初二数学6.3从统计图分析数据的集中趋势导学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“初二数学6.3从统计图分析数据的集中趋势导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第六章数据的分析
6.3从统计图分析数据的集中趋势
一、问题引入：
1、观察课本P145图6-1回答下列问题：
本次检测的10个面包质量的众数是，平均数是.
2、观察课本P145图6-2回答下列问题：
（1）甲队队员年龄的众数是，中位数是，平均数是.
（2）乙队队员年龄的众数是，中位数是，平均数是.
（3）丙队队员年龄的众数是，中位数是，平均数是.
3、观察课本P145图6-3回答下列问题：
（1）本次调查的20名同学，本学期计划购买课外书的花费的众数是，平均数是.
（2）在上面的问题中，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？

二、例题展示：
例：光明中学八年级（1）班在一次测试中，
某题（满分为5分）的得分情况如右图，
计算这题得分的众数、中位数和平均数.JaB88.COM

三、课堂检测：
1、某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜，这亩地产西瓜600个，在西瓜上市前该瓜农随机摘下了10个成熟的西瓜，称重如下：
西瓜质量(单位：千克)5．55．45．04．94．64．3
西瓜个数(单位：个)123211
（1）这10个西瓜的平均质量是千克.
（2）根据计算结果你估计这亩地的西瓜产量约是千克.
2、某校在一次考试中，甲乙两班学生的数学成绩统计如下：
分数5060708090100
人数甲161211155
乙351531311

请根据表格提供的信息回答下列问题：
（1）甲班众数为分，乙班众数为分，从众数看成绩较好的是班；
（2）甲班的中位数是分，乙班的中位数是分；
（3）若成绩在80分以上为优秀，则成绩较好的是班；
（4）甲班的平均成绩是分，乙班的平均成绩是分，从平均分看成绩较好的是班.
3、完成课本P146随堂练习.
4、甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，成绩如图：

（1）请计算甲、乙两入射靶的平均成绩各是多少?
（2）请说出甲、乙两入射靶的中位数各是多少?
（3）请说出甲、乙两人射靶的众数各是多少?
（4）如果你是教练，将选谁去参加比赛?说说你的理由.

精选阅读

简单的统计图

简单的统计图
学习目标：
1、通过教学，使学生初步体验数据的收集、整理的过程，能用简单的方法收集、整理数据。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
3、激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，形成初步的统计意识。
4、通过小组学习，培养学生的合作、探究意识。
学习重点：
1、体验数据的收集、整理的过程。
2、认识条形统计图，能根据统计图表提出和解决一些简单的问题。
学习难点：
运用统计的知识，解决简单的实际问题。
教学准备：课件、统计图、表、动物图片等
教学过程：
（一）激情引趣：
1、出示熊猫妈妈所卖出的水果，（打乱顺序，4种水果，数量不一。）
2、当学生答不出，每种水果的具体数量时，引出用统计的方法进行统计。
【设计意图】：兴趣是最好的老师。学生只有对所教学科产生浓厚的兴趣，才能更好的学习，更主动的参与。本节课我以熊猫妈妈所卖出的水果为契机，激发学生的学习兴趣和统计意识，初步体会统计的必要性，了解统计方法的多样性。
3、演示卖出的水果数量，学生用自己喜欢的方法进行统计。
4、小组汇报
(1)谁来把你的成果与大家分享？指名汇报，说说自己是怎么填的。
(2)根据这张统计图，你发现了什么？你能提出什么问题？你能提出什么数学问题？
5、完成统计图、表。（学生在填图的时候，老师边查边指导，同时放轻音乐。）
【设计意图】：使学生感知填统计图的方法，知道数格时要从下往上数。
【设计意图】：使学生在和谐的氛围中获取知识。经历数据的收集、整理的过程，培养学生的统计能力。
6、进行展示
【设计意图】：展示成果，体验成功的喜悦。学生通过观察统计图，分析数据，培养学生提出和解决问题的能力。
（二）：实践与应用
1、教师对全班学生喜欢的水果进行统计
2、学生拿出教师设计好的统计表
苹果香蕉菠萝西瓜
()个()个()个()个
【设计意图】：使学生经历数据收集的过程，培养学生的合作意识。
3、汇报结果：板书各组数据
生：小组派代表进行汇报
4、引出统计图：出示统计图、完成统计图。
（四）拓展提高：
1、今天我们学了什么知识？
2、其实，统计在我们的生活中非常重要，通过搜集数据，整理数据，分析数据，可以帮助我们做出决策。比如：老师想买一台摄像机，我就要到商场云调查统计什么品牌的摄像机最受欢迎，购买的人最多，返修率最低，价格最合理，老师就买什么品牌的摄像机。另外，我们也可以通过统计了解自己感兴趣的事。比如：我想统计全班同学喜欢的体育项目。你还喜欢统计什么？
生1：我想统计我们班同学的梦想都是什么。
生2：我想统计全世界的男人和女人各有多少。
生3：我想统计咱们班同学喜欢的颜色都有什么。
【设计意图】：指给学生统计的内容和方向，把学生目光引向课外，从自己感兴趣的事情出发，进行统计，体验成功的喜悦。
2、作业：回家马自己感兴趣的事情做成统计图，与爸爸妈妈分享自己的快乐。
（五）总结评价：
通过今天的学习你们学到了什么？

统计图的选用

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“统计图的选用”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题：12.2统计图的选用（2）
【学习目标】
学会收集数据并根据收集的数据制作条形统计图和折线统计图。
【重点难点】
教师
评价
家长
签字

根据实际需要制作条形统计图和折线统计图。
【课前预习】
阅读课本135-136页了解我国四次人口普查情况。
如果把四次相同的信息用统计表表示,与文字信息相比，你有什么感受？
每10万人中受教育程度的人数统计表
大学高中初中小学其他
第二次1964年416131946802833065255
第三次1982年6156779178923523739477
第四次1990年14228039233443705730138
第五次2000年361111146339613570115581

议一议：
1、你能从上面那幅统计图明显看出：
（1）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少？
（2）每10万人中具有初中文化程度人数的变化趋势？
（3）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少？
2、比较3种统计图的特点，并相互交流。
【例题教学】
例1、中国代表团三届奥运会获金牌统计表
届数26届27届28届
金牌数162832
画出条形统计图画出折线统计图
比较两幅图各有什么特点？

例2、为了解200名学生数学作业的完成情况，老师设计了一个问题：“你的数学作业是如何完成的？”选项有独立完成、家长辅导完成、有时抄袭完成、经常抄袭完成、经常不完成五种情况供学生选择，调查结果如下表：
完成方式人数/人
独立完成120
家长辅导完成40
有时抄袭完成20
经常抄袭完成15
经常不完成5
为了更清楚地表示学生完成作业情况，需要将结果化成统计图，你认为应选择哪种统计图？请画出.

例3、下面两幅统计图(如图1,图2),反映了某市甲、乙两所中学学生参加课外活动的情况,请你通过图中信息回答下面的问题.
(1)通过对图1的分析,写出一条你认为正确的结论;
(2)通过对图2的分析,写出一条你认为正确的结论;
(3)2003年甲、乙两所中学生参加科技活动的学生人数共有多少?

【课堂检测】
1、统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。统计图能清楚地反映事物的变化情况。统计图能清楚地反映出每个项目占总体的百分比。
2、如图所示的是某公司员工的年龄分布图.根据统计图，请回答下列问题.
（1）该单位员工共有多少人？
（2）年龄在27岁到42岁之间的员工
占员工人数的百分比是多少？
（3）你还能用其他统计图表示吗？

【课后巩固】
1、学校统计全校各年级人数及总人数，应选用统计图；气象局统计一昼夜气温情况，应选用统计图。
2、如图是我国国家统计局公布的“1949年，1978年，1993年高等学校数”条形统计图，看图填表
年份194919781993
高等学样数（所）

3、政府为了更好地加强城市建设，就社会热点问题广泛征求市民意见，方式是发调查表，要求每位被调查人员只写一个你最关心的有关城市建设的问题，经统计整理，发现对环境保护问题提出的最多，共700人，同时作出相应的条形统计图，如图12-13所示，请回答下列问题.
（1）共收回调查表多少张？
（2）提道路交通问题的有多少人？
（3）请你把这个条形统计图用扇形统计图表示出来.

统计图的选择

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“统计图的选择”但愿对您的学习工作带来帮助。

4统计图的选择

1．常见的统计图及特点
(1)三种统计图
常见的统计图有三种：扇形统计图、条形统计图和折线统计图．
①扇形统计图：用圆表示总体，用圆内的扇形表示总体中的不同部分，利用图形的大小清楚地表示出各个部分在总体中所占的百分比．
②条形统计图：用长方形的长短表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不同的长方形，长方形的宽度必须相等，把这些长方形排列起来，可以清楚地表示出每个项目的具体数目．
③折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后用线段把各点连接起来，能清楚地反映事物的变化情况．
(2)三种统计图的特点
①条形统计图的特点：能清楚地表示出每个项目或不同对象的具体数量．
②折线统计图的特点：能清楚地反映事物的变化情况．
③扇形统计图的特点：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．
【例1－1】既可表示出数量的多少，又能清楚地表示出数量增减变化的统计图是()．
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上均可
解析：折线统计图能表示出各部分的具体数量和数量的增减情况，故应选B.
答案：B
【例1－2】下列四个统计图中，用来表示不同品种奶牛的平均产奶量最为合适的是()．
解析：条形统计图能表示不同对象的具体数量，要表示不同奶牛的产奶量，条形统计图最为合适．故选D.
答案：D
点评：①统计图的选择与所调查的问题及所搜集到的数据有关．
②在具体问题中，要根据想要突出显示的数据特征合理地选择统计图．如问题中想要清楚地表示出事物的绝对数量，则选择条形统计图，如想要清楚地反映事物的变化趋势，则选择折线统计图，如想要清楚地表示各部分占总体的百分比，则选择扇形统计图．
2．统计图的选择及绘制
(1)统计图的选择
根据具体情况选择合适的统计图：
①要描述相互独立项目的数据，用条形统计图可以清楚地表示出各部分的数量．
②要反映同一事物不同时间的前后变化规律，则选择用折线统计图．
③要表示一个事物的各个部分，且需要表示各个部分占总体的百分比，则可选择扇形统计图．
(2)各统计图的绘制
条形统计图：
①画坐标；②确定单位长度；③标出高度，作出条形．
折线统计图：
①画坐标；②确定单位长度；③描点；④连线(线段)．
扇形统计图：
①计算出总体；②算出各部分百分比；③计算各扇形的圆心角度数；④画扇形，在各部分标明名称、百分比．
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
【例2】小明的妈妈准备买一台电视，她同时看上了甲、乙、丙三种品牌的电视，许多人告诉她这三种品牌的质量都不错，一时她无法选择究竟买哪一种好．于是，小明的妈妈调查了这三种品牌近几年来的销售情况，并把它制成下表(单位：台)．
甲、乙、丙三种品牌的电视2007～2012年销售量
年份/年200720082009201020112012
甲550056004700400050004600
乙400042003800450048005500
丙580060004600370050005200
面对这个数据繁多的统计表，小明的妈妈仍然无法判断该买哪一种好？你能帮助小明的妈妈作决策吗？
分析：折线统计图不仅能够直观地反映数据的大小，更能反映数据的变化趋势．因此可以画出折线统计图分析三种品牌电视的销售量的变化趋势，然后作出决策．
解：根据统计表我们制作出折线统计图，如图所示．
通过这个折线统计图可以判断小明的妈妈
应该买乙种品牌的电视．
理由：从折线统计图可以看出，甲品牌电视和丙品牌电视前几年的销售量虽然比较大，但近几年却逐渐不及乙；乙品牌电视前几年的销售量虽然少些，但近几年的销售量大体呈上升趋势，到2012年已超过甲、丙品牌电视的销售量，因此可以推断未来乙品牌电视可能会更受欢迎．
3．各种统计图的综合应用
统计图主要应用在日常生活和社会实践活动中，如病人体温的变化，公司利润的增长情况，工业产值等情况．
实际问题中，一般是两种统计图综合出现：
①条形统计图与扇形统计图．
条形统计图可以提供各个部分的具体数量，而扇形统计图可以提供各部分与总体的百分比，可解决求总体和部分的问题．
②折线统计图与条形统计图．
折线统计图既可以提供具体数量，又可以提供项目的变化规律，条形统计图可直观地比较数量的多少．一般在需要作出评价的问题中常见．
③折线统计图与扇形统计图．
根据折线统计图提供的数据和扇形统计图提供的百分比，可设计一些较合理的方案．
统计图是用点、线、面等来表示相关联的量之间，数量关系的图形，能直观形象地反映出事情的发展、变化或总体与部分的关系．利用统计图解决问题关键是对数据的收集和整理，能够从这些数据中得到有用的信息，为我们的决策提供依据．
________________________________________________________
【例3】今年4月，某市国民体质监测中心等机构开展了青少年形体测评．专家组随机抽查了某市若干名初中学生坐姿、站姿、走姿的好坏情况．我们对专家的测评数据作了适当处理(如果一个学生有一种以上不良姿势，我们以他最突出的一种作记载)，并将统计结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图，请你根据图中所给信息解答下列问题：
(1)请将两幅统计图补充完整；
(2)在这次形体测评中，一共抽查了__________名学生，如果全市有10万名初中生，那么全市初中生中，三姿良好的学生约有__________人；
(3)根据统计结果，请你简单谈谈自己的看法．
分析：本题是一道与抽样调查以及统计图有关的试题，从扇形统计图中可以得到坐姿不良人数占总抽查人数的百分比，从条形统计图中可以观察到坐姿不良的人数是100，联合两个统计图中的信息可以求出抽查的总人数．
解：(1)扇形图中填：三姿良好12%，根据条形图可知坐姿不良有100人，根据扇形图可知坐姿不良占抽查人数的20%，所以共抽查了100÷20%＝500(人)，而站姿不良的人数为500×31%＝155，走姿不良的人数为500×37%＝185，所以三姿良好有500－100－155－185＝60(人)，补全的统计图如图所示．
(2)50012000
(3)中学生应该坚持锻炼身体，努力纠正坐姿、站姿、走姿中的不良习惯，促进身心健康发育．(答案合理即可)