：在玻璃杯底部用石蜡粘上小木块，就可用来验证NaOH溶于水时大量放热。
学生：在小木块上洒一些水，再放上一个玻璃杯，即可验证NH4NO3溶于水时大量吸热。
学生：将用过的小玻璃瓶用合适的橡皮塞密封，在橡皮塞上安上一支用完的透明圆珠笔芯，既能验证NaOH溶于水时放热，又能验证NH4NO3溶于水吸热。
……
教师：同学们的设想是否正确，有待于实践的检验，请同学们课外继续去探讨。我们看哪些组的同学完成得出色，完成得好的组将有一份纪念品。拉近化学与学生的距离，培养学生的创新精神。
反思与评价：比较活动与探究（一）中的实验方案与活动与探究（二）中的实验设想，说出它们的优点和不足之处。
学生：（一）中用到了温度计，适合于测量任一物质溶解于水是吸热还是放热。
学生：用生活中的代用品做实验，只有温度有很大的变化，才有明确的实验现象。
……
教师：你们是最棒的！只要我们善于比较、善于分析，说不定未来的科学家就诞生在你们中间。
教师：刚才我们探究了几种物质溶于水时温度的变化，那么为什么物质溶于水时温度会发生变化呢？请同学们阅读教材P31页内容。
师生共同分析：溶质溶解于水时温度变化的实质。可投影下列图片（也可动画展示）。
扩散──吸热水合──放热
当Q吸＞Q放：水溶液的温度降低；
当Q吸＜Q放：水溶液的温度升高；
当Q吸=Q放：水溶液的温度不变。旨在培养学生的辩证思维能力。
恰当的表扬是学生走向成功的动力。
利用图片（或动画）变微观为宏观，帮学生形成正确的观点。
反思与小结
在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？
课外拓展
实验验证活动与探究（二）中你所设计的方案的可行性，填写下列表格。
实验目的实验用品实验原理实验装置实验步骤实验结论

一、课前自主学习
1、溶液是。溶液的特征是：⑴；⑵；溶液的组成：____________和______________。
2、溶质可以是固体，也可以是或。如果两种液体互相溶解时，一般把多叫做溶剂叫做溶质。如果其中有一种是，一般把水叫做溶剂。
3、_______________________________________________叫做乳化作用。
4、在溶解过程中发生了两种变化，一种是，这一过程热量；另一种是，这一过程热量。不同的溶质，这两种过程或的热量不同，这就使溶液的温度发生变化。有的溶质溶解时，吸收的热量小于放出的热量，表现为溶液的升高；反之则是溶液的温度。
二、导入新课
你见过大海吗?假如在大海中游泳,呛水后感觉是怎样的?其实，这些都是溶液。我们今天就要来研究第一课题——溶液的形成，学习了本课题后同学们的猜想和假设自然有了答案。
（一）、溶液是怎样形成的呢？
[探究实验一]几种固体物质溶解于水。为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有什么猜想？
1、蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各处是否相同？
2、形成溶液后，外界条件不变时，溶液分层或析出沉淀了吗？
3、此时的溶液是纯净物还是混合物？
【归纳】溶液的定义：______________________________________________________。
（1）溶液的特征是：___________、_____________。
（2）溶液的组成是由___________、_____________。
（3）判断溶液的组成：
溶液生理盐水白酒碘酒澄清石灰水
溶质
溶剂
（二）、在日常生活中，如果我们的衣服上不小心沾上了油污，如何把油污除去？
[探究实验二]洗涤剂去除油污的原理
通过实验现象，思考下列问题：
（1）所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？若不是溶液又是什么？
（2）实验说明了洗涤剂具有什么功能？
（3）洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？
[探究实验三]溶质溶解时溶液的温度变化
通过实验现象，思考下列问题。
（1）加入氢氧化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？
（2）加入硝酸铵固体的试管外壁温度是升高还是降低？
（3）加入氯化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？
溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？
[课堂练习]1、将下列物质分别放入水中，不能形成溶液的是（）
A．食用油B．酒精C．食盐D．酒精
2、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（）
A．溶液都是澄清、透明、无色的
B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来
C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的
D．溶液是均一、稳定的纯净物
3、某同学喝一杯糖开水，第一口与第二口“甜度”相同，这说明溶液是（）
A．混合物B．澄精的C．均一的D．稳定的
4、某一杯食盐水，若上部的密度为a克/厘米3，则下部的密度是（）
A．大于a克/厘米3B．等于a克/厘米3
C．小于a克/厘米3D．无法判断
5、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即
氯化钠注射液。右图是某药业公司生产的氯化钠注射液
包装标签上的部分文字。
请回答：
(1)该注射液里的溶质是；
(2)常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时
间后，是否会出现浑浊现象?为什么?
6、溶液一定符合下列条件中的（）
A．由两种或两种以上的物质形成B．溶质一定是固体
C．溶质一定被分散成单个分子或离子
D．溶质被分散成许多分子集合成的小颗粒或小液滴
E．溶液均一、稳定F．溶液无色
7、某液体若是溶液，必须具备的条件是（）。
A．某一固体物质溶解到另一种液体里
B．至少有两种物质存在，并形成均一、稳定的体系
C．长时间敞口放置，不会有固体物质析出
D．以上均不是
8、把少量的白磷溶于二硫化碳中制成溶液，其中是溶质，是溶剂，这种溶液叫做的溶液。碘酒中，是溶剂，酒精溶液中，酒精是。
9、工人师傅修完机器后，有时用汽油（柴油），有时用加了洗衣粉的水来回洗去手上的油污，试分析二者的原理是否相同？