英语知识结构。
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师掌握上课时的教学节奏。教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《英语知识结构》，欢迎您参考，希望对您有所助益！Www.JAb88.cOM
英语知识结构
一、词类：要求学生对词类有一个完全清楚的认识，对其用法完全了解。
词类
英语名称
意义
例句
名词
Noun(n.)
表示人或事物的名称。
boypencil,book,backpack
冠词
Article(art.)
用在名词前帮助说明名词所指的人或事物。
a(an),the
代词
Pronoun(pron.)
用来代替名词，形容词或数词。
we,that,his,what
形容词
Adjective(adj.)
用以修饰名词，表示人或事物的特征。
old,red,fine,good
数词
Numeral(num.)
表示数量或顺序。
one,thirteen,first
动词
Verb(v.)
表示动作或状态。
look,go,be(am,is,are)
副词
Adverb(adv.)
修饰动词，形容词或其他副词。
Not,too,here,often
介词
Preposition(prep.)
表示名词，代词等和句中其他词的关系。
In,on,of,to,under
连词
Conjunction(conj.)
用来连接词与词，短语和短语或句与句。
And,or,but
感叹词
Interjection(interj.)
表示说话时的喜悦，惊讶等感情。
Oh,hello,hi
二、动词的时态和语态：
1）时态：
1、一般现在时的用法：1）表示现在的习惯，经常发生的动作或存在的状态。2）表示主语的特征、性格和能力。3）表示客观事实或真理。4）表示按照计划安排好的将来行为。（只限于是go,come,leave,start,stop,be等开始或移动意义的词。）2、一般过去时的用法：1）表示过去的动作或状态。2）叙述过去连续发生的事情。3）表示过去一段时间内经常发生的动作。3、一般将来时的用法：1）表示将来的动作或状态。2）表示将来的经常动作。4、现在进行时的用法：1）表示说话时正在进行的动作。2）表示现阶段正在进行的动作。（说话时动作不一定进行。）5、过去进行时的用法：1）过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。2）表示移动的动词：come,start,stay,leave,go等词的过去进行时可以表示过去的将来要发生的动作。3）wasgoingtodo可以表示在过去某一时间之后发生的动作。6、现在完成时的用法：1）表示刚刚完成的动作，常与just连用。2）表示过去发生而持续到现在的动作或状态，甚至延续到将来。常与since,for连用，但for,since不能与终止性的动词连用。3）表示过去的动作对现在造成的影响或结果。注：现在完成时与一般过去时的区别：1）现在完成时与现在有联系，它表示过去的动作对现在所产生的结果、影响。一般过去时通常表示在过去某一具体时间发生的动作，与现在没什么联系。2）现在完成时表示过去延续到现在的行为；一般过去时着重过去某一时刻的某一具体动作。7、过去完成的用法：1）表示在过去某一或动作之前已经完成的动作。常与by,before等介词短语或一个状语从句或上下文暗示。2）表示由过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和for（有时可省去）或since构成的短语或since引导的从句连用。8、过去将来时的用法：表示对于过去某一时刻而言将要发生的动作或存在的状态。
2）被动语态：对应的被动语态也有八种：
1.一般现在时isamare+P.P(过去分词)
2.一般过去时waswere+P.P
3.一般将来时willbe+P.P
4.现在进行时isamare+being(固定不变)+P.P
5.过去进行时waswere+being(固定不变)+P.P
6.现在完成时havehasbeen+P.P
7.过去完成时hadbeen+P.P
8.过去将来时wouldhavebeen+P.P三、英语句子成分：目标让学生掌握句子成分的具体表示与作用。
1.主语（subject）:句子说明的人或事物。
2.谓语（predicate）:说明主语的动作、状态和特征。
3.表语（predicative）:系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
4.宾语：1）动作的承受者-----动宾
2）介词后的名词、代词和动名词-----介宾
3）双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物）
5.宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
6.定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。
7.状语：用来修饰v.,adj.,adv.,or句子。
表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。
8.同位语.与句中的某一成分,常常是名词或代词,是同一意思,可互相替换.
9.主补：对主语的补充。四、简单句的五个基本句型：
1.主语＋不及物动词
2.主语＋及物动词＋宾语
3.主语＋系动词＋主语补语
4.主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语
5.主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语
（再复杂的复合句都是以简单句为基础的，所以要求学生完全掌握简单句的结构，为复合句的学习打好坚实的基础。）五、复合句：宾语从句，状语从句，定语从句
定语从句：n、pron+先行词+句子（不完整的）
宾语从句：主+谓（vt）+宾
状语从句：主+谓+宾语+状语六、句子的种类：要求学生对每个种类的句子的特点，结构，用法等熟练掌握。
种类
用途
例句
陈述句
用来说明事实或说话人的看法
MynameisKate.
Ithinkit’sexciting.
疑问句
用来提出问题
Isthisyourpencil?
Canyouplaytheguitar?
Doyoulikesalad?
Howmucharethesepants?
Whenisyourbirthday?
祈使句
用来表示请求，命令
Spellit,please.
Comein,please.
Let’splaysoccer.
感叹句
用来表达强烈的感情
Whatafunnytimetoeatbreakfast！七、特殊句型：
1、倒装句。倒装分为全部倒装和部分倒装。
全部倒装：地点副词或介词短语+动词+主语(名词)；地点副词或介词短语+主语(代词)+动词。
部分倒装：(1)否定词或半否定词+助动词／情态动词+主语+谓语动词+其它。
(2)only+副词(状语)／SO+助动词／情态动词+主语+谓语动词+其它。
(3)让步状语从句的倒装。
(4)非真实条件句的倒装。
(5)结果、目的状语从句中的such，SO提到句首时的倒装。2、强调句。句型结构形式：Itis／was…that／who…3、省略句。(1)在上下文中，任何句子成分都可能省略，必须根据具体语境进行理解。
(2)熟悉并掌握一些特殊的省略形式。
A．在时间、条件、让步等状语从句中，当从句的主语跟主句的主语一致时，从句的主语可以省略，同时将从句的谓语动词变为分词形式。
B．在时间、地点、条件、让步等状语从句中，当从句的主语跟主句的主语一致或从
句的主语是it，谓语是be动词时，从句的主语、谓语可以省略。如：When／Where，／Ifnecessary。
C．当句子的谓语部分省略时，若只用代词代替句子，则需用代词的宾格形式。
D．当省略不定式的内容时，须保留小品词to。
8．对宾语从句的提问：特殊词位于句首，主句用一般疑问式，而宾语从句用陈述语序。4、反意疑问句。形式：句子+简短的疑问
(1)前面若有多个句子并列，则以最后一个句子为准；若前面部分为主从复合句，一般说来，以主句为准；但若宾语主从复合句的主句谓语动词是think，believe，suppose，feel，imagine，consider，guess等，主语又是第一人称且为一般现在时、谓语又没有任何副词修饰时，简短疑问部分的动词、时态、人称则以从句为准，而肯、否定形式依主句而定。
(2)前面句子含有must，can’t，may等表推测的词时，疑问部分则依据句子的时态及时间状语而定。
(3)句子是Let’s．．．时，后面用shall／shan’twe；前面部分是Letus…祈使句时，后面用will／won’tyou。
(4)前面句子是I’m…时，后面用aren’tl；句子是I’mnot…时，后面用amI。
(5)前面是感叹句时，后面跟感叹句的主、谓一致，但用否定形式。
(6)当主语是anyone／anybody／everyone／everybody时，疑问部分用复数形式。
否定、肯定形式：
(1)一般说来，前后两部分的否定、肯定形式相反；但当句子前有0h，Ah，so等语气词时，前后两部分的否定、肯定形式相同。
(2)前面部分有否定词或半否定词时，后面部分用肯定形式；但若前面部分含有由否定词缀构成的否定词时，后面部分还是用否定形式。
相关阅读
高考历史通史复习知识结构图表
（新人教版）
时间、分期
公元前三世纪以前的世界
夏、商、西周（前21世纪至前8世纪）
春秋战国（前8至前3世纪）
中国历史
经济
1、农业：原始农业发展，经历了火耕、耜耕，青铜农具三个发展阶段。
2、手工业：养蚕缫丝世界最早，商代出现斜纹提花织物；商周青铜冶铸繁荣，司母戊鼎最为著名；商朝发明原始瓷器。
3、商业：商朝人以善于经商著称。
1、农业：铁犁牛耕春秋出现、战国推广；土地私有制确立；小农经济的含义；古代中国农业经济的基本特点。
2、手工业：春秋晚期出现钢剑，战国铁农具推广；丝织品品种多、产量大、质量高；古代中国手工业发展的特征。
3、商业：打破官府控制，涌现大商人（春秋末范蠡被尊为商人祖师）；商业发展促进城市繁荣，各主要诸侯国都城成为繁华商业城市。
政治
1、西周的宗法制、分封制。
2、西周时期政治制度特点。
1、春秋时期各国变法（鲁国“初税亩”、齐国管仲改革“相地而衰征”）公开承认土地私有。
2、战国时期（魏国李悝变法、楚国吴起变法等）各诸侯国变法运动持续数百年，秦国商鞅变法最为深刻，封建制度得以确立。
3、春秋战国时期各国的改革和变法，改变了三代的中央和地方行政制度，中央集权制开始形成。
文化
文艺：原始歌舞为后世戏曲起源；绘画以人物肖像为主，有帛画和壁画；商代甲骨文表明汉字已具有完整的体系。
1、思想：百家争鸣；孔、孟、荀与儒家思想的形成。
2、文艺：《诗经》；《离骚》；战国绘画从萌芽走向成熟。
世界历史
古代希腊（前9世纪-前4世纪中期）
古代罗马法的起源（前6-前3世纪）
经济
雅典城邦工商业奴隶制经济高度发展，为其奴隶制文明的高度发展奠定物质基础。
1、罗马法的起源。①前6世纪末共和国初期，只有习惯法；②前五世纪中期颁布的《十二铜表法》，标志着罗马成文法的诞生；③前3世纪中期以后，出现“万民法”。
2、罗马法的作用：维系和稳固了罗马帝国的统治。
政治
1、希腊地理环境与城邦制度（前9-8世纪出现雅典奴隶制城邦国家雏形）对希腊文明的影响。
2、伯里克利时代民主政治的主要内容（梭伦改革奠基；克里斯提尼改革确立；前5世纪中期伯利克利改革把雅典民主政治推向顶峰）。
3、雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
文化
智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。
选修
改革、人物
1、改革：前6世纪初古希腊梭伦改革，奠定了雅典奴隶制民主制度的基础；前4世纪中期，秦国商鞅变法。
2、人物：中国儒家文化的创始人孔子：仁、礼的政治主张，性相近的人性论，“中庸”的哲学主张；创办私学扩大了教育对象的范围，整理编撰了“六经”。他是中国传统文化的奠基人，对中国和世界文化的发展影响深远。古希腊哲学家柏拉图，政治著作《理想国》和他的教育实践对欧洲和世界影响深远；古希腊学者者亚里斯多德在物理、生物学、哲学、伦理学、特别是逻辑学方面具有开创性的贡献，其办学实践培养了人才，对整理和保存希腊文化贡献巨大。
时间分期
公元前三世纪至公元十三世纪的世界（上）
秦汉（前3世纪至公元3世纪）
魏晋南北朝（3世纪至前6世纪晚期）
中国历史
经济
1、手工业：青铜器轻巧华丽；东汉水排使冶铁长期领先世界，瓷器生产技术成熟；丝路开通，丝绸外销激增。
2、商业：“市”的形成与发展（长安商业区和住宅区严格分开，设令、长管理）；主要商业城市（汉代长安、洛阳、临淄、宛、成都等大城市，发展为著名商业中心）。
手工业：发明灌钢法，钢量、质大为提高。
政治
1、秦始皇确立专制主义中央集权制（皇帝制、三公九卿制、郡县制）；中央集权制度的影响。
2、汉承秦制。西汉武帝颁布“推恩令”解决王国对中央的威胁，使中央集权得到初步巩固。
无
文化
1、思想：秦始皇焚书坑儒、加强思想控制；西汉董仲舒新儒学的主张；汉武帝使儒学成为正统的措施。
2、文艺：秦统一文字，篆、隶通行，东汉始创楷书；绘画门类丰富，帛画与战国传承明显；汉赋。
3、科学：造纸术西汉发明、东汉蔡伦改进。
文艺：书法进入自觉发展阶段，楷书完善、草书成熟，王羲之《兰亭序》“天下第一行书”；士大夫画家活跃，顾恺之（《女史箴图》）等有力推动绘画发展。
世界历史
古代罗马法的发展（前3世纪-公元6世纪）
政治
1、古代罗马法的发展。①公元三世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民和非公民区别开始消失，公民法和万民法之间的区别失去意义；②6世纪时东罗马皇帝查士丁尼《民法大全》，标志着罗马法体系的最终形成。
2、罗马法的内容：①公民法和万民法②习惯法和成文法③核心内容是承认财产神圣不可侵犯；提倡自由民在“法律面前人人平等”。
选修
改革、人物
改革：公元5世纪后期，中国南北朝时期鲜卑族杰出政治家冯太后及其子北魏孝文帝进行改革。
时间、分期
公元前三世纪至公元十三世纪的世界（下）
隋唐（6世纪晚期至前10世纪中期）
宋元（10世纪中期至前13世纪晚期）
中国历史
经济
1、手工业：制瓷业形成南青北白两大系统。
2、商业：“市”的形成与发展（市坊用围墙隔开；白天定时开市、闭市；农村集市有了进一步发展，有些发展成重要市镇）；主要商业城市（唐代长安、洛阳，扬州、益州商业繁荣，以长安两市为最，西市胡风胡俗流行，后期商业经营的地域限制逐渐被打破；出现柜坊和飞钱；广州成为重要的外贸港口，设市舶使专管对外贸易）。
1、手工业：景德镇宋代著名，元代成为全国制瓷中心，烧制出青花瓷。
2、商业：“市”的形成与发展（两宋市坊界限被打破，店铺随处可设；早晚都可经营；四川地区出现世界最早纸币交子）；主要商业城市（宋代：开封、临安；元代大都是政治文化中心也是繁华的商业大都市；杭州是南方最大的商业和手工业中心；泉州是对外贸易的重要港口）。
政治
隋唐三省六部制。
元代（地方）：行省制；汉到元政治制度的特点。
文化
1、思想：“三教合归儒”。
2、文艺：唐诗（空前繁荣：名家辈出，作品内容丰富，风格多样）；楷书步入盛世，名家名作迭出，欧体、颜体、柳体争奇斗艳；草书大家张旭、怀素。绘画产生许多杰出画家和优秀作品；莫高窟壁画盛极一时。
3、雕版印刷、火药发明。
1、思想：宋代形成新儒学即理学，代表二程、朱熹。
2、文艺：宋词；两宋宫廷画活跃、画学兴起；绘画成为商品；风俗画为最大亮点，代表作《清明上河图》。；元散曲
3、科技：毕升发明活字印刷术；管形火器出现；罗盘针用于航海；四大发明对世界文明发展的贡献。
世界历史
中世纪的欧洲（约公元7世纪－13世纪）
经济
无
政治
无
文化
无
选修
改革、人物
人物：7世纪上半期，中国古代杰出的地主阶级政治家唐太宗李世民。
时间、分期
14－19世纪初的世界
明、清（鸦片战争前）时期的中国（14世纪中期－1840年）
中国历史
经济
1、手工业：16世纪以前中国的炼钢技术仍领先世界；景德镇成全国瓷都，明清发明五彩瓷和珐琅彩瓷，瓷器大量外销；苏杭丝织业鼎盛；明朝中后期江南民营手工业出现稀疏的资本主义萌芽，清朝时缓慢发展。
2、商业：著名商帮（徽商、晋商）；古代中国商业发展的特点；重农抑商政策；海禁政策。
政治
1、明朝：废丞相（明太祖）；设内阁（明成祖）、内阁获票拟权（明宣宗）。
2、清朝：雍正时设军机处。
3、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
文化
1、思想：王阳明心学；李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张。
2、文艺：明清小说；京剧的产生与发展的历程；元明清士大夫文人画成就突出，写意画最能反映其风貌。
世界历史
14－16世纪的欧洲
17－19世纪初的欧洲
经济
1、14、15世纪，意大利最早出现资本主义萌芽。
2、1500年前后，新航路开辟，世界市场的雏形开始出现。
1、荷、英野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场。
2、资本主义世界市场形成的主要途径（在殖民扩张和海外贸易的推动下，世界市场进一步拓展）。
3、第一次工业革命。
政治
无
1、《权利法案》的制定、责任制内阁的形成、英国君主立宪制的特点。
2、1787年宪法、联邦制的权利结构、美国共和制与英国君主立宪制的异同
文化
1、“文艺三杰”薄伽丘、但丁、彼特拉克的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2、科技：伽利略为经典力学的创立和发展奠定了基础。
1、启蒙运动思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的社会影响。
2、科技：牛顿创立经典力学体系；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
选修
改革、人物
1、美国国父华盛顿；一代雄狮拿破仑；中国统一多民族国家的捍卫者——康熙帝。
2、近代科学之父牛顿。
3、中国杰出的中医药学家李时珍。
时间、分期
19世纪初至19世纪60年代的世界
中国开始沦为半殖民地半封建社会（1840－1860年）
中国历史
经济
1、经济：鸦片战争后中国经济结构的变化（自然经济开始瓦解：“织”“耕”分离；近代工业出现（外商企业））。
2、社会生活：西方生活方式开始传入，通商口岸衣食住行等社会习俗开始变化。
政治
1、鸦片战争与中英《南京条约》、三元里人民抗英斗争、第二次鸦片战争。
2、太平天国运动兴：定都天京、太平天国运动的失败。
文化
1、林则徐开眼看世界；魏源与《海国图志》。
2、《天朝田亩制度》、洪仁玕《资政新篇》。
世界历史
第一次工业革命和自由资本主义时代的欧美（19世纪初－19世纪60年代）
经济
1、工业革命在英、法、美三国迅速发展，并在19世纪中期相继完成。棉纺织技术的一系列革新成果和蒸汽机的发明和运用，促进机器普及和生产发展，大机器生产的工厂代替手工工场。作为这次工业革命的中心，1840年前后英国成为世界第一个工业国家，取得世界工业垄断地位。工业革命继续向德、奥、俄、日等国扩展。
2、第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响（19世纪中后期一个统一的资本主义世界市场形成了）。
政治
巴黎公社的成立、革命措施以及经验教训。
文化
1、思想：《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义。
2、科技：蒸汽机的发明；达尔文进化论的主要观点及其意义。
3、文艺：19世纪的浪漫主义文学、现实主义文学；19世纪以来浪漫主义、现实主义美术。
选修
改革、人物
1、改革：1861年俄国农奴制改革、日本明治维新。
2、人物：科学社会主义的奠基人马克思；无产阶级革命导师恩格斯。
时间、分期
19世纪中晚期至20世纪早期的世界
半殖民地半封建化的加深（1861－1894）
民族危机的加深和旧民主革命的高潮（1895－1912）
民族工业的短暂春天和旧民主主义革命的终结（1912－1919）
中国历史
经济
1、经济：洋务派近代工业的创办及其影响；民族资本主义的产生。2、社会生活：留美幼童揭开“断发易服”序幕。轮船、铁路，四通八达的电报网形成，近代报刊产生。
1、经济：列强资本输出进一步瓦解自然经济；民族资本主义初步发展。
2、社会生活：维新派倡导、临时政府颁布法令推进“断发易服”、“废止缠足”，改革传统婚姻制度，中山装受到新派人士欢迎；辛亥革命前近代铁路网格局奠定，汽车传入上海，航空业开始；19世纪末20世纪初，电话传入、电影业起步，报刊唤起民众方面启蒙作用重大。
1、经济：民国初期民族工业出现“短暂春天”。
2、社会生活：改阳历，采用先生、同志等称呼，城市婚丧仪式简约文明，但农村传统风俗依旧；公路修筑技术传入。
政治
1、太平天国运动的失败。
2、洋务运动。
3、中国民族资产阶级产生。
1、甲午战争与《马关条约》、黄海海战、台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与《辛丑条约》、义和团抗击八国联军的斗争。
2、中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》、辛亥革命的历史意义。
1、列强与北洋军阀公开勾结，近代中国两大社会主要矛盾合流，集中体现为中国人民与帝国主义支持的北洋军阀的矛盾，中国依然是半殖民地半封建社会。
2、孙中山维护共和民主的斗争连遭挫败，资产阶级的旧民主主义革命陷入困境。
3、随着民族工业短暂而迅速的发展，中国无产阶级队伍发展壮大，思想觉悟和斗争水平不断提高，这为中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，为中国共产党的诞生奠定了阶级基础。（阅读即可）
文化
无
1、严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的作用。
2、孙中山的三民主义。
新文化运动的代表人物、主要内容、新文化运动对近代中国思想解放的影响。
时间、分期
19世纪中晚期至20世纪早期的世界
第二次工业革命和垄断资本主义兴起（19世纪70年代—1918年）
世界历史
经济
第二次工业革命、第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响（19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成，资本主义世界体系最终确立）。
政治
1、资产阶级代议制在欧洲大陆扩展：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
2、俄国十月社会主义革命：二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月革命胜利的意义。
文化
文艺：印象主义；电影的出现。
科技：爱因斯坦的相对论及其意义、量子论的提出与。
选修
改革、人物
1、改革：戊戌变法。
2、人物：第一个社会主义国家的缔造者列宁、中国铁路之父詹天佑、20世纪的科学伟人爱因斯坦。
时间、分期
20世纪上半期的世界（1919－20世纪50年代初）
大革命（1919－1927）
土地革命（1927－1937）
抗战（1937－1945）
解放战争（1945－1949）
中国历史
经济
1、经济：欧洲列强卷土重来加紧侵略，民族资本主义萎缩。
2、社会生活：汽车在各大城市成为权贵、富商代步工具，京津航线开通、民航业拉开序幕；20年代中国电影业迅速发展。
1、经济：国民政府前十年民族工业较快发展。
2、社会生活：电影成熟，《渔光曲》获国际声誉；《义勇军进行曲》传唱；《红色中华》、《中央日报》针锋相对。
1、经济：抗战时期民族工业遭受沉重打击。
2、社会生活：《新华日报》、《解放日报》创刊。
1、经济：解放战争时期民族工业陷入绝境。
2、社会生活：国民政府政治腐败、民生凋敝，重工业薄弱，公路、铁路、民航业发展缓慢。
3、40年代国统区左翼电影发达。
政治
1、五四运动、中共“一大”和“二大”。
2、国民革命运动中的国共合作、北伐战争。
1、南昌起义。
2、井冈山革命根据地的建立；3、红军长征、遵义会议。
1、九一八事变、七七事变、南京大屠杀、侵华日军发动的细菌战和毒气战的罪行。
2、抗日民族统一战线的建立、正面战场的抗战、敌后抗日斗争。
3、抗日战争的胜利及其历史地位。
1、挺进大别山、三大战役。
2、中共七届二中全会。
3、新民主主义革命胜利的意义。
文化
1、五四运动前后马克思主义在中国的传播、马克思主义对中国历史发展的重大意义。
2、新三民主义是第一次国共合作的政治基础。
工农武装割据的论著和思想主张。
新民主主义的论著和思想主张（表明毛泽东思想已形成完整理论体系，中共七大毛泽东思想被确定为党的指导思想。）
毛泽东社会主义革命和建设方面的论著及思想主张。毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
世界历史
20世纪20年代的世界
大危机和二战（1929－1945）
战后初期的世界（1945－50年代初）
经济
1、战时共产主义政策的主要内容；
2、实施新经济政策的必要性、新经济政策的主要内容与作用。
1、1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
2、“斯大林模式”在经济方面的主要表现以及在实践中的经验教训。
资本主义世界经济体系的形成：“布雷顿森林体系”、《关贸总协定》。
政治
无
1、罗斯福新政的背景、主要内容和特点；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、1936年苏联新宪法，标志着苏联社会主义的建成和斯大林模式的形成。
美苏两极对峙格局的形成：雅尔塔体制、杜鲁门主义、马歇尔计划、“北约”和华约；德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。
文化
1、电子计算机与网络技术的发明和发展、现代信息技术对人类社会的影响。
2、20世纪西方文学和苏联文学；现代主义美术的代表性作品。
3、卓别林是“无声片”时代最负盛名的艺术家；苏联电影迅速发展；1927、1935有声、彩色电影分别问世。
选修
改革、人物
中国民主革命先行者孙中山、圣雄甘地。
时间、分期
20世纪下半期的世界（20世纪50年代－21世纪初）
现代史上的中国（1949－21世纪初）
过渡时期（1949－1956）
探索、曲折（1956—1976）
新时期（1976－21世纪初）
中国历史
经济
1、经济：过渡时期总路线、“一五计划”、三大改造、中共八大的正确决策。
2、社会生活：实行粮食、食用油等统购统销；人民基本生活得到保障。取缔丑恶现象，颁布《婚姻法》，社会风气根本改变。相继建成宝成、兰新等铁路，公路交通发展迅速。《人民日报》等成为党的喉舌，《光明日报》等并存。
1、经济：“大跃进”和人民公社化运动。
2、新中国电影业出现新特点，反映工农生活和革命题材的作品纷纷涌现；1958年中国电视业诞生。
1、经济：十一届三中全会的主要内容及其意义；家庭联产承包责任制、国有企业改革；创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区、开发开放上海浦东、对外开放格局初步形成的特点。
2、社会生活：衣食住行变化翻天覆地：吃讲营养、穿讲时尚，住讲舒适；铁路、公路密集，民航世界大国；2000年固话、移动电话世界第二；报刊业恢复生机；电影走向辉煌的新时代，电视普及；20世纪90年代中国接入互联网之后，互联网在中国的发展势头方兴未艾。
政治
1、中华人民共和国的成立、第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展、民族区域自治制度的建立。
2、建国初期的重大外交活动、和平共处五项原则。
1、文革对民主与法制的践踏。
2、中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交；中美中日关系的改善对国际关系产生的重要影响。
1、改革开放以来民主与法制建设的主要成就、“依法治国”方略的提出。
2、“一国两制”的构想；香港、澳门的回归；海峡两岸关系。
3、改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重大外交活动及其国际国内意义。
文化
1、思想：建国后，毛泽东思想从理论和实践上解决了中国建立社会主义制度的问题，提出了一系列富有特色的社会主义经济、政治理论。毛泽东在各时期的军事、政治、文化、外交、党建、统战等方面均有创见。其思想精髓是实事求是、群众路线、独立自主。
2、科技：“两弹一星”（导弹、原子弹、人造卫星）；袁隆平的杂交水稻；
1、思想：邓小平建设中国特色社会主义理论的基本内容及其指导意义。
2、科技：电子计算机、载人航天等领域成就巨大。
时间、分期
20世纪下半期的世界（20世纪50年代－21世纪初）
五十至七十年代初
七十至八十年代
九十年代以来
世界历史
经济
1、当代资本主义的新变化：二战后美国和联邦德国等主要资本主义国家经济发展的原因、主要表现以及经济政策的性变化。
2、赫鲁晓夫改革的主要内容。
世界经济多极化的出现：欧共体的形成、日本崛起为经济大国、中国的振兴。
1、世界经济区域集团化的发展趋势：欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织。
2、世界经济的全球化趋势：世界贸易组织的由来和发展、世贸组织在世界经济全球化进程中的作用、中国加入世贸组织。
3、经济全球化的发展趋势、经济全球化进程中的问题。
政治
1、美苏两极对峙格局的形成：雅尔塔体制、杜鲁门主义、马歇尔计划、“北约”和华约；德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。
2、多极化的出现：欧共体的形成、日本崛起为经济大国、不结盟运动的兴起和中国的振兴。
1、世界政治多极化的出现：欧共体的形成、日本崛起为经济大国、不结盟运动的兴起和中国的振兴。
2、戈尔巴乔夫政治改革的主要内容和后果。
苏联解体、世界多极化趋势的加强、多极化趋势对世界历史发展的影响。
文化
1、文艺：20世纪西方文学和苏联文学；现代主义美术的代表性作品；二战后苏联电影。
2、科技：电子计算机、互联网（因特网）诞生。
选修
改革、人物
新中国的缔造者毛泽东、中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平。
第六节区域工业化与城市化进程知识结构学案
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“第六节区域工业化与城市化进程知识结构学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
第六节区域工业化与城市化进程知识结构学案（1）学习重点
把握通过不同历史时期珠江三角洲不同的工业化和城市化的进程特点；理解珠江三角洲地区工业化进程呈现的发展阶段，特点及对城市化的影响。
（2）学习目标
了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
比较归纳珠江三角洲地城市化进程的两个阶段主要发展特点和形成原因。
比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
（3）学习提纲
珠江三角洲的地理位置和范围：
珠江三角洲位于广东省，珠江。包括、、、
、、、等市的全部和、的部分县市。广义的珠江三角洲还包括、。
一、珠江三角洲的城市化进程
阶段改革开放初期20世纪90年代中期以后
形成原因以发展为主导，发展迅速，分布具有性（广州、深圳）辐射带动作用
进程特点结合，农业与非农产业相混杂的城乡一体化形成以（广州）为中心的和城镇高度密集的体系
珠江三角洲城市化水平较高的四个方面表现：一是。城镇人口比重高达。二是。三是
。四是。
二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用
珠江三角洲的工业发展：
工业化进程存在问题解决措施
夯实基础阶段稳步发展阶段
20世纪年代以来，大力发展“三来一补”企业。在引进、和
方法的优势下，发展了以的多种和制造业，形成了以工业为主的轻型工业体系20世纪年代以后，工业发展在高速度的基础上更加注重和，
得到优化调整，技术水平明显提高，速度保持较高水平不足，
有限发展泛珠江三角洲经济区，扩大经济腹地
泛珠三角区域包括福建、江西、、广东、、、四川、、九个省区和香港、澳门两个特别行政区（简称“9+2”）。
1.工业化加速了向城市的集中
毗邻向城市集中
华侨众多经济稳步发展
加速了农村城市化
2．工业化加速了向城市的集中。
工业化所带来的大机器生产为吸纳大量劳动力。随着珠江三角洲工业的蓬勃发展，越来越多的农民进城，推动了城市经济的发展，加速了城市化进程。
3．工业化加速了和的转变。
现代化的和严格的企业管理制度改变原先农村中“日出而作，日落而息”的。
三、珠江三角洲的工业化和城市化问题
珠江三角洲工业化与城市化过程中出现的问题主要有：、过度密集、严重、偏低等。
珠江三角洲城市问题：
城市问题产生原因
一、城镇密集，分布以江河或国道、公路为中心
二、建设项目多，大量占用耕地
三、工业废水和生活污水直接排入
四、火电厂排出大量SO2等酸性气体，随降水降落
五、人口增加、生活水平提高，产生大量固体废弃物
高考英语独立主格结构
英语专题：独立主格结构
一、概念：
“独立主格结构”是由名词或代词作为逻辑主语，加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成。这种结构在形式上与主句没有关系，通常称为“独立主格结构”。
二、功能：
“独立主格结构”实质就是带有自己主语的非限定状语从句。众所周知非限定性从句通常以主句的某一成分作为自己的逻辑主语，从而依附于主句。而有些非限定性从句和无动词从句带有自己的主语，在结构上与主句不发生关系，因此成为独立主格结构。其实，虽然叫做独立主格结构，并不是真正的独立，它还是一种从属分句，在句中有多种作用。如：表原因、表条件、表方式、表伴随、表时间等，在句中通常起状语作用。
三、形式：
独立主格结构在形式上有两部分组成：第一部分有名词或代词担任，第二部分由分词、动词不定式、形容词、副词、或介词短语担任。按其结构形式分为：—ing分词独立主格结构；—ed分词独立主格结构；无动词独立主格结构等。
四、举例：
1、Therebeingnothingelsetodo,theygoneaway.
由于无事可做，他们离开了。（代词＋－ing;表原因）
2、MissWangcomeintotheclassroom,booksinhand.
王老师走进教室，手里拿着书。（无动词结构；表伴随）
3、Theoldmansatinhischair,hiseyesclosed.
老人坐在椅子上，闭着眼睛。（名词＋－ed;表状态）
4、Classover,webegantoplaybasketball.
放学了，我们开始玩篮球。（名词＋副词；表时间）
5、Withoutawordmorespoken,hepickedupthepaper.
没再多说一个字，他拾起那张纸。（借此结构；表伴随）
6、Thelastguesttoarrive,ourpartywasstarted.
最后一位客人到了，我们的晚会开始了。（名词＋不定式；表时间）
五、独立主格结构与分词短语作状语的异同：
1、独立主格结构与分词短语都可以转化成状语从句。但是，独立主格结构转换成状语从句后，有自己的逻辑主语，与主句的主语不一致；而分词短语转化为状语从句后，从句的主语与主句的主语相同。例：
⑴Iftimepermit,we’dbetterhavearestatthisweekend.－→Timepermitting，we’dbetterhavearestatthisweekend.
如果时间允许，本周末我们最好休息一下。
⑵Whenweseefromthetopfloor,wecanfindthegardenmorebeautiful.－→Seeingfromthetopfloor,wecanfindthegardenmorebeautiful.从顶楼上看，花园更漂亮。
2、还应该注意，分词结构的逻辑主语不是总和主句的主语一致，而是主句的其他成分。语法上称作“依着原则”；有些分词结构在句子上找不到它的逻辑主语，语法上称作“悬垂分词”。例：
⑴Lookingformywatchintheroom,ithadtakenmealongtime.在屋里找表，用了我很长时间。(依着原则)
⑵Whenplantingtheseflowers,caremustbetakennottodamagetheroot.(我们)种花时必须小心，不能碰坏花根。（悬垂分词）
六、独立主格结构与独立成分的异同：
1、有的分词短语可以独立存在，在句子中没有逻辑上的主语，实际上已经成了习惯短语。这些短语有：generallyspeaking;franklyspeaking;judgingfrom;supposing等等。
例：
⑴Generallyspeaking,theruleisveryeasytounderstand.总的来说，这个规则很容易懂。
⑵Judgingfromwhathesaid,shemustbeanhonestgirl.根据他所说的，她一定很诚实。
2、有些固定短语是带to的不定式，表明说话人的立场和态度，在句中作独立成分。这些短语有：tobehonest;tobesure;totellyouthetruth;tocutalongstoryshort;tobefrank;tomakethematterworse等等。例：
⑴Totellyouthetruth,whatIsaidatthemeetingwasnotmyopinion.说实话，我在会上说的并不是我的意见。
⑵Tomakethematterworse,helockedhiskeysinthecar.更糟糕的是，他把钥匙锁在车里了
七、非谓语动词独立主格结构
在独立主格结构中，非谓语动词和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。
Suchanablemantohelpyou，youwillsurelysucceedsoonerorlater.
有这么能干的人来帮你,你迟早一定会成功的。（suchanableman和tohelpyou之间存在着主谓关系）
=Sincesuchanablemanwillhelpyou,youwillsurelysucceedsoonerorlater.
Heseatinghimselfatthedesk,hismotherbegantotellhimastory.
他在书桌旁坐好后，他母亲开始给他讲故事。（seatinghimselfatthedesk拥有了自己的逻辑主语he，注意是“主格”）
=Whenheseatedhimselfatthedesk,hismotherbegantotellhimastory.
Thekeytothebikelost,hehadtowalktoschool.
由于丢了自行车钥匙，他只好步行去学校。（lost的逻辑主语是thekey，lost也可以用完成式havingbeenlost）
=Becausethekeytothebikehadbeenlost,hehadtowalktoschool.
A．不定式“独立主格结构”
在“逻辑主语+动词不定式”结构中，动词不定式和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。这种结构也可用一个从句或并列分句来表达。
1．动词不定式用主动的形式
在独立主格结构中，动词不定式和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。
Hismothertocometonight，heisbusypreparingthedinner.
他母亲今晚要来,他正在忙着准备饭菜。（=Ashismotheristocometonight,heisbusypreparingthedinner.）
——willyougototheconcerttonight你今晚去听音乐会吗？
——sorry.Somanyexercise-bookstocheck,Ireallycantaffordanytime.
对不起，有这多的作业要批，我真的抽不出时间。
（＝BecauseIshallchecksomanyexercise-bookstonight,Ireallycantaffordanytime.）
Thefourofusagreedonadivisionoflabour,eachtotranslateaquarterofthebook.
我们四人同意分工干，每人翻译全书的四分之一。
（＝Thefourofusagreedonadivisionoflabourandeachistotranslateaquarterofthebook.）
Manytrees,flowers,andgrasstobeplanted,ournewly-builtschoolwilllookevenmorebeautiful.种上许多的树，花和草后，我们新建的学校将看上去更美。(=Ifmanytrees,flowers,andgrassareplanted,ournewly-builtschoolwilllookevenmorebeautiful.)
B．-ing形式“独立主格结构”
动词的-ing形式作状语时，其逻辑主语一般应与句子的主语保持一致。
Beingill,hewenthome.
由于生病,他回家了。（=Ashewasveryill,hewenthome.）
Seatinghimselfatthedesk,hebegantoreadamagazine.
在课桌旁坐好后，他开始看杂志。（=Whenhehadseatedhimselfatthedesk,hebegantoreadamagazine.）
1．表示时间的-ing形式作“独立主格结构”
Everyonebeingready,theteacherbeganhisclass.
每个人都准备好后，老师开始上课。（相当于一个时间状语从句Wheneveryonewas
ready)
Thechairmanbeganthemeeting,everyonebeingseated.
每个人坐好后，主席开始开会。（相当于一个时间状语从句aftereveryonewasseated）
2．表示原因的-ing形式作“独立主格结构”
Theboyleadingtheway,wehadnotroublefindingthestrangecave.由那个男孩带路，我们没有困难就找到了那奇怪的洞。（相当于一个原因状语从句Becausetheboyledtheway）
Manyeyeswatchinghim,hefeltabitnervous.许多眼睛看着他，他感到有点儿紧张。（相当于一个原因状语从句Asmanyeyeswerewatchinghim）
必背：
含有being的独立主格结构。
ItbeingNationalDaytoday，thestreetsareverycrowded.今天是国庆节,街上很拥挤。
=AsitisNationalDaytoday,thestreetsareverycrowded.
Therebeingnofurtherbusinesstodiscuss,weallwenthome.没有别的事可讨论，我们都回家了。
=Astherewasnofurtherbusinesstodiscuss,weallwenthome.
3．表示条件的-ing形式作“独立主格结构”
Timepermitting,wewillhaveapicnicnextweek.
时间允许的话，我们下星期将进行一次野炊。（相当于一个条件状语从句Iftimepermits)
Myhealthallowing,Iwillworkfarintothenight.
我的健康许可的话，我愿工作到深夜。（相当于一个条件状语从句Ifmyhealthallows）
4．表示方式的-ing形式作“独立主格结构”
Thestudentsarewalkingintheschoolhappily,eachwearingacardinfrontofhischest.
学生们快乐地在学校里走着，每个人胸前都带着一张卡。（相当于一个并列分句andeachwearsacardinfrontofhischest）
Theboylayonthegrass,hiseyeslookingatthesky.
男孩躺在草地上，眼睛看着天空。（相当于一个并列分句andhiseyeswerelookingatthesky）
C．-ed形式“独立主格结构”
与逻辑主语+动词的-ing形式一样，如果-ed形式的逻辑主语和句子的主语不一致的话，就需要用-ed形式的独立主格结构。
ThebookwritteninsimpleEnglish,Englishbeginnerswereabletoreadit.
该书是用简单英语写的，英语初学者也能看懂。
=AsthebookwaswritteninsimpleEnglish，Englishbeginnerswereabletoreadit.
Theworkersworkedstillharder,theirlivingconditionsgreatlyimproved.
由于工人们的生活条件大大提高，他们工作得更起劲了。
=Astheirlivingconditionsweregreatlyimproved,theworkersworkedstillharder.
Hewaslisteningattentivelyinclass,hiseyesfixedontheblackboard.
他上课专心听讲，眼睛紧盯着黑板。
=Hewaslisteningattentivelyinclass,andhiseyeswerefixedontheblackboard.
Thetaskcompleted,hehadtwomonthsleave.
任务完成以后，他休了两个月的假。（=Whenthetaskhadbeencompleted,hehadtwomonthsleave.）
比较：
动词不定式表示动作没有发生或即将发生，动词-ed形式表示动作已经结束，动词-ing形式往往表示动作正在进行。
Themanagerlooksworried，manythingstosettle.经理看上去很着急,有这么多的事情要处理。（事情还没有处理，而且是由经理本人来处理，用不定式tosettle）
Themanagerlooksrelaxed,manythingssettled.许多事情已经处理好了，经理看上去很轻松。（事情已经处理好了，用动词-ed形式settled表示动作已经结束）
Thefoodbeingcooked,theboywaswatchingTV.小孩一边做饭，一边看电视。（两个动作同时进行）
Thefoodcooked,theboywenttobed.饭做好了，小孩去睡了。（两个动作有先后，饭已做好，小孩才去睡觉的
八、with、without引导的独立主格结构
介词with/without+宾语+宾语的补足语可以构成独立主格结构，上面讨论过的独立主格结构的几种情况在此结构中都能体现。
A．with+名词代词+形容词
Hedoesn’tliketosleepwiththewindowsopen.
他不喜欢开着窗子睡觉。
=Hedoesn’tliketosleepwhenthewindowsareopen.
Hestoodintherain,withhisclotheswet.
他站在雨中，衣服湿透了。
=Hestoodintherain,andhisclotheswerewet.
注意：
在“with+名词代词+形容词”构成的独立主格结构中，也可用已形容词化的-ing形式或-ed形式。
Withhissonsodisappointing，theoldmanfeltunhappy.
由于儿子如此令人失望,老人感到很不快乐。
Withhisfatherwell-known,theboydidn’twanttostudy.
父亲如此出名，儿子不想读书。
B．with+名词代词+副词
Ourschoollooksevenmorebeautifulwithallthelightson.
所有的灯都打开时，我们的学校看上去更美。
=Ourschoollooksevenmorebeautifulifwhenallthelightsareon.
Theboywaswalking,withhisfatherahead.
父亲在前，小孩在后走着。
=Theboywaswalkingandhisfatherwasahead.
C．with+名词代词+介词短语
Hestoodatthedoor,withacomputerinhishand.或
Hestoodatthedoor,computerinhand.
他站在门口，手里拿着一部电脑。
=Hestoodatthedoor,andacomputerwasinhishand.
Vincentsatatthedesk,withapeninhismouth.或
Vincentsatatthedesk,peninmouth.
文森特坐在课桌前，嘴里衔着一支笔。
=Vincentsatatthedesk,andhehadapeninhismouth.
D．with+名词代词+动词的-ed形式
Withhishomeworkdone,Peterwentouttoplay.
作业做好了，彼得出去玩了。
=Whenhishomeworkwasdone,Peterwentouttoplay.
Withthesignalgiven,thetrainstarted.
信号发出了，火车开始起动了。
=Afterthesignalwasgiven,thetrainstarted.
Iwouldn’tdaregohomewithoutthejobfinished.
工作还没完成，我不敢回家。
=Iwouldn’tdaregohomebecausethejobwasnotfinished.
E．with+名词代词+动词的-ing形式
Themanfeltveryhappywithsomanychildrensittingaroundhim.
有这么多的孩子坐在他周围，那男子感到很高兴。
=Themanfeltveryhappywhenhefoundsomanychildrensittingaroundhim.
Thegirlhidherboxwithoutanyoneknowingwhereitwas.
小女孩把盒子藏了起来，没有人知道它在哪里。
=Thegirlhidherboxandnooneknewwhereitwas.
Withoutanyonenoticing,heslippedthroughthewindow.他趁没人注意的时候，从窗口溜走了。
=Whennoonewasnoticing,heslippedthroughthewindow.
F．with+名词代词+动词不定式
Thelittleboylookssad,withsomuchhomeworktodo.
有这么多的家庭作业要做，小男孩看上去很不开心。
=Thelittleboylookssadbecausehehassomuchhomeworktodo.
Thekidfeelsexcitedwithsomanyplacesofinteresttovisit.
有这么多的名胜可参观，小孩很激动。
Thekidfeelsexcitedastherearesomanyplacesofinteresttovisit.
提示：
在with/without的复合结构中，多数情况下with能省略，但without不能省略。
Withoutawordmorespoken,sheleftthemeetingroom.
她没再说什么话就离开了会议室。（without不能省略）
九、独立主格结构的句法功能
独立主格结构在句中除了能充当原因状语、时间状语、条件状语和伴随状语外，还能作定语。在形式上，“独立主格结构”可位于句首、句中或句尾，并通常用逗号与主句隔开。
A．作状语
独立主格结构作状语，其功能相当于一个状语从句或并列分句。
1．表示时间
Nightcomingon,weputourselvesupinasmallhotel.夜幕降临，我们在一家小旅馆住了下来。
（=Whennightcameon,weputourselvesupinasmallhotel.）
Alltheguestsseated,theybegantheirdinner.
所有的客人就坐后，他们才开始吃饭。
（=Whenalltheguestswereseated,theybegantheirdinner.）
Witheverythingsheneededbought,Gracetookataxihome.
所需要的都买好后，格雷斯打的回家了。
（Aftereverythingsheneededwasbought,Gracetookataxihome.）
2．表示原因
Withalotofdifficultproblemstosettle,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.
有许多难题要解决，新当选的总统日子不好过。
（=Ashehasalotofdifficultproblemstosettle,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.）
Therebeingnomeansoftransportation,hehadtowalkhomeatmidnight.
由于在半夜没有交通工具了，他只好步行回家。
(=Astherewasnomeansoftransportation,hehadtowalkhomeatmidnight.)
3．表示条件
Weatherpermitting,wewillholdouryearlysportsmeetingnextweek.
如果天气允许的话，我们下星期将举行每年一次的运动会。
（=Ifweatherpermits，wewillholdouryearlysportsmeetingnextweek.）
Alltheworkdone,youcanhavearest.
所有工作做好后，你可以休息。
（=Aslongasalltheworkisdone,youcanhavearest.）
Everythingtakenintoconsideration,theplanseemstobemorepractical.如果从各方面考虑，你的计划似乎更实际些。
（=Ifeverythingistakenintoconsideration,theplanseemstobemorepractical.）
提示：
表示时间、原因、条件的独立主格结构一般放在句首，并且不能保留连词。
Whenclassbeingover,thestudentslefttheirclassroom.
Class(being)over,thestudentslefttheirclassroom.下课了，学生都离开了教室。
Themoonappearingandtheycontinuedtheirway.
Themoonappearing,theycontinuedtheirway.月亮出来了，他们继续赶路。
4．表示伴随情况或补充说明
Thestrangemanwaswalkingdownthestreet,withastickinhishand.
那个奇怪的男人在街上走着,手里拿着根手杖。
（=Thestrangemanwaswalkingdownthestreet,andhecarriedastickinhishand.）
Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.
杀人犯被带了进来，手被捆在背后。
（=Themurdererwasbroughtin,andhishandsweretiedbehindhisback.）
Twohundredpeoplediedintheaccident,manyofthemchildren.
有两百人在事故中丧生，其中许多是儿童。
（Twohundredpeoplediedintheaccidentandmanyofthemwerechildren.）
B．作定语
独立主格结构作定语，其功能相当于一个定语从句。
Heisthepersonwithalotofquestionstobesettled.(with的复合结构作定语,修饰thestudent)
他就是有许多问题要解决的那个人。
=Heisthepersonwhohasalotofquestionstobesettled.
Youcanusealargeplasticbottlewithitstopcutoff.(with的复合结构作定语,修饰bottle)
你可以使用一个颈被砍掉的大塑料瓶。
=Youcanusealargeplasticbottlewhosetopwascutoff.
Hewaswalkingalongtheroadwithoutanystreetlightsonitsbothsides.
他走在一条两边没有路灯的马路上。(without的复合结构作定语,修饰theroad)
=Hewaswalkingalongtheroadthatdidn’thaveanystreetlightsonitsbothsides.
提示：
在这里我们讨论了很多用连词连接的两个句子改为独立主格结构的情况。需要提示的是，不是所有用连词的地方都可以改为独立主格结构。
Ifyoustandonthetopofthemountain，theparklooksmorebeautiful.
如果你站在山顶上,公园看上去更美。（不要改为独立主格结构）
Ifyoucheckyourtestpapercarefully,somemistakescanbeavoided.
如果你仔细检查试卷的话，有些错误是可以避免的。（不要改为独立主格结构）
1.（08北京）____thatshewasgoingofftosleep,Iaskedifshedlikethatlittledollonherbed.
A.SeeingB.ToseeC.SeeD.Seen
A非谓语动词see构成的短语与句子的主语I即其逻辑主语之间是主动关系,用在句首,中间与句子用逗号分开,表示伴随情况,用作伴随状语,因此用现在分词。
2.(08全国卷I)Ilikegettingupveryearlyinsummer.Themorningairissogood____.
A.tobebreathedB.tobreatheC.breathingD.beingbreathed
B在主系表结构中,当表语形容词为good,light,heavy,difficult等时,其后常用不定式作状语,表示时间,原因,结果等,且常用主动形式表示被动意义,因此选B。此处为特殊情况。
3.(08北京)----Didthebookgivetheinformationyouneeded?
----Yes.But____it,Ihadtoreadtheentirebook.
A.tofindB.findC.tobefindingD.finding
A非谓语动词短语与主句之间用逗号隔开,作状语。根据句意:为了找到需要的信息,我不得不看完整本书的内容,表示目的。不定式常在句首作目的状语,且此处不表示动作正在进行,因此用一般式,选A。
4.（09湖南）Nowadayspeoplesometimesseparatetheirwastetomakeiteasierforit.
A.reusingB.reusedC.reusesD.tobereused
D考查动词不定时的用法。句意为：现在人们有时把他们的废物分开，以便很容易被重复利用。重新再利用是指将来发生的动作，而且是被动的。故选D。
5.（09江西）_________therightkindoftraining,theseteenagesoccerplayersmayonedaygrewtheinternationalstars.
A.GivingB.HavinggivenC.TogiveD.Given
D考查非谓语动词。如果把句子补充完整就不难看出：Iftheyaregiventherightkindoftraining,可知主语they即theseteenagersoccerplayers与give之间是被动的关系，所以用过去分词。根据主、从句主语一致可省略从句主语的原则，连词if也可省，所以得出giventherightkindoftraining,theseteenagersoccerplayers……
6.（09江西）Thegovernmentplanstobringinnewlaws_____parentstotakemoreresponsibilityfortheeducationoftheirchildren.
A.forcedB.forcingC.tobeforcedD.havingforced
B考查非谓语动词的用法。现在分词短语作后置定语，修饰newlaws,相当于whichforces……...
7.（09海南）Thechildrenallturned_____thefamousactressassheenteredtheclassroom.
A.lookedatB.tolookatC.tolookingatD.lookat
B。句意为：当那位著名的女演员走进了教室，所有的孩子都转过头去看她。
turnto表示“转向，求助”的意思。
8.(09海南)Nowthatwe’vediscussedoutproblem,arepeoplehappywiththedecisions?
A.takingB.takeC.takenD.totake
C。考查with+宾语+宾语补足语的用法。句意为：现在,我们已经讨论了问题,是人们最满意的决定？take与thedecisions之间存在的关系是动宾关系，故用过去分词表示被动
9.（09山东）Weareinvitedtoaparty_________inourclubnextFriday.
A.tobeheldB.heldC.beingheldD.holding
A考查非谓语动词的用法，由nextmonth可知时间是在将来，party是被举行，故选A。
10（09陕西）IstillremembertotheFamenTempleandwhatIsawthere.
A.totakeB.tobetakenC.takingD.beingtaken
D考查非谓语动词。此处非谓语动词做remember的宾语，而remember后用非谓语动词做宾语时，可以用v-ing形式，v-ing表示的动作已经完成，也可用动词不定式，表示的动作还未发生，根据后文的saw可知此处非谓语动词动作已经完成，且与逻辑主语是被动关系，用v-ing的被动式，选D。
11.（09福建）nottomisstheflightat15:20,themanagersetoutfortheairportinahurry.
A.RemindingB.RemindedC.ToremindD.Havingreminded
B考查非谓语动词。非谓语动词做状语，逻辑主语是句子的主语themanager，非谓语动词与句子主语是被动关系，且其表示的动作在谓语动词setout之前已经发生，非谓语动词用过去分词，选B。
12.（09福建）InApril,,PresidentHuinspectedthewarshipsinQingdao,the60thanniversaryofthefoundingofthePLANavy.
A.markingB.markedC.havingmarkedD.beingmarked
A考查非谓语动词。非谓语动词做状语，其后有宾语，故与逻辑主语是主动关系，且表示的动作与谓语动词的动作同时进行，用现在分词，选A。
13.（09湖南）Whenhethedoor,hefoundhiskeyswerenowhere.
A.wouldopenB.openedC.hadopenedD.wastoopen
D考查非谓语动词。动词不定时的用法。句意为：当他要打开门的时候,他发现他的钥匙不见了。动词不定时表示将要发生的动作。
14.（09湖南）9．Attheageof29,Davewasaworker,inasmallapartmentnearBostonand______whattodoabouthisfuture.
A.living;wonderingB.lived;wondering
C.lived;wonderedD.living;wondered
A考查分词的用法。句意为：29岁的大卫,是一个工人,住在一间小公寓在波士顿附近,不知怎么办关于他的未来。现在分词作定语修饰aworker，and为并列连词，连接相同的成份。
《细胞的基本结构》知识点梳理
《细胞的基本结构》知识点梳理
第一节细胞膜------系统的边界
一、细胞膜的成分：主要是脂质（约50％）和蛋白质（约40％），还有少量糖类
（约2％--10％）
二、细胞膜的功能：
①、将细胞与外界环境分隔开
②、控制物质进出细胞
③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。
第二节细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念：
细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较：
1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”
2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和运输：
核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→
高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外
四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
第三节细胞核----系统的控制中心
一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心；
二、细胞核的结构：
1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
