高考语文文言文知识点全梳理：荆轲刺秦王。
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师提高自己的教学质量。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“高考语文文言文知识点全梳理：荆轲刺秦王”希望对您的工作和生活有所帮助。
荆轲刺秦王文学常识：
《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。
（二）指出通假字
1．秦王必说见臣
2．往而不反者，竖子也
3．燕王诚振怖大王之威
4．燕王拜送于庭
5．秦王还柱而走
6．卒起不意
7．日以尽矣
8．图穷而匕首见
（三）找出古今异义词并解释
1．今行而无信，则秦未可亲也
2．樊将军仰天太息流涕
3．持千金之资币物
4．樊将军以穷困来归丹
5．丹不忍以己之私，而伤长者之意
6．今有一言，可以解燕国之患
7．樊於期偏袒扼腕而进
8．北蛮夷之鄙人
9．图穷而匕首见
10．秦王还柱而走
11．诸郎中执兵
12．左右既前
（四）指出加点字词类活用类型
1．进兵北略地
2．秦兵旦暮渡易水
3．丹不忍以己之私
4．樊龄期乃前曰
5．乃遂收盛樊於期之首，函封之
6．其人居远未来
7．至易水上，既祖，取道
8．皆白衣冠以送之
9．发尽上冠
10．顷之未发，太子迟之
11．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
12．（秦王）乃朝服
13．燕王拜送于庭，使使以闻大王
14．群臣怪之
15．秦王惊，自引而起，绝袖
16．非有诏不得上
17．箕踞以骂曰
18．乃欲以生劫之
（五）一词多义：
1、实词
兵
①不得持尺兵
②不及召下兵
③秦兵旦暮渡易水
穷
①图穷而匕首见
②樊将军以穷困来归丹
陈
①诸郎中持兵，皆陈殿下
②恐惧不敢自陈
私
①丹不忍以一己之私而伤长者之意
②乃遂私见樊於期
还
①壮士一去兮不复还
②秦王还柱而走
③计日以还——《黄生借书说》
④忽过新丰市，还归细柳营——《周亚夫军细柳营》
振
①诚振怖大王之威
②振长策而御宇内——《过秦论》
③大命将泛，莫之振救
④迁我如振落叶
⑤执敲扑而鞭笞天下，威振四海——《过秦论》
奉
①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣
②轲既取图奉之
顾
①于是荆轲遂就车而去，终已不顾
②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳
③三顾臣于草庐之中——《出师表》
④顾恋慈母
⑤顾不如蜀鄙之僧哉——《为学》
亲
①今行而无信，则秦未可亲也
②臣所以去亲戚而事君者——《廉颇蔺相如列传》
图
①乃骇而图之
②图穷匕首见
③不图子自归
被
①秦王复击轲，被八创
②盖当蓼洲周公之被逮——《五人墓碑记》
③被明月兮佩宝璐——《离骚》
请
①乃请荆卿曰
②请辞决矣
③乃置酒请之
④其造请诸公，不避寒暑
信
①今行而无信，则秦未可亲也
②听其言而信其行——《论语》
③言必信，行必果——《论语》
④信言不美，美言不信
⑤信可乐也
⑥低眉信手续续弹——《琵琶行》
⑦欲信大义于天下
⑧牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——《曹刿论战》
⑨信而见疑，忠而被谤——《屈原列传》
遇
①秦之遇将军，可谓深矣
②度道里会遇之礼毕——《廉颇蔺相如列传》
③子路从而后，遇丈人——《论语》
④斯固百世之遇也
辞
①今太子迟之，请辞决矣
②辞曰：“臣之壮也，犹不如人——《烛之武退秦师》
③大行不顾细谨，大礼不辞小让——《鸿门宴》
④皆好辞而以赋见称——《屈原列传》
遗
①厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
②小学而大遗，吾未见其明也——《师说》
③至唐李勃始访其遗踪——《石钟山记》
④使人遗赵王书——《廉颇蔺相如列传》
引
①荆轲废，乃引其匕首提秦王
②秦王惊，自引而起，绝袖
③左右或欲引相如去——《廉颇蔺相如列传》
④引赵使者蔺相如——《廉颇蔺相如列传》
⑤操引军从华容道步走——《赤壁之战》
⑥李凭箜篌引——《李凭箜篌引》
卒
①鲁肃闻刘表卒——《赤壁之战》
②卒成帝业——《出师表》
③卒起不意
就
①于是荆轲遂就车而去
②轲自知事不就
2、虚词
岂
①将军岂有意乎
②日以尽矣，荆卿岂无意哉
③岂可得哉
以
①何以言之
②秦王以十五城请易寡人之璧——《廉颇蔺相如列传》
③愿得将军之首以献秦
④樊将军以穷困来归丹
⑤日以尽矣
⑥皆白衣冠以送之
⑦以次进
⑧以故荆轲逐秦王
乃
①家祭无忘告乃翁——《示儿》
②以其乃华山之阳名之也——《游褒禅山记》
③太子丹恐惧，乃请荆卿曰
④乃今得闻教
⑤而今乃以手共搏之
之
①微太子言，臣愿得谒之
②秦王购之金千斤
③为之奈何
④愿得将军之手记以献秦
⑤顷之未发
⑥秦之遇将军，可谓深矣
（六）指出句式特征
⑴今日往而不反者，竖子也
⑵此臣日夜切齿拊心也
⑶仆所以留者，待吾客与俱
⑷常痛于骨髓
⑸燕王拜送于庭
⑹秦王购之金千斤，邑万家
⑺太子及宾客知其事者
⑻群臣侍殿上者，不得持尺兵
⑼而报将军之仇者，何如
⑽而燕国见陵之耻除矣
⑾父母宗族，皆为戮没
（七）、固定句式积累
（1）将奈何
（“奈何”，可译为“怎么办”）
（2）岂可得哉
（“岂……哉”，表反问，“怎么……呢”）
（3）臣乃得有以报太子
（有以：有……用来）
（4）而卒惶急无以击轲
（无以：没有……用来）
荆轲刺秦王
（一）文学常识
《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。
（二）通假字
1．秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴）
2．往而不反者，竖子也（“反”通“返”，回来）
3．燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，害怕）
4．燕王拜送于庭（“庭”通“廷”，朝廷）
5．秦王还柱而走（“还”通“环’，绕）
6．卒起不意（“卒”通“猝”，突然，仓猝）
7．日以尽矣（“以”通“已”，已经）
8．图穷而匕首见（“见”通“现”，显露）
（三）古今异义
1．今行而无信，则秦未可亲也（信：古义：信物；今义：书信）
2．樊将军仰天太息流涕（涕：古义：眼泪；今义：鼻涕）
3．持千金之资币物（币：古义：礼品；今义：货币）
4．樊将军以穷困来归丹（穷困：古义：走投无路，陷入困境；今义：贫穷，生活贫穷，经济困难）
5．丹不忍以己之私，而伤长者之意（长者：古义：品德高尚之人，此处指樊於期；今义：年长之人）
6．今有一言，可以解燕国之患（可以：古义：可以用（它）；今义：表可能、能够、许可）
7．樊於期偏袒扼腕而进（偏袒：古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的一方）
8．北蛮夷之鄙人（鄙人：古义：粗鄙的人；今义：卑鄙的人）
9．图穷而匕首见（穷：古义：穷尽；今义：缺少钱财）
10．秦王还柱而走（走：古义：跑；今义：行走）
11．诸郎中执兵。（郎中：古义：宫廷的侍卫；今义：称中医医生）
12．断其左股。（股：古义：大腿；今义：量词。）
13．左右既前（左右：古义：身边侍臣；今义：方位名词）
（四）词类活用
1．进兵北略地（北：名词作状语，向北）
2．秦兵旦暮渡易水（旦暮：名词作状语，早晚）
3．丹不忍以己之私（私：形容词用作名词，私心）
4．樊龄期乃前曰（前：方位名词用作动词，走上前）
5．乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：名词用作状语，用匣子）
6．其人居远未来（远：形容词用作名词，远地）
7．至易水上，既祖，取道（祖：名词用作动词，出行前祭路神）
8．皆白衣冠以送之（白：形容词作动词，白衣冠，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子）
9．发尽上冠（上：名词作状语，向上）
10．顷之未发，太子迟之（迟：形容词的意动用法，以……为迟）
11．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉（名词用作状语，用厚礼）
12．（秦王）乃朝服（名词用作动词，穿上上朝的礼服）
13．燕王拜送于庭，使使以闻大王（使：动词用作名词，使者。闻：动词的使动用法，使……闻，禀告）
14．群臣怪之（怪：形容词意动用法，以……为怪，认为奇怪）
15．秦王惊，自引而起，绝袖（绝：动词使动用法，使……断了）
16．非有诏不得上（上：方位名词用作动词，上前）
17．箕踞以骂曰（箕：名词作状语，像箕一样）
18．乃欲以生劫之（生：动词作状语，活生生地）
（五）一词多义：
1、实词
兵
①不得持尺兵（武器，名词）
②不及召下兵（士兵、武士，名词）
③秦兵旦暮渡易水（军队，名词）
穷
①图穷而匕首见（穷尽，动词）
②樊将军以穷困来归丹（困厄，走投无路，动词）
陈
①诸郎中持兵，皆陈殿下（陈列，动词）
②恐惧不敢自陈（陈述，动词）
私
①丹不忍以一己之私而伤长者之意（私事）
②乃遂私见樊於期（私自，）
还
①壮士一去兮不复还（动词，回来）
②秦王还柱而走（动词，通“环”，绕）
③计日以还（动词，归还）——《黄生借书说》
④忽过新丰市，还归细柳营（副词，通“旋”，早脱，立即，xuán）
——《周亚夫军细柳营》
振
①诚振怖大王之威（动词，通“震”，惧怕）
②振长策而御宇内（动词，挥动）——《过秦论》
③大命将泛，莫之振救（通“赈”，赈济）
④迁我如振落叶（动词，振动）
⑤执敲扑而鞭笞天下，威振四海（动词，通“震”，震动）——《过秦论》
奉
①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（双手捧着）
②轲既取图奉之（献上）
顾
①于是荆轲遂就车而去，终已不顾（动词，回头看）——《荆轲刺秦王》
②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳（副词，表转折，不过，只是）
③三顾臣于草庐之中（动词，探望、拜访）——《出师表》
④顾恋慈母（动词，思念）
⑤顾不如蜀鄙之僧哉（副词，反而，却）——《为学》
亲
①今行而无信，则秦未可亲也（动词，亲近，接近）
②臣所以去亲戚而事君者（名词，父母）——《廉颇蔺相如列传》
图
①乃骇而图之（动词，图谋，筹划）
②图穷匕首见（名词，地图）
③不图子自归（动词，想，反复考虑）
被
①秦王复击轲，被八创（动词，遭受）
②盖当蓼洲周公之被逮（介词，表被动）——《五人墓碑记》
③被明月兮佩宝璐（动词，通“披”，戴）——《离骚》
请
①乃请荆卿曰（动词，请求）
②请辞决矣（动词，请允许我）
③乃置酒请之（动词，邀请）
④其造请诸公，不避寒暑（动词，谒见，拜见）
信
①今行而无信，则秦未可亲也（名词，凭据，信物）
②听其言而信其行（动词，相信）——《论语》
③言必信，行必果（动词，讲信用）——《论语》
④信言不美，美言不信（形容词，（言语）真实）
⑤信可乐也（副词，实在，的确）
⑥低眉信手续续弹（副词，随意、随便）——《琵琶行》
⑦欲信大义于天下（动词，通“伸”，伸张）
⑧牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（诚恳，不欺骗）——《曹刿论战》
⑨信而见疑，忠而被谤（诚信）——《屈原列传》
遇
①秦之遇将军，可谓深矣（动词，对待）
②度道里会遇之礼毕（动词，相遇，相会）——《廉颇蔺相如列传》
③子路从而后，遇丈人（动词，遇到）——《论语》
④斯固百世之遇也（名词，机遇）
辞
①今太子迟之，请辞决矣（动词，辞别，告辞）
②辞曰：“臣之壮也，犹不如人……（动词，推辞）——《烛之武退秦师》
③大行不顾细谨，大礼不辞小让（动词，计较，讲究）——《鸿门宴》
④皆好辞而以赋见称（名词，文辞，指文学）——《屈原列传》
遗
①厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉（动词，赠送）
②小学而大遗，吾未见其明也（放弃，动词）——《师说》
③至唐李勃始访其遗踪（动词，遗留）——《石钟山记》
④使人遗赵王书（动词，送给）——《廉颇蔺相如列传》
引
①荆轲废，乃引其匕首提秦王（动词，举起）
②秦王惊，自引而起，绝袖（动词，指身子向上起）
③左右或欲引相如去（动词，牵，拉）——《廉颇蔺相如列传》
④引赵使者蔺相如（动词，延请）——《廉颇蔺相如列传》
⑤操引军从华容道步走（动词，引导，率领）——《赤壁之战》
⑥李凭箜篌引（名词，乐府诗体的一种）——《李凭箜篌引》
卒
①鲁肃闻刘表卒（动词，死）——《赤壁之战》
②卒成帝业（动词，终于）——《出师表》
③卒起不意（“卒”通“猝”，突然，仓猝）
就
①于是荆轲遂就车而去（登上，动词）
②轲自知事不就（动词，成功）
2、虚词
岂
①将军岂有意乎（副词，是否，是不是）
②日以尽矣，荆卿岂无意哉（副词，表示访问语气，难道）
③岂可得哉（疑问代词，怎么）
以
①何以言之（介词，凭借）
②秦王以十五城请易寡人之璧（介词，用）——《廉颇蔺相如列传》
③愿得将军之首以献秦（连词，表目的，来）
④樊将军以穷困来归丹（介词，因为）
⑤日以尽矣（“以”通“已”，已经）
⑥皆白衣冠以送之（连词，而）
⑦以次进（介词，按照）
⑧以故荆轲逐秦王（连词，因此）
乃
①家祭无忘告乃翁（代词，你，你的）——《示儿》
②以其乃华山之阳名之也（判断动词，是）——《游褒禅山记》
③太子丹恐惧，乃请荆卿曰（副词，于是，就）
④乃今得闻教（副词，却，竟然）
⑤而今乃以手共搏之（副词，只，仅仅）
之
①微太子言，臣愿得谒之（代词，您）
②秦王购之金千斤（代词，指樊将军的首级）
③为之奈何（代词，这件事）
④愿得将军之手记以献秦（结构助词，的）
⑤顷之未发（用在时间副词后面，凑足音节，不译）
⑥秦之遇将军，可谓深矣（结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译）
（六）特殊句式
（1）今日往而不反者，竖子也（……者，……也判断句）
（2）此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）
（3）仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断）
（4）常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”介后）
（5）燕王拜送于庭（应“于庭拜送”介后）
（6）秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”定后）
（7）太子及宾客知其事者（应“知其事”“宾客”定后）
（8）群臣侍殿上者，不得持尺兵（应“侍（于）殿上群臣”定后）
（9）而报将军之仇者，何如（应“如何”宾前）
（10）而燕国见陵之耻除矣（“见”表被动）
（11）父母宗族，皆为戮没（“为”表被动）
（七）固定句式
（1）将奈何（“奈何”，可译为“怎么办”）
（2）岂可得哉（“岂……哉”，表反问，“怎么……呢”）
（3）臣乃得有以报太子（有以：有……用来）
（4）而卒惶急无以击轲（无以：没有……用来）
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《荆轲刺秦王》文言知识点
一、通假字
1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。
2.日以尽矣以，通“已”，已经。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王诚振怖大王之威
5.荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。
6.图穷而匕首见见，通“现”，出现。
7.秦王还柱而走还，通“环”，绕。
8.卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。
二、古今异义
1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。
2.仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。
4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。
5.持千金之币物古义：礼物今义：钱币。
6.秦王方还柱走古义：跑今义：步行。
7.诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医。
8.左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。
三、词类活用现象：
名词作状语
1.进兵北略地
2.此臣日夜切齿拊心也
3.函封之
4.发尽上指冠
名词作动词
1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，设九宾
使动用法
1.使使以闻大王
2.使毕使于前
3.自引而起，绝袖
意动用法
1.太子迟之
2.群臣怪之
四、文言句式：
判断句
1.此臣日夜切齿拊心也
2.今日往而不反者，竖子也
3.事所以不成者，乃欲以生劫之
省略句
1.秦王购之(以)金千斤
2.欲与(之)俱
3.见燕使者（于）咸阳宫
4.而（群臣）卒惶急无以击轲
被动句
1.父母宗族，皆为戮没
2.燕国见陵之耻除矣
介宾短语后置
1.常痛于骨髓
2.给贡职如郡县
3.燕王拜送于庭
定语后置
1.太子及宾客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵
荆轲刺秦王知识点小结2
六、重点实虚词
1、发
轲既取图奉之，发图打开
顷之未发，太子迟之出发
发尽上指冠头发
2、故
故遣将守关者特意
以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲缘故
鲰生说我……故听之所以
君安与项伯有故故交，老交情
于是荆轲遂就车而去，终已不顾登上
轲自知事不就成功
故人具鸡黍老，旧
3、诚
诚能得樊将军首如果真的
燕王诚振怖大王之威的确，确实
4、度
度我至军中，君乃入估计
卒起不意，尽失其度常态，气度
5、顾
顾计不知所出耳只是，不过
荆轲顾笑武阳回头
大行不顾细谨顾忌，考虑
6.为
父母宗族，皆为戮没被
为之奈何对付，处理
乃为装遣荆轲准备
乃令秦武阳为副做为
其人居远未来，而为留待因为
荆轲和而歌，为变徵之声发出
7.而
可以解燕国之患，而报将军之仇者并且，表递进
其人居远未来，而为留待因而，表因果
今日往而不反者，竖子也却，表转折
于是荆轲遂就车而去就，或不译，表承接
荆轲逐秦王，秦王还柱而走相当于“地”或不译，表修饰
七、固定用法
1.臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来……的办法)
2.然则将军之仇报（既然这样，那么）
3.荆轲有所待（有……的）
4.仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之
（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。）
5.而卒惶急无以击轲(“无以”，意为：没有用来……的办法)
6.以故荆轲逐秦王（因此）
高考语文文言文知识点全梳理：过秦论
一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《高考语文文言文知识点全梳理：过秦论》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
《过秦论》
（一）文学常识：
“论”是我国古代议论文的一种文体，按《韵术》：“论者，议也”。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如《六国论》、《过秦论》等。我国古代论文源远流长。先秦诸子散文，如《孟子》、《韩非子》，实际上都是论说文。后来人们把论说文划分为若干种类，如论、说、辩、原等。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。从现存的文献看，贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。
贾谊（前200-前168），西汉洛阳（今河南洛阳）人，文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
《过秦论》，原文分为上、中、下三篇。载于《新书》第一卷，《文选》卷五十一，另见于《史记秦本纪》、《史记陈涉世家》及《汉书》。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。本文旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。
（二）指出下列通假字：
1．合从缔交
2．赢粮而景从
3．外连衡而斗诸侯
4．始皇既没
5．而倔起阡陌之中
6．百有余年矣
（三）找出古今异义词并解释：
①于是秦人拱手而取西河之外古义：今义：
②山东豪俊遂并起古义：今义：
（四）词类活用
（1）有席卷天下
（2）天下云集响应
（3）赢粮而景从
（4）内立法度
（5）外连衡而斗诸侯
（6）南取汉中
（7）金城千里
（8）子孙帝王万世之业也
（9）会盟而谋弱秦
（10）履至尊而至六合
（11）执敲扑而鞭笞天下
（12）过秦论
（13）然陈涉瓮牖绳枢之子
（14）且夫天下非小弱也
（15）会盟而谋弱秦
（16）以弱天下之民
（17）以愚黔首
（18）秦孝公据崤函之固
（19）因利乘便
（20）外连衡而斗诸侯
（21）吞二周而亡诸侯
（22）却匈奴七百余里
（23）序八州而朝同列
（24）山东豪俊遂并起而亡秦族矣
（25）约从离衡
（26）流血漂橹
（五）一词多义
1．固
①据崤函之固
②君臣固守以窥周室
③据亿丈之城，临不测之渊，以为固
2．因
①因遗策
②因利乘便
③因河为池
3．亡
①秦无亡矢遗镞之费
②追亡逐北
③吞二周而亡诸侯
4．制
①吴起……赵奢之伦制其兵
②秦有余力而制其弊
③履至尊而制六合
5．兵
①赵奢之伦制其兵/行军用兵之道
②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵
6．策
①蒙故业，因遗策
②振长策而御宇内
7．致
①以致天下之士
②致万乘之势
8．之
①不爱珍器重宝肥饶之地
②赵奢之伦制其兵
③商君佐之
④聚之咸阳
9．及
①非及向时之士
②及至秦始皇
10．北
①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱
②追亡逐北
11．度
①内立法度
②试使山东之国与陈涉度长絜大
12．遗
①因遗策
②秦无亡矢遗镞之费
13．爱
①不爱珍器重宝肥饶之地
②宽厚而爱人
追亡逐北，伏尸百万
吞二周而亡诸侯
14．区区
①然秦以区区之地
②何乃太区区
③感君区区怀
（六）指出句式特征
（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之。
（2）仁义不施而攻守之势异也。
（3）为天下笑者，何也？
（4）威振（于）四海
（5）而倔起（于）阡
（6）铸以（之）为金人十二，临不测之渊以（之）为固略
（7）身死（于）人手
（8）委命（于）下吏
（9）非铦于钩戟长铩也
（10）铸以为金人十二
（11）非抗于九国之师也
（12）信臣精卒陈利兵而谁何
（七）知识积累
1.天下的别称
宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。
2．九州
古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。
3．五岳
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
4．合纵、连横
合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作“合从”。
连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。
《过秦论》
（一）文学常识：
“论”是我国古代议论文的一种文体，按《韵术》：“论者，议也”。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如《六国论》、《过秦论》等。我国古代论文源远流长。先秦诸子散文，如《孟子》、《韩非子》，实际上都是论说文。后来人们把论说文划分为若干种类，如论、说、辩、原等。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。从现存的文献看，贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。
贾谊（前200-前168），西汉洛阳（今河南洛阳）人，文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
《过秦论》，原文分为上、中、下三篇。载于《新书》第一卷，《文选》卷五十一，另见于《史记秦本纪》、《史记陈涉世家》及《汉书》。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。本文旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。
（二）指出下列通假字：
1．合从缔交“从”通“纵”
2．赢粮而景从“景”通“影”
3．外连衡而斗诸侯“衡”通“横”，连横
4．始皇既没“没”通“殁”，死了
5．而倔起阡陌之中“倔”通“崛”，崛起
6．百有余年矣“有”通“又”
（三）找出古今异义词并解释：
①于是秦人拱手而取西河之外（古义：在这种情况下；今义：连词
古义：黄河。今义：泛指河流）
②山东豪俊遂并起（古义：崤山以东，即东方诸国。今义：山东省。）
（四）指出加点字词类活用类型
（1）有席卷天下像席子，口袋一样
（2）天下云集响应像云，像回响那样
（3）赢粮而景从像影子那样
（4）内立法度在国内
（5）外连衡而斗诸侯在国外
（6）南取汉中向南
（7）金城千里像金属一样
（8）子孙帝王万世之业也做帝王
（9）会盟而谋弱秦集会
（10）履至尊而至六合登上
（11）执敲扑而鞭笞天下用鞭子打
（12）过秦论指出过失
（13）然陈涉瓮牖绳枢之子用草绳做
（14）且夫天下非小弱也变小，变弱
（15）会盟而谋弱秦使……削弱
（16）以弱天下之民使……弱小
（17）以愚黔首使……愚昧
（18）秦孝公据崤函之固险固的地势
（19）因利乘便有利的形势
（20）外连衡而斗诸侯使……斗
（21）吞二周而亡诸侯使……灭亡
（22）却匈奴七百余里使……退却
（23）序八州而朝同列使……朝见
（24）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使……灭亡
（25）约从离衡使……分离
（26）流血漂橹使……漂流
（五）一词多义
1．固
①据崤函之固（险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词）
②君臣固守以窥周室（牢固，顽强，形容词）
③据亿丈之城，临不测之渊，以为固（固守的据点，屏障，名词）
2．因
①因遗策（沿袭，动词）
②因利乘便（趁着，介词）
③因河为池（凭借，依据，介词）
3．亡
①秦无亡矢遗镞之费（丢失，损失，动词）
②追亡逐北（逃亡，动词；此用作名词，指逃亡的军队）
③吞二周而亡诸侯（灭亡，动词；这里是使动用法，使……灭亡）
4．制
①吴起……赵奢之伦制其兵（统率，动词）
②秦有余力而制其弊（制服，动词）
③履至尊而制六合（统治、控制，动词）
5．兵
①赵奢之伦制其兵/行军用兵之道（军队，名词）
②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵（兵器，名词）
6．策
①蒙故业，因遗策（策略、计策，名词）
②振长策而御宇内（马鞭子，名词）
7．致
①以致天下之士（招引、招纳，动词）
②致万乘之势（达到、获得，动词）
8．之
①不爱珍器重宝肥饶之地（的，结构助词）
②赵奢之伦制其兵（这，指示代词）
③商君佐之（他，指秦孝公，代词）
④聚之咸阳（代“天下之兵”，代词）
9．及
①非及向时之士（比得上，动词）
②及至秦始皇（到，等到，介词）
10．北
①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱（在北方，方位名词作状语）
②追亡逐北（败北的军队，动词作名词）
11．度
①内立法度（制度，名词）
②试使山东之国与陈涉度长絜大（量长短）
12．遗
①因遗策（遗留下来，动词）
②秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失，动词）
13．爱
①不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜，动词）
②宽厚而爱人（爱护，尊重，动词。）
追亡逐北，伏尸百万（逃跑的军队）
吞二周而亡诸侯（使动，使…灭亡）
14．区区
①然秦以区区之地（小小的）
②何乃太区区（见识浅薄）
③感君区区怀（诚恳）
（六）指出句式特征
（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之。——判断
（2）仁义不施而攻守之势异也。——判断
（3）为天下笑者，何也？——被动
（4）威振（于）四海——省略
（5）而倔起（于）阡——省略
（6）铸以（之）为金人十二，临不测之渊以（之）为固——省略
（7）身死（于）人手——省略
（8）委命（于）下吏——省略
（9）非铦于钩戟长铩也——介后
（10）铸以为金人十二——介后
（11）非抗于九国之师也——介后
（12）信臣精卒陈利兵而谁何——宾前
（七）知识积累
1.天下的别称
宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。
2．九州
古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。
3．五岳
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
4．合纵、连横
合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作“合从”。
连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。
高考语文文言文知识点全梳理：师说
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师营造一个良好的教学氛围。关于好的教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高考语文文言文知识点全梳理：师说，相信您能找到对自己有用的内容。
《师说》一、知识点梳理
1、文体知识
“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。既可以发表议论，也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《师说》、《黄生借书说》就属这一文体。
2、作家作品
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人，汉族。祖籍昌黎（今辽宁义县），自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。
3、课文解读
《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。本文利用正反对比、破立结合的论证方法，富有特色。而且涉及很多重要字词及文言现象，例如“师”、“学者”、“惑”等，我们应该掌握这些词含义，夯实古文功底。
二、综合练习题
（一）给下列词注音：
受业（）解惑（）愚笨（）乐师（）阿谀（）郯子（）苌弘（）师襄（）老聃（）李潘（）经传（）或不焉（）嘉（）贻（）句读（）读书（）嗟乎（）长幼（）
（二）解释下列句子中词语的含义
⑴【师】
①古之学者必有师：（）
②巫医乐师百工之人：（）
③吾师道也：（）
④师道之不传也久矣：（）
⑤吾从而师之：（）
⑥则耻师：（）
⑦师者，所以传道受业解惑也：（）
⑧十年春，齐师伐我：（）
⑵【之】
①择师而教之：（）
②郯子之徒：（）
③古之学者：（）
④道之所存，师之所存也（）
⑤句读之不知：（）
⑥六艺经传，皆通习之：（）
⑶【其】
①生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：（）
②惑而不从师，其为惑也，终不解矣：（）
③古之圣人，其出人也远矣：（）
④夫庸知其年之先后生于吾乎：（）
⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎：（）
⑥今其智乃反不能及：（）
⑦其可怪也欤：（）
⑷【惑】
①师者，所以传道受业解惑也：（）
②于其身也，则耻师焉，惑矣：（）
⑸【道】
①师者，所以传道受业解惑也：（）
②师道之不传也久矣：（）
③余嘉其能行古道：（）
⑹【乎】
①其皆出于此乎？（）
②生乎吾前：（）
③固先乎吾：（）
⑺【于】
①耻学于师：（）
②其皆出于此乎？（）
③于其身也：（）
④师不必贤于弟子：（）
⑤不拘于时：（）
（三）指出下列句子中的通假字，并解释
⑴师者，所以传道受业解惑也（受：通，翻译：）
⑵或师焉，或不焉（不：通，翻译：）
（四）指出下列词类活用现象，并解释：
①吾从而师之：（活用：翻译：）
②吾师道也（活用：翻译：）
③其下圣人也亦远矣：（活用：翻译：）
④是故圣益圣，愚益愚：（活用：翻译：）
（活用：翻译：）
⑤则耻师焉：（活用：翻译：）
⑥小学而大遗：（活用：翻译：）
⑦孔子师郯子：（活用：翻译：）
（五）分别写出下列词的古今含义：
①古之学者必有师
学者（古义：今义：）
②师者，所以传道受业解惑也。
所以（古义：今义：）
③吾从而师之
从而（古义：今义：）
④无贵无贱
无（古义：今义：）
⑤句读之不知
读（古义：今义：）
⑥小学而大遗
小学（古义：今义：）
⑦是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
不必（古义：今义：）
⑧年十七，好古文
古文（古义：今义：）
⑨今之众人
众人（古义：今义：）
（六）写出下列句子的句式类型
①句读之不知（句式类型：）
②惑之不解（句式类型：）
③不拘于时（句式类型：）
④学于余（句式类型：）
⑤耻学于师（句式类型：）
⑥师者，所以传道受业解惑也（句式类型：）
⑦不必贤于弟子（句式类型：）
⑧生乎吾前，其闻道也固先乎吾（句式类型：）
《师说》
（一）给下列词注音：
Shòuhuòyúyuèyútánchángxiāngdānpánzhuànfǒu jiāyídòudújiēzhǎng
（二）解释下列句子中词语的含义
⑴【师】①（名词，老师）②（名词，以演奏音乐为职业的人）③（名词活用作动词，学习）④（动词，从师）⑤（意动用法，以……为师）⑥（动词拜师）⑦（名词老师）⑧（名词军队）
⑵【之】①（代词，指代人）②（指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”）③（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”）④（结构助词，不译）⑤（结构助词，表示宾语前置）⑥（代词，代六艺经传）
⑶【其】 ①（人称代词，他） ②（指示代词，那些）③（人称代词，他们）④（人称代词，他的） ⑤（语气副词，表猜测，大概）⑥（人称代词，他们的）
⑦（语气副词，表猜测，大概）
⑷【惑】①（名词，疑难问题）②（形容词，糊涂）
⑸【道】①（名词，道理）②（名词，风尚）③（名词，道路、途径）
⑹【乎】①（语气助词，表推测，吧）②（介词，相当于“于”）③（介词，相当于“于”）
⑺【于】①（介词，向）②（介词，表示处所、方向，从、在）③（介词，表示对象，对，对于）④（介词，表示比较，比） ⑤（介词，表示被动，受，被）
（三）指出下列句子中的通假字，并解释
⑴（受：通“授”，教授）
⑵（不：通“否”，表否定）
（四）指出下列词类活用现象，并解释：
①师，意动用法：以……为师②师，名词活用作动词：学习③下，名词活用作动词：不如④圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人⑤耻，意动用法：以……为耻⑥小、大，形容词作名词：小的方面、大的方面⑦师，意动用法，以……为师
（五）分别写出下列词的古今含义：
①-学者---古：求学的人今：在学术上有所成就的人
②所以---古：用来……的今：表示因果关系的连词
③从而----古：跟随并且今：表目的或结果，是连词
④无---古：不论；不分今：没有
⑤读---古：句子中间需要停顿的地方，读dòu今：看着文字发出声音，读dú
⑥小学----古：学习小的方面今：泛指低等教育场所
⑦不必---古：不一定今：用不着、不需要
⑧古文---古：秦汉的散文今：“五四”之前的文言文的统称⑨众人---古：一般人，普通人今：大多数人
（六）写出下列句子的句式类型
①宾语前置②宾语前置③被动④状语后置⑤状语后置⑥判断句⑦状语后置⑧状语后置
高考语文文言文知识点全梳理：劝学
《劝学》
一、文学常识
荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。它发展了古代的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉”的意思。所以题意是劝勉学习。
二、指出下列句子中的通假字并解释
輮以为轮
虽有槁暴
知明而行无过
君子生非异也
三、解释加点字词
1、君子曰：学不可以已
2、木直中绳，輮以为轮
3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
6、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
7、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
8、假舆马者，非利足也，而致千里
9、君子生非异也，善假于物也
10、而神明自得，圣心备焉
11、故不积跬步，无以至千里
12、劝学
13、蟹六跪而二螯
四、指出下列句子中的词类活用现象
1、輮以为轮
2、其曲中规
3、君子博学而日参省乎己
4、登高之博见也
5、非利足也
6、非能水也
7、积善成德
8、上食埃土，下饮黄泉
9、用心一也
10、故木受绳则直，金就砺则利
五、古今异义
君子曰：学不可以已
輮以为轮
金就砺则利
君子博学而日参省乎己
假舆马者
下饮黄泉
蚓无爪牙之利
用心一也
非蛇鳝之穴无可寄托者
六、指出下列特殊句式的句式类型
1、君子生非异也，善假于物也
2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
4、輮以为轮
5、假舟楫者，非能水也，而绝江河
6.青，取之于蓝，而青于蓝
7、君子博学而日参省乎己
8、蚓无爪牙之利，筋骨之强
七、固定词语
无以至千里／无以成江海
八、一词多义
1、兴
（1）积土成山，风雨兴焉
（2）汉大兴兵伐匈奴
（3）大楚兴，陈胜王
2、疾
（1）声非加疾也，而闻者彰
（2）君有疾在腠理
（3）疾恶如仇
（4）庞涓恐其贤于己，疾之
3、于
（1）青，取之于蓝
（2）而青于蓝
（3）君子生非异也，善假于物也
4、而
（1）青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之而寒于水
登高而招，臂非加长也，而见者远
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
（2）则知明而行无过矣
蟹六跪而二螯
（3）君子博学而日参省乎己
（4）吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣
（5）积善成德，而神明自得
（6）锲而不舍，金石可镂
5、之
（1）青，取之于蓝
（2）冰，水为之而寒于水
（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强
（4）非蛇蟮之穴，无可寄托者
（5）不如须臾之所学
6、焉
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉
7、者
（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者
（3）陈胜者，阳城人也
（4）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
《劝学》
一、文学常识
荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。它发展了古代的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉”的意思。所以题意是劝勉学习。
二、指出下列句子中的通假字并解释
輮以为轮“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲；
虽有槁暴“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；
知明而行无过“知”同“智”，智慧；
君子生非异也“生”同“性”，天赋，资质。
三、解释加点字词
1、君子曰：学不可以已停止
2、木直中绳，輮以为轮（木材）合乎拉直的墨线
3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也枯；“曝”，晒；直；这样
4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣验，检查；省察
5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也片刻
6、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也提起脚后跟，指踮起脚；见得广
7、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰强，这里指声音宏大；清楚
8、假舆马者，非利足也，而致千里脚步快
9、君子生非异也，善假于物也借助，凭借
10、而神明自得，圣心备焉圣人之心，通明的思想
11、故不积跬步，无以至千里古代称跨出一脚为“跬”
12、劝学勉励，鼓励
13、蟹六跪而二螯蟹腿
四、指出下列句子中的词类活用现象
1、輮以为轮动词的使动用法，以火烘木，使其弯曲；
2、其曲中规形容词作名词，弯曲的弧度；
3、君子博学而日参省乎己名词作状语，每天；
4、登高之博见也形容词作名词，高处；
5、非利足也形容词的使动用法，使……快；
6、非能水也名词作动词，游泳；
7、积善成德形容词作名词，善行；
8、上食埃土，下饮黄泉名词作状语，向上；向下；
9、用心一也数词作形容词，专一。
10、故木受绳则直，金就砺则利形容词做动词，变直；变锋利
五、古今异义
君子曰：学不可以已古：有学问有修养的人今：人格高尚的人
輮以为轮古：把……做成；今：认为
金就砺则利古：金属的刀类；今：金钱，黄金
君子博学而日参省乎己古：广泛地学习；今：学识渊博
假舆马者古：凭借；今：与“真”相对
下饮黄泉古：地下的泉水；今：阴间
蚓无爪牙之利古：爪子和牙齿；今：比喻坏人的党羽或帮凶
用心一也古：因为心思；今：读书用功或注意力集中
非蛇鳝之穴无可寄托者古：藏身；今：托付
六、指出下列特殊句式的句式类型
1、君子生非异也，善假于物也用“也”表示判断
2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也用“者……也”表示判断
3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也用“者……也”表示判断
4、輮以为轮省略句，輮(之)以(之)为轮
5、假舟楫者，非能水也，而绝江河省略句，假(于)舟楫者
6.青，取之于蓝，而青于蓝介词结构后置句
7、君子博学而日参省乎己介词结构后置句
8、蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置句
七、固定词语
无以至千里／无以成江海
无以，表示“没有用来……的（办法）”。有以。有……的（办法）
八、一词多义
1、兴
（1）积土成山，风雨兴焉兴，起
（2）汉大兴兵伐匈奴发动（《史记张汤传》）
（3）大楚兴，陈胜王兴盛，兴旺
2、疾
（1）声非加疾也，而闻者彰强，这里指声音宏大
（2）君有疾在腠理小病
（3）疾恶如仇厌恶、憎恨
（4）庞涓恐其贤于己，疾之妒忌（《史记孙膑传》）
3、于
（1）青，取之于蓝从，介词
（2）而青于蓝比，介词
（3）君子生非异也，善假于物也表对象，可不译，介词
4、而
（1）青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之而寒于水
登高而招，臂非加长也，而见者远
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰表转折，但是，连词
（2）则知明而行无过矣
蟹六跪而二螯表并列，连词
（3）君子博学而日参省乎己表递进，而且，连词
（4）吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣表修饰，连词
（5）积善成德，而神明自得表顺承，就，于是，连词
（6）锲而不舍，金石可镂表假设，如果
5、之
（1）青，取之于蓝代靛青
（2）冰，水为之而寒于水代冰
（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强助词，定语后置的标志
（4）非蛇蟮之穴，无可寄托者助词，的
（5）不如须臾之所学助词，用于定语和中心词间，无实义
6、焉
积土成山，风雨兴焉兼词，于此，从这里
积水成渊，蛟龙生焉兼词，于此，从这里
（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉助词，句末语气助词，了
7、者
（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河代词，的人
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者代词，的地方
（3）陈胜者，阳城人也语气词，放在主语后，引出判断
（4）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也语气词，用于主语后引出原因解释
