部编版八年级语文上册《写作(一)新闻写作》教案。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“部编版八年级语文上册《写作(一)新闻写作》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编版八年级语文上册《写作(一)新闻写作》教案

教学目标

知识与能力

在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。jAB88.COM

过程与方法

1．在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题。

2．通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

3．在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。

情感态度与价值观

培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。

重点难点

学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

二、回顾新闻的有关知识

1．新闻的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。

3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

三、引导学生列标题

写作消息时，首先要给消息列标题。如何列标题呢？

1．请看下面消息的标题：

(1)我三十万大军胜利南渡长江

(2)人民解放军百万大军横渡长江

(3)首届诺贝尔奖颁发

(4)别了，钞票上的民族文化

2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点。

(1)标题要简洁醒目，概括性强；

(2)标题要准确的概括消息的主要内容；

(3)消息标题还要能吸引读者。

3．引导学生就学校新发生的事实列标题。

(1)9月3日开学典礼

(2)9月10日教师节师生座谈会

(3)中秋节文艺汇演

四、引导学生讨论交流，学习导语的写法。

1．指导学生朗读课本上四篇消息的导语，分析导语的特点。导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。

2．就(三)中所列标题写一段导语。

五、引导学生合理安排消息的结构。

消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排。消息的核心内容放在导语中先讲，然后逐次递减安排。

六、写作文题

根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。不少于400字。

七、佳作欣赏

相关知识

部编版七年级上册语文《写作学会记事》教案分析

部编版七年级上册语文《写作学会记事》教案分析

一、训练目标
初一的学生虽然在小学接受过几年的作文训练，但真正规范地训练写叙事的作文，可能机会不多。对照本次作文训练任务，我将本次习作训练的目标定为：
1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，了解叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
二、教学创意
很多学生提到作文就摇头叹息，究其原因，主要是作文总不能得高分，久而久之，对作文产生畏惧心理。从平时的学生习作和考场作文看，很多学生的作文失分有一个共同原因，即粗略概述：既没有真情实感，无病呻吟，也没有交代必要的要素，写清楚事情的起因、经过和结果，更缺乏细节描写，读后感觉空洞无物，至于作文技巧就更不用说了。让学生明白写记叙文的基本要求，把事情写清楚，在此基础上增加作文的“技术含量”，应成为初中老师尤其是初一老师必修的课题。另外，课文永远是最好的作文教材。本次作文教学，我注重引导学生从已学课文入手，让学生明白：锤炼语言，写出真情实感，才能感染读者。
三、教学流程
本次教学，我分三个流程进行：
（一）谈话导入：激发学习兴趣
语文的外延是生活，兴趣永远是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，我摘取了一位学生的月考反思，使得我的课堂导入更贴近学生的实际；在指明学生阅读的过程中，不带任何任务，不给学生任何压力，学生兴趣盎然地进入了学习的状态。
（二）知识讲练：掌握写作要求
叶对陶先生说过，教学最忌讳按部就班，中规中矩；陶行知先生也说，教学的最高境是不等学生反应过来，知识就已经占领了学生的大脑。
学生阅读完材料后，我以聊天的方式引入：“我很欣赏这段文字，他不仅写了事，还告诉了我他的一段心路历程。但仔细再读，我又发现他没有写好。同学们发现了吗？”看似闲聊，实则是引导学生发现问题，进而引出学会记事的第一个要求：把事情写清楚。在复习记叙文的要素后，我归纳整理出交代清楚事情的方法：交代要素，详写经过，并进行实践训练一：交代清楚事情。结合学生的交流，
接着，我顺着同学们改动后的文字，引出学会记事的第二个要求：写出真情实感。并从选材真实、融入情感两个方面加以指导，并进行实践训练二：写出感情。
课文永远是最好的作文教材。在讲解学会记事的第三个要求前，我引用《秋天的怀念》的关键词句回顾这些句子是怎样表达感情并感染读者的。
在学生交流后，我归纳总结方法：选词贴切，表意动人，进行实践训练三：修改语言。
至此，学会记事的三个基本要求便在老师的讲，学生的议和练中完成教学。其中前两个基本要求的实践训练是选用的文段，后一个要求的实践训练选用的是一篇完整的学生作文。由段到篇，难度逐渐加深，符合认识事物的规律。
（三）流程的第三个环节是：能力提升：学习叙事技巧。在这一环节，我安排了两个内容：记叙的顺序和文章的结构。
由于时间有限，并且这两个内容没有作为本节课的训练目标，因此，我只是浮光掠影式地点拨提醒。
四、课后反思
短短的四十五分钟里，能够完成设计的教学流程，我甚感欣慰；但细细一想，突然发现了诸多不足之处，如写作这一重要活动没有在课
堂上具体落实，对学生的评价也欠灵活。相信在今后的教学中我会扬长避短，和我的学生们一道，在语文的天地里驰骋、翱翔！

部编版九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“部编版九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案”，希望能为您提供更多的参考。

写作　观点要明确

一、情景导入　生成问题

议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？

二、自我研学　生成新知

(一)了解议论文的特点

1．什么是议论？什么是议论文？

明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。

2．议论文还叫什么？

明确：议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。

3．议论文和其他文体有什么区别？

明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

(二)怎样才能做到观点明确呢？

明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。

其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。

(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？

1．有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。

2．有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。

3．有的是在结尾处总结观点。

总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。

(四)观点不明确的几种情况

一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。

(五)结合例文，指导技法

1.明确内容。

“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持批评、反对态度。你的观点是什么？以“电子游戏”为主题，写一篇议论文，观点要明确，思路要清晰。

2.提出要求。

(1)深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。

(2)围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。

3．例文导航。

对于电子游戏，大家并不陌生。谈起它，大家意见不一。有一些人认为：玩电子游戏并非坏事，电子游戏可以提高人的灵活应变能力、判断能力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。而另一些人则认为：应坚决杜绝电子游戏，一旦迷上了电子游戏，就会陷入泥潭，无法自拔。

我是赞成第二种观点的，适当地玩一玩电子游戏本无可厚非，可是，电子游戏很容易让人上瘾。我有一个同学，他学习成绩很好，是班级的尖子生。可是自上初三以来，他就迷上了电子游戏，一有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。我想，他一定很后悔，后悔当初的举动，毁了自己的前程。

玩电子游戏不仅会荒废学业，如果沉迷其中，不及时醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。

有的人为了玩电子游戏，就想尽办法节省自己的生活费用，上瘾了以后，就慢慢发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。听老师说：某中学的一学生因沉溺于电子游戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。

那么我们中学生应怎样避免误入歧途呢？我们中学生当前的首要任务是努力学好科学文化知识，而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电子游戏上。

【名师点评】

文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜明地阐释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。联系了生活实际来谈，做到了有理有据。

4．当堂限时作文。

三、合作探究　生成能力

评讲作文：

1．限时批改。

评分标准

分数评价标准

45分以上题目新颖，内容充实，结构严谨，立意有创新，语言优美

41～45分内容充实，结构严谨，立意有创新，语言优美

36～40分切题，语言流畅，思路清新

31～35分偏题，语言不流畅，思路不清晰，字迹潦草

30分以下跑题，字数不足，字迹潦草，不知所云

2.佳作推荐。

3．美文共赏。

(1)作者朗读。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。

(3)自由评：听众点评，不超过三人。

(4)自评：围绕以下四个方面自评。

在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。

4．小结。

四、当堂演练　达成目标

修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。

五、课后反思　查漏补缺

通过本节课的教学，我觉得学生们明白了如何去写议论文，写议论文如何做到观点明确，思路清晰，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。课堂气氛热烈，学生思维活跃，颇有收获。

部编版九年级语文上册第6单元写作学习改写教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版九年级语文上册第6单元写作学习改写教案”，希望能为您提供更多的参考。

写作　学习改写
一、情景导入　生成问题
同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，《杨修之死》能不能不让杨修死？《皇帝的新装》的结局中骗局被揭穿后又会是一个什么样子呢？……这一切都期待着我们这些“大家”来创作呢！今天就让我们一起学习“改写”。
二、自我研学　生成新知
(一)明确改写的概念。
1．什么是改写？
明确：改写，就是在忠于原作思想内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。
2．改写的作用有哪些？
明确：有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
3．改写有哪些常见的形式？
明确：一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写成口语；三是还可以改变叙述方式，比如将第一人称改写成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。
(二)怎样才能写好改写？
明确：(1)首先要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。
(2)还要注意两个“一致”。一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。二是叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。
(3)要以原作为基础来写作。
(三)结合例文，指导技法。
1．明确内容。
请从你学过的寓言中任意选取一则，改写成一篇故事。300字左右。
2．提出要求。
(1)细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
(2)不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
(3)将原文附在改写的文章后面。
3．例文导航。
《夸父逐日》改写
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前，他是多么地激动、多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住，带回去。可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，但还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。可是，夸父实在太渴太累了，他还没到达目的地，就在中途渴死了。
夸父死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。他死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。
夸父死了，他并没有捉住太阳，可是天帝被他坚强勇敢、不畏牺牲的精神感动了，惩罚了太阳。从此，夸父的部落风调雨顺，万物兴盛，他的后代在那里生活得非常幸福。
【原文】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【名师点评】
此文的改写，发挥了联想和想象，补充了若干细节，丰富了故事内容。文采飞扬，笔下生花，把夸父的形象刻画得惟妙惟肖。
4．限时当堂作文。
三、合作探究　生成能力
评讲作文：
1．佳作推荐。
2．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
3．小结。
四、当堂演练　达成目标
修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思　查漏补缺
通过本次习作的练习，学生们明确了改写的基本概念，了解了改写的要求，掌握了改写的技巧、方法，基本能做到不改变原作内容，只改变表达形式，就能改写出任意一篇古诗、寓言、童话。
但还存在着不少的问题，有些同学不愿动笔，一说写作文，就感觉头疼，为难的不得了，这是平时练习得较少，或是平时看的东西少，脑子里空空的缘故。今后，要加大训练的力度，培养写作的兴趣，争取写出更好的文章来。