四年级数学上册《温度》教案设计。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“四年级数学上册《温度》教案设计”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级数学上册《温度》教案设计

教学内容：数学第七册第七单元87-88页内容。
教学目标：
1、了解生活中温度的表示方法，并会正确读写温度。
2、会比较两个零下温度得高低。
3、初步体验正负数与生活的密切联系，感受数学就在我们身边。
教学重点：能正确读写温度。
教学难点：比较两个零下温度的高低。
教学准备：记录表、温度计、小黑板。
教学过程：
一、激发兴趣，引出新知。
1、猜谜语。
2、介绍温度计。
3、导入课题。
二、探究新知，理解意义。
1、提问：关于温度计，你们想知道什么呢？
2、试一试。
小小气象员播报某天北京气温情况，学生用自己的方式做记录，并全班交流。
3、统一介绍温度的读法和规定的写法。
4、写一写。
气象员播报某天我国部分城市气温，学生做记录，最后全班检验记录的正确性。
5、认识0℃，理解0℃表示的意义。
科学家把水结成冰的温度定为0℃，0℃是零上温度与零下温度的分界点。
6、比较5℃与-5℃表示的意义有什么不同。
7、在温度计图中标出各城市的最高气温与最低气温。
三、巩固新知，深化认识。
1、“练一练”第1、2题。
2、游戏：猜温度。
四、小结全课，谈谈收获。
这节课你有什么收获？
五、布置作业，实践应用。
调查我国部分地区明天的气温情况，完成课本88页的“小调查”。

延伸阅读

四年级数学上册《滴水实验》教案设计

四年级数学上册《滴水实验》教案设计

知识与技能：
1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
过程与方法:通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
情感态度价值观：经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
教学重、难点：
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
教学过程：
一、引入课件：滴水的声音。
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。
小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。
今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
二、实验：1分滴水多少克
小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？
漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平称重量。
教师：通过这个实验我们知道了什么？
三、预测：1年浪费多少水
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)
解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。
学生计算，可以使用计算器。
展示计算的情况。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？
四、计算：1年漏掉的水的价值
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？
解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。
教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。
教师：如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？
五、展示：调查的水资源信息，感受环保的重要
教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
（请一位小朋友读出有关水资源的信息。）
教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。
六、总结
今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？
欣赏动漫课件：节约一滴水。
板书设计：
滴水实验
一分钟一天一年

四年级数学上册《蝴蝶落我家》教案设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“四年级数学上册《蝴蝶落我家》教案设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学上册《蝴蝶落我家》教案设计
教学目标
知识与技能目标：学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力，探索立体构成。
过程与方法目标：学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。
情感态度与价值观：了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。
教学重难点：
重点是制作过程。
难点是镂空剪制蝴蝶。
教法学法
欣赏、探究、交流、制作
教师教学活动设计
一、欣赏导入
1、欣赏视频，引导学生观察发现范品特点：镂空。
2、教师小结：镂空是美术作品中常用的方法，让我们一起了解镂空蝴蝶的制作方法。
二、探究方法
1、你观察到制作镂空蝴蝶需要哪几步呢？师生共同总结步骤。
①折柱子。
②画一半蝴蝶。
③镂空剪切。
④色彩装饰。
⑤粘贴纸筒。
2、引导学生分步骤探究方法：
①提问：如何折呢？可以折成什么样的形状？圆柱、四棱柱、三棱柱，并留粘贴的边沿。
②如何画才能让蝴蝶的翅膀对称呢？画一半对折剪可以得到一模一样的翅膀。
三、剪法尝试
分析教材中方法一、方法二，教师示范剪切手法二。
①从蝴蝶尾部开始剪，头部与纸张连接。
②从蝴蝶翅膀开始挖，头尾与纸张连接。
四、装饰美化
开拓思维：欣赏课件不同花纹的蝴蝶，教师引导从色彩和花纹两个方面来欣赏。
五、动手制作
1、作业要求：在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶并装饰。2、教师巡视指导。
六、展示评价
将学生优秀作业置放展示平台展示。
学生欣赏观察。
1、了解制作镂空蝴蝶步骤。
2、学生分步骤探究方法。
学生尝试练习。
学生进行装饰美化。
学生尝试创作，按照要求完成作业。
学生相互评价与自我评价，谈谈自己在制作中的体。

四年级数学上册《平行与垂直》教案设计

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《四年级数学上册《平行与垂直》教案设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级数学上册《平行与垂直》教案设计

【教学内容】

平行与垂直(教材第56~57页内容)。

【教学目标】

1.使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握平行、垂直的概念。

2.能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。

3.通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

4.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

【重点难点】

在自主探索中，理解平行与垂直的概念。

【教学准备】

课件、直尺、三角板。

【复习导入】

1.亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察你扔出的筷子会是什么情形？开始吧。

2.你们知道吗？在这个游戏中存在着许多的数学知识？这节课，老师想和同学们一起来把他找出来，好吗？

3.（课件出示）扔筷子的情境图，让学生找出哪种情形是在同一平面内？

4.这节课，老师就和同学们一起来研究在同一平面内两条直线的位置关系。

5.板书:在同一平面内

【新课讲授】

1.学生画直线。

（1）请同学们拿出一张白纸，闭上眼睛想象一下，把白纸无限扩大。然后，出现一条直线，再出现另一条直线。好，请把眼睛睁开，把你刚想到的两条直线画在白纸上，只画一种情况，开始吧。

（2）巡视学生画直线情况，张贴不同情形于黑板。

2.小组探索学习。

（1）同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情形。老师把这些作品编上号码。

（2）请四人小组讨论一下，你们按什么标准把这些作品进行分类？怎样分？

（3）四人小组讨论。

（4）学生汇报交流，并上台尝试分类。

（5）板书:相交不相交

3.揭示“互相平行”的概念。

（1）请问你们对哪一号作品产生疑问？

（2）（课件出示）你是怎样知道的？

（3）小结:这种看似相交，实际不相交的情形，在判断的时候，要注意把它延长后再判断。

（4）（课件出示）这种情形相交吗？延长后，相交了吗？（没有）再延长，相交吗？（没有）无限延长，相交了吗？（没有）

（5）像这种情形，在数学中叫做什么？

（6）板书:互相平行

（7）让学生试着说出完整的概念。（课件出示）

（8）请同学们小声地读一读，找出哪些是重点词语？并想想有什么疑问需要跟大家研究一下。

4.练习。（课件出示）

判断下面哪组直线互相平行？在下面的（）里打在“√”。

5.揭示“互相垂直”的概念。

（1）我们再来看看相交的情形，你们发现了什么？（课件出示）

（2）板书:成直角、不成直角

（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板上进行分类。

（4）成直角的这种情形在数学上叫做什么？

（5）板书:互相垂直

（6）用完整的话说出来。（课件出示）

6.小结:判断两条直线是否平行或垂直，必须满足两个条件。请说一说。

7.出示课题。（平行与垂直）

【课堂作业】

1.摆一摆。

（1）请先摆一根蓝色的小棒，再摆一根绿色的小棒与蓝色的小棒平行，然后再摆一根蓝色的小棒与绿色的小棒平行，观察一下两根蓝色的小棒，你发现了什么？

（2）请先摆一根蓝色的小棒，再摆一根绿色的小棒与蓝色的小棒平行，然后再摆一根蓝色的小棒与绿色的小棒垂直，观察一下两根蓝色的小棒，你发现了什么？

2.找一找。

（1）在生活中，垂直与平行就在我们的身边，来，我们一起到操场去找一找。（课件出示）

（2）孩子们，平时可要加强锻炼身体，只有加强锻炼身体，才能有强健的体魄。

3.摘苹果。（课件出示）

4.判断。（课件出示）

下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

（1）不相交的两条直线叫平行线。（）

（2）如图:直线a叫做垂线。（）

（3）如图:直线b叫做平行线。（）

5.分小组在教室中找出平行与垂直的例子，并记录下来。

【课堂小结】

提问：今天你有什么收获？

小结：通过刚才的学习，我们已经知道了同一平面内两条直线间有两种关系：一种是相交，一种是不相交。同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行；如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。