小学英语三年级教案
发表时间：2021-03-31三年级上册语言交际教案。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级上册语言交际教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
小学语言交际课教学设计
第五册
一、自我介绍
1、我爱爸（妈）
2、猜猜是谁
3、我最爱吃的瓜果
二、提问与采访
4、打电话
5、问句
6、调查采访
三、答题与被访
7、接电话
8、劝阻别人
9、调查对答
四、信息交流
10、校园见闻（一）
11、校园见闻（二）
12、我最爱读××
五、接待与慰问
13、爸妈之友来访
14、新年祝贺
六、讨论与演讲
15、全班讨论
16、讲故事
17、口头通知
一、自我介绍
1、我爱爸（妈）
教学目标：
1、有条理地介绍爸（妈）的特点说明你爱他（她）的原因。
2、进一步有重点地介绍一个学习人的特点的方法。
3、渗透尊敬家长的情感。
教学设计：
一、复习入题，明法选人。
1、介绍应注意什么？运用什么方法？
2、总结方法标题，我爱的爸（妈）外貌、性格特点。
3、口述选人，说明要点，明确目标。
二、点拨介绍，学习方法。
勤劳的妈妈，每天清早起来，就洗菜烧饭，为我们忙开了。你看，她今年才三十六岁，额上都有好几条皱纹。她那双乌黑的眼睛闪闪发亮，就像一对水葡萄。妈妈长得很端正，笑起来嘴旁还浮现两个浅浅的小酒窝。
总结：点题，举例，描写。
三、同桌互说评议。
四、全班试说评议。
我爱爸妈的××，他（她）今年××，长得××，我真爱××××。
五、抽查一练说评分。
六、作业：回去说给爸妈听，叫家长打分。
2、介绍我的小制作
教学目标：
1、有条理地介绍我的小制作的特点，说明你爱他（她）的原因。
2、进一步有重点地介绍一个学习物品的特点的方法。
1、渗透热爱劳动的教育。
教学过程
一、导入激趣：
我们都有一双灵巧的小手。“竹蜻蜓”、“雪碧娃娃”、“不倒翁”这些小制作你会做吗？今天，我们来开展一次“小制作展示”活动，把制作的过程给大家说一说。
二、学一学
1、示例：
我给大家介绍一下我的小制作——不倒翁。我先拿来一个红皮的大鸡蛋，把蛋尖在桌上轻轻一磕，用筷子捅破软皮，把里面的蛋清蛋黄倒在碗里。接着，我小心翼翼地把小石子从蛋尖的小孔放进去，并轻轻摇动，让石子摇均匀。多面手点燃蜡烛，让蜡烛油一滴一滴地从小孔滴进去，并且边滴边晃，让小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小块纸，抹上胶水糊住小孔，用彩笔在蛋壳上画了一个惹人喜爱的小老头。一个有趣的不倒翁制作成功了！你们喜欢吗？
2、讨论：怎样来介绍小制作：
3、交流归纳：
⑴先点明制作名称。
⑵按顺序有条理地介绍制作材料，制作过程，制作特点。
⑶最后征求别人的意见。
四、实践训练
组内向同学介绍自己的小制作。在听别人介绍的同时，有不明白的地方，可以提问，要求介绍人回答，进行相互评价。
五、作业
把发言内容写成片断，请家人打分。
3、我最爱吃的瓜果
教学目标：
1、学会有顺序地介绍自己爱吃的瓜果样子、滋味、特点。
2、学习描述一种果实的方法。
教学设计：
一、导入激趣：
1、猜一猜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。（葡萄）
2、听辨分清瓜果：苹果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圆。
3、板题：我最爱吃的瓜果。
二、明确目标：有顺序地抓住重点介绍自己爱吃的瓜果，并掌握方法。
三、示例点拨，学习方法。
1、示例：
六月初，杏子熟透了，那些单个的挂在树上像盏小灯笼，把枝条压得弯弯的，低低的。它们在绿叶底下偷着笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鲜红的果肉。这时你摘下一个尝尝，酥绵绵的，甜津津的，尤其在闷热的中午，在杏树底下边乘凉，边吃个红杏，会感到格外轻松凉快些。
2、点拨讨论：说了哪些方面？
（外形、滋味、感觉。）
四、交流选物，简述特点，教师评点。
五、学生同桌互说互评。
六、全班指名，试说评议记分。
我爱吃××，你看（刮去皮）送入口中尝尝感到
七、作业：写入日记或讲给爸妈听。
4、小小展销会
教学目标：
1、学会有顺序地介绍自己图书、玩具的特点。
2、学习介绍一种图书内容及情节或玩具，吸引别人购买的方法。
教学过程：
一、导入激趣：
1、导语：听说过：“跳蚤市场”吗？今天，我们就来开展一次“小小展销会”，学习一下买和卖的本领。
2、提出要求：
把你的图书、玩具整理一下，并标出价格，拿到班级开个小小展销会。想一想：要使自己带去的东西卖个好价，该怎么说？想从别人那儿买到好东西，又该怎么说？
三、讨论归纳：
1、组织讨论：买卖过程中应注意哪些问题呢？
2、小组讨论，大组交流。
3、总结归纳：
⑴售货员要热情接待，耐心介绍自己的商品。
⑵顾客要认真挑选，有礼貌。
⑶双方都清楚的表达每句话，让对方听清，并仔细听对方讲话，以便作答。
四、举行展销会：
学生自由搭档，进行买卖活动。
五、全班展示：
1、自愿报名，进行购物表演。
2、师生评价，提出注意点。
六、作业：把这次活动的过程记下来。
二、提问与采访
5、打电话
教学目标：
1、掌握通过打电话进行询问的方法。
2、运用简明的语句提出自己的问题。
3、掌握打电话的方法。
教学设计：
一、谈话入题
1、你家有电话吗？
2、打电话应注意哪些程序？
二、点拨要求，明确目标。
1、掌握通过打电话进行询问的方法。
2、运用简明的语句提出自己的问题。
3、掌握打电话的方法。
三、典型领路，掌握方法。
1、示例：
小红：喂，你是小刚吗？
小刚：我是，小红，你有什么事吗？
小红：小刚，明天是九月十日教师节，你有什么打算？
小刚：我们发动全班同学，自己制作一张贺年卡送给全校老师，表表我们的心意，好吗？
小红：好的，还是你想得周到。再见。
小刚：再见。
2、讨论归纳：
⑴过程：拨号（长途还要加上区号）——问好——说明事情——再见。
⑵打电话交际应注意点：
①问好，问清对象。
②简要明白提出问题或说明事情。
③致谢，再见。
四、同桌练习打电话。
五、指名练习，评议。
六、作业：给老师和同学打个电话。
6、围绕“句子”提问
教学目标：
1、掌握句子，质疑问难的方法。
2、根据句子内容、作用、结构提出正确的问题。
3、培养质疑问难的能力。
教学设计：
一、判断下列题有哪些是句子，明确句子要求。
1、小红今天吃过饭就去。
2、他把参加航模组的愿望告诉了爸爸。
3、这个人长得多帅啊！
4、你是喜欢读科普书呢，还是喜欢读文学书？
小结：句子要完整，才能表达正确的意思。
二、句子质疑，懂得方法。
1、联系上文理解句子。
例：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
2、理解比喻义再理解句子。
例：小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。
3、根据标点理解句子。
例：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
4、理解重点词再理解句子。
例句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
5、理解句子含义。
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
三、小结质疑句子的多种方法。
重点词语→明白句子中的内容→说出句子的意思
四、练习质疑，熟练方法。
①几百里连成一片，就像绿色的海洋。
②整个森林浸在乳白色的浓雾里。
五、大组组交流，互相评议。
六、预习课文，质疑问难。
7、调查采访
教学目标：
1、掌握了解事情因果的采访方法。
2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。
3、进一步复习采访的礼节。
教学设计：
一、激趣入题
你看到过电视台的采访节目吗？说说记者采访的那些人，因什么事情去采访他（她）？说说采访的一般方法。
二、学做小记者，采访提问。
你想采访什么样的人？
（拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生）
三、练习用句式提问。
1、例：如果我采访是进步学生，我就问：××同学，你的成绩是怎么提高的，你能向大家介绍一些学习方法吗？
2、学生小小组练习说话。
用“如果就”。
3、集体练习说话。
假如我采访体育健儿，我就问：请问：你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的？
四、示范学法：
1、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。
×××：有空，您要知道些什么？
小记者：今天想了解您的学习成绩是怎样提高的经验和方法请您谈谈好吗？
×××：好的。（略）
小记者：在课外学习还注意些什么呢？
×××：（略）
小记者：您的经验很好，打扰您了，谢谢。再见！
×××：再见！
2、评价示例，小结方法：
围绕中心提问，未说清时再追问，这位小记者采访时很有礼貌，问话很简明，前因后果有联系。
五、选人采访：
1、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。
（1）体育健儿（2）养鸡专业户
（3）优秀学生（4）减负后的课余生活
2、小组练习，大组汇报
3、师生评价，评选优秀
六、作业：课后进行课外阅读情况的调查采访。
三、答题与被访
8、接电话
教学目标：
1、复习打电话的问题讨论掌握答问题的方法。
2、运用简短明确的语句回答问题。
3、学习接电话的方法。
教学设计：
一、导入激趣：
1、猜一猜：丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
2、导入：前面，我们通过打电话的游戏学会了问话的方法，怎样正确回答别人的提问呢？今天我们来学习接电话这一课，掌握回答问题的本领。
二、示例学法。
1、示例：（两人扮演）
小芳：喂，是小红吗？
小红：我是小红，找我有事吗？
小芳：《第八次》一课你预习了吗？我认为这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。你看呢？
小红：我预习过了。这篇课文主要写了布鲁斯受蜘蛛结网的启发，振作精神，终于在第八次战争中打败了侵略军的一件事。它告诉了我们胜利来自不懈的努力这个深刻的道理。
小芳：谢谢你的指点。
小红：再见。
2、归纳要求：
打电话，接电话时，问话要明白，回答别人要简洁明了。
三、练习接电话。
1、接爸爸来电2、同桌练习。
四、作业：用打电话形式写一段对话。（清楚明白）
9、劝阻别人
一、导入激趣：
1、导入：在日常生活中，如果遇到一些不正确的行为，我们该怎么劝阻呢？今天，我们就来学学这方面的本领。
2、辨一辨：张明和李响在高压电线旁边放风筝，玩得非常开心，这时，班长江晓宁急切地跑来，对他们说：
⑴“喂，你们不能在这儿放风筝！”“在这儿放风筝是非常危险得，快离开这里。你们怎么不听我的话呢？”
⑵“你们看，这里有高压电线，上面有十几万伏的电压，风筝碰到上面，人就有触电的危险。一旦触电，在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿，到那边的空地上去放风筝。”
二、组织讨论：那种说法有用，为什么？
三、揭示方法：
有效劝阻的要领是什么？
1、总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。
2、讲清三个方面的内容：称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。
四、同桌进行演练：
1、在小组内进行角色分工，自定内容或选择下面内容，对照劝阻的要求，合作表演。
⑴有人不走人行横道线。⑵有人在车内吸烟。
在小组内进行角色分工，对照劝阻的要求，推派代表合作表演。
五、练一练
把学到的本领讲给家人听，请他们给你打分。
10、调查对答
教学目标：
1、通过问答式进行有关事情的采访对答掌握有关事情因果经过叙述的方法。
2、能据题用简短语言表达事情因果、经过。
教学设计：
一、复习揭题，明确要求。
如果你是小记者，你会向哪些人去采访？
小结：你所采访的人，必须是有突出事例物人，被采访的人要有针对性地回答对方所提的问题和要求。
二、典型领路，归纳方法。
1、示例：小记者：王芳同学，听说你这次书法比赛获得全校一等奖。你能跟大家说说你的体会吗？
王芳：练习书法要有耐心，坚天天练，要一笔一划按照字贴的样子去写。这样才会天天进步。
小记者：听了你的话我很受启发，谢谢。
王芳：不用谢。
2、组织讨论，总结方法：回答提问要做到真实、概括、得体、清楚、明白。
三、同桌练习互相采访。
四、创设情景，开展采访活动：
1、争当小记者，自选采访对象，到采访的人身边练习采访。
2、被采访者按要求回答。
五、全班交流，评选优秀小记者。
六、作业：去国旗班调查，了解成为国旗班的经验。
四、信息交流
10、校园见闻
教学目标：
1、学会观察校园生活并用简单语言表述自己的见闻。
2、学习表达见闻的方法，培养大胆交流的习惯。
教学设计：
一、谈话激趣：
你爱我们的学校吗？你关心我们的学校吗？你为我们学校做些什么事呢？
二、揭题点拨。
在校园里你看见什么？听见什么？请你告诉大家。
三、示范学法。
1、示例：我看到校园里的菊花开了，有白的、黄的、淡紫的、深紫的、白的有好几种，有的白的透亮，有的白中带绿，有的黄白相间，黄的像金子，一朵朵绒球形的花很惹人喜爱，淡紫的中间还夹着点点金黄色，非常好看，深紫的人称是墨菊，放在那么多颜色中间，真有点显得富贵。这都是同学们在园丁的指导下辛勤劳动的结果。
在这优美的环境中传来了同学们琅琅的读书声。同学们的欢笑声。我们的生活多幸福呀！
2、讨论方法：
⑴他说的是什么内容？校园里的菊花开了。
⑵怎样获取学校的信息？
（经常关心、仔细观察、找到新的亮点）
四、尝试练习（分小小组看图说校园新闻）
五、交流点评。
六、作业：继续搜集校园见闻，准备参加校园新闻发布会。
12、校园小导游
教学目标：
1、在上节课学会口述见闻的基础上组织学生积极参与，学会导游的基本的方法。
2、培养大胆交流习惯。
教学设计：
一、激趣提问引题。
同学们，每当你背上书包跨进我们校园的时候，你会看到什么？
板书课题：校园小导游。
二、提出要求：
1、说建筑物，抓住建筑物的特点说。
2、说景物，抓住景物的特点说。
3、说活动，抓住课间活动说说同学们是怎样活动的。
三、举例学法：
1、示例：我们学校的三幢教学大楼真够气派。北面一幢高年级教学区，中间一幢是中年级教学区，南面一幢是低年级教学区。三幢楼形态各异，楼面上还贴着鲜明的校风、学风等口号、标语。我们学校还有电脑室、电教室、舞蹈房、书画室、蓓蕾电视演播室各个专用教室配备了一流的设备设施，布置得美观整洁，为教学提供了方便，我们的学校是美丽的，充满美好的未来的气息，我们每个学生都为它自豪。
2、讨论方法：抓住特色，有序介绍，加上联想。
四、在小组内练一练：请您为一年级小朋友做个“小导游”，介绍一下学校情况。
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选最佳导游。
五、作业：回去介绍一下学校环境，请家长给你打分。
13、小小读书交流会
教学目标：
1、学生学会掌握口述读书体会的方法。
2、通过一段话正确地表述自己读书的感受，重点讲述爱在哪里。
教学设计：
一、激趣入题
1、故事导入：讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。
2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书？
二、示例学法：
1、示例：我先来说，我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观，展观了香港的繁华和美丽，学了这一课，我真想飞到香港，一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方，请大家指出。
2、讨论方法：
⑴请想想讨论要注意什么？①开头语。②具体内容，包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。
⑵接着发言应怎样说呢，应该用上“你说得很好，我也来谈谈。”
三、举行小小读书交流会：请学着上面样子，在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚，内容正确、感想贴切、态度谦虚，比比谁说得好！
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选读书之星。
四、作业：利用假日小队开展一次“好书交流会。”
五、接待与慰问
14、当有人敲门时
教学目标：
1、学习爸妈不在家，有人来敲门的接待方法。
2、正确回答来人来访的问题。
3、进行礼貌教育。
教学设计：
一、导入激趣：
同学们，你们都是家庭小主人，如果爸妈之友来访，你该如何接待呢？认识的该怎么接待，不认识的又该怎么接待，今天就教你几招。
二、揭示课题，爸妈之友来访。
三、示例学法：
1、示例：下面是接待的片断：（敲门）
小刚：您是谁？
××：我是王叔叔，找你爸爸有事。
⑴认识的（开门）
①小刚：王叔叔好！您请坐，先请用茶，
②小刚：王叔好！我爸爸不在家，你先请坐，你有什么事，
我能转告吗？请告诉我。
小刚：王叔叔走好，有空来玩，再见。
⑵不认识。（不开门）
小刚：我爸妈不在家，请你到晚上或明天早晨来吧，真是不好意思。再见！
2、讨论懂法：小刚遇到有人敲门时怎样应付？
⑴认识的：
①有礼貌地问明来客身份认识的才开门。热情接待，态度大方。
②讲明爸妈去向，安排再访或转告。最后表示再见。
⑵不认识的：婉言谢绝，坚持不开门。
四、角色练习
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选最佳小主人。
七、扩散练习
利用双休日，邀请同学来做客，然后和爸妈一起交流一下待客的感受。
15、新年祝贺
教学目标：
1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。
2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。
教学设计：
一、激趣导入：
1、回忆新春欢乐、激趣入题。
2、说说新年里你去哪些地方。
3、老师小结，点明教学内容。
二、示例学法：
1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。
2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？
（很有礼貌，语言得体）
三、拓展训练：
1、对不同对象应该用什么贺语：
爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、
阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）
2、不同年份不同的贺语：
鸡、龙、虎、羊、
四、模拟练习：
1、选择以上不同人物交流祝贺的内容。
2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。
五、作业：
回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。
16、学会求救
一、导入激趣：
1、导语：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。你知道这句话的意思吗？
生活中，每个人都难免会或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、车祸面对这些突如其来的意外事故，我们应该学会自救或者求救。
2、讲故事：请个同学讲一讲“他救了30多人”的小故事。
3、交流体会，导入新课
二、讨论学法：
1`、提出问题：⑴遇到危险时应注意什么？⑵要记住什么？
2、讨论交流：小组练习，大组汇报。
3、总结归纳：⑶
⑴危急时刻不要慌，在镇静。
⑵记住：火警电话：119；急救电话：120；报警电话：110；当地派出所电话：
水电维修电话：
求救是生存的一种本能，救助是人的一种美德。
四、模拟练习：：看图小组讨论该怎么办？
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选最佳导游。
五、拓展练习
根据“急病求医”“失火求救”“遭遇匪徒”的话题，自愿组队，分角色模拟演练。
六作业：回家宣传学到的知识。
六、讨论与讲演
17、全班讨论
教学目标：
1、学习全班讨论围绕题目进行讨论的方法。
2、运用正确的语句表示自己的意见。
3、培养大胆发言的习惯。
教学设计：
一、揭题。
二、出示讨论题、思考。
1、假如你当班长，你认为应该怎样做才能把我们的班级管理得更好？
2、你认为我们学校或你们班哪些方面最突出？还有哪些方面还做得不够？
3、在学习方面，为了取得好成绩，你认为应该从哪些方面去努力？
三、提示讨论方法
1、自己思考。
2、重点选择一个在小组讨论。
四、小组讨论，大组交流（推选一位说得最好的来发言）
五、小结：
讨论发言要做到：
1、发言大胆；2、声音响亮；3、针对问题说；4、语句连贯
六作业：把发言内容记下来或写一篇日记。
18、讲故事
教学目标：
1、学习完整讲述故事方法以及运用多种形式把故事讲好。
2、运用流利、正确、完整地简要语句讲述故事。
教学设计：
一、听故事激趣。
1、导语：《故事会》是深受同学喜欢的课外书籍。你们爱听故事吗？今天，我们举行故事比赛，比比谁是我班的故事大王。讲故事要做到情节完整，语句通顺，语气自然，这样才会吸引大家。
2、讲故事激趣：我今天给大家讲个故事。它的题目是《对联的启示》希望能给大家带来启示。
从前，有一个王秀才，善做对子。有一次他看见女儿正啃着鸭头，还边啃边说：“爸爸太咸了。”王秀才触景生情，写出上联：“丫头吃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”但他怎么也对不出下联。一天，李秀才来访，王秀才请他帮忙对出下联，恰好这时窗外有几个小孩用石头击树上的桐子，李秀才顿生灵感，对日：“童子击桐子，桐子落，童子乐。”王秀才拍案叫绝，李秀才则说：“我不过是触景生情罢了。”
3、组织谈体会：同学们，从这个小故事，你得到什么启发？
二、讨论讲故事要求：
1、熟读故事内容，记住故事主要情节和主要人物。
2、讲故事时要注意表情、动作、语调的配合，充分表现人物特点。
三、练习讲故事。
同桌练讲。
四、指名讲故事。
1、指名讲；2、评议；3、说说故事的主要内容。
五、分四人小小组练习讲故事。
六、布置作业。
课外阅读，记住一个小故事，下次讲给你的同桌听。
第七单元应用文
19、口头通知
教学目标：
1、学习口头通知的方法及要求。
2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。
教学设计：
一、激趣入题，明确要求
⒈游戏：分组听一听看谁能传达清楚：①今天举行运动会。②三月初八是节场。
③小刚当上创新小明星。④三时四十分全班集中操场。
⒉优胜组介绍经验，总结入题：口头通知。
⒊明确要求：听明白，说清楚时间、地点、人物、事情。
二、示例说通知：
⒈示例：通知小红明天下午一时到学校节目排练。
⒉同桌练说，互相纠正。
三、互相出题，看谁说得准。
四、通知父母参加家长会。（一月二十日下午三时在教室）
20、说笑话
教学目标：
1、学习口头通知的方法及要求。
2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。
教学设计：
一、激趣导入：
1、讲笑话：
（一）买冷糕
码头上，一个小贩高声叫卖：“卖糕！卖糕！刚出笼的热糕，不热不要钱哪！”
一个小孩跑上前去，说道：“请您给我两块冷糕。”
“你为什么要吃冷的呀？”
“不热不要钱嘛！”
（二）算命
算命先生：“你这个怎么算了命，不给钱就走了？”
路人：“难道你没算出来，我现在身无分文吗？”
你觉得这两则笑话有趣吗？
2、导入：如果在烦恼的时候，说说笑话是多美的事啊！今天，我们来次“笑话大会串”，评选一下我班的“小小笑星”。
二、讨论懂法：
1、提问题讨论：说笑话时，要注意什么？
2、讨论总结：说笑话时，自己不能笑；
逗人笑的地方要讲清楚，让别人听懂。
四、试一试
小组内每个学生说笑话，然后全班交流。
五、练一练
把你最感兴趣的一则笑话说给家人听。
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三年级上册语文口语交际《请教》教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些三年级上册语文口语交际《请教》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！
口语交际《请教》教案
教学目标：
1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题；
2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神；
教学重难点：
练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；
教学准备：
想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来；
教学过程：
一、引出课题。
师：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。在我们的生活中，永远不能缺少的是朋友。今天老师带了一位新朋友来，大家欢迎吗？(热烈鼓掌)
师：来，请新朋友向大家做个自我介绍。
家全：同学们好，很高兴见到你们！我是长安中心小学一年级三班的林家全。我今年七岁，是一(3)班的班长，我希望能跟大家交个朋友欢迎朋友们认识我！
师：好哇，同学们可愿意认识你了！来，谁想问问他？(指名说)
学生提问：
生1问：请问，你家住哪呀？(答略)
生2问：请问朋友，你的爱好是什么？(答略)
生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？
答：对不起，这个问题我不想回答。
生3：哦，那好谢谢！
师评：虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢，真好！
师：怎么样，都认识了新朋友了？那好我们请他坐在这儿吧，愿意吗？(新朋友坐下)
师：看来我们班的同学很聪明。你们都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增进友谊，只有多多请教才能增长见识。那么怎么样才能成功地请教别人呢？这就是我们这节课要讨论的话题——如何请教别人。(贴板书)
齐读课题。
二、创设情境，提出难题。
师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你说碰到一些难题，能不能跟大家说说，也许我们能帮助你呢！
家全：那好哇，我正要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题(略)
师：原来是这个问题。同学们，你们觉得该向谁请教好？(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教)
三年级上册语文口语交际教学设计
教学的科学性要求教师要认真贯彻课标精神。教案可以让学生们能够在上课充分投入，写好一份教案该注意些什么呢？栏目小编经过细心挑选这篇文章的题目为“三年级上册语文口语交际教学设计”，希望你能够在这一页上发现一些有趣的观点！
三年级上册语文口语交际教学设计【篇1】
一、教学目标
1、能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2、不清楚的地方能及时追问。
二、教学过程
同学们，大家好，今天我们来上一节口语交际课。
（一）小组合作，梳理如何有礼貌地请教
1、视频导入，引出“请教”
进入学习之前，我们先来看一段小视频。（课件播放视频片段）
在我们的生活中，也经常会遇到一些不好解决的问题：上学忘记带文具，很担心老师批评；晚上的时候很怕黑，不敢独自待在自己的房间；阅读时遇到很多不认识的生字，旁边又没有字典时不知道该怎么办……这时候，我们不妨去请教一下周围的亲人、朋友、老师、同学，听听他们的看法和建议。这节口语交际的内容就是——请教。
2、梳理提示，明确要求
如何有礼貌地请教呢？
我们在请教时要把自己需要解决的问题说清楚；不但要使用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得被请教的人感受到尊重，从而更好地为我们提供建议。
3、小组讨论，礼仪规范
请教别人的时候哪些用语、哪些礼仪会显得比较有礼貌？来听听同学们的看法。（播放录音）
生1：我认为在请教时如果用上“请问”“打扰一下”“不好意思”“您”这样的礼貌用语，效果应该不错。
生2：我觉得除了用上这些礼貌用语外，还要提前问一问别人是不是有时间、方不方便交谈。
是的，我们在向他人请教时，除了要使用礼貌用语，还要注意在他人方便的时候，并且要把需要解决的问题说清楚，无论他人是否能帮你解决问题，我们都要表示感谢。
我们还要注意，在请教前，对同学、朋友等同龄人可以用“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。
在请教过程中，我们要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感受到自己听取建议的诚意。如果有不理解的地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，使用“请问，您说的是这个意思吗”“您可以再说得具体一点吗”等用语提出追问。
请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助”“谢谢”“我懂了”“太感谢了”等表达谢意的用语，再加上点头、微笑等恰当的动作。
4、设置情境，尝试请教
同学们，今天老师还为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们遇到了这样的难题。
（出示课件，播放录音）
欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
喜喜：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？
同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？
现在我们来听听两组同学的请教过程。
第一组：欢欢向同学美美请教。（出示课件，播放录音）
欢欢：美美，打扰一下，请问你现在有空吗？我最近遇到了一个难题，不知道怎么办，想请教你一下。
美美：我有时间，很乐意帮助你。
欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
美美：这种情况我也遇到过，有一个好办法能帮你解决。你在上学前一天晚上把要带的作业本都清点好，装进书包，春游出发前清点一下自己要带的东西，就不会发生这样的事情了。
欢欢：好的，谢谢你！我明白了，做什么事情都要提前做好准备，下次我一定不会丢三落四了。
第二组：喜喜向田老师请教。（出示课件，播放录音）
喜喜：田老师，请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教。
田老师：我有时间，你说吧。
喜喜：我的邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……田老师，您说我该怎么办？
田老师：你可以约小辉一起踢足球呀，告诉他，带上他借的球，这样既委婉地提醒了他，又不影响你们之间的友谊。
喜喜：这确实是个好办法，谢谢您！可是，踢完球之后，他如果还是不把球还给我怎么办呢？
田老师：我想小辉没有及时把球还给你，应该是忘记了。所以，你说的这种可能性不大。万一出现你说的情况，你可以让爸爸妈妈跟他的爸爸妈妈沟通，给他买一个新的足球。
喜喜：好的，那我先试着约他一起踢球，顺便委婉提醒他一下。谢谢您，田老师。
田老师:不客气。
我们快来看看，这两组同学在面对不同的请教对象，在请教的各个环节中，是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合交际礼仪。
第一组是同学之间的请教，用上了“打扰一下，请问你现在有空吗？”这样的礼貌用语，又注意了请教的时机。最后用上了“谢谢你！”表示对同学的感谢，符合交际礼仪。
第二组是学生向老师请教，他用上了“请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教”这样更有敬意的用语开启对话，在确定老师有时间之后才继续请教，关注了交际的时机。在田老师给出第一个建议之后，喜喜还是有疑惑，又追问了一句“如果踢完球之后，他还是不还我的球该怎么办呢？”，田老师帮他分析了情况，并且进一步给出建议。最后，请教的同学还用上“谢谢您！”这样的礼貌用语结束对话，符合交际礼仪。
同学们，我们在向他人请教时要向这两位同学学习，注意使用礼貌用语，同时要符合交际礼仪。
5、创设情境，练习请教
又有两位同学遇到了新的难题。我们来看——（课件出示，播放录音）
晨晨：我最近在数学学习上遇到了困难，有些问题总是弄不明白，又不敢问老师，怕受到批评。
娜娜：妈妈给我买的一支特别漂亮的自动笔不见了，我找了很久，在好朋友小美的文具盒里发现了这支笔。可能是她拿错了，也可能……唉，我该怎么办呢？
如果你是这两位同学，你们会向谁请教，怎么请教呢？大家来练习一下吧。
我们来听听，晨晨和娜娜是怎么请教的吧！
晨晨请教了自己的好朋友然然。（课件播放录音）
晨晨：然然，打扰你一下，我最近遇到了一个难题，想向你请教怎么办，不知道你有没有时间？
然然：我有时间，很乐意帮助你。遇到了什么难题呢？
晨晨：是这样的，我最近在数学学习上遇到了一些困难，有的题总是弄不明白。想向老师请教，怕老师批评我，这么简单的题都不会；不向老师请教吧，不会的题越来越多了。你说我该怎么办呢？
然然：其实很简单啊，我看看是什么问题，我帮你讲解一下吧！其实，你直接问老师也没关系。老师不仅不会批评你，还会耐心地辅导你呢。
晨晨：太好了，谢谢你！
娜娜是向爸爸请教的。（课件播放录音）
娜娜：爸爸，打扰您一下，我最近遇到了一个难题，想向您请教该怎么办？您现在有空吗？
爸爸：我有时间的，很乐意帮助你。发生了什么事呢？
娜娜：是这样的，妈妈前些天给我买了一支自动笔，特别漂亮，可是，最近我发现它不见了，难过极了。就在昨天，我发现这支自动笔居然出现在了小美的文具盒里。小美是我的好朋友，我该怎么跟她说呢？直接找她要吧，怕伤害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是妈妈给我买的，我特别喜欢，我该怎么办呢？
爸爸：我认为可以这样做——告诉她这支自动笔和原来你妈妈给你买的那支一模一样，正好最近不见了，问问她这是怎么回事？也许是她在地上捡到的呢。
娜娜：如果是她拿的呢？我这样问，她不会难过吗？
爸爸：每个人都应为自己的错误承担后果，不要担心，如果真是她拿的，你这样做也是对她的提醒和帮助，如果当时她难过的话，以后就会明白这样做是不对的。
娜娜：好的，我明白了，谢谢您!
爸爸：很高兴能够帮助你！
（二）创设情境，练习追问
1、困难分类
在课前，老师搜集到一些同学们可能会遇到的难题，其中有几类是同学们遇见的比较多的，我们一起来看看吧。
同学们遇到的难题大致分为：
①上学时忘记带文具。
例如：有的同学最近回家总是忘记削铅笔，来到学校一看光秃秃的铅笔，觉得很烦躁。
②学习方面的担心。
例如：有的同学数学不太好，总是做错题。
又如：有的同学的家长让他们多读课外书，可是书里的字太多，密密麻麻的，有很多不认识的字，他们该怎么办呢？
③不想上课外班。
例如：妈妈说如果我英语能够考100分，就可以不上英语课外班。
请教的时候，如果对方给了建议，自己仍有不明白的地方时，还需要适时追问。
2、练习追问
追问的时候，可以用“您刚刚说的方法，再说得具体一点儿吗”等用语，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上“您刚刚说的是这个意思吗”等用语追问。
我们不仅要注意追问的方式，还要注意追问的时机。我们一般可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后提出追问，尽量不打断别人说话；如果在别人说话过程中就想要追问，一定要在别人说完一句话有较大的停顿的时候提出，并注意使用“不好意思，打断一下”等用语。
我们听听这组同学的对话。（出示课件，播放录音）
瑞瑞：言言，你现在有空吗？我想请教你一个问题。
言言：我有时间，你有什么问题？
瑞瑞：我妈妈最近让我多读课外书，可是书里的字太多，密密麻麻的，有很多我不认识的字，我该怎么办呢？
言言：我觉得你遇见不认识的字的时候，可以借助我们的好朋友字典帮忙，这样就可以扫清生字的障碍了。
瑞瑞：可是书上的字密密麻麻的，看得我眼花缭乱，那么多的生字查字典太浪费时间了，我半个小时根本读不了多少，怎么办呢？
言言:我认为你可以跟你的妈妈沟通一下，让她给你买一本有注音的……
瑞瑞：好的，我告诉我的妈妈。
言言：我还没说完，我说的是让她给你买一本有注音的，字大一些的课外读物，这样既可以节省我们查字典的时间，也是对我们视力的保护。
瑞瑞：好的，我知道了，谢谢你。
我们看这两个同学的对话，瑞瑞刚开始用上礼貌用语“你现在有空吗？我想请教你一个问题”开启对话，符合交际礼仪；在言言说完借助字典帮助的建议之后，瑞瑞追问，符合追问时机；在言言提出让瑞瑞妈妈买有注音的、字大一些的书本时，瑞瑞打断了言言的话语，这一点是不符合交际礼仪的。如果在别人说话过程中就想要追问，一定要在别人说完一句话有较大停顿时提出，并注意使用“不好意思，打断一下”等用语。也就是请教过程中有不清楚的地方追问时要有礼貌。
（三）用自己的问题练习请教
同学们，通过练习，我们已经尝试了“有礼貌地请教”“及时追问”。课后，可以向班里的同学请教你的问题。
请教时要注意在别人方便的时候请教；请教别人时，把需要解决的问题说清楚；不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
课后和你的小伙伴一起练习一下吧！
同学们，成长过程中难免会遇到大大小小的困难，希望通过今天的学习，你们能够掌握请教的方法，大胆地向别人请教你的问题，解决心中的困惑。
（四）课后作业
1、向你的家人请教问题。
2、预习第八单元习作。
今天的课我们就上到这里，同学们，下课！
三年级上册语文口语交际教学设计【篇2】
学习目标
①通过读读认认，认识肩、臂、瞠等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
第一课时口语交际
①创设情境。
a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。
b．教师宣布观察发布会的有关规则。
以小组与小组对抗赛的方式进行。
一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。
三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
②在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
③推选代表，向全班发布观察中的发现。
④评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。
⑤比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。
《语文园地四（口语交际）》教学设计二
学习目标
①通过读读认认，认识肩、臂、瞠等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
教学过程
回顾学习，反思所得
①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？
②学生交流对观察的认识。（交流时要多加引导和肯定）
畅谈观察，指导交流
①教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？
②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。
③指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。
开展竞赛，评选最佳
①组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：
a．看谁的仪态大方、声音响亮。
b．看谁的观察过程说得清楚、明白。
c．看谁的发现更有价值。
②各组推荐一人上台参加竞赛。
③师生共同评议。可设仪态奖、观察奖、发现奖等奖项。
三年级上册语文口语交际教学设计【篇3】
部编版三年级上册《口语交际8请教》语文教案
口语交际8请教
教学要求：
1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点：
1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课前准备：教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
(课件出示案例)
在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际--请教。
二、交流注意的问题。
要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
1．小组交流。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
三、互相请教。
你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！
1．全班交流，师聆听指导。
2．汇报。
四、全班交流、评价。
1．选派几组讲得好的同学进行汇报。
2．全班进行评价。
五、总结。
说说这节课你有什么收获。
教学反思：
本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。
三年级上册语文口语交际教学设计【篇4】
部编版三年级上册《口语交际7身边的小事》语文教案
口语交际7身边的小事
教学要求：
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：
学会做力所能及的小事。
课前准备：
学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：
1课时
教学过程：
1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了观察身边的小事的原因。那么，这节课，我们继续讨论我们身边的小事还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3-5名学生)
3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生)
4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？
5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？
6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
教学反思：
引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
三年级上册语文口语交际教学设计【篇5】
教学目标：
1、理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。
2、通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力
3、引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
教学准备：
与所讲内容相关的图片或实物。
教学过程：
一、谈话激趣，引出“请教”
1、师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？
2、学生为老师解答疑惑。
3、师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。（板书课题：请教）
二、示例引路，明白“请教”——举一也
1、师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。
2、播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，继续在路边干活。
3、师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？
4、学生交流，老师归纳板书：
用语礼貌 表示诚意 找准时机
5、师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。
课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。
师：现在，我就是魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。
6、师生表演“向魏老师请教”的片段。
7、同学们，看了燕莉莉向魏老师请教的'经过，你们觉得在请教的时候还需要注意什么吗？
8、生交流后，老师相机板书。
说清问题 注意场合
三、模拟情境，学习“请教”——反三之一也
1、师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上，我们经常会遇到一些小问题，比如数学题不会做，心爱的飞机模型装不起来了，经常忘记带东西，邻居小朋友借东西不还……
课件出示：
（1）我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我向班里记性特别好的小林同学请教怎样才能不丢三落四。
（2）邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我准备向班里的“智多星”李小奇请教。
2、师：同桌合作，选择一个进行表演。
3、学生上台表演。
4、师生结合请教的注意点进行评议。
四、联系实际，实践“请教”——反三之二也
1、师：在生活、学习中遇到自己解决不了的困难，我们就应该主动去向别人请教。下面就请大家把你自己遇到的实在解决不了的问题向你的好朋友们请教，看看他们能不能帮你解决？
2、学生自由组合，进行沟通、请教（也可以向老师请教）。
3、小组未能解决的问题，向全班寻求解决（如还未解决，可课后向他人请教）。
五、总结收获，拓展延伸——反三之三也
1、师：同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅掌握了向人请教的方法和注意点，还提高了口语交际能力。真是收获不少！真诚地希望大家在今后的学习和生活中，遇到困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真诚地帮助向我们请教的人。
2、师：在今天这节课上如果你还有没解决的问题，回家后，可以向家长或邻居以及社会上的一些专业人士请教，相信你的问题一定会得到解决的。【2】口语交际：请教
教学目标：
1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题。
2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神。
教学重难点：
练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；会向人请教。
课前准备：
生想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来。
师：交际视频。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、故事引入话题。
1、讲有关请教的故事。
2、学生评议故事中请教的人与回答者。
（板书课题：请教）。
二、联系生活，明白如何“请教”
1、播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。
2、同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？
3、学生谈谈视频中那位同学在请教时做的不够好的地方。
师板书：注意礼貌时间（地点）合适
4、假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演）
生：她用了很多方法还是没有想出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”
师：说得不错，很有礼貌。
生：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。”
生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看… …”
生：班长想了一会儿，笑着告诉了解决办法。
生：赵友兰高兴的说：“你真了不起，谢谢你！”
师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！
生：我觉得他说的话很符合学生的口气，很注意礼貌用语。
师：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：
6、播放视频二：华运昌和赵东杰在一起春游，华运昌忘记带本了，就和赵东杰同学请教。
7、学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。
三、指导请教方法。
1、学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？
2、根据学生的讨论归纳总结出请教方法：
注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢
四、结合实际生活问题，学生再练习如何“请教”别人。
1、学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。
2、请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。
五、总结延伸
今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。
板书设计：
口语交际：请教
礼貌大方 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢
教学反思：
课本上设计的2个情境都是生活中会出现的，口语交际就是要提供背景，让学生在环境背景下进行对话。我先让孩子们说说请教别人要注意什么，孩子们也能说出来：①有礼貌。②把问题说清楚。然后我让孩子们同桌进行请教训练并进行了表演。孩子们理论上知道应该怎么做，但是在实际的训练中出现了两种问题：一是没有礼貌，二是没有把问题说清楚。所以，我想：口语交际的内容还是要创设情境，在情境背景下让孩子们多练习，效果会更好。而且学生的礼貌等行为习惯养成还要落实到日常行为规范中，才能把礼貌变成一种习惯。
三年级上册语文口语交际教学设计【篇6】
教学目标：
1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备：
生活照片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？
二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？
三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)
五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
习作1猜猜他是谁
教学目标：
1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：
1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：
三条丝巾。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1．谁描写的最符合人物对象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！
三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、看图交流，引出主题。
1.（课件出示2）课本上的几幅图片
2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。
3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。
（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）
二、围绕小事，组织交流。
1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里……
2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。
3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。
（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（2）教师小结：
（课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）
随地大小便乱扔垃圾随地吐痰
在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯
在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明
毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地
见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……
（3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（板书：不受欢迎和尊重留下遗憾）
5.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。
（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（2）教师小结：
（课件出示4）令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物
见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌……
（板书：令人温暖的行为）
（3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。
三、谈收获。
1.帮助别人是一种美德。
2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人）
3.从身边小事做起，做一个好人。
四、课堂小结。
1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量）
2.背诵积累。
（课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中。】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
五年级上册语言交际教案
小学语言交际课教学设计
第九册
一、自我介绍
1、我的一家
2、我的房间
3、我的课外兴趣
二、提问与采访
4、征求意见
5、虚心请教
6、原因采访
三、答题与被访
7、我的看法
8、我的经验
9、采访经验
四、信息交流
10、班级新闻
11、信息发布
12、我最喜爱的广告语
五、接待与慰问
13、熟人来访
14、慰问同学
六、辩论与演讲
15、小组辩论
16、竞选演讲
17、报喜
一、自我介绍
1、我会××
教学目标：
1、学习有条理地具体地介绍自己特长的方法。
2、能围绕自己特长有条理地说一段话。
3、培养个人兴趣爱好。
教学设计：
一、复习明法
1、启发提问：⑴什么叫特长？擅长的技能和本领。
⑵你有什么特长？讲故事、解难题、短跑、烧菜。
2、介绍一般用什么方法说。⑴先总述⑵具体说明⑶总结
二、集体讨论，弄清条理。
1、讨论归纳⑴我的特长是短跑。⑵我的个子高，步子大。
⑶校运动会上我遥遥领先。⑷市运动会我拼力争得冠军。
2、示例学法：
⑴示例：我身材高大，特别是两条腿很长。为此，同学们还给我起了绰号叫“丹顶鹤”。说起来这两条长腿还真给我跑得快帮了个大忙。你看，别人走三步，我只要两步就行了，再加上我训练刻苦，别人就甭想追到我了。
在历届校运会上，我总是甩开对手，遥遥领先，轻轻松松夺得第一，为班级争得荣誉。
特别是今年秋季江阴市小学田径运动会上，因为我跑得快，更是出尽风头，夺得了100米、200米、4×100接力赛三个第一，尤其是在200米时，由于我不小心在弯道摔了一下，等我爬起来，他们已冲出去了一段，于是我使足劲拼命追赶，终于在临近终点时超过对手，第一个撞线，夺得第一名。
因为我喜爱田径经常锻炼，所以我的身体特棒；也因为我跑得快，为我校争得了荣誉。
⑵讨论总结：运用总分总的方法，有条理地具体地介绍自己的特长。
3、自由说（可以说自己的特长，也可照提纲说）。
三、试说评议点拨
通过具体事例让学生明确运用怎么样把内容说具体。
四、小组练说，评议打分。
五、作业：可以向父母介绍自己的特长,请他们提意见。
2、我最高兴的
教学目标：
1、学习通过回忆自己生活中最高兴的事。
2、能抓住高兴把事例说具体。培养即性回答的能力。
教学设计：
一、示题启发，激发兴趣。
1、示题：《我最高兴的》
2、人最高兴的是什么？事、什么事？过春节、过节日、去游乐场、帮助同学、学本领。
3、介绍应注意什么？要说清楚什么？
二、示例学法，渗透教育。
1、示例：①陈健同学考的拼音全对了，我为自己帮助同学成功而高兴。②老师叫我帮助陈健。③每天放学，我克服灰心耐心帮助。④当你帮助同学们进步，你有多高兴啊！
2、助人为乐为人生之快乐事，让你说说帮助别人的事。
3、要求和方法应怎样：①先说明什么事高兴。②为什么高兴。③你总结高兴的原因。
三、指名说，评议纠正。
四、四人小组说，评议打分。
五、作业：运用课上学到的方法，向朋友介绍你最高兴的事。
3、我最尊敬的××
教学目标：
1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其尊敬的原因。
2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力，提高表达能力，培养向先进英雄人物学习品质。
教学设计：
一、复习入题，明确要求。
1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最高兴的？讨论归纳：
①人—样子、特征、特长②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。
3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的（人）。
二、试说点拨，掌握方法。
1、学生试说：我的老师：①总说②具体、关心、帮助、鼓励③总结
2、学生自由说时提出：请你说说最尊敬的是谁？
先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。
3、学习例文：
①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最尊敬的是×老师。虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。在我们的心目中他是一个能人。
②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。但对我们的教育可严啦，在行规上，你绝对钻不到空子。记得有一次，×老师宣布去看电影，我因为最近学习太紧张，有放松的机会真是太高兴了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。从那以后，我再也没有做过类似的事。
你说，这样的老师你能不尊敬吗？
4、总结方法：①以总—分一总的方法介绍他人。抓住你尊敬人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一开始就对人物有肃然起敬的感觉。
②尊敬他人要从内心开始，只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动，要用真实的事例，采用总一分一总方法来说明你为什么最尊敬他。
三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。
四、四人小组互说打分
五、作业：生活中值得你尊敬的英雄人物的故事，在班级《英雄故事会》上作介绍。
4、水里的火山
教学目标：
1、进一步学习有条理地介绍一个实验，说清实验的过程。
2、进一步提高有条理地介绍经过，提高表达能力，培养热爱科学的思想。
教学设计：
一、导入激趣：
1、导入提问：你见过火山吗？今天我们来做个实验，模拟一下火山的喷发的景象。要求大家要学会仔细观察小实验，并把它具体地介绍给大家。
2、板题：《水里的火山》3、教师做实验让学生仔细观察。
二、示例学法：
1、例文：王老师带来一只小瓶子，一只装满泠水的大玻璃罐，一根细绳子、还有红墨水。他走到讲台前对大家说：“今天，我来做个小实验，实验的名字叫‘水里的火山’。好吗？”教室里一片欢腾。
2、讨论归纳：
⑴开头可用总—分一总的方法介绍实验名称。也可以介绍实验结果或实验的器材，给人以悬念，引人入胜。⑵观察实验过程，可以用先，接着；再；最后的句式，来介绍观察的经过。⑶实验告诉我们的道理，应该讲得清楚明白，不懂可请教老师和同学：
三、练说交流：
1、先自己练习把上面的内容连起来说说。
2、在小组里交流，力求做到围绕题目以具体事例有条理地叙述，以较生动的语言，吸引听者。
三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。四、四人小组互说打分
五、作业：回去和家长本起做一个实验，仔细观察，把观察的过程和从中懂得的道理写下来，参加班级举行的科学小实验报告会。
二提问与采访
5、内容提问
教学目标：
1、掌握文章内容进行质疑问难的方法。
2、运用不同的形式表达自己对内容的疑难问题，进一步培养质疑问难的能力。
教学设计：
一、情境导入
1、创设预习提问的情景，让学生对课文进行提问。（教师板出有关内容提问的问题）
2、讨论你是根据什么进行提问？
3、总结板题：内容提问。
4、提出要求：这是训练我们在学习中表达自己对内容的疑难问题。为了更好地了解某一事物或某一个人，可针对某一事物或人物问“为什么”、“怎么样”，要考虑好先问什么，再问什么，培养自己质疑问难理解事物的能力。
二、示例讨论：
1、针对某一事物提问。
出示新型复读机，可问，这是什么？有什么功能？怎样使用？通过提问了解新型复读机。
2、对某一人物提问。
如：我班新转来的同学叫路平。通过向她提问来了解她：
⑴了解她的基本情况，可以提如下问题：路平同学你是哪儿人？原来在哪里上学？爸爸妈妈在何处工作？为什么到我们这儿来上学？你喜欢些什么事？最拿手的是什么？
⑵了解她的学习情况可提如下问题：你喜欢什么功课？为什么？最不喜欢什么功课？为什么？你是如何对待作业的？平时你进行预复习吗？你的作文怎么样？喜欢它吗？你是怎样来写好作文的？
3、读了一本书或一篇文章可从从人物、时间、地点、事情进行提问：
这本书（这篇文章）主要写的是什么时间，什么地方，主要是什么人干了什么事情，结果怎样？
三、按要求训练：
1、小组交流：掌握文章内容进行质疑问难的方法，在小组内选择一篇课文运用不同形式表达自己对内容提出疑难问题进行交流。
2、全班展示，师生评议，提高质疑本领。
课外作业：
对某些事物或课文内容提出疑难问题。
6、采访的一般提问（一）
教学目标；
1、在总结1-4年级采访概况、事情、经验、理由、基础进一步总结一般提问的方法。
2、正确运用不同方法进行提问，达到自己采访的目的。
教学设计：
一、复习前一课内容
1、怎样提出问题。
2、试提出一个问题。
二、怎样采访
1、采访要有目的性，要有意义，还要注意技巧。
2、一般提问，注意语言文明，有礼貌。
三、采访的内容必须是对方感兴趣的，范围不易大，目的要明确，事先作些准备，想好准备提哪几个问题，语言应简洁明了，不能含糊不清。
例：×××同学的学习成绩一直保持在班级前三名，试想你去采访他时应提出哪些问题。
提示：想的、做的、方法、经验
四、练习采访
1、同桌采访
2、找“朋友”采访
五、作业：注意观看《焦点访谈》节目中采访者的语气等。
7、采访的一般提问（二）
教学目标；
1、在上一节课的基础进行对一个人的采访，掌握采访的一般方法。
2、能运用不同方式提出不同问题。培养应变能力。
教学设计：
一、导入激趣：
对不同年龄、不同职业人的采访，采访的形式是否相同呢，下面我们一起来讨论。
二、释题讨论方法
1、采访学生，应用什么口气，提出哪些问题。
你取得这么好的成绩，能说说你是怎样努力的吗？
2、采访英雄模范人物
3、采访工人
4、采访演员
三、讨论归纳方法：采访的对象不同，语气也应不同，所提的问题也不同，场合也不同，总的说来，适时适地进行采访，灵活多样地进行采访，才能到达目的。
形式；1、当时当地，边看边采访，介绍形式。
2、是否谈心式采访。
四、同桌训练：与同桌运用不同形式提出不同的问题，模拟采访：营业员、个体户。
五、全班展示，师生评议。
作业：①采访老师。②采访校长。
8、学会请教别人
教学目标；
1、学会向人请教的一般方法，注意有礼貌，说话得体。
2、学会运用不同方式提出不同问题，培养应变能力。
教学设计：
一、板题激趣：
1、板题：学会请教别人
2、提问：你什么时候需要向人请教？要注意什么？
3、讨论总结：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的问题说清楚，还要注意礼貌，说话要得体。
二、实践学法
1、提出要求：要把问题说清楚。注意礼貌和说话得体。
2、按要求进行训练：
⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不认识，便去请教英语老师。②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。
⑵示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打扰您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”
⑶讨论：这样请教行吗？请评议。
3、同桌自练，全班指名交流。
三、巩固学法：按下列内容在小组里交流。
1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发现忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。
⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。
2、小组请教，评议打分。
四、作业：利用课后分角色进行表演。
三、答题与被访
9、主要内容介绍
教学目标；
1、掌握根据课文内容的问题进行回答。
2、能用完整的语句表达课文的主要内容，培养学生的概括能力。
教学设计：
一、导入激趣：
1、板题激趣：主要内容，谁能说说什么是主要内容？
2、回顾课文主要内容的归纳方法。
3、教师小结：本次训练是在我们抓住要点回答问题的基础上，学会如何抓住文章要点来介绍文章的主要内容，以提高自己的口述能力。训练时，首先要抓住文章的几个要点，讲话完整；其次说话要通顺；第三，口述要有条理。
二、示例学法：
1、示例：⑴在阅读名著《水浒传》中“林冲棒打洪教头”时，先了解故事的时间（一天午后）、地点（柴进庄上）、人物（林冲、洪教头），事情（洪教头不服林冲，），经过（洪教头与林冲比武）、结果（洪教头被打败，灰溜溜地走了）。
全文一共四个要点：①林冲被押解沧州赤到柴进庄上。②洪教头不服，向林冲挑战。③洪教头与林冲比武。④洪教头败给式冲，满面羞愧而去。
⑵一天午后，林冲被押解沧州赤到柴进庄上，洪教头不服，向林冲挑战。洪教头急于取胜，而林冲却机智沉隐战胜了洪教头。洪教头败给林冲后满面羞愧而去。
2、讨论学法：
⑴通读文章：了解故事的时间、地点、人物、事情的经过、结果，然后思考文章有哪些要点。
⑵采用顺序介绍故事主要内容，要求口述时语句通顺。
三、小组训练，巩固学法：
1、提出要求：仿照例文介绍《水浒传》中自己阅读到的故事、片断的主要内容，力求做到抓住要点介绍，口述有条理，语句通顺，看谁讲得生动、精彩。
2、小组交流，共同评议。
3、全班展示，巩固学法。
四、作业：阅读课外书，然后向同学、家人介绍，准备参加班级举行的《水浒传》英雄故事会。
10、我是这样做的
教学目标：
1、进一步训练和掌握事情采访时回答的方法。
2、运用正确流利的语言表达自己做的经过和想法。
教学设计；
一、导入激趣：
1、导入：同学们都知道，任何事情都有其开始、经过、结果，在一件事情中也总要有几个人物，这些人的言、行、神与事有密切的关系，而人物的心理活动，也随着事情经过而产生，心理活动也就是从物的想法，在日常的生活中，你动手做过一些事情，你准备用什么方法告诉别人呢？
2、板题说方法。要把一件事情讲清楚、说完整，
二、示例学法：
1、示例：⑴介绍事情的时间、地点、人物、整理房间的起因。
⑵具体介绍了整理房间的经过①顺序②重点③特点
2、讨论总结：首先要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、经过、结果。其次在叙述时还要抓住人物的言行、神态及心理活动，让事情讲述得生动、有条理，能吸引人。
三、同桌练说：以《我把这件事情做好了》为例，互说相互帮助。
四、小组交流，共同评议。
五、全班展示，巩固学法。
四、作业：把你叙述的事情写成一篇作文。
11、采访对话
教学目标：
1、在学习对个人采访的基础上，掌握角色采访对话的方法。
2、能运用一问一答的方式进行采访对话。
3、进一步培养应变能力。
教学设计；
一、导入激趣：
1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，掌握了一定的采访方法，这节课我们继续学习这方面的内容，进行角色采访。
2、回顾方法：首先要听清楚提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来回答；第三，注意采访与被采访的关系，确定回答的语气，考虑叙述的方法，最后回答时还得注意讲述要流利。
二、示例比较：
1、示例：大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。
大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。
答：推普的意义很多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了普通话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就容易了。2、可以规范祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。
大队委员：那你在班推普工作是如何进行的？
答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们讨论了讲普通话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对照着做。第三，老师经常对我们进行培训，纠正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参与，使推普工作落到实处。
2、比较学习：
⑴采访与被采访之间的关系。
①同学之间②队干部与队员③老师与学生
⑵一开始直接说出要采访的目的，声音要响亮。
如上述推广普通话，可以这样说：听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？
⑶被采访的要听清楚对方的意思，灵活地回答问题，对难以回答的问题可以避开不说。
⑷接受采访还应注意谦虚，有礼貌。在采访回答中加入：“我们工作才刚刚开始，还做得不够，请你们多提宝贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促，谢谢你们！”
三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流，共同评议。
五、全班展示，巩固学法。
四、作业：联系课文《访问环保专家方博士》，体会博士回答技巧，学习他的知识渊博。
四、信息交流
12、街头见闻
教学目标：
1、掌握观察方法，及时了解和发现街头的所见所闻。
2、能用简单的语句表达街坊所见，培养学生辨别是非的能力。
教学设计；
一、板题释题，激发兴趣。
1、板题：街头见闻
2、说义：信息是音信、消息的意思，它使用的范围很广，尤其是当今改革开放，事物瞬息万变，掌握时代的信息，有助于我们把各项事情做好，怎样才能获得信息，就要多看、多听，还要与人交流。
3、本次训练主要是讲社会见闻，把自己在某一处看到的、听到的事情用简洁的语言表述出来，时间不易长，约在1-2分钟内。
二、示例学法：
1、示例：昨天放学路上，我看到一个低年级的小同学急匆匆过马路，险些被摩托车撞到，幸亏骑摩托车的人反应快，来个急刹车，避免了一起事故，而摩托车翻倒在地，驾驶员也擦伤了手。这件事告诉我们横穿马路要向两边看看，见没车通过才穿马路，而且平时要时时遵守交通规则，做到平平安安上学，回家。
2、讨论总结：
①事情是否真实
②有没有自己对此事的看法，对与不对，好与不好。
③语言表达是否正确。
今天我在_________(地方)看到__________(什么),我觉得____________________(看法)。
三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、拓展训练：为街头见闻说一条公用广告。
四、作业：课后收集信息再相互交流。并为社区设计一条公益用语。
13、电影简介
教学目标：
1、掌握电影内容（电视）的简介，介绍主要内容的方法。
2、能用简单的语句概括电影（电视）的主要内容。
教学设计：
一、话题导入
同学们在平时喜欢看些电视节目，尤其象大风车类似的少儿节目，看得有滋有味，也很想把看到的节目内容或者电影的内容告诉别人，怎样让听的人明白你的意思呢，既不能罗嗦，也不能简简单单。这里也有个方法问题。
二、示例学法
1、示例：《哪吒闹海》这部影片真精彩。它主要讲在古时候有个小哪吒在海边玩，惊动了龙宫，龙太子赶来兴师问罪，两人发生争执，动起手来。哪吒见龙太子平时欺侮渔民，就决心惩处龙子，把龙太子抽筋扒皮。东海龙王知道了，来为儿子报仇，他要哪吒的父亲李靖交出儿子，李靖不从，海龙王就水淹城池，哪吒为救百姓与龙王展开了搏斗，斗败龙王。龙王不甘心，向玉帝告状，哪吒为了不连累父亲，就自杀了，然而龙王并不罢休，叫来三个兄弟继续攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒脚踏风火轮，手持火龙枪，与四海龙王展开了生死搏斗，最后降伏了四海龙王，从此城中百姓太平了。
2、讨论总结：
⑴如果是一部故事片，你可以按这种方法记住它的主要内容：⑴记住故事里的几个主要人物。⑵记住故事最精彩的几个镜头。⑶按时间、地点、情节的变化主出人物活动的情况及其事情的结果。
⑵如果是一台节目或简短的电视剧或小品，你可以这样来介绍主要内容：⑴最有意思的内容。⑵最感人的部分。
⑶介绍主要内容一般可以用这种语气：⑴这部影片真精彩，主要说的是谁地方事情。⑵×××节目是表现谁与谁之间事。
三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、作业：同学之间练说自己看过的影片或节目。
14、讲笑话
教学目标：
1、掌握讲笑话的初步方法。2、练习说笑话。
教学设计：
一、导入激趣：
1、导入：生活中有许多有趣的东西，常使我们感到好笑，有时一句笑话会使我们倍感轻松愉快，有时一句笑话会令同学之间消除隔阂，怎样说笑话呢？这里也有些小窍门。
2、请学生讲笑话，让学生体验笑话。
二、指导方法
1、注意观察生活中的人和事，积累生活的素材，提练笑话的题材。
⑴有趣的事。⑵人物的言行特点。⑶见闻。
2、表达的效果：⑴语言具有幽默感，含蓄能使人意会。
⑵抓住事物的特征，如字音上，字形上
三、举例同桌练习
1、“吉”字的倒写成“口、干”，可以编成一个笑话。
2、回忆自己听到的、看到的笑话、笑话故事。
四、全班交流评谁说得好
⑴口齿清楚⑵语言流利⑶配一些小动作
五、作业：收集笑话故事，丰富课外生活。
五、接待与慰问
15、电话采访
教学目标：
1、掌握电话采访回答的方法，注意回答简洁明了。
2、能用简洁明了的语句回答别人提出的问题。
教学设计；
一、导入：随着社会主义事业的快速发展，现代化的东西相继问世，电话就是其中的一项令人们喜爱的通讯工具，怎样通过电话与人交谈，真正起到运用电话最佳效果，今天我们就这一问题来讨论。
二、评论回答
1、当你接到一个人的电话，（陌生的、熟悉的），你怎样回答？（考虑用什么语言）。
2、你如何回答对方在电话里说的事或提的问题。
⑴语言要简练，不能罗嗦。⑵态度要平和，声音不高不低。
⑶听清对方的话，回答不要重复，不要东扯西拉。
3、通常用什么话来回答呢？
⑴请问你是谁，有什么事吗？请说。
⑵谢谢你把这件事（消息）告诉了我，再见。
⑶这件事是这样的请你
注意叙事要简单明了，请求对方帮助目的要明确，不可含糊不清。
三、同桌练说
1、通知对方2、请求对方
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、作业：进行一次电话交际，同对方交流或请求对方。
16、热心询问
教学目标：
1、掌握有人要求帮忙时询问的方法（含安慰支持内容）。
2、注意说话分寸，运用安慰、支持相助的内容说话。
教学设计：
一、导入：生活中有苦有乐、有喜、有悲，谁都免不了会碰到这个那个的事情，这时候，如果有人能够帮个忙或及时地说一些宽慰话，就能起到意想不到的结果。譬如：1、当你学习成绩下降受到父母批评，你心里怎样，这时你最喜欢得到什么？2、当你因某事受到迁连，心中感到委屈，你最希望什么？
二、示例指导方法：
1、示例：设置情景：一个小女孩迷路后在哭喊。
问：小妹妹，你怎么啦？为什么哭呀？
问：小妹妹，你的家大约在哪个方向？噢，在北面，不要紧的，你别哭了，我可以帮助你，我送你回家，（或者她不认识家可说：你不认识家？也没关系，我们可以慢慢找，我一定把你送回家！）
2、学法：当别人有了困难，有了委屈或来相求帮忙时，你准备怎样做呢？
1、要热心，尽自己的能力去帮助，不要拒绝。
2、要把他人的事当作自己的事去做，不能马虎了事。
3、即使当时无法帮上这个忙，也要给予语言上的安慰：
⑴说话要得体，不要说使他人难过的话；⑵说话要看对象，注意分寸。
例1：说法：这件事我可以帮助你，没什么问题。
例2：说法：别难过，事情总会办好的，我可以帮助你，请放心好了。
三、看图同桌练说
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、作业：在实践中学会关心别人，进行询问帮助的训练，并把它记下来。
六、讨论与演讲
17、电影（电视）评论
教学目标；
1、掌握影视评论的初步方法。
2、能用简洁明白的语言表述自己对影视的看法，培养分析问题的能力。
教学设计；
一、导入：同学们平时除了学习之外，最喜欢什么活动（看电视、看电影），你们最喜欢看哪些节目，为什么喜欢看这些节目呢？（节目精彩吸引人）。最不喜欢看什么，为什么，说主理由。
二、学生交流：刚才同学们说的影片，节目的好与不好，就是一种评论，那么怎么去评论呢？
三、例文指导：
1、示例：《哪吒闹海》的两篇评论
2、讨论指导：
⑴语言表达应清楚、明了，使人一听就明白。
如：少儿节目《大风车》同学们都看了，我觉得这个节目特别有趣，适合我们看，特别是节目主持我金桂子的语言动作，穿着常引得我们好笑，而笑中又使我们学到一些知识，懂得一些做人的道理。
⑵评论的范围易小不易大，可以从以下几个方面去评。
①人物的形象方面（长象（扮相）着装、性格）
②故事的情节方面（惊险、扣人心弦、感人泪下）
③画面或场景、插曲等。
⑶同学们在评论前，一定要注意想好了再说，好与不好，前后应一致，不能说到哪是哪，这样自己分析问题的能力才能提高。
三、看图同桌练说
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、作业：练习写一篇评论电视的文章。
18、命题讲演
教学目标：
1、掌握命题讲演的基本方法和基本格式。
2、运用总述具体事例，体会表述自己看法，培养大胆发言的习惯。
教学设计：
一、导入：同学们是否从电视节目中看到演讲的场面，参赛者当众演讲，声情并茂，富有激情，深深地感染了我们，使我们也为之动情。此时,你们是否也有一种羡慕之情怀。“讲得多好！”“这人口才多好！”那么你们中有谁也敢试一试。当众演讲，也能培养自己不勇敢的精神，这需要有勇气，不怕别人笑话。
二、解题：命题讲演是指按照命题进行讲演，是为了说明某种观点的一种文体，要求直接切入主题，表达自己的看法，先说明为什么，再用事实加以说明，最后讲述这样做或不这样做的好处，一般可以采用总—分—总的表达方式。
三示例指导：
1、示例：劳动创造了一切。
2、指导：基本方法和基本格式
⑴直接入题，表述自己的看法。⑵采用先总后分述具体表述自己的看法。
⑶讲演应有感情，以此去打动听众。
⑷语调抑扬顿挫；语句简洁明了；总述什么事，分述应具体，有顺序，完整。
三、同桌练说：围绕下列命题，开展命题演讲活动。
①《给予是快乐的》。②《生活中不能没有绿色》。
四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。
六、作业：以《知识就是力量》作讲演。
19、小小讨论会
教学目标：
1、掌握命题讲演的基本方法和基本格式。
2、运用总述具体事例，体会表述自己看法。
3、培养大胆发言的习惯。
教学设计：
一、导入：
过春节，不少同学都能得到压岁钱，怎样处理压岁钱，用好压岁钱呢？开一个小小讨论会，摆出各人的观点。要进行有效讨论必须先想一想，准备个发言提纲，先摆自己的观点，再说自己观点的理由，说明自己的处理办法，并组织好自己发言的语言，做到有理有据，说话得体。
二、分步学法：
1、先摆出观点：
⑴压岁钱姓勤，应节约使用。⑵压岁外姓改，应奉献爱心。
2、再说明自己的理由：
⑴一年来我爸爸妈妈早出晚归，工作非常辛苦，压岁钱用辛勤的汗水换来的，所以我说压岁钱姓勤。
⑵改革开放以来，祖国各地生产发展了，效益增加了，人民水平提高了，压岁钱也水涨船高了，所以我说压岁钱姓改。
3、说明自己处理的办法。
⑴因为这钱来之不易，应该省着化。我留着交学费，买学习用品。
⑵因为这钱来之改革开放，我们不能忘记全国还有不少少年朋友困难着呢，我们把压岁钱组织一个红领巾基金会，把钱捐给希望工程，帮助他们搞好学习。
三、同桌练说：围绕下列命题，开展讨论活动。
①《勤俭节约要不要提倡》。
②《环境保护重要不重要》。
四、小组交流，共同评议。
五、全班展示，巩固学法。
六、作业：把学到的本领带回去与爸爸妈妈进行讨论。
七、应用文
20、口头感谢
教学要求：
1、学习口头感谢的方法，内容，做到自然、大方。
2、培养文明礼仪，懂得得到别人的帮助应该表示感谢的道理。
教学过程：
一、导入
感谢是用语言行动表示对自己、亲人或单位关的心对方表示致谢，口头感谢就是要求用语言对关心对方表示致谢。应简要说清对方关心所取得的效果，赞扬对方的可贵精神及品质，表达自己向对方学习的心意，做到语言得体、简洁明了。今天我们就来学习得到别人的帮助后如何进行口头感谢。板题。
二、出示范文：
1、班级活动得到五（1）班同学大力支持后，班长到五（1）班对五（3）班表示口头感谢。
例文：五（1）班全体同学：大家好！
我代表五（1）班全体同学首先向你们表示感谢！在这次我们班级文艺活动中需要不少表演服装和道具，自己班内难以解决，得到了你们的大力协助，你们班不少同学拿出自己的节日服装，更使我们感动。由于你们的帮助，我们的活动能顺利开展。我们十分感谢你们的盛情，我们决心向你们学习，发扬你们的风格。愿我们两个班级共同进步。向你们致以崇高的敬礼。
2、组织讨论：想一想：口头感谢该说哪些内容。
三、总结方法：
①首先表示感谢！
②简要叙述感谢的理由。
③热情赞扬他们的可贵品质。
④表达自己学习的心意。
四、组织训练，出示要求：
通过训练掌握口头感谢的基本方法及格式，并选择下列内容小组表演互相感谢。选出代表在全班交流：
①帮助我解决难题；②受伤后送我到医院，并为我补课。
1、同桌练说
2、小组交流，共同评议。
3、全班展示，巩固学法。
五、作业：向父母表示感谢。让父母给你打分。
三年级教案:大自然的语言
教学要求
1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备
1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字语的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查仔、那、永、诉的读音。
6．自由读全文，要求读正确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1．学读第一节。
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理说话、语言、仔细观察、发现等词语。
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（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2．学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3．学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
第二课时
一、指导读好第四、五节
1．学读第四节。
（1）指名读第四节。
（2）看课件：三叶虫化石的特写，简介。出现词语化石，读词语化石。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介三叶虫化石年代久远，出现词语古老，读词语古老。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语告诉，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2．学读第五节
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。读词语粗心大意、永远。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1．自由读课文。
2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3．口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们
（3）喜马拉雅山上的三叶虫化石，是大自然告诉我们
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写就、诉、永。
就：左右结构（不要漏写最后一笔点。）
诉：右边是斥不是斤。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）
3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计
教材分析：
这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：1.课余做了哪些有趣、特别的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。
教学目标：
1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。
2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。
3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。
教学重难点：
重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.
难点：引导学生把话说清楚，说具体
课前准备：
1.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交
活动时间活动内容收获和感受
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）
2.收集学生课余生活的记录照片
教学用具：
表格、照片、多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，引入交际话题
1、出示课余生活的照片
师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）
在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。
2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活）
二、自主交流，尝试交际训练
1、回忆生活，激发兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法。提问一名学生，
师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
生1：我想跟大家分享课间跟同学玩的“老鼠偷油”游戏，非常有趣
师：好，那请你说一说。相信你可以把它说清楚、说有趣的。
生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个游戏，我们都玩得很开心。
师：这个时候，谁来当小老师评一评？
生2：**，我觉得你没有把这个游戏说清楚，说有趣。
师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要怎么说？
生3：**，你应该把游戏的经过说一说，把好玩、有趣的地方说长一点
师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？
生4：我觉得应该把游戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。
师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。其他同学也想想，自己应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有趣。
（2）小组合作，说给小组同学听。
提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。
四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！
提出汇报要求：
1..认真倾听，不要中途打断；
2.有疑问或者要提意见的，等听完之后再提；
3..发问和提意见要有礼貌
请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足）。
3、师生评议，学会方法。
师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？
通过引导学生互相评价，及时给说得好的孩子加盖印章（从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个点进行评价盖印章）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。为本单元的习作做准备
4、评选、小结。
从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、评议、畅谈
1、展示评议。
这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因
2.说说你的打算
师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说。
四、总结收获，准备习作。
师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。
五、作业
跟爸妈交流你的课余生活
《赵州桥》教案（三年级上册）
教学目标：
1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3.感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：
感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时
第一课时
一、创设情境，走近赵州桥。
1;这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。
2.板书：赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。
3.齐读课题。
二、检查预习，初知赵州桥。
1.认读生字词语。
①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
②学生相互提醒读音，交流识字办法。
2.自由试读课文，要求做到：①正确(不添、不漏、不改);②流利。
3.检查朗读。(出示句子，学生朗读，教师随机指导)
三、朗读感悟，品悟赵州桥。
1人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢?请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
2.学生自由读文，圈点勾画。
3.交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢
重点感悟：
历史悠久。
①学生读勾画的句子。
②指导朗读：它像一位1400多岁的老爷爷，见到它你心情怎样?(板书：古老)
设计奇特。着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿?
③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。
a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。
图案美观。
①文中描写了哪些精美的图案?
②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏)
③教师范读，学生闭眼想象画面。
④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案?把它读出来。
⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?
四、回归整体，夸夸赵州桥。
赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢?
五、布置作业。
1.想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢?
2.把自己喜欢的部分背下来。
第二课时
一、复习词语。
①你觉得哪些字比较难写?
②教师范写。
③选择自己认为较难写的词在作业本上写。
二、复述课文，发现作者写作方法。
课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的?
(一)认识过渡句。
1.数一数。这句话共有几个字?引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。
2.比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗?为什么?引导学生体会过渡句的妙用。
a这座桥不但坚固，而且美观。
b这座桥不但美观，而且坚固。
3.读一读。通过读再次感受过渡句的好处。
(二)学习围绕一个意思写一段话的方法。
1.读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的?
2.围绕这句话，作者从哪几个方面来写?
3.训练迁移。(选择其中的一句话，把它写具体)
①操场上真热闹啊!
____________________________。
②公园真美!
____________________________。
③非常：
____________________________。
三、积累语言，背诵喜欢的内容。
1.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言)
2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法)
3.小组比赛背诵。
板书设计：
赵州桥
雄伟
古老坚固
美观
三年级上册蜗牛教案
教学目标：
1.经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。
2.体验研究小动物的乐趣。
3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。
教学准备：
1.小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。
2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。
3.具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。
4.准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。
教学过程：
一、引入观察过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观察过蜗牛吗?
二、用放大镜观察蜗牛的身体。
1.观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观察目的;
2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
3.进行分组或个人的观察活动。
4.描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。
三、蜗牛壳的观察。
1.观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观察会有多少观察内容?
2.蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈?怎么数?螺线的展开方向，左旋和右旋。
3.左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。
4.从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。
四、蜗牛吃食物的观察。
1.蜗牛怎样吃食物?
观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。
2.蜗牛选择什么样的食物?
☆讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法?
☆观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。
3.蜗牛能在多远的地方发现食物?
五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。
部编版三年级上册《口语交际8 请教》语文教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版三年级上册《口语交际8 请教》语文教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
部编版三年级上册《口语交际8 请教》语文教案
教学要求：
1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点：
1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课前准备：
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
(课件出示案例)
在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际--请教。
二、交流注意的问题。
要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
1．小组交流。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
三、互相请教。
你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！
1．全班交流，师聆听指导。
2．汇报。
四、全班交流、评价。
1．选派几组讲得好的同学进行汇报。
2．全班进行评价。
五、总结。
说说这节课你有什么收获。
教学反思：
本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。
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一年级上册语言交际教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“一年级上册语言交际教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
小学语言交际课教学设计
第一册
一、自我介绍
1、“我”
2、我的家
3、我的××
二、提问与采访
4、提问题㈠
5、提问题㈡
6、采访
三、答题与发言
7、答题
8、看图答题
9、借铅笔
四、信息交流
10、一句话见闻
11、发布新闻
12、我爱的广告语
五、采访接待
13、同学来访
14、提出要（请）求
15、打电话祝贺
六、讨论与演讲
16、小小讨论会
17、讲童话
七、应用文体
17、请假
一、自我介绍
1、“我”
㈠目标
1、有条理地介绍我的姓名、年龄、学校、班级。
2、能把几句话流利地连起来说。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题“我”w，谁知道“我”的意思。
2、启发谈话，明确目标，有条理地介绍自己的姓名、年龄、学校、班级，让人知道你的基本情况。
二、逐个问题
1、你叫什么？2、今年几岁？
3、你在哪个学校哪个班级学习？
三、同座提问对说
四、点拨学习连说
1、我叫什么、几岁，在什么学校、什么班级学习。
2、学生示范，师生评议。
五、小小组练说
六、加深拓宽
1、谁把自己介绍得最好。
七、检查评分
八、作业：回家说给爸爸妈妈听。
2、我的家
㈠目标
1、有条理地回答我、爸爸、妈妈的姓名、年龄、工作单位。
2、能把几句话连起来说清我家的基本情况。
㈡教学设计
一、检查评议入题
1、检查“我”评议学法入题。2、板“我的家”，问什么是家。
二、简述目标，明确方法
有条理地介绍你的小家的情况。
三、逐个提问
1、你家有几个人？2、他们是谁？
3、他们叫什么，在什么单位工作？
四、同座提问对说
五、全班指导连说
我家有几口人，爸爸叫什么，在什么单位工作，妈妈叫什么，在什么单位工作，还有我叫什么，在什么学校读书。
六、小小组练说，班表演说，师生评议记分
七、作业：回去讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈打分。
3、我的××
㈠目标
1、简单介绍某一物品（文具、书包……）的样子及来历，并表示自己的态度。
2、把几句话连成一段话。
㈡教学设计
一、示题激趣，明确要求
1、示题：我的××
2、提出目标：介绍物品的样子、来历、态度。
二、示例明法，作试评
1、示例：我的文具盒
文具盒里面有个透明的塑料袋，袋里面放着一张抄得整整齐齐的课程表，文具盒里面分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着把深色小刀，一把透明格尺，一块橡皮，还有我最喜欢的“英雄牌钢笔”，这个文具盒里装满了我的学习用具。
2、点拨说话
三、同桌互说，自选物品
要求：这是________________，它_______________，我________________
四、小组讨论加深
说出内部结构及东西。
五、推代表参加班级比赛
六、教师总结，介绍物品要说出物品特点，并表明自己的态度。
七、作业：回家讲给爸爸妈妈听。
二、提问与采访
4、提问题㈠
㈠目标
1、学习看物、图提问题，主要学习“这是什么”“那是什么”。
2、初步学说完整四素句
㈡教学设计
一、示题激趣
1、示题：提问
2、启发谈话，说明提问无处不用，用途极大，学好了对以后学习、工作、生活都有很大好处，激发学生的兴趣。
二、示图、物学提问
1、示物试提问：说“这”较近的事物地方
说“那”较远的事物地方
2、示景物图，同桌学着提问
三、全班对组互提互答，进行比赛
四、加深拓宽学说四素句
1、这是什么地方的什么东西？
2、那是什么时间，在什么地方长（开）得什么花（树）？
3、练习回答
五、作业：进行四素提问并回答
注：以上示例是书本上的，教师在教学最好另找材料进行训练。
5、提问题㈡
㈠目标
1、看图、景的谁在干什么，干得怎么样。
2、扩展说四素提问句，连续提问句。
㈡教学设计
一、复习引深
1、说说上节课学到了什么，你会提什么问题？
2、总结，提出本课目标，懂得什么情况提谁干什么，干得怎么样？起了解事情的作用。
二、示图学法
1、示例：2、升国旗
2、可提哪些问题？
谁在干什么，干得怎么样？
3、在什么情况提这个问题？
在讲人物活动的情况图、文时。
三、示图或看书比较分清两问题提的不同
1、示图：⑴一幅景物⑵一幅人物活动图
2、怎样提问，说出原因。
四、打开课文，小小组进行讨论。
五、小小组汇报情况
六、教师小结，说清提问要根据不同内容情况进行提问
七、作业：看图学提问题。
6、采访
㈠目标
1、看人提问题，学会最简单的采访题。
2、学习连续提问与自我介绍连起来进行对话。
㈡教学设计
一、复习提问
了解：这是什么？那是什么？
谁在干什么？干得怎么样？
在什么时间，什么地方，谁在干什么？
二、示题激趣
1、示题明义：采访，记者调查研究收集材料的活动。我们从今天起就要来学这个本领，小学毕业成为一个小记者。
2、提出要求，激发兴趣。
三、示例点拨，同桌练习
1、示例：采访王小刚内容、学习情况
点拨：提问：①自我介绍②提问，你叫什么，在什么班级学习，学得怎么样？
2、同桌互访训练。
四、全班表演，师生评议
结尾要表示感谢
五、加采访深度：你为什么能学得这么好？
选好生进行示范练习，为以后学习作为铺垫。
六、作业：回去采访妈妈（爸爸），了解爸爸妈妈在工厂工作的情况。
三、答题与发言
7、答题
㈠目标
1、能正确地回答“这是什么”“那是什么”。
2、并能扩展正确回答四素句。
㈡教学设计
一、复习明义作铺垫
“这”较近的东西、地方，“那”较远的东西、地方。
二、示例明法
1、指物（粉笔）提问：这是什么？这是粉笔。
2、指物（挂在后面的报纸）问：那是什么？那是报纸。
三、学生指名提问对答
1、指教室内物品、人物、地方进行提问对答。
①这是什么，那是什么？②这是谁，那是谁？③这儿是谁坐的，那儿是谁坐的？
四、学生同桌自练，相互纠正，并进行对答。
要求学生取出书包进行提问
五、指名训练，提问对答
1、字2、词3、图4、内容
5、总结归纳：这哪几句提问应为同类，并有相关联的，两句是并列。
六、作业：猜迷语提问
1、老大说话先脱帽，老二说话先用刀，老三说话先喝水，老四说话雪花飘______
猜四种笔这老大是_________________，那老二是_____________________那老三是______________________，那老四是______________________。
2、请同学和父母给你提问，你回答请他们给你评议。
8、看图答题
㈠目标
1、正确、较具体地回答谁在干什么？并有顺序的说出图中人在干什么？
2、进一步说清，学会运用四素句回答问题。
㈡教学设计
一、示图明要求
1、示图：汉语拼音“复习”看图说话。
2、提出要求：出示问题：谁要干什么？说清四要素
二、看图挨着说
①小蚂蚁过河；②爸爸带我爬山。③妈妈讲故事；④哥哥观弟弟别捉蝌蚪；
⑤狮子想吃小猴；⑥妈妈为我做衣裳。
三、看书上图同桌对说。
四、指名连着说，师生评议
五、扩展加深说
点拨：⑴加上干得怎么样。⑵加上总结句，大家干得真起劲。
六、小组挨着说，给打分。
七、作业：把图意讲给妈妈听。
注：示例为了说明而用，教师在教学中应更新其他内容进行。
9、借铅笔
㈠目标：1、学会同学之间对话和借还时的礼貌和方法。
2、进一步复习提问和回答问题的方法。
㈡教学设计：一、复习迁移
1、提问：我们学了哪些方法？
⑴了解：什么、谁（怎么、怎么样、有哪些……）。
⑵究因：为什么（什么缘故、想法是什么）。
2、答题：你学了哪些方法？
了解性答题，因果性答题。
二、示题明要求
1、示题解文：借铅笔
2、要求：围绕题目进行对话
3、讨论；小猴借铅笔应注意什么？
⑴开头：对不起，打扰一下。⑵询问：您有多余的铅笔借给用一用吗？⑶结尾：谢谢您，我用完后马上还您。
4、点拨：熊猫该怎么回答：⑴开头：没关系，请问有什么事吗？⑵回答：您有多余的铅笔借给你用，我马上拿给您。⑶结尾：不用谢，别急，用完后再还我。
三、同桌互扮角色借铅笔。
四、指名上台表演进行评议打分
提问得体——要有礼貌——借物热情。
五、小组互对进行表演打分
六、同桌讨论表现小猴归还铅笔的情景。
七、作业：怎样借东西，回去说给妈妈听。
四、信息交流
10、一句话见闻
㈠目标
1、运用四素句简要介绍自己的所见所闻。
2、学习发表自己的见解。
㈡教学设计
一、复习入题，激发兴趣
1、什么叫四素句？包括时间、地点、人物、事情四要素的句子。
2、板题：一句话见闻。解文：你听到的，看到的用一句话说出来。
3、提出要求，激发兴趣。
看谁能用四素句说清你的所见所闻。
二、示例说句，明白方法
今天下午四时整，我校与体仁小学在我校操场举行男女蓝球比赛。
说说四素句指什么？
三、小组说，互相评议，评出优秀见闻。
四、全班说，评出最佳见闻。
五、扩说加深：
把事情说得具体些。
六、学生试说，看图说新闻，选优评议加分
七、作业：回家向爸爸说说自己学校的见闻。
11、发布新闻
㈠目标
1、把电视、广播中看到的、听到的进行交流。
2、掌握、记住要点标题的方法。
㈡教学设计
一、课前准备
要求学生看电视、听广播，记住近期的国内外一大事，为发布新闻作准备。
二、板题明义
1、板题：新闻
2、解义：反映国内外重大事件和现实生活中的新鲜事物。
3、读新闻，发布新闻要注意什么？
三、提出要求，小组发布
1、提出要求⑴说清时间、地点、人物、事情
⑵简要扼要
2、小组发布，评选最佳发布员。
四、看图全班交流新闻，评选最佳发布员
1、全班交流：
2、评议
3、汇报你听到了哪些新闻
五、作业：人人听记新闻，向班级国内外大事栏投稿
12、我爱的广告语
㈠目标
1、要求学生在日常生活中搜集广告语，进行广告语交流。
2、初步认识什么是广告语。
㈡教学设计
一、课前准备
要求学生从电视、报纸、海报中选取1—2条广告语记录下来（记在脑子里）备用。
二、读广告，板题明义
广告语：利用广播、电视、报纸等新闻媒介进行广泛宣传的一种简明扼要的语言。
三、交流板书：
在学生交流、教师择其好的广告语板书在黑板上。
四、择要评议
1、提出要求：你喜欢哪句广告语，为什么？
2、小组互说互评，评选最佳广告语。
3、小组汇报
4、全班评选
五、教师总结，渗透教育
1、广告的重要性及意义。
2、正确对待广告。
3、不受广告中乱改成语及词语的影响。
六、作业：1、选取好的广告语。2、为家乡特产一条广告语。
五、采访接待
13、同学来访
㈠目标
1、学生能初步懂得接待同学的方式，并运用正确方式进行交谈。
2、培养交往能力。
㈡教学设计
一、出题表演，评议激趣
1、示题：同学来访，请教一道数学题，请该如何接待？
2、学生报名按课文内容进行表演。
3、师生评议。
二、总结入题，点拨方法
1、总结示标，同学采访。
2、点拨方法：⑴谁？询问，问清开门。⑵看什么事？热情，请坐，还可倒上茶水。
⑶热情满足要求，回答询问问题。⑷送别，注意礼貌，道别。
三、同桌互说，共同表演。
四、自想内容，不同表演。
五、自我推荐，班级表演。评分记分
六、作业：利用星期天，同学之间进行一次互访。
14、提出要（请）求
㈠目标
1、初步掌握向人提出（请求）要求的方法。
2、能有礼貌地说清要求的内容及原因。
3、进行礼貌教育。
㈡教学设计
一、听辨激趣
1、听辨句子：妈妈，给我五角钱，我有用，快一点么！
2、评议：提出请求，没有注意礼貌，没有讲清原因，没有用商量的口气。
3、总结入题：提出请求。
二、点拨方法，试讲评议
1、点拨方法：⑴注意礼貌，用上礼貌用语；
⑵讲清请求（要求）的原因；
⑶说清（请求）要求的内容；
⑷注意说话的口吻。
2、学生试讲，师生评议
三、出题同桌互讲，练习提出要求
1、出题：⑴请别人给你让路；⑵要求同学遵守课堂纪律；
⑶向父母要征订报纸的钱；⑷请求别人原谅你的错误。
2、提出注意点：称呼，因为……，我请你……。
（好的）谢谢！
四、分角色表演
五、教师抽测，评分
学生互测，互相评分。
六、作业：学校要求学生向灾区儿童捐献，你回去向爸爸妈妈提出请求，并叫爸爸评议你说得怎样？
15、打电话祝贺
㈠目标
1、初步掌握打电话的方法，过程完整。
2、掌握祝贺的基本方法，注意礼貌和祝贺的口气。
3、进行团结友爱的教育。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题：打电话祝贺
2、启发谈话：想一想，你平时是怎么打电话的？
3、交流归纳，点拨方法：拨号——询问、问好——表达——再见
二、学习样子，学会祝贺
1、出示范例：祝贺生日
2、讨论注意点：注意礼貌，想好内容，注意完整。
三、同桌表演，加深训练：
1、向同学祝贺生日。
2、向爸妈祝贺生日。
四、小组表演，推派代表，全班展示：
1、小组表演，推派代表。
2、全班展示，评议优胜。
3、交流收集的生日祝贺词。
五、作业：1、举办班级同学的生日会，展示生日祝贺；
2、向远方亲人祝贺生日。
六、讨论与演讲
16、小小讨论会
㈠目标
1、初步掌握用一二句发表自己的看法，做到围绕中心议题。
2、掌握讨论发言的基本方法。
3、进行遵守纪律的教育，增强辨别是非的能力。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题：小小讨论会
2、启发谈话：今天开个小小讨论会，看谁能把这学期学到的本领展示给大家，请讲得好给谁带大红花。
二、看图讨论，点拨方法
1、看图说说：图中的同学做提对不对？为什么？我们应该怎么做？
2、说出图意：小朋友在马路上没有注意遵守交通规则的表现：⑴小朋友在马路上踢足球；⑵小朋友在翻越交通隔离栏杆；
3、读读讨论，想想讨论的方法：
①小组长主持，不断引导，最后总结；
②组员要认真参与讨论，积极发表自己的意见。做到说清图意，讲清道理，明白是非。
三、看图自练，全班交流
1、先小组后全班汇报。
2、总结引导，点明方法：
四、作业：1、把今天学到的道理向小朋友宣传。
2、把日常看到的、听到的事与父母讨论，对不对，为什么，听听父母的意见。
17、讲童话
㈠目标
1、能简要说清一个童话故事的过程。
2、初步了解事情构成的六要素。
3、进行不怕困难，准时上学的教育。
㈡教学设计：一、听讲童话，激发兴趣
1、听童话：《小猫钓鱼》，看谁记得牢。
2、说说这童话讲了谁？他们怎么钓鱼？结果怎样？
⑴讲了老猫和小猫一起去钓鱼。
⑵讲老猫认真钓鱼，很快就钓到一条大鱼，小花猫不安心钓鱼，一会儿去捉蜻蜓，一会儿又去捉蝴蝶，什么也没钓到。
⑶最后老猫教育小花猫，小花猫也钓到了鱼。
二、学生试讲，总结方法。
1、学生试讲：《小猫钓鱼》2、学生评议
3、交流方法：⑴眼看、耳听、脑想。
⑵抓住主要角色和情节：钓鱼——老猫认真、小猫不安心（蜻蜓、蝴蝶）——教育——钓到鱼了。
4、说说学习体会。
三、同桌互说互评
四、学讲童话
1、自读《不怕困难的小白兔》，学着试讲。
2、拓展训练：点拨：还可讲什么？
①小灰兔怎样上学？②一路怎样克服困难。③到学校后老师同学怎样。
2、自由练说。3、指名说进行评议，给讲得好的学生记高分。
五、作业：回去讲给爸爸妈妈听。
七、应用文体
17、请假
㈠目标
1、学会口头、电话请假，能说清请假原因、时间。
2、初步认识请假条的格式。
㈡教学设计
一、板题激趣1、板题：请假，问为什么要请假？
2、师总结：因事因病不能到校上课（或按时上班）或不能出席会议通过口头、电话说清其中原因和时间。
二、复习格式，弄清异同
1、复习格式：名称、称呼、原因、结尾话及署名日期。
2、异同：称呼、原因、请假时间，结尾（感谢话）。
三、指定内容，同桌互说
1、指定内容：向王老师请假一天，因感冒发烧。
2、指名试说，师生评议
称呼：五老师，您好！我是王小明。结尾希望能批准，谢谢！
3、同桌互说。
四、听说辨正：1、电话请假，说错例。
王老师，您好！我是王小明，妈妈带我到火车站去了，不能来上课，所以我请假，谢谢！
2、学生纠错：①去火车站干什么？②请假时间。
3、指名说正确，同桌互说。
五、指名检查，记分，示例
六、同桌互测七、作业：写一张请假条。
《蒲公英》教案（三年级上册）
教材分析
本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。
设计理念
1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。
2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。
3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。
教学目标
1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。
教学重点、难点
让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。
教学准备
多媒体课件，生字卡片等
教学时间
2课时
教学流程
第一课时
教学目标：
1、初读感知课文，理清脉络。
2、认识生字词。
一、谈话导入认识蒲公英
1、(播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：认识它吗?(生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”)
二、初读感知自主识字词
1、师配乐范读课文，你都听懂了什么?(生交流)
2、生自读，明要求。
(1)标出自然段的序号。
(2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。
(3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样?
3、检查自读效果。
(1)认识生字词
a、出示生字词
róngqiújiàngzhǔfubiǎomò
绒球降落伞嘱咐表面沙漠
huònífùwēngpōjìng
迷惑泥土富翁湖泊竞相开放
nícànqiáoyǒulín
泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼
b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。
c、认生字(不带拼音)
(2)检查读课文
指名读、正音、评议
(3)感知课文理清脉络
a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学，表演读。
b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书：沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程?
c、结果如何?(板书：干死、淹死、茁壮成长)，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放)
4、读文质疑(机动)
三、总结拓展激发探究期待
1、如果你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿?为什么?
板书：
蒲公英
沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壮成长
三年级上册《金子》教案
彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下来种花，终于获得成功的故事。下面小编为你整理了三年级上册《金子》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
课文主题：
感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
写作特点：
以时间为序的叙事故事。
知识点梳理：
1、字词：“坑”：后鼻音;“刷、实”：翘舌音;“盆”：前鼻音;反义词：希望——失望，扫兴——高兴，坑坑洼洼——平平整整，松软——坚硬，骄傲——谦虚。
2、重点句子：
(1)他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
(2)他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到镇金的人!我的金子就在这块土地里。”
(3)“这里没有找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来中华，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的┄┄”
3、段：课文的第二、五、七三个自然段。
根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。
学习目标
双基目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
思维发展目标：
透过语言文字，通过朗读感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点:
重点：理解“金子”的含义。
难点：要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
教学准备：投影片、挂图，生字卡片
教学时间：二课时
第一课时
课时学习目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、导入新课
1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的?
(金子是一种贵重的金属，黄赤色)
2、今天我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书：金子)
3、看到这个题目，你们有些什么问题想提出来呢?
(课文里的金子是做戒指的金子吗?
这金子是什么呢?
文章中写的是怎么一加事呢?)
二、初读课文
1、出示生字。
大坑甘心附近买倾盆大雨彼得松软装扮钱淘金
冲刷挖掘弗雷特实现娇艳若有所悟绿茸茸
(1)自由认读。
(2)检查自学效果，指名领读。
(3)开火车读，齐读。
(4)指导书写。
a、有没有什么特别难记的字，想要大家一起讨论讨论的?
b、容易写错的字：坑冲刷挖掘倾装淘金甘
c、描红课后生字。
d、填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是()
把()的()字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)
“浅、线”二字去掉左边的偏旁，加上“()”是“钱”。
“软”是把“砍”字的“石”字旁改成()字旁，其他还有什么字?(吹、次)
(4)说说你已经弄懂了哪些词
若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，领会。
淘金：用水选的办法从沙子里选出沙金。
倾盆大雨：形容雨下得特别大，像从盆里往下倒水一样。
装扮：装饰。
娇艳：娇嫩艳丽。
2、指名按小节读课文。相机指导正音。
3、默读课文想一想全文可以分为几个部分?
(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)
学生十分钟
1、快速默读课文，你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?
(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?
(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?
4、问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
1、课后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?
第二课时
课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，文中的金子并非一种金属。
3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。
一、复习检查
1、比较下面各组字，再组成词语。
杭()钱()盆()软()
坑()浅()盘()吹()
2、说说全文可以分几部分，具体是怎么划分的，主要内容是什么。
第一部分(第一~第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月，一无所获，准备离开。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后，地上长出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后，彼得实现了理想，找到了“真金”。
二、精读课文
1、默读第一部分，回答问题。
(1)写了几方面的内容，有哪些人。
2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。
(3)用课文中的词语解释“落空”。(一无所获，没有出现一丁点儿)
(4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?
2、轻声读第二部分，想一想：彼得弗雷特原来打算离开的，后来为什么又留下来了?
(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”，冒号后具体讲“不一样”。
(2)指导读，抓住“不一样”了。谁来读一读，注意读出不一样。
(3)评读。
(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花，也就是自己的劳动来获得财富。)
(师板书：土地肥沃若有所悟留下)
(5)指导读。
(6)评读。
(7)彼得成功了，他的成功表现在什么地方?
齐读第六自然段。
(8)请人答。
(师板书：长满鲜花)
3、过渡：最后彼得的梦想实现了吗?我们继续往下读。
(1)请人读第三部分，想一想“不无”怎么解释。
(2)“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?能不能换个词?(不无：不是没有。而是有。“不无骄傲”是骄傲的意思。可以换成“自豪”。)
(3)谁来自豪地读一读?
(4)评读。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富)
学生十分钟
1、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓贵重金属意义上的真金，真金就在你的脚下，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，要想获得财富，只有依靠诚实的劳动，只要踏踏实实地劳动，你一定会得到。)
2、看着彼得弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
3、彼得弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢?
4、从彼得弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法?
5、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
自主练习
1、补上下面句子中所缺的标点符号。
(1)彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
(2)他不无骄傲地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”
2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?
3、朗读课文。
板书设计
金子
掘金一无所获失望准备离开
土地肥沃若有所悟留下
长满鲜花不无骄傲实现梦想
三年级上册山雀教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级上册山雀教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题
师：同学们，有谁见过山雀呢?
出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?
(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
