高中环境保护的教案

第四单元第二节旅游环境保护。

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的第四单元第二节旅游环境保护，相信能对大家有所帮助。

第四单元旅游与区域可持续发展

第二节旅游环境保护

教案

教学目标:1、理解旅游业走可持续发展的必要性。

2、明确旅游可持续发展的内涵。

3、认识生态旅游。

教学课型：新授课

教学重点：旅游可持续发展的内涵

教学难点:旅游业走可持续发展的必要性

教学过程：

主备教案

[复习]提问：

1、旅游环境保护的原因和意义

2、旅游环境保护的措施有哪些？

[导入新课]回忆必修模块中有关“可持续发展”的内容，强化“可持续发展是人类社会的必然选择”的观念。由此可以得出结论：旅游业是人类经济活动的一种重要形式，可持续发展之路是必由之路。在此基础上让学生自学教材，并归纳“威胁旅游业健康发展”的原因，体会旅游业的持续发展“代际公平”的原则。

[讲授新课]三、走旅游可持续发展之路

1、可持续发展——旅游业的必然选择

引导学生自学并阅读教材，分组讨论，理解为什么我们要走旅游的可持续发展。

（教师归纳，讲解）

（1）旅游业的积极意义

满足旅游者需求，促进社会经济和文化发展

（2）损害旅游业发展的因素

对旅游资源掠夺式的开发，对旅游景区粗放式的管理，旅游设施建设的病态膨胀。这些损害旅游业赖以生存的环境，威胁着旅游业赖以生存的环境，威胁着旅游业的健康发展。因此，为了旅游的未来，为了兼顾当代和后代的利益，我们别无选择，必须要走旅游可持续发展之路。

2、旅游可持续发展的内涵

（学生分组探究学习）

教师讲解：

（1）旅游可持续的概念是指既满足当代人的旅游需要，有不对后代人满足其旅游需要的能力构成威胁的发展。

（2）旅游可持续发展的实质

旅游可持续发展的实质是协调好旅游与生态、社文化和经济的可持续发展。

（3）旅游可持续发展的内涵

A、增进人们对旅游所产生的环境效应与经济效应的理解，强化其生态意识

B、促进旅游的公平发展

C、改善旅游接待地的生活质量

D、向旅游者提供高质量的旅游经历

E、保护未来旅游开发赖以存在的环境质量

旅游可持续发展是一个多层次的、多元构成的目标体系，其目标体系是其思想的重要组成和实际体现。

3、生态旅游与旅游可持续发展

学生阅读教材，完成自学。教师讲解：

（1）生态旅游的概念

生态旅游作为一种专项旅游形式，是以生态旅游学观点和可持续发展思想为知道，以自然生态环境和相关文化区域为场所，为体验、了解、欣赏、研究自然和文化而开展的一种对环境负有真正保护责任的旅游活动。

（2）生态旅游的真正内涵

生态旅游的内涵强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游。生态旅游不应以牺牲环境为代价而应与自然和谐，并且必须使当代人享受旅游的自然景观与人文景观的机会与后代人相平等，即不能以当代人享受和牺牲资源为代价，剥夺后代人本应合理地享有同等旅游资源的机会，甚至当代人在不破坏前人创造的人文景观和自然景观的前提下，为后代人建设和提供新的人文景观。并且，生态旅游的全过程中，必须使生态旅游者受到生动具体的生态教育。

教师提问：生态旅游的核心内容是什么？

学生讨论

教师讲解

（3）生态旅游的核心内容

生态旅游把环境教育、科学普及和精神文明建设做为核心内容，使生态旅游成为人们学习大自然、热爱大自然、保护大自然的大学校。

教师提问：我们已经知道了我们的旅游要走可持续发展的道路，那么，在生态旅游的可持续发展中，我们应该采取什么样的措施呢？

学生讨论，每组请一位代表发言，其他组员进行补充。

教师归纳总结

（4）生态旅游可持续发展的对策

生态旅游要持续发展，应是一种不以牺牲环境为代价，与自然环境相和谐的旅游，必须把握湿度的开发速度，控制接待人数，增强环保意识，否则太多的旅游者会对目的地的环境造成过大的压力，破坏了生态旅游赖以生存的环境，生态旅游也就不可能持续发展。发展生态旅游的主要措施：

A、加强森林公元建设，保护森林资源

B、统一规划，有序开发

C、增强环保意识，强化法制观念

[本课小结]只有坚持不懈地走旅游可持续发展之路，人类宝贵的自然和文化遗产才能延续，优美的旅游环境才能得以保护，旅游业才能持久地兴旺发达。

[布置作业]新学案

[板书设计]

二次备课

教后记：

相关知识

参与旅游环境保护

5.2参与旅游环境保护学案（人教版选修3）
　1.了解旅游者不合理行为带来的环境问题。2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。

基础梳理

知识点一　旅游环境问题
1．旅游者的合理行为对于保护环境的意义
(1)对于保护旅游区的自然环境和①________________具有重要意义。
(2)利于旅游区的②________建设。
2．旅游中产生的环境问题
问题表现
环境③____生态系统失衡，自然景观和文物古迹受到损坏，风景和文物古迹的破坏
环境④____大气污染、固体废弃物污染和水污染
对⑤____________的冲击旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张
知识点二　做个生态旅游者
1．生态旅游
(1)定义：具有保护⑥________________和维护⑦__________________双重责任的旅游活动。
(2)特点：认识自然、保护⑧________________。
(3)功能：⑨________、度假、⑩________、科考、________和科普教育等。
2．生态旅游的产生：是人类认识自然、重新审视________________的必然结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现。
思维点击

1．对石刻、雕塑、壁画等人文景观，最重要的是什么？为什么？

2．从旅游者的角度来说，应该如何认识生态旅游？怎样做才可以成为生态旅游者？

一、旅游环境保护的措施

1．针对旅游开发中的环境问题，采取相应的环境保护措施。
旅游环境问题旅游环
保策略具体措施实施主体
损害文物古迹法律
法规健全旅游环境保护法规立法机关
编制旅游开发规划中的环境保护法规
破坏生态系统旅游环保教育倡导绿色旅游政府
普及旅游环境保护教育教育专家
扰乱社会秩序环境评价与环保规划评定旅游环境容量；
评价旅游开发的环
境影响开发商、经营者、
旅游研究者
制定景区规划和发展规划政府、开发商
污染自然环境工程建设、生态建设建设排污处理设施政府
建设各种环境保护区旅游研
究专家
和政府
禁止破坏生态环境和文化环境的工程旅游开
发商和
经营者
环境整治，污染防治经营者
科技
保障清洁技术研究者
物理、化学、生物、地理多方面技术和手段经营者
2.具体措施
(1)做好环境立法，制定旅游开发中的相关政策、法规——旅游环境保护的重要措施。
(2)建设各种环境保护区(自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园、文物保护单位等)——解决旅游开发中环境问题的有力举措。
(3)普及旅游环境保护教育——从根本上解决旅游环境问题。
(4)禁止计划或施工中的破坏旅游环境的各种工程，包括对生态环境和文化环境有破坏作用的建筑工程、游乐工程等。已经建成的这类工程项目，应当予以拆除。
(5)在旅游开发的全过程中提倡“绿色旅游”，即餐饮、住宿、交通、游览、商业、娱乐等都不造成环境污染和生态环境退化，实现物质和能量的可循环利用。污水处理、垃圾收集和处理、废气处理设施等，都是旅游开发中的重点建设项目。
(6)增加环保经费。
(7)抓住时机，大力开发生态旅游。
典例剖析1读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。
(1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行为对应正确的是()
A．①破坏宾馆设施　②不讲文明礼貌和公共道德　③破坏文物　④随地乱扔果皮
B．①破坏文物　②随地乱扔果皮　③破坏宾馆设施④不讲文明礼貌和公共道德
C．①破坏文物　②不讲文明礼貌和公共道德　③破坏宾馆设施　④随地乱扔果皮
D．①不讲文明礼貌和公共道德　②破坏宾馆设施　③随地乱扔果皮　④破坏文物
(2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？针对这些问题，旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求？
(3)下列有关文明旅游的叙述中，不正确的是()
A．文明旅游应贯穿于旅游的全过程
B．旅游时尊重地方习俗也属于文明礼貌的要求
C．文明旅游不仅要注意个人礼貌，还要注意旅游安全
D．文明旅游可有可无，只要尽兴就好
答案　(1)C　(2)环境破坏、环境污染。　遵守法律法规，爱护旅游资源，尊重旅游地的文化习俗，讲究文明礼貌，注意旅游安全。　(3)D
思路剖析　本题主要考查学生的读图分析能力。第(1)题，结合图片及文字说明分析即可得出正确答案。第(2)题，针对旅游者的不文明行为，结合所学知识与实际旅游活动分析即可。第(3)题，文明旅游十分必要，既可获取愉悦和收益，又可保护旅游资源、环境，促进社会经济发展。
变式训练1　旅游者在旅游活动中带来很多环境问题，对旅游资源造成不同程度的破坏。据此回答(1)～(2)题。
(1)读下面的漫画，图中反映了旅游活动中的()
A．旅游环境污染
B．旅游活动对动植物的破坏
C．旅游活动对文物古迹的破坏
D．对正常社会秩序的冲击
(2)在旅游活动中，旅游者表现出的不文明行为和对环境的破坏主要表现为()
①乱丢废弃物，造成对环境的污染　②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏　③在有草地的地方，绕过草地继续观光　④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光
A．①②B．③④C．②③D．①④
二、生态旅游应注意的问题
1．要选择有意义的区域开展旅游。有价值的自然区域包括有特殊生物学、生态价值或人文价值的区域。
2．要有利于旅游区的保护，这是其出发点和归宿点。
3．要有利于当地人民的生产、生活和经济的发展，使当地人民的收入及就业机会增加。
4．要有利于提高公众的科学文化知识。生态旅游必须把环境教育放在首位，要创造一切条件对旅游者进行教育，通过旅游、观光提高他们的环境保护意识和科学文化知识。
典例剖析2国家旅游局将2009年全国主题旅游确定为“中国生态旅游年”，主题口号为“走进绿色旅游、感受生态文明”。生态旅游已经日益引起国家层面的关注，也日益走向社会，被大众所感知和认可。据此完成下列问题。
(1)生态旅游的特点是________、__________。
(2)生态旅游的意义包括(多选)()
A．加强对不可再生资源的保护
B．有利于维护良好的自然生态平衡
C．避免或减轻许多人为因素所引起的灾害
D．传承和延续历史文化资源
(3)你认为真正的生态旅游应该是怎样的？
答案　(1)认识自然　保护生态环境
(2)ABCD
(3)生态旅游具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任，而且具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能的旅游活动。所以，生态旅游应该以保护景区的自然生态为出发点来进行生态观赏、生态研究、生态保护和开发，从而使景区的生态系统向可持续方向发展。
思路剖析　本题重在考查学生对生态旅游的认识。解答本题应注意以下几个关键点：①生态旅游是在不破坏环境的原则下发展的一种旅游模式；②生态旅游是一种具有环境责任感的旅游方式；③生态旅游是具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。
变式训练2　发展生态旅游的主要措施包括()
①加强森林公园建设，保护森林资源　②统一规划，有序开发　③建设宾馆，提高接待能力　④拓宽道路，发展交通
A．①②B．①③C．②③D．③④

　
对点练习
考查点1　旅游中的环境问题
1．旅游者在旅游活动中带来的环境问题主要有()
①环境破坏　②环境污染　③土地荒漠化　④对正常社会秩序的冲击
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．下列行为不会对旅游资源和环境造成破坏的是()
A．旅游垃圾处理时变集中放在垃圾桶为分散丢弃到各角落
B．在公园采摘鲜花
C．驾驶快艇游览大明湖
D．不要太靠近野生动物，同时不要随意喂养它们
位于古“丝绸之路”、现“第二亚欧大陆桥”上的敦煌莫高窟，以极高的艺术价值吸引着中外游客，但随着旅游活动的开展，石窟的损坏极为严重，依据材料回答3～4题。
3．敦煌莫高窟虽历经千年，仍保存较好，与下列哪一自然因素有关()
A．地处高纬B．气候寒冷C．气候干旱D．流水侵蚀
4．为保护文物古迹，敦煌莫高窟文物管理局对入洞游客人数作了限制，又限制停留时间，主要原因是()
A．避免游客丢弃大量垃圾
B．为了保护当地脆弱的生态环境
C．减少因游客触摸、拍照、呼吸、汗水等使珍贵的壁画受到损坏
D．避免游客在壁画上乱刻乱画
考查点2　生态旅游
5．生态旅游的一大特色是“保护旅游对象”，下列旅游行为中与此不相符的是()
A．旅游交通以步行为主
B．在旅游区中建造一些亭台、楼阁，以丰富旅游景点
C．旅游的接待设施以小巧为主，并掩映在树丛之中
D．旅游者在旅游中，所有的废弃物应丢入垃圾箱，以确保土壤和水不受污染

思考(P76)
1．根据对图5.15、5.16、5.17和案例2的分析，游客对旅游环境造成的负面影响包括其有意识的和无意识的行为所造成的影响。如由于游人过多，足踏、呼吸、体温、触摸等，使我国的三大石窟和北京故宫的文物古迹遭到严重破坏，游人踩踏使黄山和九寨沟的土壤板结、植被正常生长受到影响，并造成水土流失。同时，由于游人过多也导致旅游废弃物排放量增加，如旅游垃圾、生活废水等，从而造成环境污染，如九寨沟的水体富营养化。按照游客对旅游环境的负面影响程度大致分三类，即直接的环境破坏、环境污染和影响当地正常的社会秩序。这些负面影响轻则损害旅游地的旅游形象、降低游客的旅游满意度，导致旅游经济下滑；重则造成不可再生性的旅游资源破坏，从而丧失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。
2．存在两种不同的观点。(1)认为可行。故宫和九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保护旅游资源的可持续利用。(2)认为不可行。采取限制性措施不但不会减少损坏，反而会由于游客数量减少，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。另外，这样消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。
意见和建议：对游客进行广泛的宣传教育，倡导游客主动参与旅游环境建设，可组织青年志愿者对游客加以引导等等。
思考(P77)
1．劳务旅游关系即旅游者参与旅游环境建设，与旅游区建立的一种劳务旅游关系。即旅游者可以在旅游区通过付出劳务，赚取旅费，延长逗留时间，保护自然环境，且游览更多的地方；通过参加工作接触社会和普通民众，从而更深地了解当地的风土人情，维护当地人民生活。
2．珠峰地区生态环境脆弱，大量废弃物丢弃在冰川里，造成的环境污染具有长期性和难以消除性。
3．可让学生通过多种媒体手段搜集这方面的材料，并相互交流，在这个过程中培养学生正确的旅游环保意识和个人素质。
活动(P78)
设计本题，旨在通过设置专题讨论的情景，培养学生的旅游环保意识。“诗意地栖居”说明人类生活的一种姿态、一种洒脱和对自然界的尊重之情，描绘了人地和谐发展共存的美妙情景，因而对生态环境保护的倡导作用具有重要的意义。

答案

基础梳理
①人文环境　②文化　③破坏　④污染　⑤正常社会秩序　⑥自然环境　⑦当地人民生活　⑧生态环境　⑨观光　⑩休闲　探险　自我行为
思维点击
1．最重要的是保护。　它们是我国重要的、不可再生的人文旅游资源，一旦破坏，所造成的损失几乎是无法补救的。
2．具有爱护旅游资源和环境的意识，并能主动参与旅游环境保护。　只要以了解当地的文化与自然知识为目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，每个人都可以成为生态旅游者。
变式训练
1．(1)C　(2)A　[(1)由漫画中文物上刻满了字，体现了游客对文物古迹等的破坏。(2)在旅游活动中，乱丢废弃物，会造成对环境的污染，特别是白色垃圾；在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏。这些都是旅游者表现出的不文明行为，都会造成对环境的破坏。]
2．A　[生态旅游以认识自然、保护生态环境为特点，建设宾馆、拓宽道路势必扩大旅游规模，导致旅游环境破坏和环境污染等。]
对点练习
1．C　[旅游者在旅游活动中会带来许多环境问题，例如，旅游者不良的消费行为可能造成对生态环境的破坏；大量游客会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染；旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，必然对交通、生活物品等产生较大冲击。一般说来，旅游活动不会导致土地荒漠化的发生。]
2．D　[垃圾应当集中到垃圾箱一起集中处理，公园中采摘鲜花会破坏公共资源，泛舟大明湖是一大旅游享受，但快艇会造成水污染。]
3．C　4.C　[敦煌莫高窟位于温带大陆性气候区，深居内陆、降水稀少、气候干旱是其保存完好的主要原因。对游客数量和时间作限制主要是为了减少游客触摸、拍照、呼吸、汗水等对石窟小气候的影响，保护珍贵的壁画资源。]
5．B　[生态旅游强调对自然环境的保护，是以认识自然和保护生态环境为特点的。A选项可减少交通工具对环境的污染，D选项可减少土壤和水污染，C选项突出自然环境与接待设施的和谐。]

参与旅游环境保护学案

5.2参与旅游环境保护
班级姓名作业号
学习目标：
1.举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响
2.举例说明旅游开发过程中的环境保护措施
知识归纳
一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响
1．环境破坏
①；
②；
③。
2．环境污染
旅游活动是一种消费活动，当然会产生各类废弃物。尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的、和。
3、对正常社会秩序的冲击。
大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地。
思考
1．上述现象和案例说明旅游活动中游客会对旅游环境造成哪些负面影响？这些负面影响对旅游发展有何危害？

2．为控制游客数量超载，许多旅游区采取了一些限制性措施，例如故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。你认为这些措施是否可行？你有什么好的意见和建议？

二、做个生态旅游者
1．生态旅游
（1）定义：。
（2）特点：
（3）功能：等多种功能。
（4）生态旅游的对象：。
2．做个生态旅游者的条件：
生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
思考
1．什么叫劳务旅游关系？建立劳务旅游关系如何使游客承担起生态旅游的双重责任？

2．在珠峰地区独特的自然环境中，废弃物所造成的环境问题有什么特点？

3．你还知道国内外在加强旅游者参与当地环境保护和建设方面的其他做法吗？

当堂练习：
1．下列旅游不属于生态旅游范畴的是（）
①游览上海“东方明珠”②海边渔村旅游③欣赏大兴安岭森林景色④参观革命圣地延安
A．②③B．①②C．①③D．①④
2．生态旅游的一大特色是“保护旅游对象”，下列旅游行为中与此相符的是（）
①旅游交通工具以汽车为主②在旅游区中建造一些亭台、楼、阁，以丰富旅游景点
③旅游的接待设施以小巧为主，并掩映在树丛之中
④旅游者在旅游中，所有的废物应丢入垃圾箱中，以确保土壤和水不污染
A．①③B．②④C．②③D．③④
现代城市应具有两个属性：生态化和特色化。生态化的中心是人与自然的协调融合；特色化的中心是人与文化的协调融合。城市特色是城市本质的表现，是城市景观艺术和居民精神气质的统一，城市特色主要受自然背景、社会文化传统、科学技术三个要素制约。
3．海口为生态化城市是因为（）
①地势平坦，土壤肥沃②地处临海，水源充足③起步晚，规划较好　④热带季风气候，水热条件优越⑤经济基础好
A．①④B．②③C．④⑤D．③④
4．苏州成为旅游特色城市是因为（）
A．交通发达，利于旅游业的发展B．工业发达，促进了旅游业的发展
C．特色农业发展迅速D．自然山水与园林建筑独具特色
秦岭主峰太白山海拔3776m。“太白山生态旅游”吸引了众多徒步登山者，他们常从南麓的厚畛子镇(海拔约650m)开始攀登山峰。据此回答5-7题。
5．关于“生态旅游”的叙述，正确的是（）
　①其主要目的是促进旅游目的地的经济发展和扩大旅游空间
　②旅游者不仅是被动地观赏和娱乐，而且具有保护环境的实际行动
　③是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性
　④“留下的只是脚印，带走的只有照片”是对生态旅游的形象写照
　A．①②B．②④C．①③D．③④

选修一第四单元 第二节 旅游资源教案

第四单元第二节旅游资源教案

【教学目标】旅游资源的分类；旅游资源的价值。

【教学难点】旅游资源的特性

【教学过程】

一、旅游资源的划分

以下步骤需要将学生分成若干小组进行：

不考虑时间和金钱因素，按照编号依次列举你在条件允许的情况希望旅游的目的地，不少于20个，越多越好。

根据你自己的想法，将这些旅游景点归类，最好不超过5个类别。

给这些类别命名，并对分类做简要注释。

如果要将你写的这些旅游目的地划分为两大类──人文景观和自然景观，应该如何划分？

参照教材中的划分方法，将自然景观划分为更细的地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观，将人文景观划分为建筑景观、文化艺术景观、风土民情，看看你所列举的旅游景观在哪些类别中。

挑选出你最想去的5个地方，看看你的旅游倾向属于哪一类？

环境保护

教学过程：

事先安排学生搜集资料

导入：课上教师首先介绍全球当前面临的十大环境问题。（此部分内容可以参考本资源库中的扩展资料部分）

思考并讨论：1．全球面临的主要环境问题是什么？2．产生这些环境问题的原因和根源是什么？3．产生这些环境问题导致的结果是什么？4．面对这些问题该怎么办？

分组发言：向全班介绍本组的收集结果。

讲述与讨论：理解可持续发展是人粪未来发展的必然选择

（1）讨论

①将全班以4～5人为一组分成若干小组；

②讨论以下问题：环境问题的由来和产生的根源；环境保护的措施和途径与存在的主要问题；按照现有的发展模式，将会产生什么结局；人类发展模式的思考。

（2）提问并总结

①每组选举一名代表做本组讨论的总结发言；

②各组学员可就每一专题提问，由这一专题所在组的学员回答他们的讨论结果。

讲述：可持续发展思想的产生与由来（此部分内容可以参考本资源库中的扩展资料部分）

可持续性的思想和概念源远流长，不论是中国还是世界各国都保持有传统的“永续利用”思想的历史。现代可持续发展思想的提出源于人们对环境问题的逐步认识和热切关注。其产生的背景是人类赖以生存和发展的环境和资源遭到越来越严重的破坏，人类已不同程度地尝到了环境破坏的苦果。悲观主义者描绘了世界末日的景象，向人类敲响了警钟。几乎在全球范围内开始了关于“增长的极限”的讨论。

伴随着人们对公平（代际公平及代内公平）作为社会发展目标的认识的加深，以及范围更广的、影响更深的、解决更难的一些全球性环境问题（臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性消失等）开始被认识，可持续发展思想在80年代逐步形成。

人们承认面临的严重危机，但可以通过寻求新的发展道路来解决。1980年3月5日，联合国向全世界发出呼吁：“必需研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系，确保全球持续发展。”1983年11月，联合国成立了世界环境与发展委员会（WECD），1987年，该委员会把长达4年研究、经过充分论证的报告《我们共同的未来》（OurCommonFuture）提交给联合国大会，正式提出了可持续发展模式。1992年，联合国“环境与发展大会”又通过了由各国首脑签署的《21世纪议程》，正式确认了“可持续发展”战略。

小结：分组小结如何从我做起保护环境、合理利用资源。

全班交流：（此处可以参考扩展资料《保护地球的种种方法》）

形成班约的形式，约束每一个人。