《一剪梅》教案分析。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《一剪梅》教案分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

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一下几首诗中的语句，我说上句，同学们说下句。“关关雎鸠——”
学生：在河之洲。窈窕淑女……
老师：桑之未落
学生：其叶沃若
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老师：桑之落矣
学生：其黄而陨
老师：孔雀东南飞
学生：五里一徘徊
老师：花自飘零水自流
学生：一种相思，两处闲愁
老师：我为什么让大家回忆这些句子？你意识到了什么？
学生6：“花自飘零水自流”是兴的手法。
老师：说得好，兴的手法是“先言他物以引起所咏之词”。现在总结一下，这两句话的艺术手法是借景抒情，又兼有比兴手法。那这句话在整首词中有什么样的作用？
学生7：承上启下。承接上文中对景物的描写，有引起下文的抒情。
老师：上文中描写了什么样的景色？下文中抒情的结果如何？
学生7：景物描写有“红藕香残，鸿雁传书，月满西楼”；抒情的结果是“无计可消除，才下眉头，却上心头”。
老师：请坐。你是用原文来回答的问题。很好!哪个同学根据他的回答来生发一下，展开来说。
学生8：老师，我能先说一下自己的疑问再回答您的问题吗？
老师：请讲。
学生8：“轻解罗裳，独上兰舟”，我知道是说作者乘船游玩，可是，可是“轻解罗裳”什么意思？是去游泳吗？
（其他同学大笑，他也有点不好意思。）
老师：我先纠正你一个字的读音，“轻解罗裳（cháng）”不读“shang”古人“衣”和“裳（cháng）”是分开的，“衣”是上衣，“裳（cháng）”是下衣。“轻解罗裳”的“裳”在这里统指“衣服”。谁来解答一下这个同学的疑问？
学生：......
老师：好，我来说一下。此处的“罗裳”是指待人接物时候的穿戴，是“盛装”；“轻解罗裳”就是换上“便装”的意思。明白了吗？
学生8：明白了，就像我们爬山要换上运动鞋一样。我觉得景物描写上“红藕香残”应该理解为“红色的荷花只留一点淡淡的残香”，一个“残”字让觉得很伤感、很凄凉。“谁寄锦书”说明，她的丈夫并没有来信。所以，才有下阕的“无计可消”的愁情。
老师：请坐。说得不错，你对“红藕香残”这四个字的理解很准确，“玉簟秋”的“秋”有“凉”的意思，是感觉也是心情。你根据自己的理解和感受，把景和情结合起来鉴赏，这就叫做“以意逆志”。除了这一点，我们还学了“知人论世”的鉴赏方法。我们这节课运用了吗？
学生9：没有。
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老师：没有吗？
学生10：我们知道了赵明诚外出学习，李清照一个人在家思念丈夫，才有了因为相思而生闲愁。
老师：“因相思而生闲愁”总结得很精练！刚才那位同学，你为什么觉得没有用“知人论世”的鉴赏手法呢？
学生9：我现在知道用了，但我觉得还不充分，因为你还没有介绍作者。
老师：呵呵！请坐。你补充得很及时，现在我们回过头来，看看李清照的生平。看着PPT，低声读一读。
学生：李清照（1084－1155），山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活；后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。代表作有《易安居士文集》《易安词》（已散佚），后人有《漱玉词》辑本，今有《李清照集校注》。
老师：现在离下课还有三分钟，哪位同学还有疑问？
学生11：老师，我记得你在讲《长恨歌》的时候说“夜雨闻铃肠断声”是“雨霖铃”这个词牌的来历，并且还说每个词牌都有来历。那“一剪梅”这个词牌是怎么来的？
老师：好。请坐。请看大屏幕。一剪梅因周邦彦词起句有“一剪梅花万样娇”，乃取前三字为调名。又韩淲（biāo）词有“一朵梅花百和香”句，故又名《腊梅香》，李清照词有“红藕香残玉簟(diàn)秋”句，故又名《玉簟秋》。这只是简单的介绍，有兴趣的同学，可以自己搜集资料，了解一下这个词牌的格律和结构，也可以试着填词。
今天的作业时：背诵这首词。

精选阅读

《一剪梅红藕香残玉簟秋》知识点

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《一剪梅红藕香残玉簟秋》知识点》，希望能为您提供更多的参考。

《一剪梅红藕香残玉簟秋》知识点

【原文欣赏】《一剪梅红藕香残玉簟秋》

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

翻译：

已是秋天了，粉红色的荷花已经凋谢，仍散发着残留的幽香，睡在竹席上，已有了一些凉意。轻轻地提着丝裙，独自登上那精致的小船，想去散散心，排遣掉相思的苦情。仰望长空，白云悠悠，谁会将书信寄来？排成“人”字形的雁群飞回来时，清亮的月光，已经洒满了西楼。

落花独自地飘零着，水独自地流淌着。我们两个人呀，患着一样的相思，却两地分离，牵动着各自的忧愁。这相思的愁苦实在无法排遣，刚刚离开了微蹙的眉梢，却又隐隐地涌上了心头。

简介：

《一剪梅·红藕香残玉簟秋》是宋代女词人李清照的作品。李清照，宋代女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

背景：

此词是李清照前期的作品，当作于婚后不久。题名为元人伊世珍作的《琅嬛记》引《外传》云：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。

字词：

一剪梅：词牌名，双调小令，六十字，有前后阕句句用叶韵者，而李清照此词上下阕各三平韵，应为其变体。每句并用平收，声情低抑。此调因李清照这首词而又名“玉簟秋”。

玉簟（diàn）：光滑如玉的竹席。

兰舟：船的美称。《述异记》卷下谓：“木兰洲在浔阳江中，多木兰树。昔吴王阖闾植木兰于此，用构宫殿也。七里洲中，有鲁班刻木兰为舟，舟至今在洲中。诗家云‘木兰舟’出于此。”一说“兰舟”特指睡眠的床榻。

锦书：书信的美称。《晋书·窦滔妻苏氏传》云：“前秦秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏氏思之，织锦为回文旋图诗以赠窦滔，可宛转循环以读之，词甚凄婉，共三百四十字。”这种用锦织成的字称锦字，又称锦书。

雁字：雁群飞行时，常排列成“人”字或“一”字形，因称“雁字”。相传雁能传书。

飘零：凋谢，凋零。

闲愁：无端无谓的忧愁。

无计：没有办法。

练习题：

1．对这首词的理解，不完全恰当的一项是

A．上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。

B．云中三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。

C．下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，一种相思，两处闲愁直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。

D．此情三句的意思是说，这种相思之情，如同花自飘零水自流一样，是没有办法可以消除的。

2．对这首词的分析，不完全正确的一项是

A．上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法派遣。

B．上片写相似，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。

C．云中句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。

D．后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不可遏止。

高一语文《病梅馆记》教案分析整理

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师能够更轻松的上课教学。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编为大家整理的“高一语文《病梅馆记》教案分析整理”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高一语文《病梅馆记》教案分析整理

【原文欣赏】《病梅馆记》

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

呜唿！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！

翻译：

江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾唿，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！

我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们棕绳的束缚；把五年作为期限，一定使它们恢复和使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。

唉！怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛贮存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢！

简介：

《病梅馆记》是清代文学家龚自珍创作的一篇散文。龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾全力支持林则徐禁除鸦片。

背景：

作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。

字词：

1古今异义的词语：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力古：智：智慧力：力量今：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

2一词多义：

⑴病

以夭梅病梅为业以求钱也使动用法，使……成为病态。

而江浙之梅皆病名作动，呈病态、成为病态。

辟病梅之馆以贮之名词作形容词，病态的，做“梅”的定语。

予购三百盆，皆病者名作动，呈病态、成为病态。

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅名作动，呈病态、成为病态。

⑵欹、疏、曲

梅之欹之疏之曲“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯曲。

梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“欹”、“疏”、“曲”三字都是形作名，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。

为

以夭梅病梅为业以求钱也(作为)

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也(做)

练习题：

常识填空

本文选自《龚自珍全集》。龚自珍，字________，是我国近代杰出的________家、________家。本文写作方法是________，以曲折的笔法反映了龚自珍的“________”，并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。

龚自珍曾作《乙亥杂诗》，在诗中他大声疾唿：“我劝天公重抖擞，________。”

翻译下列句子

以欹为美，正则无景；

译：

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。

译：

予购三百盆，皆病者，无一完者。

译：

予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

译：

《病梅馆记》学案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师提高自己的教学质量。那么怎么才能写出优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“《病梅馆记》学案”希望对您的工作和生活有所帮助。

《病梅馆记》学案

1.分析第一段的内容，体会作者的深意。

答：第一段揭示了产生病梅的原因。开头一句引出议论对象。接着作者又分三层论述产生病梅的原因。

第一层，举出有的人对梅的审美观点：“梅以曲为美，直则无姿……以疏为美密则无态。”这一个品梅的标准，影射封建统治阶级选用人才的标准。为了维护其封建专制，实行严酷的思想统治，忌恨和扼杀那些正直的、有骨气的人，而要求人们成为委曲、邪佞的庸才和奴才。其中，“固也……”一句，先让一步，暂且承认有的人是有那么一种对梅的审美观，下面逐步转入作者要表达的，同这引用的话相反的意思，直揭“文人画士”利用这种审美观的奸险用心和摧残梅花的罪恶行径，提倡解放病梅，要“纵之顺之”，让它自然生长发展。

第二层，进一步指出上述观点正是“文人画士”的观点，以揭示产生病梅的社会根源。作者提出文人画士“心知其意”而“未可明诏大号”，说明这种观点的见不得人，从而批判了它的邪恶。

第三层，写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，指的也正是封建统治者的帮凶，根据其主子的意图，奔走效劳的卑劣行径。斫正、删密、锄直，是夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段。他们攻击、陷害那些正直不阿和具有蓬勃生气的人才，要造就的只是委曲、奸邪和死气沉沉的奴才庸才。只要出现了有才能的士子或人民，封建统治者豢养的帮凶就群起而督责、束缚以至于摧残扼杀他们。这就是本文所揭露的斫正、删密、锄直的具体内容，无情地痛斥了封建统治阶级的罪行。

2.最后一段话表达了作者什么思想感情。

答：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”作者在《己亥杂诗》中寄托的理想，在本文得到了体现。在第二自然段写了自己疗梅的行动和决心后，作者在第三自然段写出了自己疗梅的苦心。作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的局面。因此，他只能以感叹作结，不过，作者的思想仍然是积极的，充分体现了作者明知他的思想行为会遭受封建统治阶级的批判迫害，但他毫不畏惧，决心迎接斗争的思想。

3.本文写作上的最大特点是什么。

答：本文写作上的特点是托物言志。作者所要表现的是政治改革的重大主题，揭露批判的是清朝统治者压抑人们思想、摧残人才的罪恶。在当时严酷的思想统治下，这是难于从正面直接议论的，只好巧妙地以梅喻人，托梅议政。表面上句句讲梅，实际上处处有言外之意，而且比喻贴切，寓意深刻而不隐晦。

病梅馆记·基础训练

一、选择题

1．选出下列句中“以”字用法不同的一项是

[]

A．梅以曲为美

B．又不可以使天下之民斫直

C．辟病梅之馆以贮之

D．余船以次俱进

2．下列各组加粗字的词义相同的一项是

[]

3．下列句子中的加粗字不属于使动用法的一项是

[]

A．以夭梅病梅为业

B．遏其生气

C．纵之顺之

D．必复之全之

4．为下文各句中的“病”字选择恰当的解释

（1）君之病在腠理，不治将益深。

[]

（2）予购三百盆，皆病者，无一完者。

[]

（3）以夭梅病梅为业以求钱也

[]

（4）向吾不为斯役，则久已病矣

[]

（5）君子病无能焉，不病人之不己知也

[]

A．忧虑、担心B．病、疾病C．病态的

D．困顿E．使……病

5．给下列各句中的加粗字选择正确答案。

（1）悉埋于地，解其棕缚。

[]

A．解开B．清除C．解释

（2）既泣之三日

[]

A．眼泪B．小声哭C．通“气”

（3）予本非文人画士

[]

A．本来B．根本C．版本

（4）穷予生之光阴以疗梅也哉

[]

A．不得志B．尽，竭尽C．阻塞不通

6．下列句子中加粗字的意义相同的两项是

[]

A．又不可以使天下之民斫直，删密，锄正。

B．人皆得以吏使之

C．秦王使使者告赵王

D．安得使予多暇日

二、常识填空

7．本文选自《龚自珍全集》。龚自珍，字________，是我国近代杰出的________家、________家。本文写作方法是________，以曲折的笔法反映了龚自珍的“________”，并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。

8．龚自珍曾作《乙亥杂诗》，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，________。”

三、翻译下列句子

9．以欹为美，正则无景；

译：

10．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。

译：

11．予购三百盆，皆病者，无一完者。

译：

12．予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

译：

四、阅读文章，完成文后练习

（一）

宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召群臣臧否。濂惟其善者，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

13．解释加粗的字：

①翼日，问濂昨饮酒否翼：________

②间召问群臣臧否臧否：________

14．下列句子中的“为”字，与“坐客为谁”的“为”字含义相同的一项是

[]

A．为国者，无使为积威之所劫

B．余故道为学之难以告之

C．吾社之行为士先者，为之声义

D．然力足以至焉，于人为可讥

15．翻译下列句子。

①濂具以实对

译：

②善者与臣友，臣知之。

译：

16．宋濂回答明太祖的一句话，表明宋濂是个什么样的人？

答：________

（二）

及左公（左忠毅公，名先斗）下厂狱，史（史可法）朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐。面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，面目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”

17．解释下列加粗的字：

①旦夕且死且：

②微指左公处微：

③乃奋臂以指拨眦奋：

④史噤不敢发声噤：

18．下列各句中加粗的词，与“手长镵”中的“手”字用法不同的一项是

[]

A．籍吏民，封府库

B．戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

C．吾妻死之年所手植也

D．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。

19．“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，这句话反映了左光斗怎样的性格？

参考答案

1．C2．A3．B4．BCEDA

5．（1）A（2）B（3）A（4）B6．A、D

7．璱人、思想、文学、托物言志、人才观

8．不拘一格降人才

9．以树身倾斜为美，端端正正的就没有好形态。

10．有人把文人画士这种独特的嗜好和隐私明确地告诉卖梅树的人

11．我买了三百盆梅树，都是病态的，没有一盆是完好的。

12．我本不是文人画士，甘愿蒙受羞辱，开辟一间“病梅馆”来安置它们。

13．①通“翌”，翌日，第二天②好坏

14．D

15．①宋濂把实情一一地回答。

②品格好的人跟我是朋友，我了解他们。

16．反映宋濂品格端正。

17．①将要②暗暗③用力举起④闭口

18．C

19．刚毅、忠烈

高一语文教案：病梅馆记

教学目标

1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

2．体会托物言志的写作手法。

3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

教学重点和难点

1．理解本文象征手法的运用。

2．体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

教学过程

第一课时

一、导入

初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》

二、作家作品

略

三、解题

从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。

四、整体感知

1．教师范读正音

欹（qī）蟠（pán）诏（zhào）

鬻（yù）诟（gòu）遏（è）暇（xiá）

2．学生对照原文书下注释，疏通文意。

第1段：剖析产生病梅原因。

第2段：表明自己病梅的行动和决心。

第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。

3．学生齐读课文，深入体会。

4．找出文中所用比喻，进行分析。

梅花：人才。

斫其正：对正直人才进行摧残。

删其密：大批人才遭到压抑。

夭其稚枝：新生力量被扼杀。

锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。

五、布置作业

1．课后练习二、三。

第二课时

一、导入

上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

二、讨论学习

1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？

明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。

2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？

明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。

3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？

明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。

4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？

（用原文回答）

“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。

5．目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？

明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。”

这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。

6．文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情？

明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。

三、总结归纳

1．关于“托物言志”

①什么是“托物言志”？

“托物言志”指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，写的是“物”实则读“志”。

②为什么用“托物言志”？

结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱”恐怖气氛笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。

四、背诵全文

五、布置作业

1．背诵全文。

2．体会作者“托物言志”的写作手法，采用“托物言志”的手法写一篇小文，讲清一个道理。