八年级语文上册《诗四首》复习学案。

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八年级语文上册《诗四首》复习学案

学习目标：
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。
一、基础知识：
1、读准字音：晨兴理荒秽()草木长()燕()
2、解释下列词语
荷锄：草木长：征蓬：
大荒：柳暗花明：无时：
4、文学常识
《归园田居》的作者是，代诗人。
《游山西村》选自，作者是，字务观，自号，朝著名诗人
《使至塞上》的作者是，朝诗人。本诗选自。
《渡荆门送别》是出蜀时所作，记下了他时的观感和情思。
二、理解探究
5．《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？

6．“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？

7．《游山西村》中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？

三、合作释疑
8、“大漠孤烟直，长河落日圆”你是如何理解的？

四、课内精读wWw.Jab88.CoM

（一）、按要求用原文回答
9、《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”
10、《游山西村》的千古名句是“________，________”；写农村一片富足景象的句子是“________，________”。
11、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。
（二）、阅读下诗，回答诗后问题
渡荆门山送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
12．请依次写出这首诗押韵的字：________________。
13．为下列加粗字选择正确的义项。
（1）渡远荆门外（）
A．通过B．载运过河C．渡口D．渡船
（2）山随平野尽（）
A．全B．完C．死D．用力完成
（3）仍怜故乡水（）
A．怜悯B．怜惜C．怜爱D．怜恤
14．解释下列诗句画横线的词语。
（1）江入大荒流：
（2）月下飞天镜：
（3）云生结海楼：
（4）仍怜故乡水：
15．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是()
A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。
B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。
C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。
D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
五、拓展迁移
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注：最后“王孙”句：《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。
16．用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。
17．“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？
18．最后两句表达了作者什么情感？
参考答案：
一、1、读准字音：晨兴理荒秽(ｈｕì)草木长(ｚｈǎｎｇ)燕(ｙāｎ)
2、解释下列词语
荷锄：扛着锄头。荷，扛着。草木长：草木丛生。征蓬：飘飞的蓬草。大荒：广阔无际的原野。柳暗花明：柳色深绿，所以说“暗”；花光红艳，所以说“明”无时：没有一定的时间，即随时。
3、文学常识
陶渊明，晋代诗人。
《游山西村》选自《剑南诗稿》，作者是陆游，字务观，自号放翁，南宋朝著名诗人
《使至塞上》的作者是王维，唐朝诗人。本诗选自《王右丞集笺注》。
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。
二、　4、是指诗人意愿，诗人写劳动生活也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一天，却不以此为苦，表现了诗人自然朴实的风格。5、描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图。6、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；写行路人的感觉，迷茫中突然出现了美好的去处，诗人回忆了来山西村的经历，来到了这个重山复水保护之下，柳树花草掩映下的美丽的村子。三、7、　大漠无边，有一缕孤烟直上，千里黄河上，落日一派浑圆。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。8、从这首诗可以看出陶渊明诗歌最明显的艺术风格是平淡自然。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。四、（一）9、晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。11、大漠孤烟直，长河落日圆。（二）12、游；流；楼；舟13．（1）A（2）B（3）C14．（1）莽莽平原；（2）月亮；（3）海市蜃楼；（4）始终。15．D五、16．描写了秋山雨后的月夜。17．前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。18．从侧面表现了他对官场生活的厌弃。

扩展阅读

八年级语文上册《诗四首》知识点总结

八年级语文上册《诗四首》知识点总结

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

荒秽huì荷hè锄候骑jì

都dū护燕yān然豚tún

点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。

2.解释加点的词语。

(1)带月荷锄归荷：扛着。

(2)但使愿无违但：只。

(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。

(4)仍怜故乡水怜;爱。

二、重点句子背记知识清单

1.种豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜，但使愿无违。

3.山随平野尽，江入大荒流。

4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒秽，带月荷锄归。

5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。

6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。

7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

三、段背记知识清单

1.默写《使至塞上》一诗。

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

2.默写《游山西村》一诗。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《归园田居》的作者是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。

2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。

3.《渡荆门送别》的作者是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。

4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。这首诗选自《剑南诗稿》。

人教版八年级下册语文诗四首学案及答案

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诗四首
主备：巩俊钰审核：徐蕾
【学习目标】
１、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗，掌握积累生字词。
2、了解背景常识，理解诗歌内容，品味精美的语言。
3、体会诗人的情感，热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。
【预习导学】
●走近作者
陶渊明（365？～427），一名潜，字元亮，又称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江西南）人，东晋诗人。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》、《咏荆轲》等。
王维（701～761），字摩诘，曾官至尚书右丞，故亦称王右丞。原籍祁州（今山西祁县）人，唐代诗人、画家。著有《渭川田家》、《终南别业》、《山居秋暝》等。
李白（701～762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西（今甘肃秦安县），５岁时随父迁居绵州彰明县（今四川江油）青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》等。
陈与义（1090-1138），宋代诗人。字去非，号简斋，洛阳（现在属河南）人，是南北宋之交的著名诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。
●基础积累
1.初读课文，给下列加点的字注音。
荒秽（）　草木长（）荷锄（）　
燕然（）鸡豚（）　徙倚（）
2、解释下面句中加点词的意思。
（1）晨兴理荒秽：
（2）荷锄：
（3）长河落日圆：
（4）仍怜故乡水：
（5）徙倚湖山欲暮时：
3、理解下面句子的含义。
⑴衣沾不足惜，但使愿无违。
(2)大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）山随平野阔，江入大荒流
（4）登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
4、下列句子节奏划分不正确的一项是（　）
A、晨兴／理荒／秽，带月／荷锄／归
B、征蓬／出版塞，归雁／入／胡天
C、山随／平野／尽，江入／大荒／流
D、洞庭之东／江水西，帘旌不动／夕阳迟。
●常识填空
5、律诗是近体诗的一种。近体诗又名今体诗，它包含、排律、等几个部分。所谓近体诗，它是和唐代以前的古体诗相对而言的。
●整体感知
反复诵读，熟练背诵，完成下面的填空
6、（1）《归园田居》以平淡自然的诗句描绘醇美的诗意，抒发了“
”的情怀。
（2）《使至塞上》诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中传达出
的内心情感。
（3）《渡荆门送别》作者通过描绘了过荆门时所见的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出了深深的之情。
（4）《登岳阳楼（其一）》诗人通过写自己登楼观感，抒发了自己颠沛流离之苦，对国家的，以及自己的落寞情怀。
【合作研讨】
●思路梳理
1、《归园田居》（其三）
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
《使至塞上》
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
《渡荆门送别》
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
《登岳阳楼（其一）》
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
●文本探究
2、“草盛豆苗稀”，说明诗人不善种田，这样写不影响他自己的形象吗？
3、《归田园居（种豆南山下）》中“但使愿无违”的“愿”指什么？
4、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”用比喻表达了作者什么样的心境？
5、《使至塞上》一诗是怎样做到情景交融的？
6、说说“山随平野尽，江入大荒流”中“随”、“入”二字的表现力。
7、如何理解《渡荆门送别》一诗的最后两句？
8、如何理解“万里来游还望远，三年多难更凭危”中的诗人之悲？
●拓展延伸
9、我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。　
________________
________________
【当堂检测】
一、基础题
１、给下列加点的字注音，根据拼音写汉字：荒秽（　）　无违（　）　候骑（　）　
叩门（　）征péng（　）　jīng（　）门　帘shēng（　）yān（　）然
2、解释下列加点的字词。
（1）但使愿无违（）
（2）江入大荒流（）
（3）云生结海楼（）
（4）三年多难更凭危（）
３、填空：
⑴《归园田居》是陶渊明_____________时所写的诗。
⑵《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。
⑶《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。
（4）《登岳阳楼（其一）》是________代的爱国主义诗人________所作。
4、背诵诗文，根据要求默写填空。
⑴　《使至塞上》中描写边塞壮观景色的名句是
⑵　《归园田居》中写作者对田间劳动感到惬意，认为符合自己心愿的句子是_________________，_________________。
⑶　《渡荆门送别》中从游动的视角描写景物变化的句子是_____________________
⑷《登岳阳楼（其一）》中流传最广的两句诗是____________________
二、阅读题
背诵《渡荆门送别》，回答下列问题。
5、本诗首联交代了远渡的和此行的。
6、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。

诗四首
【预习导学】
1.huìzhǎnghèyāntúnxí
2.（1）清除（2）扛（3）黄河（4）爱（5）徘徊
3.(1)衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。这是全诗的主旨句。他的“愿”就是不要在那污浊的现实世界上失去了自我，不要因为贪图物质的享乐而扭曲了自己的心灵。（2）这一联不仅准确地写出大漠落日的自然景观，而且融入了诗人复杂微妙的心灵体验和真切感受，既把自己的孤寂情绪不露痕迹地融入广阔的自然景象的描绘中，又不完全给人以哀愁悲伤的感觉。这两句自然天成，浑融有味，意境雄奇，耐人寻味，历来被人称之为写景的名句。（3）连绵的群山随着广阔的原野的展现而消失，浩荡的长江流入莽莽平原奔向远方。写出了群山逐渐消失，长江由近而远的真切的动态。为人们描绘出了尺幅千里的雄伟画面。（4）“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼,此句仿杜诗中”吴楚东南”意境雄伟,让人想起战火纷飞的三国时代,怀古伤今,怎能不让人“徙倚”在山水之间.在这样美丽的岳阳楼畔,诗人却提不起半点观赏山水的雅兴,仅“徙倚”二字,便把诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致.
4.A
5.律诗绝句
6.（1）按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我（2）幽微难言（3）思乡（4）无限忧愁老大伤悲
【合作研讨】
1.《归园田居》写园田种植情况　写早晚耕耘劳作写夕露沾湿我衣写随己心愿生活。《使至塞上》写使者进入边塞。以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤。描绘沙漠中典型景物“孤烟”、“落日”。写诗人到达边塞所见情景。《渡荆门送别》叙送别缘起。绘山势、流水、原野。写水中映月画与天边云霞图。抒深沉思乡之情。《登岳阳楼（其一）》写岳阳楼的地理位置。融情于景，借景抒怀。道出心中的无限愤懑。顾影自怜，感慨身世。
2.这不影响作者的形象，反而有助于突出诗人厌恶混浊官场，保持高尚节操的形象。
3.指隐居躬耕，不与世俗同流合污的志愿。
4.作为堂堂唐朝的使者，负有朝廷使命的大臣却以随风而去的蓬草，振翅北飞的归雁自比，实乃内心充满激愤与忧郁之情，与他政治上的失意有关。
5.诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上，而写景之中也融入了浓情。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，看出苍凉之意，而“征蓬”更给人枯寂之感。“征蓬”与“归雁”一出一入，给人一种萧条落寞的感觉。“大漠孤烟直，长河落日圆”一句写出了边塞壮美景色，也写出了作者置身塞外的深切感受。写景意境的雄浑，把作者壮阔的心情及粗犷的亲情表现得淋漓尽致。
6.诗人乘船出荆门，看到眼前空旷辽阔、一马平川之景，用一个“随”字写出船行山渐远，群山与平原的位置逐渐变换、推移的状态与动感。而看到滚滚长江东逝水后，则用一个“入”字写出江水流向远处，远处水天相接，好像水流进了碧空一般的壮丽之景。
7.诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行。怀着深情厚意，万里送行舟从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
8.“万里”、“三年”分别从时空的跨度来叙其遭遇之悲，读之让人感慨万千。登高望远不但不能减轻心中的悲苦，反而更添几许愁绪。这无边无际的愁绪当“望远”“凭危”时更如一江秋水滚滚而出。登高望远怀乡思家，乃人之常情也，更何况饱尝无限家国之痛的诗人呢？国破家亡的切肤之痛早已深入骨髓了啊？此句将诗人的悲、伤、哀、痛推向了极致。
9.⑴　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。⑵　随风潜入夜，润物细无声。⑶　问渠哪得清如许，为有源头活水来。⑷　不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【当堂检测】
1.huìwéijìkòu蓬　荆　旌　燕
2.（1）只要（2）广阔无际的原野（3）海市蜃楼，诗中形容江上云霞的美丽景象（4）指登楼。凭，靠着。危，指高处。
3.⑴　归隐山林　⑵　王维　孟浩然　山水田园　⑶　浪漫　李白　诗仙　⑷宋　陈与义
4.⑴　大漠孤烟直，长河落日圆⑵　衣沾不足惜，但使愿无违⑶　山随平野尽，江入大荒流（4）白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
5.地点　目的
6.明月倒映入流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜，天上的云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。

诗四首

诗四首

（《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》）

教学目标
有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点
品味语言，体味诗歌的内涵。
课时安排4课时
课前准备
学生发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。老师准备录音机、课件、微机或投影仪。
教学过程：
第一课时
教学内容：《归园田居》(其三)陶渊明
■导入新课
陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。整体感知明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题a．这首诗可分几层意思?b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?c．这首诗流露了作者怎样的感情?
学生自主探究，教师引导并明确：a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。检查背诵
研读与赏析o教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。l曰I学生思考并讨论交流。教师明确：a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山
脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起
来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，
可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。b．“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。
“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。齐背课文
第二课时

教学内容：《游山西村》陆游
导入新课
南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。整体感知教师范读课文
学生听读，注意字音、节奏。学生自由朗读课文，思考下列问题a．全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。b．诗歌表现了诗人怎样的心情?‘全班讨论、交流明确：a．围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西
村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，
正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能
够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。b．表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好
客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。
竞背课文
抽查背诵
■研读赏析
齐背诗歌，思考下列问题：
《游山西村》中，哪两句诗流传最广?你是怎样理解这两句诗的?
小组讨论交流：
明确：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。■拓展延伸《归园田居》(其三)和《游山西村》都反映乡间生活，抒发的感情有什么不同之处?
明确：《归田园居》(其三)流露出了归隐田园后的遁世思想。
《游山西村》主要侧重于对农家纯朴风俗的留恋。我们还学习过哪些反映乡间生活的古代诗歌?
孟浩然《过故人庄》、辛弃疾《西江月》……■布置作业
背诵默写这两首诗歌。
第三课时

教学内容：《使至塞上》王维
导入新课
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。整体感知教师范读
学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：
出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确：
作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻
车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵■研读赏析齐背课文，思考下列问题：a．说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?b．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论明确：a．自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的
上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上
云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单
纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野
所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂
情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。齐读背诵
第四课时

教学内容：《渡荆门送别》李白
导入新课
初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。整体感知教师范读
学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。b．抒发作者乡愁的是哪一句?学生讨论交流a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。自由背诵课文抽查背诵研读赏析齐背课文，思考下列问题：
a．写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流a．“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。b．示例：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。齐读背诵■延伸作业阅读《归园田居》其他四首。摘抄盛唐高适、岑参的著名边塞诗，并点评赏析。从四首诗中找出自己最喜欢的一首，用文字把自己的阅读感受写出来。
板书设计：
归田园居
前四句：田间的劳动情形
五六句：归途夕露沾衣
七八句：抒写归隐意愿

使至塞上
叙写出使经历（既言事，又写景）
刻画塞外风光（意境雄浑，视野开阔）

渡荆门送别
首联：远渡的地点
此行的目的
颌联：写景（远）
颈联：写景（近）
尾联：抒情（思乡）

游山西村
受邀去农家宁静、欢悦
去山西村的路上景美
在山西村风俗独特
别山西村不舍
教学后记：学生能有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。能对诗的语言进行品味，能体味诗歌的内涵，提高了学生的文化品位和审美情趣。

综合性学习六：怎样搜集资料

训练要求：
1、掌握搜集资料的方法。
2、选择搜集主题。
3、清理过程。
4、整会材料。
5、写作。
训练时间：7课时