八年级语文下册《敬畏自然》第一课时导学案。

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文下册《敬畏自然》第一课时导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级语文下册《敬畏自然》第一课时导学案
第一课时
自学说明：
本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
学习目标：
1、读课文，利用工具书解决生字词。
2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神。
学习重点难点：
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解作者的观点。学习方法：
自主合作探究
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、导语提示：
大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。请同学们根据以上材料内容谈感受：。
二、请你认真朗读课文，扫除文字障碍：
朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：（黑板展示）
狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
三、整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）
1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？
2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？
3、作者提出的主要观点是什么？
四、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）　
1、再读课文，讨论交流下列问题：
⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？
⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
五、挑战自己（质疑思辨）：
教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？
⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？
⑶、人类不可以改造自然？
列举你提出的问题：
六、拓展研究：　
教师引导：（黑板文字、语言交替展示）根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
七、师生小结：
通过今天的课堂你收获了：

精选阅读

八年级下册《免疫和计划免疫》第一课时导学案

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级下册《免疫和计划免疫》第一课时导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《免疫和计划免疫》第一课时导学案

第二节免疫和计划免疫（第一课时）
编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：
学习目标：
1.描述人体保卫自身的三道防线的知识、
2．描述抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系、人体的非特异性免疫与特异性免疫的概念及区别。
学习重点：1.人体保卫自身的三道防线。
2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
学习难点：1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
学法指导：启发引导法、多媒体演示法
资料链接：
科学动画：人体的三道防线、人体免疫系统、免疫细胞的吞噬作用、免疫作用的过程
学习过程：
目标1
一、自主学习
1.人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有___________功能。
2.人体三道防线的组成和功能：
①第一道防线由______和______组成，它们能阻挡________；分泌物有作用；呼吸道粘膜上的有____________作用。
②第二道防线是由体液中的__________和__________组成，它们分别有________和__________作用。
③第三道防线主要由_________和_________组成，其作用是产生_____，清除或使病原体失去致病性。
二、合作交流
人体的三道防线
阅读课本P75页资料分析，完成P76讨论题。（答案写在课本上）
目标2
自主学习
1、.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别
①第一、第二道防线的特点：人人生来就有的__________功能，不针对某一种特定的_________，对多种病原体都有_____作用，因此叫做____________（又称_____________）。
②第三道防线的特点：人出生以后才产生的，只针对某一_____的_______或______起作用，叫做____________（又称__________）。
2、抗体、抗原的概念
①抗体：________侵入人体后，刺激了，就会产生一种_______该病原体的特殊__________。
②抗原：引起人体产生________的物质(如________、移植器官等异物)。
③抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除或使病原体失去_____性。刺激产生
即：抗原------→淋巴细胞------→抗体
∣∣
三、目标检测
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）
A、防止细菌侵入B、防止水分蒸发C、感受外界刺激D、调节体温
2、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用
3、溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）
　A、阻止多种病菌的呼吸B、阻止多种病菌的消化
　C、破坏多种病菌的细胞壁D、吞噬多种病菌
4、人体的主要免疫器官是指（）
A、血液、淋巴结、胸腺B、脾脏、淋巴结、胸腺
C、黏膜、皮肤、淋巴结D、胸腺、肝脏、淋巴结
5、免疫细胞主要是（）
　A、淋巴细胞B、吞噬细胞C、红细胞D、腺细胞
6、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
7、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
8、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
9、下列现象中，属于特异性免疫的是（）
A、唾液的杀菌作用B、接种百白破疫苗C、白细胞吞噬病菌D、皮肤的屏障作用
10、天花病毒对人体来说是①抗原；②抗体；③传染源；④病原体（）
　A、①②B、②③C、③④D、①④
三、课后小结
你的收获是
你的困惑是
四、答案存疑

八年级语文上册《苏州园林》第一课时导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“八年级语文上册《苏州园林》第一课时导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

八年级语文上册《苏州园林》第一课时导学案

教学目标：
1、通过一幅幅真实的园林图片及对本文内容的理解，感受苏州园林的图画美，领略我国园林建设的的艺术成就，激发学生热爱祖国文化的感情。
2、了解作者总分总的写作思路，把握文章的结构层次。
教学重点：
了解作者总分总的写作思路，把握文章的结构层次。
教学难点：
感受苏州园林的图画美，领略我国园林建设的的艺术成就。
课前预习
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。长篇小说《倪焕之》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文是作者为一本摄影集写的“序文”。最初是以“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。
学法指导
1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。
一、基础积累　
1.读准下列加点字的音　
池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（）败笔（）
镂空（）蔓延（）着眼（）蔷薇（）斟酌（）
2.解释下列词语的意思　
标本自出心裁重峦叠嶂因地制宜俯仰生姿别具匠心

二、整体感知
1.默读课文，说一说你对苏州园林的感受（总的印象）及苏州园林的总特点。
苏州园林的感受（总的印象）
苏州园林的总特点
3、本文的说明对象。
4、本文的说明结构。
本文的说明顺序。
课堂检测：
1、填空
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。
2、解释下列词语:
标本因地制宜别具匠心
3、本文的说明对象是，说明结构是，说明顺序是
4、对对联：江南园林甲天下，

八年级物理上册《动与静》第一课时导学案

八年级物理上册《动与静》第一课时导学案

【学习目标】
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2.了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道要判断物体是否运动首先要选择参照物。知道运动的相对性。
【自主学习】
1．机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体___________称为机械运动，简称为________。
2．参照物：要判断一个物体是否在运动，先要选一个物体作参照，这个物体叫做_________。一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是___________的；位置没有发生改变，则称这个物体是_________的。
3．人们常说的“运动”与“静止”是___________。选择不同的参照物，结论常常会不一样。
【学习过程】
一．运动的世界
阅读课本P18页和图2-1～图2-3，完成下列问题。
宇宙、地壳、人三个主题向我们展现一个绚丽多彩的运动世界，自然界无处不在存在运动，自然界以多种形式展现着运动。请举出一些你认为运动的例子。__________________________________
二．运动的描述
1.诗人画家音乐家如何赞美运动的?那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?小组的同学讨论后说一说。
2.科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）什么叫参照物？
3.看课本上“交流与讨论”：与同组的同学讨论，完成课本P19两个问题。
4.什么是运动和静止？举例说明什么是运动？什么是静止？
运动：
静止：
5.乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物时，乘客是运动的；但选择电梯为参照物时，乘客却又是静止的。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”以_______为参照物时，说“竹排”是运动的，以__________为参照物时，说“青山”是运动的。
交流讨论：为什么说“运动”和“静止”是相对的？请例举实例说明这个问题。
6.讨论交流：通过以上的学习我们知道，选择不同的参照物，物体的运动情况就不一样，那么参照物选择的一般原则是什么？
（5）阅读课文感受在生活中，人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。
三、学习小结
1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。
2.本节你还有哪些疑问？写在下面。
【自我检测】
1.世界每时每刻都在运动着，有的运动是位置的改变，如日出日落、南征北战，类似的例子还有____________、_________________、________________。
2.下列说法中，不属于机械运动的是()
A．地球的公转B．汽车在行驶中
C．冰化成水D．飞机从北京飞到广州
3.在微山湖上，有一人乘船顺水下漂，以下说法中正确的是()
A．以湖岸为参照物，船是静止的
B．以船为参照物，人是运动的
C．以人为参照物，江岸是运动的
D．以江水为参照物，船是运动的
4．位于上海浦东新区的金茂大厦，是目前中国第一，世界第三高楼，观光厅位于金茂大厦的第88层，高度为340.1m，是目前国内最高最大的观光厅(已获上海大世界基尼斯总部颁发的证书)，堪称为“时光穿梭机”的两台电梯给人以高速体验，仅需45s左右就能将你平稳地从底层送至观光厅，电梯上升过程中，若以为参照物，则人是静止的．
5.诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”诗人选的参照物是（）
A．桥B．河岸C．水D．岸上的树
6.通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于_______是静止的，相对于______是运动的．