Unit1第1课时。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Unit1第1课时”但愿对您的学习工作带来帮助。

课题

SectionA----1a,1b

教学目标

1、知识目标：

a)听，说，读下列单词goodmorningafternooneveninghellohib)学习识记人名AliceBobCindyDaleEricFrankGracec）熟练应用日常问候语：

Hello,hi.Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

2、能力目标：

a)学习见面时的相互问候

b)认识英文名字，认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。

3、情感目标：

学习日常问候，处好人际关系。

自学提纲

Activity1

Beginbygreetingtheclasswithasmile：Goodmorning,class!

Introducethewords“MissMr.Mrs.”and“class”．教师可用手势及肢体语言介绍学习这些词，使学生明白它们的意思，然后就课堂环境反复练习使用，比方Class，pleasesitdownandclass，pleasestandup…

Activity2

学生了解class，以及对人的称谓以后之后，问候学生：Goodmorning,class.Nicetomeetyou.以此导入日常用语教学。师生反复练习对话：-Goodmorning.–Goodmorning./-Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.

Activity3

Showthelearningtasks.使学生明白本节课所学内容及其需要完成的任务。主要汉语出示，英文使用task单词，学生初步认识，便于以后学习任务的呈现。

Activity4

Showthewordsbyatimetable.教师用时间表呈现早中晚三个时段三个单词，使学生明白morningafternoonevening分别所代表的含义。然后问候学生Goodmorning/afternoon/eve师生练习，个别练习，分行练习等多种形式。

Activity5

Lookatthetextbooks,Unit1,SectionA–1认识somechildren以及英文名字。识记英文名字可进行游戏分组，每组命名AliceBobCindyDaleEricFrankGrace,快速叫起练习：Standup,某某人；Sitdown,某某人。这样既训练学生反应能力，又使学生熟悉人名及应用。

Activity6

Lookatthebooks,listenandrepeat.训练听的能力，注意发音，养成良好的听力习惯。

补充内容

1.Hello,hi,goodmorning,等的区别。2.强调标点符号的使用。3.分小组练习，两人小组，三人小组和四人小组。4.SectionA：4b部分提到本课时解决。

自学提纲

Activity7

Askthestudentstopracticetheconversationsinthepicture.

Thengreetthepartnerwiththegreetingstheycanspeak.可以根据时间让学生到讲台上表演问候或者下位子训练交际能力。使学生体会应用所学语言的快乐，便于学习兴趣的培养。达标测试

基础训练1，2B

教学反思

1、任务型教学强调的是应用。所以在以应用为先导的前提下，要学生在表达时，一定要注意自己的面部表情、说话的流利程度等等。先口头，再书面。
2、学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，所以我设计了小组练习goodmorning/和/hello步骤。任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。同时在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。

3、本课人名单词不要求记忆。

扩展阅读

新课标Unit1备第3课时

课题

SectionB1---3b

教学目标

1、知识目标：a)听说读写单词goodmorningafternooneveninghellohi

b)认读单词howareyouIamfinethanks

c)学习对话并熟练应用–Howareyou?

-I`mfine,thanks.2、能力目标：

继续学习问候语–Howareyou?

-I`mfine,thanks.

3、情感目标：

掌握常用的日常交际用语，学会合作和与人相处。

自学提纲

Activity1

a)Playagameaboutletters.分组活动“找邻居”找出所给字母的相邻字母，看那一组找的快，得小红花。这样既复习了字母又激发了学生的学习兴趣。

b)Thetextbook:Page5---3a

Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.ThisactivitygivesfurtherlisteningpracticeinthelettersA-H.Askthestudentstodrawthelinesbetweentheletterstheyheartoformapictureandaskthestudentsiftheycanseewhatisinthepicture.使活动丰富多彩，充分调动学生的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，既巩固了字母又寓教于乐便于学生今后的学习与掌握。

c)Thetextbook:Page5---3b

Matchthebigletterswiththesmallletters.Thisactivitygivesmorepracticematchinglowercasetocapitalletters,foralltheletterstheyhavelearnedsofar.

Activity2

Showthelearningtaskstoaskthestudentstoknowwhattheywilllearninthisclass.学习任务及时呈现使学生明白他们将要完成的学习任务，对要学习的内容一目了然心中十分清楚。

Activity3

Revisehowtogreetpeople先生生练习，复习巩固，后师生练习，教师可以试问：Howareyou?继而看全班学生的反应，随之呈现单词卡片，让学生认读单词认读单词时形式要灵活多样，使学生在快乐的氛围中接受新知识。

Activity4

Thetextbook:Page4SectionB1Listentotheconversation.Thenpracticewithyourpartner.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

补充内容

1.Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．

2.copythesentenceinthetexttbook

自学提纲

学生练习对话后可以上台表演并计分看那一组讲得好，演得好，借以激发学习兴趣。Activity52aChooseanEnglishnameforyourselfandwriteyournameonacard,thenuseyourEnglishnameandgreeteachother.英文姓名的使用会增强语言交流的真实感，使学生乐学，爱学。达标测试

完成下列对话:

1–Goodmorning,Grace!2–Goodafternoon,Alice!

-___________________!-__________________!

3–Goodevening,Bob!4–Howareyou?

-___________________!-_______________.

教学反思

1.加强英语字母及句子的书写训练，特别是在课堂上及时发现学生书写中的问题，及时提醒学生注意，及时解决，要比课下作业书写效果好。

2.充分利用汉语拼音的正迁移作用，引导学生学习字母在单词里面的发音。

Unit1 Good morning（2课时）教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1 Good morning（2课时）教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit1Goodmorning（2课时）教案

字母A—H；问候他人
在书上第94页查出下列单词的汉语意思。
1.识别和掌握八个人名（观察它们的首字母）。
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.学会早上见面打招呼的词汇。
goodmorninghihello
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
4.会读字母所含音标：（在书上第90页找出来学着读，和小学声韵母读音基本一致）
元音/ei//i://e/辅音/b//s//d//f//dʒ//tʃ/
自我预习
一、扫清障碍
试着用小学声韵母（英语中叫音标）的读法读出StarterUnit1P.1-2的单词（在书上第19页）。
二、课本预习
1.完成1a。（将课本上句子翻译成汉语，读书上第55页StarterUnit1）
2.完成2a。听一听，读一读。
3．注意观察2a完成2b填在书上。
预习效果检查
1.写出字母Aa—Hh
2.写出并读出下列单词。
令人满意的，早晨，上午，嗨
3.翻译下列句子。
早上好！________________________

一、教材处理：自主互助学习
1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:Hello,Frank!B:Hello,Alice!

A:Goodmorning,Frank!(早上好，Frank)
B:Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)
3.学习字母AaBbCcDdEeFfGgHh的正确发音。
Aa/ei/Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/
Ee/i:/Ff/ef/Gg/dʒi:/Hh/eitʃ/
4.正确书写字母。（注意观察书上手写体的大小写、字母占格、倾斜角度[向右倾斜，约为5°]，体会英语的圆笔书写特点。分析它的起笔收笔再模仿书写。）
师生备注
师生备注
二、组内探讨：仔细观察下面字母中的用法，然后补全结论部分所缺内容。
1、Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/Ee/i:/Gg/dʒi:/这些字母中含有共同读音：//
2、Aa/ei/Hh/eitʃ/这些字母中含有共同读音：//
3、Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen通过观察上面的名字我们发现：把他们的首字母写出来是____________________________________。
4、Hello,Frank!Hello,Alice!Goodmorning,Frank!(早上好，Frank)Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)我们熟悉的人问好用__________;早上见面问好用_________________;向不同的人问“早上好”就用Goodmorning,___________（自己/对方）名字
Explanation（解释）
一、goodmorning,常用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：“Morning!”。当然，还可以用“Hello!”或“Hi!”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。在不同的时间段，还可以说：
Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！
二、hello是人们见面时常用的问候语，有时为了引起对方注意也用hello,意为“喂”、“你好”。hi可与之互换，不过，hi比hello更常用，显得更亲近、随和。它们都用于口语，使用时不受时间的限制。英美人一般在打招呼时，也说称呼语。如：Hi,Dale!喂，戴尔！
需要大家注意的是，在打电话时，多用hello,而很少用hi。另外，还要注意的是，对老师、上级、年长者以及有身份地位的人打招呼时，一般不用hello或hi，以免对其不尊重。
三、Howareyou?是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine,thankyou./Verywell.(I’mOK./I’mallright.)thankyou./Thanks.出于礼貌并常加上一句Andyou?（你呢？）来询问对方。这时，可以用：I’mfine,too./Fine,too./Not(too)bad,thankyou.等作答。

一、选择填空。
1.下列大写字母是由两笔写成的选项___。
A.BB.HC.A
2.含有相同元音音素的选项是________。
A.A,GB.B,CC.E,H
3.下列的缩略词中，表示“光盘”意思的是____。
A.HBB.BBCC.CD
4.—Goodevening,MrChen.

—________,Alice.
A.GoodeveningB.GoodmorningC.Goodafternoon
5.—________?
—I’mOK,thankyou.
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouAlice
二、将方框中的单词归入字母A-H栏中。
1.a:__________2.b:____________
3.c:___________4.d:___________
5.e:___________6.f:____________
7.g:___________8.h:____________
Helen,green,Alice,five,Bob,CD,evening,bye,are,Dale,English,father,do,good,hello,Cindy,Eric
（满分50分）
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
1.完成句子。（6分）
——______________(早上好，Helen！)
——______________（嗨，Bob，早上好！）
2.写出下列字母的相应大小写字母。（8分）
A________b_______C________D_________
E_________f________G________h_________
3.写出下列字母相邻的字母。(6分)
____Bb____;_____Cc_____;Ee____Gg;Ff____Hh
4.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。（8分）
1)/si：/________2)/di：/________3)/ef/________4)/bi:/_______
5)/ei/_______6)/eitʃ/_________7)/i:/________8)/dʒi:/_______
5.写出下列大写字母的小写字母。（12分）
1)BEE________2)BAG_______3)BED_______4)HB_______
5)CD_______6)ABC________7)AD_______8)CAAC_______.
6.选择题（2分）
——Goodmorning,Mary.
——__________________.
A.GoodmorningB.GoodeveningC.GoodafternoonD.Hello
7.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。（注意观察书上写句子与字母区别）（8分）
1）海伦早上好！
2）早上好，Alice。
8.选择题。（15分）
()1.“不明飞行物”的英文缩写是。
A.UFOB.HBC.CDD.BBC
()2.“美国篮球协会”的英文缩写是。
A.USAB.NBAC.ABCD.PBA
()3.在市场上购买衣服时，你看到的表示“中”号的字母代表是。A.SB.LC.MD.XL
()4.下午和同学见面时，应该说。
A.GoodmorningB.Goodafternoon
C.GoodeveningD.ImOK
()5.“中国中央电视台”的英文缩写是。
A.CCTOB.VOAC.CCTVD.TV
在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
_____________师生备注

八下英语Unit1第3课时SectionB（1a-1d）导学案(新人教版)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八下英语Unit1第3课时SectionB（1a-1d）导学案(新人教版)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit1What’sthematter?
第三课时SectionB(1a-1d)?
Whensomeaccidentshappen,whatshouldwedo?

1.学习下列单词：medicine,X-ray,sick,knee,hurt,hit
2.学习下列短语：feelsick,haveanosebleed,cutone’sknee,haveafever,gethitonthehead
3.学习下列重点句子：
1)Putsomemedicineonit.
2)YoushouldtakehimtothehospitaltogetanX-ray.

一、阅读1b，写出下列短语：
1.感到恶心__________　2.流鼻血______________
3.划伤了膝盖_______________4.发烧__________　
5.击中了头部_____________________________
二、翻译下列句子。
1.在上面上点药。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.你应该带他到医院去做X光射线。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、自主学习
1.交流检查课前预习情况。生生、师生互动互问探讨解决预习中存在的问题。
2.独立完成1a,同桌核对答案.
二、听力提高
1.听录音完成1b.
2.听录音完成1c.
3.再听一遍,小组核对答案。
三、口语训练
1.组内两两合作，根据1c听力内容模仿例子造新对话。
2.展示对话。
四、合作探究，质疑解惑
1.gethitonthehead
hit/beat+sb.+on/in+the+身体部位"(其中the不可用his等词替换).
如果打在突出的部位(如head,nose，shoulder等),前面常用介词on
如果打在凹陷的部位,(如face，eye等),前面常用介词in.
还有一种是“dragsbbythe+...”,表示拉某人的身体部位，一般是“hair,ear,leg,arm,clothes”
2.HehurthimselfinP.E.class.
wound，hurt和injure
(1)hurt指“使人的肉体受伤而疼痛”，或“伤了人的自尊心或感情”。
XiaoLihurtherselfwhenshefelldownthestairs.
小李从楼梯摔下来，跌伤了。
Thatwillhurtherfeeling.
那会伤他的感情。
(2)hurt常用作不及物动词,表示“痛”的意思。
例如*Mylegstillhurts.我的腿还在疼。
(3)hurt的过去分词只作表语，不用作定语。hurt可以表示精神上的肉体上的“创伤”。
（4）wound主要用于肉体上的“创伤”，一般指严重的外伤，主要指在战场上受枪弹伤害。
作为及物动词，它的宾语是整个人，而不是受伤的部位。
例如：*Hegotwoundedinaction.
（5）injure一般指由于意外或事故造成损伤。它常暗示受伤部位的功能受到影响，而hurt
的结果不一定机能的发挥。
例如：Tominjuredhisleginaskatingaccident.
汤姆在一次滑水事故中伤了腿。

()（1)He__himselfinatrafficaccident.
A.hurtB.woundedC.injuredD.damaged
()(2)Thatwill__hisfeelings.Dontdothat.
A.hurtB.woundC.damageD.injure

补全对话。
A:Hi,Tina.Youwerenotatschoolyesterday.(1)__________
B:Oh,IhadaheadacheandIhadtoaskforasickleave.
A:Sorrytohearthat.(2)________
B:Yes,mymothertookmetothehospital.ThedoctorlookedmeoverandsaidIhadacold.
A:(3)_______
B:Yes,alittle.Thedoctortoldmetotakethemedicinethreetimesadayanddrinkmorewater.
A:(4)________
B:Yes,muchbetter.
A:(5)________
B:Iwill.Thanksalot.
A.Wasitserious?
B.Takemoreexerciseandkeephealthy.
C.Didyouseethedoctor?
D.Whatwasthematter?
E.Areyoufeelingbetternow?