小学六年级复习教案

七年级英语下册Unit10-12复习学案。

七年级英语下册Unit10-12复习学案
教师寄语：Littlebylittleandbitbybit.一点一滴，造就恒心。
复习目标：1、掌握这两个单元中重要的词汇与句型。
2、会用过去时的句子描述过去发生的事。
3、能讨论在学校中的不同规则。
一、[自主学习，基础回顾]
（一）Words、phrasesandsentences
1、美味的2、昂贵的3、决定4、其他的
5、大声地6、make的过去式7、打架8、讨论
阅读P59/60/61，完成下列对话
9、A:Where______you_____(go)___________(度假)？
B:I____________(去参加夏令营了)。________________(你呢)？
A:I_______________________(参观博物馆了)
B:____________________________（博物馆怎么样啊）？
A:It_______________(很有趣)
10、-----Where_____Tina________(去哪里度假)？
-------She__________(呆在家里)and______________________(为考试作准备)
11、-------_______you________(你去看电影来吗？)lastweenend?
-------No,_________.I_________________(去看我叔叔了)
12、阅读短文P63，填空
_____Monday,itwas_____and______(晴热)allday.We____________
(去了一个漂亮的海滩)。We_____________________(玩得很开心)inthewater.______theafternoon,we___________(去购物).Theshops_____(be)too_____(拥挤)，soI_______(notenjoy)it._______Tuesday,it_______(rain).sowewenttoa_________(博物馆)。Itwas_____boring.I_______(find)asmallboy_________(cry)inthe_______(角落).He______
(迷路了)andIhelpedhim_______(find)hisfather.That______(make)____
(i)_____(feel)veryhappy.Ididn’t______(have)_____(some)money_____ataxi.SoIwalkedback____thehotel.I_______really________(累)。
13、读P75（写写你家的家规）
我在家里有太多的规则
有课的晚上我不能看电视
10点之间我必须上床睡觉
我必须去少年宫学钢琴
我从没有乐趣
我得帮我妈做饭
请不要在课堂上大声谈笑。
今天她必须帮妈妈清洁房子。
（二）语法聚焦：
复习巩固一般过去时（用所给动词的适当形式填空）
1、Ioften______(do)myhomeworkintheevening.
2、I______(do)myhomeworkyesterdayevening.
3、Lilyalways_______(go)toschoolbybike,butshe_______(go)toschoolbybusyesterdaybecauseitrained.
4、Look!Thetwins_______(play)soccerthere.Theyoften______(play)itafterschoolintheafternoon.
5、-----What_______you______(do)lastweekend?
------I________(have)aparty.
6、I_________(be)athomeyesterday,buttodayI______(be)atschoolnow.
认真观察，讨论总结三种时态的用法：

祈使句：
1不要上课迟到。arrivelate.
2不要在走廊里跑runthe.
3不要在教室里吃东西。Don’tintheclassroom.
4不要在教室或走廊里听音乐。intheclassroomthehallways.
5不要打架。.
以上各句均为祈使句的否定句，他们的共同结构是。
祈使句：1实意动词+其他请听我说。，please.
2Be+adj安静！！
3Let+宾语+其他让我们打篮球吧！Let.
二、[合作交流，能力拓展]
1、我发现一个小孩正在角落里哭
I______asmallboy______intheCorner.
发现某人正在做某事：findsb._______sth.
例：爱迪生的父亲发现他正坐在一些鸡蛋上。
Eduson’sfather_____________________onsomeeggs.
2、我帮他找到他父亲。I___________________hisfather.
帮某人做某事________________________
例：1〉他经常帮我做作业。Heoften__________________homework.
2昨天我帮妈妈做了晚饭。I______mymother___________yesterday.
3、那使我感到很开心。That__________________veryhappy.
让/使某人做某事：____________________________________________
1老师让Tom重新做一遍作业：
Theteacher_______Tom____________________oncemore(再一次)
2〉妈妈让我每天5：30起床：
Mymother______me___________at5:30everymorning
4、我步行回旅馆：I_______________________thehotel.步行去某地：_______________someapples=______________someapples
例：我每天步行上学：I__________schooleveryday.
==I____________school____________everyday.
5、我们决定打网球：we__________________tennis.
决定做某事：
我决定把英语学好.I__________________english__________.
我决定去北京度假：I_____________gotoBeijing_______________
三、[中考链接，质疑解惑]
1、-------Didyouhaveagoodtimeatyourbirthdayparty?
-------Yes,I________myself.
A.likeB.likedC.lovedD.enjoyed
2、Theunfriendlymanmakesme_______theroadeveryday
A.cleanB.tocleanC.cleaningD.cleans
3、Iheardalittleboy_____English.
A.readingB.readsC.toreadD.isreading
4.______________talking!Hereisthelibrary.
A.Don’tB.NoC.NotD.Can’t
5、callmeMimi!It’smycat’sname.
ANotBDidn’tCDoesn’tDDon’t
6、.Wehavetogettothebusstation8o’clock,orwe’llbelate.
A.forB.inC.byD.on
四、[联系生活，培养能力]
书面表达:假设你是一位班主任，请你为你班制定一份ClassRulers，5－6条规则。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、[当堂检测，自我评价]A
TheChinesemainlandandTaiwanhavebecomeclosernowafterTaiwaneseleaders’visitsandtalksacrossthestraits(海峡)。
OnMay3,KuomintangChairmanLienChanfinishedhiseight-dayvisittothemainland.Onlytwodayslater,anotherTaiwaneseleaderJamesSoong,visitedagain.
SoongischairmanofthePeopleFirstPartyinTaiwan.Onhisnine-dayfromMay5—13,hevisitedXi’an,Nanjing,ShanghaiandChangsha,aswellasBeijing.Soong,63,wasborninXiangtan,HunanProvincein1942.HewenttoTaiwanwithhisfatherattheageofseven.Soonghopeshistripcanbuildabridgebetweenthetwosides.“Weareheretobuildabridgeoftrust,understandingandcooperationbetweenTaiwanandmainland,’’hesaid.ThetwopartiesinTaiwanbothagreewiththe“OneChine’’policyandareinfavorofthefinalunification(统一)ofChina.
ThingscontinuetogetbettersinceLien’svisit.Taiwancannowsellmorefruitsinthemainland.ThemainlandplanstogiveapairofgiantpandastoTaiwan.Moreimportantly,mainlandpeoplewillsoonbeabletotraveltothebeautifulisland.
()1、LienChan’svisittothemainlandlasteddays.
A、twoB、eightC、nineD、six
()2、SoongwenttoTaiwanwithhisfatherin.
A1942B1945C1949D1943
()3、Themeaningoftheunderstandingphrase“infavorof’’isto.
A.supportBhateCrefuseDhappy
()4、Thesentence“------buildabridgebetweenthetwosides’’inthispassagemeans.
A.tohelpthemainlandandTaiwanunderstandandcommunicatemoreeachother.
B.tobuildabridgeforcarsandbusestogoacrossthestraits.
C.tomakethetripbetweenthemainlandandTaiwanmuchcheaper.
()5、Wecantellfromthepassagethat.
A.themainlandandTaiwanhavecometothefinalunificationaftertheirvisits.
B.themainlandwillbuildabigandbeautifulzooforTaiwanasagift.
C.thevisitofLienChanandSoongareofgreathelptothefutureofChina.
B
Mikeisafactoryworker.Heisoftenverytiredafteradayswork.Hiswife,Jenny,hasnojob,soshestaysathometocookthemeals.Everydayhecanhavehisdinnerwhenhegetshomefromhisfactory.
Oneday,Mikecamehomeverylatebecausehewasverybusyinthefactory.Hewasveryhungrywhenhegothome.
Hewasnothappywhenhefoundhisdinnerwasnotready.Hewasveryangrywithhiswife.Heshoutedather,"Imgoingouttoeatinarestaurant.""Waitforfiveminutes，"saidhiswife."Why?Doyouthinkthatdinnerwillbereadyinfiveminutes?"askedMike."Ofcoursenot,"sheanswered."ButIcanbereadytogowithyouinfiveminutes."
根据短文内容，判断正误。正确写“T”,错误“F”.
()1.Mikeworksinanoffice.
()2.Jennystaysathomebecauseshedoesnthaveajob.
()3.Oneday,Mikecamehomeverylate,
becausehehadalotofworktodo.
()4.Mikewashappywhenhefoundhisdinnerwasnotready.
()5.Jennycouldhavedinnerreadyinfiveminutes.
六、课堂反思。通过这节课的学习，反思一下自己学会了些什么，有何收获与不足

延伸阅读

七年级英语下册Unit6学案

7BUnit6课时导学案

Welcometotheunit

一、预习P92—P93，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.把午饭拿给我_______________________________2.你应该得更加礼貌__________________________________________3.一些宠物的照片___________________________4.我喜欢看金鱼游来游去_____________________________________________5.在我的膝上睡觉___________________________6.把它抓在我的手里_________________________________7.和我的狗在公园里玩耍________________________________________8.教猫说话__________________________________二、完成P93，PartsA、B练习。三、查找资料，了解更多的宠物的名称。1._______________________________2._______________________________3._______________________________4._______________________________5._______________________________6._______________________________

教学内容

7BUnit6Welcometotheunit

课型

新授课

教学目标

1.Tointroducestudentstotheworldofpets

2.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

3.Tounderstanddifferencesinanimalfeatures

教学重难点

1.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

2.Phrases:

bringsbsthbemorepoliteswimaroundonone’slap

holdsthinone’shandfeedsbsthteachsbtodosth

教学方法

Task-basedapproach

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepILeading-in

1.Guidestudentstorecallthenamesofsomeanimalsthattheylearnt.

Askstudents:

DoyoulikeaWhatanimalsdoyouknow?Ifyoulikeananimalverymuch,youcankeepitasapetinyourflat.Whatanimaldoyouwanttokeepasapet?

2.Studentsgivetheanswers.

StepIIPresentation

1Presentstudentssomepictures,suchasacat,adog,arabbit,agoldfish,amouse,aparrot,etc.

2Talkwithstudents:

1).T:Whatisit?

S:Itisarabbit.

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ilikeitverymuch．

T:Whydoyoulikeit?

S:Becauseitislovely．Ithastwolongears．Itoftenjumpsandrunshereandthere．Icanfeeditcarrotswhenitishungry．Thatwillbeinteresting．

2)T:What’sthis?

S:It’saparrot.

T:Whydoyoulikeit?

S:Itcanspeakandsinglikeaperson．That’swonderful!Ifeelhappywhenitiswithme．AndIcanteachittospeak.

3)T:Whatdoyouthinkaboutthemouse?

S:Oh,itissmallandsoft．

T:Icanholditinmyhand．Maybesomepeopledon’tlikeit，butIthinkitissmartandlovely

4)T:Ilikegoldfishverymuch，andyou?

S:Ilikewatchingitswimaround．Itstailissobeautifulwhenitisswimming．Howhappyandfreeitisinwater!

5)T：Girlsusuallylikecats，butoneofmyfriendsdoesn’t．

S：Why?

T：Itoftenlikestosleeponherlap，soshecan’tdoanything．

3.Teachnewwords.

StepIIITask

1.EncouragestudentstodothetaskinPartAonPage93

2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstocomparetheiranswersanddiscussanydisagreements.

3.StudentsdoPartBasaquiz.Studentsclosetheirbooks.Youreadthesentencesa-fandstudentshavetoguesstheanswer.Thestudentwhoanswersfirstgetsapoint.

4.Askstudentstoprepareasentenceabouttheirfavoritepet.Tellthemtopretendthattheyhaveapetiftheydonotownone.

5.Askstudentstosharetheirsentences.

StepIVPresentation

1.Tellstudents

Eddiealsohasapet—Hobo．Listentotheirconversationandanswerthefollowingquestion：IsHoboagoodpet?

2.Playthetapeforstudentstofindtheanswer.

3.Playthetapeagainandask

WhatdoesEddiewant?(Hewantshislunch.)

HowdoesHoborespond?(HetellsEddietobemorepolite.)

WhyisHobounhappy?(BecauseEddiewasnotpolite.)

4.Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.

StepVHomework

通过复习学生学过的有关宠物的词汇帮助学生激起对本单元的话题。

呈现更多的宠物图片丰富学生的感性认识，同时借助于图片学习本课时的新词。

鼓励学生增加适当

的内容，扩大语言

的输出量

重点呈现划线短语和句型，要求学生当堂做到四会，鼓励学生造句。

播放录音并组织学生讨论问题。

学生介绍他们所熟悉的宠物并且简单的介绍他们为什么喜欢养宠物。

根据图片简单的展开一段对话，先与老师对话，然后两人一组自由对话。

学生进行小组练习，准备表演

学生完成Part1和Part2

根据老师的描述猜测宠物

听录音，并根据录音回答问题，并且跟读，注意模仿录音上的语音语调。

作业设计

板书设计

catsleeponmylapdogplaywithhimintheparkgoldfishwatchitswimaroundmouseholditinmyhandPetsparrotsing,teachittosingRabbitfeedhercarrots

教学反思

一．根据对话内容及首字母提示，补全下列对话。

A：Whichp_______doyoulikebest?

B:Oh,Ilikeparrotbest.

A:Doyouhaveone?

B.Yes,it’ssoclever.Iusuallyt_________ittospeak.Itcanspeakalittlenow.

A:Canitspeaklikeaperson?

B:Yes,itcan.Bytheway,what’syourfavouritepet?

A:Rabbit.Itlookslovely.Iliketoh_________itinmyhands.

B:Ihearthatyouhaveacat.Doyoulikeit?

A:No,Idon’tlikeitverymuch.Itoftenlikestosleeponmyl_______.SoIcan’tdoanything.

B:Iagree.AndIthinkitoftenm_____lostofnoise.

二．选择填空

1)Thelittleboyiswatchingthegoldfishswim_________inthetank.

A.toB.fromC.aroundD.at

2)Whoteachesyou__________?

A.skateB.toskateC.toskatingD.skates

3)—Aretheywatchingthegirls__________?

—Yes.Andtheywatchthegirls_________everyday.

A.dance,todanceB.dancing,dance

C.todance,dancingD.dancing,todance

4)Peoplehateall___________exceptone________MickeyMouse.

A.mouse,calledB.mouses,called

D.mice,callingD.mice,called

5)It’sdangerousforchildrentoplay______fire.

A.formB.OnC.atD.with

6)—Don’t’feedyourdogatthetable.

—______.

A.Yes,IwillB.You’rewelcomeC.SorryD.Yes,Iwon’t

三．根据汉语句子意思，完成英语句子。

1）你应该对同学更有礼貌。

Youshould__________________toyourclassmates.

2）好好照料你的宠物。

__________________yourpets.

3）李老师叫我帮他拿水来。

MrLiaskedme_________________somewater.

4）我的鹦鹉很聪明，我常常教他讲话。

MyparrotisverysmartandIoften________________________.

5）早晨，我常常在上学的路上听见鸟儿在树上歌唱。

Ioften____________________inthetree__________________toschoolinthemorning.

Reading

一、阅读方法1．用30秒的时间看一下文章标题，猜测文章的大致内容，想象一下事件发生的情景。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。

2．在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，再用3-5分钟的时间把这篇文章读两遍，抓住这个事件发生前、中、后的所见、所闻和所感等，为把握文章的细节内容做准备。3．用5分钟的时间完成书后的习题，看自己是否真正理解了这个事件的来龙去脉。4．用1分钟的时间思考一下，假如自己遇到这样的问题，应该如何处理，如用英语讲应该如何表述。二、关于英文诗歌的一些小常识一、预习P94—P96，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.所有的动物当中最聪明的2.眼睛睁得大大的3.玩精彩的小把戏4.用树枝搭建帐篷5喜欢打架6.永远照顾它二、完成课本P96—P97，PartsB练习。三、预习课文完成下面的表格。

Pets

Features

Dog

Goldfish

Cat

教学内容

7BUnit6ReadingI

课型

新授课

教学目标

l.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

2.Tousenewvocabularytotalkaboutpets

3.Toreadaboutanimalbehavior

教学重难点

Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepILeading-in

1.talkwithstudents

Wetalkedaboutpetslasttime．Canwetellothersaboutourpetsusingpoem?whatisapoemlike?Showstudentsthepoem“Twinklelittlestar”?

2.Letstudentsguessthepetthattheteacherlikesandwhytheteacherlikesit.

StepIIPresentation

1.Askstudentstostudythepoemsandpicturesonpage94.Writethetitle‘MyDog’ontheboardandalsotheverbthatareusedinthepoem:‘chase’,’catch’,’hunts’,’hide’,’builds’,‘bark’,‘bite’,‘fight’and‘lookafter’.Talkabouttheirmeaningsbyshowingthemsomepictureaboutdogs.

2Say

DoyouknowwhyIwouldlikeadogtobemypet?Firstdogsarelovely．Theyliketochasethingssotheycanplaywithmeoutside.Second,theyaresocleverthattheycandolotsofwonderfultrick.Third，theycanhelphuntershuntinthewild．IfIhaveadog，Illtellhimnottobite,nottofightandtohidehimselfwhenindanger．Hewillbemyverybestfriendand1willlookafterhimuntiltheend.

Writedowntheunderlinedpartandteachstudentstoread.

1.Read‘MyDog’onelikeatatimeandhavestudentsrepeatafteryou.

2.Askstudentstofindtheadjectivesinthepoemwhichtellusaboutitscharacteristics,e.g.,‘cleverest’.Workthroughthemeaningof‘wonderfultricks’.Thenaskthemtoidentifytheverbswhichdescribethedog’sactions(‘chase’,‘catch’,‘hunts’,‘builds’,‘bark’,‘bite’and‘fight’).

Askstudentssomegeneralquestionstoelicitdetailsaboutthedog’sactionstogeneratesomeofthekeyverbs,e.g.,whatdoesthedogdo?

5.Playthetapeandchoosetherightwordtofillintheblanks

bitehuntstricksfightchaseend

Mydogisthecleverestanimalofall·

Hedoesn’tjust____(chase)andcatchaball．

Witheyesopenwide，He______(hunts)whenIhide

Hedoeswonderful_____(tricks)

Buildsmecampsoutofsticks．

He’dneverbarkor_____(bite),

Andhedoesn’tliketo____(fight)．

Mydogismyverybestfriend，

AndIlllookafterhimuntilthe____(end)．

6StudentscompletetheexercisesinPartC,Page96.checkanswersasawhole.

7.Playthetapeandaskstudentstofollowthetape,askstudentstopayattentionto‘all’,‘hide’,‘stick’and‘friend’

8Playthetapeagainandlookfortherhymingpairs.ThenfinishthefirstfiveexercisesinPartB1,Page95

StepIIIPresentation

1.Presentstudentsthepictureofgoldfish,say

Ialsolikegoldfishverymuch.Iknowalotaboutit．Whataboutyou?Wouldyouliketoanswersomequestions?

2Discusswithstudents

Doesagoldfishchaseanotherfish?(Yes,maybeshesometimeschasessmallfish.)

Doesagoldfishhide?(Yes，shehidesherselfwhensheisplayingorwhensheseesabigfish．)

Doesagoldfishbark?(Ofcoursenot．)

Doesagoldfishfight?(Yes，Ithinkshemayfightforfood．)

Doesagoldfishbite?(Sure．)

Doesagoldfishneedabed?(No，shedoesn’t.)

Doesagoldfishmiaow?(No，shedoesn’t．)

Doesagoldfisheatmuch?(No，shedoesn’t．Shewilldieifshe．eatstoomuch·)

Doesagoldfishneedarabbithutch?(No，shedoesn’t．Ithinkahutchisaplacelikeaboxoracageforsmallanimals．)

3.SayWhataquietgoldfish!Shedoesn’tbark，shedoesn’tmiaow．Shejustbubbles，bubblesandbubbles．Sheisnotanytrouble．

StepIVTask

1.Readthepoem‘MyGoldfish’afterthetape.

2.Readagain,completetheexercisesinPartC2,Page96.

3.Listenagainandfindouttherhymingpairs,andthendothesixthinPartB1.

4.Listenandrepeatthepoem.

帮助学生复习有关宠物的词汇

教授新单词，注意语言语调，和词性。

通过简短的语言描述帮助学生掌握宠物狗的特点，并解释划线短语的意义。

引导学生把握诗歌句子语句子之间内在的逻辑联系

同过练习帮助学生巩固描述狗的一些动词的用法

引导学生完成书后练习中和狗有关的习题。

介绍一些英文诗歌中有关押韵的知识，并引导学生找出该诗歌中相互押韵的词

先让学生快速阅读描述金鱼的诗歌，然后进行口头问答。

放录音并要求学生跟读，提醒学生要尽量模仿录音的语音语调。

用所学的和宠物有关的词汇猜测并描绘老师所喜欢的词汇

掌握新单词的发音和意义

了解狗的特点和划线短语的意义。

跟读诗歌，注意模仿读出诗歌的韵律感。

完成相关练习，巩固和狗有关的描述。

完成书后练习中和狗有关的练习

找出诗歌中相互押韵的词，并且大声的朗读诗歌，要读出诗歌的韵律感。

快速阅读第二篇诗歌，然后回答问题

听录音并模仿

作业设计

板书设计

MyDog:chase,catch,hunt,doestricks,neverbarkorbite,disliketofightMyGoldfish:benotanytrouble

教学反思

一）根据汉语提示完成句子。

1．Thebottleis______(空的).Wehavetobuysomemorejuice.

2．Wewouldliketogo______(露营)atthebeachnextweek.

3．Thedog_____(接住)theballinit’smouth.

4．Heoftensleepswithhiseyesopen______(张大地).

5．Don’t______(藏)behindthedoor.theywillbeyoueasily.

6．Thepolicemenare______(搜寻)thevillagefortherobbers.

7．Don’tstandsoneartothedog.Itmight______(咬)you.

8．Theyplanto______(建造)somemoretallbuildingsforthepoor.

9．Theteacher_______(可能)beangrywithus.weshouldsaysorrytohim.

二）单项选择

1.Ididn’tgototheparkwithmyclassmates,becausemymotheraskedmeto

mylittlesisterathome.

A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

2.It’shardtokeepthehousewiththreekids.

A.cleaningB.tocleanC.cleanedD.clean

3.Youplaywithfire,Tom..It’sdangerous.

A.needn’tB.maynotC.mustn’tD.wouldn’t

4.Therearemanykindsof___________intheriver.Youcango_________there.

A.fish;fishingB.fishes;fishC.fishes;fishingD.fish;tofish

三）阅读理解。

Hereisourpet,Mr.Hawkeyeissevenyearsold,andwegothimfromourvet(兽医).Hetakesinalotofcats.Hawkeyeisoneoftheeightcatsatourhomebutisarealcharacter.Hereceiveshisnamebecauseheissuchahawk(掠夺者)aroundfood.Ifyouarenotlooking,hewilltakeasandwichoffyourplate.Hecansmellthedeliciousfoodinthefridgefromanotherfloorinthehouse,andpotatochipsarehisfavouritethingtosteal!Thiscomesthename,Hawkeye.Hawkeyewasagreatanimalatthevet.Theythoughthecouldbringgoodluckandhetookcareofallthenewcats,givingthembaths,etc.Hedoesthatatourhouseaswell.LikeIsaid,heisquiteacharacterandveryfriendly.Healwaysgreets(问候)uswhenwecomehome.Hehastocheckoutallthebagstomakesureifthere’sfoodthereforhim----especiallychips!

1Mr.Hawkeyeis_________.

A.ourpetdogB.theownerofthepetC.acatD.avet

2HereceiveshisnameHawkeyebecause_________.

A.heisahawkB.hecanbringgoodluck

C.heisarealcharacterD.heisquickatgettingfood

3Ourpetlikes________bestofall.

A.sandwichesB.potatochipsC.potatoesD.newcats

4.Theunderlinedword“character”mostlymeans________here.

A.有个性的宠物B.有个性的人C.主角D.英雄

5WhatdoyouthinkofMrHawkeye?

A.Heisverycleverandfriendly.B.Heisverylucky.

C.Heisaverygoodvet.D.Hecandoallthehouseworkathome.

Reading2

教学内容

Reading2

课型

新授课

教学目标

1.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetryfurther

2.Totrainthestudentslisteningablity.

3.Tomastertheusagesofsomeprepositions“on,in”andthephrasesinthepoem.

教学重难点

Theuseofsomenewvocabulary:topofpiano,ontheedge,inthemiddle(of),wanttosleeponmylap,ringthedoorbell,makealotofnoise,beafraidof;Theydon’tcare.etc.

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Lead-in

1.Tsay:Yesterdaywelearnedtherhymes“Mydog”and“Mygoldfish”.Today,I’lltellyouanotherpetIlike.Canyouguesswhatitis?

MakeSsguesstheanimalwhattheteacheralsolikes.

2.Showthemthecat.

Tsay:Wealwaysthinkcatsarelazy,becausetheylikesleepinganytimeanywhere.Wherecanyoufindcatssleeping?

GetSstodiscussinpairs,andsharetheiranswerslater.

Step2Practice

Choosetherightprepositions:

thetablethechairthetopofthepianothewindowedge

themiddleoftheedgeoftheopendrawertheemptyshoe

somebody’slapthecardboardboxthecupboard

in:__________________________________________________________

__________________________________________________________

on:_________________________________________________________

_________________________________________________________

Step3.Activities

1.GetSstolistentothetape,andorderthephrasescorrectly.

inthecupboard()onthetable()

onthewindowledge()inacardboardbox()

onthechair()onthetopofthepiano()

onsomebody’slap()inthemiddle()

intheemptyshoe()ontheledge()

intheopendrawer()

2.GetSstoreadthepoem“Cats”aftertherecord.

3.GetSstoreadagainandcompletePartC3onpage96.

4.诗歌接龙比赛，背诵完整优美的小组获胜。

5.GetSstocompletePartB2onpage95.Thenchecktheanswerstogether.

Step4.Consolidation

Exercise:

猫是所有动物中最懒的。

金鱼睡觉眼睛睁得大大的。

狗是我最好的朋友，我将照顾它直到永远。

我们不应该给金鱼喂太多的食物。

猫喜欢穿着你的连衣裙睡在硬纸板箱里。

狗是最聪明的动物之一。

设疑，激起学生学习的欲望。

指导学生运用正确的句型来回答问题。

校对答案

放录音，通过听力任务的设计训练学生听力。

放录音，要求学生跟读。

学生猜测老师所喜欢的另一种宠物。

小组讨论，回答问题，注意地点状语的位置。

完成练习

听录音并正确的排序。

找出诗歌中相互押韵的词，并且大声的朗读诗歌，要读出诗歌的韵律感。

作业设计

板书设计

thetopofpiano

ontheedge

opendrawer

inthemiddleof

Theydon’tcare.

makealotofnoise

ringthedoorbell

beafraidof

教学反思

A.not;untilB.didn’t;untilC.won’t;beforeD.isn’t;after

6.Whois____________student____________yourclass.

A.cleverest;ofB.thecleverest;inC.clever;inD.morecleverer;of

二、阅读理解。

“Well,we’reinournewhouse.Let’sgetanewpettogetalongwithit,”MrsBrownsaidtoherhusband.“Thatsoundslikeaprettygoodidea,”heanswered.“Doyouwanttoseetheadsinthenewspaper?”“Let’sgototheanimalshelter.Manypetsthereneedhomes.SincetomorrowisSaturday,wecanbothgo,”shesaid.

NextmorningtheBrownsmetMrSnowattheanimalshelter.“Wewanttobesurethatthepetsheregotogoodhomes,”MrSnowsaid,“SoIneedtoaskyousomequestions.”Aftertheytalkedforawhile,theBrownsdecided(决定)togetasmalldog.Itwouldn’tneedabighouseorabigyard.Asmalldogwouldbarkandwarmthemifsomeonetriedtobreakintotheirhouse.AfterMrSnowgavetheBrownsabookonpetcare,theychoseoneandwantedtotakeherhomerightaway.Buttheanimaldoctorhadn’tcheckedheryet.SoMrSnowtoldthemtoreturnonSunday.

OnSundayafternoontheBrownswenttotheanimalshelter.Theanimaldoctorsaid,“Shadowhashadallofhershots(预防针).Shewillbehealthy.”TheBrownsthankedthedoctorandtookShadowhome.

1.Fromthereadingwelearnthat_______.A.theBrownshaveneverhadapetbefore.B.theBrownsknewaboutShadowfromthenewspaper.C.Shadowisasmallandhealthydog.D.MrBrowndidn’tquiteagreewithhiswife.2.MrSnowaskedtheBrownssomequestionsto_______.A.seeiftheyhadmovedtoanewhouseB.findouthowrichtheBrownswereC.knowwherethey’dkeeptheirnewpetD.makesurethey’dtakecareofpets3.TheBrownsthinksthatasmalldog_______.

A.doesn’tneedanyroomtokeepB.canhelpthemwatchtheirhouseC.eatslessfoodthanabiggeroneD.usuallyhasabeautifulname

4.It’sclearthat_______.

A.ShadowwillnotbeeasytogetillB.theBrownswerenotsatisfiedwithShadowC.MrSnowdidn’tcheckShadowatallD.Shadowlikesbarkingalot

Vocabulary

一、预习P97，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.看起来如此的漂亮2.一个非常特殊的朋友3.在阳光下4.学会重复我说的话5.回到家6.快乐的唱歌二、完成课本P97，PartsA练习

教学内容

7BUnit6Vocabulary

课型

新授课

教学目标

1.Torecognizeandidentifyarangeofanimalfeatures

2.Todifferfeaturesbelongingtodifferentanimals

3.Tolearntouseappropriatenounsandverbstodescribetheappearanceandcharacteristicsofanimals

4.Totrainstudents’abilityofself-teaching.

教学重难点

1.Writeanarticleaboutsmallanimalsusingpropernounsandverbs.

2.tograspthephrases:inthesunaveryspecialfriendKnockonthedoor

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIRevision

Revisethelastlessonbyaskingstudentssomequestions

Whatcanadogdo?

Howdoesagoldfishlive?

Wheredoesacatsleep?

StepIITask

1.Askstudentstoreadthenewwordsofthislessontochecktheirpronunciationsandcorrecttheirpronunciations.

2.PresentstudentsthepicturesoftheanimalsinPartA,Page97.

Askstudentstotellthebodyfeatures.

3.AskstudentstofinishPartBontheirown.

Thenasktwostudentstoreadthispassage,checkanswerstogether.

4.AskstudentssomequestionstochecktheirunderstandingaboutPartB.

(1).Whatcolouristhecat’stail?

Whatdoessheliketochase?

Wheredoesshesleep?

Whatdoesshedowhensheishungry?

(2).Whatcolouristheparrot?

Whatdoeshedowhenhismastercomeshome?

Doesheknockonthecagewhenheisfull?

StepIIIWriting

1.Askstudentstoreadthepassagesagainandtrytofindoutwhatdoeseachpassagetalkabout.

a,appearance(colour,paw,tail,feather,etc.)

b,characteristic(whattheyeat/drink,whattheydo,etc.)

2.Dividethestudentswhowantstowritethesamekindofanimalintoonegroup.Ingroups,studentstalkaboutwhattheywanttowriteabout.

3.Askstudentstowritetheircompositions.Theyhavetowriteatleasttensentences,includingtheappearanceandcharacteristicsofthiskindofanimal.

4.Studentswritetheirpassages.Iftheydon’tknowthewordstheywant,theycanuseadictionaryorasktheteacherforhelp.

5.Askseveralstudentstoshowtheircompositionsfortheclass.

6.Setanevaluationonstudents’work.Encouragethemtowritetheirownpassages.

StepIVHomework

通过问题帮助学生复习阅读部分的内容。

注意纠正学生的发音。

鼓励学生增加适当

的内容，扩大语言

的输出量

注意名词向形容词转变的形式

回答问题。

学生必须要有极快速熟练地反映。

展示良好的小组合作和预习工作。

让学生用所学的句式操练。小组合作。

作业设计

板书设计

教学反思

一）根据句意及所给首字母或中英文提示，完成下列句子。

1.Theoldneedspecialc______,soweshouldlookafterthemwell.

2.-----Doesthesnakeb______?------Yes,sodon’tgonearit.

3.Parrotsareveryclear.Theycanr______people’swords.

4.Thedraweris_______(withnothinginside)

5.TomisgoodatMaths.Hedoesn’thaveanyt_____solvingtheMathsproblem.

6.Thetwodogare_______(打架)forbones.

7.Whenhearingastrangesound,helooked______(在------周围)butsawnothingunusual.

8.Look!Theparrotisknockingonthec______door.Itmustbehungry.

二）单项选择。

Weseemanyanimals,likerabbits,bees,birds,sheepandsoon,butdoyouknow__1__theseanimalssaythings?First,let’sseearabbit.Whenarabbitseessomething__2__itrunsawayatonce.Whenitruns,itstailmovesupand__3__.Whenotherrabbitsseethis,theyrun__4__.

Manyotheranimalsusethiskindof__5__.Whenabeehasfoundsomefood,itgoesbacktoitshome.Itcannottell__6__beeswherethefoodisbyspeakingtothem,butitdoesalittledanceintheair.Theymaytellotherbees__7__thefoodis.

Someanimalssaythingsbymakingsoundslikeamandoes.__8__,adogbarkswhenastrangercomesnear.Somebirdscanmakeseveral__9__sounds,eachwithitsownmeaning.Inaword,everyanimalhasits__10__language.

()1.A.howB.whenC.whyD.where

()2.A.interestingB.dangerousC.nearitD.had

()3.A.upB.againC.downD.on

()4.A.quicklyB.awayC.tooD.back

()5.A.wayB.movingC.languageD.running

()6.A.theotherB.smallC.alltheD.many

()7.A.whatB.howC.whereD.whose

()8.A.ForexampleB.VeryoftenC.AsusualD.Atfirst

()9.A.strangeB.interestingC.usefulD.different

()10.A.realB.ownC.easyD.old

1.他的羽毛在阳光下看上去非常漂亮。

Hisfeathers________so______________________________.

1.我的猫有一条黑白相间的尾巴。

Mycathasa______________________tail.

2.她累了就在椅子里睡觉。

Shesleepsinthechairwhenshe______________.

3.他吃饱了就高兴地唱歌。

He_____________whenhe_____________.

4.我一回到家他就向我打招呼。

He_____________tomewhenI__________________

Grammar

一、预习P98—P99，在课本上划出下列词组和句子并翻译.1.遛狗2.照顾我的金鱼3.追赶猫4.拽兔子的耳朵5.清理金鱼缸6.安静7.吓唬猫8.梳理狗毛9.给狗洗淋浴10.给它保暖

课题

7BUnit6GrammarA

新授课

教学目标

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.Tolearnhowtouseimperativesappropriately.

重难点分析

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.TomasterPhrases:

take．．．forawalkkeep．．．warmBequiet

教学方法

Task-basedapproach，ScenebandTeachingwithhumor

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIPresentation

1.Tellstudents

Oneofmyfriendswillleavehomeforsometime．Soheaskedmetolookafterhisdog．Idon’tknowhowtolookafteradog．Myfriendgaveme

someinstructions．Canyouhelpmetakesomenotes?Pleasetakeoutyour

notebooksandwritedownthefollowinginstructions．

(1)Givehimenoughfoodeveryday．

(2)Givehimcleanwater．

(3)Brushhisfureverymorning．

(4)Takehimoutforawalkatleastonceaday．

(5)Playwithhimforsometimeeveryday．

(6)Keephimwarmatnight．

(7)Don’tpullhistail．

(8)Don’tkickhim．

2.Letstudentsreadthesesentencesandfindoutthedifferenceswiththeonesweuse.

3.Explainthat

Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeopletodosomething．Weadd‘don’t’infrontoftheverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething．Imperativesentencesdonotnormallyincludeasubject,becausethesubject‘you’isimplied.However,anounorpronouncansometimesbeusedtoidentifythepersonreceivinganorderorinstruction,e.g.,thespeakerwantstoattractMary’sattentionandsohe/shesays,‘Mary,don’tpush.’/‘Don’tpush,Mary.’.Tobepolite，wealwaysuse‘please’withtheinstructions．

Pleasedon’tpush,Mary.’.

StepIITask

Writesomeinstructionsontheboard.Thenaskthemaboutthesituationsinwhichweusethem.Askclassestocreatealistofdifferentinstructionsandthenwritethedifferentsituationsastitlesaboveit,e.g.,

Classroom

Sitdown.

Openthedoor.

Bequiet.

Stoptalking.

Workwithapartner.

Pleaseclosethewindow.

Onthebus

Don’tpush.

Takegoodcareofyourwallet.

…

StepIIITask

1.Gothroughtheexplanationsandgrammartableonpage98toclarifytherulesforusingimperativeswhengivingpositiveandnegativeinstructions.

2.AskstudentstostudythepicturesinPartA1.Checktheirunderstandingofthesituationspresentedinthepictures.

3.Asklessablestudentstoworkinpairstoselectthecorrectwordtofillineachgap,thenmatchthepictureswiththeinstructions.Whentheyhavefinished,askthemtoreadeachinstructiontotheirpartner.

4.ExplaintherubricinPartA2,makingsurestudentsunderstandtheexercise.Studentsrearrangethewordstomakepositiveandnegativeinstructions.

5.Askstudentstoreadouttheinstructionstheyformed.

StepIVHomework

创设情景，导入新课，呈现功能项目

解释所发指令，并让学生总结出每句的特点

解释祈使句的概念，形式和功能

创设各种情景，帮助学生操练祈使句。

指导学生完成课本98-99页A1,A2的练习，并校对答案

将老师所发的指令记录到笔记本上

总结所列句子的特点，及每个句子中都缺少主语。

在老师的帮助下理解祈使句的概念，形式和功能。

在老师所创设的各种情景中操练祈使句。

完成练习，并订正答案

板书设计

祈使句的常见句型

Givemesomewater.(Do…结构)

Don’tpush(Don’t…结构)

Pleasegivemesomewater/Pleasedon’tmakemuchnoise.(bemorepolite结构)

教学反思

一．根据句意及中英文提示填空。

1.Myparrothasbeautifulf____________.

2.Howoftenshouldwecleanthefisht_________?

3.Weshouldkeepourclassroom___________(干净)andtidy.

4.Howmany__________(刷子)doyouhave?

5.Thecatisafraidofpeople.Don’t____________(吓)him.

二．单项选择

5.Thetomatosoupsmells______.Iwanttotasteit.

A.wellB.goodC.badD.badly.

2.Ithinkthedogis______animalintheworld.

A.verykindB.kinderC.thekindestD.cleverest

3.UncleSamhas______childrenandhelives________.

A.none;aloneB.notmany;lonelyC.any;aloneD.no;alone

4.-----Doyouneedsomefood?

------No,thankyou.There’s______foodleftinthefridge.

A.enoughB.fewC.littleD.no.

5.Youcan’tplaywithyourpet_____youfinishdoingyourhomework..

A.untilB.afterC.becauseD.if.

三．按要求完成句子。

1Hedoesn’tlikedogsbecausetheyoftenmakealotofnoise.(对划线部分提问)

________________________________________________

2Youmustn’tchaseeachotherinthestreet.(改为同义句)

_________________eachotherinthestreet.

3Imustfinishmyhomeworkbefore10p.m.(改为一般疑问句并做否定回答)

_______________________________________________________________

四．阅读理解

Doyouknowthatfishcomeoutofeggswhentheywereborn?Afterthebabyfishcomesoutoftheeggs,iteatsthefoodintheeggs.Whenitisbigenough,itleavestheegg.Itswimsinthewater.Youcanseetheeyesandthenose.Itsearsarehidden(藏)inthehead.

Somefisheatotherfish.Thefishthateatplantshavesmallermouthsandteeth.Thefishthateatotherfishneedlargermouthsandstrongteeth.

Fishareusuallydarkonthetopandlightonthebottom..

()1Fishstartsas__________.

A.eggsB.fishC.foodD.plants

()2Fishleaveeggswhen___________.

A.theirmotherstellthemtoB.theyknowhowtoswim

C.theyarebigenoughD.theyarestillverysmall

()3Whilefishareswimminginthewater,youcannotseetheir__________.

A.topsB.headsC.eyesD.ears

()4Thefishwithlargermouthsandstrongteethare_________.

A.darkonthetopandlightonthebottom.B.lightonthetopandlightonthebottom.

C.Fisheaters.D.plantseater.

7BUnit6导学案

GrammarB

一、预习P99—P101，翻译下列词组和句子。1想要某人健康2遍及3发出太多的噪音4至少5给她足够的水6不要拉她的尾巴7做某事是个好主意8我整天忙于工作9她有足够吃的。10不做某事很重要的。11做某事是必要的。12你不需要带他们散步二、完成课本P100—P101，PartB练习。三、情态动词must和should。先自学下列内容，然后完成练习。(1)should,shouldnot/shouldn’t强调建议别人最好做某事，意为“应该”（thebestorrightthingtodo）例.Youshouldbepolitetoyourteachers.你对老师应该有礼貌。(2)must,mustnot/mustn’tA.表示义务，意为“必须”，强调建议别人去做很有必要或很重要的事情（necessaryorveryimportantthingstodo）--Mustwehandinourexercise—booksnow?我们现在就要交练习本吗？
--Yes,youmust.是的，必须交。--No,youneedn’t./No,youdon’thaveto.不必。（不用mustn’t）B.mustnot/mustn’t表示“不允许”“不准”Youmustn’tswiminthisriver.It’stoodangerous!不准在这河里游泳，太危险了！练习：()1.You_____feedyourdogatthetable.
A.shouldB.shouldnottoC.shouldnotD.shouldtonot
()2.________Ifinishmyhomeworknow?No,you_______.
A.Must,needn’tB.Must,mustn’tC.May,maynotD.May,needn’t

课题

GrammarB

课型

新授课

教学目标

Learntousethemodals‘must’and‘should’totalkaboutdutiesandresponsibilities

重难点分析

Tousedifferentmodalstotalkaboutasituation

学情分析

学生已经初步了解must和should一些用法，但如何在具体场合使用这两个词会产生混淆。

教学方法

情景教学法,归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step11InpartB1,theBeijingSunshineSecondarySchoolstudentsgiveinstructionsaboutlookingafterpets.Eachpointofthenotesontheleftdescribesthedegreeofnecessityfortheinstructionnexttoitontheright.AskstudentstoreadthefourlettersinpartB2carefully.Makesurethattheyunderstandthemessageswell.Askthemrememberandtocheckthewordsintheirdictionaries.

Step2

3.InPartB3,studentscanreadsomeoftheanswerswhichgiveadvicetothewriterofeachletter.

Arepresentativefromanothergrouprespondsbyreadinghis/heradvice.Youcouldturnthisintoacompetition.Ifthesentenceiscorrect,thegroupwinsapoint.Ifnot,thechancegoestothenextgroup.Studentscorrecttheirownsentence.

Explaintheuseof‘must’and‘should’byshowingthemexamples.Askthroughtheexamplesofnegativesentences.Writesomesamplesentencesontheboard.Explaintostudentsthat‘must’isthestrongestword,expressingthesensethatsomethingisaabsolutelynecessary.

Readthenotestotheclass.Thendividetheclassintopairsandaskstudentstocompletetheinstructionontheright.Encouragestudentstochecktheexamplesentenceonpages98and99toidentifythecorrectmodalwordtofiteachinstruction..Useclassfeedbacktoidentifyanymisunderstanding,astheyinvolvetheuseofnegativeforms..Dividetheclassintogroupsoffour.onegroupcomestothefrontoftheclassandeachmemberreadsoneletteratatime

FinishoffPartB1

FinishoffPart3

studentscheckanswerswithapartner.

作业设计

1.Recitingthephrasesandsentences.

2.Writingfivesentenceswith‘must’and‘should’

板书设计

Youshouldcleanthefishtankthreetimesaweek.

Youshouldn’tleaveyourpetsathomealonefortoolong.

Youmustlookafteryourpet.

Youmustn’tbringyourpettoschool.

教学反思

一、用情态动词改写下列句子。1Itisveryimportanttofinishyourhomework.Youfinishyourhomework.2Don’tplayattheInternetcafé.YouplayattheInternetcafé..3Itisagoodideatocleanyourparrot’scagetwiceaweek.Youcleanyourparrot’scagetwiceaweek.4Itisnotrighttopullthecat’stail.Youpullthecat’stail.二、翻译下列句子。1当别人遇到危险时，我们应该帮助他们。2你不应该花很多时间看电视。3不要浪费时间，你必须在睡觉前完成这些题目。4小心点，你不应该在马路上骑快车。5每天陪你的小狗玩一会儿是很有必要的。你应该至少每天陪它走一个小时__________________

7BUnit6导学案

IntegratedskillsandPronunciation

一、预习P102—P103，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.把扇尾金鱼放在阳光下2.每周换水3.确保水不要太冷或是太热4.放一些石头在鱼缸的底部5.经常给它们喂食6.发出一些声音7.看起来一样8.把……从水里取出来

9.看起来有点不同

10.一条扇尾鱼重大约四千克。11.扇尾鱼很容易照看12.我们知道了它们是如何生活和怎样照看它们13.这条扇尾鱼和其它的不一样吗？14.缸里的水一定要很干净。15.Peter对金鱼很痴迷。二、完成课本P102PartsA2练习。

课题

7BUnit6Integratedskills

课型

听力课、新授课

教学目标

1.Tolistenfordetailandextractspecificinformation.2.Touseknowledgepresentedinwrittentexttoinfergeneralmeaningandcontext.3.Tolistenforspecificinformationtocompleteaconversation.

重难点分析

听力练习中，主要信息的获得

学情分析

学生捕捉特定信息的能力偏弱，缺乏听力的目标意识。

教学方法

Task-basedmethod,practicemethod,situationalmethod

教具准备

Ataperecorder,acomputer，someobjectsorpictures.

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIPresentation

1.Createaninterestinthesituation.Bringapictureofagoldfishtoclassandaskstudentstomakecommentsaboutit.Whydopeoplelikefishasapet?Elicitinformationfromstudentsaboutthefantailgoldfish.

2.Discussthefollowingquestionswithstudents

Canyouputagoldfishinthesun?

Isagoldfishheavy?

Doesagoldfishweighseveralkilograms?

Isthebodyofagoldfishlikeabananaoranegg?

Doesitneedcleanwater?

Canyoutakeitoutofthewater?

Doesitneedspecialfishfood?

Isitverydifficulttolookafteragoldfish?

Isagoldfishveryexpensive?

StepIITask

1.TellstudentsthattheywilllistentoatalkgivinginformationaboutfantailgoldfishinpartA1.Beforeplayingtherecording,askstudentstoreadthelistofnotesthatthatPeterismakingwhileheislistening.Encouragestudentstoguesstheveracityofthestatements,basedupontheirownknowledge.Askstudentstowritetheirguessesinpencilbeforelistening.

2.Playtherecordingandaskstudentstoconfirmorchangetheirinitialresponses.Checkanswerswiththewholeclass.

3.Askthestudentswithstrongabilitytocorrectthefalsesentences.

StepIIITask

1.AskstudentstoreadtheleafletinpartA2abouthowtolookafterafantailfish.Studentscheckthemeaningsofthestatements.

2.Askstudentstomakethreepositiveinstructionsandthreenegativeinstructionsusingtheinformationintheleaflet.Tellthemthattheyshouldrefertothetableonpage102forhelpinchoosingthecorrectmodalverbforeachsentence.

3.Asksixstudentstoreadoutonesentenceeach.Haveanothersixstudentswritetheanswersontheboard.

StepIVTask

1.AskstudentstoreadthephoneconversationinpartA3betweenAmyandPeter.Tellstudentstousetheirownknowledgegatheredsofartoguesswhichwordsbestfitthegapsbeforeplayingtherecording.Tellthemtowritetheirguessesonapieceofpaperorinthemargin.

2.playtherecordingagainsothatstudentscanchecktheirinitialchoiceofwords.Whilelistening,theycanconfirmorchangetheirinitialresponses.

3.Askstudentstoformpairsandreadtheconversationtoanotherpair.Eachpairchecksthecorrectchoiceofwords.Iftherearedisagreements,studentsshouldmakenotesanddiscussaftertheconversationiscompleted.

StepVHomework

教师拿一张金鱼的照片，让学生根据图片描绘金鱼的生活特征。

让学生对第一部分的信息作个了解，可以先猜测一下是正确还是错误的

学生根据经验或常识回答，并可以讨论。

请学生把他们写的内容大声读出来。

作业设计

1.复习本课的短语句子

2.读103A3部分的对话

板书设计

nottoocoldChangthewatershould/mustdothewaterisn’ttoohotortoohotputsomestonesatthebottomattheThewaytolookafterthegoldfishtankgiveittoomuchfoodShouldn’t/mustn’tdoputyourgoldfishinthesunTakeitoutofthewater

教学反思

一、用所给动词的适当形式填空。1.Youshould_________(put)itthere.2.Thecatsareeasy_____________(look)after.3.Wedon’tknowhow____________(take)careofthem.4.Whynot__________(like)thedogs?5.Lily,___________(nottake)itoutofthewater.6.Afantailgoldfishweighsaboutfour_______(kilogram).

7.DoIneed_______(feed)themoften?

8.Youshouldfeedthem________(one)aday.

9.Lookatthe____________(feather)ofmyparrot.Theyareverynice.

10.Whilethetrainwascomingnearer,theboywastoo____________(frighten)tomove.

二、句型转换。

1.Fantailgoldfishareeasytolookafter.(改为同义句)

_________________________tolookafterfantailgoldfish.

2.Thisisnotagoodidea.Putyourfishinthesun.(合并为一个句子)

________notagoodidea_________________yourfishinthesun.

3.Ithinkfantailgoldfishareexpensive.(改为否定句)

I_________thinkfantailgoldfish__________expensive.

4.I’lllookaftermygrandfatheruntiltheend.(改为同义句)

I’ll___________________________mygrandmotheruntiltheend.

三、改错：划出错误并改正。

1.Youshouldn’treadunderthesun._____________

2.Don’tletthewatertoohotandtoocold._____________

3.Youmustn’ttakethegoldfishoutthewater._____________

4.Thegoldfishareeasyforlookafter._____________

能力提升

Thereisamousetrapintheroom.Somefishisonit.Aratcomesout.Heseesthefish.Acatisintheroom.Heseestherat.Hecomesattherat.”Don’teatme,”saystherattothecat.”Youlikefish.Ihavenicefishforyou.Look,thereitis.”Thecatletstheratgo.Hecomesuptothefish.Oh,thetrapcatchesoneofhispaws.Whatdoestheunderlinedpart(划线部分inthisstorymean(意思是)?Itmeans____________.

A抓住了一只爪子B夹住了一只爪子

C碰住了一只爪子D接住了一只爪子

7BUnit6Pronunciation导学案

一、请认真阅读下面的一段文字。

句子中哪些单词需要重读

我们知道，重音的其中一个语义功能是可以通过重音进行强调,就是说，具有语句重音的词通常是说话人想强调的词。换句话说，单词之所以重读,是因为说话的人表达特定信息的需要。因此，正确地选择重读音节，将重读音节与非重读音节自然流畅地连接起来，是实现语言交际的需要。英语重音的一般规律是：实义词通常重读,虚词通常不重读.

也就是说，我们可以将英语的单词分为两大类：实义词和虚词。所谓实义词，是指名词、动词、形容词、副词、数词等表示“谁”“什么”、“何时”、“何地”、“为什么”、“怎么样”等信息的词,也叫做信息词。这些词担负着表达信息的重要任务，因此通常是句中的重读单词。虚词亦称功能词,含冠词、代词、介词、助动词、连词等。这些词将信息词连接起来，形成符合语法的句子。

但是，英语重音的一般规律并不是一成不变的。为了表达的需要，一些通常接受句子重音的词,可能失去句子重音；而另一些通常不接受句子重音的词又可能获得句子重音。以实义词为例,实义词通常是句中重读的单词，但如果在本句或前面一句已出现过,不再含有重要的信息，此时一般不再重读:Thetruckwashitbyanothertruck.–Howmanytimeshaveyouseenthefilm?–Threetimes.再来看看功能词。功能词通常是句中的非重读单词,但由于信息表达的需要亦完全可以以重读的形式出现。--Didyousay“bread”?Hereyouare.–Isaid“breadandbutter”."and”在句中通常不重读，此处重读明显地是为了强调。可见，为了信息表达的需要，句中几乎每个单词都可以有句子重音。

总而言之，在话语中，重音的位置主要取决于说话人的意愿和他希望表达的意思。通常，句中重要的词才具重音--实义词之所以重读是因为这类词本身含有重要的词汇意义，而虚词通常只是起功能作用。当实义词在句中不具重要信息，而虚词反而含重要意义的时候，重读的就该是虚词而非实义词。

回答问题：1.英语中哪些词要重读：2.英语句子中的单词重读规则是什么？二、听磁带跟读，注意句中黑体字的读音。三、试着用铅笔标出B部分的重读单词。

教学内容

7Bu6pronunciation

课型

新授课

教学目标

1).Tomakethessunderstandtheideasofsentencestress.2.)Toidentifyandrecognizetypicalstress

教学重难点

Toidentifyandrecognizetypicalstress

教学方法

听读法，小组合作法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Warming-upAskthestudentssomequestionslike:What’stheweatherliketoday?Howdoyougotoschool?Whywereyoulateforschool?...CheckthepreparationStep2.Presentation1.Playtherecording.AskstudentstoreadthesentencesinpartAastheyarelistening.confirmthattheimportantwordsthatconveykeymeaningareinboldandarestressed.Askstudentstorepeatthesentenceinchorus.2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstochoosesomesentencesfromthelistandpracticepresentingthem,payingattentiontostressingthewordsinbold.3.AskstudentstoreadthesentencesinpartBandcirclethewordswhichtheythinktheyshouldbestressed.Studentslistentotherecordingandcheckthewordswhichtheyhavecircledbeforelisteningandseeiftheiranswersarecorrect.Thentellstudentstounderlineallthestressedwords.Step3.Practice1.Dividetheclassintotwogroups.Playtherecordingagain,pausingaftereachsentence.Askthegroupstoalternatereadingandimitatingthesentence.2.Forweakerclasses,studentsmayhavedifficultiesidentifyingallthestressedwords.Donotpushthemtoohard.ThemainpurposeofthissectionistomakestudentsawareofthepronunciationdifferencesbetweenChineseandEnglish.3.Askstudents,inpairs,toreadthesentencesinpartB,checkingeachother’ssentencestress.Step4SummarizationGothroughthenewwordsandthelanguagepointslearntduringthislesson.Step5.ExercisesDosomeexercisesinclass.Step6.HomeworkFinshitheexercises.

通过问题的回答让学生初步感受句中的单词重读问题引出话题。

听磁带注意重读单词。

让学生充分朗读体会。

小组开展活动，标出重读的单词

核对答案并领读句子。

听磁带了解句中单词重读的规律。

合作小组每个成员朗读并标出重读单词，然后进行小组讨论。

作业设计

板书设计

实词需要重读：虚词不需要重读：特殊情况：

教学反思

一、词组互译

1.睡觉多2.各种各样的蔬菜3.又一些鱼食

4.beinterestedin5.keepthefishtankclean

二、用所给动词的适当形式填空。

1).She________(have)adog_________(call)Eddie.

2).Ispendalotoftime_________(help)him.

3).There_________(be)somefishfood.

4)._________(notgive)anymoneytoher.

5).Yououghtto_________(be)morepolite.

三、选择

()1.You’dbetterkeepyourmouth______andyoureyes_____.

A.close;openB.closed;openC.closed;openedD.close;opened

()2.Thatmountainlooks______anelephant’strunk..

A.likeB.asC.forD.at

()3.Heisinterested_____dancingandsinging.

A.toB.inC.forD.behind

()4.Mycatoftenplays______mydog.

A.withB.toC.atD.and

()5.Englishisdifficult________.

A.tolearnBtolearnitCformelearningD.forhimtospeakit

四、句型转换。

1.Givethegoldfishsomefishfood.(否定句)

______givethegoldfish_______fishfood.

2.Peterlikesgoldfishverymuch.(同义句)

Peter______________________goldfish.

3.Shehasadog,itsnameisEddie.(同义句)

Shehasadog_______Eddie.

4.Mydogisclevererthantheotheranimals.(同义句)

Mydogis________________ofalltheanimals.

5.Ihavelotsofbread.(同义句)

Ieat__________________________/__________bread.

7BUnit6导学案

Maintask

一、预习P105—P106，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.属于我2.重约两千克3.对------友好4吓唬她5.喜欢睡在篮子里6.玩球7.喂猫8.担心某人9.照顾好某人10.一条细绳二、完成课本P105，PartA练习。三、根据句子意思，用括号中所给的汉语或英语单词的适当形式填空。

1.Don’tf________thecatorpullhertail.2.Idon’tthinkgoldfishareeasytok____________.3.Danielisas________boy.He’safraidtoseethestrangers.4.Thisbasketballismine.I’mtheo__________ofthebasketball.5.Mycatlikestoplaywithballsandpiecesofs____________.6.Amyb_____________hercat’sfureveryday.

7.Thecatoftenmakesalotofn_______________.

8.Thecatisalittlen______________.

课题

7BUnit6Maintask

课型

写作课、新授课

教学目标

1.Tolearnandusesomenewwords2.Topresentfactualinformationinwriting3.Todescribecharacteristicsandpersonalitiesofpets4.Todescribepets’lifestyles,includingfeedinghabits,homes,likesanddislikes

重难点分析

Tousetheinformationtowriteapresentationontheirownfavouritepet.

学情分析

如何使用已学到的词汇句型，用正确的语法写出优秀的习作一直是教学的难点。

教学方法

示范，模仿

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Leadinginandpresentation

1).Tellstudentsthatyourteacherasksyoutodoapresentationofyourfavoritepet.LookatAmy’swritingabouthercatfirst.

2).Askthem:Whodoesshebelongto?Howoldisshe

3)Listentothetape,Thinkofwordstodescribeitsappearance:sizeeyescolourfur

4)ReadPartBandThinkabout:itspersonality,itsfood,itshome

Whatdoesitlike/dislike?

5)Groupwork:Fillinatable

Step2.Presentation

Showthematableofaparrot.,arabbit,agoldfish,andadog

Letstudentssaysomethingabouttheirappearance,personality,lifestyleandhowtolookafterthem.

Step3.Writing

1.Writeyourownarticle.Theseusefulexpressionsmayhelpyou.

Ilove/likemy…verymuch.

Itsnameis…

Itisalwaysveryfriendly.

Mypetis…

My…lookslike…

Itusuallysits/liesonthebed/floor.

Itlikes/doesnotlike…

Itlivesinacage/basket/box.

Itneeds/musthave…

Weshould/shouldnot…

Wemust/mustnot

2.Readyourarticles.

3.Samplewriting

Step4.Homework

Finishwritingyourartile.

教师提问复习Reading所学课文，帮助学生激活所学关于描述宠物的句子。

学习当中的短语句子

分析文章得出结构。

激发学生的思维，让他们把以前对宠物的了解的知识激活。

给足够时间去写。

如果时间允许，进行学生作品的展示。事先定一个评价标准，参考该标准给出等第。

学生回答（齐答或个别回答），再现所学表达宠物的句子。

学生大胆表达，可以适当记录一些有用的短语。

这是一个信息输入的过程，学生应尽可能通过跟读、复述、扩句等形式记住这些语言

学生完成文章，感知如何用自己所熟知的语言表达一个相对较难的话题。

理解、记忆写宠物的文章的结构。

大胆去说、并用英语记录所说的信息。

学生写作。

了解标准，对照找出不足，进行二次写作。

作业设计

１、完成作文。

２、完成相关练习。

３、熟读范文，记忆重点词汇和句型。

板书设计

introduction:whatkindofanimalitsappearanceApetmainbodyitsqualitiesitsfood,home,likesanddislikesthewaystolookafteritconclusionthereasonthatthepetisspecial

教学反思

一、根据所给中文或首字母写出适合句意的单词.

1.Therearesome_________(兔子)inthehunches.

2.Don’t_________(吓唬)mycatbecauseitisshy.

3.He_________(刷)histeeththreetimesaday.

4.Heweighs100k__________,he’stoofat.

5.Mylovelycatneverw_________becausewecantakegoodofher.

6.Thedogisveryhungry,sohewalksverys_________.

7.Ican’tfinishitwell,Ihavesomet__________.

二、同义句转换

1.Heusesstickstobuildacamp.

Hebuildsacamp______________sticks.

2.Mydogisclevererthananyotheranimal.

Mydongis______________animalofall.

3.HehuntswhenIhide.He______________formewhenIhide.

4.Mycathasverylongfur.My______fur_______verylong.

5.Sheweighsabout1kilograms.She_______about1kilograms_______.

6.Walkthedogat7a.m._______thedog_______awalkat7a.m.

7.Itisveryimportantforyounottogivethemtoomuchfood.

You_______givetoomuchfood_______them.

三、用括号中所给词的适当形式填空。

1.Sheisusuallyvery_______(friend)andquiet.

2.Ifshe_______(be)hungry,shewillmiaow.

3.Shelikesplayingwith_______(piece)ofstring.

4.Iamashell.Imovevery_______(slow).

5.Youshouldnotdoeyeexerciseswithyoureye_______(open).

6.Ioftenwatchsomechildren_______(fly)kitesinthepark.

7.ThomasEdisonwasvery_______(interest)insciencewhenhewasachild.

能力提升

书面表达。根据所给汉语提示，以MyFavourite__________为题，用英文写一段话，不少于60个单词，内容必须包括以下提示中的三项要点。1、最喜欢之物的外貌特征、性格；2、何时何地何原因喜欢上它的；3、你是如何照看它的。

MyFavourite____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7BUnit6导学案

Checkout

一、预习P107，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1、我喜欢去公园玩球。2、这条狗喜欢对着人大叫。3、乌龟移动的非常慢。4、你必须用绳子牵着她。5、兔子喜欢吃大量的蔬菜。二、完成课本P107，PartsA、B练习。三、根据句子意思，用括号中所给的汉语或英语单词的适当形式填空.

1.Thereisnomilkinthebottle.It’s__________.

2.Mylittlebrotheroftenmakes________　（诡计）atschool.

3.Inthematch,thetortoisemoved__________　(慢).Buthegotthefirstprizeatlast.

4.Jackdidn’tworkhardatEnglish.Sohef___________intheEnglishexam.

5.Iknowwherehelives,soIdon’thaveanyt_________infindinghishouse.

6.Mygrandfatherlikespetalot.Hespendsmuchtimef_______hispetseveryday.

7.Lookatthebird’s_____________(羽毛).Theyaresobeautiful.

8.Sam’scatcaughtamousewithits________(牙齿).

课题

7BUnit6Checkout

课型

复习课

教学目标

1.Toreviewtheimperativesandmodalverbswhenexpressinginstructions,dutyandresponsibility。

2.Todescribethecharactersandhabitsofanimals.3.Toreviewthewords,expressionsandgrmmarsinthisunit.

重难点分析

1.复习有关宠物的词汇和本单元的语法。

2.学会正确使用祈使句和情态动词表达指令。

学情分析

学生已经掌握一些关于宠物的表达法和情态动词祈使句及一些重点词汇短语句型，但如何在各种语境中正确运用还有点困难。

教学方法

情景教学，合作教学，愉快启发性教学

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Playaguessinggame:

Couldyouguesswhichanimalstheyare?Eg:Iliveintheforest.I’mverybigandstrong.Ihaveabignose,alongtailandfourlegs.Iliketoeatmeat.Ihavesharpteeth.Myfurisorangeandblack.Ifyoumeetmeintheforest,youhavetorunaway!(tiger)(cat,bee,man)Step2PartB

Canyouguesstheotheranimals?PleasecompletethecrosswordpuzzleonPage107.Theanswersare:agoldfish,atortoise,adog,aparrot,arabbit,acatStep3.PartA

1.Doyoustillrememberthese?Daniellikeshis_______becauseitcansing.Hewantsto______itto______.Sandylikesher_____becauseit’sverysmalland______andshecan______itinherhand.Peterlikeshis_______becausehelikeswatchingit__________.Etc.2.Atlast,SimondecidedtobuythisdogcalledLulu.MustSimonkeepLuluonalead?Why?2.ReadtheconversationbetweenhimandMillietofindwhattheysay,butfirstyoumustrearrangethewords.Checktheanswers.Step4Discussion

Whatdoyouthinkofthepets?Howdoweprotecttheanimals?Step5Exercises.

1.Fillintheblanksusingtherightformofthewordsgiven.2.Choosetherightanswers.3.Translatesomesentences.Step5Homework

把学生分成四组。

猜谜游戏既能复习的宠物的名词，又能调动学生的积极性。

练习呈现在屏幕上，核对答案时很清晰，一目了然。

复习本单元阅读部分的内容。

通过提问的形式引入学生热爱动物的情感目标。告诉学生保护动物等于保护我们自己。

让学生独立完成，但可以选择问题，激发他们争优情绪。复习了本单元重点。检查他们有无掌握。

把学生分组合作，形成合作学习小组。

呈现一些小组的成果，给予公正的评价，有利于他们更好的完成这一任务。

学生抢答回顾本单元的描写宠物的词汇，积极性高。

学生独立完成练习，然后核对答案。

学生两人一组进行操练，完成书上的练习。

学生进行小组操练，表演。巩固了PartA的内容。

拓展了自救能力。

学生回答老师的问题。

学生与同学讨论保护动物的方法，充分发挥他们的想象力。

学生以小组为单位合作完成。

学生在做的过程中复习了重难点

创造了合作竞争气氛。

作业设计

1.巩固记忆本单元的重点词汇结构。2.完成相关练习。

板书设计

Unit6Checkout

PetsModals

goldfishshould

catmust

tortoiseneed

rabbit

dogparrot

教学反思

三、选择填空()1.Youdon’t_______takeitforawalkeverymorning.

A.canB.havetoC.mayD.must

()2.Please_____thepetsonthetable.

A.nottofeedB.don’tfeedC.notfeedD.notfeeding

()3.Musttheygotobedat9:00p.m?No,they_______.

A.mustn’tB.needn’tC.don’thavetoD.BandC

()4.Thebabygirl______4.5kgatbirthsopeoplecallherJiujingirl.

A.weighB.weightC.weighsD.weights

()5.MissGreen______homeforsuppernow.

A.needsgoB.needgoesC.needgoD.needtogo

()6.You_________playwithfire,Jill?

A.oughtnottoB.oughttonotC.notoughttoD.oughtnot

()7.Thisbook_______Lucy’s.Look!Hernameisonthebookcover.

A.mustbeB.maybeC.can’tbeD.mustn’tbe

()28.Ifyouhaveacataspet.Youshouldplaywithyourpetfor____everyday.

A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

()9._________thebirdissinging!

A.HowbeautifulB.HowbeautifullyC.WhatbeautifulD.Whatbeautifully

()10.Mumwon’tletmeplayfootball_________Ifinishmyhomework.

A.orB.andC.forD.until

四、完成句子1.他们班上所有的学生都怕蛇。___________________________________________________________________2.明天是星期六，你们不必上学。___________________________________________________________________3.我们不需要为她很多。___________________________________________________________________4.我不知道买哪种宠物。___________________________________________________________________5.你应该找一本关于如何照顾鸟类的书。___________________________________________________________________

七年级英语上册unit12复习教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《七年级英语上册unit12复习教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级英语上册unit12复习教学设计
一、教学内容：Unit12Myfavoritesubjectisscience.(Revision)
二、教材及学情分析：
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：通过freetalk，让学生谈论自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：作报告、写对话、写作训练，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．
What’sKen’sfavoritesubject?Science．
单元总体目标
通过本单元的复习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

三、单元整体目标分析
1、知识与能力：
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动；学会合理地安排自己的作息时间。
复习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。
2、过程与方法：
采用Practicing，Summarizing，Freetalk和Pairwork的学习策略，利用教学幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
3、情感态度与价值观：
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
四、重点难点
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
五、教学策略与教法选择
依据本单元教材内容以及七年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1．直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体。2．创设情景，合作交流。4.同桌互评。

教学内容Unit12Myfavoritesubjectisscience.(Revision)

课时
一课时
教学对象
七年级
设计者
薛玉鹏
一、教材内容分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，通过本单元的复习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
1.Knowledgeaims:
⑴复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
⑵复习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。
2.Abilityaims:学会“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”。
3.Emotionaims:学会合理地安排自己的作息时间。
三、重点、难点
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。.
四、教法选择与学法指导
本课采用情景创设法、交际法、任务型教学法。帮助学生温故知新，由what,why引导的特殊问句来“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科”并给出理由”。
五、资源准备
ＰＰＴ
六、教学过程

教学任务教师活动学生活动设计意图
及资源准备
Step1:
(4min)ShowrevisionaimsLookandthink.让学生明白本单元具体目标
PPT
Step2:
(9min)Reviewandshowthetargetlanguagetotalkabout“likeanddislike”Lookatthetargetlanguagesentencesandpracticetheconversationeachother出示重点语言句型，使学生有具体的目标呈现
PPT

Step3:
(9min)1.Reviewwordsandexpressionsaboutsubjectsandweekdays.
2.HaveSstalkwithpartners.
3.1.Gooverwordsandexpressionsaboutsubjectsandweekdays.
2.Beactiveinpracticingtheconversations
(freetalk)
通过自由谈进一步掌握what和why的问句，熟练谈论喜好及理由。

Step4:
(14min)
Showinformation.
HaveSsspeakandmakeareport.
Englishspoken.
Makearepot.通过口头训练使学生掌握本单元重点词汇和句型，同时学会合理安排自己的作息时间，
PPT

Step5:

(5min)ShowexercisesPractice通过训练巩固本单元内容。
PPT
Homework
(4min)Show“writing”Writing写作能力提高
七、板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
Words:subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because
Sentences:
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．

八、反思总结

七年级英语上册Unit1复习学案

七年级英语上册Unit1复习学案
牛津七(A)Unit1复习（一）
一、重点句型分析：
1．Howtolookafteryoure-dog?怎样照料你的电子狗？
lookafter“照顾，照料”，相当于takecareof。如：
(a)Look!Millieislookingafterhermother.看！米莉正在照顾她的妈妈。
(b)Couldyouhelpmelookafter/takecareofmybird?你能帮我照料一下我的小鸟吗？
与howtodostth,类似的有：whattodo,wheretogo,如;
Idon’tknowwhattosay.我不知道说什么。
Hewantstoknowwheretohavetheholiday.他想知道去哪里度假。

2.他礼貌且乐于助人。Heispoliteandhelpful.
bepoliteandhelpfulAreyouhelpful？

3．Heisgoodatswimming.他擅长游泳。
begoodat,dowellin“擅长于……”，at和in是介词，后面应加名词或动词+ing,如：
(a)Iamgoodatfootball.我擅长踢足球。=Iamgoodatplayingfootball.=Iplayfootballwell.
(b)AreyougoodatEnglish?Yes,Iam.你的英语学得好么？是的。

4．MyparentscomefromShanghai.我父母来自上海。
comefrom的意思是“来自……（地方）；是……（地方）人”，也可以用befrom来表达。如SimoncomesfromEngland.
=SimonisfromEngland西蒙来自英国。

5．IwasborntherebutweliveinBeijingnow.我出生在那儿，但我们现在住在北京。
beborn意为“出生于……”后面可以加时间，也可以加地点。还要注意的是，表示某人出生一般都用过去时：was/wereborn,如：
IwasborninNanjing.我出生于南京。Whenwereyouborn?你什么时候出生的？

6．Ilikelisteningtomusic.我喜欢听音乐。
表示“喜欢做某事”，我们可以用likedoing/todosth,lovedoing/todosth,enjoydoingsth,如：
(a)Ilike/love/enjoyreading.我喜欢看书。
(b)Heenjoysplayingcomputergames他喜欢打电脑游戏。

7.Sheworkshard.她学习努力。
*workhard“努力工作；努力学习”,“hard”在这里是副词“努力地，辛苦地”之意。若表示“努力学习……”，则加介词“at”或“on”,即“workhardat/onsth.”如：
Wemustworkhardon/atEnglish.我们一定要努力学习英语。
*hard作副词还有“猛烈地”之意。
如：Itoftenrainshardinsummer.夏天雨经常下得很猛
*hard也可作形容词，意为“困难的；坚硬的”。
Thisisahardquestion.这是一个难题。
Thestonefeelshard.石头摸上去感觉很坚硬

8．Hewearsglasses.他戴着眼镜。
glass可以指“玻璃”（不可数名词）、“玻璃杯”（可数名词）、“眼镜”（常用作复数glasses）。如：(a)Therearefourglassesonthetable.桌上有四只玻璃杯。
（b）Thisteatableismadeofglass.这茶几是玻璃做的。

9．Italktomyclassmatesatlunchtime.我在午餐时间和同学们交谈。
talk这里是动词“讲话，谈话”的意思，表示“和某人讲话”时，可以用talkto/withsb.
表示“谈论某事”时，可以用talkabout/ofsth..如：
Iwanttotalkwithyou.我想和你谈一谈。
Let’stalkaboutthisquestiontogether.让我们一起来谈论一下这个问题。

二、词组归纳：
1.照料某人lookaftersb.
2.寻找某人/某物lookforsb/sth
3.看……lookat…
4.十二岁twelveyearsold
5.在七年级(一)班inClassOne,GradeSeven
6.喜欢做某事love/like/enjoydoingsth
7.喜欢踢足球/听音乐/跳舞loveplayingfootball/listeningtomusic/dancing
8.在读书/篮球/英语俱乐部intheReading/Basketball/EnglishClub
9.出生于1990年bebornin1990
10.出生于1990年7月7日bebornonJuly7,1990
11.放学后afterschool
12.来自comefrom=befrom
13.又高又苗条betallandslim
14.有黑色的长/短发havelong/shortblackhair
15.努力学习(英语/数学/语文)workhard(atEnglish/Maths/Chinese)
16.擅长（做）某事begoodat/dowellin(doing)sth
17.擅长游泳begoodatswimming
18.一个风趣的女孩afunnygirl
19.玩得开心havealotoffun=haveagoodtime
20.戴眼镜wearglasses
21.一副眼镜apairofglasses
22.喜欢玩电脑游戏enjoyplayingcomputergames
23.有礼貌而且乐于助人bepoliteandhelpful
24.在排球场打排球playvolleyballonthevolleyballcourt
25.在羽毛球场打羽毛球playbadmintononthebadmintoncourt
26.在网球场打网球playtennisonthetenniscourt
27.在足球场踢足球playfootballonthefootballfield
28.在操场打篮球playbasketballontheplayground
29.去游泳/跑步/溜冰/滑雪/钓鱼goswimming/running/skating/skiing/fishing

牛津七(A)Unit1复习学案（二）
一、重点句型分析：
1.DoesAmywalkhomeafterschool?埃米放学后走回家吗？
(1)*afterschool意思是“放学后”，类似的还有：afterclass“下课后”，aftersupper“晚饭后”
(2)表示步行还可以用onfoot,因此上面的句子也可以这样说：
DoesAmygohomeonfootafterschool?艾米放学后步行回家吗？
Walkhome=gohomeonfoot(步行回家)
(a)Myfatherwalkstothefactoryeveryday.我父亲每天步行去工厂。
(b)Theparkisnotfarfromhere,let’swalkthere.公园离这儿不远，让我们走去吧。
(3)类似：takeabustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabus
Hetakesabustowork=Hegoestoworkbybus.
MrWangtakesabustowork.=MrWanggoestoworkbybus.
=MrWanggoestoworkonabus王先生坐公共汽车去上班。
Iridemybiketogotoschool.=Igotoschoolbybike我骑自行车去上学。
(4)Walk除用做动词外还可以作为名词，意思是“散步，步行”，常用于以下句型
have/takeawalk散步go(out)forawalk外出散步
takehimforawalk带他去散步takemydogforadog=walkmydog
补：takemydogforadog=walkmydog遛狗
Healwaystakeshisdogforawalkafterschool.他总是在放学后遛狗。
Healwayswalkshisdog.
2.LiGuanhuaisthenewestmemberoftheHuangheFootballTeam.李冠华是黄河足球队的最新的一名队员。*thenewest是形容词的最高级形式，表示“最新的”。再如：thetallest最高的，thenearest最近的，thelongest最长的.
*amemberof…意思是“……的一名成员”。如：
Sandyisamemberoftheschoolbasketballteam.
=Sandyisintheschoolbasketballteam.桑迪是学校篮球队的成员。
3．CanIborrowyourpen?我能借你的钢笔用一下吗？
borrow的意思是“向……（某人）借……（某物）”，指“借进”，后接介词from。若要表示“把……(某物)借给……(某人)”,则用lend,后接下来to.如:
(a)CanIborrowyourbike?(=CanIborrowabikefromyou?)我可以借用一下你的自行车吗?
(b)–CanIborrowyourrubber?我能借一下你的橡皮吗?
--Sorry,mineisathome,Ican’tlendittoyou.对不起,我的在家里,我没法借给你.
4.IhavelotsofCDs.我有许多碟片
lotsof的意思是“许多,很多”.相当于alotof,后面可接可数名词或不可数名词。接可数名词时又相当于many,接不可数名词时相当于much。如：
(a)Ihavealotof/lotsof/manygoodfriendsatschool.在学校我有许多好朋友。
(b)Thereisalotof/lotsof/muchmilkintheglass.玻璃杯里有许多牛奶。
5Youlookhappy.你看起来很开心。
Look的意思是看起来，后面接形容词。
(1)Helooksstrong..(2)MrsGreenlooksyoung.(3)Thegirllookscareful.
(4)Thebooklooksgood看起来好。注意：Yourmotherdoesn’tlookwell.身体好。
类似：soundgood/great/wonderful
6Sportsnews体育新闻sportsmeeting运动会dosports/dosport进行运动

二、词组归纳：
1吃早饭/午饭/晚饭havebreakfast/lunch/dinner
2带某人散步takesbforawalk
3带某人去某地takesbtosp
4把某物带到那里/把某物带回家takesththere/takesthhome
5把某物带在某人身边takesthwithsb
6乘公交去……takethebusto...=goto…bybus
7看一看……takealookat…=havealookat…
8拍照takephotos
9步行回家walkhome=gohomeonfoot
10跑半小时步runforhalfanhour
11放风筝flyakite
12在我爷爷奶奶家atmygrandparentshome
13在饭店吃饭eatinarestaurant
14写信给某人writetosb=writealettertosb
15读有关足球方面的书readbooksaboutfootball
16为黄河足球队效力playforHuangheFootballTeam
17最新的成员thenewestmember
18为我校球队进球scoregoalsforourschoolteam
19下一届世界杯thenextWorldCup
20我的业余爱好是唱歌。Myhobbyissinging.
21看上去开心/难过/漂亮lookhappy/sad/beautiful
22在比赛中inthematch
23我最喜欢的足球队员myfavouritefootballplayer
24向某人借某物borrowsthfromsb
25如何用英语说某物howtosaysomethinginEnglish
26讲英语/汉语speakEnglish/Chinese
27和某人交谈talkto/withsb
28谈论某事/某人talkaboutsth/sb
29讲故事tellastory
30叫某人做某事tellsbtodosth
31告诉某人关于某事tellsbaboutsth
32在午餐时间atlunchtime
33这个问题的答案theanswertothisquestion
34深褐色darkbown
35在周末attheweekend/atweekends
36有许多朋友havelotsof/alotof/manyfriends
37和我的家人住在一起livewithmyfamily
38努力学习我的所有功课workhardatallmylessons
39对某人非常了解knowsbverywell
40听起来很棒soundgreat/nice/wonderful