小学三年级语文《赵州桥》知识点。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“小学三年级语文《赵州桥》知识点”，仅供参考，希望能为您提供参考！
小学三年级语文《赵州桥》知识点
原文
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
字词
洨河、闻名、隋朝、设计、建造、雄伟、砌成、桥礅、拱形、冲击、冲毁、重量、石料、美观、石栏、雕刻、缠绕、戏珠、智慧、遗产
句子
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
练习题
一、快乐认识新朋友。
túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì
()()()()()()()()
二、比一比，组词语。
拦()历()部()设()瓜()具()
栏()厉()陪()没()爪()县()
三、火眼金晴
张牙舞爪(zhǎozhuǎ)爪(zhǎozhuǎ)子鸡爪(zhǎozhuǎ)人才济济(jìjǐ)安济(jìjǐ)桥无济(jìjǐ)于事
参考答案
一、快乐认识新朋友。
túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì
(图案)(参加)(横跨)(全部)(坚固)(宝贵)(遗产)(设计)
二、比一比，组词语。
拦(拦住)历(日历)部(部门)设(设施)瓜(瓜子)具(具体)
栏(栏杆)厉(厉害)陪(陪伴)没(没有)爪(爪子)县(县长)
三、.火眼金晴
张牙舞爪(zhǎo)爪(zhuǎ)子鸡爪(zhuǎ)人才济济(jǐ)安济(jì)桥无济(jì)于事
延伸阅读
小学三年级语文知识点：风筝
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学三年级语文知识点：风筝》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文知识点：风筝
一、唤起情感，导入学习
1.唤起情感：小朋友们，大家好，很高兴能跟你们一起上课，知道吗?十年前我还在这里给你们的哥哥姐姐上课呢!想不到十年后还有机会在这里上课，真是太有趣了!我记得那时我带着你们的哥哥姐姐一起学习，一起出板报，一起野炊……过得可充实，可高兴了!那是我至今最美好的一段回忆!不知道小朋友们现在最喜欢玩什么?谁来说说?你们感觉怎么样呢?
2.导入学习：我们都有自己的快乐，有这么一群孩子，他们童年最大的快乐是做风筝、放风筝。
出示并板书课文题目。(你们看见过风筝吗?出示，大家一起观察，看了这些精美、各式各样的风筝，你想说些什么呢?引导发现、质疑。)
二、细读课文，整体感知
1.通读课文，要求读准字音，新字新词画出来，不理解地查字典词典，读通句子。出示生字卡片，认字，写字，这些字在哪些词语里出现过?出示词语卡片，检查掌握情况。
2.指名读，一人读一个自然段，注意正音，要正确、流利和有感情地朗读课文。(学生自评、互评及纠正错误)
说说课文围绕风筝写了哪些事?(做风筝、放风筝、找风筝)
3.再读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己读一读这些句子。(相机板书：做放找)
4.交流找到的句子，反复朗读。
5.我们整体了解课文，现在你还有什么发现?产生了什么疑问?与大家交流。
【练习题】
一、读拼音，写词语。
jīngxīnxīwàngyīránpīnmìngdǒudòngdàjīngshīsèqiānhūwànhuànchuítóusàngqì
二、多音字
磨{mómò坊{fāngfáng
三、写出下列词语的近、反义词。
近义词：
精心—希望—依然—倏地—垂头丧气—反义词：
精心—继续——
小学三年级语文上册教案：赵州桥
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学三年级语文上册教案：赵州桥”，仅供参考，欢迎大家阅读。
19赵州桥
学习目的
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
课前准备
生字卡片
教学挂图
指导学生了解关于赵州桥的知识
教学过程
第一课时
一、揭题导入：
同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
2、生读文，解决生字，教师巡视。
3、指名读文，抽查课文熟练度。
4、生字卡片检查生字认读情况：
重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
5、交流质疑，并且疏通课文的结构：
一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干
三、合作写字：
1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
2、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
3、“横”不要把“由”写成了“田”。
4、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
5、“参”的下面三撇的写法，占位。
指导学生仔细观察，认真模仿。
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，着节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。
2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导)
二、学习课文
（一）学习第二自然段
、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂：
师：谁先把第一段读一下？
这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。
学生默读
2、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢?
（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
这是它的第一个特点。非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)
（2）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）
3、理解“创举”：
师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。
教师见机激发学生的自豪感。
4、有感情的朗读第二自然段。
（二）学习第二自然段
1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？
第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。
2、第一句话好在哪里？
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
3、赵州桥的美观体现在哪些地方？
主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。
4、找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种？（三种）
指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
四、结尾升华
1、师：这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的?设计人是谁？
（隋朝、李春。）
2、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳动人民）
五、看板书复述课文，试着背诵。
六、课后拓展
1、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2、运用自己的语言夸夸赵州桥。
小学三年级语文《春望》知识点
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“小学三年级语文《春望》知识点”，仅供参考，希望能为您提供参考！
小学三年级语文《春望》知识点
【原文】
春望（唐代：杜甫）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】
(1)国：国都，指长安(今陕西西安)。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。
(2)城：长安城。草木深：指人烟稀少。
(3)感时：为国家的时局而感伤。
(4)溅泪：流泪。
(5)恨别：怅恨离别。
(6)烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。
(7)抵：值，相当。
(8)白头：这里指白头发。
(9)搔：用手指轻轻的抓。
(10)浑：简直。
(11)欲：想，要，就要。
(12)胜：受不住，不能。
(13)簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
【译文】
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧;春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
【作者简介】
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
【练习题】
1.《春望》首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用?
__________________________________________________________________。
2.《春望》烽火连三月，家书抵万金一联中，诗人用抵万金来形容什么?
__________________________________________________________________。
3.请展开想象，描述白头搔更短，浑欲不胜簪所展现的画面，并揭示诗句的含义。这首诗表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________________。
【参考答案】
1.《春望》首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用?
答：这些景物描写的作用：融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差，痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。
2.《春望》烽火连三月，家书抵万金一联中，诗人用抵万金来形容什么?
答：诗人用抵万金来形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。
3.请展开想象，描述白头搔更短，浑欲不胜簪所展现的画面，并揭示诗句的含义。这首诗表达了作者怎样的思想感情?
答：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
小学三年级下册语文知识点：翠鸟
小学三年级下册语文知识点：翠鸟
【原文】
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【字词学习】
字：、、、、、、、、、、、
词：、、、、、、、、、、、
【重点句子】
1.
2.
3.
4.
5.
【主要内容】
【练习题】
一、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“√”。
1.鲜艳(1)新鲜()(2)味道好()(3)色彩明亮()
2.贴着(1)紧靠()(2)粘合()(3)补助()
3.微波(1)细，小()(2)少()(3)奥妙()
二、读下面的话，然后回答问题。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1.这段共有____句话。
2.这段按____顺序，依次写了____、____和____的羽毛。
3.这段话的意思是(用本段中一句话概括)：____________________________。
【参考答案】
一、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“√”。
1.鲜艳(1)新鲜()(2)味道好()(3)色彩明亮()
2.贴着(1)紧靠()(2)粘合()(3)补助()
3.微波(1)细，小()(2)少()(3)奥妙()
二、读下面的话，然后回答问题。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1.这段共有____句话。
2.这段按____顺序，依次写了____、____和____的羽毛。
3.这段话的意思是(用本段中一句话概括)：____________________________。
小学三年级语文《马上作》知识点
小学三年级语文《马上作》知识点
【原文】
马上作（明代：戚继光）
南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
【注释】
①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭宼的侵扰，又曾镇守北方边关。
②主：指明朝皇帝。
③边草，一作：边月。边月：边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。④江花边草：南方江边和北方边塞的花草树木。
⑤横戈：手里握着兵器。
【译文】
驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任，南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。
【作者简介】
戚继光(1528年11月12日-1588年1月5日，即嘉靖七年闰十月初一-万历十五年十二月初八)，字元敬，号南塘，晚号孟诸，卒谥武毅。汉族，山东登州人，祖籍安徽定远，生于山东济宁。明代著名抗倭将领、军事家。官至左都督、太子太保加少保。
【练习题】
一、默写古诗。
_____________________________________________。
二、综合题
1.《马上作》这首诗的作者是()，（）代诗人。
2.江花边月笑平生，这里的“江花边月”是指（）
3.南北驱驰报主情，这里的“驱驰”意思是（）
【参考答案】
一、默写古诗。
南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
二、综合题
1.《马上作》这首诗的作者是(戚继光)，（明）代诗人。
2.江花边月笑平生，这里的“江花边月”是指（江边的花草，边塞的月亮）
3.南北驱驰报主情，这里的“驱驰”意思是（策马驱驰）
人教版小学语文三年级下册《赵州桥》优秀说课稿
一、说教材
《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的雄伟.美观.坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。
这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：
第一，学会本课生字新词，能联系上下文理解“雄伟.创举.坚固.美观.遗产”等词语的意思，会用“参加”.“而且”造句。
第二，理解词句，理解课文内容。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。
教学重点：理解赵州桥的雄伟.坚固.美观以及设计上的特点。
教学难点：
一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。
二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。
三是桥的坚固文中未直接写出。
四是一些长句学生理解上困难。如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。
课时安排：3课时。
二、说教法
这节课，我采用的教法有：投影演示法.谈话法.读——讲——议——练结合法。
首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。运用谈话法更能体现教学的双变性，适合少年儿童乐于自我探索的心理特点。
第二，投影演示法。因为学生年龄小，知识经验一般不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料，因此借助投影演示，增加直观感，才能加深学生对知识的理解和掌握。
第三，读——讲——议——练结合法。在新疆全国小学语文教学研讨会上，小语会崔峦会长反复强调：语文教学应以读为本，多层次地读可以帮助学生理解课文，加上教师适当的讲解，同学间的议论和巩固练习，可以使学生获得知识，发展认知能力，提高品德修养和审美志趣。
三、说学法
在课堂教学的过程种，教师是组织者，学生是学习的主题，为了充分调动学生的主观能动性，我将引导他们运用朗读——理解学习法。古人云：“书读百遍，其义自见。”通过朗读使学生理解课文。我还会引导他们用合作学习法学习，使学生都积极主动地参加学习活动中来，有利于活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，还可以使他们养成互相帮助的吸光。
四、说教学过程
我认为钻研较教材，设计教法，学法是教学成功的前提，而优化教学过程，合理安排教学程序是教学成功的关键。
本课分3课时完成。第一课时，我确定的教学目标是：第一，整体感知课文。第二，读准生字新词。第三，重点理解第二自然段，了解赵州桥的雄伟和设计上的特点。结合本节课教学目标和本课重.难点，依据学生的认知特点，遵照循序渐进的原则，我设计了以下几个教学环节：
（一）谈话导入
我们常说，“良好的开端等于成功的一半。”课堂导入得好，可以起到架桥铺路的作用。为了引起学生学习的兴趣，根据儿童兴趣迁移的特点，我设计了“小朋友们你们见过桥吗？”这个问题导入，引起他们的兴趣，由他们熟悉的桥导入今天要学的《赵州桥》。紧接着质疑“赵州桥又是怎么样的呢？引起他们的求知欲。
（二）初知课文，读准生字新词
先由教师范读让学生初步感知课文，根据方言特点，我强调翘舌音的读法。接着，我设计分组合作学习，读准字音。因为根据儿童的心里特点，他们总是很容易发现别人的错误，并且乐于帮助别人纠正，因此我设计合作学习，能让他们很快就把字音读准。这个环节的设计可以发挥学生的主体作用，培养他们协作学习的习惯，同时帮助他们形成乐于助人的品质。
（三）自读课文，整体感知
这个环节通过学生自由读课文，了解课文的主要内容。
（四）理解第二自然段
这个环节，主要是让学生了解赵州桥的雄伟和设计上的特点。为了使学生更容易理解，我采用了读——讲——议——练结合的方法。先引导学生带着“你读懂了什么？”这个问题朗读课文，养成认真读书的好习惯，加上投影演示和教师适当的讲解，使学生初步了解赵州桥的雄伟和设计上的特点，之后，通过分组讨论，理解长句“这种设计，在建桥史上是一个创举，即减轻了流水桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”加深对设计特点的理解，再通过指导朗读感受这种设计的绝妙之处。
（五）检查巩固
在这个环节种，我先设计了一个找朋友的填空练习帮助同学们巩固本科学的字词；然后设计了一个绘画练习，让学生根据课文画出赵州桥的结构图。这一来，既迎合了学生的兴趣爱好，又达到了检查巩固的目的。
这样，学生在课堂上即能动脑，又能动手。即获得知识又培养了能力，发展了智力。
小学三年级语文《帽子和鸟窝》知识点
小学三年级语文《帽子和鸟窝》知识点
原文
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子!我的帽子丢在草地上了!”
大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦!那是什么?蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷起来：“松鼠!一只大松鼠!”
孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。
第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋，是要孵小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”
“听翔翔的，我们听翔翔的!”
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
字词
痛痛快快、草地、一窝蜂、脑袋、帽子、咦(yí)、嚷(rǎng)起来、绸(chóu)带、缠(chán)住、无可奈(nài)何、竹竿(gān)、挑[tiǎo]、吊(diào)着、孵(fū)小鸟、
重点句子
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
练习题
一、看拼音，写词语。
màozishānpōzhúɡānyāodàisōnɡshǔ
二、给句子加上适当的标点符号，再选择人物不同的心情。
A.着急B.高兴和自豪C.惊喜D.失望
1.翔翔一摸脑袋惊叫起来帽子我的帽子丢在草地上了
心情：()
2.翔翔说我不要帽子了让鸟儿在里面做窝吧
心情：()
3.孩子们嚷起来松鼠一只大松鼠
心情：()
小学三年级语文知识点：大海的歌
小学三年级语文知识点：大海的歌
原文
蓝色的雾，
蓝色的云;
蓝色的波纹，
蓝色的潮声。
无边的海，
像一面大玉镜。
映着天，
天变蓝了;
映着鸟，
鸟也变蓝了。
仰头看，
天变成了海。
那云，
就是翻滚奔腾的波流;
那鸟，
就是来往穿梭的鱼群。
海上的风
海上的风是花神，
他一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
他一来，
就奏出万种乐曲……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
字词
波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声
重点句子
无边的海，像一面大玉镜。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，
他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，
他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子
练习题
一、看拼音，写词语。
yǎnɡtóubōwénfānɡǔnbēnténɡqínshīshuìjiào
二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
1.“仰”字共六画。()
2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。()
3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。”这句话运用了拟人的修辞手法。()
4.“她抱着明月，她背着星星。”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。()
5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。”这句话运用了排比的修辞手法。()
来源：51EDU
小学三年级语文知识点：听听秋的声音
小学三年级语文知识点：听听秋的声音
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：
(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
(三)尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【练习题】
一、积累词语(把课文中的词再写十个)。
声音道别翅膀告别撤下
丰收谷粒匆匆汗水远方
________________________________________________________________
________________________________________________________________
二、给带点字注音。
()()()()()
蟋蟀撒下田野手臂秋风
()()()()()
刷刷振动歌韵掠过吟唱
()()()()()
汗水绽开匆匆辽阔声音
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结
（一）第一单元
多音字
假：假装、假日
好：问好、好奇
发：发现、白发
晃：晃眼、摇晃
朝：朝向、朝霞
学写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
阅读：找出文中描写的字句或段落
（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）
如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
体会句中词语的妙用，以及传达的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）
写作：记叙课余活动
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
古诗积累
《小儿垂钓》
（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）
（二）第二单元
引用人物语言的几种方式。
平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。”
语言在动作之前
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语）
话语分隔式
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）
积累、讲述名人故事（表达的完整性）
积累名人名言、成语故事
写人记事作文训练
（通过事情反映人物性格）
找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
（三）第三单元
古诗积累与翻译
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
古诗理解
《夜书所见》
（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？
梧叶、江、篱落
秋叶
（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？
静寂、凄冷
思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想
（3）表现手法
①借景抒情，情景交融
②动静结合，以动衬静
③悲欢对比，以欢衬悲
④虚实结合，以实映虚
⑤传情达意，暗用典故
⑥拟人、通感，增辉添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、文章情感的把握：《风筝》
（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳
（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句
（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思
描写：多角度、多方面的描写
阅读
如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
写作
多角度、多方面描写，如描写四季
修辞方法——比拟
概念
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
作用
能启发读者想像，令文章更生动。
举例
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）
（四）第四单元
1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处
例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句
2、写作
（1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达
（2）观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅
3、积累谚语——农谚
（五）第五单元
1、文学常识
（1）老子
老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存世有（《道德经》），又称（《老子》）。
（2）孔子
孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》）。孔子的言行思想主要载于语录体散文集（《论语》）及（《史记·孔子世家》）。据说他有三千弟子，其中（七十二）人名气很大。
（3）神话
①概念
关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
中国传统神话举例
嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日……
春联
概念
春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。
概念
它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。
名联举例
一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节
百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新
喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春
名句
①温故而知新
②三人行，必有我师焉
③学而时习之，不亦说乎
④知之为知之，不知为不知，是知也
2、口语交际
（1）用自己的话复述课文内容
例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事
（2）说说自己家乡的古建筑
3、四字词语积累
（1）“ABXX”式（A与B为反义词）
远近闻名、黑白相间、轻重倒置
（2）“XAXB”式（A与B为反义词）
舍近求远、头重脚轻、积少成多
“AXBX”式（A与B为反义词）
异口同声、左邻右舍、里应外合
4、写作
收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景
（六）第六单元
1、词语积累
（1）“AABB”式
严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实
（2）“又A又B”式
又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑
（3）“不A不B”式
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
2、句子积累
（1）谚语——祖国风光
①上有天堂，下有苏杭
②峨眉天下秀，三峡天下雄
五岳归来不看山，黄山归来不看岳
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
（2）诗句——自然风景
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
③明月松间照，清泉石上流。——王维
④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫
⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石
修辞——夸张
概念
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法
作用
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段
体会某些字词句使用的好处
例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处
体会文中的思想感情
例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物
（七）第七单元
1、用不同的例子说理
2、联系上下文，理解字词句的意思
（1）《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解动作描写和神态描写
4、积累童话故事和成语故事；试着编童话
反义词
傲慢——谦虚；懦弱——勇敢；丑陋——美丽；愚蠢——聪明
6、名句积累
千里之行，始于足下
百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤
（八）第八单元
1、词句积累
（1）三字句“ABB式”
圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
（2）四字词语
风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
（3）《三字经》三字句
人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
2、猜字谜
3、作文：写人、记事、写景，表达自己的想法
小学三年级下册语文知识点：珍珠泉
小学三年级下册语文知识点：珍珠泉
【原文】
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!
【字词学习】
字：绒、密、挑、洒
词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶
【重点句子】
1.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
2.这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
3.水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?
4.最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
5.不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?
【主要内容】
《珍珠泉》描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
【练习题】
一、选择正确的读音。
青苔(táitāi)泼洒(pōbō)朴素(sùshù)
镶嵌(kǎnqiàn)绽开(dìnɡzhàn)
二、比一比，再组词。
涸（）波（）嚷（）
固（）泼（）镶（）
【参考答案】
一、选择正确的读音。
青苔(táitāi)泼洒(pōbō)朴素(sùshù)
镶嵌(kǎnqiàn)绽开(dìnɡzhàn)
二、比一比，再组词。
涸（干涸）波（水波）嚷（嚷嚷）
固（固定）泼（泼洒）镶（镶嵌）
小学三年级语文《沙滩上的童话》知识点
小学三年级语文《沙滩上的童话》知识点
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主!”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又一起商量怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但是，公主在哪儿呢?
忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。
我大声说“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”
但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!
字词
快乐、相约、有趣、城堡、围墙、魔窟、轰炸、轰塌、胜利、欢呼、微笑
重点句子
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
练习题
一、读拼音，写词语。
chéngbǎohōngtābiānzhīmókūshāngliáng
答案
二、填空。
“垒”：音序()，部首()，共几()笔。
“商”：音序()，部首()，共几()笔。
小学三年级语文《望天门山》知识点
小学三年级语文《望天门山》知识点
原文
望天门山1
天门中断楚江开2，碧水东流至此回3。
两岸青山相对出4，孤帆一片日边来5。
注释
天门山：位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁山(又称博望山)，西为西梁山(又称梁山)。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”
中断：江水从中间隔断两山。楚江：长江流经旧楚地的一段，当涂在战国时期属楚国，故流经此地的长江称楚江。开：劈开，断开。
至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”，一作“至北”。回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。
日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
译文
天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
创作背景
据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》当是唐玄宗开元十三年(725年)春夏之交，二十五岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中初次经过天门山所作。
作者简介
李白(701～762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
练习题
一、读古诗，理解字词的意思。
《望天门山》
(l)望：(2)开：
(3)对：(4)孤：
(5)楚江：
二、说一说下列诗句的意思。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
三、填空。
《望天门山》是()代诗人()所作。这首诗主要赞美了()。
参考答案
一、1.(l)望：远看。(2)开：通。(3)对：对峙。(4)孤：单独。(5)楚江：指长江。(古代长江中游地带属楚国，所以称流经这里的长江为楚江。)
二、1.佳木葱茏，雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起。在铺满红光的江面上，雪白的帆船轻捷而来，在红日和江水的映照下显得极其鲜明夺目，真是美丽非凡。
三、1.唐，李白，雄伟的长江
《小学三年级语文《赵州桥》知识点》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
