人教版八年级历史下册《经济体制改革》教学设计。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《人教版八年级历史下册《经济体制改革》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、课程标准内容
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
二、教学目标
知识与能力：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。JAB88.COM
过程与方法：指导学生研读《相关史事》、《材料研读》、《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。
情感态度与价值观：从历史角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
三、教材分析
本课是统编教材八年级下册第三单元第8课，这节课主要讲述中共十一届三中全会后，我国实行经济体制改革。本课教学内容在第三单元教材中，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。
本课包括三个部分：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。我国经济体制改革的伟大实践开始于农村，核心内容是实行家庭联产承包责任制，大大解放了农村生产力；城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业和员工的劳动积极性；随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立起来并不断完善，大大推动了经济发展。
四、学情分析
八年级学生已有初步的自主学习、合作探究的能力，思维能力发展较快，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中通过学生间的合作学习，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。
五、重点难点
重点：家庭联产承包责任制，社会主义市场经济体制的建立。
难点：城市经济体制改革，社会主义市场经济体制的建立。
六、教学资源
（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社2017年12月版。
（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册八年级下册》，中国地图出版社2017年12月版。
（3）中国国家博物馆编：《中华人民共和国60年图集》，上海人民出版社2009年版。
（4）《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984年10月20日）。
（5）邓小平：《关于农村政策问题》（1980年5月31日）。
（6）中央档案馆、中共中央文献研究室编：《中共中央文件选集（1949年10月—1966年5月）》第一册，人民出版社2013年版。
七、教学过程
（一）导入新课
多媒体上展示了一幅题为《一位农民的“足迹”》的图片，提问：这位农民的脚印发生了什么变化？它说明了什么问题？
学生根据所学内容回答：这位农民朋友的足迹经历了这样的变化：脚印—皮鞋印—自行车轮印—汽车轮印。这个脚印的变化，印证了农民走向富裕，展现了生活水平的提高。
那么，中国人民从站起来到富起来的契机是什么呢？
（二）讲授新课
1.家庭联产承包责任制。
根据书上的内容，找出家庭联产承包责任制的内容、较早出现的地点和作用。
家庭联产承包责任制的内容是：分田包产到户，自负盈亏；较早出现：安徽凤阳小岗村。
为什么会出现在安徽凤阳小岗村呢？
多媒体展示《凤阳花鼓词》
说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。
自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎，
我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方
凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，
只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳。
从中大家看到了凤阳的什么景象？确实，这段词中句句唱出了凤阳的贫穷和落后。为此安徽曾被称为“乞丐大省”。
贫穷落后的安徽如何摆脱贫穷，小岗村村民迈出了探索的关键一步，之后安徽凤阳的贫穷有没有变化呢？
多媒体展示《凤阳县粮食生产三年三大步》。数据说明了粮食产量显著提高，也体现了家庭联产承包责任制的作用。
家庭联产承包责任制的作用是：农业生产得到发展，农村开始富裕起来。
多媒体展示：图片《农民领取联产承包责任制合同书》《1984年中华人民共和国成立35周年国庆游行时的标语“联产承包好”》。图片《凤阳农民打花鼓庆丰收》体现凤阳县人民喜悦的心情，也反映出农民热烈拥护家庭联产承包责任制。
展示新《凤阳花鼓词》
说凤阳道凤阳，改革鼓点先响，
三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。
这段凤阳花鼓词展示的不是贫穷，而是凤阳经济的发展。
家庭联产承包责任制使得农民的积极性大大提高，农业连年获得丰收。因此，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广开来，到1983年，已基本在全国农村普遍实行，1984年，全国粮食产量有了显著增长。
家庭联产承包责任制带来了农村生产力的大解放，那么请大家思考：改革开放前农村的生产关系先后进行了哪些改革呢？
前后共经历了三次：一是新中国成立之后开展的土地改革，二是在三大改造时进行的农业社会主义改造，三是1958年开始的人民公社化运动。这几次改革的实践充分说明了生产关系一定要适应生产力发展的需要。
2.乡镇企业
随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。屏幕上展示的这些大家非常熟悉的标志，就是当时出现的乡镇企业品牌代表，当然还有很多。这些乡镇企业的发展为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
多媒体展示图片《江苏无锡华西村》
江苏无锡江阴的华西村也抓住时机，推行“家庭联产承包责任制”的改革，大力发展乡镇企业，使得经济有了显著发展，农民收入增加，成为社会主义新农村的杰出代表，被誉为“天下第一村”。
3.城市经济体制改革
华西村的经验再次证明改革在农村是成功的，为继续深化改革打下了坚实的基础。改革浪潮很快从农村涌向城市，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。那么，当时的城市经济又呈现出怎样的弊端呢？我们通过两个事例来分析：
事例一：北京天桥百货商场成立于20世纪50年代，是新中国第一面“商业红旗”，得到过很多荣誉称号，是当时著名的国营企业。后来，企业效益开始下滑，商场开始寻找新的出路。那个时候的商场，总经理只有10元钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权。
事例二：企业吃国家的“大锅饭”，企业不论经营好坏，盈利还是亏损，工资照发；职工吃企业的“大锅饭”，即在企业内部，职工无论干多干少，干好干坏，工资都是平均分配。
事例一说明北京天桥百货商场的情况说明了企业没有自主权；而第二个事例说明了“大锅饭”的种种弊端，尤其突出的是职工积极性不高。正因为企业没有自主权，职工积极性又不高，而这些使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度失去了活力，所以如何增强企业活力成为了城市经济体制改革的中心环节。那么城市改革的主要内容又是什么呢？内容有三个方面：
（1）所有制方面：把原来单一的公有制经济，发展为以公有制为主体的多种所有制经济。在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。（2）经营方式方面：国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营承包责任制，企业经营好，职工收入就多，增强了企业活力。（3）分配方式方面：按劳分配为主、多种分配方式并存。多劳多得，调动了职工积极性。
经过这些改革之后，我们把目光再次转向北京天桥百货商场，多媒体展示材料：1984年7月，北京天桥百货商场进行股份制改革，正式成立北京天桥百货股份有限公司。首批发行的300万元股票，很快就被认购一空。股份制改革后，商场有了资金，有了经营自主权，经营规模和效益都大幅提升。
商场经过了股份制改革，商场的效益大幅提高，这就充分说明了城市经济体制改革大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
4.社会主义市场经济体制
根据书上的内容，判断屏幕上的两句话是否正确。
（1）中共十五大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
（2）建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
第1句错误，应该把十五大改成十四大。1992年，中共十四大召开，明确提出要建立社会主义市场经济体制。1993年，中共十四届三中全会通过了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出：建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。据此判断第2句正确。
（三）课堂小结
把社会主义基本制度和市场经济结合起来，建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
通过家庭联产承包责任制和城市经济体制改革，农民生活水平有了显著提高，企业活力增强，大大促进了城乡经济发展，充分表明我国的对内改革是成功的，那么，对外开放又呈现怎样的景象呢？我们在下节课中一起学习。
八、板书设计
第8课经济体制改革
一、家庭联产承包责任制
（一）内容：
（二）安徽凤阳：
（三）作用：
二、城市经济体制改革
（一）中心环节：
（二）内容：1.所有制：
2.经营方式：
3.分配方式：
三、社会主义市场经济体制
相关知识
八年级历史下册第8课经济体制改革教案（新课标人教版）
第8课 经济体制改革
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
知识与能力
了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。
过程与方法
了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
情感态度与价值观
通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
重点
家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。
难点
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残破的茅屋里挤满了18位农民。关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。其中最主要的内容有三条：一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。从此揭开了一个伟大的历史时期，让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史。
一、家庭联产承包责任制
1．改革的背景
史料1 张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？
史料2 上联：过年只有二升米
下联：压岁并无一分钱
横批：我也过年
教师：出现上述史料中情况的原因是什么？
学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。
2．家庭联产承包责任制的实施
史料1 安徽省凤阳县小岗村18户农民签下“生死状”，将村内土地分开承包。开创了家庭联产承包责任制的先河。当年，小岗村粮食大丰收。该“生死状”现藏于中国国家博物馆。作为中国改革开放的一个重要开始。21世纪教育网版权所有
史料2 当时中央的方针是：“群众既然搞起了包产到户，不要硬去扭转，与群众对立，搞的既没有社会主义积极性，又没有个体积极性，生产反而下降。”中央考虑问题的出发点是保护农民的利益和积极性，保护生产力的发展，这是十分正确的，在客观上支持了包产到户的发展。到1980年11月初，全国有15%的生产队实行包产到户。到1981年，中央对包干到户也作出了明确地肯定。
史料3 到1982年，中央的态度更明确了。中央负责同志座谈会上指出：“在多种形式的农业生产责任制中，家庭联产承包责任制将越来越成为主要形式，看来今后它还要发展，它将从局部地区发展到几乎所有先进地区，不要再堵它了。”截至1982年，全国农村已有90%以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制，取得了巨大的经济效益。
教师：什么是家庭联产承包责任制？
学生：家庭联产承包责任制是以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户。
教师：最先开始实行家庭联产承包责任制的是哪里？采取了哪些措施？取得怎样的效果？
学生1：安徽凤阳小岗村。
学生2：实行分田包产到户，自负盈亏。
学生3：农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了，农业生产获得大丰收。
教师：家庭联产承包责任制是如何推广开来的？
学生：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。
教师：家庭联产承包责任制的实行，取得了什么效果？
学生：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
3．农村乡镇企业的发展
史料 乡镇企业是20世纪80年代初期农业改革之后出现的一件大事。它在城市经济从计划向市场转轨之前和转轨初期，率先靠市场机制实现了产业发展，并推动经济进入高速增长轨道。它在城市化发展步入正轨之前，率先打开了一条农村剩余劳动力大量从农业向非农业转移、改善资源配置状况的通道。
教师：农村乡镇企业如何发展起来的？
学生：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革
史料1 中共十二届三中全会，1984年10月20日在北京召开。全会讨论并通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》，规定了改革的方向、性质、任务和方针政策，是指导中国经济体制改革的纲领性文件。
史料2 中国经济体制改革首先在农村取得了巨大成就。农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为以城市为重点的整个经济体制的改革提供了极为有利的条件。
史料3 城市改革还只是初步的，城市经济体制中严重妨碍生产力发展的种种弊端还没有从根本上消除。只有坚决地系统地进行改革，城市经济才能兴旺繁荣，才能适应对内搞活、对外开放的需要，真正起到应有的主导作用，推动整个国民经济更好更快地发展。
教师：城市改革从什么时候开始？
学生：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。
教师：城市改革主要表现在哪些方面？
学生：(1)把单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；(2)对国有企业实行政企分开，扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
教师：城市经济体制改革的中心环节是什么？取得了什么成果？
学生：增强企业活力。大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
三、社会主义市场经济体制
史料1 社会主义市场经济体制是一种史无前例的体制，也是中外经济学经典中从来没有的一个概念。因此，从理论上说，这是我们党的一次真正的理论创新，是马克思主义中国化的一个光辉典范。从实践上说，这是社会主义经济体制的一次真正变革，是中国特色社会主义道路探索中的一个伟大创举。
史料2 在党的十四大报告正式确定我国经济体制改革是建立社会主义市场经济体制的方向以后，1993年党的十四届三中全会作出了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。《决定》基于当时对社会主义市场经济的认识，设计了社会主义市场经济体制的基本框架，确立了社会主义市场经济体制改革的各项任务。
教师：社会主义市场经济体制的建立是在什么时间？
学生：1992年，中共十四大。
教师：社会主义市场经济体制的建立有什么作用？
学生：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，使中国的经济实力明显增强。
中共十一届三中全会掀开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使中国广大农村开始富裕起来，乡镇企业获得长足发展；城市的改革也全面展开，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，使中国的经济实力明显增强。
第8课 经济体制改革
一、家庭联产承包责任制
1．开始：安徽凤阳小岗村
2．发展：1983年在全国农村普遍实行
二、城市经济体制改革
三、社会主义市场经济体制
1．提出：中共十四大提出，中共十四届三中全会完善
2．意义：使中国的经济实力明显增强
人教版八年级历史下册《土地改革》教学设计
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“人教版八年级历史下册《土地改革》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
一、课程标准内容
了解土地改革运动。
二、教材分析
这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。
三、学情分析
初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。
四、教学目标
知识与能力：了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。
过程与方法：通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。
情感态度与价值观：认识中国农民在2000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
五、教学重难点
重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
难点：土地改革的历史意义。
六、教学资源
1.教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》人民教育出版社2017年6月
2.1993年中央文献出版社：《建国以来重要文献选编》第一册
3.中央文献编辑委员会：《关于土地改革问题的报告》选自《刘少奇选集》，人民出版社1981年12月
4.习近平：《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
七、教学过程
导入：
《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。这个故事反映了在旧社会地主剥削广大农民。新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？让我们一起走进《土地改革》，来了解这段难忘的岁月。
（一）悯农——土地改革的必要性
材料1土地改革前我国广大农民的生活十分贫困。这幅图所反映的是当时农民居住的草棚。
材料2国家统计局公布土地改革前全国土地占有情况。新中国成立时，占乡村人口不到百分之十的地主和富农，农民迫切要求得到土地。
材料3 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理。就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至百分之三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
教师：阅读课文结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？
学生思考、归纳：
（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
（2）新中国成立时，占全国3亿多人口的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。
（3）巩固人民政权。
教师：为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。
（二）惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施
史料1废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
——《中华人民共和国土地改革法》
史料2所有没收和征收得来的土地和其他生产资料除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一分，使地主分子在劳动中改造成为自食其力的新人。
——《中华人民共和国土地改革法》
教师：结合材料内容分析土地改革的目的是什么？
学生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
教师：土地改革的具体办法是什么呢？
学生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。
材料1：
材料2：
这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票。生动地展示了土地改革极大调动了农民生产的积极性，促进了农村生产力的发展。按照规定，农村划分出了地主、富农、中农、贫农、雇农等几个阶级和阶层。没收来的土地和财产，被重新分配。无论是地主，还是雇农，每个人都得到一份土地。当然，最高兴的要数那些从前一无所有的贫雇农，他们中有的人甚至把土地证当作了宝贝，一直珍藏到今天。
教师：这次土地改革有什么特点？
学生1：分批进行，区别对待；
学生2：既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力。
教师：土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？
学生思考、讨论、回答：
学生1：旧的封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
学生2：使地主成为自食其力的劳动者。
学生3：孤立地主阶级，减少土地改革的阻力，从而有利于土地改革的顺利进行。
教师：到1952年底，除一部分少数民族地区外，全国大陆已基本完成土地改革。全国3亿多无地少地的农民，分得约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等生产及生活资料，每年免交地租350亿公斤粮食。
（三）利农——土地改革的意义
材料1时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的，最全面的，最成功的土地改革。”
材料2在属于自己的土地上耕耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。
材料3毛泽东兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。”
教师：结合材料和所学知识分析土地改革的意义。
学生1：彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。
学生2：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
学生3：使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，极大地提高了农民的生产积极性，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
（四）兴农——国家重民生，农业得发展
教师：“天下可忧在民穷，天下可畏在民怨”。邓小平曾说“中国最大的问题在农村”。农民富则天下富，农民稳则天下稳。中国社会和政治的稳定依赖于农村地区的安宁。
中共中央于2004年至2017年连续十四年发布以“三农”（农业、农村、农民）为主题的中央一号文件，强调了“三农”问题在中国的社会主义现代化时期“重中之重”的地位。
在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平做了《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告，要求实施乡村振兴战略。巩固和完善农村基本经营制度，深化农村土地制度改革，完善承包地“三权”分置制度。保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年。深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益，壮大集体经济。
教师：同学们对新农村都有哪些印象？
学生：房屋整齐，道路整洁，空气清新……
教师：今天，三农问题受到中央政府空前重视，相信在党的带领下我国现代农业一定会持续健康发展，人民生活水平一定会不断提高。
教师：土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。
八、板书设计
悯农——土地改革的必要性
惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施
利农——土地改革的意义
兴农——国家重视三农问题
人教版八年级历史下册《土地改革》教学反思
人教版八年级历史下册《土地改革》教学反思
本课只讲了一个内容：那就是土地改革，书本上从土地改革的原因、政策、内容、结果和意义等五个方面进行介绍，让学生对解放初的土地改革有一个初步的大致的了解。我在备课过程中思考的是引导学生如何理清土地改革的一系全环节。先引导学生分析原因：地主凭借占有土地，残酷剥削和压迫农民，这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展，因此广大农民迫切要求进行土地改革。教师要对农村各阶层：地主、富农、中农、贫农和雇农进行解释。从原因中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。
原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。
《土地法》颁布后，全国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什么？一般来说，学生会认为地主应该被打倒，被杀头的。其实在土地改革中，只对罪恶极大的地主进行镇压，对一般的地主只没收他的土地，进行改造教育，当然要给他属于他自己生活的一份土地。同时还注意小字部分关于这次土地改革同以往土地改革的不同点的分析，为什么要这样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。
这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课本上找到这些成果就可以啦。
土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要通过回忆辛亥革命的成果结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，积极参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚。从中可以对学生进行感恩教育。
