小学英语复习课教案
发表时间：2020-12-08《四则运算》复习课教案。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“《四则运算》复习课教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
《四则运算》复习课教案
教学目标:
1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.让学生经历在探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会解决实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好习惯。
教学重难点：
1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好
习惯。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入
同学们，我们已经学过四则混合运算的计算顺序，大家先来回忆一下四则混合运算的计算顺序，谁能给大家出一道四则混合运算的式题给大家计算一下呢?这节课我们接着来学习四则混合运算。板书课题：
四则混合运算的整理与复习
二、设疑自探
自探内容：
1、计算以下3组算式。
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3
2、以上3组算式中，第一组算式的计算顺序是怎样的？第二、三组呢？
3、第三组算式中出现了有关0的计算，如果把这个算式中的0和3交换位置，行吗？
4、有关0的运算，你知道哪些？
三、小组交流后展示
同学们，你们思考好了吗？哪一小组来展示？
小组展示后提问：谁来给同学们说一说四则运算的计算顺序？（师针对内容适时补充四则运算的计算顺序）
1.没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右依次计算。算式里既有乘、除法，又有加减法时要先算乘除法，后算加减法。
2.括号里面的要先算。既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的
3.有关0的运算一个数加上或减去0，结果得原数。
一个数减去它本身，得0.
一个数和0相乘仍得0.
0除以任何一个非0的数，得0.
0不能做除数。
齐读以上内容，并和同桌互说一遍。
四、质疑再探
同学们，你们对于今天所学内容还有什么疑问吗？
问题预设：小数、分数的四则运算的计算顺序是否也是这样的？
五、运用拓展
（一）填空
1、计算带有括号的四则混合运算时，
要先算（），再算（）
2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，
要先算（）再算（）
3、被减数等于减数，差是（）
4、0不能做（），0除以()仍得0.
5、要使25×6+30先算加法，应给原式（）
算式是（），结果是（）
6、计算（45+5）×3÷5时，先算（）法，
再算（）法。最后算（）
（二）你来当小法官
1、8+2-8+2=0（）
2、在算式中，括号有改变运算顺序
的作用（）
3、25×4÷25×4=1（）
4、72×3+72÷3中，乘、除法可同时
进行运算（）
5、（18×5）+（36÷2）去掉括号后，
结果不变（）
（三）口算下面各题，并思考你发现了什么？
30+24÷6=100－60÷5=
(30+24)÷6=(100－60)÷5=
90÷5+4=25×10－4=
90÷(5+4)=25×(10－4)=
（四）在里填上合适的数，然后列出综合算式。
＋（正能量句子 WWW.277433.COM）
×
（五）解决问题。
1.小迪的爸爸一月份交电话费82元，二月份交了117元，他想将本季度电话费控制在平均每月90元，那么他三月份用电费是多少元？
2.小白兔采了73个蘑菇，已经吃掉了23个，剩下的每天吃了5个，还能吃多少天？
六、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
四则运算整理与复习
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3
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－分数四则混合运算
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数学目标
1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．
2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．
3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．
教学重点
掌握分数四则混合运算的运算顺序．
教学难点
培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．
教学过程
一、复习引新
（一）口算
（二）说出下列各题的运算顺序．
169－72×235－〔2.34×（7.2－5）〕
1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．
（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．
（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．
板书课题：分数四则混合运算．
二、讲授新课
（一）教学例1
例1．(课件演示：分数混合运算例1)
1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
2．学生尝试解答．
3．集体订正．
（二）教学例2
例2．（课件演示：分数混合运算例2）
1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的．
2．学生独立解答
＝
＝
＝3
（三）先说出运算顺序，再计算．
1．
2．
（四）总结归纳
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步
三、巩固练习
（一）先说出运算顺序，再计算．
1．
2．
3．
（二）按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式（课件演示：分数混合运算1）
（三）判断．（课件演示：分数混合运算2）
1．
＝
＝
＝2
2．
＝
＝
四、课堂小结
分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？
五、课后作业
1．2．
3．4．
六、板书设计
教案点评：
该教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，启发学生选择合理的解题方法，在计算中培养了学生的思维品质，使思维的敏捷性、灵活性、发明性得到进一步发展。
探究活动
巧连四个“”
活动目的
1．巩固学生对四则运算顺序的理解．
2．培养学生的口算能力．
活动题目
在四个“”中间加上＋、－、×、÷、（）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4五个等式．
1．
2．
3．
4．
5．
活动过程
1．以小组为单位进行填写．
2．小组汇报答案．答案正确且方法多的小组为优胜组．
参考答案
1．
2．
3．
4．
5．
四年级数学下册《四则运算》知识点复习
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级数学下册《四则运算》知识点复习》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
四年级数学下册《四则运算》知识点复习
【四则运算知识点】
1、加、减法的意义及各部分之间的关系：
①把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
②已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运管，叫做减法
加数+加数=和被减数-减数=差
和-加数=加数被减数-差=减数
差+减数=被减数
2、乘、除法的意义及各部分之间的关系：
①求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法.
②已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运管，叫做除法
因数×因数=积被除数÷除数=商
积÷因数=因数被除数÷商=除数
商×除数=被除数
3、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
4、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
5、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
6、算式有括号，先算括号里面的，再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
【练习题】
一、填空题。
1、在计算(200-6×4)÷44时，先算()，再算()，最后算()。
2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按()的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算()，后算()。
二、判断题。
1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。()
2、0可以作除数。()
【参考答案】
一、填空题。
1、在计算(200-6×4)÷44时，先算(6×4=24)，再算(200-24=176)，最后算(176÷44=4)。
2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按(从左到右)的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算(乘除法)，后算(加减法)。
二、判断题。
1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。(√)
2、0可以作除数。(×)
四年级数学下册《四则运算》教学设计
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级数学下册《四则运算》教学设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。
四年级数学下册《四则运算》教学设计（一）教学目标：
1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
（二）教材分析：
1．教材内容和作用
本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。
本单元包括三个方面的内容：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
加、减法的意义和各部分间的关系例1
乘、除法的意义和各部分间的关系（含有关0的运算）例2、例3
四则混合运算的顺序例4
解决问题例5
本单元的内容分为三个层次：
（1）对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。为学习小数、分数四则运算打下基础。
（2）四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，为学生列综合算式解决问题打好基础。
（3）学习用两、三步计算解决的实际问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。
四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义比较难于理解，是教学的难点。合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。
（三）教学建议：
（1）让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。
通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，为什么要用加（减、乘、除）法算？加法是什么样的运算？引导学生思考，概括运算的意义。
（2）重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。
本单元的教学内容是概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺序的知识。教师要纵观全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知识结构。
（3）组织好练习，深化知识，培养能力。
本单元的三个练习，都突出了重点和难点，练习一第1题是四道有关加、减运算意义的问题，题目中特别提出下面各题应用什么方法计算？为什么？让学生说明选择的道理，切实把加、减法的意义应用于具体问题进行判断、推理和表述的过程。练习二第3题，要求学生说说求爪印下各数的根据，学生根据算式各部分间的关系来说明，或是利用乘、除法的关系来解释，将使学生对乘、除法算式各部分间的关系的认识得到进一步提高，使学生加深对乘、除法关系的理解。
（4）预计6课时教学完成。
