七年级英语上册unit6单元复习学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“七年级英语上册unit6单元复习学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

StarterUnit6学案
第一课时
学一学
1.inthepark在公园里
2.betweenthehills在两山之间
3.besidetheshop在商店的旁边
4.underthechair在椅子下
5.infrontof在┅前面
6.feedthebirds喂鸟
7.swiminthelake在湖里游泳
8.picktheflowers摘花
9.climbthetree爬树
10.Where’sthebird?It’sinthetree.鸟在哪里？它在树上
练习
一．按要求改写句子。
1.Therearesomereadingroomsinthelibrary(改一般疑问句)
______there_____readingroomsinthelibrary?
2.Thereisapictureonthewall　(对划线部分提问)
_______________________thereonthewall.
3.WeareEnglishteachers(改为单数)
____________________English________.
４．Therearesomedesksinourclassrooms(改为否定句)
There_____________　＿＿＿　inourclassrooms．
　５．Ｈｅ　ｉｓ　ｔｗｅｌｖｅ　(对划线部分提问)
　＿＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　ｈｅ？
二．根据句意，用所给单词的适当形式填空。
1.BenandJimaregoodat________(china)
2._______(be)thereanyteainthecup.
3.Howmany_________(policeman)arethereinit?
Therearethree_______(watch)atmyhome.

StarterUnit6第二课时
学一学
1.ontheleft/rightof┅在┅左/右边
2.inthemiddleof在┅的中间
3.onthegrass在草坪上
4.comehere.过来
5.on/in/under/between/beside
练习
1.根据句意，用所给单词的适当形式填空
1.Wecanseetwonewteaching______(build)intheschool.
2.Therearemany________(library)inNanjing.
3.Arethereany________(read)roomsinyourschool?
4.Thisis______(I)school.Welcome!
5.Thegirlbehind_________(he)ishissister.
6.Heisfrom___________(English)
2.根据中文完成句子。
1.你们学校有电脑房吗？当然。
Istherea________________inyourschool?__________________
2.不要在篮球场踢足球。
__________play______onthe_______________.
3.在你们市里有一些图书馆吗？
_______there_____________inyourcity?他有一个朋友。
He___________________JAb88.cOM

扩展阅读

七年级英语下册Unit6学案

7BUnit6课时导学案

Welcometotheunit

一、预习P92—P93，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.把午饭拿给我_______________________________2.你应该得更加礼貌__________________________________________3.一些宠物的照片___________________________4.我喜欢看金鱼游来游去_____________________________________________5.在我的膝上睡觉___________________________6.把它抓在我的手里_________________________________7.和我的狗在公园里玩耍________________________________________8.教猫说话__________________________________二、完成P93，PartsA、B练习。三、查找资料，了解更多的宠物的名称。1._______________________________2._______________________________3._______________________________4._______________________________5._______________________________6._______________________________

教学内容

7BUnit6Welcometotheunit

课型

新授课

教学目标

1.Tointroducestudentstotheworldofpets

2.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

3.Tounderstanddifferencesinanimalfeatures

教学重难点

1.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

2.Phrases:

bringsbsthbemorepoliteswimaroundonone’slap

holdsthinone’shandfeedsbsthteachsbtodosth

教学方法

Task-basedapproach

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepILeading-in

1.Guidestudentstorecallthenamesofsomeanimalsthattheylearnt.

Askstudents:

DoyoulikeaWhatanimalsdoyouknow?Ifyoulikeananimalverymuch,youcankeepitasapetinyourflat.Whatanimaldoyouwanttokeepasapet?

2.Studentsgivetheanswers.

StepIIPresentation

1Presentstudentssomepictures,suchasacat,adog,arabbit,agoldfish,amouse,aparrot,etc.

2Talkwithstudents:

1).T:Whatisit?

S:Itisarabbit.

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ilikeitverymuch．

T:Whydoyoulikeit?

S:Becauseitislovely．Ithastwolongears．Itoftenjumpsandrunshereandthere．Icanfeeditcarrotswhenitishungry．Thatwillbeinteresting．

2)T:What’sthis?

S:It’saparrot.

T:Whydoyoulikeit?

S:Itcanspeakandsinglikeaperson．That’swonderful!Ifeelhappywhenitiswithme．AndIcanteachittospeak.

3)T:Whatdoyouthinkaboutthemouse?

S:Oh,itissmallandsoft．

T:Icanholditinmyhand．Maybesomepeopledon’tlikeit，butIthinkitissmartandlovely

4)T:Ilikegoldfishverymuch，andyou?

S:Ilikewatchingitswimaround．Itstailissobeautifulwhenitisswimming．Howhappyandfreeitisinwater!

5)T：Girlsusuallylikecats，butoneofmyfriendsdoesn’t．

S：Why?

T：Itoftenlikestosleeponherlap，soshecan’tdoanything．

3.Teachnewwords.

StepIIITask

1.EncouragestudentstodothetaskinPartAonPage93

2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstocomparetheiranswersanddiscussanydisagreements.

3.StudentsdoPartBasaquiz.Studentsclosetheirbooks.Youreadthesentencesa-fandstudentshavetoguesstheanswer.Thestudentwhoanswersfirstgetsapoint.

4.Askstudentstoprepareasentenceabouttheirfavoritepet.Tellthemtopretendthattheyhaveapetiftheydonotownone.

5.Askstudentstosharetheirsentences.

StepIVPresentation

1.Tellstudents

Eddiealsohasapet—Hobo．Listentotheirconversationandanswerthefollowingquestion：IsHoboagoodpet?

2.Playthetapeforstudentstofindtheanswer.

3.Playthetapeagainandask

WhatdoesEddiewant?(Hewantshislunch.)

HowdoesHoborespond?(HetellsEddietobemorepolite.)

WhyisHobounhappy?(BecauseEddiewasnotpolite.)

4.Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.

StepVHomework

通过复习学生学过的有关宠物的词汇帮助学生激起对本单元的话题。

呈现更多的宠物图片丰富学生的感性认识，同时借助于图片学习本课时的新词。

鼓励学生增加适当

的内容，扩大语言

的输出量

重点呈现划线短语和句型，要求学生当堂做到四会，鼓励学生造句。

播放录音并组织学生讨论问题。

学生介绍他们所熟悉的宠物并且简单的介绍他们为什么喜欢养宠物。

根据图片简单的展开一段对话，先与老师对话，然后两人一组自由对话。

学生进行小组练习，准备表演

学生完成Part1和Part2

根据老师的描述猜测宠物

听录音，并根据录音回答问题，并且跟读，注意模仿录音上的语音语调。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组2.完成《同步导学》上本课时的作业3.预习Reading，完成预习作业

板书设计

7BUnit6Welcometotheunit

catsleeponmylapdogplaywithhimintheparkgoldfishwatchitswimaroundmouseholditinmyhandPetsparrotsing,teachittosingRabbitfeedhercarrots

教学反思

一．根据对话内容及首字母提示，补全下列对话。

A：Whichp_______doyoulikebest?

B:Oh,Ilikeparrotbest.

A:Doyouhaveone?

B.Yes,it’ssoclever.Iusuallyt_________ittospeak.Itcanspeakalittlenow.

A:Canitspeaklikeaperson?

B:Yes,itcan.Bytheway,what’syourfavouritepet?

A:Rabbit.Itlookslovely.Iliketoh_________itinmyhands.

B:Ihearthatyouhaveacat.Doyoulikeit?

A:No,Idon’tlikeitverymuch.Itoftenlikestosleeponmyl_______.SoIcan’tdoanything.

B:Iagree.AndIthinkitoftenm_____lostofnoise.

二．选择填空

1)Thelittleboyiswatchingthegoldfishswim_________inthetank.

A.toB.fromC.aroundD.at

2)Whoteachesyou__________?

A.skateB.toskateC.toskatingD.skates

3)—Aretheywatchingthegirls__________?

—Yes.Andtheywatchthegirls_________everyday.

A.dance,todanceB.dancing,dance

C.todance,dancingD.dancing,todance

4)Peoplehateall___________exceptone________MickeyMouse.

A.mouse,calledB.mouses,called

D.mice,callingD.mice,called

5)It’sdangerousforchildrentoplay______fire.

A.formB.OnC.atD.with

6)—Don’t’feedyourdogatthetable.

—______.

A.Yes,IwillB.You’rewelcomeC.SorryD.Yes,Iwon’t

三．根据汉语句子意思，完成英语句子。

1）你应该对同学更有礼貌。

Youshould__________________toyourclassmates.

2）好好照料你的宠物。

__________________yourpets.

3）李老师叫我帮他拿水来。

MrLiaskedme_________________somewater.

4）我的鹦鹉很聪明，我常常教他讲话。

MyparrotisverysmartandIoften________________________.

5）早晨，我常常在上学的路上听见鸟儿在树上歌唱。

Ioften____________________inthetree__________________toschoolinthemorning.

Reading

一、阅读方法1．用30秒的时间看一下文章标题，猜测文章的大致内容，想象一下事件发生的情景。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。

2．在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，再用3-5分钟的时间把这篇文章读两遍，抓住这个事件发生前、中、后的所见、所闻和所感等，为把握文章的细节内容做准备。3．用5分钟的时间完成书后的习题，看自己是否真正理解了这个事件的来龙去脉。4．用1分钟的时间思考一下，假如自己遇到这样的问题，应该如何处理，如用英语讲应该如何表述。二、关于英文诗歌的一些小常识一、预习P94—P96，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.所有的动物当中最聪明的2.眼睛睁得大大的3.玩精彩的小把戏4.用树枝搭建帐篷5喜欢打架6.永远照顾它二、完成课本P96—P97，PartsB练习。三、预习课文完成下面的表格。

Pets

Features

Dog

Goldfish

Cat

教学内容

7BUnit6ReadingI

课型

新授课

教学目标

l.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

2.Tousenewvocabularytotalkaboutpets

3.Toreadaboutanimalbehavior

教学重难点

Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepILeading-in

1.talkwithstudents

Wetalkedaboutpetslasttime．Canwetellothersaboutourpetsusingpoem?whatisapoemlike?Showstudentsthepoem“Twinklelittlestar”?

2.Letstudentsguessthepetthattheteacherlikesandwhytheteacherlikesit.

StepIIPresentation

1.Askstudentstostudythepoemsandpicturesonpage94.Writethetitle‘MyDog’ontheboardandalsotheverbthatareusedinthepoem:‘chase’,’catch’,’hunts’,’hide’,’builds’,‘bark’,‘bite’,‘fight’and‘lookafter’.Talkabouttheirmeaningsbyshowingthemsomepictureaboutdogs.

2Say

DoyouknowwhyIwouldlikeadogtobemypet?Firstdogsarelovely．Theyliketochasethingssotheycanplaywithmeoutside.Second,theyaresocleverthattheycandolotsofwonderfultrick.Third，theycanhelphuntershuntinthewild．IfIhaveadog，Illtellhimnottobite,nottofightandtohidehimselfwhenindanger．Hewillbemyverybestfriendand1willlookafterhimuntiltheend.

Writedowntheunderlinedpartandteachstudentstoread.

1.Read‘MyDog’onelikeatatimeandhavestudentsrepeatafteryou.

2.Askstudentstofindtheadjectivesinthepoemwhichtellusaboutitscharacteristics,e.g.,‘cleverest’.Workthroughthemeaningof‘wonderfultricks’.Thenaskthemtoidentifytheverbswhichdescribethedog’sactions(‘chase’,‘catch’,‘hunts’,‘builds’,‘bark’,‘bite’and‘fight’).

Askstudentssomegeneralquestionstoelicitdetailsaboutthedog’sactionstogeneratesomeofthekeyverbs,e.g.,whatdoesthedogdo?

5.Playthetapeandchoosetherightwordtofillintheblanks

bitehuntstricksfightchaseend

Mydogisthecleverestanimalofall·

Hedoesn’tjust____(chase)andcatchaball．

Witheyesopenwide，He______(hunts)whenIhide

Hedoeswonderful_____(tricks)

Buildsmecampsoutofsticks．

He’dneverbarkor_____(bite),

Andhedoesn’tliketo____(fight)．

Mydogismyverybestfriend，

AndIlllookafterhimuntilthe____(end)．

6StudentscompletetheexercisesinPartC,Page96.checkanswersasawhole.

7.Playthetapeandaskstudentstofollowthetape,askstudentstopayattentionto‘all’,‘hide’,‘stick’and‘friend’

8Playthetapeagainandlookfortherhymingpairs.ThenfinishthefirstfiveexercisesinPartB1,Page95

StepIIIPresentation

1.Presentstudentsthepictureofgoldfish,say

Ialsolikegoldfishverymuch.Iknowalotaboutit．Whataboutyou?Wouldyouliketoanswersomequestions?

2Discusswithstudents

Doesagoldfishchaseanotherfish?(Yes,maybeshesometimeschasessmallfish.)

Doesagoldfishhide?(Yes，shehidesherselfwhensheisplayingorwhensheseesabigfish．)

Doesagoldfishbark?(Ofcoursenot．)

Doesagoldfishfight?(Yes，Ithinkshemayfightforfood．)

Doesagoldfishbite?(Sure．)

Doesagoldfishneedabed?(No，shedoesn’t.)

Doesagoldfishmiaow?(No，shedoesn’t．)

Doesagoldfisheatmuch?(No，shedoesn’t．Shewilldieifshe．eatstoomuch·)

Doesagoldfishneedarabbithutch?(No，shedoesn’t．Ithinkahutchisaplacelikeaboxoracageforsmallanimals．)

3.SayWhataquietgoldfish!Shedoesn’tbark，shedoesn’tmiaow．Shejustbubbles，bubblesandbubbles．Sheisnotanytrouble．

StepIVTask

1.Readthepoem‘MyGoldfish’afterthetape.

2.Readagain,completetheexercisesinPartC2,Page96.

3.Listenagainandfindouttherhymingpairs,andthendothesixthinPartB1.

4.Listenandrepeatthepoem.

帮助学生复习有关宠物的词汇

教授新单词，注意语言语调，和词性。

通过简短的语言描述帮助学生掌握宠物狗的特点，并解释划线短语的意义。

引导学生把握诗歌句子语句子之间内在的逻辑联系

同过练习帮助学生巩固描述狗的一些动词的用法

引导学生完成书后练习中和狗有关的习题。

介绍一些英文诗歌中有关押韵的知识，并引导学生找出该诗歌中相互押韵的词

先让学生快速阅读描述金鱼的诗歌，然后进行口头问答。

放录音并要求学生跟读，提醒学生要尽量模仿录音的语音语调。

用所学的和宠物有关的词汇猜测并描绘老师所喜欢的词汇

掌握新单词的发音和意义

了解狗的特点和划线短语的意义。

跟读诗歌，注意模仿读出诗歌的韵律感。

完成相关练习，巩固和狗有关的描述。

完成书后练习中和狗有关的练习

找出诗歌中相互押韵的词，并且大声的朗读诗歌，要读出诗歌的韵律感。

快速阅读第二篇诗歌，然后回答问题

听录音并模仿

作业设计

4.背诵诗歌Mydog5.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

8AUnit6Reading

MyDog:chase,catch,hunt,doestricks,neverbarkorbite,disliketofightMyGoldfish:benotanytrouble

教学反思

一）根据汉语提示完成句子。

1．Thebottleis______(空的).Wehavetobuysomemorejuice.

2．Wewouldliketogo______(露营)atthebeachnextweek.

3．Thedog_____(接住)theballinit’smouth.

4．Heoftensleepswithhiseyesopen______(张大地).

5．Don’t______(藏)behindthedoor.theywillbeyoueasily.

6．Thepolicemenare______(搜寻)thevillagefortherobbers.

7．Don’tstandsoneartothedog.Itmight______(咬)you.

8．Theyplanto______(建造)somemoretallbuildingsforthepoor.

9．Theteacher_______(可能)beangrywithus.weshouldsaysorrytohim.

二）单项选择

1.Ididn’tgototheparkwithmyclassmates,becausemymotheraskedmeto

mylittlesisterathome.

A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

2.It’shardtokeepthehousewiththreekids.

A.cleaningB.tocleanC.cleanedD.clean

3.Youplaywithfire,Tom..It’sdangerous.

A.needn’tB.maynotC.mustn’tD.wouldn’t

4.Therearemanykindsof___________intheriver.Youcango_________there.

A.fish;fishingB.fishes;fishC.fishes;fishingD.fish;tofish

三）阅读理解。

Hereisourpet,Mr.Hawkeyeissevenyearsold,andwegothimfromourvet(兽医).Hetakesinalotofcats.Hawkeyeisoneoftheeightcatsatourhomebutisarealcharacter.Hereceiveshisnamebecauseheissuchahawk(掠夺者)aroundfood.Ifyouarenotlooking,hewilltakeasandwichoffyourplate.Hecansmellthedeliciousfoodinthefridgefromanotherfloorinthehouse,andpotatochipsarehisfavouritethingtosteal!Thiscomesthename,Hawkeye.Hawkeyewasagreatanimalatthevet.Theythoughthecouldbringgoodluckandhetookcareofallthenewcats,givingthembaths,etc.Hedoesthatatourhouseaswell.LikeIsaid,heisquiteacharacterandveryfriendly.Healwaysgreets(问候)uswhenwecomehome.Hehastocheckoutallthebagstomakesureifthere’sfoodthereforhim----especiallychips!

1Mr.Hawkeyeis_________.

A.ourpetdogB.theownerofthepetC.acatD.avet

2HereceiveshisnameHawkeyebecause_________.

A.heisahawkB.hecanbringgoodluck

C.heisarealcharacterD.heisquickatgettingfood

3Ourpetlikes________bestofall.

A.sandwichesB.potatochipsC.potatoesD.newcats

4.Theunderlinedword“character”mostlymeans________here.

A.有个性的宠物B.有个性的人C.主角D.英雄

5WhatdoyouthinkofMrHawkeye?

A.Heisverycleverandfriendly.B.Heisverylucky.

C.Heisaverygoodvet.D.Hecandoallthehouseworkathome.

Reading2

教学内容

Reading2

课型

新授课

教学目标

1.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetryfurther

2.Totrainthestudentslisteningablity.

3.Tomastertheusagesofsomeprepositions“on,in”andthephrasesinthepoem.

教学重难点

Theuseofsomenewvocabulary:topofpiano,ontheedge,inthemiddle(of),wanttosleeponmylap,ringthedoorbell,makealotofnoise,beafraidof;Theydon’tcare.etc.

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

Multimedia

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Lead-in

1.Tsay:Yesterdaywelearnedtherhymes“Mydog”and“Mygoldfish”.Today,I’lltellyouanotherpetIlike.Canyouguesswhatitis?

MakeSsguesstheanimalwhattheteacheralsolikes.

2.Showthemthecat.

Tsay:Wealwaysthinkcatsarelazy,becausetheylikesleepinganytimeanywhere.Wherecanyoufindcatssleeping?

GetSstodiscussinpairs,andsharetheiranswerslater.

Step2Practice

Choosetherightprepositions:

thetablethechairthetopofthepianothewindowedge

themiddleoftheedgeoftheopendrawertheemptyshoe

somebody’slapthecardboardboxthecupboard

in:__________________________________________________________

__________________________________________________________

on:_________________________________________________________

_________________________________________________________

Step3.Activities

1.GetSstolistentothetape,andorderthephrasescorrectly.

inthecupboard()onthetable()

onthewindowledge()inacardboardbox()

onthechair()onthetopofthepiano()

onsomebody’slap()inthemiddle()

intheemptyshoe()ontheledge()

intheopendrawer()

2.GetSstoreadthepoem“Cats”aftertherecord.

3.GetSstoreadagainandcompletePartC3onpage96.

4.诗歌接龙比赛，背诵完整优美的小组获胜。

5.GetSstocompletePartB2onpage95.Thenchecktheanswerstogether.

Step4.Consolidation

Exercise:

猫是所有动物中最懒的。

金鱼睡觉眼睛睁得大大的。

狗是我最好的朋友，我将照顾它直到永远。

我们不应该给金鱼喂太多的食物。

猫喜欢穿着你的连衣裙睡在硬纸板箱里。

狗是最聪明的动物之一。

设疑，激起学生学习的欲望。

指导学生运用正确的句型来回答问题。

校对答案

放录音，通过听力任务的设计训练学生听力。

放录音，要求学生跟读。

学生猜测老师所喜欢的另一种宠物。

小组讨论，回答问题，注意地点状语的位置。

完成练习

听录音并正确的排序。

找出诗歌中相互押韵的词，并且大声的朗读诗歌，要读出诗歌的韵律感。

作业设计

6.背诵本课中的三首小诗7.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

7BUnit6Reading

thetopofpiano

ontheedge

opendrawer

inthemiddleof

Theydon’tcare.

makealotofnoise

ringthedoorbell

beafraidof

教学反思

当堂巩固一、单项选择。1.Mygrandpahaspooreyesight.Hehassometrouble_______bookswithoutglasses.A.readB.readingC.toreadD.toreading2.Ilookedformypen_______,butIcan’tfindit.A.everywhere,anywhereB.anywhere,everywhereC.somewhere,everywhereD.everywhere,somewhere.3.Nobody______abouttheprice.A.careB.carefulC.caresD.carefully4.Tomfights_______hisbrother_______foodsometimes.A.for,forB.with,withC.with,forD.for,with5.He________finishhishomework__________hisDadcameback.

A.not;untilB.didn’t;untilC.won’t;beforeD.isn’t;after

6.Whois____________student____________yourclass.

A.cleverest;ofB.thecleverest;inC.clever;inD.morecleverer;of

二、阅读理解。

“Well,we’reinournewhouse.Let’sgetanewpettogetalongwithit,”MrsBrownsaidtoherhusband.“Thatsoundslikeaprettygoodidea,”heanswered.“Doyouwanttoseetheadsinthenewspaper?”“Let’sgototheanimalshelter.Manypetsthereneedhomes.SincetomorrowisSaturday,wecanbothgo,”shesaid.

NextmorningtheBrownsmetMrSnowattheanimalshelter.“Wewanttobesurethatthepetsheregotogoodhomes,”MrSnowsaid,“SoIneedtoaskyousomequestions.”Aftertheytalkedforawhile,theBrownsdecided(决定)togetasmalldog.Itwouldn’tneedabighouseorabigyard.Asmalldogwouldbarkandwarmthemifsomeonetriedtobreakintotheirhouse.AfterMrSnowgavetheBrownsabookonpetcare,theychoseoneandwantedtotakeherhomerightaway.Buttheanimaldoctorhadn’tcheckedheryet.SoMrSnowtoldthemtoreturnonSunday.

OnSundayafternoontheBrownswenttotheanimalshelter.Theanimaldoctorsaid,“Shadowhashadallofhershots(预防针).Shewillbehealthy.”TheBrownsthankedthedoctorandtookShadowhome.

1.Fromthereadingwelearnthat_______.A.theBrownshaveneverhadapetbefore.B.theBrownsknewaboutShadowfromthenewspaper.C.Shadowisasmallandhealthydog.D.MrBrowndidn’tquiteagreewithhiswife.2.MrSnowaskedtheBrownssomequestionsto_______.A.seeiftheyhadmovedtoanewhouseB.findouthowrichtheBrownswereC.knowwherethey’dkeeptheirnewpetD.makesurethey’dtakecareofpets3.TheBrownsthinksthatasmalldog_______.

A.doesn’tneedanyroomtokeepB.canhelpthemwatchtheirhouseC.eatslessfoodthanabiggeroneD.usuallyhasabeautifulname

4.It’sclearthat_______.

A.ShadowwillnotbeeasytogetillB.theBrownswerenotsatisfiedwithShadowC.MrSnowdidn’tcheckShadowatallD.Shadowlikesbarkingalot

Vocabulary

一、预习P97，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.看起来如此的漂亮2.一个非常特殊的朋友3.在阳光下4.学会重复我说的话5.回到家6.快乐的唱歌二、完成课本P97，PartsA练习

教学内容

7BUnit6Vocabulary

课型

新授课

教学目标

1.Torecognizeandidentifyarangeofanimalfeatures

2.Todifferfeaturesbelongingtodifferentanimals

3.Tolearntouseappropriatenounsandverbstodescribetheappearanceandcharacteristicsofanimals

4.Totrainstudents’abilityofself-teaching.

教学重难点

1.Writeanarticleaboutsmallanimalsusingpropernounsandverbs.

2.tograspthephrases:inthesunaveryspecialfriendKnockonthedoor

教学方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIRevision

Revisethelastlessonbyaskingstudentssomequestions

Whatcanadogdo?

Howdoesagoldfishlive?

Wheredoesacatsleep?

StepIITask

1.Askstudentstoreadthenewwordsofthislessontochecktheirpronunciationsandcorrecttheirpronunciations.

2.PresentstudentsthepicturesoftheanimalsinPartA,Page97.

Askstudentstotellthebodyfeatures.

3.AskstudentstofinishPartBontheirown.

Thenasktwostudentstoreadthispassage,checkanswerstogether.

4.AskstudentssomequestionstochecktheirunderstandingaboutPartB.

(1).Whatcolouristhecat’stail?

Whatdoessheliketochase?

Wheredoesshesleep?

Whatdoesshedowhensheishungry?

(2).Whatcolouristheparrot?

Whatdoeshedowhenhismastercomeshome?

Doesheknockonthecagewhenheisfull?

StepIIIWriting

1.Askstudentstoreadthepassagesagainandtrytofindoutwhatdoeseachpassagetalkabout.

a,appearance(colour,paw,tail,feather,etc.)

b,characteristic(whattheyeat/drink,whattheydo,etc.)

2.Dividethestudentswhowantstowritethesamekindofanimalintoonegroup.Ingroups,studentstalkaboutwhattheywanttowriteabout.

3.Askstudentstowritetheircompositions.Theyhavetowriteatleasttensentences,includingtheappearanceandcharacteristicsofthiskindofanimal.

4.Studentswritetheirpassages.Iftheydon’tknowthewordstheywant,theycanuseadictionaryorasktheteacherforhelp.

5.Askseveralstudentstoshowtheircompositionsfortheclass.

6.Setanevaluationonstudents’work.Encouragethemtowritetheirownpassages.

StepIVHomework

通过问题帮助学生复习阅读部分的内容。

注意纠正学生的发音。

鼓励学生增加适当

的内容，扩大语言

的输出量

注意名词向形容词转变的形式

回答问题。

学生必须要有极快速熟练地反映。

展示良好的小组合作和预习工作。

让学生用所学的句式操练。小组合作。

作业设计

8.背诵本课的单词与词组9.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

教学反思

一）根据句意及所给首字母或中英文提示，完成下列句子。

1.Theoldneedspecialc______,soweshouldlookafterthemwell.

2.-----Doesthesnakeb______?------Yes,sodon’tgonearit.

3.Parrotsareveryclear.Theycanr______people’swords.

4.Thedraweris_______(withnothinginside)

5.TomisgoodatMaths.Hedoesn’thaveanyt_____solvingtheMathsproblem.

6.Thetwodogare_______(打架)forbones.

7.Whenhearingastrangesound,helooked______(在------周围)butsawnothingunusual.

8.Look!Theparrotisknockingonthec______door.Itmustbehungry.

二）单项选择。

Weseemanyanimals,likerabbits,bees,birds,sheepandsoon,butdoyouknow__1__theseanimalssaythings?First,let’sseearabbit.Whenarabbitseessomething__2__itrunsawayatonce.Whenitruns,itstailmovesupand__3__.Whenotherrabbitsseethis,theyrun__4__.

Manyotheranimalsusethiskindof__5__.Whenabeehasfoundsomefood,itgoesbacktoitshome.Itcannottell__6__beeswherethefoodisbyspeakingtothem,butitdoesalittledanceintheair.Theymaytellotherbees__7__thefoodis.

Someanimalssaythingsbymakingsoundslikeamandoes.__8__,adogbarkswhenastrangercomesnear.Somebirdscanmakeseveral__9__sounds,eachwithitsownmeaning.Inaword,everyanimalhasits__10__language.

()1.A.howB.whenC.whyD.where

()2.A.interestingB.dangerousC.nearitD.had

()3.A.upB.againC.downD.on

()4.A.quicklyB.awayC.tooD.back

()5.A.wayB.movingC.languageD.running

()6.A.theotherB.smallC.alltheD.many

()7.A.whatB.howC.whereD.whose

()8.A.ForexampleB.VeryoftenC.AsusualD.Atfirst

()9.A.strangeB.interestingC.usefulD.different

()10.A.realB.ownC.easyD.old

三）请根据汉语句子意思，完成英语句子，每空一词。

1.他的羽毛在阳光下看上去非常漂亮。

Hisfeathers________so______________________________.

1.我的猫有一条黑白相间的尾巴。

Mycathasa______________________tail.

2.她累了就在椅子里睡觉。

Shesleepsinthechairwhenshe______________.

3.他吃饱了就高兴地唱歌。

He_____________whenhe_____________.

4.我一回到家他就向我打招呼。

He_____________tomewhenI__________________

Grammar

一、预习P98—P99，在课本上划出下列词组和句子并翻译.1.遛狗2.照顾我的金鱼3.追赶猫4.拽兔子的耳朵5.清理金鱼缸6.安静7.吓唬猫8.梳理狗毛9.给狗洗淋浴10.给它保暖

课题

7BUnit6GrammarA

新授课

教学目标

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.Tolearnhowtouseimperativesappropriately.

重难点分析

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.TomasterPhrases:

take．．．forawalkkeep．．．warmBequiet

教学方法

Task-basedapproach，ScenebandTeachingwithhumor

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIPresentation

1.Tellstudents

Oneofmyfriendswillleavehomeforsometime．Soheaskedmetolookafterhisdog．Idon’tknowhowtolookafteradog．Myfriendgaveme

someinstructions．Canyouhelpmetakesomenotes?Pleasetakeoutyour

notebooksandwritedownthefollowinginstructions．

(1)Givehimenoughfoodeveryday．

(2)Givehimcleanwater．

(3)Brushhisfureverymorning．

(4)Takehimoutforawalkatleastonceaday．

(5)Playwithhimforsometimeeveryday．

(6)Keephimwarmatnight．

(7)Don’tpullhistail．

(8)Don’tkickhim．

2.Letstudentsreadthesesentencesandfindoutthedifferenceswiththeonesweuse.

3.Explainthat

Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeopletodosomething．Weadd‘don’t’infrontoftheverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething．Imperativesentencesdonotnormallyincludeasubject,becausethesubject‘you’isimplied.However,anounorpronouncansometimesbeusedtoidentifythepersonreceivinganorderorinstruction,e.g.,thespeakerwantstoattractMary’sattentionandsohe/shesays,‘Mary,don’tpush.’/‘Don’tpush,Mary.’.Tobepolite，wealwaysuse‘please’withtheinstructions．

Pleasedon’tpush,Mary.’.

StepIITask

Writesomeinstructionsontheboard.Thenaskthemaboutthesituationsinwhichweusethem.Askclassestocreatealistofdifferentinstructionsandthenwritethedifferentsituationsastitlesaboveit,e.g.,

Classroom

Sitdown.

Openthedoor.

Bequiet.

Stoptalking.

Workwithapartner.

Pleaseclosethewindow.

Onthebus

Don’tpush.

Takegoodcareofyourwallet.

…

StepIIITask

1.Gothroughtheexplanationsandgrammartableonpage98toclarifytherulesforusingimperativeswhengivingpositiveandnegativeinstructions.

2.AskstudentstostudythepicturesinPartA1.Checktheirunderstandingofthesituationspresentedinthepictures.

3.Asklessablestudentstoworkinpairstoselectthecorrectwordtofillineachgap,thenmatchthepictureswiththeinstructions.Whentheyhavefinished,askthemtoreadeachinstructiontotheirpartner.

4.ExplaintherubricinPartA2,makingsurestudentsunderstandtheexercise.Studentsrearrangethewordstomakepositiveandnegativeinstructions.

5.Askstudentstoreadouttheinstructionstheyformed.

StepIVHomework

创设情景，导入新课，呈现功能项目

解释所发指令，并让学生总结出每句的特点

解释祈使句的概念，形式和功能

创设各种情景，帮助学生操练祈使句。

指导学生完成课本98-99页A1,A2的练习，并校对答案

将老师所发的指令记录到笔记本上

总结所列句子的特点，及每个句子中都缺少主语。

在老师的帮助下理解祈使句的概念，形式和功能。

在老师所创设的各种情景中操练祈使句。

完成练习，并订正答案

板书设计

祈使句的常见句型

Givemesomewater.(Do…结构)

Don’tpush(Don’t…结构)

Pleasegivemesomewater/Pleasedon’tmakemuchnoise.(bemorepolite结构)

教学反思

一．根据句意及中英文提示填空。

1.Myparrothasbeautifulf____________.

2.Howoftenshouldwecleanthefisht_________?

3.Weshouldkeepourclassroom___________(干净)andtidy.

4.Howmany__________(刷子)doyouhave?

5.Thecatisafraidofpeople.Don’t____________(吓)him.

二．单项选择

5.Thetomatosoupsmells______.Iwanttotasteit.

A.wellB.goodC.badD.badly.

2.Ithinkthedogis______animalintheworld.

A.verykindB.kinderC.thekindestD.cleverest

3.UncleSamhas______childrenandhelives________.

A.none;aloneB.notmany;lonelyC.any;aloneD.no;alone

4.-----Doyouneedsomefood?

------No,thankyou.There’s______foodleftinthefridge.

A.enoughB.fewC.littleD.no.

5.Youcan’tplaywithyourpet_____youfinishdoingyourhomework..

A.untilB.afterC.becauseD.if.

三．按要求完成句子。

1Hedoesn’tlikedogsbecausetheyoftenmakealotofnoise.(对划线部分提问)

________________________________________________

2Youmustn’tchaseeachotherinthestreet.(改为同义句)

_________________eachotherinthestreet.

3Imustfinishmyhomeworkbefore10p.m.(改为一般疑问句并做否定回答)

_______________________________________________________________

四．阅读理解

Doyouknowthatfishcomeoutofeggswhentheywereborn?Afterthebabyfishcomesoutoftheeggs,iteatsthefoodintheeggs.Whenitisbigenough,itleavestheegg.Itswimsinthewater.Youcanseetheeyesandthenose.Itsearsarehidden(藏)inthehead.

Somefisheatotherfish.Thefishthateatplantshavesmallermouthsandteeth.Thefishthateatotherfishneedlargermouthsandstrongteeth.

Fishareusuallydarkonthetopandlightonthebottom..

()1Fishstartsas__________.

A.eggsB.fishC.foodD.plants

()2Fishleaveeggswhen___________.

A.theirmotherstellthemtoB.theyknowhowtoswim

C.theyarebigenoughD.theyarestillverysmall

()3Whilefishareswimminginthewater,youcannotseetheir__________.

A.topsB.headsC.eyesD.ears

()4Thefishwithlargermouthsandstrongteethare_________.

A.darkonthetopandlightonthebottom.B.lightonthetopandlightonthebottom.

C.Fisheaters.D.plantseater.

7BUnit6导学案

GrammarB

一、预习P99—P101，翻译下列词组和句子。1想要某人健康2遍及3发出太多的噪音4至少5给她足够的水6不要拉她的尾巴7做某事是个好主意8我整天忙于工作9她有足够吃的。10不做某事很重要的。11做某事是必要的。12你不需要带他们散步二、完成课本P100—P101，PartB练习。三、情态动词must和should。先自学下列内容，然后完成练习。(1)should,shouldnot/shouldn’t强调建议别人最好做某事，意为“应该”（thebestorrightthingtodo）例.Youshouldbepolitetoyourteachers.你对老师应该有礼貌。(2)must,mustnot/mustn’tA.表示义务，意为“必须”，强调建议别人去做很有必要或很重要的事情（necessaryorveryimportantthingstodo）--Mustwehandinourexercise—booksnow?我们现在就要交练习本吗？
--Yes,youmust.是的，必须交。--No,youneedn’t./No,youdon’thaveto.不必。（不用mustn’t）B.mustnot/mustn’t表示“不允许”“不准”Youmustn’tswiminthisriver.It’stoodangerous!不准在这河里游泳，太危险了！练习：()1.You_____feedyourdogatthetable.
A.shouldB.shouldnottoC.shouldnotD.shouldtonot
()2.________Ifinishmyhomeworknow?No,you_______.
A.Must,needn’tB.Must,mustn’tC.May,maynotD.May,needn’t

课题

GrammarB

课型

新授课

教学目标

Learntousethemodals‘must’and‘should’totalkaboutdutiesandresponsibilities

重难点分析

Tousedifferentmodalstotalkaboutasituation

学情分析

学生已经初步了解must和should一些用法，但如何在具体场合使用这两个词会产生混淆。

教学方法

情景教学法,归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step11InpartB1,theBeijingSunshineSecondarySchoolstudentsgiveinstructionsaboutlookingafterpets.Eachpointofthenotesontheleftdescribesthedegreeofnecessityfortheinstructionnexttoitontheright.AskstudentstoreadthefourlettersinpartB2carefully.Makesurethattheyunderstandthemessageswell.Askthemrememberandtocheckthewordsintheirdictionaries.

Step2

3.InPartB3,studentscanreadsomeoftheanswerswhichgiveadvicetothewriterofeachletter.

Arepresentativefromanothergrouprespondsbyreadinghis/heradvice.Youcouldturnthisintoacompetition.Ifthesentenceiscorrect,thegroupwinsapoint.Ifnot,thechancegoestothenextgroup.Studentscorrecttheirownsentence.

Explaintheuseof‘must’and‘should’byshowingthemexamples.Askthroughtheexamplesofnegativesentences.Writesomesamplesentencesontheboard.Explaintostudentsthat‘must’isthestrongestword,expressingthesensethatsomethingisaabsolutelynecessary.

Readthenotestotheclass.Thendividetheclassintopairsandaskstudentstocompletetheinstructionontheright.Encouragestudentstochecktheexamplesentenceonpages98and99toidentifythecorrectmodalwordtofiteachinstruction..Useclassfeedbacktoidentifyanymisunderstanding,astheyinvolvetheuseofnegativeforms..Dividetheclassintogroupsoffour.onegroupcomestothefrontoftheclassandeachmemberreadsoneletteratatime

FinishoffPartB1

FinishoffPart3

studentscheckanswerswithapartner.

作业设计

1.Recitingthephrasesandsentences.

2.Writingfivesentenceswith‘must’and‘should’

板书设计

Youshouldcleanthefishtankthreetimesaweek.

Youshouldn’tleaveyourpetsathomealonefortoolong.

Youmustlookafteryourpet.

Youmustn’tbringyourpettoschool.

教学反思

一、用情态动词改写下列句子。1Itisveryimportanttofinishyourhomework.Youfinishyourhomework.2Don’tplayattheInternetcafé.YouplayattheInternetcafé..3Itisagoodideatocleanyourparrot’scagetwiceaweek.Youcleanyourparrot’scagetwiceaweek.4Itisnotrighttopullthecat’stail.Youpullthecat’stail.二、翻译下列句子。1当别人遇到危险时，我们应该帮助他们。2你不应该花很多时间看电视。3不要浪费时间，你必须在睡觉前完成这些题目。4小心点，你不应该在马路上骑快车。5每天陪你的小狗玩一会儿是很有必要的。你应该至少每天陪它走一个小时__________________

7BUnit6导学案

IntegratedskillsandPronunciation

一、预习P102—P103，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.把扇尾金鱼放在阳光下2.每周换水3.确保水不要太冷或是太热4.放一些石头在鱼缸的底部5.经常给它们喂食6.发出一些声音7.看起来一样8.把……从水里取出来

9.看起来有点不同

10.一条扇尾鱼重大约四千克。11.扇尾鱼很容易照看12.我们知道了它们是如何生活和怎样照看它们13.这条扇尾鱼和其它的不一样吗？14.缸里的水一定要很干净。15.Peter对金鱼很痴迷。二、完成课本P102PartsA2练习。

课题

7BUnit6Integratedskills

课型

听力课、新授课

教学目标

1.Tolistenfordetailandextractspecificinformation.2.Touseknowledgepresentedinwrittentexttoinfergeneralmeaningandcontext.3.Tolistenforspecificinformationtocompleteaconversation.

重难点分析

听力练习中，主要信息的获得

学情分析

学生捕捉特定信息的能力偏弱，缺乏听力的目标意识。

教学方法

Task-basedmethod,practicemethod,situationalmethod

教具准备

Ataperecorder,acomputer，someobjectsorpictures.

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

StepIPresentation

1.Createaninterestinthesituation.Bringapictureofagoldfishtoclassandaskstudentstomakecommentsaboutit.Whydopeoplelikefishasapet?Elicitinformationfromstudentsaboutthefantailgoldfish.

2.Discussthefollowingquestionswithstudents

Canyouputagoldfishinthesun?

Isagoldfishheavy?

Doesagoldfishweighseveralkilograms?

Isthebodyofagoldfishlikeabananaoranegg?

Doesitneedcleanwater?

Canyoutakeitoutofthewater?

Doesitneedspecialfishfood?

Isitverydifficulttolookafteragoldfish?

Isagoldfishveryexpensive?

StepIITask

1.TellstudentsthattheywilllistentoatalkgivinginformationaboutfantailgoldfishinpartA1.Beforeplayingtherecording,askstudentstoreadthelistofnotesthatthatPeterismakingwhileheislistening.Encouragestudentstoguesstheveracityofthestatements,basedupontheirownknowledge.Askstudentstowritetheirguessesinpencilbeforelistening.

2.Playtherecordingandaskstudentstoconfirmorchangetheirinitialresponses.Checkanswerswiththewholeclass.

3.Askthestudentswithstrongabilitytocorrectthefalsesentences.

StepIIITask

1.AskstudentstoreadtheleafletinpartA2abouthowtolookafterafantailfish.Studentscheckthemeaningsofthestatements.

2.Askstudentstomakethreepositiveinstructionsandthreenegativeinstructionsusingtheinformationintheleaflet.Tellthemthattheyshouldrefertothetableonpage102forhelpinchoosingthecorrectmodalverbforeachsentence.

3.Asksixstudentstoreadoutonesentenceeach.Haveanothersixstudentswritetheanswersontheboard.

StepIVTask

1.AskstudentstoreadthephoneconversationinpartA3betweenAmyandPeter.Tellstudentstousetheirownknowledgegatheredsofartoguesswhichwordsbestfitthegapsbeforeplayingtherecording.Tellthemtowritetheirguessesonapieceofpaperorinthemargin.

2.playtherecordingagainsothatstudentscanchecktheirinitialchoiceofwords.Whilelistening,theycanconfirmorchangetheirinitialresponses.

3.Askstudentstoformpairsandreadtheconversationtoanotherpair.Eachpairchecksthecorrectchoiceofwords.Iftherearedisagreements,studentsshouldmakenotesanddiscussaftertheconversationiscompleted.

StepVHomework

教师拿一张金鱼的照片，让学生根据图片描绘金鱼的生活特征。

让学生对第一部分的信息作个了解，可以先猜测一下是正确还是错误的

学生根据经验或常识回答，并可以讨论。

请学生把他们写的内容大声读出来。

作业设计

1.复习本课的短语句子

2.读103A3部分的对话

板书设计

nottoocoldChangthewatershould/mustdothewaterisn’ttoohotortoohotputsomestonesatthebottomattheThewaytolookafterthegoldfishtankgiveittoomuchfoodShouldn’t/mustn’tdoputyourgoldfishinthesunTakeitoutofthewater

教学反思

一、用所给动词的适当形式填空。1.Youshould_________(put)itthere.2.Thecatsareeasy_____________(look)after.3.Wedon’tknowhow____________(take)careofthem.4.Whynot__________(like)thedogs?5.Lily,___________(nottake)itoutofthewater.6.Afantailgoldfishweighsaboutfour_______(kilogram).

7.DoIneed_______(feed)themoften?

8.Youshouldfeedthem________(one)aday.

9.Lookatthe____________(feather)ofmyparrot.Theyareverynice.

10.Whilethetrainwascomingnearer,theboywastoo____________(frighten)tomove.

二、句型转换。

1.Fantailgoldfishareeasytolookafter.(改为同义句)

_________________________tolookafterfantailgoldfish.

2.Thisisnotagoodidea.Putyourfishinthesun.(合并为一个句子)

________notagoodidea_________________yourfishinthesun.

3.Ithinkfantailgoldfishareexpensive.(改为否定句)

I_________thinkfantailgoldfish__________expensive.

4.I’lllookaftermygrandfatheruntiltheend.(改为同义句)

I’ll___________________________mygrandmotheruntiltheend.

三、改错：划出错误并改正。

1.Youshouldn’treadunderthesun._____________

2.Don’tletthewatertoohotandtoocold._____________

3.Youmustn’ttakethegoldfishoutthewater._____________

4.Thegoldfishareeasyforlookafter._____________

能力提升

Thereisamousetrapintheroom.Somefishisonit.Aratcomesout.Heseesthefish.Acatisintheroom.Heseestherat.Hecomesattherat.”Don’teatme,”saystherattothecat.”Youlikefish.Ihavenicefishforyou.Look,thereitis.”Thecatletstheratgo.Hecomesuptothefish.Oh,thetrapcatchesoneofhispaws.Whatdoestheunderlinedpart(划线部分inthisstorymean(意思是)?Itmeans____________.

A抓住了一只爪子B夹住了一只爪子

C碰住了一只爪子D接住了一只爪子

7BUnit6Pronunciation导学案

一、请认真阅读下面的一段文字。

句子中哪些单词需要重读

我们知道，重音的其中一个语义功能是可以通过重音进行强调,就是说，具有语句重音的词通常是说话人想强调的词。换句话说，单词之所以重读,是因为说话的人表达特定信息的需要。因此，正确地选择重读音节，将重读音节与非重读音节自然流畅地连接起来，是实现语言交际的需要。英语重音的一般规律是：实义词通常重读,虚词通常不重读.

也就是说，我们可以将英语的单词分为两大类：实义词和虚词。所谓实义词，是指名词、动词、形容词、副词、数词等表示“谁”“什么”、“何时”、“何地”、“为什么”、“怎么样”等信息的词,也叫做信息词。这些词担负着表达信息的重要任务，因此通常是句中的重读单词。虚词亦称功能词,含冠词、代词、介词、助动词、连词等。这些词将信息词连接起来，形成符合语法的句子。

但是，英语重音的一般规律并不是一成不变的。为了表达的需要，一些通常接受句子重音的词,可能失去句子重音；而另一些通常不接受句子重音的词又可能获得句子重音。以实义词为例,实义词通常是句中重读的单词，但如果在本句或前面一句已出现过,不再含有重要的信息，此时一般不再重读:Thetruckwashitbyanothertruck.–Howmanytimeshaveyouseenthefilm?–Threetimes.再来看看功能词。功能词通常是句中的非重读单词,但由于信息表达的需要亦完全可以以重读的形式出现。--Didyousay“bread”?Hereyouare.–Isaid“breadandbutter”."and”在句中通常不重读，此处重读明显地是为了强调。可见，为了信息表达的需要，句中几乎每个单词都可以有句子重音。

总而言之，在话语中，重音的位置主要取决于说话人的意愿和他希望表达的意思。通常，句中重要的词才具重音--实义词之所以重读是因为这类词本身含有重要的词汇意义，而虚词通常只是起功能作用。当实义词在句中不具重要信息，而虚词反而含重要意义的时候，重读的就该是虚词而非实义词。

回答问题：1.英语中哪些词要重读：2.英语句子中的单词重读规则是什么？二、听磁带跟读，注意句中黑体字的读音。三、试着用铅笔标出B部分的重读单词。

教学内容

7Bu6pronunciation

课型

新授课

教学目标

1).Tomakethessunderstandtheideasofsentencestress.2.)Toidentifyandrecognizetypicalstress

教学重难点

Toidentifyandrecognizetypicalstress

教学方法

听读法，小组合作法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Warming-upAskthestudentssomequestionslike:What’stheweatherliketoday?Howdoyougotoschool?Whywereyoulateforschool?...CheckthepreparationStep2.Presentation1.Playtherecording.AskstudentstoreadthesentencesinpartAastheyarelistening.confirmthattheimportantwordsthatconveykeymeaningareinboldandarestressed.Askstudentstorepeatthesentenceinchorus.2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstochoosesomesentencesfromthelistandpracticepresentingthem,payingattentiontostressingthewordsinbold.3.AskstudentstoreadthesentencesinpartBandcirclethewordswhichtheythinktheyshouldbestressed.Studentslistentotherecordingandcheckthewordswhichtheyhavecircledbeforelisteningandseeiftheiranswersarecorrect.Thentellstudentstounderlineallthestressedwords.Step3.Practice1.Dividetheclassintotwogroups.Playtherecordingagain,pausingaftereachsentence.Askthegroupstoalternatereadingandimitatingthesentence.2.Forweakerclasses,studentsmayhavedifficultiesidentifyingallthestressedwords.Donotpushthemtoohard.ThemainpurposeofthissectionistomakestudentsawareofthepronunciationdifferencesbetweenChineseandEnglish.3.Askstudents,inpairs,toreadthesentencesinpartB,checkingeachother’ssentencestress.Step4SummarizationGothroughthenewwordsandthelanguagepointslearntduringthislesson.Step5.ExercisesDosomeexercisesinclass.Step6.HomeworkFinshitheexercises.

通过问题的回答让学生初步感受句中的单词重读问题引出话题。

听磁带注意重读单词。

让学生充分朗读体会。

小组开展活动，标出重读的单词

核对答案并领读句子。

听磁带了解句中单词重读的规律。

合作小组每个成员朗读并标出重读单词，然后进行小组讨论。

作业设计

10.朗读句子。11.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

7Bu6pronunciation

实词需要重读：虚词不需要重读：特殊情况：

教学反思

一、词组互译

1.睡觉多2.各种各样的蔬菜3.又一些鱼食

4.beinterestedin5.keepthefishtankclean

二、用所给动词的适当形式填空。

1).She________(have)adog_________(call)Eddie.

2).Ispendalotoftime_________(help)him.

3).There_________(be)somefishfood.

4)._________(notgive)anymoneytoher.

5).Yououghtto_________(be)morepolite.

三、选择

()1.You’dbetterkeepyourmouth______andyoureyes_____.

A.close;openB.closed;openC.closed;openedD.close;opened

()2.Thatmountainlooks______anelephant’strunk..

A.likeB.asC.forD.at

()3.Heisinterested_____dancingandsinging.

A.toB.inC.forD.behind

()4.Mycatoftenplays______mydog.

A.withB.toC.atD.and

()5.Englishisdifficult________.

A.tolearnBtolearnitCformelearningD.forhimtospeakit

四、句型转换。

1.Givethegoldfishsomefishfood.(否定句)

______givethegoldfish_______fishfood.

2.Peterlikesgoldfishverymuch.(同义句)

Peter______________________goldfish.

3.Shehasadog,itsnameisEddie.(同义句)

Shehasadog_______Eddie.

4.Mydogisclevererthantheotheranimals.(同义句)

Mydogis________________ofalltheanimals.

5.Ihavelotsofbread.(同义句)

Ieat__________________________/__________bread.

7BUnit6导学案

Maintask

一、预习P105—P106，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1.属于我2.重约两千克3.对------友好4吓唬她5.喜欢睡在篮子里6.玩球7.喂猫8.担心某人9.照顾好某人10.一条细绳二、完成课本P105，PartA练习。三、根据句子意思，用括号中所给的汉语或英语单词的适当形式填空。

1.Don’tf________thecatorpullhertail.2.Idon’tthinkgoldfishareeasytok____________.3.Danielisas________boy.He’safraidtoseethestrangers.4.Thisbasketballismine.I’mtheo__________ofthebasketball.5.Mycatlikestoplaywithballsandpiecesofs____________.6.Amyb_____________hercat’sfureveryday.

7.Thecatoftenmakesalotofn_______________.

8.Thecatisalittlen______________.

课题

7BUnit6Maintask

课型

写作课、新授课

教学目标

1.Tolearnandusesomenewwords2.Topresentfactualinformationinwriting3.Todescribecharacteristicsandpersonalitiesofpets4.Todescribepets’lifestyles,includingfeedinghabits,homes,likesanddislikes

重难点分析

Tousetheinformationtowriteapresentationontheirownfavouritepet.

学情分析

如何使用已学到的词汇句型，用正确的语法写出优秀的习作一直是教学的难点。

教学方法

示范，模仿

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Leadinginandpresentation

1).Tellstudentsthatyourteacherasksyoutodoapresentationofyourfavoritepet.LookatAmy’swritingabouthercatfirst.

2).Askthem:Whodoesshebelongto?Howoldisshe

3)Listentothetape,Thinkofwordstodescribeitsappearance:sizeeyescolourfur

4)ReadPartBandThinkabout:itspersonality,itsfood,itshome

Whatdoesitlike/dislike?

5)Groupwork:Fillinatable

Step2.Presentation

Showthematableofaparrot.,arabbit,agoldfish,andadog

Letstudentssaysomethingabouttheirappearance,personality,lifestyleandhowtolookafterthem.

Step3.Writing

1.Writeyourownarticle.Theseusefulexpressionsmayhelpyou.

Ilove/likemy…verymuch.

Itsnameis…

Itisalwaysveryfriendly.

Mypetis…

My…lookslike…

Itusuallysits/liesonthebed/floor.

Itlikes/doesnotlike…

Itlivesinacage/basket/box.

Itneeds/musthave…

Weshould/shouldnot…

Wemust/mustnot

2.Readyourarticles.

3.Samplewriting

Step4.Homework

Finishwritingyourartile.

教师提问复习Reading所学课文，帮助学生激活所学关于描述宠物的句子。

学习当中的短语句子

分析文章得出结构。

激发学生的思维，让他们把以前对宠物的了解的知识激活。

给足够时间去写。

如果时间允许，进行学生作品的展示。事先定一个评价标准，参考该标准给出等第。

学生回答（齐答或个别回答），再现所学表达宠物的句子。

学生大胆表达，可以适当记录一些有用的短语。

这是一个信息输入的过程，学生应尽可能通过跟读、复述、扩句等形式记住这些语言

学生完成文章，感知如何用自己所熟知的语言表达一个相对较难的话题。

理解、记忆写宠物的文章的结构。

大胆去说、并用英语记录所说的信息。

学生写作。

了解标准，对照找出不足，进行二次写作。

作业设计

１、完成作文。

２、完成相关练习。

３、熟读范文，记忆重点词汇和句型。

板书设计

introduction:whatkindofanimalitsappearanceApetmainbodyitsqualitiesitsfood,home,likesanddislikesthewaystolookafteritconclusionthereasonthatthepetisspecial

教学反思

一、根据所给中文或首字母写出适合句意的单词.

1.Therearesome_________(兔子)inthehunches.

2.Don’t_________(吓唬)mycatbecauseitisshy.

3.He_________(刷)histeeththreetimesaday.

4.Heweighs100k__________,he’stoofat.

5.Mylovelycatneverw_________becausewecantakegoodofher.

6.Thedogisveryhungry,sohewalksverys_________.

7.Ican’tfinishitwell,Ihavesomet__________.

二、同义句转换

1.Heusesstickstobuildacamp.

Hebuildsacamp______________sticks.

2.Mydogisclevererthananyotheranimal.

Mydongis______________animalofall.

3.HehuntswhenIhide.He______________formewhenIhide.

4.Mycathasverylongfur.My______fur_______verylong.

5.Sheweighsabout1kilograms.She_______about1kilograms_______.

6.Walkthedogat7a.m._______thedog_______awalkat7a.m.

7.Itisveryimportantforyounottogivethemtoomuchfood.

You_______givetoomuchfood_______them.

三、用括号中所给词的适当形式填空。

1.Sheisusuallyvery_______(friend)andquiet.

2.Ifshe_______(be)hungry,shewillmiaow.

3.Shelikesplayingwith_______(piece)ofstring.

4.Iamashell.Imovevery_______(slow).

5.Youshouldnotdoeyeexerciseswithyoureye_______(open).

6.Ioftenwatchsomechildren_______(fly)kitesinthepark.

7.ThomasEdisonwasvery_______(interest)insciencewhenhewasachild.

能力提升

书面表达。根据所给汉语提示，以MyFavourite__________为题，用英文写一段话，不少于60个单词，内容必须包括以下提示中的三项要点。1、最喜欢之物的外貌特征、性格；2、何时何地何原因喜欢上它的；3、你是如何照看它的。

MyFavourite____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7BUnit6导学案

Checkout

一、预习P107，在课本上划出下列词组和句子并翻译。1、我喜欢去公园玩球。2、这条狗喜欢对着人大叫。3、乌龟移动的非常慢。4、你必须用绳子牵着她。5、兔子喜欢吃大量的蔬菜。二、完成课本P107，PartsA、B练习。三、根据句子意思，用括号中所给的汉语或英语单词的适当形式填空.

1.Thereisnomilkinthebottle.It’s__________.

2.Mylittlebrotheroftenmakes________　（诡计）atschool.

3.Inthematch,thetortoisemoved__________　(慢).Buthegotthefirstprizeatlast.

4.Jackdidn’tworkhardatEnglish.Sohef___________intheEnglishexam.

5.Iknowwherehelives,soIdon’thaveanyt_________infindinghishouse.

6.Mygrandfatherlikespetalot.Hespendsmuchtimef_______hispetseveryday.

7.Lookatthebird’s_____________(羽毛).Theyaresobeautiful.

8.Sam’scatcaughtamousewithits________(牙齿).

课题

7BUnit6Checkout

课型

复习课

教学目标

1.Toreviewtheimperativesandmodalverbswhenexpressinginstructions,dutyandresponsibility。

2.Todescribethecharactersandhabitsofanimals.3.Toreviewthewords,expressionsandgrmmarsinthisunit.

重难点分析

1.复习有关宠物的词汇和本单元的语法。

2.学会正确使用祈使句和情态动词表达指令。

学情分析

学生已经掌握一些关于宠物的表达法和情态动词祈使句及一些重点词汇短语句型，但如何在各种语境中正确运用还有点困难。

教学方法

情景教学，合作教学，愉快启发性教学

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Playaguessinggame:

Couldyouguesswhichanimalstheyare?Eg:Iliveintheforest.I’mverybigandstrong.Ihaveabignose,alongtailandfourlegs.Iliketoeatmeat.Ihavesharpteeth.Myfurisorangeandblack.Ifyoumeetmeintheforest,youhavetorunaway!(tiger)(cat,bee,man)Step2PartB

Canyouguesstheotheranimals?PleasecompletethecrosswordpuzzleonPage107.Theanswersare:agoldfish,atortoise,adog,aparrot,arabbit,acatStep3.PartA

1.Doyoustillrememberthese?Daniellikeshis_______becauseitcansing.Hewantsto______itto______.Sandylikesher_____becauseit’sverysmalland______andshecan______itinherhand.Peterlikeshis_______becausehelikeswatchingit__________.Etc.2.Atlast,SimondecidedtobuythisdogcalledLulu.MustSimonkeepLuluonalead?Why?2.ReadtheconversationbetweenhimandMillietofindwhattheysay,butfirstyoumustrearrangethewords.Checktheanswers.Step4Discussion

Whatdoyouthinkofthepets?Howdoweprotecttheanimals?Step5Exercises.

1.Fillintheblanksusingtherightformofthewordsgiven.2.Choosetherightanswers.3.Translatesomesentences.Step5Homework

把学生分成四组。

猜谜游戏既能复习的宠物的名词，又能调动学生的积极性。

练习呈现在屏幕上，核对答案时很清晰，一目了然。

复习本单元阅读部分的内容。

通过提问的形式引入学生热爱动物的情感目标。告诉学生保护动物等于保护我们自己。

让学生独立完成，但可以选择问题，激发他们争优情绪。复习了本单元重点。检查他们有无掌握。

把学生分组合作，形成合作学习小组。

呈现一些小组的成果，给予公正的评价，有利于他们更好的完成这一任务。

学生抢答回顾本单元的描写宠物的词汇，积极性高。

学生独立完成练习，然后核对答案。

学生两人一组进行操练，完成书上的练习。

学生进行小组操练，表演。巩固了PartA的内容。

拓展了自救能力。

学生回答老师的问题。

学生与同学讨论保护动物的方法，充分发挥他们的想象力。

学生以小组为单位合作完成。

学生在做的过程中复习了重难点

创造了合作竞争气氛。

作业设计

1.巩固记忆本单元的重点词汇结构。2.完成相关练习。

板书设计

Unit6Checkout

PetsModals

goldfishshould

catmust

tortoiseneed

rabbit

dogparrot

教学反思

三、选择填空()1.Youdon’t_______takeitforawalkeverymorning.

A.canB.havetoC.mayD.must

()2.Please_____thepetsonthetable.

A.nottofeedB.don’tfeedC.notfeedD.notfeeding

()3.Musttheygotobedat9:00p.m?No,they_______.

A.mustn’tB.needn’tC.don’thavetoD.BandC

()4.Thebabygirl______4.5kgatbirthsopeoplecallherJiujingirl.

A.weighB.weightC.weighsD.weights

()5.MissGreen______homeforsuppernow.

A.needsgoB.needgoesC.needgoD.needtogo

()6.You_________playwithfire,Jill?

A.oughtnottoB.oughttonotC.notoughttoD.oughtnot

()7.Thisbook_______Lucy’s.Look!Hernameisonthebookcover.

A.mustbeB.maybeC.can’tbeD.mustn’tbe

()28.Ifyouhaveacataspet.Youshouldplaywithyourpetfor____everyday.

A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

()9._________thebirdissinging!

A.HowbeautifulB.HowbeautifullyC.WhatbeautifulD.Whatbeautifully

()10.Mumwon’tletmeplayfootball_________Ifinishmyhomework.

A.orB.andC.forD.until

四、完成句子1.他们班上所有的学生都怕蛇。___________________________________________________________________2.明天是星期六，你们不必上学。___________________________________________________________________3.我们不需要为她很多。___________________________________________________________________4.我不知道买哪种宠物。___________________________________________________________________5.你应该找一本关于如何照顾鸟类的书。___________________________________________________________________

七年级英语上册单元单词表整理（Unit1—Unit6）

七年级英语上册单元单词表整理（Unit1—Unit6）

Unit1
1mypron.我的
2namen.名字,名称,姓名;v.命名,称呼,任命;[计算机]名称
3isv.是
4names=nameis
5clockn.时钟,计时器
6Ipron.我
7ama.是的;v.是
8Im=Iam我是
9nicea.美好的,令人愉快的
10toprep.(表示方向)到,向;prep.(表示间接关系)给
11meetn.会,集会;a.适宜的,合适的;v.遇见,引见,对付
12youpron.你,你们
13whatpron.什么;int.怎么,多么
14whats=whatis
15yourpron.你的,你们的
16helloint.（见面打招呼或打电话用语）喂,哈罗
17hiint.嗨,引人注意时的喊声,打招呼
18hispron.他的
19andconj.和;逻辑与
20herpron.她的
21questionn.问题,疑问,疑问句;v.询问,审问,怀疑
22answern.答案,回答;v.回答,符合
23lookn.看,神色,样子,脸色;v.看,看,注视
24firstad.首先,第一,优先;a.第一的
25firstname名字
26lasta.最后的,末尾的,最近的,晚了，迟到了;;v.持续,支持,维持;ad.最后,后来
27lastname姓氏
28boyn.男孩
29girln.女孩
30zeronum.n.零
31onen.一;int.一,任何人;a.一,一个
32twonum.a.二
33threenum.三;pron.a.三(个,只...)
34fournum.四;pron.a.四(个,只...)
35fivenum.五;pron.a.五(个,只...)
36sixa.六,六个
37seven七
38eightnum.八;pron.八(个,只...)
39ninenum.n.九;pron.ad.九(个,只...)
40telephonen.电话，v.打电话
41numbern.号码,数字;v.编号,加号码,总计;vi.总计;vt.编号
42telephonenumber电话号码
43phonen.电话;v.打电话
44phonenumber电话号码
45itpron.它
46itsitis的缩写,ithas的缩写
47cardn.卡片
48IDcardn.身份证
49familya.家庭的;n.家庭
50familyname姓氏
Unit2
51thisa.pron.这,这个
52penciln.铅笔;v.用铅笔写
53penn.钢笔;v.圈进
54bookn.书;v.登记,预订
55erasern.橡皮擦
56rulern.尺子;n.统治者
57casen.情形,情况,箱,案例
58pencilcase铅笔盒,文具盒
59backpackn.双肩背包
60pencilsharpener转笔刀
61dictionaryn.词典,字典,辞典
62thatpron.那;a.pron.那,那个;conj.引导宾语从句
63yesa.是的;ad.是,是的;v.是
64non.不,拒绝,否决票;a.没有,不是,绝非;ad.不
65notad.不;[计算机]"非"
66isnt(=isnot)不是
67excusen.借口,理由；低劣的样品;v.原谅
68excuseme.对不起。
69thankint.[-s]谢谢;v.谢谢;vt.n.感谢
70OKa.好,不错,可以;ad.好,不错,可以
71inprep.在,在...之内
72Englisha.英国的,英国人的;n.英语
73aa.一,一个,一只,一件.
74howad.怎样;conj.如何
75doaux.助动词(无词意);v.干,做
76spelln.一段时间,符咒,魅力;v.(spelt,spelt)拼,拼写,拼成
77baseballn.棒球
78watchn.手表;v.看,注视,照顾
79computern.计算机
80gamen.游戏;vi.赌博
81computergame电子游戏
82keya.主要的,关键的;n.钥匙;vt.键入
83notebookn.笔记本
84ringn.环,戒指,铃声;v.响,鸣,回响
85calln.呼叫,访问,打电话;v.呼叫,访问,打电话;n.[计算机]DOS命令:从当前运行的批文件中引用第二个批文件,然后返回到原来的批文件
86atprep.在
87thead.[用于比较级,最高级前];art.这(那),这(那)些
88losta.失去的,遗失的,迷惑的;v.遗失,损失,失败;vbl.遗失,损失,失败
89foundv.建立,创立,创办;vbl.(find的过去分词)找到
90lostandfound失物招领处
91pleasev.取悦,请
92schooln.学校
93asetof一套,一台
94ofprep.…的,表示所属
Unit3
95sistern.姐妹
96mothera.出生地的;n.母亲;v.产生
97fathern.父亲
98parentn.父母,父母亲,根源
99brothern.兄弟
100grandmothern.(外)祖母
101grandfathern.(外)祖父
102friendn.朋友
103grandparentsn.祖父母,外祖父母
104thosepron.a.那些
105arev.是
106thats=thatis
107these这些
108shepron.她
109hepron.他
110hesheis的缩写
111auntn.伯母,姑,婶,姨
112sonn.儿子
113cousinn.堂(或表)兄弟(姐妹)
114daughtern.女儿
115unclen.伯,姑父,舅,叔,姨父
116picturen.图画,照片,景色;v.画,描写,想像
117deara.亲爱的;int.啊,哎呀;n.亲爱的人
118forconj.因为;prep.给,为
119thanksfor为...而感谢
120photon.照片
121hereint.[用于引起注意];n.ad.这里
Unit4
122wheread.在哪里;conj.在...地方;pron.int.哪里
123wheres=whereis
124tablen.桌子,餐桌,工作台,平地层,石板,表格;adj.;桌子的,台子的;vt.;搁置,嵌合,制表
125bedn.床;v.安置,把...栽入苗床
126dressern.化妆台,化装师,碗柜
127bookcasen.书架,书柜
128sofan.沙发
129chairn.椅子,席位,讲座;v.担任（某事务）的主席
130drawern.抽屉
131plantn.植物;v.种植;n.工厂
132underprep.在...之下,低于
133theypron.他们
134theyren.=theyare他们是
135onprep.在...之上;[计算机]开
136dont=donot;v.不做
137knowv.知道,了解,认识
138bagn.包;v.把...装入袋中,猎杀,占有;vt.把...装进袋子
139mathn.数学
140alarmclockn.闹钟
141videoa.录像的;n.录像(机);vt.制作...的录像
142CDn.激光唱片
143tapen.录像带,录音带,磁带,带子;v.以带子绑起
144videotape录象带
145hatn.帽子
146takev.(took,taken)拿,取;v.修(课程),花费,记录,认为,搭乘
147thingn.东西,事情
148toprep.(表示方向)到,向;prep.(表示间接关系)给
149momn.妈妈
150canv.开罐;conj.能,可以;n.罐头
151bringv.带来
152somea.一些,少许,某一;int.一些,一部份,若干
153needn.需要,必须,缺乏;v.需要,必需;conj.需要
154floorn.地板,楼层,底部;v.铺地板,击倒
155room房间,空间
156TVn.电视,电视机
157deskn.书桌
Unit5
158haveaux.已经,曾经;n.吃,从事,得到,雇用,享有,有,允许;v.有
159soccern.英式足球
160balln.球,舞会;vt.把...捏成球状
161soccerball英式足球
162tennisn.网球
163racketn.球拍,喧闹纷乱
164tennisracket网球拍
165ping-pongn.乒乓,桌球
166volleyballn.排球
167basketballn.篮球
168batn.蝙蝠,球棒;n.[计算机]DOS文件名:批文件
169doesv.做,有用,工作;conj.是,做,要
170doesnt=doesnot
171letv.让,容许,使得,假设,租给
172uswe的宾格（美国的缩写。)
173
174lets=letus让我们
175playn.游戏,游玩,剧本,比赛;v.玩,进行比赛,演奏,播放
176welln.井,源泉;a.健康的,良好的,适宜的;ad.很好地,适当地
177soundn.声音,吵闹,海峡;a.健全的,可靠的,合理的;v.听,发出声音,测量
178goodn.善行,好处;a.好的,优良的,上等的;[pl.]商品
179sportn.运动,游戏,娱乐;a.运动的,户外穿戴的;v.游戏,戏弄,炫耀
180wepron.我们
181manyn.许多人,许多;a.许多的
182clubn.俱乐部;v.用棍棒打
183moren.更多;a.多的,程度较大的,更大的;ad.多,更多,进一步;n.[计算机]DOS命令:使DOS每次显示一屏信息,以取代连续卷动
184classn.班级,阶级,种类
185interestinga.有趣的
186boringa.令人厌烦的;n.钻孔
187funn.乐趣,玩笑,有趣的人或事物
188difficulta.困难的
189relaxinga.轻松的
190watchn.手表;v.看,注视,照顾
191watchTV看电视
192hasv.有,吃,让...作;conj.有
193greata.大量的,很好的,美好的,伟大的,重要的;ad.(口语)好极了
194collectionn.收藏品,收集物
195butad.仅仅,只;conj.但是;prep.除...以外
196playsports运动,进行体育运动
197onlya.唯一的;ad.只,仅仅;conj.可是,不过
198thempron.他(她,它)们
199everya.每,每个,每隔...的
200dayn.白天
Unit6
201likea.相似的,同样的;v.喜欢,愿意,想;prep.像,如同
202bananan.香蕉
203hamburgern.汉堡包
204tomaton.西红柿
205broccolin.绿菜花,花椰菜
206Frenchfries法式炸马铃薯条,薯条
207orangea.橙色的;n.橘子
208icen.冰,矜持;v.冰冻,结冰
209creamn.乳酪,奶油,面霜
210icecreamn.冰淇淋
211saladn.色拉
212strawberryn.草莓
213pearn.梨
214haveaux.已经,曾经;n.吃,从事,得到,雇用,享有,有,允许;v.有
215ohint.啊呀,哦
216countablenoun可数名词
217uncountablenoun不可数名词
218foodn.食物
219eggn.蛋;(俚语)人
220applen.苹果
221carrotn.胡萝卜
222chickenn.鸡,鸡肉;胆小，害怕
223breakfastn.早餐;v.(吃早餐;vi.进早餐
224lunchn.午餐
225dinnern.主餐,晚餐,晚宴
226fruitn.水果;v.结果实
227vegetablea.蔬菜的,植物的;n.蔬菜
228runnern.赛跑的人
229eatv.吃
230welln.井,源泉;a.健康的,良好的,适宜的;ad.很好地,适当地
231runn.奔跑,路程,趋向;v.跑,运转,进行,运转,经营,褪色;vbl.跑,进行,延续
232starn.星,明星;v.以星状物装饰,变成演员
233lotad.相当;n.许多
234lotsof许多的...
235healthya.健康的
236dessertn.甜食
237listn.目录,名单,明细表;v.列出,列于表上,记入名单内
Reviewofunits1-6
238furnituren.家具
239peoplen.民族,人,人们,人民;vt.居住于
240anart.一
241blanka.空白的;n.空白(处);vi.消失;vt.使模糊不清
242conversationn.会话,谈话
243othera.别的,其他的;pron.另一个人(或事)
244alsoad.也

七年级英语上册Unit6 Do you like bananas导学案

七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?
新目标七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?说课稿
一、说教材
本单元以“Food”为话题，通过谈论Likesanddislikes为主题来开展本单元的听、说、读、写。在这一单元里，学生们将学习用Doyoulike...句型及答语来讨论和询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般现在时结构，并在学习第五单元的基础上巩固并会运用Do、does构成的一般疑问句和陈述句，同时学习食物名词的单复数的用法。
SectionA首先通过食物与图片的配对，引导出本部分中重点词汇和句型，通过操练句型：Doyoulike…?及答语来联系巩固目标语言。第二部分主要训练学生的听说能力及其归纳总结能力。通过谈论第三者的喜好与厌恶进一步训练一般现在时的疑问句和否定句。SectionB是第一部分的巩固与提升。首先继续学习新单词，课本补充了关于蔬菜、饮料类别单词。本部分对学生的听力训练有了一个新要求，根据听力信息来完成表格。然后通过一系列的调查来练习巩固目标语言。SectionB的第二部分有小阅读和书面表达，让学生对阅读和写作有了初步接触，注重听说读写综合能力的培养。最后的Selfcheck主要是复习本单元重要知识点。
单元重点分析：重点1、识记表示食物的单词，并掌握food,fruit,vegetable与其它单词的关系。2、学会运用句型--Doyoulike…?–Yes,Ido.No,Idon’t.
--Doesshelike…?—Yes,shedoes.No,theydon’t.
3、谈论喜欢与不喜欢的食物4、学习一般现在时的用法；能准确区分可数名词与不可数名词。
难点：正确运用谈论好恶的句型
二、说学情
七年级学生刚从小学进入初中，对英语有好奇心，学习欲望较强，教师要充分利用这一特点，设计出能吸引学生参与的多种微型活动，加强与学生在课堂上的交流，保护好学生好奇心，进一步激发他们学习英语的兴趣。同时，由于小学开始开设英语课程，孩子们已具备一定基础，但他们的知识与能力层次肯定有差别。因此，教师在组织教学时要定好基调，从基础抓起（注重词汇、句型的教学），不能操之过急，任务活动的设计要有层次，能让各种层次的学生都能参与，在参与任务与完成任务的过程中树立自信，体验成功，享受学习的快乐。七年级是起始阶段，教师在课堂教学中要注意英语学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
三、说教学目标
本课以教材内容为教学主线，并增补阅读材料，围绕“食物（Food）”这一中心话题组织学生开展活动。
本节课的语言目标:学生要掌握Do和does构成的一般疑问句，一般现在时的陈述句。
能力目标包括：学会谈论喜爱和不喜爱(Talkaboutlikesanddislikes),能自由谈论喜爱和不喜爱的食物，能认识不同类型的食物，通过教学让学生懂得如何进行合作学习。
本节课的情感目标（AimsofEmotion）我定位为：培养学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力，让他们懂得倾听，帮助学生学会合作，体验成功，学会关心他人，学会感恩。由于教学中要谈论到喜爱、不喜爱的食物，教师应结合学习内容对学生进行营养学知识的传授，让他们懂得饮食要健康。
四、说教法
当今课堂更加注重师生之间的语言与情感的交流，更关注师生之间互融共进。平等的师生关系能更好的促进教学目标的达成。本单元所学的内容与学生的一日三餐息息相关，因此食物或图片教学能引起学生极大的学习乐趣，把枯燥的词汇教学变得生动有趣。一节好课，应该锻炼学生各方面的综合能力，因此，根据教学内容不同特点所设计的多种活动很有必要。基于此，本课我采用任务型和情景交际的教学模式组织课堂教学。这样学生能成为课堂的中心，教师变成学生学习的促进者。
五、说教学过程
该课本人设计了三个任务：TaskOne,Interview;TaskTwo:Doingasurvey;TaskThree:Talkaboutthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
Taskone:Interview
Step1Warmingup
GreetingsandChant.(Anappleadaykeepsdoctorsaway)
Chant节奏感强，押韵，朗朗上口，是低年级学生喜欢的吟唱形式。这首chant是关于苹果有益健康的内容。既有趣味，可以活跃气氛，又和本节课所学单词相关，能自然导入新课。
Step2Presentation
Showsomefood,vegetables,fruitonthescreenandteachnewwords.
Talkaboutthemonthescreen.
用图片进行词汇教学，形象直观，能帮助学生牢固掌握所学内容。先展示食物轮廓，学生进行猜测，该环节能活跃气氛，激活学生思维，更有利于所学词汇的巩固，为下环节使用这些词汇奠定基础。
Step3Pairwork
1.Finish1aand1b.
2.Askstudentstolookatthescreen.
Getthemtopracticeinpairs.
看图两人练习，还属于机械操练，由于图片直观，句子结构呈现在屏幕上，学生练习起来困难不大，但为下面编学生自己的对话做了铺垫。
Step4Interview
1.Finish2aand2b.
2.Askstudentstomakeuptheirownconversations.Theninterviewthreestudentswhattheylike.
一位学生扮演记者采访三名学生，了解他们对不同水果和食物的喜好。该活动，学生们自然要用到所学到的Doyoulike…?以及肯定与否定回答。活动是四人一组开展，学生只要转身即可，非常方便。
Tasktwo:Doingasurvey
Step1Guessing
1.Askonestudent:Doyoulikehamburgers?HeorshemayanswerYes,Ido./No,Idon’t.Thenpresent:Doeshelikehamburgers?StudentsanswerYes,hedoes./No,hedoesn’t.
该环节能自然的将第三人称所需的助动词does呈现出来。
2.Showaphotoofmydaughter.Thengetstudentstoguesswhatshelikes.
进行猜测学生要用Doesshelike…?，这是本课的有用句型。由于猜测这一活动具有信息差，能激发学生的交流欲望，有利于目的语言的输出。
3.Askyourpartnerwhatshe/helikesordoesn’tlikethentelltheteachertheanswers.
学生询问自己搭档喜欢或不喜欢食物然后告诉教师，学生之间有信息差，交流起来更真实，能很好地培养学生目标语言She/Helikes…orshe/Hedoesn’tlike…的使用能力。该结构是本节课的难点，这样的活动可以帮助学生掌握难点。
3.Pairwork.
AskstudentstofinishthechartonPage33.Thengetseveralstudentstoreporttheresult.
该项活动为学生进一步运用所学知识进行交流创设了情境，汇报增加了语言运用的难度，有利于学习者语言运用能力的培养。
Taskthree:Talkabouthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
Step1.Readandanswer
Showapassagetothestudents.Askthemtoreadcarefullyandanswerseveralquestionsonthescreen.Finally,studentsreadthepassagetogether.
这篇短文是我增加的内容，目的是让学生有机会接触短文，并能读懂短文，从而达到培养学生的阅读能力。短文内容是谈论家庭成员喜爱何种食物，贴近学生生活，学生兴趣较浓；短文中所出现的句子结构都是本节课所学，难度不大，同时又重复出现了目标语言，有利于对目的语的掌握。更为重要的是为下一活动
搭好扶手。
Step2Talkaboutthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
1.Lookatthescreen.Thenwritedownsomeinformation.
2.Invitesomestudentstoreportthefoodtheirfamilylikeanddon’tlike.
这项任务具有可操作性，开始的短文阅读，既能提高阅读理解能力，同时也为下面的写与说打基础；后面谈论自己家庭成员的好恶，由于贴近生活实际，学生熟悉这一内容就有话可说，可操作性强；同时不同家庭对食物有不同的好恶，更有利于学生目的语言的输出，所说的内容各不相同，呈现多项化。活动中还有健康食品的知识介绍，增强了学生们的营养健康知识；家庭内容的设计，也有利于教育学生关心他人，学会感恩。
Homework:
1.Drawsomepicturesaboutfood.
2.Foodsurvey.Askstudentstofinishthechartthattheteachergaveafterschool.Tomorrow,pleasereporttheresultsofthesurvey.
作业旨在多项能力的培养，既能培养绘画兴趣，有帮学生巩固了所学词汇；第二项作业，需要学生运用所学的一般疑问句和陈述句，有口头联系又有笔头练习，是课堂教学的延伸。
板书设计
BlackboardDesign
FoodFruitVegetable
hamburgers
Frenchfries
icecream
salad
bananas
oranges
apples
pears
tomatoes
broccoli
Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
Doesshelikesalad?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Shelikessalad,butshedoesn’ticecream.
词汇板书帮助学生初步认识可数与不可数名词，简洁明了。板书中一般疑问句和陈述句是本节课的重难点，在板书再次出现会给学生留下深刻印象。
总之，这节课我关注学生学习过程，强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动，努力创立一个真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中多层次使用语言，锻炼了语言交际能力。本节课所设计的活动贴近学生生活，有助于学生人文素养的提高。