第20课《窗》教案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“第20课《窗》教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第20课《窗》教案

教学目标：1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说，把握人物形象；（重点）
2、领悟小说蕴含的人生道理，试结合文章谈对真善美的感悟；（难点）

教学过程：
一、导入：通过预习，简简单单的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，这是为什么呢？透过这扇《窗》你又能看到什么？
二、作者、作品简介：
三、检查预习：

四、整体感知：
1、本文的线索是什么？
2、两位人物（近窗人和远窗人）透过同一扇窗分别看到了什么景象？
3、既然是透过同样的窗口，两人看到的景象为什么不同呢？
4、哪个人看到的景象的真的？近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景？
[这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。]
5、由此可见，近窗人是一个怎样的人？
明确：近窗人面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚
（从远窗人的角度）
6、面对这个窗口，远窗人的心情发生了几次微妙的变化？
明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。”——“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”
“为什么自己不应该得到这种机会呢？”——“紧挨窗口的为什么不该是我呢？”——“他凭什么要占据窗口那张床位呢？”
7、由此看来，远窗人又是怎样的一个人？
明确：自私、冷酷、漠视生命、残忍
8、为什么用《窗》作题目？[一是病房里真实的窗，一是指人们的心灵之窗]

五、小结：窗既是病房的窗口，同时也是指心灵的窗口，两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。
六、拓展：通过这扇窗你又看到了什么？

七、作业：

八、板书：
近窗人远窗人
多姿多彩、充满生机对单调、闭塞、死气沉
乐观、善良、热爱生命、比自私、冷酷、漠视生命、残忍
心灵美好、高尚

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第20课《观莲拙政园》教案

第20课《观莲拙政园》教案

教学目标

1.知识和能力：了解作者周瘦鹃，了解游记散文的特点。

2.过程和方法：熟读课文，理清本文的写作顺序；学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；研读课文，揣摩重点句子和词，语的表达作用；精读课文，学习本文动静结合的写景方法。

3.情感态度和价值观：搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。

课前预习

1.易读错的字

轩（）蕊（）淤泥（）过瘾（）

别墅（）赌博（）附近（）并蒂（）

点缀（）美奂（）船肪（）仲春（）

娅姹（）拾级（）婉娈（）枇杷（）

拙政园（）刮目相看()剔透玲珑()淅淅沥沥()尝鼎一脔()窥见小憩()

2．本课生字词典

脔()：切成小片的肉。如：尝鼎一脔。

拾()：轻步而上。如：拾级。

剔()：①从骨头上把肉刮下来。如：剔骨头。②从缝隙里往外挑(tiǎo)。如：剔指甲。③剔除。如：挑剔。

3.重要词语释义

娅姹：

婉娈：

拾级：

尝鼎一脔：

美轮美奂：

顾名思义：

走近作者

周瘦鹃(1894一1968)，江苏苏州人，现代作家。主要作品有短篇小说集《亡

国奴家里的燕子》和长篇小说《新秋海棠》等。

创作背景

我国的园林艺术是世界文化遗产中一件不可多得的瑰宝，而苏州园林则是

这件宝物上的一颗璀璨明珠。在众多苏州园林之中，拙政园、网师园、狮子林、留园并称为四大名园，其中又以拙政园居首。拙政园的美，就美在水景；而有池水的地方，就有莲花。到了莲花盛开的季节，怎能不让人陶醉呢?

整体感知

重难点探究

1.作者观莲的顺序是什么样的?都有哪些景致?

作者是从“东部新辟的大门’’进入园中的。进园后，用一句话概括出东部总体布局：有山

有松，有亭有榭，有溪有桥，还有广厅。从曲廊向西行进园子的中部，这里是我们观莲的好地方。中部有远香堂，接着介绍的景致是倚玉轩、香洲、荷风四面亭。接着进入西部的别有洞天。这里的景点有十八曼陀罗花馆、三十六鸳鸯馆和留听阁。

2.作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀?

作者观莲，不仅仅是观莲本身，更多的是品味莲中所蕴涵的古典诗文中的意境。作者在观莲的过程中，抒发了对莲、对古典文化的深深喜爱之情。

3.文中作者在描写景物时所引用的诗句有什么作用?

文中多处引用诗句来描写景物，如第六自然段描写并蒂莲时引用苏州培养碗莲的专家卢彬士老先生所作长歌中的诗句“看花不易窥全面，三千莲媛总低头”；第八自然段描写鸳鸯馆的景色时引用了欧阳修咏莲词中的句子“叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣”；第九白然段描写留听阁的景致时引用了刘禹锡的诗句“留得残荷听雨声”。作者引用这些诗句，巧妙地将眼前的景色与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅得到感官上的享受，而且在心灵上与古人产生共鸣，获得心灵的愉悦。引用这些诗句，丰富文章内容的同时，又使作品富有文学气息，让游人在赏莲时多了几分浪漫。

4.本文的中心事件是观莲，拙政园只不过是观莲的处所，作者为什么用不少的笔墨来介绍拙政园呢?

本文的重点足观莲、赏莲、赞莲，但贯串全文的一条线索却是拙政园是个观莲的好地方。因此，作者在文中不惜笔墨来介绍拙政园。文章开头，作者将观莲过瘾这一重要使命放在扪政园这一败涂地里，为了说明能过足瘾，作者先介绍园中水的面积之大，赏莲的景点之多和可以坐着赏莲的优势。为了说明拙政园是赏莲的好地方，作者从圆的知名度写起，“已被列为第一批全国重点文物保护单位之一”，然后再重点介绍它悠久的历史及人文价值，它的名字“取晋代名流潘岳‘此拙者之为政也’一句话，取名拙政园，含有发牢骚的意思”。为写观莲，作者又花费笔墨介绍拙政园的布局，然后引出莲花。文章用了三个自然段集中写拙政园，不仅为观莲提供厂优越的环境，而且以境衬莲，突出厂拙政园是观莲的好去处。在这样特殊的环境中观莲，的确能让游人过足了观莲的瘾。这些内容并非闲笔，而且有利地突出了作品的主题。

文章主旨探究

本文以作者的行踪为线索，叙写在拙政园游览观莲的经过，表达了作者超脱物外的豁达胸襟

写作鉴赏

1.运用口语，亲切自然。

作者在文中，多处使用口语，读来亲切自然，毫无雕琢之感。文章开头就使用了通俗的口语，“我那小园子里的池莲缸莲都开好了，可我看了还觉得不过瘾，总要赶刊拙政园去观赏莲花，也算是欢度观莲节哩”。文中介绍观莲的景点时写道“何况，中部的堂啊，亭啊，轩啊，都是配合着莲花而命名的，因此，抽政园实在是一个观莲的好去处。”另外，“迎面”“挺大““好不容易”“凑近去看”等都是通俗的口语，读了这些，我们感觉到仿佛是在和作者拉家常。这些口语，拉近了作者与读者的距离，容易使读者产生共鸣。

2.技法运用

(1)以行踪为线索，层次清晰。

《观莲拙政园》一文，以作者的行踪为线索，先写由东门进入，映人眼帘的是新叠的湖石，拱桥附近水面上，望见一小片莲。然后“从曲廊向西行进，就是中部的起点”重点介绍远香堂对面的东亭子旁的莲池中的千叶莲花和并蒂莲。远香堂西邻的倚玉轩，与船舫形的香洲遥遥相对，而北面的斜坡上有一个荷风四面亭，三者位于三个角度上，恰恰形成鼎足之势。走进别有洞天，就到了园的西部，沿着起伏的曲廊向西行进，就看到一座美轮美奂的花厅，接着重点介绍这里鸳鸯戏白莲的画面。最

后写“向西出了三十六鸳鸯馆，向北走过一条小桥，就到了留听阁”，之后交代留听阁这一名字的由来。全文按作者的行踪，以空间为顺序，叙写在拙政园观莲的经过，层次清晰，脉络分明，井然有序。

(2)本文写景，动静结合。

本文作者侧重写观莲，但在写景时，却时时处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然。作者游览鸳鸯馆时写到：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯，成双作对地在那里戏水，悠然自得。池中种着白莲，让鸳鸯拍浮其间，构成了一幅美妙的画画。”这段描写，咆丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动的荷叶，互相映衬。该是怎样的一处人间仙境！

第20课青铜铸鼎教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第20课青铜铸鼎教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第20课青铜铸鼎教案

〖内容标准〗
以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
〖教学目标〗
1．知识识记
①知道商周青铜器铸造的历史地位，青铜铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。
②了解青铜铸鼎（以司母戊大方鼎为代表）的工艺水平及我国古代青铜工艺的成就。
2．能力培养
①通过课本各类青铜器图片，指导学生观赏商周青铜文物艺术水平。
②通过课本青铜器上的饕餮纹，指导学生了解饕餮所代表的动物。
③通过博物馆参观和观后交流（作品赏析或观后感），提高学生的赏析能力。
④通过青铜器精品图片的收集和制作壁报进行交流，以提高学生的收集整理资料的能力。
3．情感教育与价值观
　①介绍商周青铜器铸造的规模和范围，使学生明确商周时期我国已从石器时代进入到青铜文明时代，商周两朝是中国青铜朝代的高峰，商周的青铜文明处于当时世界的前列。
②介绍商周青铜器铸造的复杂工艺过程，使学生了解当时手工业工艺之精湛、手工业作坊规模之大、生产组织和管理水平之高，从而认识集体通力协作的力量。
③介绍商周青铜铸造器的实用价值和艺术价值，激发学生热爱源远流长，灿烂辉煌的中华文明的情感。
〖教学要点〗
1．重点　商周青铜铸造的历史地位、工艺制作、基本种类和用途是本课的重点。这些重点是学生掌握青铜文化的基本要素。
2．难点　青铜器由铜、锡、铅的合金冶炼而成，对于初一学生来说不易理解；青铜精品的赏析，其艺术价值的所在也不易为初一学生所掌握。
〖教学建议〗
1．商周青铜铸造
①教师可通过“有谁知道青铜是什么金属”的提问，向学生讲明“青铜是铜、锡、铅的合金冶炼而成”的知识。并讲清青铜是相对红铜而言，红铜是纯铜，青铜是铜、锡、铅的合金，颜色青绿，故称“青铜”。其争优点在于熔点低，硬度较大。
②教师可以课文中“司母戊大方鼎”这一青铜器为代表，组织学生讨论青铜制作的生产步骤，然后将事先归纳的青铜器制作步骤和生产环节通过表格（图片更好）向学生展示。
③教师可根据青铜器制作过程，使学生了解“司母戊大方鼎”是我国迄今发现的最大的青铜器，其高超的工艺水平在世界冶金史占有重要地位，并在此基础上引导学生进一步讨论商周青铜器铸造的历史地位；从当时手工业工艺之精湛、手工作坊规模之大、生产组织和管理水平之高等方面分析、认识集体协作的力量和商周青铜文化处于当时世界前列地位。
2．青铜器的种类和用途
①教师可按酒器、食器、武器、乐器、礼器以及生产工具分类，通过电脑图片资料或图书图片资料――向学生进行讲解。使学生进一步明白青铜器的种类之多、用途之广，认识商周青铜器的实用价值。
②教师可选择介绍青铜器精品的代表之作，比如，乳丁纹平底爵、大盂鼎、兽面扁足鼎、兽面纹双面铜鼓、四羊方尊、犀牛尊等，观察别出心裁的形制，形象各异的纹饰和精雕细凿的刻镂工艺，引导学生了解商周青铜器精美绝伦的艺术成就。
③教师可结合课文的“看图与思考”，指导学生对饕餮纹所代表的动物进行讨论与识别，并引导学生了解商周时期的宗教崇拜。
④教师可联系现实，从保护青铜器为起点，引导文物保护的重要性，提高学生文物保护意识。
（以上内容主要来源于教师用书）
〖教学实录〗
〔复习导入〕
提问：利用小黑板写出“鼎”字的各种字形（参照教材P105的“汉字字形演变图”），请四位同学在黑板上写出相应的字体名称。没有到黑板前的同学自己也试着写一写，看自己写的字形名称对不对。（“篆”字写错的比较多。“甲骨文”与“金文”，“隶书”与“小篆”写错的较多，“楷书”、“行书”、“草书”没有写错的）
师：刚才我们写了“鼎”的各种字形，请同学回忆一下大家学过哪些有“鼎”字的词语。（三国鼎立、大名鼎鼎、人声鼎沸、一言九鼎等）
看来同学们对“鼎”挺熟悉的，谁知道什么是“鼎”吗？（生：“鼎”就是锅；是一种乐器；是一种烧香用的，庙里都有；是一种青铜器；是祭拜祖先用的）
同学们刚才对“鼎”进行了各种的描述。“鼎”是一种食器，用来煮食物的，和现在的锅的作用差不多，当然一般的“鼎”都挺大的。它的形状多为“三足两耳圆形”（板书）。
“这个‘鼎’是四足方形”（学生多会指出我话中的问题，三个班都有同学提出，说明我的小计还不错）
很好，这说明有同学认真阅读第20课的内容了，现在我们就来看。
第20课青铜铸鼎
（板书，以下绿色黑体字为板书内容）
〔学习新课〕
现在大家来看一看第20课里面的几个“鼎”。人面纹方鼎、司母戊方鼎、大盂鼎、大克鼎、兽纹扁足鼎。
现在我们以“司母戊方鼎”为例来说明问题。司母戊方鼎，又称司母戊鼎，因为它是方形的，所以称为司母戊方鼎；还因为它是我们目前发现的最大的青铜器，所以又称为司母戊大方鼎。为什么叫“司母戊”大家应该知道了吧？这里我要提醒大家注意这个“戊”字，请同学们认一认这几个字：戍、戌、戎。知道读什么？什么意思吗？这几个字我们在以后的历史课中要学到，特别是我们以后要学近代史上的“戊戌变法”。请同学们注意：点戍横戌戊里空，旁边有叉念个戎。现在请同学们跟我读几次。
提问：司母戊鼎是由青铜铸造的，那什么是青铜器呢？（请一位同学看书回答）
生：“商周时期，人们已经懂得把铜、锡、锅熔冶在一起铸造成青铜器。”
师：回答的很好，但有点儿多了。准确的说法是：青铜是由铜、锡、铅三种金属熔冶而成。自然界中有大量的纯铜，我们安徽省的铜陵就盛产铜。同学们一定见过电线里的铜丝，纯铜是红色的，熔点较高，不够坚硬，不适合作工具。但当红铜与铅、锡熔铸在一起时，就会出现变化，熔点低了，也就是说容易冶炼了，硬度提高了，适合作各种工具了，而且颜色也变成了青绿色。
当人们知道青铜冶炼方法后，开始用来制作各种用品，取代石器。人类历史由石器时代进入青铜时代，这是一个划时代的进步。在我国，青铜铸作到了商周时期达到全盛时期。
提问：青铜器是的铸造过程是怎样的呢？（学生回答，教材P107）
提问：青铜器按照用途可分为哪几类？（学生回答，教材P108）
师：回答的很好，本节课主要是欣赏青铜器，我们受条件限制，不能让大家见到实物，其实，我也从来没有见过青铜器，我们就来纸上谈兵，欣赏几件青铜器具。刚才我们主要看了已发现的最大的青铜器。
现在将同学们欣赏我国目前所见最早的青铜器：乳丁纹平底爵（教材P106）。
乳丁纹指的青铜器上的纹饰。商周时代的青铜器，不公有实用的功能，还具有高度的艺术性，请同学们看教材P109页的文字。简单了解青铜器上有哪些纹饰，为什么兽面纹又称为饕餮纹？回答“看图与思考”中的问题。（学生回答。根据学生回答，纠正错误，我的学生没有人看出思考题的饕餮代表的是“牛”）
师：现在我们再回到乳丁纹平底爵上来。爵，是一种酒器。大家没见过实物，但在电视里应该见过。现在将大家仔细观察P108的“青铜角”。分析“爵”与“角”这两种酒器的不同。（学生分析后，教师总结：爵，有流有柱有尾；角：无流无柱两尾）

师：现在我们来看一看“人面纹方鼎”（P106）。这是在湖南宁乡发现的，同一地点出土的还有“四羊方尊”（P110）。“尊”是一种盛酒器。尊一般为圆形、鼓腹、大口，也有少数方尊。四羊方尊便是其中一例。
△课堂小结
青铜冶铸是商周时期最重要的手工业部门，青铜铸鼎是商周高度文明的象征，青铜文化又是我国民族文化瑰宝。今天通过商周青铜铸鼎的教学，使我们初步了解青铜铸造的复杂工艺过程，知道青铜器的种类和用途，欣赏青铜文化的艺术价值，明确青铜文物的历史地位和文物价值。

〖教学资料〗
爵
爵位之爵，本是饮酒之器，今以其为阶位、权力之象征，这表明上古之时世俗政权以祭祖饮酒之爵之别以辨其阶位、权力。《说文》：“爵，礼器也。象爵之形，中有鬯酒，又持之也，所以饮……象形。《左传桓公二年》：“舍爵策勋焉，礼也。”杜预注：“爵，饮酒器也。”《集韵药韵》：“爵，爵位也。”上古爵位有五，曰公侯伯子男。《周礼天官大宰》：“以八柄诏王驭群臣，一日爵，以驭其贵，二日禄，以驭其富。”郑玄注：“爵谓公、侯、伯、子、男、卿、大夫士也。”《礼记王制》：“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男凡五等。”《韩非子定法》：“官爵之迁与斩首之功相称也。”上古之时，祭祀宗祖本是权力之象征，礼以饮酒之爵辨其阶序及其祭祀之权力范畴、受祐福之等级、大小。

第20课血肉筑长城教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第20课血肉筑长城教案》，希望能为您提供更多的参考。

第20课血肉筑长城教案

一、课程标准：

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

二、学习目标和要求

1、知识与技能：南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战。

2、过程与方法：收集有关南京大屠杀的资料，编辑成手抄报。

3、情感态度与价值观：反对侵略战争、热爱和平。

三、学习重点、难点

1、重点：南京大屠杀；台儿庄大捷和百团大战。

2、难点：正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

四、学法指导

一、南京大屠杀

1937年11月沦陷后，日军水陆并进，向中国的首都进攻。国民政府迁都。12月13日，日军攻入南京。之后在短短的一个多月的时间里，日军对南京的和进行了惨绝人寰的大屠杀，共屠杀手无寸铁的中国民众达人以上。这就是震惊中外的。

启示：

二、血战台儿庄

年春，日军大举进攻华东战略要地。国民政府军在第五战区司令长官的指挥下，组织。3月下旬，双方在台儿庄地区展开激战。中国军队歼敌多人，意义：

三、百团大战

抗战开始后，中共领导的和，深入，

广泛发动群众，开展独立自主的，先后建立起了敌后抗日根据地。

（1）目的：

（2）抗战进入相持阶段后，日军将进攻的主要目标放在。在华北，日军实行“”，并对根据地不断进行疯狂的“”。

（3）为了打破敌人的“”，年8月开始，八路军在

等指挥下，对日军发动了一次大规模的进攻作战，破袭敌人的，摧毁日伪军的据点，沉重打击了日本侵略军。因参战的八路军有一百多个团，因此又称“

”。

（4）作战目标：

（4）规模：

（5）意义：

五、课堂训练

（一）达标反馈

1、1937年12月，日本攻陷南京后进行了惨绝人寰的大屠杀，据统计，日军在占领南京的6周内屠杀的中国民众达（）

A、40万B、20万C、30万D、30万以上

2、指挥台儿庄战役的将领是（）

A、佟麟阁B、李宗仁C、赵登禹D、彭德怀

3、百团大战的主要目标是（）

A、破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点B、夺取大中城市

C、吸引日军注意力，减轻其他战场压力D、歼灭敌人有生力量

4、1937年11月，日军水陆并进，直扑南京，国民政府仓促迁往（）

A、重庆B、西安C、成都D、桂林

5、在侵华战争中，日本帝国主义屠杀中国军民的手段有（）

①集体枪杀②坎头③活埋④焚烧

A、①②B、①②③④C、①③D、③④

6、抗战以来正面战场取得的重大胜利是（）

A、台儿庄战役B、平型关大捷C、百团大战D、凇沪会战

（二）延伸拓展

1、台儿庄大战的主力军队是（）

A、国民党军队B、新四军C、八路军D、东北军

2、抗日战争中，敌后战场的战略总后方是（）

A、瑞金B、南京C、延安D、重庆

3、下列事件发生的先后顺序是（）

①八一三事变②平型关大捷③七七事变④台儿庄战役

A、①②③④B、④③②①C、①③②④D、③①②④

4、以下哪些属于中国共产党领导的抗日斗争（）

①领导八路军、新四军在敌后开展游击战②在敌后建立抗日根据地

③组织百团大战④取得抗战以来第一个大胜仗，即平型关大捷

A、①②B、①③④C、③④D、①②③④

（三）巩固练习

1、试从目标、规模和战绩三个方面来评价百团大战。