八年级历史上册《星星之火可以燎原》教学设计。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级历史上册《星星之火可以燎原》教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级历史上册《星星之火可以燎原》教学设计

一、设计的指导思想
1、把握新课程的特点，突出重点知识的学习与掌握。
2、把能力培养贯穿于学习过程中，指导学生把握各知识点之间的内在联系。
3、本课的“第一”较多，引导学生把握历史事件的特点、特征。
二、教学目标
（一）知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重要历史事件；了解八七会议、三湾改编的意义及作用。
（二）方法和能力目标
1、“以线串珠”，理解各个知识点之间的内在联系，把握本节课的知识结构。
2、压缩记忆本课历史史实：两大起义一块地，两军会师建红军。
3、能够认识依据不同时期的实际情况采用不同的斗争策略的正确性，从而理解马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的必要性、创造性。
（三）情感态度与价值观
认识井冈山革命道路是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的典范。
认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家为此作出了伟大贡献。
三、教材分析
中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。
重点南昌起义、秋收起义。

难点为什么“向农村进军”。
四、教学对象分析
八年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。
五、教学方法：
多媒体教学情境教学法歌谣记忆法自主学习与讨论探究。
六、教学过程设计
导言：请同学们看一幅图片，认识吗？（生答）用欣赏的眼光评价，威武、坚定、震撼，像一道安全的屏障，是一道壮观的绿色长城，在他们给我们保障和平的那一刻，请大家永远别忘记那些艰苦岁月当中英勇奋战和壮烈牺牲的中国共产党人。北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，（回顾历史四一二惨案视频）然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。今天我们学习第12课“星星之火，可以燎原。”（板书）
重点1：南昌起义
方法：
（1）让学生自己从背景原因、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义去把握这一重大历史事件。（自主学习）
（2）播放视频（再现南昌起义，加深对知识的理解和掌握）
（3）质疑。南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？（培养学生探究意识）

A、敌人从四面八方来包围南昌，敌强我弱，不撤离必然导致全军覆没。南下广东,可以争取外援.

B、广东曾经是革命根据地，群众觉悟较高，南下准备夺取广州，重建革命根据地，然后再进行北伐。

重点2：秋收起义和井冈山会师
方法：
（1）让学生结合《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》自读课文，了解八七会议、秋收起义、向农村进军、三湾改编、井冈山会师等基本历史知识。（把握学史的方法，提高学习能力）
（2）讨论“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”

学生讨论（略）
教师总结归纳。

A、城市里敌人的力量强大，起义军遭到严重挫折,在当时敌强我弱的情况下，攻打和占领城市是不可能的。

B、敌人力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革命力量，这是当时唯一正确的选择。
（增强教学中的互动，培养合作意识，解决难点问题。）

（3）展示地图：星星之火终成燎原之势
重点3：通过活动总结，延伸迁移

方法：

（学生读课文中的插图及小字部分找出本课的“第一”。进行板书填空）
打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
第一个农村革命根据地
中国工农红军第一支坚强的队伍
中国人民革命军的第一面红旗
全国最大的一块根据地
中国人民解放军军史上第一套军服

（认识历史事件的基本特点、特征并认识其意义，进行革命传统教育。）

七、检测记忆

八、激发情感，授课结束

展示“从灾难中走出的民族是希望的民族，经受过挫折磨砺的国家必将是奋起的国家”

扩展阅读

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计

1教学目标

1、掌握南昌起义、秋收起义的内容；了解井冈山会师，以及工农红军的建立。

2、利用影像、图片等资料小组合作探究、讨论等形式认识中国共产党对革命道路的探索。培养学生的分析、总结及对知识的迁移能力。

3、通过学习，了解创新道路的开辟是毛泽东把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践想结合的光辉典范。让学生认识到老一辈革命家作出的伟大贡献，从而传承和发扬井冈山精神，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

2学情分析

八年级学生具有知识面广、个性突出、惯于表象思维的特点。从学生的心理角度出发，八年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，我们要充分利用生动故事、图片、音像资料等历史教学的直观性和趣味性，调动学生的形象思维，培养学生分析综合的思维能力。从学生的认知能力来看，学生对历史的认识还处在感性认识阶段，这就要求通过“和谐高效、思维对话”的阳光课堂，活跃学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3重点难点

重点：南昌起义和秋收起义

难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1（一）情景导入：

（播放中华人民共和国六十周年阅兵式）

师：伟大的祖国六十周年华诞阅兵式，每当看到这样的画面，总会让人倍感骄傲和自豪，中国共产党领导下的这支人民军队，以发展成为现代化、信息化等诸多兵种的合成。你知道党龄的第一支军队是如何诞生的吗？今天就让我们重温那段历史，走进当年的峥嵘岁月。

课件展示：星星之火可以燎原。

设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生能带着思考去学习，引入本课。

活动2讲授过程

1、复习提问

师问：大革命失败，给中共带来什么深刻的教训？

过渡：中共面对大革命的失败、国民党反动派的大肆屠杀没有退缩，及时调整了与国民党的关系，从合作到武装反抗。借鉴了俄国十月革命成功的经验，发动城市武装起义，打响武装反抗国民党反动统治第一枪的是南昌起义，

2、合作探究

活动一：

（教师设置活动）

（1）出示课件南昌起义示意图，学生小组合作，讲述南昌起义故事，指出南昌起义部队的进军路线。

（2）给学生布置任务。

（3）教师适当点评，纠正错误。

3、质疑点拨

（预设问题）

南昌起义胜利后，党为什么会决定将起义部队撤出南昌，转向广东？

师问：南昌起义失败，中共放弃了武装斗争吗？

（教师辅助）

（师）不但没有放弃武装斗争，又紧急召开了“八七会议”（展示“八七会议”的图片及会议内容）。这次会议上，毛泽东提出了“枪杆子里面出政权”的著名论断，并且秉承“八七会议”的精神，1927年9月毛泽东领导湘赣边界秋收起义（展示图片及毛泽东诗词）

教师讲秋收起义的故事。

4、小组合作

活动二：

（师）南昌起义、秋收起义攻打城市的接连失败让中国革命处在了十字路口，中国革命将何去何从？

（设置活动问题）

观点一：继续走俄国道路，发动城市武装起义，走城市包围农村的道路。

观点二：向农村进军，开辟农村革命根据地，走农村包围城市的道路。

问题：你支持哪种观点，小组展开讨论，说明理由。

（教师总结）

说明毛泽东选择向农村进军，开创农村包围城市的道路是符合中国国情的创新道路。也体现了一代伟人的雄才大略和远见卓识。

5、质疑点拨

（预设问题）

（1）在确定了进军方向后，毛泽东选择了将井冈山开辟为中国第一个农村革命根据地，相比其他地区，井冈山有哪些优势呢？

（2）毛泽东领导军队进攻中心城市受挫后，成功探索出了正确的革命道路。试谈谈井冈山革命根据地创建的意义？从中给我们什么启示？

（教师辅助）

（课件出示：秋收起义的路线图、三湾改编图片）

教师指导学生阅读课本P55小字部分，

（教师总结）

这时的中共真正走出了大革命失败的教训，南昌起义有了自己的武装力量，三湾改编又确立了党对军队的绝对领导。

展示：井冈山图片

播放《井冈山会师》视频资料

（教师给学生布置任务）

展示：毛泽东著作《星星之火可以燎原》图片

教师讲述毛泽东著作的背景。

展示：图片朱德的扁担和红军歌谣

（问题）从红军歌谣中能获得哪些信息？体现了红军的什么精神？作为中学生我们如何继承和发扬红军精神？

课件展示：新时期井冈山精神的内涵

6、课堂小结

课件出示图表，给学生布置任务

（教师进行评价）

课件展示：农村革命根据地分布图

师总结：中国共产党在农村革命根据地

进行土地革命，开展武装斗争，壮大了革命的力量，点燃了革命的火焰，开创了中国历史上“工农武装割据”的局面。虽然只有大大小小十多块革命根据地，但星星之火已成燎原之势。

星星之火，可以燎原

教学目标

通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课的重点是：南昌起义和秋收起义。教材从国民党反动派的血腥屠杀政策引入中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义、秋收起义。起义之后队伍向哪里去？井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地。井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。

本课的难点是：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。中国革命以俄为师，俄国十月革命道路是由城市到农村，而毛泽东却率秋收起义队伍去井冈山建立农村革命根据地。这主要是由于不同的国情决定的，俄国当时是帝国主义链条中薄弱一环，中国却处在半殖民地半封建社会，无产阶级力量弱小，加之南昌起义后南下广东受阻，秋收起义攻打城市受挫，事实证明城市里敌人的力量强大。在敌强我弱的形势下，毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，是一条引导中国革命走向胜利之路。

教学过程

导入新课：

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？

A、国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；

B、共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）

承上启下，教师讲授：

后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂

镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。（布置学生阅读55——59页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

组织学生学习和探究新课

一、南昌起义：

1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）

A、时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B、地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]

C、领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等

D、结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。）

2、56页《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）

3、56页“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动

军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）

4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的

第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

教师小结、过渡：

当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

二、秋收起义和井冈山会师

1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（同桌的学生一个翻书到56页，另一个

翻到58页，对照着完成“练一练”：

A、工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。[画圈]

B、受挫后会合的地点：文家市。[画圈]

C、改编部队的地点：三湾。[画圈]

D、最后落脚的地点：井冈山。[画圈]

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，

注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”：

A、敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B、我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应

农村的生活。）

2、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和

朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？分点提问：

A、会师时间：1928年4月

B、改编后的部队名称：中国工农红军第四军（简称“红四军”）

C、领导人：朱德、毛泽东

3、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军

为什么要去井冈山建立革命根据地？（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，采用“剥笋法”层层引导）

A、双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B、井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有

利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）

巩固小结

1、按照纲要信号的线索梳理本课知识：

反抗国民党反动统治｛

南昌起义→

南下受挫

｝井冈山会师

→星火燎原

秋收起义→

敌强我弱

2、布置课后完成的作业：新学案第45——46页[自我测评]以及96——97页“一、

选择题”8、9、10、12、16题（必答）；“三、材料分析题”（选答）。

3、提醒学生预习第13课《红军不怕远征难》。

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教案

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教案

教学重点南昌起义和秋收起义
教学难点毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由）
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？（A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。）

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）

承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。）

组织学生学习和探究新课

南昌起义
1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：
A.时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B.地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]
C.领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等
D.结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。）
2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）
3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）
4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

秋收起义和井冈山会师
1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：
A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料红军歌谣”、59页“自由阅读卡红军的军服”：
A.敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
B.我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。）
3、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问——
A．会师时间：1928年4月
B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C．领导人：朱德、毛泽东）
4、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：
A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。
B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）

巩固小结
按照纲要信号的线索梳理本课知识：
反抗国民党反动统治｛南昌起义→南下受挫｝井冈山会师→星火燎原
秋收起义→敌强我弱