八年级语文上册病句类型。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级语文上册病句类型》，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级语文上册病句类型
巧妙识别病句的11种方法
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

例2、南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。

例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。

例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

六、发现代词，看是否指代不清。
例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例17、他的籍贯是江苏海安人。

九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。

十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。

十一、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。
例21、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。

例22、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

延伸阅读

八年级生物上册《花的结构和类型》学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“八年级生物上册《花的结构和类型》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级生物上册《花的结构和类型》学案

学习目标
知识目标：掌握花的结构，了解花的类型。
能力目标：通过对花的观察，提高观察能力。
情感目标：培养学生爱护花草的意识。
学习关键
学习重点：花的结构和类型。
学习难点：学会观察花的方法和步骤。在学习中，应该注意把课本知识与实物结合起来，对知识做到灵活掌握。
学习过程
学生学习感悟（教师个人修订）
（一）课前准备
学生交流自己准备的花都有哪些结构构成
（二）学习新知
学习任务一：
1、自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。
2、自学思考题
（1）一朵完整的花包括________________________等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。具有上述所有部分的花称为
。
（2）________是花的主要结构。
（3）人们把作为_____________植物分类的重要依据。
3.演示实验：观察花的结构（以丝瓜花为例）
（1）观察需要用到的工具：
（2）观察的顺序是：由外到内
依次为。
（3）在观察的同时，指出花的各部分
（4）抛开花的子房，观察其内部结构
师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？
学习任务二：
(1)根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为____________和_________。单性花是指__________________________,两性花是指_______________。
(2)结合右下图①是，②是。比较二者在结构上的异同：
_______________________________________________________________。①在生活中常被人称为是谎花，是因为。
xx初中生物学案八年级上册4.1-1-完美-xx生物教研（3）按照花的着生情况，花可以分为_________和________。
比一比：谁是记忆小能手
快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称
“生活夏令营”课内知识的延伸：
街道两旁的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人和儿童嬉戏与纳凉的好去处。而在同时，柳絮满天飞，也给人们带了一些困扰，特别是对此特别敏感的人，每到了这个时候，就成了过敏的高发期。你知道吗，其实避免这种情况是很容易的。
要求：快速阅读课本第5页中间的“相关衔接”了解什么是雌雄同株的植物，什么是雌雄异株的植物？
师生讨论：避免柳絮漫天飞的措施。
（三）讨论交流
温馨小提示：学习了本节知识，你知道花有哪些结构可以吸引昆虫？（可讨论，看谁发表的意见多而好）
（四）小结：还有什么解决不了的问题?学生提问，师生互动，生生互动。

1.说出各序号的名称
2.花的分类及依据
3.这朵花是什么花？根据是？
（五）复习本节内容（同学们也来当老师）
xx初中生物学案八年级上册4.1-1-完美-xx生物教研
（六）达标测试
一．单项选择题
1、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）
A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼
2、花的哪些特点能吸引昆虫（）
A、颜色B、香味C、花蜜D、以上都是
3、下列植物的花，既属于单生花，又属于单性花的是()
A、萝卜花B、黄瓜花C、牡丹花D、柳的花
4、下列哪一种植物的雌花和雄花生长在同一植株上（）
A、柳树B、玉米C、杨树D、菠菜
5、下列植物中属于两性花的是（）
A、黄瓜B、玉米C、牡丹D、柳
6、南瓜藤上的花并不都能长出南瓜，这是因为()
A、有些花发育不良B、有些花为雄花
C、有些花为雌花D、南瓜是雌雄异株的植物
二．填空题
1、在花开放以前，保护花的内部结构的是____和_____。
2、蜜蜂在花丛中飞来飞去，可以帮助_____，对植物有好处。
3、雄蕊是由______（里面有______）和_______组成，雌蕊是由______、______和_______（里面有______）组成。
4.桃花的花色是红色，色彩十分鲜艳，吸引来了很多昆虫，于是某同学提出“花的颜色吸引了昆虫”这一假设。请你协助完成下列探究方案，验证这一假设。
实验用具：红纸、白纸、剪刀、计时器
①用剪刀将红纸和白纸剪成许多与红花一样的形状，做成红色、白色的纸花；
②将相同数量的两种纸花安放在_________花丛中有昆虫的地方；
③记录一段时间内________进入两种纸花中的的个数；
④分析实验结果。白色纸花在上述实验方案中主要起________作用。
（七）课堂小结：谈收获

2019年初中语文病句类型总结

2019年初中语文病句类型总结

一、成分残缺(句子的结构不完整)

(一)举例：

1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。

2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。

3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。

病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。

4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。

病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。

5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。

病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。

(二)练习试试看：

1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。

2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。

3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。

4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁

5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。

6、他的普通话很标准。

7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。

8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平

9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。

10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。

11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。

12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。

二、搭配不当。

(一)举例：

1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。

2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改：

每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。

3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。

4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。

5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。

6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。

病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。

(二)练习试试看：

1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。

2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。

3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。

4、学习语文是一门重要的功课。

5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。

6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。

7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。

8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。

9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。

10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。

11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。

13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。

14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。

15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。

三、语序不合理。

(一)举例：

1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

病因：“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。

2、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。应该改为“新出土的2900年前的文物。”

3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。

(二)练习试试看：

1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。

2、我们普遍的学习成绩提高了。

3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。

4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。

5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

6、对于各科的习题我试题，为了学习方便，进行了系统的分类，并做出了答案和提示。

7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。

8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。

9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。

10、他多次碰到，年轻力壮的农民，向他伸出血淋淋求援的残手。

四、句式杂糅。(有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。)

(一)举例：

1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

病因：这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中的一种来表达。

(1)、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。

(2)、上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。

病因：一个意思应该分成两句话来说，却并在一句话里说，思想跳跃得太快，语言表达跟不上，造成句式杂糅。这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。”

3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!

病因：应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊!”

(二)练习试试看：

1、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

3、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。

4、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。

5、学习究竟为了什么?这是值得每个同学都应该深思的问题。

6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。

7、在旧社会，剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。

五、不合事理。(有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。

(一)举例：

1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。

病因：这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。这个句子可以改为：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。

2、过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。

病因：“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。

3、鲁迅曾经说过：“时间就是生命。无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。

病因：评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。”

4、通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗?

病因：前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。后一句的意思也没有再发挥。应当删掉后一句。

(二)练习试试看：

1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。

2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

3、我国有世界上没有的万里长城。

4、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。

5、他噤若寒蝉地告诉记者：……

六：重复赘余。(在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。

(一)举例：

1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

病因：这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。

2、只有在科学的道路上没畏艰险的人，才有希望达到最高的顶点。

病因：“顶点”就是山的最高处，再用“最高”去修饰“顶点”，意思就重复了。可以把“最高”改为“光辉”。

3、“书是人类进步的阶梯”，我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。

病因：程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物，用一个就足够了;“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的，用了“最”再用“绝伦”，语意重复。“精妙”一词也不准确。

4、那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。

病因：“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。

(二)练习试试看：

1、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。

2、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。

3、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。

4、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。

七、虚词运用不当。

(一)举例：

1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊!

病因：介词“把”使用不当，应该改用“使”。

2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。

病因：介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。两个“对”都应该删去。

3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。

病因：“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。”

(二)：练习试试看：

1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。

2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。

3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。

4、他抓住一切可以利用的时间，进行关于多级火箭的研究。

八年级生物动物行为的主要类型

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“八年级生物动物行为的主要类型”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第2节动物行为的主要类型（第二课时）

第2课时动物和繁殖行为、节律行为、社群行为
㈠创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。
㈡合作交流，解读探究：
1、繁殖行为
想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？
点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。
2、节律行为：
课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。
讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？
点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
3、社群行为
说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？
点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少。蜂王只有一只。他们各自的职责不同。
讨论：：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？
点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？
迁移：狼王、狮王、猴王等。
㈢灵活运用，巩固提高
例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？
例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？
例3具有社会行为的动物有什么特点？
㈣总结反思、拓展延伸
我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。
㈤课堂跟踪反馈：
夯实基础，提升能力，开放探究。