北师大版三年级上《寓言二则》教案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《北师大版三年级上《寓言二则》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

情感目标：理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思

知识目标：以自学为主学会本课生字新词。

能力目标：朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。

教学重点：

理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。

教具准备：

乐器竽;有关竽的音乐;铃铛;课件。

教学过程：

一、师生共同学习寓言《滥竽充数》

1.老师出示乐器：竽。师问：你们知道这是什么乐器吗?(学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么?)在学生的发言声中老师板书：寓言二则和《滥竽充数》

2.(课件放有关竽的音乐)师说：我们首先来学习寓言二则中的《滥竽充数》。打开书：15页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。

3.学生自己学习，老师巡视指导。

4.小结刚才的学习情况，问：有没有需要大家共同解决的生字?(不能学生自学后就置之不理，在这里还要体现教师的作用，在学生有困难的时候要予以帮助。)

5.两个人互相读课文：检查是否音准句通。(对自学环节的反馈)

6.默读课文：

7.学生汇报：

(1)在学生汇报的过程中可以指导学生进一步的读。比如：学生说：我从第一句“战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。”知道了齐王是个喜欢吹竽的人。老师就可以引导说：那你把你知道的读出来，让大家听出来。(注意：在学生汇报的过程中，如果学生提出了问题，尽量让学生去回答学生的问题，必要时可以全班一起讨论，老师不要急于讲解。)

(2)如果学生没有谈到对题目的理解，可以引导学生谈谈对题目的理解，有助于学生对寓意的理解。(滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，有时也表示自谦。)

(3)在学生汇报讨论的过程中出现板书。

8.齐读这篇寓言，边读边思考：学了这则寓言，你懂得了什么?(学生自由发言)

9.师小结：看来寓言小故事是非常有意思的，不仅能让我们了解历史，还能从中明白一些道理。下面我们就一小组为单位来学习另一则寓言《掩耳盗铃》。

二、小组合作学习寓言《掩耳盗铃》

1.课件配画面和音乐讲述《掩耳盗铃》的故事。(激发学生对这则寓言的学习兴趣。)

2.出示学习提示：

(1)自己或小组共同解决生字词。

(2)用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。

(3)组内讨论：这个故事告诉我们什么道理?

4.汇报。(在汇报的过程中注意学生之间的互相评价)

三、课外延伸

说说你知道的寓言故事。(可以说题目，也可以简单介绍故事内容，或这个故事所包含的道理。)

四、作业建议

1.把今天学的两则寓言故事讲给家人听。

2.收集更多的寓言故事，下节课可以开一个小小故事会。

板书设计：

寓言二则

《滥竽充数》三百人：充

一听之：逃

《掩耳盗铃》自欺欺人

延伸阅读

三年级语文《寓言二则》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“三年级语文《寓言二则》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思。

2、以自学为主学会本课生字新词。

3、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。

教学重点难点：

理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。

教具准备：

乐器竽、有关竽的音乐、铃铛、课件。

教学过程：

一、师生共同学习寓言《滥竽充数》：

1、老师出示乐器：竽。师问：你们知道这是什么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么？）在学生的发言声中老师板书：寓言二则和《滥竽充数》。

2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来学习寓言二则中的《滥竽充数》。打开书：15页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。

3、学生自己学习，老师巡视指导。

4、小结刚才的学习情况，问：有没有需要大家共同解决的生字？（不能学生自学后就置之不理，在这里还要体现教师的作用，在学生有困难的时候要予以帮助。）

5、两个人互相读课文：检查是否音准句通。（对自学环节的反馈）

6、默读课文：

（1）你读懂了什么？

7、学生汇报：

（1）在学生汇报的过程中可以指导学生进一步的读。比如：学生说：我从第一句“战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。”知道了齐王是个喜欢吹竽的人。老师就可以引导说：那你把你知道的读出来，让大家听出来。（注意：在学生汇报的过程中，如果学生提出了问题，尽量让学生去回答学生的问题，必要时可以全班一起讨论，老师不要急于讲解。）

（2）如果学生没有谈到对题目的理解，可以引导学生谈谈对题目的理解，有助于学生对寓意的理解。（滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，有时也表示自谦。）

（3）在学生汇报讨论的过程中出现板书。

8、齐读这篇寓言，边读边思考：学了这则寓言，你懂得了什么？（学生自由发言）

9、师小结：看来寓言小故事是非常有意思的，不仅能让我们了解历史，还能从中明白一些道理。下面我们就一小组为单位来学习另一则寓言《掩耳盗铃》。

二、小组合作学习寓言《掩耳盗铃》：

1、课件配画面和音乐讲述《掩耳盗铃》的故事。（激发学生对这则寓言的学习兴趣。）

2、出示学习提示：

（1）自己或小组共同解决生字词。

（2）用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。

（3）组内讨论：这个故事告诉我们什么道理？

4、汇报。（在汇报的过程中注意学生之间的互相评价）

三、课外延伸：

说说你知道的寓言故事。（可以说题目，也可以简单介绍故事内容，或这个故事所包含的道理。）

四、作业建议：

1、把今天学的两则寓言故事讲给家人听。

2、收集更多的寓言故事，下节课可以开一个小小故事会。

北师大版三年级上：丑小鸭教案

教学目标

1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。

2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

4、练习概括各段的主要内容。

教学重点

会认本课14个生字，会写12个字。练习概括各段的主要内容。

教学难点

正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

6、建议本课教学3课时。

拓展习题

1、比一比，再组词。

欺（）鸣（）增（）鹅（）

期（）呜（）曾（）鸭（）

2、从下面的词语选你喜欢的写句话。

讨厌羡慕孤单

（一）

教具准备：

1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。

2、生字卡，录音机。

3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。

教学过程：

一、播放动画片，导入新课。

1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。

2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。

二、初读全文，感知大意。

1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2、学生质疑。

3、学生互相解答，老师参与。

4、借助拼音，自读课文。

a自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。

b小组合作听读全文，读准字音，读通句子。

c同桌认读生字，交流认字方法。

d用做游戏方法巩固生字。

三、自行探索，感悟课文。

过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。

1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？

2、小组交流感受。

四、小组交流，汇报体会。

1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑”。并复述1、2段内容。

2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。]

a第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。

b第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

c第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。

d第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。

e第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。

五、拓宽空间，升华认识。

1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？

2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？

六、配音竞赛，评选最佳演员。

1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。

2、大家对评选者进行评议。

3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

七、写字指导

1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？

2、示范指导。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、展示学生书写的字，师生评价。

八、结合“语文天地”进行练习。

1、指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。

2、同桌互相订正。

3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

九、课外作业

选看《安徒生童话》

（二）

教学准备：

丑小鸭前后不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；《安徒生与丑小鸭》

教学过程（片断）：

一、对比朗读，读中悟情

1、学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，进行对比朗读。

（1）学生读书，找句子。

教师根据学生的回答课件（或者小黑板）出示句子：

“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。”

“天鹅雪白油亮的羽毛球，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。”

（2）学生进行对比朗读。

（通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方面感悟语言现象，积累语言。）

2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，读中悟情。

（1）朗读有关句子，说说应该怎样读这部分。

（2）找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，带着自己的体验，读好它。

教师根据学生找出的句子随机出示有关句子，引导学生体会丑小鸭的可怜无奈，培养学生对弱者的同情。而且通过句子朗读体会关联词的用法。

①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。（连……也……）

②他很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下我吧。”可是那些野鸭不理他。（可是）

③他又冷又饿，昏倒在冰湖上。（又……又……）

3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分，读中体验。

（1）学生朗读，边读边想怎样才能读好它。

（2）找出最能体现白天鹅激动、兴奋的句子，把它读好。

教师与学生一起研读找出的句子：

①丑小鸭简直不相信这就是自己。

②丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。

4、学生分角色表演，进一步体会人物的心理变化。

二、畅谈体会，谈中悟情。

（过渡）读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题，写下来，然后交流。

课件（或小黑板）出示题目：

对小鸭子们说——

对鸭妈妈说———

对猎狗及小鸟说——

对农夫说——

对丑小鸭说——

（通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，要有同情心和关心弱者；同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心灵，由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。）

三、补充阅读，升华感情。

1、这么美的故事，你们知道作者是谁吗？

2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》，想想安徒生与丑小鸭有什么关系，联系实际谈谈读后的感受。

3、读了课文，你有什么感受？

（通过补充阅读，把学生从童话世界引向现实，体会安徒生有着与丑小鸭一样的经历，他从没有被困难和挫折吓倒，经过不懈的努力，终于成了世界文明的童话大师。）

寓言二则

寓言二则
教学目标：
1．学会本课11个生字及新词。认读4个字。
2．了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，并能结合生活实际说一说。
3．正确、流利地朗读课文。
4．讲讲《掩耳盗铃》的故事，自编自演课本剧《自相矛盾》。
教学重点：了解两则寓言故事的内容。
教学难点：结合生活实际说一说这两则寓言所要说明的道理。
第一课时
教学目标：
1．学习寓言《自相矛盾》。
2．有感情地朗读并自编自演课本剧《自相矛盾》。
教学准备：准备矛和盾的道具、预习生字。
教学过程：
一、导入：同学们，这节课我们来学习第7课，齐读课题
二、理解题意。寓：寄托，包含。寓言即用一个小故事说明一个道理。
三、理解寓言内容。分小组自学，要求：
1、利用字典学习生字、词。
2、读课文，看注释，理解课文内容。
3、提出不懂的问题。（困）
四、检查汇报。
1、字形：矛盗
2、字义：矛→（进攻）盾→（防守）（书上）锐利→刀锋尖而快俺→我
3、寓言内容
形式：3分钟准备，可以通过读（分角色）或讲故事或演课本剧的形式把内容介绍给大家。（大家可以对他们的表演提建议或意见）
五、我们了解了寓言内容，请你谈谈你对这两句话的理解：
1、我的矛锐利得很，不论什么盾都戳的穿。
2、我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。
六、卖矛和盾的人为什么哑口无言，回答不出别人的问题？这则寓言告诉我们什么道理？—→（说话办事必须实事求是，前后一致。）
七、生活中你是否遇到过自相矛盾的事，怎样避免？
八、读课文，自愿结组表演课本剧《自相矛盾》。
板书：自相矛→不论什么盾都戳的穿
盾→不论什么矛都戳的穿

课后反思：寓言故事学生很感兴趣，内容也很容易理解。但其所隐含的深刻寓意学生理解起来却不太容易，老师的引导还不到位，还需深究怎样引导学生理解。
第二课时
教学目标：
1、学习第二则寓言，了解故事内容，懂得其中道理。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：预习课文，投影片。
教学过程：
一、揭示课题：继续学习寓言《掩耳盗铃》。
二、以小组为单位检查预习
三、检查预习
1、投影：形近字组词
哑（）掩（）盗（）偷（）雾（）当（）
亚（）淹（）盒（）愉（）零（）铛（）
2、字义：
掩耳盗铃：捂住耳朵去偷铃，比喻自己欺骗自己。
3、小组汇报寓言内容有语气的读或者讲故事。
四、自己轻声读，理解寓言内容
五、请同学读。思考讨论：掩耳盗铃的人为什么会被人发觉？（困）
1、盗铃人想到的是：手一碰铃当，就会发出响声；捂住耳朵就听不到这响声了。
2、盗铃人没想到的是：捂住自己的耳朵，不等于捂住别人的耳朵，因此被别人发现了。
六、谈谈学习这则寓言的感受；自己做了坏事想要别人不知道是不可能的。
七、再读寓言，体会寓义。
作业：读寓言，写语训
板书设计：26、寓言二则
掩耳→盗铃→响铃→被发现
反思：寓言故事学生很感兴趣，内容也很容易理解。但其所隐含的深刻寓意学生理解起来却不太容易，老师的引导还不到位，还需深究怎样引导学生理解。

关于三年级语文寓言二则的练习题

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“关于三年级语文寓言二则的练习题”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

1、《郑人买履》选自《___________》，该书的作者______是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求剑》选自《___________》，该书主编者______是______末期秦的丞相。(8分)

2、解释句中加点字：(14分)

郑人有欲买履者()先自度其足()

至之市，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度。”()反归取之()

及反，市罢，遂不得履()楚人有涉江者()

其剑自舟中坠于水()遽契其舟()()

是吾剑之所从坠()舟已行矣，而剑不行()()

3、解释句中加点的虚词：(8分)

之至之市()至之市，而忘操之()

而置之其坐()反归取之()

是吾剑之所从坠()

而而置之其坐()

至之市，而忘操之()

舟已行矣，而剑不行()

4、找出通假字，并加以解释：(6分)

①置之其坐：______通___________________________

②反归取之：______通___________________________

5、翻译句子：(8分)

①曰：“宁信度，无自信也。”

___________________________________

②人曰：“何不试之以足?”

_______________________________________

③舟止，从其所契者入水求之。

_______________________________________

④求剑若此，不亦惑乎!

_______________________________________

北师大版三年级上：《说声“对不起”》教案

教学要求：

知识目标：通过读课文，理解课文内容;通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

能力目标：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

通过读课文，理解课文内容;通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：

找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学准备：

小黑板、生字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课。

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题：说声“对不起”

二、读课文，整体感知。

1.学生自读课文

2.思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

三、集体讨论。

1.作者的表现：开始是怎样的?(紧张害怕)

后来是怎样的?(鼓起勇气，超越自我)

2.是什么力量让他这样做的?

3.抓住重点句子理解课文：

4.课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容。

二、学习生字词。

1.通过预习你已经学会了哪些生字?

2.还有哪些生字你没学会?有什么困难?

3.本课生字较多，可以分类教学。如：

陆陈眶秒——可联系实际理解字义

挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4.书写：注意“陆、歉、凑、束”等

5.开火车认读生字卡。

6.给每个生字组词。

三、布置作业。

抄写生字词。

板书设计：

说声“对不起”

紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

教学后记：

这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

西师大版三年级上语文《寓言两则》练习题

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，我们整理了三年级上语文寓言两则练习题，希望大家练习!

一、看拼音写词语：

jiāojíbáifèijìsuànbāwàng

二、划去错误的读音

转(zhuǎnzhuàn)来转去转(zhuǎnzhuàn)身

乐(lèyuè)滋滋乐(lèyuè)曲

一只野兔从树林中窜(cuàncuān)出来。

三、组词：

守费望此

首废忘些

丢焦桩肥

去售脏巴

四、填量词：

一野兔一禾苗一农夫

五、照样子写词语：

自言自语、、

转来转去、、

又肥又大、、

六、词语搭配：

地说地转来转去

光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用，三年级上语文寓言两则练习题就是为大家准备的检测练习，另外我们为大家整理了小学三年级语文《鲁班造伞的传说》练习题（上册），欢迎阅读!

21寓言二则

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“21寓言二则”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标
1．通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
4．诵读这则寓言。
教学重点
理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点
能用“掩耳盗铃”造句。
教学准备
图片、小黑板、投影仪、动画
教学时数
1课时
教学过程
一、激趣导入（略）
二、揭示课题、解题
1.放动画，听故事
猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。
2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。
三、明确学习目标
投影出示学习目标。
四、课堂自学，整体感知课文
1．投影出示自学要求：
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。
（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。
（4）熟练地诵读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？
五、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说，讨论结果。
3．重点理解课文内容和寓意。
（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。
（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。
（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。
①投影出示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？
（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（

语文S版六上《寓言二则》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“语文S版六上《寓言二则》教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

教学重点：

读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

一、 创设情境

上一课，我们学习了《韩非子难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

（放录音讲故事看幻灯片猜成语）

你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题《画蛇添足》）

二、读悟探究

1、学生自由读课文。（划出生字，读准字音）

2、指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）

3、说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？

4、发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。

（教师注意引导结实足、余、之、成等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）

5、教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？

用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）

一人蛇先成，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？

吾能为之足指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）

6、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

蛇固无足，子安能为之足？

①理解这句话。

②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）

出示：为蛇足者，终亡其酒。

①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人终亡其酒呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。

②带着理解读一读。

三、学以致用

1、这个寓言告诉我们什么？

2、想一想，生活中有没有过画蛇添足的时候，用这个成语造句。

教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？

四、总结全文

1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？

2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）

五、布置作业

1、有感情地朗读课文并背诵。

2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习百花园一时交流展示。

3、收集一些语言故事，了解一下寓意。

板书设计：

寓言二则之画蛇添足

蛇固无足，子安能为之足？

三年级上册语文寓言二则课后练习题

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级上册语文寓言二则课后练习题”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

阅读下面的课内评估语段，回答问题。

(甲文)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

曰：“吾忘持度!”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：

“宁信度，无自信也。”

(乙文)楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”

舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!

一、甲文选自《》，编纂者是________，____________(时间)

_________(地位)，______(学派)的主要代表人物;文章的标题是“_______________”。

乙文选自《》，这部书由________(时间)秦相________(人

名)组织编写，共_____卷，_____篇，又称《》;文章的标题是“_______________”。

二、给下列加点的字注音。

度()其足吾忘持度()遂()不得履()....

宁()信度()涉()江遽契其舟()().....

三、解释下列加点的词。

1.买履：2..置之其坐：3.至之市4.而忘操之：....

5.反归取之：6.及反：7.市罢：8.遂不得履：....

9.何不试之以足：10.宁信度：11.无自信也：...

12.涉江：13.坠于水：14.遽契其舟：....

15.其剑自舟中坠于水：16.是吾剑：17.所从坠：....

18.求剑若此：19.不亦惑乎：20.不亦乎：.....

北师大版三年级上：丑小鸭教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版三年级上：丑小鸭教学设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

知识目标：

1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

情感目标：了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学重点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

教学思路：

以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、课前预习。

想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

二、谈话引入新课，揭示课题。

上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。

三、初读课文。

1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。

堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。

等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。

瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。

钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。

3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。

4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。

5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？

7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）

四、课堂作业。

1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

2.熟读课文。

第二课时

一、交待阅读方法。

1.指名学生朗读课后练习题1。

2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。

1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。

2.分段阅读。

（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。

①这一自然段有几句话？

②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？

③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？

④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）

（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。

①这一自然段有几句话？

②“特别”是什么意思？（不同一般）

③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）

a.蛋大。

b.出世时间长。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）

c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）

④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。

3.连段阅读，回答问题（1）。

教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：

（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。

三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。

1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。

2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

（1）这一自然段共有几句话？

（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。

（3）“孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？

（4）试着用“因为…所以……”说话。

①把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。

②把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。

（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。

3.分段阅读4—6自然段。

（1）回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。

（2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。

季节丑小鸭遇到的困难

（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。）

（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。

第三课时

一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。

1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。

2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

（1）这一自然段共有几句话？

（2）采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）

3.用自己的话回答第3个问题。

二、全文教学总结。

1.读全文，讲一讲这个童话故事。

2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。）

三、有感情地朗读课文。

1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？

2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。

四、综合练习。

1.课后练习题2、3、4。

2.练讲这一童话故事。

板书：

丑小鸭

29　寓言二则

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《29　寓言二则》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

29寓言二则
教学目标
1.运用多种识字方法自主学习5个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
教学重点
有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点
引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备
生字卡
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。
3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。
二、初读课文，整体感知。
1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？
指名学生回答后，师述：文言文是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文?
3.自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5.分别指名学生读两则寓言。正音：寓（y）悯（ｍǐｎ）揠（y）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（y）矛（mo）盾（dn）
6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会停顿的做好标记。
三、深入理解第一则寓言。
1.自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？
点拨理解以下词语：
悯：担心
揠：拔高
者：指代人
芒芒：匆忙的样子。芒，通“忙”。
曰：说
病：指累了
槁：干枯的意思
3.小组合作读，齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
4.挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
5.指名上台讲述这个故事。
四、总结全文，明白寓意。
1.解题。
（1）逐字分析。揠：拔。助：帮助。
（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗，帮助禾苗长高）。
2.讨论：
（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？
（2）想一想这人错在哪里？
（3）学习了课文，你明白了什么道理？
（4）你能举出例子来吗？
五、熟读课文。
1.指导朗读。
2.自由读。
3.背诵课文。
六、学习生字词。
1.自由识记字形：寓、悯、曰。
2.讨论交流。
3.指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。
者：上下结构，注意撇的位置。
寓：上下结构，注意下半部分的笔顺。
七、作业：
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。
板书设计：
29寓言二则
揠苗助长
禾苗不长
拔高禾苗禾苗干枯
第二课时
一、复习回忆。
1.检查背诵《揠苗助长》。
2.从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？
二、学习《自相矛盾》。
1.自由读课文，把课文读正确，通顺，流利。
2.再读课文，试着理解句子的意思。
①自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。
②练习把语句读正确，流利。
3.检查试读课文和理解句子意思的情况。
①指名学生读。
②指名学生说句子的意思。
③师生合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。
④自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
三、总结全文，明白含义。
1.理解“自相矛盾”的意思。
(比喻自己说话做事前后抵触。)
2.学习了课文，你明白了什么道理？
3.你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？
四、学习生字词。
1.读准字音。
2.自由识记字形。
3.指导书写。
“矛”字不能丢掉最后一撇，“盾”字是半包围结构，“陷”的右边框内两短横不能连在一起。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。
板书设计：
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也自相矛盾

9寓言二则

9寓言二则
一、教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点
理解两则寓言的寓意。
三、教学过程
第一课时亡羊补牢
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四精读课文，理解内容。
1课文哪几个小节讲丢羊的？
2自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3同桌互议。
4集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）齐读这句话。（第三句）
（2）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（3）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
5让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
7、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
1再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字]
（1）难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：写时注意第11笔是横，不是点
作业设计：
1．比一比再组词
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背诵这则寓言。
3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
第二课时
一、故事导入激发兴趣
二、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景练习口语交际
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习
1、抄写生字
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
3、抄写词语
寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊

26、寓言二则

26、寓言二则

教学目标：

1、学会本课9个生字及新词，认读2个字。

2、能够用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。

3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。

4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。

教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

课时：2课时。

第一课时郑人买履

教学目标：

1、学会本则寓言中的5个生字，1个认读字。

2、正确、流利的朗读课文，知道那个郑人没有买到鞋的原因，懂得不要墨守成规的道理。

3、能用“匆匆忙忙”造句。

4、能讲述“郑人买履”的故事。

教学重点：知道“郑人买履”这则寓言所讲的故事。

教学难点：懂得不要墨守成规的道理。

教学过程：

一、导入：我们以前学过了好几篇寓言故事了，谁愿意回忆一下都学过了什么？都告诉了我们什么道理呢？下面让我们进入今天的寓言故事“郑人买履”，看看你能从这篇寓言故事中学到什么？

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：那个郑人为什么没有买到鞋？（默读课文，思考。）

5、汇报。

（二）指导造句。

1、“匆匆忙忙”这个词语，你怎么理解？用到什么地方比较合适呢？

2、那么试着用这个词语说一句话。（教师指导学生把话说完整。）

3、自由发言。

（三）讲述这则寓言。

1、这个郑人多么的愚蠢可笑呀，这篇寓言多么的生动，你能把这则寓言像讲故事那样讲出来吗？

2、自由发言，讲述故事。

3、教师及时平价。

三、课堂小结：通过学习这则寓言，你有什么收获？

四、作业：把这则寓言的故事讲个别人听。

第二课时鹬蚌相争

教学目标：

1、学会本则寓言中的4个生字，1个认读字。

2、正确、流利的朗读课文，知道鹬和蚌一起被渔夫捉走的原因，懂得互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

3、能用“毫不示弱”造句。

4、能讲述“鹬蚌相争”的故事，并排练课本剧，演一演。

教学重点：知道“鹬蚌相争”这则寓言所讲的故事。

教学难点：懂得互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

教学过程：

一、导入：今天这节课我们来学习一篇新的寓言故事，“鹬蚌相争”。看看这则寓言告诉了我们什么道理。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：为什么鹬和蚌一起被渔夫捉去了呢？（默读课文，思考。）

5、汇报。

（二）指导造句。

1、“毫不示弱”这个词语，你怎么理解？用到什么地方比较合适呢？

2、那么试着用这个词语说一句话。（教师指导学生把话说完整。）

3、自由发言。

（三）讲述这则寓言。

1、这则寓言写的多么生动啊，如果鹬和蚌不那么互不相让的话，肯定不是这个结果的，那么你能把这则寓言像讲故事那样讲出来吗？

2、自由发言，讲述故事。

3、教师及时平价。

三、课堂小结：通过学习这则寓言，你有什么收获？

四、作业：

1、把这则寓言的故事排演成课本剧。

2、发挥想象，把这则寓言改编一下，看看结果会有什么变化。

《北师大版三年级上《寓言二则》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。