人教版语文八年级下册知识点汇总：再塑生命。
每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“人教版语文八年级下册知识点汇总：再塑生命”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
人教版语文八年级下册知识点汇总：再塑生命
第5课再塑生命
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
搓cuō捻niǎn绽zhān开臂pì如
繁衍yǎn觅mì食栖qī息
小憩qì枝桠yā期期艾艾ài
点拨：绽不要误读为dìng：譬不要误读为bì；栖不要误读为xī。
2．根据拼音写出相应的汉字。
(huǎng)恍然大悟(míng)冥思(xiá)遐想
困(huò)惑穿(suō)梭迁(xǐ)徙
3．用恰当的词语填空。
(1)在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
(2)我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中．进行无限美妙的想像。
4．根据下面的解释写出相应的词语
(1)界限分明，完全不同。截然不同
(2)不可用言语来形容。不可名状
(3)突然醒悟过来了。恍然大悟
(4)原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。不求甚解
二、重点句子背记知识清单
1．啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
2．我又获得了一种新的知识--大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她再塑生命的老师是莎莉文老师。
2．莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。
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八年级语文下册《再塑生命》教学反思
八年级语文下册《再塑生命》教学反思
《再塑生命》这部感动了亿万读者的经典篇目，带给我们心灵深处的震撼是那样的经久不息，挥之不去。在讲授《再塑生命》一文时，我尤其关注学生的生命成长。充分发挥“文以载道”的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。
一、走进文本，渗透生命的意识
语文课文中，很多作者尽管饱受各种挫折打击，有的还身患残疾，但都能勇敢的面对现实，面对人生，豁达、超脱、乐观、勇敢的生活，让自己的生命放射出夺目的光彩。如;苏轼、李白等等。学习《再塑生命》，要求同学们提前搜集海伦凯勒的资料，在了解作者的同时，可以引起学生的共鸣，从而激发学生向海伦凯勒学习，热爱生命，珍惜生命。
二、解读文本，领悟生命的真谛
语文课程与人的生命活动、精神活动有着很大的关系。教育学生树立正确的人生观。在课堂上，我让学生深入的研读课文，分析莎莉文老师“教的艺术”。想一想，这是一个怎样的老师？并分析文章关键语句，体会海伦凯勒“学的感受”。想一想，这是一个怎样的孩子？学生在惊叹那位引领海伦凯勒走向光明、为她“再塑生命”的莎莉文老师的奉献精神的时候，也完全被海伦凯勒的惊人毅力和不屈不挠的精神折服。对生命的热爱、对理想的追求完全感染了学生们。
三、情景体验，触及生命的灵魂
真正的生命教育不仅仅是传授知识、传授技能的教育，而应该是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育。在本课中，我让学生在一种假设的情况之下，感受到生命的可贵，以及明白自己最想珍惜的是什么。“假如你只有三天光明，你将如何度过那宝贵的三日？”在这个情景问题的设置下，学生们把自己目前最美好的事物、美好的情感表达了出来。让我很受感动。虽然问题设置的有些残忍，但是恰恰这样，才让人倍感珍惜有拥有的一切。
生命是人生最宝贵的东西，引导学生关注和尊重生命，丰富学生的精神世界，促进学生的健康发展，这是时代的要求，也是我们教师的责任。文中的莎莉文老师，是我的偶像，因为她对海伦凯勒付出的耐心、爱心以及富有教育的艺术，都是我在工作中应该学习的地方。反思我们的教学，更应该在课堂上引导学生走好自己的人生之路。让每一个学生的生命都更加的美丽。
八年级语文下册《再塑生命》教学设计
八年级语文下册《再塑生命》教学设计
设计意图，本文采用，一句立骨的方法，设计三个训练点：一、学会抓关键句理通课文，二、学会品析关键词句，理通含义，三、学会抓事件点评人物。
同学们，你们读过《假如给我三天光明》吗？请你谈谈。?
今天我们一同学习《再塑生命的人》。下面请同学们默读课文，利用字典查阅自己遇到的生字词，思考一下是谁塑造了谁的生命。?
活动一，抓关键句，概说课文?。
1.大家说说谁塑造了谁的生命？请同学们看课文第一段，找找哪一句体现了“再塑生命”的含义呢？?
回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。?这一句里有“此前”和“此后”两个词语，并说这两段生活“截然不同”，海伦凯勒又“感慨万分”，所以体现了“再塑生命”的含义。?
2.请大家注意这句话“我不得不感慨万分”，“不得不”能否删去呢？?
这个双重否定句既强调自己生活的变化之大，又在强调莎莉文老师的重要。?
3.下面请同学们默读课文第2—4自然段，说说我的此前生活是怎样的状态？注意圈点勾画。?
活动二、课文比读?，品词析句。
1.请同学们交流一下，海伦凯勒“此前”的生活状态？?
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸逝去？这一句中，说明海伦凯勒当时的紧张。?
这句话使用了比喻修辞，写出了海伦凯勒当时的紧张。?
在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”这一句运用比喻，表现了她的迷茫和对光明的渴望。?
这句话从修辞上说是反复，表达的是强调语气。从句式上看，是一词成句，也是表达对“光明”的强调。海伦凯勒生活状态还有哪些词句表达呢？?
2.请同学们找出下文描写海伦凯勒那天下午动作的一句话。?
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。?
找出这句话中的两个动词品其心情。?
3.接下来，我们默读课文说说海伦凯勒“此后”的生活是怎样的？注意圈点勾画出关键的词句。?
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到。这句话中表达了海伦凯勒“此后”的生活的美好、喜悦、幸福。?
这句话中，我独自躺在床上能否改为“我躺在床上”呢？?
不能。独自躺在床上，说明海伦凯勒在莎莉文老师的教育下，尽管盲聋哑但可以独自生活，“独自”也突出了海伦凯勒的进步。?
三、抓事件，妙评人物?
1.清请分析一下文中人物。?请结合文中具体事例，点评莎莉文老师。
莎莉文面对海伦凯勒发脾气没有训她，也没有不理她，而是把布娃娃的碎片扫到炉子边，把我的帽子递给我，沿着小路散步到井房，把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“水”这个单词。?
莎莉文把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。这句话中，可怜的布娃娃中“可怜”一词是否多余呢？请同学们结合上下文相关语句分析一下。?
伦凯勒被水唤醒灵魂后，流下眼泪。说明当时她摔后内心就有了悔恨，所以接下来才会流眼。?“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”?
“我们沿着小路散步到井房”，这句话中“散步”能否改为“走”呢？?
请大家跳读课文，找出莎莉文老师教育海伦凯勒的关键句子。?
大家看，海伦凯勒灵魂的唤醒，有了光明、希望、快乐和自由，此前与此后生活的截然不同，固然与自己的悟性、顽强分不开，但莎莉文老师起了很大的作用？下面请同学们总结一些莎莉文老师的形象特点。?
归纳结课。
题目合义。
海伦凯勒正是在莎莉文大爱的陪伴下，不仅感受着世界的花团锦簇，也彰显着自己的生命精彩！所以海伦凯勒视莎莉文老师为再塑生命的人！
八年级下册语文词语解释：再塑生命
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《八年级下册语文词语解释：再塑生命》，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册语文词语解释：再塑生命
搓捻【cuōniǎn】
【释义】将线、纸等搓成条状物，和揉捏差不多。
【注】捻不能读成四声
企盼【qǐpàn】
【释义】盼望;希望
【形近字】祈—企盼
繁衍【fányǎn】
【释义】使生物逐渐增加或增多；某种生命及生命系统的生育、连接和延续过程。
【形近字】
迁徙【qiānxǐ】
【释义】①迁移，搬家。②变易，更改。③被征发而远途服役。④生命为了生活或生存，周期或规律
性地从一地迁移到另一地。
【形近字】徒—迁徒
觅食【mìshí】
【释义】为了维持生命活动而寻找食物而进行的一种生物活动
【形近字】
油然而生【yóuránérshēng】
【释义】自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。油然:自然而然。
【形近字】
花团锦簇【huātuánjǐncù】
【释义】形容五彩缤纷，十分华丽的形象。也形容文章辞藻华丽。锦：有彩色花纹的丝织品；
簇：聚集成团。
【注】簇，不能读作“zú”。
美不胜收【měibùshèngshōu】
【释义】胜：尽。收：领略。美好得让人不能承受，形容东西很美，一时欣赏不过来。
【形近字】
繁花似锦【fánhuāsìjǐng】
【释义】繁：多而且茂盛。锦：指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的
锦缎。
【形近字】繁华似锦
风云突变【fēngyúntūbiàn】
【释义】风和云一下子变了模样，比喻局势突然发生了巨大变化。
【形近字】
不可名状【bùkěmíngzhuàng】
【释义】名：用语言说出。状：描绘，形容。不能说出来的。比喻不能够用语言来形容，描绘的。
【形近字】壮—不可名壮
落英缤纷【luòyīngbīnfēn】
【释义】缤纷：繁多杂乱。坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。（落花繁多的样子。）
【形近字】樱—落樱缤纷芬—落英缤芬
冥思遐想【míngsīxiáxiǎng】
【释义】深沉、悠远地思索或想象；长远的思念或指超时空的遐想,奇思幻想。
【形近字】
期期艾艾【qīqīàiài】
【解释】形容口吃的人吐词重复，说话不流利。
【形近字】
