二年级数学下册《分橘子》学案北师大版。

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级数学下册《分橘子》学案北师大版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学下册《分橘子》学案北师大版

教学目标：

1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。

2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。

3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。

4、培养学生主动探究的精神。

教学重点：

1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。

2、让学生体会到余数一定要比除数小。wWw.jab88.cOm

教学过程：

一、创设情景、激趣导入

昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗？

二、合作交流、自主探究

1、有余数的除法及其竖式的计算方法

学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后教师做小结。

2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小

教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。

三、应用迁移，巩固提高

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第2题。

3、用竖式计算。

9÷421÷514÷319÷6

4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？

四、总结

1、说说今天学习了什么？你有什么收获？

2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？

板书设计：

分橘子

每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？

14÷4＝3(盘)……2（个）

答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。

延伸阅读

二年级数学下册《分草莓》学案北师大版

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级数学下册《分草莓》学案北师大版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级数学下册《分草莓》学案北师大版

章节名称
北师大版小学数学第四册第一单元
课题
分草莓
计划学时
1课时
教学目标
知识目标
1、商探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦.
能力目标
通过引导学生估算、猜测的意识和能力。
情感目标
联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。
教学重点
试商方法。
教学难点
合理估算与灵活试商。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
导入
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）
对，一共有55个草莓。
2分
探究
请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？
1．想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估，再算一算。
（1）看图说图意。
（2）指名汇报。
（3）怎样列式？
（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
2．试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1）说一说你是怎样估一估的。
（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3）议一议：为什么商是6？
学中做
（4）进行检验
1、比较余数与除数的大小，余数小于除数。
2、商与除数的积再加余数等于被除数。
对话平台、玩中学
学生独立探索，试着列出竖式。
15分
巩固与拓展
1．试一试。
完成第5页的试一试。
2．练一练。
（1）完成第6页的第1题。
（2）完成第6页的第2题。
（3）完成第6页的第3、4、5题。
学生认真练习
13分
总结
同学们你们这节课学会了哪些知识？
在试商的时候，要利用乘法口诀快速思考，与除数相乘的积最接近被除数又小于被除数的数，就是商。
5分
板书设计
分草莓

二年级数学下册《派车》学案北师大版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的二年级数学下册《派车》学案北师大版，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学下册《派车》学案北师大版

教学目标：

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，

2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

重点难点：

运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

教具准备：

投影仪

教学过程：

一、引入课题

我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。

板书：派车

二、探索新知

1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，

提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）

2、再让学生独立思考：

（1）可以怎样派车？

（2）你认为怎样派车比较合理？

3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：

（1）派4辆面包车；

（2）派3辆面包车，1辆小汽车；

（3）派2辆面包车，3辆小汽车；

（4）派1辆面包车，6辆小汽车；

（5）派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。

4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。

如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。……让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。

三、巩固练习

第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。

二年级数学下册《租船》学案北师大版

二年级数学下册《租船》学案北师大版

课题
租船
计划学时
1课时
教学目标
知识目标
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
能力目标
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
情感目标
通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点
解决有关“有余数除法问题”的简单的实际问题。
教学难点
灵活处理有余数除法中需要根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
导入
谈话引入
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？
同学们踊跃发言
2分
探究
玩中学
1、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。从图中你得到了什么信息？
2、如果有21个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
其次，在小组内交流。
最后，以小组为单位汇报。
3、摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
学生唱所欲言，有多种不同的思路。
1、21÷4=5（条）…1（人）
5+1=6（条）
2、4×5=20（人）
5+1=（6条）
15分
巩固与拓展
1、试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
讨论：通过以上对“租船”问题的探究，你有什么发现或体会？
2、练习：书第6页1—5题
10÷3=3（时）…1（元）
最多划3时，因为余下的1元就不够再划1时了。
10分
总结
有余数除法问题很有趣，有时余数可以舍去，最后结果就是商；有时余数还可以考虑进来，最后结果应该是商+1，要根据生活中的具体情况决定。
学生说本节课的感想
3分
板书设计
租船

北师大版三年级下册《分橘子》数学教案

北师大版三年级下册《分橘子》数学教案

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第4~5页。

教学目标

1.知识技能。

从 材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

2.数学思考与问题解决

使学生在理解的基础上掌握除数是一位数的笔算除法的方法，经历探索两位数除以一位数的笔算过程。

3. 情感态度

引导学生能用不同的方法解决问题，提高学生分析观察、推理和判断的能力，养成良好的学习习惯。

重点难点

重点：掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。

难点：引导学生探究 出两位数除以一位数除法的计算方法。

教具准备

教学课件，小棒。

教学过程

一、问题引入。

课件出示48个橘子，引导学生观察、思考：

如果平均分给悟空、八戒和沙僧， 每人可以分几个？（教师板书）

二、师生互动，合作探究。

1.教师引导学生思考问 题。

2.师生进 行互动交流。

师：从题目中你们可以得到哪些信息？

生：48个橘子，如果平均分给悟空、八戒和沙僧3个人，每人可以分几个？

师：题目要求我们要怎么分？

生：平均分给3个人。

师：题目要我们求什么？

生：每人可以分几个？

师：根据 这些信息，谁知道该怎么列式呢？

生：可以用 除法运算列算式：48÷3＝16(个）

3.教师与 学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。

4.介绍用竖式解决以上问题。

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

48 ÷3＝16(个）也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：

先 写“厂”，表示除号，把要分的48个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。平均分给3个人，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。

一试商：48除以3，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是1，相同数位对齐，即商与被除数48的 十位对齐。

二相乘：商与除数相乘的积写在被除数48的十位4的下面，相同数位对齐。

三相减：从4里减去3，还剩1，表示还剩1筐，然后把1筐和 8个放在一起就是18个，再平均分给3个人。在个位上商6，得18﹣18＝0。

引导 学生总结，都是从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、课堂小结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

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二年级数学下册表格式导学案(北师大版)

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“二年级数学下册表格式导学案(北师大版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一千米有多长课型学案导学课

年级二年级主备人

学习

内容教师提供米尺

学生提供表、记录单

学习

目标1.学会认识长度单位千米。

2.知道各长度单位之间的进率。

重点

难点教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点:千米概念的建立。

学习过程

学案导案

情境导入

激趣导入

一个小朋友手伸开大约是一米，那么需要几个人才能站成大约10米长？

全班同学手拉手站成一排，够不够100米？

多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？

1000米需要多少名同学手拉手站成一排？今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。

合作探究一、自主探究，掌握新知

1、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。

2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。将两次记录填在表格里。

3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约需要多少步？大约用多长时间?

4、进一步体验1000米有多长？

5、体会米与千米之间的关系

1千米=1000米听着不太容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。

1（停顿）千米=1000（停顿）米

二、小组展示

通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？并用比较熟悉的环境来体会1千米有多长

三、分层练习，完善认知

1、1、完成课本59页“练一练”第1题。

让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。

组织学生汇报，让学生说出自己的想法。

2、完成课本59页“练一练”第3题。

出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。

引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。

四、知识拓展(把学的知识应用与生活）

（1）你会从网上或书上调查：世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米？填好后贴到教室里的数学角里。

河流名称

长度（km）

（2）小调查：自己从学校到家有几千米？放学回家时体验。（可由父母帮助调查）

让学生体验1000米大约有多长时有一定的难度，可先让学生独立思考，然后在小组内进行讨论。

不仅练习了本课所学的知识，而且通过习作对学生进行有效的科学教育和美育教育。

先提出问题，给学生指明解决问题的途径，最后还要求学生将了解的知识进行交流，极大调动了学生从多种渠道获取知识的积极性，并且可以让学生从生活实际中再次感受千米这个长度单位。

自我总结

通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

合

作

考

试判断下列说法是否正确。

1、电线高6千米。（）2、汽车每小时行40米。（）

3、小丽身高135厘米。（）4、教室黑板长3分米。（）

5、飞机每小时飞行1800米。（）

在（）里填上适当的长度单位。

1、沈阳到北京的铁路长8000（）。

2、青藏铁路是世界上最高的铁路，全长1943（），平均海拔4000（）。

3、我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700（）。

4、月亮绕地球每秒运行8（）。1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

作业设计练一练第一、二题

课后反思

课题练习六课型学案导学课

年级二年级主备人

学习

内容教师提供小黑板

学生提供每人准备一件最喜欢的物体。

学习

目标进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。

重点

难点学会各种单位的简单换算。

学习过程

学案导案

情境导入

谈话引入。

数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。

合作探究玩中学

1、用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。

3、填空：

（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。

（2）38米+54米=（）米

1米-6分米=（）分米

570分米-170分米=（）分米=（）米

1米-85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。

（5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克

1只梨重（）克

（6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。

5厘米厚度的纸约有（）张。

20厘米厚度的纸约有（）张。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长，然后在独立完成

学生完成以后，请各组选派代表回答问题

自我总结

通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

合

作

考

试1、完成练习6的第1题。

2、完成练习6的第2题。

3、完成练习6的第3题。

作业设计A组：第三题

B组：第二题

C组：第一题

课后反思

课题整理与复习一课型学案导学课

年级二年级主备人

学习

内容教师提供北师大版小学数学二年级下册第48到50页

学生提供自制图表

学习

目标1、我能把学过的知识进行回顾与整理，并能把知识条理化。

2、我能通过练习增强我学好数学的信心。

3、我可以理解生活中的大数。

重点

难点教学重点：会看图发现问题、提出问题并解决问题。

教学难点:培养学生的数感。

预习

设计

学习过程

学案导案

情境导入

谈话导入

学完一个单元，你一定获益匪浅。这节课让我们一起把自己所学到的知识进行一次梳理，用自己的所学解决书上的问题，看谁最棒，大家赶快行动吧。

出示课前预习内容

合作探究

交流自学

看图总结我能行

通过看图我能说出学过的数学知识（）

分层练习

我能完成练一练

(1)我能自己读题并完成第一题

（2）我能自己读题并完成第二题

（3）我能自己读题并完成第三题

（4）我能自己读题并完成第四题

（5）我能自己读题并完成第五题

（6）我能自己读题并完成第六题

知识拓展

通过练习我学会了（）可以解决下面几个类型的问题（）

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨

交

流

解

惑(1)我可以在同学的帮助下读懂第七题并能完成

(2)我可以在同学的帮助下读懂第八题并能完成

(3)我可以在老师帮助下完成第九题组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

总复习第一题、第八题

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

作业设计练一练第二题、第三题(可选做第七题)

课后反思

课题走进乡村课型学案导学案

年级二年级主备人

学习

内容教师提供北师大版二年级数学下册第51到52页

学生提供地图

学习

目标1、我能从图中获取信息并能提出合理的数学问题

2、我能解决简单的数学问题

重点

难点教学重点：发展数学思维能力体会数学与生活的密切联系。

教学难点:激发学生学习数学的兴趣

预习

设计

学习过程

学案导案

情境导入

我们都生活在乡村里，我们的乡村里都有什么呢？今天老师和大家一起到乡村里去转一转，看看都有什么。

出示课前

预习内容

合作探究

交流自学

1、我能说出图上都有什么

图上有（）

2、我能通过看图提出下面问题（）

小组展示

1、我能和小朋友一起合作说出各地的方向（）

2、我可以说出我上学的路线（）

分层练习

1、我能自己看懂养鸡场那幅图并能提出下面的问题

（）

2、和小朋友一起阅读最后一题提出自己的解决方案

知识拓展

通过学习我能解决以下几类问题（）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨

交

流

解

惑我可以在老师的帮助下解决数一数填一填，我有信心完成组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。

陕西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的东南方向的省份有（）等。

北师大版数学二年级上册教案 分苹果

教学目标：

知识目标：

1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、体验数学知识与实际生活的密切联系。

能力目标：

1、培养学生动手操作的能力。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

情感目标：

1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：理解并能列出10的加、减法。

教学难点：归纳出得数是10的加、减法。

教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入课题。

1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。

2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。

二、操作探究、体验发现。

1、在操作活动中体验加减法的含义。

（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。

（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。

（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？

2、找一找生活中有关10的加减法问题。

三、儿歌激趣，升华情感。

师生唱《10字歌》

四、情境练习，寓学于乐。

1、摸球游戏。

同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。

2、伸手游戏。

同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。

3、口算练习。

五、拓展应用，发散思维。

小猫钓鱼

A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。

B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。

C：找学生说一说想法和计算的结果，教师课件演示。

D：你还能提出哪些数学问题？

六、课后作业。

回家后把数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学。

北师大版二年级下册《分草莓》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“北师大版二年级下册《分草莓》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

北师大版二年级下册《分草莓》数学教案

一、教学内容：

课本第8～9页“分草莓”及“练一练”

二、教学目标：

1、指引学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积聚有 余数除法的试商经验。

2、指引学生应用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

3、激起学生 学习兴趣和探索新知识的欲望。

三、重点难点：

1、经历试商的过程，积聚试商的经验，逐步达到熟练的程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

四、教具预备：

投影仪

五、教学过程：

（一）复习

1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2、练一练：1 0÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

（二）探索新知

1、探究试商方法。

（ 1）课件显示第8页“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不 对。

8×7=56比55大，8×6=48比55小，所有商 6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论 ：怎样 估计 两数相除所得的商？

可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算 有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2、填空：第8页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。

3、全班齐练，抽生板演第8页“算一算”。

(三)巩固练习：第9页“练一练”的第1~5 题。

(四)总结

提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

说说你以为在试商时要注意什么？

二年级数学下册知识点（北师大版）

北师大版小学二年级数学（下册）知识点
数
与
代
数一除法竖式计算及有余数除法（商是一位数）
二混合运算掌握“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算顺序
四生活中的大数认识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位顺序，会认、读、写、比较万以内的数的大小。
六加与减（一）三位数加减法的口算与笔算
八加与减（二）三位数连加、连减及加减混合运算
空
间
与
图
形三方向与路线会根据给定的一个方向辨认其它七个方向
五测量认识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系
七认识图形初步认识角，能辨认直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形
统计与概率九统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能根据统计图表的数据回答简单的问题，作简单的预测
实践与综合应用走进乡村获得数学活动经验，了解数学在生活中的简单应用
美丽的植物园

第一单元：除法
除法竖式除法1、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
2、进一步体会除法的意义。
有余数的除法1、体会有余数除法的意义。
2、积累正确的试商方法。
4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数一定要比除数小。
5、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
分苹果（竖式除法）
知识点：
1、掌握表内除法竖式的书写格式。
2、掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
分橘子（有余数的除法（一））
知识点：
1、体会有余数除法的意义。
2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数一定要比除数小。
分草莓（有余数的除法（二））
知识点：
1、掌握正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。
2、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
租船（有余数除法的应用（一））
知识点：
灵活运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
派车（有余数除法的应用（二））
知识点：
灵活运用有余数除法及相关知识解决生活中的简单实际问题。
第二单元：混合运算
混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减
带有小括号的混合运算有小括号时要先算小括号里面的。
小熊购物（混合运算（一））
知识点：
1、正确掌握“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步式题。
买鲜花（混合运算（二））
知识点：
正确掌握“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算顺序，并能熟练计算。
过河（混合运算（三））
知识点：
1、体会小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。
2、掌握带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。
3、能正确计算带有小括号的运算。
第三单元：方向与路线
方向
与
路线辨认方向1、给定一个方向，辨认其余的七个方向
2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
认识路线1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向
知识点：
1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线
知识点：
1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

第四单元：生活中的大数
生
活
中
的
大
数认识新的
计数单位认识计数单位“千”“万”
万以内计数单位间的关系
万以内数位顺序表
万以内数
的读写会读万以内的数
会写万以内的数
感受“满十进一”的十进制计数法
万以内数
比较大小会比较万以内数的大小
会用符号表示万以内数的大小
结合实际进行万以内数的估计。
数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位“千”“万”。
2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。
3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。
4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。
5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
拨一拨（万以内数的读写）
知识点：
1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。
2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。
4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
比一比（万以内数比较大小）
知识点：
1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……
2、能够用符号表示万以内数的大小。
3、能结合实际进行万以内数的估计
第五单元：测量
测
量认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm
毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm
千米用字母km表示，1千米写成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm
1分米=10厘米或1dm=10cm
1米=100厘米或1m=100cm
1米=10分米或1m=10dm
1千米=1000米或1km=1000m
感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米
1扎的长度大约是1分米
公共汽车两站地间的距离大约是1千米
根据具体情境选择合适的长度单位
铅笔有多长(分米、毫米的认识)
知识点：
1．通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;
1米=10分米或1m=10dm;
1厘米=10毫米或1cm=10mm;
2．知道1分米或1毫米的实际长度。
3．能利用长度单位之间关系进行单位换算
1千米有多长（千米的认识）
知识点：
1．体验1千米有多长。
2．了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
第六单元：加减法（一）

加
减
法
（一）整百整十数的口算加减法
三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一
进位加法
连续进位加法
三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十
退位
连续退位
解决生活中的实际问题
买电器（口算加减法）
知识点：
1、掌握整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
回收废电池（三位数笔算加法）
知识点：
1、掌握三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。
小小图书馆（三位数笔算减法）
知识点：
1、掌握三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。

二年级数学下册教学计划(北师大版)

第二学期教学计划

学科：数学填表年级：二年级填表时间：2012年2月25日

周次

具体时间

单元内容

单元目标

具体内容

课时

主备人

1—2周

3月1——3

月12日

第一单元

除法

１、经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。
２、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
３、探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。

分苹果

分橘子

分草莓

租船

派车

1课时

1课时

1课时

1课时

1课时

3—4周

3月15――3

月26日

第二单元

混合运算

1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

小熊购物

买鲜花

练习

过河

1课时

1课时

1课时

1课时

5周

3月29－――

4月2日

第三单元

方向与路线

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

辨认方向

认识路线

练习

一课时

一课时

一课时

6――7周

4月5―――

－4月16日

第四单元

生活中的大数

1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

数一数

拨一拨

比一比

练习

1课时

1课时

1课时

1课时

8周

4月19――

4月23日

第五单元

测量

1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。
2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

铅笔有多长

1千米有多长

练习

1课时

1课时

1课时

9―――

11周

4月26――

－5月14日

第六单元

加与减（一）

1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

买电器

回收废电池

小小图书馆

练习

1课时

1课时

1课时

1课时

12周

5月17―――

－5月21日

第七单元

认识图形

1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过观察、测量、比较、归纳，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境直观认识平行四边形。

5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。

认识角

长方形正方形

平行四边形

1课时

1课时

1课时

13周——15周

5月24――

－6月11日

第八单元

加与减（二）

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、探索连加、连减、加减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算。

3、获得初步的数学活动经验，并在同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。

捐书活动

买白菜

买洗衣机

1课时

1课时

1课时

16周

6月14－――

6月18日

第九单元

统计

1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测。

读统计图表

讨论

练习

一课时

一课时

一课时

北师大版二年级下册《分苹果》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“北师大版二年级下册《分苹果》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

北师大版二年级下册《分苹果》数学教案

一、教学内容：

北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。

二、教学目标：

1、知识与技能：

在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法：

经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感 态度与价值观：

使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

三、教学重难点：

1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

四、课前准备：

每组学生18张苹果 图片、每人一张题单、多媒体课件

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣引入

1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

2、师 ：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）

老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）

【设计 意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。】

（二）探究新知，操作体验

1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放6个苹果，18个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）

2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。

（1）四人小组讨论。

要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。

【设计意图：明确具体、层次分明的要 求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】

（2）学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。

（3）集中交流（说出结 果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。

【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利 用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】

3、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。

（1）教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？

（2）分小组说说你的发现。

（3）集中交流 ，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。

（4）学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？

【设计意图：除法竖 式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型，向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法；让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制 的思想，积累数学活动经验。】

（三）趣味 练习，拓展运用

1、智力开门：（P2 练一练3道题）

师：小猴子把桃子运到了家，糟了，妈妈不在，大门紧锁着。怎么才能进去呢？ 小猴子着急的都快哭了，小朋友，快来帮帮它吧！

这3道题的得数连起来就是密码，看哪个小组算得又对又快，最先得到密码？

（课件出示除法竖式的形式，要求孩子自己补充完整）

师：大家算完后同桌互相检查一下。如果同桌有分歧时，可以小组内探究解决。

师：大家响亮地把密码说出来吧，全班一起核对得数。

2、智慧屋（课件演示大门开启，漂亮的天使小姑娘出来迎接小猴子了。你看小猴子高兴地谢谢大家呢！有12根萝卜，4只小兔来背，每只小兔平均背几根才能运走？

3、作业：森林医生（备用练习）课件出示。

【设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。】

（四）回顾反思，总结评价

这节数学课你学得开心吗？你有什么 收获？你想提醒同伴们注意什么？

【设计意图：通过总结学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，不但发挥了学生的主动性，而且将本堂课的内容进行了总结。】

北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案

教学目标：

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。

学情分析：

学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平均分的两种情况，同时也为下一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。

教学重点：

能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。

教学难点：

初步认识平均分的两种现实原型。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢逛超市吗？

小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？（想）

师播放动画片。

二、新课学习

（一）活动一：按份数平均分。

1、明确任务。

师：熊猫笨笨现在做什么呢？谁来读一读

(12个苹果分成3盘，每盘一样多，可以怎样分？)

师：读懂要求了吗？（读懂了）这节课我们就和笨笨一起来分苹果（板书课题），

师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？（记得）课件出示

师：都可以怎样分？

预设：

生1：可以1个1个分。

生2：可以2个2个分。

生3：还可以3个3个分…

师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。

2、动手操作。

3、组内交流。

师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这3个问题（课件出示）谁来读一读？

师：任务明确了吗？（明确了）那就开始吧！

4、小组汇报。

师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？（两个学生在黑板前边说边摆，演示分的过程。）

师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平均分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3个分，再1个1个分，还有同学是4个4个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？（稍作停顿）谁来说一说？（学生汇报喜欢的方法。）

孩子们，虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都是（一样）的，谁来总结我们分的结果是什么？

(12个苹果分到3个盘子，每盘4个苹果)师板书

师：12个苹果分成3盘，可以说成分成3份，结果就是每份4个（师板书：分3份，每份4个）

（二）按每份的个数平均分。

1、明确任务。

大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了第一个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这12个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上（出示图片），他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？

（12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？）

师：问题明白了吗？（明白）请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。

学生汇报分法。

师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？

师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法

引出“圈一圈”的办法。

师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？

（12个苹果，4个苹果一袋，需要3个袋子）。（师板书）

师：12个苹果每袋4个，可以说成每份4个，结果是需要3个袋子，也就是分成了3份。（师板书：每份4个，分3份）

（三）说一说：揭示知识性标题。

孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？

师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？（停顿）想好了和小组内的同学说一说。

全班汇报：

引导学生总结出两次分苹果都是平均分，并且都是12个苹果。

三、巩固练习。

1、顾客小兔子。

在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？

（每只小兔子拿4根，需要几只小兔子才能一次运走）。

师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧

师：说说你是怎么想的，怎么做的？

预设：

生1：我4个一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。

生2：我用乘法口诀4×5=20。

生3：我用圆片分出五份。

2、顾客小松鼠

送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃（松果）。

师：谁来读题目的要求？

师：请你动手圈一圈。

学生演示圈的方法，边圈边讲解。

师：谁来读第二问？

师：这个问题怎么圈？（三个松果一圈）。

师：你怎么想到要3个松果一圈的？

（我发现竖着看正好有6列，所以可以分成6个篮子，每个篮子3个松果）。

3、拓展练习（硬币排队）。

结束一天的忙碌，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？（想）我们一起来帮笨笨数一数。

这24个硬币就这样散落在桌子上，太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看（出示图片），你知道他是怎么排的吗？

师：你还可以给硬币排出其他队形吗？动手试一试，看谁排出的队形最多。

生展示汇报。

四、总结收获

同学们，这节课在笨笨超市，你都学到了哪些新知识呢？

预设：

生1：我学会了平均分的两种情况。

生2：我学会了平均分。

看来同学们的收获真不少，有收获就会有快乐，让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧！

五、板书设计：

分苹果

平均分的两种情况

分3份，每份4个。

每份4个，分3份。

北师大版小学二年级数学第六单元时、分、秒教案

第六单元时、分、秒

单元教材简析：

本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。

时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情景和活动来认识时间，体验时间。如，结合北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识；通过“一分能干什么”的实践活动不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。

学情分析：

时、分、秒的认识比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，所以学生兴趣浓厚。教学时教师要调动学生的生活经验，实际的观察钟面，并动手拨一拨，认一认，让学生在动手操作中直观感受，亲身体验，理解知识，也就是要做到创设有效的活动情景，让学生在玩中学，玩中体验，玩中掌握知识。

单元目标：

1、在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。

单元重难点：在具体的生活中，认识钟面，并能掌握时间的简单计算。

对学困生采取的方法及措施：运用实物，贴近生活，创设情景进行教学。

单元课时计划：4课时

教学课题

我们赢了

课时进度

1

课型特点

教学目标

1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2.会正确认、读、写钟面上的时间。

教学重点

在具体活动中认识钟面。

教学难点

准确读出钟面上的时间。

教学（具）准备

钟面、挂图、电子表。

教学过程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、创设情景

1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。

2、引导学生观察钟面。

3、认识钟表的作用。1、让学生说说看到了什么？

2、说一说关于钟面你知道什么？结合情境图，引导学生认识钟面，渗透爱国主义教育

二、问题探究

1、小组学习：

观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？

2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎样走的？

3、课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书）

4、完成第64页的“填一填”。

5、认读钟表。

（1）教师随意拔出几个时间，

（2）指名认读，

（3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。

（4）完成书本“试一试”。

（5）同桌互动：汇报交流、反馈.

拔一拔：

小组讨论后，归纳小结：1时＝60分（板书）

填一填：

（1）学生认读。

（2）并说出认读方法。

（3）联系生活实际谈一谈

（4）独立完成

（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。让学生在大量的感知的基础上归纳出认识钟表的方法，让学生经历归纳这种方法的过程。

两种时间的表示方法归纳在一起，帮助学生对时间的理解。

三、体验感悟

1、认一认、说一说。

结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。

适时渗透遵守和爱惜时间的教育

2、找一找。

以游戏活动形式进行小组内交流：起床、睡觉等的时间。

完成练一练第2题。渗透按时作息时间教育，密切数学与生活的紧密联系。

四、实践应用回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看比一比，完成得好以游戏的形式进行巩固练习，调动学生学习的兴趣。五、总结通过本节课的学习，你最想对老师、同学说些什么？

作业设计

板书设计

我们赢了

课后反思

教学课题

一分能干什么

课时进度

1

课型特点

教学目标

1.通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

3.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

在活动中感知1分、1秒的长短。

教学难点

估计活动所用的时间。

教学（具）准备

实物钟面、计时表。

教学过程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、情景创设

谈话：

上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。一分能干什么？

你的心跳1分大约多少下？

指名说说刚才活动有何收获？同桌活动：两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报

以学生的生活经验为基础，使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，在感受中经历一分钟的长短，渗透珍惜时间的思想。

二、问题探究

一．实践活动

1.试一试。

（让学生亲身体验1分的长短）

2.估一估。

（体验1分或几分的长短，培养估计意识）

3、说一说。

（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性）

二、认识秒。

1、质疑：拍4下手的时间到底是多少？

2、探索分、秒的进率。

（1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。

（2）计算：2分＝（）秒

70秒＝（）分（）秒

1.（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。

（2）汇报交流。

2.（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。（2）听音乐，估计用了多长时间。（3）交流感受。

3．说一说

（1）1分钟能干什么？1分钟我国能炼钢15吨……

（2）第67页“你知道吗？”

动手操作，拔一拔，讨论交流。

汇报、小结：1分＝60秒

通过各种具体的活动，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。

再一次帮助学生，体验1分钟的长短，进一步建立1分钟的时间观念。

让学生在自己操作观察思考讨论交流的基础上发现秒与分的关系，经历探索与发现过程。

三、实践应用

完成第67页“练一练”

（1）你1分大约能跑多少米？

（2）留意身边的事情，看一分能干什么？独立完成

与同学共同收集，记录数据后交流。结合生活实际，进一步建立时、分、秒的概念，培养学生珍惜时间爱惜时间的良好习惯。四、总结你想对老师和同学说些什么？作业设计板书设计

一分能干什么

1分=60秒

课后反思

教学课题

作息时间表

课时进度

1

课型特点

教学目标

1.通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。

2.结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。

教学重点

制作作息时间表，并根据表提出问题。

教学难点

简单的时间计算。

教学（具）准备

学校作息时间表、实物投影仪。

教学过程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、创设情景

说一说你一天的时间都做什么？

引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。

我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。

今天我们自己来制作作息时间表。学生汇报自己制作的时间表

通过画面当中的情景，激发学生自己制作一张作息时间表的热情、从而让学生体会和建立较长时间的概念，培养学生提问题的意思。

二、问题探究

我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。

引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。独立完成作息时间表

小组交流、展示

借助书来选择有用的问题，并提出新问题围绕作息时间表，进一步深化对时、分、秒的认识的时间观。

三、体验感悟

完成“练一练”第1、2题：

请同学拿起学具，自己操作，从9：00到11：00经过了多少时间？

第3题：指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。学生操作，明确方法

独立完成1、2题

小组交流

独立完成全班交流充分体现动物实践、自主探究、合作交流的学习方式。

四、实践应用

请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中

布置：下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中

小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。

姓名：估用时间：

实用时间：

全班交流从实践到认识，再实践再认识，学生对时、分、秒的认识逐渐“理性”起来。

五、总结自我总结本节课所学到的知识。

作业设计

板书设计

作息时间表

课后反思

教学课题

月球旅行

课时进度

1

课型特点

教学目标

1.通过具体练习，使学生综合应用1-6单元的知识。

2.培养学生在小组内合作交流的能力，提高小组学习的有效性。

3.激发学生对科学的好奇心和求知欲。

教学重点

运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学难点

灵活运用所学知识解决问题。

教学（具）准备

挂图。

教学过程

教学步骤

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、创设情景

分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。

引导学生获取信息：看图说故事情节，重点明确书上问题看图画编故事，同桌交流

从图画中获取信息

以一个科学幻想的故事，引导学生复习时、分、秒的知识，为综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境。二、问题探究

请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题

还有多少分发射？

走哪个们省钱？

飞4圈需要几分？

一共需要几艘飞船？

我们在月球上的体重怎么会变轻？全班汇报交流解答

综合应用所学知识解决问题，放手让学生自己解决，培养独立解决实际问题的能力。激发兴趣、调动积极性，渗透爱国主义教育。

三、体验感悟

想一想：一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？

小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？到月球上呢？

鼓励根据信息提出新的问题说一说各小组的活动

培养学生的创新思维，激发主动探究的意识和乐于合作的精神。

四、实践应用

我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看。

把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置。

请最佳设计师到前边来讲给大家庭。独立完成“月球学校”的设计

小组内展示

全班交流

兴趣盎然中复习“方向、位置”，课堂活而有序，且能保证孩子们的积极性。

五、结自我总结本节课所学到的知识。

作业设计

板书设计

月球旅行

课后反思

北师大版二年级数学下册《统计》

撰写教学设计是每个教师都必须熟悉的一项工作，好的教学设计能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。提供的这套北师大版二年级下册《统计》教学设计符合新课标的标准，思路清晰，结构合理，适合学生的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P87-90
教学目的：
1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2.认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3.能够根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教学重难点：认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教具：统计图。
教学过程：
一、说一说，认识条形统计图。
1.出示条形统计图，帮助学生学会看统计图，引导学生从中尽可能多地获取信息，鼓励学生相互间说说你从统计图中看出什么，想到了什么。
2.出示统计图二，学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么，组织学生相互说一说，看谁从图中了解的信息最多然后汇总。
3.说一说条形统计图的优点和不足。
二、学看统计表。
1.“安装电话情况统计表”：注意横向观察和纵向观察，并对统计表所呈现的信息做出简单的分析，还可根据数的变化规律估计预测一些问题。
2.“小调查”：以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间，收集数据、整理数据，用统计表或条形统计图等方式呈现数据，并进行简单的数据分析。
3.讨论：根据统计表中的数据分析身高和年龄的关系，首先要读懂表格的内容，找出数据变化情况。
三、练一练。
给出某商店10天中电脑销售情况统计图，提醒学生注意图中是从周三开始统计，还要求学生能根据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。
布置作业：实践活动第90页。

《二年级数学下册《分橘子》学案北师大版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。