LiMingGoesHome综合教案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“LiMingGoesHome综合教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit8LiMingGoesHome
Lesson57SummerIsHere!
Teachingcontent:1.masterywords:will,scared,pool,toward
2.Thewordsknown:soccer,skip,already,yell
3.someusefulwords
Teachinggoals:1.understandthemeaningofthetext
2.rememberthemasterywords
3.mastertheusageofsomewordsandphrases
Teachingaids:audiotape,pictures,flashcardsandslideprojector
Type:dialogue
Teachingprocedure
ClassClosing
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.Sing“TheSeasonSong”
4.Play“Dressup”toreviewseasonsandclothes.
5.Play“Simonsays”.
KeyConcepts
Enjoy,oneself,skip.
Iliketo________.
Step1.Presentation
Teacher:Iliketowearbluejackets.Ialwayswearmybluejackets.
Iliketoswim.Ioftengoswimming.
Ialsoliketoskip.
Step2:Practice
1.Drill.
1)Teacher:Ilikewinter.
Students:Ilikewinter.
Teacher:Ilikesummer.
Students:Ilikesummer..
Teacher:Fall.
…
2)Teacher:Iliketoplaysoccer.
Students:Iliketoplaysoccer.
Teacher:Iliketoskip.
Students:Iliketoskip.
Teacher:...
2talkaboutthepictures.
WhatdoesLiMingliketodo?
WhatdoesJennyliketodo?
3.Chain-practice.
Teacher:Ilikesummer.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student1:Ilikewinter.BecauseIliketoskiontheice.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student2:Ilikesummer.BecauseIliketoswim.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student3:…
4.Bookclosed!Askthisquestion:CanDannyswim?
Listentotheaudiotape.
5.Checktheanswer.
6.Playtheaudiotapeagainasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
7.Practiceinpairs,
8.present.Askforvolunteerstopresentthedialogue.
9.Makeupanewdialogue.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Practicethedialogueinthislesson.
3.PrevirewLesson58.

Lesson58Let’sGothePark!
Teachingcontent:1.masterywords:into,lie,sadly
2.Thewordsknown:airplane,dragon,better
3.someusefulsentences:Iseeacloudthatlookslikeadonut!
Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites!
Teachingobjectives:1.understandthemeaningofthetext
2.rememberthemasterywords
3.mastertheusageofsomewordsandphrases
Teachingaids:audiotape,pictures,andslideprojector
Type:dialogue
Teachingprocedure
ClassOpening
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.ActoutthedialogueinLesson57.
KeyConcepts
Fly,lie.
Sadly,better.
Itlookslike_________.
Step1Presentation
Showthethreepicturesinthislesson.Talkaboutthepictures.
Picture1
Teacher:WhatisDannydoing?
Students:Heisflyingakite.Look!Herunintothetree.
Teacher:(Performtheaction“runinto”.)Runinto.
Picture2
Teacher:WhatisDannydoingnow?
Students:Heislyingonthegrass.
Teacher:Yes.Heislookingatthecloudsinthesky.
Picture3
Teacher:WhatareDannyandLIMingdoing?
Students:Theyaretalkingabouttheclouds.
Teacher:Yes.Look!Thiscloudlookslikeaplane.Thislookslikeadragon…
Step2Practice
1.Drill.
1)Teacher:lie.
Students:lie.
Teacher:Iamlying.
Students:Iamlying.
Teacher:He.
Students:He.
Teacher:Heislying.
Students:Heislying.
Teacher:Heislyingonthegrass.
Students:Heislyingonthegrass.
Teacher:Dannyisgoingtolieonthegrass.
Students:Dannyisgoingtolieonthegrass.
2)Teacher:Itlookslikeaplane.
Students:Itlookslikeaplane.
Teacher:Rabbit.
Students:Itlookslikearabbit.
Teacher:Dragon.
Students:Itlookslikeadragon.
Teacher:Adonut.
Students:Itlookslikeadonut.
Teacher:Iseeacloudthatlookslikeadonut.
Students:Iseeacloudthatlookslikeadonut.
3)Teacher:Ilikewatchingclouds.
Students:Ilikewatchingclouds.
Teacher:Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites.
Students:Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites.
2.Workinsmallgroups.Askyourstudentstolookaroundintheclassroom.Theycantalklikethis:Lookatthat/this.(Pointtoanobject.)Itlookslikea___.
Encourageyourstudentstobecreative.
3.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
4.Readaloud.
5.Practicebythemselves.
6.Askvolunteerstoretellthestory.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Readthetext.
3.PreviewLesson59.
Lesson59Today,Work,Tomorrow.Play
教学目标：
1.掌握词汇及短语：Worried
2.识别词汇及短语：Exam,math,science,Finish,everyday,cheat,page
3.语法：一般将来时态
Iwillwritethreeexams.
Everyoneisgoingtobehappy.
4.了解本课中对话的意思。
教学重点：掌握词汇和对话的学习。
ClassOpening
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.Sing“Standup,Sitdown”
4.RetellthestoryinLesson58.
5.Play“Why?Because_________.”
KeyConcepts
Exam,math,science.
Finish,cheat.
Step1Presentation
Teacher:(holdinganEnglish/Chinese/math/sciencebook)
ThisisanEnglishbook.ThisisaChinesebook.
Thisisamathbookandthisisasciencebook.
WewillhaveamathexamonFriday.WhenwillwehaveanEnglishexam?Areyoudoingwellontheexam?
Step2Practice
1.Drill.
Teacher:Math.
Students:Math.
Teacher:Wearegoingtohaveamathexam.
Students:Wearegoingtohaveamathexam.
Teacher:Areyougoingtodowellontheexam?
Students:Areyougoingtodowellontheexam?
Teacher:Areyougoodatmath?
Students:Areyougoodatmath?
…
2.Booksclosed!Ask:thisquestion:WhydoesDannywanttositbesideJenny?Listentotheaudiotape.
3.Checktheanswer.
4.Playtheaudiotapeagainasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
5.Practiceingroups.
6.Present.Askforthreevolunteerstoactoutthedialogue.
7.Makeupanewdialogue.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Practicethesentencesinthislesson.
3.PreviewLesson60.
TeachingPlanforLesson60SummerHoliday
TeachingContent:Lesson60SummerHoliday
Teachingaims:
Masterywordsandphrases:sand,animal,pick,visit,aunt,uncle,ocean,deep
Oralwordsandphrases:might,badminton,summertime,sandal.
Togoonpracticingandconsolidating“begoingtoandwill”byusingthewordsandphrasesabove;Tocultivatethestudents’abilitiesofusingthelanguagesynthetically;
Teachingimportantpoints:Masterywordsandphrases,cultivatethestudents’abilitiesofusingthelanguagesynthetically;
Teachingdifficultpoints:Usethetwoformsof“begoingtoandwill”freelyandflexiblytotalkaboutsomethingwhatwillhappeninfuture.
Teachingprocedure:
ClassOpening:
1.Greetings
2.Dutyreport
3.Oralpracticebytalkingabout“Whatareyougoingtodointhesummerholiday?”torevise“begoingto”andgetreadyforLesson60.
NewClass:
Step1.Asksomequestionslikethefollowing:
1.WhatwillJennydoforthesummerholiday?
2.WhatwillDannydoforthesummerholiday?
3.WhatwillLiMingdoforthesummerholiday?
4.Whatwillyoudoforthesummerholiday?
Gothroughthetextquicklytofindtheanswerstothequestions.
Step2.Listenandrepeat
Beforelistening,scanthetextandunderlinethewordsthattheycannotreadcorrectly,thenlistenandrepeatsentencebysentence,meanwhilelineoutthewordsandphrasesthattheycan’tunderstand.Theycansolvetheproblemsbythemselvesoringroups.
Step3.Readthetexttogetreadytoretellthetextusingthepivotalwordsandphrasesfromthetext.
NamesWhatwillyoudoforthesummerholiday?
Dannyswiminthesealieonthebeachmakethesandanimal
Jennylookat
pick
LiMingflyhomeseehisfatherandmothervisithisauntanduncleplay　badmintonandping-pong
I…………
Step4.let’ssingasummersong!
Firstgothroughthewordsofthesong,solvetheproblemsbythemselves.I’llhelpthemifnecessary.Afterthat,listentothesongtwice.Andthenlearntosingthissongsentencebysentence.
ClassClosing:
1.FinishofftheStudents’ActivityBook.
2.DoExcisesIIandIIIinStudents’Trainingstepbystep.
3.Beabletoretellthetextfluently,especiallyencouragethemtoretellthetextintheirownwords.
Theclassisoverinthebeautifulsummersong!www.jaB88.cOm

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Unit8LiMinggoeshome

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“Unit8LiMinggoeshome”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit8LiMinggoeshome
Lesson61—64
一、一周知识概述
1．进一步学习如何谈论将要做的事情或进行的活动。
2．了解西方告别及礼物赠送文化。
3．课文中出现的一些词汇及表达法。

二、重难点知识讲解
（一）重点单词
1．cost
（1）用作动词，意为“价值为；需花费”。
e.g.Thesechairscost＄5each.
这些椅子每把价钱为5美元。
Howmuchdoesitcost?
这个东西值多少钱？
Themealcostshim￥150.
这顿饭花了他150元.
（2）用作名词，意为“价格，价钱；费用”。
e.g.highcostofcarrepairs昂贵的汽车修理费
costofliving生活的花销
2．remember记着，记住，回想起
（1）remembersb./sth记得……
e.g.Ican’trememberhisname.
我不记得他的名字了。
（2）remembertodosth.记得去做某事（事情未做）
e.g.Pleaseremembertobringthebooktoschool.
要记得把书带到学校来。
Jack,remembertogivethepresenttoyourmother.
杰克，要记得把礼物给你妈妈！
（3）rememberdoingsth.记得做了某事（事情已做）
e.g.Irememberedturningthelightyesterdayevening.
我记得昨晚关了灯。
Mymotherrememberedgivingmethemoney.
我妈妈记得已经把钱给我了。
3．surprise
（1）用作不可数名词，意为“惊奇，惊讶”。
e.g.ShelookedupinsurprisewhenIcalledher.
我叫她时，她吃惊地抬起头来看。
Tomysurprise,hepassedtheexam.
我感到惊奇的是他竟然通过了考试。
（2）用作可数名词，意为“令人吃惊的事物”。
e.g.Whatasurprise!
多么令人惊奇啊！
Thegiftisasurprisetome.
那礼物对我来说是一个惊奇。
（3）用作动词，意为“使……吃惊”。
e.g.Ifyouaregoingtoleavethiscity,itwillreallysurpriseme.
如果你正准备离开这座城市，那可真的要令我大吃一惊了。
Hisangersurprisedus.
他的愤怒使我们很惊讶。
（二）重点句型
1．Howmanygiftsdoyouneed,LiMing?
　李明，你需要多少礼物？
（1）howmany意为“多少”，其后接可数名词的复数形式。
e.g.Howmanygirlsarethereinyourclass?
你们班有多少女生？
Howmanybooksdoyouwant?
你想要多少本书？
（2）howmany和howmuch
howmany和howmuch都可以表示“多少”，但howmany后接可数名词，而howmuch后接不可数名词，这是两者的最大区别。
e.g.Howmuchmeatdoyouwanttobuy?
你想要买多少肉？
Howmuchwateristhereintheglass?
杯子里有多少水？
（3）由于不可数名词可以用一定的计量单位来表示，若要对这些计量单位来提问时，则用Howmany.
e.g.Howmanypiecesofbreaddoesshewant?
她想要几片面包？
Howmanybowlsofporridgedotheyneed?
她们需要几碗稀粥？
在上面的两个句子中，虽然bread和porridge都是不可数名词，但是由于有apieceof和bowlsof这样的计量单位来衡量，提问时用howmany。
（4）howmuch除了可以表示数量的多少，还可以表示金钱的多少，翻译时说成“多少钱”。
e.g.HowmuchisthatredT-shirt?
那件红色T—恤衫多少钱？
Howmucharetheapples?
这些苹果多少钱？
2．It’stimetosaygood-bye.该是说再见的时候了。
（1）It’stimetodosth.该是干……的时候了。
e.g.It’stimetogotoschool.
该是上学的时候了。
It’stimetogoswimming.
该是去游泳的时候了。
（2）在上面的短语中还可插入sb，即为：It’stimeforsb.todosth.
e.g.It’stimeformymothertocooksupper.
该是我妈妈做晚饭的时候了。
It’stimeforLiMingtogohome.
该是李明回家的时候了。
3．Thekitelookslikeanairplane.那个风筝看上去像一架飞机。
looklike看上去像……
e.g.Thecatlookslikeahat.
那只猫看上去像一顶帽子。
Thegirllookslikehermotherverymuch.
那女孩长得非常像她母亲。

投影与视图综合小结教案

第三十七章《投影与视图综合小结》教案（冀教版九年级下）
教学设计思想：
本节为复习课，需1课时讲授；本堂课主要是引导学生回顾这章所学知识，平行投影及中心投影、视点、盲区、三视图等等基础概念，再理解的基础上掌握其应用，最后通过共同对典型例题的探讨和研究，抓其规律、方法进行总结，为知识的应用打下基础。
教学目标：
1．知识与技能
通过实例明确中心投影与平行投影的含义及其简单应用；初步进行投影之间的相互转化；
通过实例掌握视点、视线、盲区的含义及其在生活中的应用；
能够判断简单物体的三种视图；
会画圆柱、圆锥、球的三种视图。
2．过程与方法
通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强动手操作能力；
通过学习和实践活动，激发学生对视图与投影学习的好奇心。
3．情感、态度与价值观
通过学习本章，发展学生的空间观念；
通过实例来体会数学与现实生活的联系。
教学重点：
掌握中心投影与平行投影的简单应用；画三视图
教学难点：
通过对中心投影与平行投影的认识进行物体与投影之间的相互转化等；通过画三视图来实现几何体与三种视图的相互转化。
教学方法：
讲授法
教学媒体：
黑板、粉笔。
教学安排：
1课时
教学过程：
Ⅰ.知识回顾
师：同学们，回顾一下投影与视图这章我们都学了哪些知识呢？
生甲：平行投影与中心投影，其中还有正投影。
生乙：还有三视图，以及如何画三视图。
生丙：视点、视线和盲区；还有几何体的张开图及其应用。
：通过提问的教学方式，让学生思考，并激发学生的积极性，简单的问题可以让中下等的学生回答，以示鼓励。
师：同学们回答的很好也很全面，现在我们就来总结这章我们所学的重要知识：（板书）
1．投影的分类：平行投影、中心投影
（1）平行投影：由平行光线（如太阳光线）所形成的投影叫做平行投影。
（2）中心投影：光线由一点（如手电筒、台灯等）发出形成的投影。
2．视觉现象（如图）
（1）视点：眼睛的位置为视点。
（2）视线：由视点发出的线称为视线。
（3）盲区：看不到的区域称为盲区。
与中心投影类似，如果眼睛看作是投影中心，视线看作光线，则盲区可看作是某障碍物在某一平面上的投影。
3．三视图包括：主视图、左视图和俯视图。
Ⅱ.知识应用
师：上面我们总结了本章的重要知识点，我们不仅要掌握基础知识的含义，还要加强对知识的应用，从中总结方法及其规律。
本章的主要类型可分为两大类：（1）对三视图画法的考察；（2）对平行投影与中心投影的考察。
例1：一个物体的主视图如图，（1）说出物体的可能形状。（2）画出它的三视图。
分析：一般情况下，一个视图不能确定物体的空间图形，本题应紧紧抓住物体的主视图，善于联想，合理分析，把握符合题意的各种可能性，构造物体框架，从而画出三视图。
解：（1）该物体可能为圆锥。
（2）圆锥的三视图如图：
：掌握常见几何体的三视图，对于这类问题可迎刃而解，另外本题答案不唯一，如可能是三棱锥。
例2：如下图是什么物体的三视图，你能画出这个立体图形的草图吗？
分析：由三个视图，可推断此几何体应为棱台。
解：此图形应为下图所示图形。
：多方面考虑问题是能否灵活运用知识的表现，太阳光与灯光下的形成影子的道理并不难，但结合不同的情境就要从全方位来考虑问题。
板书设计：
小结与复习
一、知识回顾二、例题
1．例1
2．例2
3．例3[

《力学综合计算专题》教案

《力学综合计算专题》教案

课题

力学综合计算

授课日期

课型

中考二轮复习课

课时

1

教学目标

知识目标

1.熟记密度、重力、压强、浮力、功、机械效率和滑轮组规律的有关计算公式。

2.熟练运用上述公式或变形式进

行力学综合计算。

情感目标

培养学生的逆向思维和综合计算能力。

重点

1.公式的选择及应用2.受力分析

难点

寻找解题思路及公式的转换和变形

教学方法

“整分合补测”五环节复习模式

教学媒体

多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

内容

教师活动

学生活动知识回顾
例题讲解例题讲解分实战准备

介绍本节课学习内容和目标。

一、回顾解决力学综合计算可能用到的相关公式

1.密度公式

2.重力公式

3.压强公式

4.浮力公式

5.功的定义式

6.滑轮组费距离公式

7.滑轮组自由端拉力

8.机械效率

二、重点题型解析：

【例1】（2011漳州市）建设工地的压桩机常会用到一种如图13.1-1所示长方体混凝土块。

求：(1)混凝土块的体积

(2)混凝土块的质量

(3)混凝土块受到的重力

(4)混凝土块平放时对地面的压强(混凝土的密度为2.8×103kg/m3)

(5)混凝土块浸没在水中受到的浮力。

【例2】如图13.1-3所示是某建筑工地上一台起重机吊臂上的滑轮组，它在50s内将重为2.4×104N的钢材匀速提高10m。已知拉力F为104N。则这个过程中：

（1）拉力F做了多少功？拉力F的功率多大？

（2）滑轮组的机械效率多大？

（3）题中少了哪两个数据仍能

求出滑轮组的机械效率？

教师演示实验，学生讨论分析图像，挖掘已知条件。

实物投影学生解题过程，学生分析讲解解题思路方法。三、经验总结

1.对公式

3.若题目中给出人对地面的压强，则用于求。反之，若知道了F支，便可求出。

介绍中考考察内容和要点

展示课件展示课件

重点强调展示课件引导总结强调展示课件总结课件展示

演示实验引导回顾思考观察

理解学生思考

讨论，分析成果展示

讲解理解讨论思路

小组展示分析解释观察

小组讨论成果展示

分析解释思考讨论理解记忆交流问题和收获

课件展示

讨论交流

课堂小测

使用如图所示滑轮组从水中提升一个体积为8×10-3m3,重为200N的正方体金属块。（不计绳重及摩擦）

(1)金属块的质量？

(2)若直接用手向上拉，在金属块没有露出水面前，所用的拉力多大？（画出金属块的受力示意图，并写出解题思路）

(3)若该物体未拉出水面时，人所施加的拉力是100N，求此时滑轮组的机械效率。

巡回指导练习