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可爱的校园教学设计

发表时间:2021-03-31

可爱的鼠狐猴。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些可爱的鼠狐猴,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

可爱的鼠狐猴
教学目标:
1、学会本课12个生字(其中一个多音字“尽”)及新词,认读9个字。
2、能把词语补充完整,并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比,非常有趣的特点,以及它的生活习性,产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
5、能展开想像,说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点:了解鼠狐猴的形体特征,行动特点和生活习性。
教学难点:展开想像,说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
课时:2课时。

第一课时(重点课时)
体现新课程理念:
教学中,我放手让学生独立学习。在这一步中,为了加强学生对文章的理解,我安排了多种读书形式,因为没有琅琅书声的语文课不是好课,读不好课文的语文课是失败的语文课。因此,在这节课中我力求安排多种读书形式,如:默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、对比读等。
教学目标:
1、认识本课12个生字(其中1个多音字“尽”)及新词,认读9个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比,非常有趣的特点,以及它的生活习性,产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4、能展开想象,说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点:了解鼠狐猴的形体特征,行为特点和生活习惯。
教学难点:展开想象,说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程:
一、导入新课:
出示图片:你们知道它叫什么名字吗?板书课题:14、可爱的鼠狐猴
问:看到课题,你想提出什么问题?(如:“鼠狐猴怎么可爱?”“鼠狐猴有什么生活习性?”等。)(困)
二、初读课文:
1、自读课文,注意读正确,提出不懂的问题。
检查读词(生字带音节)
小巧玲珑灵活无比
炎热多雨无可奈何
温暖如春无精打采
2、指名分自然段朗读课文,其他同学思考:假如你是导游,你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴?
(找5名同学朗读课文。小组讨论:怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴?)
三、细读课文:
1、如学生介绍:鼠狐猴的名字是怎样得来的。
(学生读第一自然段,介绍鼠狐猴是世界上最小的猴,它的样子像老鼠,尾巴同狐狸的差不多,头和手脚又像猴子,所以叫鼠狐猴。)
2、如学生介绍鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。
(学生读第二自然段,注意读出活泼的语气。)
师:谁能解释一下“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”的意思?
(指名解释“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”。)
3、如学生介绍鼠狐猴的生活习性。
(学生读第三、四、五自然段,并介绍:鼠狐猴的形体很小,是杂食动物,喜欢炎热多雨的气候,只有夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。)
(1)对比读下面的句子,说说你有什么感受。
刚生下来的鼠狐猴很小,体重4克。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜,只有花生米那么大,体重才4克。
(读句子,谈感受)
(2)你还知道有关鼠狐猴的资料吗?谁能说一说。(展示学生们自己搜集到的资料。)
(3)展开想象,说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
(展开想象说一说,如制造非洲炎热多雨的气候条件,进行室内增温、人工降雨、布置非洲景观等。)
四、课堂小结:动物是我们人类的朋友,我们应该爱护它们、保护它们。
五、板书设计:
样子有趣
灵活无比
14可爱的鼠狐猴小得可怜
杂食动物
喜爱炎热多雨的气候
课后反思:抓住了阅读教学的特点,教学设计充分体现以学生为主体,注重学生学习体验。引导学生通过多种形式的读,品味语言,使学生在读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶。通过朗读表达自己的感受,读出自己独特的情感体验。在讲第二自然段体会鼠狐猴活动特点时,引导学生抓住重点词句结合生活实际体会,读出理解。当学生抓住“一会儿……一会儿”理解到鼠狐猴活动灵活无比,非常神奇时读出自己的理解。

第二课时
教学目标:
1、学会本课12个生字(其中1个多音字“尽”)及新词,认读9个字。
2、能把词语补充完整,并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:学会本课12个生字。
教学难点:能把词语补充完整,并从中选择一个造句。
教学过程:
一、导入新课:朗读课文。(检查朗读情况。)
二、学习本课生字:
1、板书出示本课生字:玲珑灵桌奈怜克杂粮昆尽管(指名读,领读)
2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字?(困)
1)小组讨论并汇报:熟字加偏旁,如:令—玲、龙—珑、良—粮、令—怜、官—管、火—灵、
比—昆、兄—克;
jǐn(尽管)(尽量)
2)尽
jìn(尽力)(多音字比较:尽)
3)按上、下结构记忆:如:桌、奈。
3、指导书写:重点指导“桌、奈”,提醒学生注意,“桌”中间一横要长些。给足时间,让学生踏踏实实写字。
三、完成课后习题:
1、第3题,把下面词语补充完整,再用一个造句。
小巧()()无比
()热()雨()奈何
温()如()无()打()
1)补充词语:
小巧玲珑灵活无比
炎热多雨无可奈何
温暖如春无精打采
2)选择造句。(所选择的词语,应该在结合课文理解意思的基础上再造句。)
四、作业:
1、抄写生字。
2、朗读课文。
3、预习第15课。
板书:
14、可爱的鼠狐猴


课后反思:
这篇课文中个别生字的笔画较多,学生容易写错。老师在课下写作业时应在给学生讲解。

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可爱的家乡


可爱的家乡

营造氛围激活主体

人教版第九册(口语交际)《》教学片断与评析

(课前准备:1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组,课前将每小组的桌子摆放在中间,学生坐在四周。)
师:课前,老师布置大家搜集了资料,在这节口语交际课上请你向大家做个汇报,展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社,我是外地的游客,想选择一家旅行社参观一处景点,看看哪家旅行社能打动我。现在,请同学们想一想,然后列出说话提纲。
(学生思考,列说话提纲)
师:现在请同学们在小组内交流,介绍你选择的景点,当他介绍时,小组内其他同学就是评委,然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。
(学生在组内交流,每个学生都介绍,每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中,倾听、指导并给予鼓励性评价。)
师:现在请各小组选出最佳导游员做好准备,咱们要开展一轮竞赛,看看谁能打动我。竞赛之前,老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。
生:说话的语句应通顺、连贯。
生:应按照一定顺序说。
生:态度要大方自然。
生:要讲普通话。
生:要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。
生:要抓住景观的特点说。
师:请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐,竞赛开始吧!
生:(戴着太阳帽,拿着写有旅行社标志的小旗,抢先冲到讲台前。)我是红苹果旅行社的导游员,我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米,在其中八千平方米的范围中,已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序,排列成行,方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙,堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此,阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆,并对游人开放,博物馆内设石器、陶器等四个展厅,最引人注目的是高9米,长60米的原始自然风貌全景图的照片,(大屏幕显示)当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地,会使你感到做为一个阜新人的骄傲。
生:听了他的介绍,我就像上了一堂生动的历史课。
生:他知道的可真多,还用了那么多具体详尽的数据。
生:听了他的介绍,我感到做一个阜新人的骄傲。
生:我想亲自踏上这古老的文明土地。
师:你们说得太好了,我现在就想去中华第一村走一趟,亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。
生:假期,妈妈带我去了中华第一村,参观了查海博物馆,那些详尽的数据和资料,我是在书中看到的。
师:希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。
生:(按捺不住急切的心情,冲到讲台前)中华第一村真的令人神往,绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已,我要向大家介绍的是海州露天矿
师:老师也曾去过海州露天矿,看到的和你说的一模一样,但老师不知道那些具体的数字,你是怎么知道的?
生:爸爸是一名煤矿工人,带我去过海州露天矿,那些具体数字是从网上查到的。
生:听了他的介绍,我仿佛领略到了海州露天矿的丰采,它曾是亚洲第一大煤矿呢!
生:我还知道,阜新的煤生成于中生代,是大规模的地质变迁形成的。
师:你们表现的真棒,并且会用现代化的手段搜集信息。
生:(背着背包,包到黑板前)玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋,背好旅行包,青草旅行社将带你去乌兰木图山
师:通过几名导游员的介绍,老师知道了我们这座煤电之城有着这样的璀璨夺目的远古文明;令人叹为观止的悠久历史;令人流连忘返的秀美客商河山,我真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。

评析:营造了和谐的交际氛围,让学生乐于交际。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手。教师精心设计教学策略,将每个小组假想为一个旅行社,调动了学生的表现欲,培养了学生竞争意识,使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。
创设互动的交际环境,让学生成为交际的主人。教师勇于打破常规,大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设,方便学生之间相互交流,促进学生自主、合作、交往,使学生成为交际的主人,师生共同评价,体现了口语交际双向互动的特点。

可爱的中国


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“可爱的中国”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

每次教《可爱的中国》一文,都会使我的内心无比激动。想象着方志敏在狱中受尽酷刑,仍能写出如此激励人心的文章,对他的敬佩之情溢于言表。

每一次教学这样的文章,我都有同感,就是学生的情感投入不到位。主要原因就是没有生活在那个年代,根本无法切身体会当时作者的处境。记得我们在上小学时有这样一篇文章《小萝卜头》,当时在学这篇课文时,我们好多同学都哭了,小萝卜头的命运太悲惨了。和我们同样的年龄,但命运却有着天壤之别。我就想先从小萝卜头的故事引入课文。

上课时,我先给学生讲了小萝卜头的故事。听完故事后我问学生,小萝卜头为什么会有这样的命运?学生各抒己见。我们要是生活在那个年代,说不定也和小萝卜头有着一样的命运,这一切都源于那时中国的现状。方志敏的《可爱的中国》就为我们描述了70年前中国的现状和他对为了的期望。进入课文后先让学生找出文中有关中国现状的描写,讨论作者所处的是一个什么样的现实。再让学生找出作者想象的祖国未来的样子,结合我们现在的生活状况,体会作者对祖国的美好希望。接下来,通过这两部分不同形式的反复朗读,体会到作者的爱国情怀,进而体会出呼吁全体民众团结救国的殷切期望。

可爱的小猫


课时教学设计

第周第课时授课时间:年月日

课题可爱的小猫课型新授

教学目标1、在具体生活中,体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、能正确计算5以内的减法。

3、调动学生学习的积极性,培养学生探索问题的能力。

教学重点正确计算5以内的减法。理解得数是0的减法算式的意义。

理解一个情境用一加一减两个算式。

借助计数器等直观演示

教学难点

关键

教学资源课件计数器

教学过程

教学环节

时间安排教师指导学生活动设计意图

一、创设情境,引入课题

10’

二、探究新知,讲授新课

10’

三、巩固练习,形成能力

15’

四、小结:

5’1、出示图片,教师谈话:淘气家里有一只可爱的小猫。一天,淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗?

2、出示第一二幅图,你能用一个减法算式表示吗?3-1=2

3、出示第二三幅图,你能用一个减法算式表示吗?2-1=1

4、出示第三四幅图,你能用一个减法算式表示吗?1-1=0

5、1-1=0在这里表示什么意义?

1、谈话:做完了作业,淘气下楼去玩了,看,他在玩什么?(出示图片:套圈图)

2、你看到了那些数学信息?你能列出一个加法算式和一个减法算式吗?

3、你发现了什么?(体会加与减的互逆关系)

4、如果是你,你能套中几个?加法和减法算式应该怎样?(例如4个都套中了的话,加法算式是4+0=4,减法算式是4-0=4

1、淘气家有一个大大的计数器,套完圈,淘气玩起了计数器,我们去看看吧!

2、教师边数数,边拨珠子,拨去一个,提出问题:还剩几个?看看现在的计数器,一共有几个珠子?

3、再次理解有关0的加与减的算式的意义:拨好5颗,拨去5颗,加法和减法算式该怎么列?

1、练一练第1题

套完圈,淘气又开始吹泡泡了,我们去看一看吧!

独立写出算式,反馈,说说算式的意义。

2、练一练第4题

晚上,淘气请了几个同学到他家玩,妈妈拿出了牛奶招待他们,可是,粗心的妈妈准备的餐具够不够用?说说差了几个杯子?差了几把勺子?你是怎样想的?

3、小结:生活处处有数学,可见数学就在我们身边。

4、独立完成书本31页的2、3题。

引导学生讲题:盘子里有3条鱼,小猫吃了1条,还剩几条?

小猫又吃了1条,还剩几条?

《可爱的校园》


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“《可爱的校园》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、明白习作要求

我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子,让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。

如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。

二、指点习作方法

校园好比美丽的花园,校园是我们成长的乐园,求知的殿堂……不论校园是什么样的,校园已经成为同学们的第二个“家”了,怎样才能写出校园的特色呢?

1.确定观察对象,找准观察点。

我们生活在校园中,热爱自己的校园,一提起校园就会感到格外亲切,觉得可写的景物有很多,比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等,你选择哪种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象,找准观察点进行他细观察,以完成本次习作练习。因为观察点不同,所见景物的面貌、特点就不一样,找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。

2.按序仔细观察,抓住景物特点。

无论是观察校园,还是观察校园的一角,都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种:一是以时间推移为序,可以按一年四季的变化来写,也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序,可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为序,即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来,校园的美景自然会呈现在读者眼前。

谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物,仔细地观察,生动形象地描述,才能使人看出它与其他校园的区别,呈现出它的风格与特色,也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之,可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点,展现特点。

3.展开合理联想,表达真情实感。

无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时,都应该放飞自己的心灵,展开合理的联想,借助比喻,拟人、夸张、排比等修辞手法,把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此,还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

三、点拨习作思路

思路1:——小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点,介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。

思路2:——再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态,听到动听的声音……

思路3:——以时间为序描述。习作先整体描写某处景物,然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点,这样写的好处是条理非常清楚。

四、品读优秀例文

例文1新学校观光录

姜俊锟

来!来!来!今天由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。

第一站:校门壮观

大家快来看呀!金光灿灿的是什么东西?哦,是我们学校的校门。一座雄伟的建筑物傲然矗立,上面雕刻着我们学校的标志,下面是几个金光闪闪的大字——实验二小。感觉不错吧!Comeon,到下一站!

第二站:操场大大大

走进校门后,哇!映入眼帘的是一个宽阔的操场,足有六个篮球场那么大,大约是旧学校操场的两倍多,可同时容纳两千多名学生。操场上飘荡着阵阵欢笑声,充满勃勃生气。多可爱的操场!参观完操场该去看教学楼了。

第三站:教学楼多多多

你们瞧!这个新学校的教学楼真是多呀!一共有三幢,比老校多两幢。每幢大楼朴素整洁,美观大方。让大家兴奋不已了吧!但是,太多的教室让我们一天跑东跑西,累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼,劳动教室在教学一幢三楼,音乐教室却在教学二幢楼,听晕了没有?喂,最后主角登场,来参观我们的教室吧!

第四站:教室好好好

Go!Go!Go!我们教室在教学二幢,沿着楼梯直上四楼,拐弯就看到了。踏进教室门,啊!教室真大、好宽、好长、好整洁!咦,那个墨乎乎的东西是什么?哦,那是等离子电视,教室里配置等离子电视,真是难得一见。你们肯定很羡慕吧!告诉你们,我就是这个学校的一名学生,我是要有多骄傲就有多骄傲呢!

最后报道

大家都说新学校真是Verygood!我金牌导游听说还有二期工程:还要修建一个足球场,几个篮球场,一条四百米塑胶环形跑道,一个恒温游泳池。让我们拭目以待,到时我再带你们来参观哟!

阿里巴巴鉴宝:

作者把自己当作了导游,把学校的景物当作了一站站景点。特别是当你读着“Go!Go!Go!”这样的时髦语句时,你也在不知不觉中感受到了小作者的热情和欣喜了吧!这篇作文条理清楚,重点突出,语言活泼。小朋友让自己的文章在形式上新颖点儿,语言上新奇点儿,不就创新了吗?

例文2可爱的校园

王小燕

我爱我们的校园,因为它美丽又整洁。(开篇点题,交代校园的特点)

教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后有两块黑板,前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同,各有各的特点:有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所,还有会议室、实验室、阅览室等等。(由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施)

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花,有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天,一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面的一个操场。操场里面是草坪,像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘扬。(以上三段以教学大楼为中心,按空间方位写校园的景物。)

我们能在这么美好的校园里学习,是多么的幸福啊!(抒发赞叹与自豪之情)

阿里巴巴鉴宝:

这篇作文选材得当,抓住了最能体现学校特点,又有代表性的“教学大楼”“花坛”“操场”来写,显示了学校的美丽可爱。作者的思路清晰,条理清楚,描写详略得当,读后给人留下了难忘的印象。

例文3校园中的奇松

周晓天

我们的校园,就像一座美丽的大花园,尤其是那青松,不但有苍翠的叶子、褐色的树干,还有千姿百态的形状,让人感到美好、舒畅。(总写青松的外形)

你瞧,那高大的“螺旋松”,上面细,下面粗,一圈一圈向上“爬”,远远望去,真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

“娃娃松”也十分引人注目。一个粗大的长方体是“身子”,“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”,仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑,真有趣。

最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看,园中共有三头“骆驼”,最高大的是“骆驼爸爸”,矮一点的是“骆驼妈妈”,最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威严勇猛,注视着前方;“骆驼妈妈”十分温顺,正在欣赏四周的美景;“骆驼娃娃”十分可爱,正眨巴着好奇的大眼睛,望着周围的一切,仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀!(上面三段分述了三种松的奇丽多姿,而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。)

此外,还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等,它们把我们的校园点缀得非常美丽。(略写其他。)

奇松虽然美丽,可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习,辛勤劳作,用那灵巧、勤劳的双手,握着剪刀,将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。(由奇松之美引出园林工人,以此颂扬他们的辛劳与智慧。)

我爱校园中的奇松,更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。(点明主题。)

阿里巴巴鉴宝:

作者在审题上狠抓一个“奇”字,在立意上极力写了奇松的千姿百态,选材上只抓住三种奇松来写,结构上精心写了青松的形象,实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确,恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法,是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。

五、材料小背篓

树木葱郁曲径通幽修葺一新规模宏大结构精巧别具匠心格调清雅

别具一格淡雅朴素古色古香书声琅琅宽敞通透庄严肃穆庄重大方

绿树环抱枝繁叶茂绿树成荫遮天蔽日鲜花簇拥布局巧妙功能齐全

沁人心脾相映成辉目不暇接花影摇曳参差迷离光点斑驳赏心悦目

瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李争芳落英缤纷傲雪凌霜流光溢彩

△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑,造型还挺像个小女孩的头呢!看,它有雪白的“脸蛋”,有绿绿的“头发”,大门是弧形的,多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全,有舞蹈室、语音室、电脑室,电脑室里的电脑共有一百多台,我们再也不用两人抢一台电脑了。对了,还有钢琴室呢!我从小就学钢琴,说不定也能在这里成长为一代名家。

△站在操场中央的一大片空地上,放眼望去,左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它,它的作用可大着呢!夏天,牵牛花绕藤而上,开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牵牛花不只供我们欣赏,天气炎热的时候,它还能为我们提供凉爽的空间,成为我们学校独有的“避暑胜地”

可爱的企鹅


一、说教材

(一)教学内容

北师大版小学数学一年级上册教材第3637页

(二)教材分析

本节课是第三单元加减法(一)第八课时,所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式,所以教学中需要教师作适当地讲解,对图中每个符号的出现,都应让他们清清楚楚,以便学生更好地理解题意。

(三)教学目标

1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义,进一步加深对加减法意

义的理解。

2、巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;能运用所学的知识解决简单的实

际问题。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

(四)教学重点、难点

教学重点:在具体的情境和活动中体会加减法的含义,理解大括号、问号表示的意义。

教学难点:看图正确理解数量关系,准确熟练地解决简单的数学问题。

(五)教具学具准备

课件、学具图片、小棒等。

二、说学生

一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养,学生的听课习惯正在逐步的得到规范,有了初步的数感和问题意识,但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺,还需要教师在教学中加强训练。

三、说教法和学法

1、情境教学法。

生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体,激活学生的学习思维。因此,我们要积极创设学生熟悉的生活情景,使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境,让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边,体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦,找到了多种解决问题的方法,另一方面极大地激发学生的学习兴趣,丰富了学生的思维。

2、发现学习法。

《课程标准》指出,数学教学不应仅局限于解决数学问题,而应让学生参与数学问题的提出过程,经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程,经历收集、处理信息,进而提出问题的过程。教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉、喜爱的情境中发现并提出数学问题,拓展再创造的时空,感受到数学就在身边,产生对数学问题进一步探究的愿望,激发学生学习数学的兴趣,增进学生学好数学的信心。在本节课的教学中,教师组织学生观察、交流等活动,发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生的主体性,学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程,是一个发现者。

3、指导学生学会数学语言,培养学生表达数学语言的能力。

语文课有文字语言和口头表达的语言。数学同样也有表达的语言。它包括对概念、定理等的文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国,及魅力无比的内在思维形式。所以要学好数学,显然要学会这些语言的表达形式。不但要读懂这些语言,而且还要会表达。在本节课的教学中,通过课件展示信息,让学生用自己的语言表述图中的数学信息,提出数学问题。正确运用语言表达思想,可以加深对所学知识的了解,提高学生的口头表达能力,有利于发展学生的逻辑思维。

4、充分发挥了多媒体的优势。

多媒体辅助教学,有其直观、形象而又生动的特点。在本课教学中,由于学生第一次接触到图画应用题,用语言表述已知条件和问题,学生接受起来比较困难。运用多媒体辅助教学,从直观形象入手,动态展示知识的产生和形成过程,使教学难点迎刃而解,启迪了学生的思维。

四、说教学流程

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?(企鹅)

师:你们喜欢企鹅吗?师:知道企鹅生活在哪里吗?(南极)

师:今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请小朋友们帮忙解决一些数学问题,你们愿意帮助小企鹅吗?(玩猜谜语的游戏引入,一方面吸引学生的注意力,另一方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境,以增强学生的感性认识。)

(二)合作探究,自主学习

?师:比一比,看谁今天上课最认真,帮小企鹅解决的问题最多。

1、教学第一幅图。

出示第一幅图。

(课件出示冰山上原来有3只企鹅,又来了6只企鹅。)师:你们看到了什么?生:我看到原来有3只企鹅,又来了6只企鹅。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生:冰山上一共有几只企鹅?师:谁能当小老师,把刚才数学信息和问题完整地说一遍。

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(出现大括号和问号。)现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?教师边指边告诉学生:大括号,问号。

在教师的引导下,让学生答出:大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(生:合起来。)师:问号的作用是什么?生:要求的问题。

师:对,要求的问题是冰山上一共有几只企鹅?

师:要想知道一共有几只企鹅,该怎样计算?

(把算式写在作业本上,并汇报。)师:哪个小朋来跟大家说说你的算式?

生1:我的算式是6+3=9(只)

生2:我的算式是3+6=9(只)

师:同学们真能干,你们能回答得更完整一些吗?

生:6+3=9(只),冰山上一共有9只企鹅。

师:太棒了,就要像这样说得完整、明白。

师:那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2、教学第二、三幅图。

?(1)出示第二幅图。

师:请同学们仔细看图,说一说,你从图中得到了什么信息?(冰山上一共有9只企鹅)

师:你是怎么知道有9只企鹅的?

生:我是数出来的。

生:我看到大括号下面有9只。

(2)出示第三幅图。

师:9只小企鹅在一起,真热闹呀!它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看,仔细观察,图上有什么变化?

生:藏起来一些企鹅,还有三只企鹅在外面。

师:谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说?你想提个什么问题来考考大家?

生:冰山后面有几只企鹅?

师:老师把你的问题在图上表示出来。课件出示:冰山后面有?只这个?只是问哪里的企鹅呀?

生:问我们藏起来几只企鹅。

师:要想知道冰山后面有几只企鹅,该怎样计算呢?

(抓住时机引导学生发现:要求的是冰山后面有几只企鹅?这个问题,要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。)

生4:9-3=6(只),冰山后面有6只企鹅。

(组织学生讨论图中所呈现的内容,让学生用自己的语言说一说图中的内容,找到已知条件和问题,尝试解决问题,并交流解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题,所以对图中每个符号的出现,都应让他们清清楚楚。这个环节的教学是本节课的重点,也是教学的难点。)

3、比一比,发现规律。

师:生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。(把两部分合起来就用加法;从总数中取出一部分就用减法。)

4、反馈练习。?练一练第3题。

课件出示题目。

师:请同学们看图,说一说:你知道了什么?

生认真观察后,说一说。

师:谁知道这道题要求的问题是什么?生:房子里有几只兔子?

师:要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢?

(学生解答,教师板书:7-5=2(只),房子里有2只兔子。)(这道题本来是练一练的第3题,我把它提前是为了及时地巩固和反馈,帮助学生进一步理解和掌握。)

(三)动手操作,巩固练习

1、试一试:课本第36页的试一试。

用学具图片或小棒,两人一组,一个人摆,另一个人根据摆的情况进行填数,再汇报,教师讲评、展示。

(让学生准备8、9个圆纸片,自己先摆一摆,然后根据摆的情况进行填数,以降低学生练习的难度。)

2、练一练。

第1题:口算。学生独立完成。

(四)全课总结

今天这节课我们认识了两个新朋友:大括号和小问号,以后做这类题时要认真看题,选择合适的方法来解决问题。

(五)游戏

猜一猜。把准备好的图片板(9个圆点)任意盖住部分,先请同学们说算式,再逐步减少一个圆点,师生互动进行游戏。

《可爱的中国》课文


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《可爱的中国》课文”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?,难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事与而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的汉*卖国贼,得到了自由与解放,这种创造力,将会无限地发挥出来。到那时,中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品,将来也是要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,我们可以这样自信,朋友!

可爱的校园教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“可爱的校园教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

可爱的校园教案

1、生活中的数

一、教学内容:

1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。

2、认、读、写1~10各数,熟悉各数的笔顺。

3、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或分界线。

二、教学要求:

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的个数,并会读写0~10各数.

2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。

3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并互相交流。

4、利用多种教学方法,培养学生的数学学习兴趣。

三、教学重难点:

1、0~10各数的读、写,体会基数与序数的含义。

2、感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。

四、单元课时安排:

六课时

第一课时

可爱的校园

教学内容:

可爱的校园

教材第2、3页的内容。

教学目标:

1、了解学生数数的情况。

2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。

3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。

重点难点:

1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

教具准备:

挂图、10根小棒

教学过程:

一、学前准备

小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!

二、探究新知

1、创设情境。

小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。

2、出示挂图,看图数数。

(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。

(看图先自己数,同桌再相互说一说。)

(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)

(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)

3、寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

4、寻找教室里的数

师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

三、课堂作业

1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

四、思维训练

拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

五、课堂小结

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)

六、布置作业

实践活动

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

可爱的草塘教案


课题:语文第9册5可爱的草塘

教学目标A1了解北大荒草塘优美的景色,丰富物产,激发学生热爱祖国,建设祖国的思想感情。

A2练习概括课文主要内容。

A3学习本课生字新词。练习用自豪激情造句。

A4有感情地朗读课文。

教学重点了解北大荒草塘优美的景色,丰富物产,

教学难点练习概括课文主要内容。

教学准备生字卡片。小黑板。

扩展学习●读写结合仿照第5自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。

●补充阅读

●实践活动

课时安排第一课时完成目标A1、A2、A4

第二课时完成目标A2、A3

第1教时

1.揭题从课题看,这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题,你想知道些什么?

(想知道草塘有什么可爱?)

作者为什么要写可爱的草塘?注意了解学生对草塘的理解。(草塘小池塘)

2.初读,整体感知,

范读,提问,引导读后回忆。

草塘在哪里?给你什么印象?与你的猜想有何不同之处?

草塘有什么可爱?草塘里都有些什么?根据听读内容在脑海构想画面。

回忆。

带问题自由轻读课文。

继续回忆感知课文内容。

自读预习要求,了解背景知识。

3.再读课文,搞清结构出示课后思考题1。

(前两问。)

引导明确本文的分段主要方法(按问题分)

帮助学生明确每一段的起讫。(见教参)对照思考题自读课文。

找出思考题相关的段落。

4.学习课文

第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样?

我还能怕?是什么意思?指名读第一段画出句子。

讨论问题,理解课文。

第2教时

1.学习第二段

你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。

这一句全都是说草塘的大吗?

茫茫是什么意思

作者是从哪个角度写草塘的美的呢?

引导体味意境(知道作者的观察细致,表达确切,在表达中渗透自己的感情。)

讲解色差的成因。

指明朗读5

你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢?

默读第二段,

反复带问题阅读,批划找出相关语句。

边读边议体会意境。

草塘一望无边,很辽阔。向远看去,看不清楚,模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕绿写

理解写法:从写颜色(静态描写。)到草动(动态描写)

练习朗读。

听读,看图或大家闭上眼,边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画,画出句子,理解情不自禁(不由自主),分层,练习朗读,背诵。这么大这么美,走了进去像置身于大海中一样//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花翻滚着是说草塘美。一层又一层跟蓝天相接浪花翠绿翻滚着。发光、鲜亮~太阳光照

拟人句欢笑着这个词可以看出作者这时候很高兴,听到草动的声音就觉得草跟人一样,在欢笑。仔细瞧墨绿色

强调朗读,通过再造想象培养语感

2.指读第三段

小丽给我讲了哪几件趣事?

小丽是带着怎样的语气讲述的?

她为什么感到自豪地?这时作者是什么心情?

学生自读,揣摩教师的提问,理解课文。

根据理解练习朗读。把握物产丰富。

非常好玩。

3.仿照第二段学法,自学第四段。

提示自学:按两层,先看逮鱼,再学河景。

逮鱼

波光粼粼是什么意思?只是说阳光照射水面发光吗?

河景

讨论知道:

写了草塘鱼多的特点,

不单单说水发光,还有鱼在水面上挤挤挨挨,鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。

反复朗读,体味景色的特点,及作者的表达。

画出写作者心情的词句。

朗读课文,教师指导。仔细一看,挤挤挨挨的都是鱼//我惊叫。

连忙脱掉拾

前后联系想词句的意思就能理解深些用工整的排比句式写出了清净河景的清净。

4.回到整体,明确暗线,揭示中心。

2.明确课文暗线。(作者的感情变化)

概括课文主要内容。

揭示中心,回扣题目。

理出描述我思想感情的词句。

体会其感情的变化。

理解变化的原因。

欣赏录音。

用段意合并法。

引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。

5.布置作业P283

仿照第5、7自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。

造句:自豪激情

可爱的小青蛙(北师)


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“可爱的小青蛙(北师)”,仅供您在工作和学习中参考。

可爱的小青蛙

教学内容

课本第18、19页。

教学目标

1、通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。

2、渗透爱护动物的教育。

3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。

教学重难点

正确运用乘法口诀解决实际问题

教学方法

探究

教具准备

挂图。

学具准备

口诀卡片。

教学过程

一、复习

1、对口令。(同桌用卡片互相提问)

三六()四()二十三四()二四()

五八()()九十八

2、开火车。

教师出示口算卡片学生口算。

二、创设情境,导入新课

1、连一连。

(出示挂图)师:同学们都知道,青蛙是人类的好朋友,我们要爱护它。丁丁是个爱护动物的好孩子,今天他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈。你知道谁是它们的妈妈呢?同学们,我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。

(1)学生独立作答,同桌交流。

(2)集体交流反馈。

师:6号青蛙妈妈的孩子是谁?

生1:小蝌蚪2×3和3+3。

师:18号青蛙妈妈的孩子有哪些?

生2:小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

师:它的孩子可真多。12号青蛙妈妈的孩子有几只?

生3:3只。

师:是哪三只?

生3:小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

师:青蛙妈妈谢谢同学们帮助它们找到了自己的孩子。

2、比一比。

师:小青蛙也像我们小朋友一样,喜欢比比谁的本领大。快看,两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声,准备比赛过河。你们愿意加入它们的比赛吗?(愿意)我们比比谁能最快完成荷叶上的口算题。

(1)学生口算完,全班核对。

(2)教师请学生说说每个算式所用的口诀。

(3)引导学生观察2×3与3×2所用的是同一句口诀“二三得六”,然后拓展,让学生说说2、3、5的每句口诀可以写哪些乘法算式。如“三五十五”可以写成3×5=15,也可以写成5×3=15。

3、算一算。

(1)让学生读题,弄清题意。

师:1只青蛙吃9只害虫,也可以说有几个9?

生:1个9。

师:那3只青蛙吃了几个9?

生:3个9。

师:3个9该如何用算式表示?

(2)独立列式解答。

(3)集体交流反馈。

生1:9×3=27(只)

生2:3×9=27(只)

三、练习巩固

1、课本第19页第1题。

(1)小组竞赛。

(2)说说每个算式所用的乘法口诀。

2、课本第19页第2题。

(1)引导学生看懂图意,提一个数学问题。

(2)学生独立解答。

(3)组织全班交流。

3、课本第19页第3题。

(1)引导学生看图,说出图意。

师:看图说说小熊和大象的对话。

生:小熊说“3张5元的,1张10元的”,大象说“正好!”

师:通过这个对话你知道了什么?

生1:小熊想买一辆玩具车,它给大象3张5元和1张10元,大象说正好!

生2:也就是说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。

(2)学生独立完成。

(3)反馈算法。

生:这辆车25元。

师:你是怎样算的?

生1:3张5元就是5+5+5=15(元),再加上10元,等于25元。

生2:3张5元也就是3个5,可以用乘法3×5=15,再加上10元等于25。

4、购物

(出示挂图)

师:你能根据图中的信息提哪些用乘法计算的问题?

(1)学生小组讨论,共同合作提出数学问题,并把问题记录在本子上。

(2)独立解答小组中所写的问题。

(3)集体交流反馈,有个别无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。

四、作业

选用课时作业设计

《可爱的中国》教学设计


教学目标

指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓注重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、齐读课题,导入课文

这节课,我们继续学习学生读课题(可爱的中国)

二、紧扣课题,寻找句子

课题中,有可爱这个词语,首先,让我们用心快速默读课文,画出表示中国可爱的句子。(学生一边读课文,一边找书上的有关句子。)

交流:(学生应该找到这3段话不按照顺序)

句子1:朋友!中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

(谁能来读好这句话?你从哪些地方可以看出中国的可爱呢?学生交流读)

句子2:中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

(谁能读好它?你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢?教师小结读)

句子3:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

(一起读好这段话。)

三、自读感悟,圈画句子

刚才,大家用心读了课文,找了描写中国可爱的句子。这些文字,都是70年前方志敏在监狱中写的。那么,70年前的中国是一幅怎样的情景呢?请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。(学生自由读课文并找出有关句子)

四、介绍图片,了解背景

遵循文字画面文字原则,老师向大家介绍70年前中国的情况。

(让学生先读课文找句子,再播放录象,老师介绍图片,再让学生交流)

五、精读感悟,组织交流

好的,我们来交流一下70年前中国的情况,也就是书中写到的中国(板书:目前)的情况。

(不按照顺序)

段落1:第2小节(只要学生讲到,全部先出示)

听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己的伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!

(4个难道?变颜色,你从4个难道了解到了什么?学生交流母亲似乎在骂什么?读学生交流)

(你还从哪里看出当时的情况?具体是从哪些地方感受到的?读)

段落2:第3小节(只要学生讲到,全部先出示)

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲救中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国惟一的出路,也是我们救母亲的惟一方法,你们说对不对呢?

(1、让我们来看这一句。齐读。交流(抓刻不容缓)听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分2、听到雄壮激昂的国歌,你会怎样去读好下面的话呢?3、如果你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?学生交流抓住两个惟一)

段落3:第4小节开头:

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?

(只要读读就可以了)

在这个过程中,随机完成板书:(屈辱)(白色)

六、感悟将来,激情朗读

70年前的中国江山破碎,国弊民穷,尽管方志敏在监狱中受尽了苦难,但是他对中国的(板书:将来)来还是充满了希望,你们找到了那一大段话了吗?能用齐声朗读读给老师听吗?(学生齐读)

出示段落

朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

(1、谁来谈谈读了以后的初步感受?2、欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园变颜色,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的呀?(学生交流)3、悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地变颜色,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?这些词语又都是表示什么的呀?4、8个代替了变颜色,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?(学生交流)5、(引读)活跃的创造、日新月异的进步我们民族就可以而生育我们的母亲读)

相机完成板书:(欢歌)(红色)

七、感悟自信,照应开头

方志敏说这段话的时候,充满了自信。(出示最后一节,从自信这个词语你看出什么?(学生交流)是的,这种自信,来自于方志敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。(板书:深沉、执着)再读课题。

八、激情总结,写话训练。

1、播放阅兵式和儿童成长录象

2、请学生介绍近几年中国的成就

3、写话训练

4、学生交流

5、老师归纳

九、自主选择,完成作业。

1、把完整的《可爱的中国》这篇文章去读一读。

2、摘录课文中的佳词佳句。

3、写写自己学完课文后最深的感受。

4、为方志敏画一幅画像。

板书设计:

目前

屈辱

可爱的中国

深沉

执着

将来

欢歌

《可爱的中国》相关知识


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“《可爱的中国》相关知识”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

从身陷囹圄到慷慨就义,方志敏度过了6个多月的铁窗生涯。在狱中,敌人采取各种威逼利诱的卑劣手段,多次对他进行劝降。方志敏回答的却是:吃人的国民党,你想我投降?呸,你是什么东西,一伙强盗!一伙卖国贼!一伙屠杀工农的刽子手!我是共产党员,我与你势不两立,我要消灭你,岂能投降你?这时缪敏亦被捕关押在南昌女子监狱。敌人又企图用亲情关系来诱降。父亲说:我与我妻的爱情不坏,因为,我们是长期同患难的人为了击破敌人的劝降阴谋,他俩始终未见面。两个月后,敌人将方志敏从污秽不堪的三等号移至狱中优待号。在优待号里,他以坚定的信仰和过人的胆略,争取了优待号中的胡逸民、代理看守所长凌风梧、看守所文书上士高家骏、看守班长及许多看守兵和卫兵。还有原国民党军第二十一师师长、因率部投奔方志敏未成而被囚禁优待号的同学等,他们都敬仰方志敏,为他个人越狱提供了条件。但方志敏却希望与刘畴西、王如痴、曹仰山或更多的同志一起越狱。于是,他又一次失去了生的机会。

为了同敌人争夺时间,方志敏巧妙地避开敌人的耳目,利用敌人提供劝降用的纸笔,以钢铁般的意志,写下了《可爱的中国》、《我从事革命斗争的略述》、《赣东北苏维埃创立的历史》、《清贫》等十多篇共13余万字手稿,为党留下了一份极其珍贵的革命遗产。

蒋介石见诱降方志敏的阴谋失败,加之苏联共产党打电报给他要求释放方志敏,于是当即复电,说方志敏已经被杀。然后又当即下达了秘密处死方志敏的命令。

1935年8月6日凌晨,沉闷的空气令人窒息。一群全副武装的匪兵将方志敏反铐双手,押出狱中。方志敏意识到最后的时刻到了。他神色泰然,从容地向外走去。刑场就是赣江边的下沙窝。方志敏那魁梧的身躯,犹如挺拔的青松,高高地屹立在赣水之滨。伟大的无产阶级革命家、军事家,江西人民的好儿子,终于为可爱的中国流尽了最后一滴血,时年36岁。

可爱的小蜜蜂


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《可爱的小蜜蜂》,供您参考,希望能够帮助到大家。

可爱的小蜜蜂

荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是村里的养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫养蜂大厦。这是正当百花盛开,春色遍野的时候,一走近大厦,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢?

养蜂员老梁领我走进大厦。他小心地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。老梁说:蜜蜂这东西,最爱劳动,广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,给它们留一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦接着,他说:一只蜂最多只能活六个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。

我的心不禁一颤:多么可爱的小生命。啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!

透过荔枝林,我望着远远的田野,那儿正有农民站在水田里,辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活;实际也是在酿蜜――为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。

这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂.

浙江省义务教育六年制小学语文第八册第12课

《可爱的小蜜蜂》教学设计

在备课前所想到的:

这是一篇借物喻人的文章,让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂,从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到对人无所求,给人的却是极好的东西这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人,是为创造美好的新生活,而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

因此,在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象,还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人:那是有着蜜蜂一样精神的人,为我们的生活,为我们的社会默默地奉献着。

设计理念:

正如新课标所倡导的:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,我将本课定位于以读为本的坐标上,要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情,使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。

教学过程:

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》,自由读个别读(简单交流一下感受到的东西)齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文,把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音,读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视,及时发现学生读书中的良好习惯,加以鼓励和推广)

2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟,教师作随机点拨。

三、潜心会文本,沟通作者与学生之间的心灵

(以作者的想法为依托,让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣,真正看到蜜蜂内存的精神。)

1、拟定目标:刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段,自由朗读。)

读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢?请大家再读读1、2两段去找找。

①回读1、2两段,从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟,讨论合作,努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示,落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟:

劳动的态度:(补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料)

它们从来不争,也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

(字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神)

对人与给自己:

酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点就行了。

短暂的生命:

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。

(生命如此短暂,可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂,这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢?)

在这一步操作的过程中,让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵,用心读好每句话,沟通我们与作者之间的心灵,真正达到情感上的共鸣;让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。

3、学生伴随着美妙的音乐,朗读这一段,将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

相信通过上节课的学习,同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了,难怪作者的心

不由地为之一颤,(音乐响起)学生接下去朗诵这段话

我知道此时此刻我们与作者的心是相通的,因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结,让我们继续往下读。

二、研读第四段,领悟作者借物喻人的写法

1、引导学生联系第三段,理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民,从而领悟作者借物喻人的妙处。

2、再读第三段,你从中看到了谁的身影?

(让学生的眼中不只是蜜蜂,让其真正看到蜜蜂背后的人,尝试仿照第四段写几句话)

三、拓展阅读。

1、作者的背景材料及写作背景。

2、《荔枝蜜》全文

谈谈自己的感受。

《可爱的中国》教学札记


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《可爱的中国》教学札记》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

《可爱的中国》是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章,文字优美,富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱,表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

谈话导入:在教学中,我首先从这个单元的主题珍惜二字入手,和孩子们进行亲切谈话:同学们,在你们心里,你们觉得身边的什么事物最值得珍惜?

时间!朋友间的友情!粮食、水、电等资源!宝贵的生命!我们今天的幸福生活!这个话题激起了孩子们交流的欲望,他们的答案多种多样,同时也道出了生活中很多事物都是值得珍惜的,要懂得珍惜,学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活,他是由许多革命先烈抛头颅,洒热血,用自己宝贵的生命换来得。方志敏就是其中一位

交流资料:接着让学生相互交流有关方志敏的资料和课文的写作背景。因课前孩子们的预习和搜集资料的准备工作都作得比较充分,所以,孩子们交流起来挺感兴趣挺投入的。当他们明白了这篇文章是方志敏用敌人给他的写供词的纸和笔写下的时,脸上马上浮现了对方志敏同志肃然起敬的表情。

设置悬疑:接着,我故意卖关子,先板书中国二字,提问学生:同学们,如果让你用一个词形容我们的祖国,你会用什么?伟大!富强!繁荣昌盛地大物博人口众多孩子们的答案同样很多。而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国,那就是可爱。为什么他会用可爱这个词来形容我们的祖国呢?

理解可爱:带着这个疑问,接下来的教学环节,我先让学生逐个自然段朗读并理解大意,了解了整个故事内容以后,再让他们再次用心读课文,找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中,结合故事背景、图片资料及文中的有关句子,引导学生感受70年前中国的情况。

精读感悟:在学生充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后,再让学生精读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。再下一节课的第二课时中再让学生品读交流

整节课下来,大部分学生能够在反复朗读品味深受方志敏烈士爱国情感的感染,抓住蹂躏生吞活剥刻不容缓锁链等词语读出对帝国主义侵略者和卖国贼的痛恨,对方志敏的崇敬

但是由于文章所写年代与学生生活实际相隔较远,孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深,所以,对方志敏用可爱这个词来形容自己的祖国感悟不深,体会不到。

《可爱的鼠狐猴》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“可爱的校园教学设计”专题。