*3春天的小雨滴滴滴。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的*3春天的小雨滴滴滴，仅供参考，欢迎大家来阅读。
*3春天的小雨滴滴滴
教学目标1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”
2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。
3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。
教学重点和难点课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、理解课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学媒体图片和文字出示。
课前学生准备1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。
2、预习作业
（2）读通课文，圈出新词。
（3）形近字、音近字比较
篷（）淅（）沥（）咚（）絮（）
蓬（）析（）历（）冬（）紧（）
（3）搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学流程一谈话，激发，揭示课题。
课前准备：交流关于春天的词语或者句子。
（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）
1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。
出示课题：3.春天的小雨滴滴滴
2、作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。
3、学生读课题，并了解作者。
二学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
1、师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
2、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、课文哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？
B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
C、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
说明：通过找找春雨落在不同的物体上，发出了那些声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。
出示文字：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
A、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
B、想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
C、练习朗读，欣赏声音美。
D、指名读4-6自然段，提出不懂的问题。
预设问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示：
“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读得急促。
说明：通过朗读，让学生体会破折号的用法，理解作者的文字之妙。
预设问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容。
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
板书：精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
1、美妙的春雨发出了美妙的声音，站在楼顶上看雨，一定也是一件美妙的事情，我们一起来看一看，好吗？师小结。
2、抽生分小节读文。
3、你读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。
三总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：
1、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
板书设计*3春天的小雨滴滴滴
声音美样子美精神美
本课小结1、本课是阅读教材，没有过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，
2、学生的朗读水平不佳，教学中着重指导学生朗读，在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。
3、引导学生进行词句的积累，
反馈教学效果的作业把句子补充完整。
（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像
。
（2）雨丝细细的，柔柔的。
（3）阳春三月，绵绵的春雨像。
3、优美词句欣赏：作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？
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三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案
教学目标:
1.认识生字“篷、淅、沥、咚、絮”，积累词语“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜”，正确读好象声词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。
3.说说比喻和拟人的作用。
4.体会作者喜爱春雨的感情。
教学重点、难点：
1、感受象声词的不同形式，并能正确读好。
2、在品读中感受比喻和拟人的作用，体会作者喜爱春雨的感情。
课前准备：查找描写四季的雨的词句。
教学时间：1课时
教学过程：
一.谈话说话，揭示课题
1.第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背看。
2.今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题：3.春天的小雨滴滴滴
3.作者简介：陈木城台湾彰化人，台湾著名儿童文学作家。
二.整体感知课文，学习生字
1.听课文录音，初步感知课文。
2.自读课文，想一想：根据提示把课文分为两部分。
A.春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
B.雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3.以小组形式学习生字新词
三.检查反馈
1.指名分节读课文
2.1-14节写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
15-20节写了雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3.出示生字新词，并理解
淅沥音乐厅嗵嗵嗵花絮凉丝丝播种甜蜜蜜
淅沥——象声词花絮——比喻各种有趣的零碎新闻。
四.学习课文，朗读感受
轻声读1-14节，思考：小雨发出了哪些声音?为什么会发出不同的声音?
1.丁丁东东(篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上)滴滴答答(树林的叶子上)淅沥淅沥(油加树上)啪啦啪啦(相思树上)哗啦啦(羊蹄甲树上、面包树上)啪啪啪(小伞上)咚咚咚嗵嗵嗵(地面上)
2.因为物体本身的质地不同,发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。
4.指导朗读
a.把象声词读出来
b.体会比喻和拟人的作用，读出感情来(讲解不要出现术语，重在朗读)
1)整座森林就像一座音乐厅一样。
2)……好像就是一面鼓……
3)于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
4)……品尝一下这大地的乳汁……
五.感情朗读全文
六.选择喜欢的句子或小节背一背
七.练习说话
1、用几句话说说春雨
2、说说四季的雨，要有其特点。
作业设计：抄写字词。摘录象声词。
板书设计：
3、春天的小雨滴滴滴
淅沥
嘀嗒
声音哗啦
啪啦
春雨演奏
S版三年级下册《1、春天的小雨滴滴滴》教案
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：
学会生字新词。
教学过程：
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
声像资料、文字投影片
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。
(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?
(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读，欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题
(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?
板书：精神美
(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。
三年级下册语文《春天的小雨滴滴滴》生字表语文s版
三年级下册语文《春天的小雨滴滴滴》生字表语文s版
【铁】
读音：tiě
巧记：说丢了（失）金（钅）子，其实不是金子。
字义：金属元素，符号Fe，纯铁灰白色，质硬，在潮湿空气中易生锈。是重要的工业原料，用途极广
组词：铁矿铁球
造字：形声法
造句：我国的铁矿储量非常丰富。
笔顺：“钅”三横与竖提收笔对齐；右部长撇与捺对称。
字歌：跌宕起伏篇铁肩道义担轶事名家撰卷帙颇浩繁
2《春天的小雨滴滴滴》生字【沟】
读音：gōu
巧记：“勾”通三点水（氵），地面咧（liě）开嘴。
字义：①流水道②像沟的东西
组词：①山沟河沟阳沟阴沟②暗沟交通沟
造字：形声法
造句：路面的积水都通过暗沟流走了。
笔顺：左窄右宽。右部“厶”不宜太小，略外移。
字歌：天山月如钩告别葡萄沟构建大计划先购一头牛
3《春天的小雨滴滴滴》生字【推】
读音：tuī
巧记：住多一横（隹）手（扌）来拿。
字义：①用力使物体顺着用力的方向移动②使事情开展③辞让，推卸
组词：①推车推磨②推动推行推广③推辞推卸
造字：形声法
造句：我国四大发明推动了人类社会的进步。
笔顺：左窄右宽。右部四横间距均匀，末横稍长。
字歌：蓝田玉璀璨汉墓马王堆历史催人进前浪后浪推
4《春天的小雨滴滴滴》生字【脉】
读音：mài
巧记：“月”亮“永”不落。
字义：①分布在人和动物全身的血管②像血管那样分布的东西
组词：①动脉静脉②山脉脉络叶脉
造字：会意法
造句：远处的山脉绵延起伏。
笔顺：左窄右宽。右部捺画宜伸展，横折钩要有力。
字歌：永字能变化水里学游泳月下人把脉张口来歌咏
5《春天的小雨滴滴滴》生字【滑】
读音：huá
巧记：水（氵)边有“骨”头，摸着光溜溜。
字义：①滑溜，光溜②在光溜的物体表面上溜动
组词：①光滑平滑②滑冰滑雪
造字：形声法
造句：冬天，我很喜欢到户外滑冰。
笔顺：左窄短，右宽长。右边“冖”最宽，“”稍窄。
字歌：下雨道路滑狐狸更狡猾骨头喂小狗小狗摇尾巴
6《春天的小雨滴滴滴》生字【敲】
读音：qiāo
巧记：小兔跳“高”第一，“又”得一个萝卜（）。
字义：①打，击②敲竹杠，讹诈财物或抬高价格
组词：①推敲敲锣打鼓②敲诈敲竹杠
造字：形声法
造句：经过反复推敲，他终于确定了文章的题目。
笔顺：左边宜紧凑；右边“攴”的“又”的捺画舒展。
7《春天的小雨滴滴滴》生字【跌】
读音：diē
巧记：一“失”足（?）成千古恨。
字义：摔倒【引】下降，低落
组词：跌倒跌跤跌一跤跌跌撞撞
造字：形声法
造句：我们在哪里跌倒就在哪里爬起来。
笔顺：左窄右宽。左部靠上；右部撇捺舒展。
8《春天的小雨滴滴滴》生字【密】
读音：mì
巧记：“山”上“必”有宝盖头（宀）。
字义：①事物间距离短，空隙小，跟“稀”“疏”相对②关系近，感情好
组词：①茂密稠密②密友亲密
造字：形声法
造句：街道两旁茂密的树木就像一把把大伞。
笔顺：字整体紧凑。中部撇略长。
字歌：保守秘密幸福甜蜜密切配合冲杯蜂蜜
9《春天的小雨滴滴滴》生字【撒】
读音：sǎ
巧记：张手（扌）“散”开。
字义：①散播，散布②散落，洒
组词：①撒下撒种
造字：会意法
造句：洁白的雪好像是仙女撒下的花瓣。
笔顺：笔画较多，要写紧凑。中部横画多，间距要均匀。
10《春天的小雨滴滴滴》生字【演】
读音：yǎn
巧记：“寅”时发水（氵）。
字义：①把技艺当众表现出来②不断变化③演习，依照一定程式练习
组词：①演奏演戏②演变演进③演练演算
造字：形声法
造句：他为大家演奏了一首小提琴曲。
笔顺：左窄右宽。“寅”的撇、点呼应，“宀”稍宽。
11《春天的小雨滴滴滴》生字【播】
读音：bō
巧记：用手（扌）在“田”上撒“米”再盖土（）。
字义：①传扬，传布②撒种
组词：①传播广播播报播音声名远播②播撒春播条播点播播种
造字：形声法
造句：蒲公英是靠风来传播种子的。
笔顺：右部要紧凑，撇捺舒展盖住下部。
12《春天的小雨滴滴滴》生字【尝】
读音：cháng
巧记：常上段（），会下段（云）。
字义：①辨别滋味②【喻】经历，体验③曾经
组词：①品尝尝鲜尝新尝一尝②备尝艰苦③未尝何尝
造字：形声法
造句：大家品尝着自己的劳动成果，感觉格外香甜。
笔顺：“云”的第二横略长些。
字歌：辨别滋味细细品尝希望满足如愿以偿
13《春天的小雨滴滴滴》生字【乳】
读音：rǔ
巧记：一只小爪（爫）子，扒在“孔”字头。
字义：①乳房中分泌出来的白色奶汁②初生的，幼小的③像乳汁的东西
组词：①乳汁母乳②乳燕③豆乳
造字：象形法
造句：祖国母亲用甘甜的乳汁哺育各族儿女。
笔顺：左部笔画紧凑，“孑”的提左伸右缩。
小雨沙沙
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“小雨沙沙”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教材分析：
《小雨沙沙》歌曲为宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用x x xx x,节奏生动的描述了下小雨的沙沙声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。歌词生动，形象。以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
教学目标：
1.通过游戏来复习音高d m s及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。
2.指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
3.通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重难点：
歌曲《小雨沙沙》的学唱及歌词的创编。
教学意图：
在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，以达到培养学生的创新思维能力。
教学过程：
（一）组织教学。
1、学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，（目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。）
2、演唱。（音阶歌）
（二）基本训练。
1、练声。
（出示课件：小白兔在锻炼身体）师：今天啊，小白兔早早就来到草地上锻炼身体了，那其他的小动物在干嘛呢？你们听--练声曲（谁在叫？小鸡、小鸭、青蛙）（在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去强调什么口形、气息、位置、横膈膜，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致）
2、听音游戏。
师：原来，小动物们都在各自忙碌呢，哦，今天啊还要来3个小伙伴呢，你们猜猜她们是谁呀？（听音：d m s）对啦。这3个小伙伴的本领可大了，会唱歌还会跳舞呢，我们一起和它们唱歌跳舞做游戏好吗？（听老师弹奏的音，学生进行听音摆位）师：请你们仔细听，它们唱了什么歌，然后请小朋友黑板上摆出来。
3、节奏游戏。
师：小朋友耳朵真灵，3个小伙伴啊夸你们真能干。接下来我们来玩个超级变变变的游戏，好吗？游戏的方法：这里啊，有6张椅子，一张表示一拍。李老师请几位小朋友到台上任意组合一组节奏，让台下的同学拍。台下的小朋友要努力快速拍对节奏，台上的同学认真思考如何难道台下的同学。老师抽几个学生上台。游戏开始：下面，台上的小朋友要变了，请台下的小朋友闭上眼睛，听老师数到3再睁开眼，比一比谁拍得又快又准。（节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，我采用超级变变变这个形象化，趣味化，直观化的游戏形式引导学生进行练习）
（三）新授歌曲。
1、猜迷导入。
下面老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
2、带领学生观看春雨的录象，引导他们倾听春雨的声音，讲讲春雨像什么，从中学生悟出春雨是小雨而不是大雨，下雨的声音是轻轻的。
师：我有2个塑料袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。（我用塑料袋分别发出揉搓和拍打的声音）。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。
师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里有一条节奏：xx x xx xx x- 根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）
3、学习歌词。
①欣赏。
师：小朋友，说的真好，接下来，和老师一起静静的听一首有关小雨的歌，好吗？（仔细听歌中有谁，说了些什么呢？）出示课件《小雨沙沙》
提问
a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
师：小朋友讲的真好，种子发芽生长需要雨水的滋润。
②集体朗读歌词。
师：我们一起有感情的朗诵，好吗？
4、听音乐学唱歌曲并表演。
①创造雨声进行伴奏，默唱歌曲。
师：读的真好，下面，请你们看看你的座位里。老师是不是为你们准备了塑料袋？你有什么方法使它发出小雨的声音？（学生动脑筋创造）这样，我们跟着音乐来伴奏好吗？）（好）准备（做几个漂亮的动作）。
②轻声演唱歌曲并表演。
师：呀！好棒啊，来，小朋友过来，刚才你们扮演了谁？（小雨）现在，我们来扮演种子，种子在那里呢？埋在土里呢，小朋友跟着音乐漫漫长大，比一比。那棵种子最优美，最高兴。
③跟琴演唱歌曲。
师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
④歌曲处理：让学生理解春雨与人们和植物的关系。
师：小朋友，雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？
5、创遍歌词。
①分组讨论并编排。
师：春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一样高兴啊？（学生讨论）小朋友说的真好。我们来当回小小词作家吧，动动小脑筋为这首歌创编新歌词。好吗？（学生分组讨论）
②小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。
6、教师小结。
师：小朋友创编的非常好，种子，小草、柳树，大自然的一切植物都离不开谁的滋润？（雨水）小朋友也象一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？（学生讨论得出结果：老师，父母，祖国。......）
（四）师生告别，下课。
在音乐《春天来了》的伴奏中，走出教室。
教学反思：
本课教师通过启发引导，充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中让孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
2020小雨
教学目标：
1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；
2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；
3、补充学习儿歌，积累语言；
4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。
教学重点：
美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。
教学难点：
理解一捆稻、一束麻
教学过程：
一、儿歌导入，启动情感
１、送小朋友一首儿歌。 出示儿歌：小雨淅沥沥， 小雨沙啦啦， 淅沥沥， 沙啦啦， 小雨小雨慢慢下， 苗苗就是喜欢它。
１）自己轻轻地读一读。
２）谁愿意读给大家听。
３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xī li li，跟读；
４）美读儿歌 淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。
指导
ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。
ｂ、雨滴声再轻一点。
ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。
5）齐读。
２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。
板书：小雨 一起读题
二、初读感知，体验情感
１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。
２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。
３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。
４、检查。
（一）出示词语：性急 收起 邮递员 然后 最后 等一等 剥完 解放军 打靶。
１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。
２）开火车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。 然rn 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。
３）理解。
ａ、邮递员
你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。
ｂ、打靶 （出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。 （如：解放军打靶百发百中。）
（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻， 等妈妈剥完最后一束麻， 过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。
１）指名读。
２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻。
３）理解词语。
ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。
ｂ、你们知道麻是什么吗？老师本来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准一束麻。
小雨沙沙教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“小雨沙沙教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！
（西师大版）一年级语文教案《小雨沙沙》教学设计（ＡＢ案）
教案(A)
教学目标
1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。
2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点：激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。
2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？
师放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）
2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）
二、初读课文，了解大意
1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文，理解内容
1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（板书）
2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？
3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……
四、拓展迁移，创编诗歌
1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？
2.CAI出示半开放练习：
小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸，布置作业
小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？
第二课时
一、导入新课，指导背诵
1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？
2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？
3.指导背诵。
(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？
(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？
(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。
4.配乐齐背诗歌。
二、巩固识字，指导书写
1.用生字口头自由组词或说话。
2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。
3.指导书写。
(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。
(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。
三、拓展延伸，指导观察
1.出示选择作业。
(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。
(2)用舞蹈表现诗歌。
(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。
教案(B)
教学要求
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文。
3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重、难点
重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。
难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备：CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。
2、出示谜语：
远看像层沙，
近看珍珠一串串。
只要它一来，
地上顿时开满会走路的小伞花。
3、揭示谜底（小雨）。
4、教师板书课题：小雨沙沙。
5、学生齐读两遍课题。
二、学习会读的8个字
1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。
2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。
3、同桌互读、互检。
4、小组交流，各自汇报会拼的生字。
5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）
6、玩游戏（巩固生字）。
老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。
三、写字
1、观察课件上田字格中的4个字。
2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？
3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。
4、汇报讨论结果。
5、学生齐书空、读生字。
6、请同学组词。
7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。
第二课时
一、复习引入
1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。
2、齐读生字。
二、学习课文
（一）听读课文。
你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？
放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。
（二）深入学习课文。
1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？
学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）
2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。
老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？
学生回答。
引导学生找出“乐”。
从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。
3、用以上方式学习课文其他两节。
4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）
5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）
6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？
7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。
（三）采取多种形式朗读课文。
1、小声自由读（放课文磁带）。
2、小组合作朗读。
3、个体展示读。
4、分小组比赛读。
（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）
（四）延伸拓展。
小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？
小组讨论，汇报讨论结果。
（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）
（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。
北风和小雨
教学内容:《11北风和小雨》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知自明，不可妄自尊大。
教学重点：朗读课文、识字写字。
课时安排：2课时。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、认识并准确读出生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学过程：
一﹑导入新课
1、直接导入：小朋友，今天我们学习一篇新的课文，谁来读读课题？
▲指名读，开火车读，正音。提醒注意“风”是后鼻音。
2、读了课题，你想知道什么？
3、小朋友有这么多问题，现在我们一起来学习课文，看看北风和小鱼之间发生了怎样的故事。
二﹑初读课文
我的十分钟：
1、小声读课文，多读几遍，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、『出示』带拼音的生字词
和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐
▲认读，正音：前鼻音：颜；平舌音：色；翘舌音：出，水，知；后鼻音：桐。
『出示』不带注音的生词。
和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐
四人小组学习，要求读准确。
采用多种方法检查生字词掌握情况。
4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文，数数课文共有几段。
▲『出示』图。说说图上都画了些什么？他们是什么样子的？
提醒他们注意看看他们的神态是什么样的。
▲读第一自然段。指导学生观察北风吹来，青草，梧桐，小鸟有什么变化。
▲读第二、三小节，结合图想象一下北风和小鱼对话的情景。
▲读第四、五小节，让学生观察大雪纷飞的景色和小鱼在水下嬉戏的情景。
三精读课文
1、学习第一自然段
▲小朋友们，冬天的风是怎么吹的？你能模仿冬天风的声音读一读第一句话吗？自己先试一试。
指明读，指导读，集体读。
▲北风呼呼地吹，被他吹到的东西都起了变化。自己小声读第一小节，找找看，北风都吹到了哪些东西。（吹到了青草，梧桐，鸟儿）
他们都有什么反映呢？有什么变化？再仔细读一读第一小节。
分别指名回答。
▲你们觉得现在的北风和第一句话中那么凛冽的北风一样吗？你是从哪儿看出来的？
▲指导读好第一小节。
2、学习第二自然段
▲北风只要轻轻地一吹，就可以让青草变了颜色，梧桐落了叶，就连小鸟都怕的躲进了窝，北风厉害不厉害啊？北风也是这么觉得，所以，他非常——得意。他是怎么说的？
『出示』“北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
谁能学学北风的语气，读一读这小节。想象一下，北风会是什么表情。（骄傲自大，目空一切）。
指明读，指导读，集体读。
3、学习第三自然段
▲在北风扬扬得意的时候，谁听到他的话。（小鱼）小鱼是怎么说的？
『出示』第三小节。
你们觉得这个时候小鱼是什么样的感觉？（很不服气）
自主练习
▲同桌一个学北风，一个演小鱼。表演。
4、学习第四小节
▲听了小鱼的话，北风怎么样？（很生气）他是怎么做的？
『出示』“北风气极了，猛吹一口气，”
北风听了小鱼的话，可不是一般的生气，他——气极了，他要教训教训小鱼，所以，他猛吹一口气，你们能想象出北风这时候的心情吗？
（气急败坏，不可一世）
谁能模仿北风的表情，读一读这句话。指明读，指导读。
▲北风生气地猛吹一口气，结果怎么样？
『出示』“鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。”
▲指导读第四小节。
5、学习第五自然段。
▲北风猛吹一口气，河水结了冰，这时候，北风有什么感觉？（很得意）他为什么这么得意？（因为他看不见小鱼了，他以为小鱼也怕他，所以躲起来了）
▲事实上小鱼是不是躲起来拉？他们在干什么呢？
『出示』第五小节。
指导读。
6、读全篇。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、在田字格中正确书写汉字。
教学过程：
一﹑复习导入
1、『出示』不带注音的生词。
和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐
▲复习字词，开火车读，正音。
2、指导读课文。
3、分角色朗读，在熟读的基础上练习背诵。
▲指导读课文，背诵课文。
二﹑学习生字
1、『出示』生字卡片，集体认读。
我的十分钟：
2、自己看笔顺，在红字中自己练写。
3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。
书空“出”的笔顺。
4、说说你是怎么记这些字的。四人小组讨论。
5、师提醒：和：第一笔是短撇，第四笔是长撇，右边的“口”与“知”的“口”都要注意下面要收缩，呈倒梯形。
自主练习
6、描红，完成《习字》
板书设计:11北风和小鱼
呼呼地吹水底游戏
智慧瞬间:
《春天的手》
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《春天的手》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《春天的手》第一课时
教学目标:
知识目标:认识生字14个。
能力目标:正确流利地朗读课文。
情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。
教学策略:
1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。
教学准备:生字卡片。
教学过程:
一、创设情景、导课。
1、寒冷的冬天过去了,春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同?由此导入新课。
2、板书课题:春天的手。
3、读课题。
二、自学课文、认识生字。
1、学生自读课文,标出不认识的字。(可问一问、或根据上下文猜一猜)。
2、组内交流认字情况。
3、学生读课文,注意生字的读音。
4、教师检查认字情况:出示生字卡片,让学生认读,边读边组词,说出带有生字的句子。
5、做猜字游戏,巩固生字。
三、再读课文,理解课文内容。
1、读课文,想一想春天到了,我们身边发生了什么变化?
2、小组讨论。教师总结:
大地绿了,小河唱起了欢乐的歌。
小鸟飞上枝头,小朋友活泼健壮。
3、齐读课文。
小结:说出这节课自己的收获。
板书设计:
春天的手
春温暖轻柔抚摸传
拍掠拂枝拉
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:正确书写本课的生字6个。
能力目标:提高朗读和书写能力。
情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点:
书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。
措施:
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略:
1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。
2、采用学生自己试写,小组交流,教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。
教学过程:
一、复习
1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。
2、指名读课文(学生评议)。
3、指名背诵课文,齐背课文。
二、学习生字。
1、小组合作认识生字,出示生字卡片,指名读并组词,用“快乐”、“朋友”造句。
2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字,学生讨论生字的笔顺,教师巡视。重点指导“树”“春”的写法,其余生字让学生自悟。
3、学生书写练习,师巡视发现问题及时纠正。
三、课堂小结:
说说这节课自己的收获。
板书设计:
《春天的故事》
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《春天的故事》》，仅供参考，希望可以帮助到您。
春天的故事一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城奇迹般地聚起座座金山春雷啊唤醒了长城内外春辉啊暖透了大江两岸啊
中国，中国你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天
一九九二年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇
天地间荡起滚滚春潮征途上扬起浩浩风帆春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊，
中国，中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷
你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊
中国，中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷
捧出万紫千红的春天
《春天的故事》的创作背景：老人是邓小平，圈是指珠三角地带，那里在邓小平南巡后就开放了，指定为特区，经济发展快，他在三中全会上所提出的我们国家必需改革开改了，而首先富起来的就是广东省深圳市，现在的深圳特区。
并在三中全会上同时提出建立了经济市场主导地位。使得我们国家在这一上面有了一个很大的转折点。
春天的声音
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些春天的声音，仅供参考，希望可以帮助到您。
1、《惠崇春江晚景》
宋路苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、《春思》
唐路李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
3、《春望》
唐路杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、《春宿左省》
唐路杜甫
花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。
明朝有封事，数问夜如何？
5、《春夜喜雨》
唐路杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
6、《赋得古原草送别》
唐路白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
7、《钱塘湖春行》
唐路白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
8、《相思》
唐路王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
9、《春晓》
唐路孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
10、《春词》
唐路刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
11、《咏柳》
唐路贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
12、《早春呈水部张十八员外》
唐路韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
13、《春思》
唐路皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
14、《江南春绝句》
唐路杜牧
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
15、《泊船瓜洲》
宋路王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
16、《春日》
宋路朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
17、《绝句》
宋路僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
18、《游园不值》
宋路叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
19、《玉楼春》
宋路宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
20、《早春南征寄洛中诸友》
宋路欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎。
东风一樽酒，新岁独思家。
21、《清明》
唐路杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
22、《鸟鸣涧》
唐路王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
春天的手
春天的手
第一课时
教学内容：春天的手
学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么？
作业设计：
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计：
春天的手
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。
学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？
板书设计：
春乐树拍朋友
《小雨沙沙》教学设计
教学目标
1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁灬（四点底）。
2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点
激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。
2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？
师放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）
2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）
二、初读课文，了解大意
1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文，理解内容
1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）
2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？
3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读
四、拓展迁移，创编诗歌
1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？
2.CAI出示半开放练习：
小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸，布置作业
小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？
第二课时
一、导入新课，指导背诵
1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？
2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？
3.指导背诵。
(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？
(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？
(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。
4.配乐齐背诗歌。
二、巩固识字，指导书写
1.用生字口头自由组词或说话。
2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。
3.指导书写。
(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。
(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。
三、拓展延伸，指导观察
1.出示选择作业。
(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。
(2)用舞蹈表现诗歌。
(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。
我们眼里的春天
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“我们眼里的春天”，仅供参考，希望可以帮助到您。
我们眼里的春天
西实验小学张连平
《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。
教材分析：
教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。
教学设计思想：
1、让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽。
2、让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。
3、体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。
教学活动流程设计：
一、创境激情，感受春天
同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃……）你能想到哪些和春天有关的诗句？同学们积累得可真多！
春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。
二、描绘春天，留住春天
春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？
1、小组交流
2、全班互动交流，师点拨
（预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事……）
好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？
三、学生动笔描绘自己眼里的春天
师巡视，个别指导。
四、修改整理，装订成册
如果条件允许，可以把作品发送到网上和更多的小朋友交流。
《*3春天的小雨滴滴滴》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“春天的雨点教案”专题。
