我们和青春对话。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“我们和青春对话”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

3我们和青春对话
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1.加点字的读音不正确的是（）和（）
（1）橙红（chéng）（2）惆怅（chóuchàng）（3）肃穆（mù）（04江苏泰州中考题）
（4）遐想（xiá）（4）混沌（húndùn）（5）奔放（bèn）
2.根据拼音写出汉字。
苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡
3.解释加点词在句中的意思。
（1）走进秋的惆怅，冬的遐想惆怅：。遐想：。
（2）我们来得这样坦荡，这样匆忙坦荡：。
（3）不管你苦涩不管你甜蜜苦涩：。
4.文学常识填空：
《我们和青春对话》是写的一首代诗，作者以人称的口吻，从的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的之情。
5．仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（2分）（05泰州中考题）
世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；
青春，，；
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（一）课内阅读
青春这一串绿色的风铃
叮叮地呼唤我们的心
——走出混沌
——走出无忧无虑
青春这一片淡紫的轻云
飘飘地招引我们的心
——走出混沌
——走出无忧无虑
青春你要把我们带到哪里
青春你这里究竟有多少秘密
我们期待的脚步啊
一步一步走进你走进你
不管你苦涩不管你甜蜜
6.指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。
（1）修辞：作用：
（2）修辞：作用：
（3）修辞：作用：
7．请你谈谈诗句中表现了“我们”怎样的感情？
青春这一串绿色的风铃/叮叮地呼唤我们的心/——走出混沌/——走出无忧无虑
8．请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜”的理解。
理解：
9．这两节诗的主要思想内容分别是什么？
（二）课外拓展
星星和花
一对可爱的姐妹，彼此虽隔天涯，当东方露出鱼肚白，
大自然——母亲把她们养大。却有着同样的色香。当天上的花终于凋零，
天上的花叫星星，星星的亮光，花儿的笑，看哪，一滴滴晶亮的白露，
地上的星星叫花。交映在中宵的良辰。人间的星星泪珠儿盈盈。
（选自《中华活页文选》武继平沈治鸣译）
10．带着感情默读全诗，分别用“/”和“”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，
并简要说明理由。（3分）
11．有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，
具体加以说明。（3分）
[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……
阅读链接（05湖北黄石中考题）
一道小河
平平荡荡地流将下去，
只经过平沙万里--
自由的，
沉寂的，
他没有快乐的声音。
一道小河
曲曲折折地流将下去，
中经达高山深谷--
险阻的，
挫折的，
他也没有快乐的声音。
我的朋友！
感谢你解答了
我久闷的问题，
平荡而曲折的水流里，
青年的快乐
在其中荡漾着了。
12．这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：。（2分）
13．诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：　，另一种是：。（1分）
14．快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：。（2分）
新题链接(2005湖北宜昌（课改）学业水平试题)
15．认真阅读下边几段材料，然后答题。（本题共6小题，计14分）
【材料1】
南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴，公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：“有葱有姜，煮粪也香。”众人A。小媳妇接着也办一桌美食，啧啧声遍起，那小媳妇儿福了一福，谦逊着：“并非媳妇巧，乃是多佐料。”胜负不辩而明。
——舒婷《民食天地》
【材料2】
希望你活得潇洒/不要走不出从前的篱笆/把目光朝向未来/不要总牵挂昨日的黄花/失去的不一定是最好的/是你把它想成了最美的图画/前面的路上还有许多风景/不要耽搁快迈出生活的步伐/把目光朝向未来/不要耽搁快迈出生活的步伐
——汪国真《希望你活得潇洒》
【材料3】
岳不群吸一口气，长剑中宫直进，剑尖不住颤动，剑到中途，忽然转而向上，乃是华山剑法的一招“青山隐隐”，端的是若有若无，变幻无方。左冷禅一剑自上而下的直劈下去，真有石破天惊的气势。旁观群豪中不少人都“咦”的一声，叫了出来。这一招“独劈华山”，甚是寻常，……招式虽平平无奇，但呼的一声响，从空中疾劈而下，确有开山裂石的声势，将嵩山剑法之所长发挥得淋漓尽致。
只见左岳二人各使本派剑法，斗在一起。嵩山剑气象森严，便似千军万马奔驰而来，长枪大戟，黄沙千里；华山剑轻灵机巧，恰如春日双燕飞舞柳间，高低左右，回转如意。
——金庸《笑傲江湖》
【材料4】
我的业余爱好很多，当首推书法。……我积存了一书橱字帖。大都是影印本，也颇有十几种难得的原拓本。敝舍在二十层楼高处，悬隔市尘。或窗明几净，闲云在天，或春阴秋雨，凉风入座，倚着盛开的盆花，品着淡雅的茶香，摊开几本字帖，漫不经心地看，忽如登名山，层峦耸翠；忽如步小苑，竹石多姿；忽如上青天，驾风骖龙；忽如泛沧海，乘风破浪。古帝的入梦，诗客的游仙，不过如此。
——刘征《我的爱好》
（1）材料1是一则有趣的故事。请你根据相关情节，在横线A处填入一个词语或短句，来形容此时众人的表情。然后再将大媳妇的话作少许改动，使之表达得体。（3分）
（2）诗歌的美情美意，需要用心体味、整体把握。请认真阅读材料2，说说你对诗中“活得潇洒”具体含义的理解。（2分）
（3）金庸小说不仅有感人的侠客形象和武林故事，更有细腻生动的描写，给人美的享受。请品读材料3，结合具体语句简要谈谈其语言表达技巧上的特点。（3分）
（4）查字典，为材料4中加点的“拓”字正确注音。（1分）
（5）阅读材料4中加波浪线的语句。作者在欣赏书法字帖时，产生了奇特的美的感受。请你模仿“忽如……”的句式，也写四句话，表现你在听音乐（或读诗歌，或看表演……）时的美的感受。（3分）
（6）这四段材料让我们从不同角度感受到美。校刊编辑要把这四段材料一齐收录在某个栏目里，现在请你为这个栏目命一个恰当的名称。（2分）
[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……
16.岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“十六岁，我多了一分▲”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。
②文体不限
③不少于400字（如写诗歌不少于20行）
答案:
1.（5）点拨：奔：bēn2.涩；谣；蔚；坦。3.（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。4.毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。5．要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦（本题2分）6.修辞：（1）比喻，“绿色的风铃”比喻青春时期心灵的萌动，“淡紫的轻云”比喻青春时期淡淡的忧愁；作用：生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁。（2）拟人，写青春“飘飘地招引我们的心”，“走出混沌”、“走出无忧无虑”；作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。（3）反复，两个“走出”间隔反复。作用：强调了“走出”的过程。7．表现了“我们”在青春的呼唤下，敞开心灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清。8．青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春的滋味。9．第一节主要写了青春的我们有了思考有了忧愁。第二节诗主要写了我们走进青春品尝苦涩与甜蜜的滋味。10．不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。（3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。）11.略。12．满分2分。平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦土途，也有坎坷），（意思相近得1分）无论如何，我们都要快乐面对。（意思相近得1分）13．满分1分。生活中的坦途（0.5分）；生活中的坎坷（0.5分）。（意思相近即可）14．满分2分。扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可。15．（1）（2分）评分说明：能写出众人当时惊愕之态的词语或短句即可。答案示例：“愕然”、“面面相觑”、“你望我我望你”等。（1分）评分说明：能纠正原句用词不雅毛病的句子即可。答案示例：有葱有姜，煮啥都香。（2）（2分）诗中“活得潇洒”指的是不沉迷于过去，永远向着未来前行的生活态度。评分说明：本题考查的核心能力点是整体感知，提炼主旨。答案符合诗中“把目光朝向未来”这个关键句的意思即可。（3）（3分）评分说明：答案能针对具体语句，从比喻、对比、侧面描写等方面选择一个角度作简要评析即可。任选一个角度，摘录原文，并作语言与内容的分析可得3分；摘录原文后只作一般评析可得2分；只摘录原文不评析或只笼统地进行全文评析可得1分。本题考查的核心能力点是对文学作品语言的领悟程度。答案示例：“旁观群豪中不少人都‘咦’的一声，叫了出来”通过侧面描写来突出左冷禅剑招的惊人气势。（4）（1分）拓：tà（5）（3分）评分说明：答案要符合原文“忽如”的句式，写四句，并能表现内心的审美感受即可，不强求字数与原文一致。符合原文句式要求，并能准确表现内心审美感受可得3分；符合原文句式要求，但表现内心审美感受不够流畅，或表现了内心审美感受，但部分句式不符合原文要求可得2分；没有按原文句式写，仅仅表达出内心审美的感受可得1分。本题考查的核心能力点：揣摩语句特点并仿写。答案示例：听那琴箫合鸣，旋律委婉，忽如珠玉跳跃，清脆明亮；忽如鸣泉飞溅，细腻流畅；忽如林间鸟语，彼鸣我和；忽如群卉争艳，花团锦簇……（6）（2分）评分说明：本题答案不唯一，能突出美的主题，语言简明即可。答案示例：“美的踪迹”、“美的篇章”等等。16.略。

扩展阅读

人的生长发育和青春期2

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“人的生长发育和青春期2”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

人的生长发育和青春期
教材设计
本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。?
本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。
教学目标
（一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化?
（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征?
（3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性?
（4）关注青春期心理卫生方面的问题?
（二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力
（2）培养学生自我认识、自我控制的能力
（三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。
（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。
课前准备
教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。
多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）
学生：搜集有关青春期生长发育的资料。
教学过程
（一）导入新课
提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？
你认为应该如何给“发育”定义？
（二）新课教学
教师：人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿
②从婴儿出生发育到个体成熟
1．人体发育的分期
讨论：（1）中学生属于哪个时期？
（2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。?
（3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。

教师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。
调查问卷如下：
男孩：
1．你是几岁时身高或体重开始突增的？
2．你出现喉结了么？
3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4．你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1．你是几岁时身高或体重开始突增的？
2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）
3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
4．你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
2．青春期发育
（1）青春期形态发育的特点
教师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
多媒体展示：男女生身高生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。
讨论：（1）图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？
（2）你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不一样的原因是什么？
多媒体展示：男女生体重生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的体重。
讨论：图中男、女生的生长曲线又能说明什么问题呢？
特别说明：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。
（2）青春期的性发育
多媒体展示：男女部分生殖器官发育趋势图
讨论：（1）分析图中男女生殖器官发育趋势，0到9岁性器官的发育是怎样的？10到20岁性器官的发育是怎样的？
（2）对比男女性器官的发育时间，从中能说明什么？
讨论：（1）观察周围的同学，青春期男女各自会出现什么特有的生理现象？这些男女各自的特征叫什么？
（2）产生上述现象的原因是什么？
多媒体展示：教科书第10页表8—1
讨论：（1）说出哪些器官的发育属于性器官的发育，哪些器官的发育属于第二性征的发育？
（2）青春期性发育的突出特征是什么？
3．青春期卫生
教师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象如男生出现遗精，女生会来月经。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。
阅读课文
讨论：（1）当你首次出现月经或遗精时，你是否感到不安？你把这件事告诉了父母吗？
（2）青春期我们在饮食卫生上要注意哪些问题？
（3）青春期在个人卫生上又要注意哪些问题？
（4）进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？
（5）你认为做好青春期卫生保健还应注意哪些问题？
教师：有一个发生在体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

青春期

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“青春期”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第三节青春期
1、教学设计概述：
1、1设计思路概述：
七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
1、2教学目标：
知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
1、3教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。
1、4教学框架：
1、5教学准备及教学环境：
布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。
2、教学过程：
引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。你进入了青春期吗？
展示问卷调查：
♀问卷调查
1、你是（）岁时身高开始突增的？
2、你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”）
3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？
4、你觉得你是不是进入青春期了？
5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
♂问卷调查
1、你是（）岁时身高开始突增的？
2、你出现喉结了吗？
3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4、你觉得你是不是进入青春期了？
5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
明确本节课学习的主题：青春期
设计意图：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。
问题：青春期的身体变化
学习活动：资料分析
展出学生身高变化曲线图，与课本的或同学的身高变化曲线进行对比
讨论：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别?你和本组身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？
出示各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表：
年龄（岁）每博输出量（毫升）
820
1240
17-1870
年龄（岁）肺活量(毫升)
112082
184091
讨论：心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的变化？
小结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。
小品表演：体育课上
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。
设计意图：教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。同时，教师还不失时机地渗透。心理健康教育，使学生在获得知识的同时，自然地获得了情感态度与价值观方面的教育和熏陶。
问题：青春期的心理变化及其卫生
学习活动：
小品表演：小丽的交往观
旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）
男生甲：小丽，这道题目怎么做？
小丽：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上）
男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。
小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。
旁白：小丽私下对朋友说。
小丽：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个。
讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？
小结：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性好奇心和神秘感。
小品表演：母亲和女儿
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）
母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
讨论：你有类似的情况吗？应当怎样正确处理？
小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。
案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应该采取什么措施？
小结：青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。老师送同学们几句“心语”——请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。
设计意图：通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
3、教学反思：
经过上述的一系列活动，学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育的一些基本特点，更重要的是通过这节课的前期准备，加强了学生之间的相互合作与交流（包括组内和组间交流）。通过这种交流与合作，使学生的交往能力得到了一定的提高，同时通过这种交流的过程，也能够使学生从中领会到男女学生之间正常交往的一些方式方法。通过课前的调查并结合本课所学，使学生领会了自己与家长之间的“矛盾”产生的一般性与特殊性的存在，使寻求解决问题的途径成为学生的自身需要。在这种寻求之中使学生养成尊重师长的良好品质。通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，教师应该给他们创造合适发展的广阔空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的个性，鼓励他们创新，提高他们的思维能力、表达能力。不但要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，积极健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。

青春期导学案

青春期导学案

知识目标：
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫常识。
能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生
知识点
1．身高突增是青春期的一个显著特征。
2．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
3．进入青春期后，男孩和女孩的性器官（睾丸和卵巢）开始迅速发育，男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经。
趣味导读
同学们，你们发现自己上中学后身体和心理上都发生了很大的变化吗？其实，你们进入了一生当中最重要的时期，成为花季少男少女，这在生理上称为青春期。你们想不想了解自己更多些？请你加入到我们的问卷调查中来吧！根据你自身情况如实回答下列问题。
男孩：
1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你出现喉结了吗？
3.你有没有出现遗精现像？
4.你有没有喜欢过某个女生？
5.你对自身的变化有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你的形体是否发生了变化？
3.你有没有出现过月经？
4.你有没有喜欢过某个男生？
5.你对自身的变化有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
智能点拔
例1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为()
A.是思想逐渐成熟的时期B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
思路分析：青春期是人生长发育发生重要变化的时期。这个时期不仅神经系统发育更完善，同时身体其他器官也是功能明显增强。所以说青春期是一生中身体发育和智力发育发展的黄金时期。而这一时期身体发育是否健康对一生是否健康有重要影响。
正确答案：D。
例2.处于青春期的学生不要()
A.了解性知识B.与结异性同学交往
C.把精力集中在学习和工作上D.获得适合自已发育必要的知识。
思路分析：进入青春期以后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，因此这个时期的少男少女应该了解一些性知识，这样才能避免或解除因为身体的变化而产生的恐惧与困惑。同时，这个时期正是学知识、长才干，树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期，因此要把精力集中在学习和工作上。
正确答案：C。
课堂反馈
画龙点睛
1.遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
2.月经是女子进入后，每月次的来潮的现象。
慧眼识珠
1.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关()
A.大脑B.心脏C.肺D.性器官
2.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强()
A.营养B.卫生C.锻炼D.休息
明辨是非
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄并不相同。()
2.男孩在青春期会出现不正常的现象──遗精。()
3.对于处于青春期的学生，不要要回避性知识，因为这是同学们生长发育所必需了解的知识。()
4.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要好好学习知识，增长自己的才干，树立远大理想。()
5.女生要比男生不幸，因为每个月都要倒霉一次──来月经。()
课后沟通
情感交流
青春期，不仅是人体生长发育最关键的时期，而且也是思想逐步成熟的时期。因此在这个时期，每个学生都会在心理上和生理上发生许多变化，也会有一些莫明的烦恼。如何排解这些来自成长中的烦恼呢？最好的办法就是找一个倾诉的对象。作为你的生物学老师，愿意成为你耐心的倾听者，请你给老师写一封信，向他(她)述说自己在青春期的变化和需求。
第四节计划生育
知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。
能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力
情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策
教学重点和难点：
初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。
知识点
1．人口的急剧膨胀给生物圈造成沉重的压力，也制约着社会和经济的发展，所以人类必须控制人口的增长。
2．为了控制人口数量和提高人口质量，我国已经把计划生育列为一项基本国策。
3．计划生育的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。控制人口过快增长的关键是少生，提高人口素质的有效措施是优生。
4．晚育的意义：晚育能在一定程度上控制人口的增长速度。
例：A对夫妇及他们的子女都是20岁生孩子，100年后他们的后代有6代。
B对夫妇及他们的子女都是25岁生孩子，100年后他们的后代有5代
100年后，B对夫妇比A对夫妇少一代后代。
趣味导读
“要想富，先修路，少生孩子多种树。”“少生优生幸福一生。”这两句朴素的口号中体现了我国的一项国策，你知道是什么吗？请你写在下面。
智能点拔
判断：如果一对夫妇只生一个孩子，早婚、早育和晚婚、晚育是一样的。(　)
思路分析：此题考查什么是晚婚、晚育及其意义。我国提倡晚婚、晚育、少生、优生。晚婚政策就是提倡和鼓励男女青年在达到法定的结婚年龄之后，推迟两三年结婚。因为从生理角度看，青年人的身体完全发育成熟，一般约在23～25岁，男子比女子还要迟一些，因此说坚持晚婚、晚育，对个人来说有利于健康、工作和学习；对国家来说，坚持晚婚、晚育，则有利于控制人口过快增长：如果女性20就结婚、生子，那么100年就有5代人，而如果女性25岁结婚、生长，100年将近四代人，可以少生一代人，在我国少生一代人就是将近少生2亿人，这对控制人口来说是有一定效果的。
答案：错误。
随堂反馈
1.现在全世界的人口已经超过亿。
2.为了控制人口数量和提高人口素质，已被定为我国一项基本国策。
3.我国控制人口增长的具体要求是。
4.我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚。
5.晚育提倡婚后推迟年生育。
明辨是非
1.人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。()
2.我国提倡晚婚，晚婚有利于计划生育。()
3.优生是控制人口的关键，少生是有利于提高我国的人口素质。()
慧眼识珠
1.控制人口增长过快的关键是(　)
A.　优生B.晚育C.少生　D.晚婚
2.当今我国人口状况是()
A.出生率与死亡率基本平衡B.出生率略小于死亡率
C.增长速度变缓D.急剧增长
走进生活
假设一对夫妇20岁生孩子，且他们的后代也都是20岁生孩子，400年后，他们有几代后代？如果他们和他们的后代都是25岁生孩子，400年后有几代后人？
焦点论坛
你对“丁克”家庭(他们有能力养育孩子，但却不愿意要孩子)有什么看法？
技能训练
世界人口每增长10亿所用时间
人口（亿）
年代
所用时间(年)
10

数据来源：国家计生委宣教中心
1.在下面空白处用条形图的形式表示表格中给出的数据，注意设横轴为年代，设纵轴为人口数(亿)。
?/P
2.从1800～1930年130年的时间人口才增长10亿，而在1975年以后大约12、14、15年就会增长10亿，试分析原因？
课外阅读
为什么要禁止近亲结婚
什么是近亲？近亲指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。我国婚姻法已明确规定,禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。这是为什么呢？原因是在近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍。其危害十分显著。我们要根据我国政府颁布的“婚姻法"和"中华人民共和国母婴保健法",做好婚前检查工作,把优生工作做到婚前孕前。
人口与耕地
从20世纪中期以来，产粮面积──通常作为耕地面积的代名词──增加了19％，而世界人口却增长了132％。人口增长使耕地退化、产量减少，乃至挪作他用。随着人均产粮面积的缩减，越来越多的国家承受着失去粮食自给自足能力的危险。世界上人口增长最快的4个国家的情况十分明显地说明了这种发展趋向。在1960～1998年间，巴基斯坦、尼日利亚、埃塞俄比亚和伊朗等国的人均耕地面积减少了40％～50%.预计到2050年将而减至60％～70％──这只是假定农耕地不再减少条件下的一项保守的估计。其结果会使上述4国人口总数在10亿以上，而人均耕地面积仅仅在300～600平方米之间，小于1950年人均耕地面积的1/4。