植物病虫害的防治原理和方法。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《植物病虫害的防治原理和方法》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第三节植物病虫害的防治原理和方法

1.简述植物病虫害的防止原理和方法。
2.认同“以防为主，防治结合”的策略。
3.调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果，并作出评价和提出建议。

一、植物病虫害的预测预报
1.定义：是指人类根据植物病虫害流行规律，推测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋势。
2.流程：

二、新型农药
1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
三、生物防治
1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。
2.学生合作探讨在一个农田中，如何利用生物防治。
3.生物防治的基本策略。
四、昆虫信息激素的应用
1.信息激素：是指由成虫释放于体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激素。
2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的？
课下调查探究当地主要农作物一种病虫害的防治措施。

传统的化学农药大多是毒性强、残留期长。大量使用传统农药的会导致农产品的污染，这种污染的原因是：
A．农药随着营养级的升高，浓度也越来越大。
B．农药不能被洗干净，人吃了会中毒。
C．营养级越高，浓度也越来越低
D．传统农药都是有机磷农药
传统的农药首先在植物体上附着，被初级消费者捕食，再被次级消费者捕食，随着营养级的升高，浓度也越来越大。这是是人畜中毒的主要原因。
A

1.在农业生产中，常用一些化学农药。其危害是：
A．造成植物发生突变个体
B．使动物食用后，发生基因突变。
C．污染环境。
D．没有危害。
2.生物防治的原理是：
A．生物的进化。
B．自然选择的原理。
C．生态系统的结构。
D．生态学原理，利用天敌防治。
3.下表是五个种群在一个相对稳定的水域生态系统中所含有的总能量和污染物X的平均浓度。已知水中X的质量浓度为0.003mg/L,请分析说明：
甲乙丙丁戊
能量（kJ）1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
①处于本生态系统第一营养级的生物种群是。
②若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的所有生物捕食，请你绘出这个生态系统最简单的营养结构。
答案：①甲、乙
②

相关知识

2012高考地理求极昼极夜问题的原理与方法复习导学案

求极昼极夜问题的原理与方法
进行极地考察或作穿过极地的航行，都需要事先知道极圈内某一纬度上一年中有多少天极昼、多少天极夜，以及极昼极夜开始于什么时间、结束于什么时间。解决这类问题可以借助于《活动星图》教具，这是《活动星图》的又一种新用途。
稍有天球常识的人都知道，（l）大阳赤纬是每天变化的，它与太阳直射点的纬度完全一致，即说，“太阳赤纬是多少度，直射点的纬度就是多少度”。赤纬为“＋”，直射点在北半球，赤纬为“－”，直射点在南半球。（2）直射点与切点(晨昏线与纬线圈的切切点)总是处在同一经线圈上而且总是相差90个纬度，即说，“直射点的纬度是多少度，离开极点多少度的范国内就有极昼极夜现象”，其中，直射点所在半球极点周围出现极昼，另一半球出现极夜。上述两点是用《活动星图》教具求极昼极夜开始、结束、持续日期的理论基础。
一般较正规的《活动星图》背面都印有《使用方法》，而且无不介绍如何用《活动星图》求一年中某一天太阳赤纬的方法，反过来，若知道了太阳赤纬，当然也可以用《活动星图》来查这一天是几月几日。用《活动星图》求极围内任一纬度上极昼极夜开始、结束、持续日期正是基于上述想法设计出来的，其过程大致分两大步：第一步是求极圈内所求纬度上出现极昼极夜时，太阳直射点的纬度即当时太阳的赤纬，第二步是用《活动星图》查出与该赤纬值相对应的日期。
极圈内所求纬度上出现极昼极夜时太阳直射点的纬度（太阳赤纬）可据本文开始就提出的两条理论基础来求。如：求75°N地区开始出现极夜时太阳直射点的纬度，依据两条理论基础可以不加思索的算出，75°N地区开始出现极夜时，太阳直射15°S即太阳赤纬为－15°，同理80°S地区开始出现极昼时，太阳直射10°即太阳赤纬为－10°。
用《活动星图》查对应日期的方法有两种：
第一种方法（只用《活动星图》）
转动星盘使子午线经过黄道上的某一点----此点的赤纬与所求纬度上出现极昼极夜时太阳赤纬（与太阳直射点所在地理纬度相同）相同，计数从子午线指示月日至“二分点”（求北极极昼南极极夜时计数到夏至点，求北极极夜南极极昼时计数到冬至点）所在赤经线指示月日之间的天数，以“二至日”为中（皆指北半球二至日，求北极极昼南极极夜时以夏至日为中，求北极极夜南极极昼时以冬至日为中）向前减去这个天数即开始日期，向后加上这个天数即结束日期两个日期之间间隔的天数即所求纬度上极昼极夜的持续日期。例如，求80°N地区极昼极夜开始、结束、持续日期：（1）已知80°N极昼起止时太阳赤纬为+10°，故先转动星盘使子午线经过黄道上赤纬为+10°的一点，然后计数从子午线指示月日（9月23日）至夏至点赤经线指示月日（11月30日或7月16日）之间的天数约67天，即80°N地区极昼开始于夏至日前67天（4月16日前后），结束于夏至日后67天（8月29日前后），极昼持续日期是4月16日至8月29日约134天。（2）已知80°N极夜起止时太阳赤纬为－10°，故先转动星盘使子午线经过黄道上赤纬为－10°的一点，然后计数从子午线指示月日（9月23日）至冬至点所在赤经线指示月日（11月30日或7月16日）之间的天数约67天，即80°N地区极夜开始于冬至日前67天（10月16日前后），结束于冬至日后67天（2月27日前后），极夜持续日期是10月16日至次年2月27日约134天。
第二种方法(《活动星图》加附尺)
准各工作：找一片直边硬纸片作附尺，把《活动星图》子午线上的“地平高度”刻划在附尺上，转动星盘使二至日与二至点赤经线重合，将附尺一端固定在北天极并使之能自由转动。
方法：转动附尺使之经过黄遂上某一点──该点赤纬与所求纬度上出现极昼极夜时的太阳赤纬(与太阳直射点所在地理纬度相同)相同，此时附尺下端指示月日便是所求纬度上极昼极夜开始或结束的日期，据这个日期可再求出另一组日期，两个日期间隔的日数即所求纬度上极昼极夜持续的日期。例如：求70°S极昼极夜开始、结束、持续日期，（1）巳知70°S极昼起止时的太阳赤纬为－20°，故先转动附尺使之经过黄道上太阳赤纬为－20°的一点，此时，附尺下端指示月日为11月21日，这是开始日期，它踞冬至日31天，结束日期是冬至日后31天即1月月22日，持续日期是11月21日到次年1月22日计约62天。(2)已知70°S极夜起止时太阳赤纬为＋20°，故先转动附尺使之经过黄道上太阳赤纬为＋20°的一点，此时，附尺下端指示月日为7月23日，这是结束日期，它踞夏至日约31天，从夏至日前推31天即5月22日为开始日期，持续日期是5月22日到7月23日计约62天。
用《活动星图》求极圈内任一纬度上极昼极夜开始、结束、持续日期的方法简单、方便、易行，只要手中有一页《话动星图》随时都可推算。但由于受器具、观测等误差因素的影响，所求得的数只能是一个大约数，要想得到准确数据，除必须选用精度较高的《活动星图》外，还要求使用者有较商、较熟练的观测理技术。上述方法尚未见于报刊杂志，同志们不妨一试。

光合作用的原理和应用

学案19光合作用的原理和应用
主备人：使用人：高一生物组
1.光合作用以及对它的认识过程
2.光合作用原理的应用3.影响光合作用强度的环境因素
1.光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系
2.影响光合作用强度的环境因素

一.
阶段
项目光反应阶段暗反应阶段
所需条件必须有、酶等酶等(有光无光均可)
进行场所
物质变化

总反应式

能量转换
物质联系光反应为暗反应提供用于还原C3
暗反应为光反应提供。
二.影响光合作用的因素
1.内因：①的含量。②的活性。
③的多少。
2.外因：
光照：光照时间、光质和光照强度。
CO2浓度：通过影响反应过程对光合速率产生影响。
温度：影响的活性。
水：主要通过影响气孔的开闭，影响的吸收量，影响暗反应。
矿质元素等
三.化能合成作用
概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的
能量来制造的合成作用。
实质：硝化细菌能将氨氧化成亚硝酸，进而将亚硝酸＿＿＿＿成硝酸，利用这两个化学反应释放的能量，将＿＿＿＿＿＿＿＿合成为糖类。因此属于养生物。

1．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是
A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源
B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
C．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体
2．光合作用强度可以用多种指标表示，以下不适合的是
A．植物体鲜重增加量　B．植物体干重增加量C．O2释放量D．CO2吸收量
3．在上海种植的新疆哈密瓜往往没有原产地的甜，其主要原因是上海地区的
A．空气质量差，光合作用强B．土壤肥力足，呼吸作用弱
C．昼夜温差小，糖分积累少D．海拔高度低，水分散失多
4．影响植物进行光合作用的因素有很多。下列选项中，对光合作用影响最小的是
A．叶绿体色素的含量B．五碳化合物的含量
C．氮气的含量D．二氧化碳的含量
5．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是
A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B．光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同
C．光照强度为a～b，曲线I、II光合作用强度
随光照强度升高而升高
D．光照强度为a～c，曲线I、III光合作用强
度随光照强度升高而升高
6．光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是
A．H2O、CO2、ADPB．CO2、NADPH、ATP
C．H2O、CO2、ATPD．NADPH、H2O、ADP
7.将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是
A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移
B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移
C．如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移
D．如果光照强度适当增强，a点左移，b点右移

问题探讨一：光合作用过程
迁移训练1.填写图中光合作用过程的名称并回答问题：
（1）写出各标号的名称：①_______②_______③_______④________⑤_______⑥________⑦_______⑧_______⑨_________
（2）光反应为暗反应提供了［］和［］（只填序号）。
（3）光反应和暗反应的场所分别是叶绿体的________和______。
问题探讨二：影响光合作用强度的环境因素及应用
1．光照强度
（1）请用坐标图表示光合作用强度随着光照强度的变化
(2)请在曲线中标出几个特殊点（如A、B、C）并说出各点含义
（3）在图上标出呼吸值、净光合作用值、总光合作用值
（4）如果左图表示阳生植物光合作用速率，那么改为阴生植物A、B、C三点如何移动？
(5)在农业生产中常采取、
措施来充分利用光能提高产量。
2.CO2
(1)请用坐标图表示光合作用强度随着CO2浓度的变化
(2)在图上标出呼吸值、净光合作用值、总光合作用值。
（3）请在曲线中标出几个特殊点（如A、B、C）并说出各点含义
（4）如增加光照强度，B、C两点如何移动？
（5）在农业生产中温室栽培植物时常通过多施_____________肥来提高CO2浓度

迁移训练2.右图为一定条件下测得的典型阳生植物和阴生植物在不同的光照强度下C02吸收(释放)量的曲线，有关说法正确的是（）
A．①代表典型的阴生植物，②代表典型的阳生植物
B．a1和a2表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量
C．b1和b2是维持植物正常生长所需的最低光照强度
D．①和②代表的植物在c点时光合作用的速率相等
3.温度
温度主要通过影响光合作用过程中来影响光合速率。

1.下图是在光照条件下，小麦叶肉细胞内发生的生理过程。①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
（1）物质a分布在叶绿体的______________，物质e是_________________。
（2）上述①～⑤过程中，能够产生ATP的过程是___，③过程进行的场所是________。
（3）假如白天突然中断二氧化碳的供应，则叶绿体首先积累起来的物[]_________；假如该小麦植株从光照条件下移到黑暗处，h的变化是_______。
（4）与上图生理活动有关的两种细胞器可进行转录过程，除自身DNA和原料外，再写出直接参与该过程的两种有机物名称_______________。
（5）较强光照下，①过程中d的移动方向是_________________
2.绿色植物的光合作用强度受二氧化碳、光照强度、温度等因素的影响，请结合下图回答有关问题：
甲

（1）光照强度直接影响光合作用的过程；CO2浓度直接影响光合作用的过程。
（2）某除草剂的作用机理之一是阻断光反应中的电子传递过程，影响NADP＋形成_________，该阻断过程发生在叶绿体的，进而影响光合作用的暗反应过程，最终抑制杂草生长。
（3）干旱初期，某植物光合速率下降的主要原因可以用甲图曲线来说明，其具体解释是。
（4）若乙图曲线表示该植物在30℃时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度调节到25℃，曲线A、C、D三点位置如何移动？.

《光合作用的原理和应用》教案

《光合作用的原理和应用》教案

教学目标1.了解光合作用的探究历程

2.理解光合作用的过程和原理

教学重点光反应和暗反应的过程

教学难点光反应和暗反应的过程

教学过程

一、复习巩固

1、绿叶中色素提取和分离的原理

2、绿叶中色素的分类、颜色、对不同光的吸收情况

3、叶绿体的结构及功能

二、导入新课

今天天气很好，阳光明媚，同学们想一想这样的天气对植物有什么益处？答：利于植物进行光合作用。其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程，许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理。

三、光合作用的探究历程

学生自主学习，然后可由学生分别扮演科学家为同学们讲解和演示科学家对光合作用的研究过程及结果，教师及时引导学生思考相关问题。

1、普利斯特利（英）实验

燃烧的蜡烛在密闭的容器内很快熄灭，而把燃烧的蜡烛与绿色植物放在一起，则在一段时间后才熄灭。

思考：实验可以得出什么结论？

有人重复普利斯特利的实验，却没有成功，为什么？

普利斯特利的实验忽略了那个重要因素？

2、英格豪斯（荷兰）实验

指出普利斯特利的实验只有在阳光下才能成功，植物体只有绿叶下才能更新空气。

思考：实验相对于普利斯特利有什么改进之处？结论？

1785年，光合作用有了什么进展？这个认识是建立在什么基础上的？

绿色植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气的过程中，光能哪里去了？

3、德国科学家梅耶

根据能量转换和守恒定律，指出植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

思考：光能转换成化学能，贮存在什么物质中呢？

4、德国科学家萨克斯实验

思考：暗处理目的？

实验中设置了对照吗？如何对照的？

碘蒸汽处理目的？

实验现象及实验结论？

5、德国科学家恩格尔曼实验

思考：恩格尔曼实验的结论是什么？

恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？

6、鲁宾和卡门（美）的实验

利用同位素标记法进行的实验，实验证明光合作用释放的氧气来自水

7、美国科学家卡尔文

追踪检测探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被称为“卡尔文循环”。

四、光合作用过程

通过自学课本相关内容、观看课件、学案光合作用过程预习提纲、小组内讨论等方式解决学习中的疑难问题。

自主学习：

1．反应式

2．光合作用的过程

(1)光反应阶段

场所：在________________________上进行。

条件：必须有______、叶绿体中的________和酶。

过程：水的光解；ATP的生成

能量转变：光能→________中活跃的化学能。

(2)暗反应阶段

场所：在____________中进行。

条件：需要多种酶参与。

过程：CO2的固定；C3的还原。

能量转变：ATP中________的化学能→________________中稳定的化学能。

合作探究：

1．光反应为暗反应提供了哪些物质？暗反应为光反应又提供了哪些物质？

2．叶绿体中ATP、ADP的运动方向是怎样的？

3．若突然停止光照，C3和C5的含量如何变化？

4、若突然停止光照，C3和C5的含量如何变化？

五、课堂小结与检测

高三地理教案：《求极昼极夜问题的原理与方法》教学设计

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高三地理教案：《求极昼极夜问题的原理与方法》教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

本文题目：高三地理教案：求极昼极夜问题的原理与方法

求极昼极夜问题的原理与方法

进行极地考察或作穿过极地的航行，都需要事先知道极圈内某一纬度上一年中有多少天极昼、多少天极夜，以及极昼极夜开始于什么时间、结束于什么时间。解决这类问题可以借助于《活动星图》教具，这是《活动星图》的又一种新用途。

稍有天球常识的人都知道，(l)大阳赤纬是每天变化的，它与太阳直射点的纬度完全一致，即说，“太阳赤纬是多少度，直射点的纬度就是多少度”。赤纬为“+”，直射点在北半球，赤纬为“-”，直射点在南半球。(2)直射点与切点(晨昏线与纬线圈的切切点)总是处在同一经线圈上而且总是相差90个纬度，即说，“直射点的纬度是多少度，离开极点多少度的范国内就有极昼极夜现象”，其中，直射点所在半球极点周围出现极昼，另一半球出现极夜。上述两点是用《活动星图》教具求极昼极夜开始、结束、持续日期的理论基础。

一般较正规的《活动星图》背面都印有《使用方法》，而且无不介绍如何用《活动星图》求一年中某一天太阳赤纬的方法，反过来，若知道了太阳赤纬，当然也可以用《活动星图》来查这一天是几月几日。用《活动星图》求极围内任一纬度上极昼极夜开始、结束、持续日期正是基于上述想法设计出来的，其过程大致分两大步：第一步是求极圈内所求纬度上出现极昼极夜时，太阳直射点的纬度即当时太阳的赤纬，第二步是用《活动星图》查出与该赤纬值相对应的日期。

极圈内所求纬度上出现极昼极夜时太阳直射点的纬度(太阳赤纬)可据本文开始就提出的两条理论基础来求。如：求75°N地区开始出现极夜时太阳直射点的纬度，依据两条理论基础可以不加思索的算出，75°N地区开始出现极夜时，太阳直射15°S即太阳赤纬为-15°，同理80°S地区开始出现极昼时，太阳直射10°即太阳赤纬为-10°。

用《活动星图》查对应日期的方法有两种：

第一种方法(只用《活动星图》)

转动星盘使子午线经过黄道上的某一点----此点的赤纬与所求纬度上出现极昼极夜时太阳赤纬(与太阳直射点所在地理纬度相同)相同，计数从子午线指示月日至“二分点”(求北极极昼南极极夜时计数到夏至点，求北极极夜南极极昼时计数到冬至点)所在赤经线指示月日之间的天数，以“二至日”为中(皆指北半球二至日，求北极极昼南极极夜时以夏至日为中，求北极极夜南极极昼时以冬至日为中)向前减去这个天数即开始日期，向后加上这个天数即结束日期两个日期之间间隔的天数即所求纬度上极昼极夜的持续日期。例如，求80°N地区极昼极夜开始、结束、持续日期：(1)已知80°N极昼起止时太阳赤纬为+10°，故先转动星盘使子午线经过黄道上赤纬为+10°的一点，然后计数从子午线指示月日(9月23日)至夏至点赤经线指示月日(11月30日或7月16日)之间的天数约67天，即80°N地区极昼开始于夏至日前67天(4月16日前后)，结束于夏至日后67天(8月29日前后)，极昼持续日期是4月16日至8月29日约134天。(2)已知80°N极夜起止时太阳赤纬为-10°，故先转动星盘使子午线经过黄道上赤纬为-10°的一点，然后计数从子午线指示月日(9月23日)至冬至点所在赤经线指示月日(11月30日或7月16日)之间的天数约67天，即80°N地区极夜开始于冬至日前67天(10月16日前后)，结束于冬至日后67天(2月27日前后)，极夜持续日期是10月16日至次年2月27日约134天。

第二种方法(《活动星图》加附尺)

准各工作：找一片直边硬纸片作附尺，把《活动星图》子午线上的“地平高度”刻划在附尺上，转动星盘使二至日与二至点赤经线重合，将附尺一端固定在北天极并使之能自由转动。

方法：转动附尺使之经过黄遂上某一点──该点赤纬与所求纬度上出现极昼极夜时的太阳赤纬(与太阳直射点所在地理纬度相同)相同，此时附尺下端指示月日便是所求纬度上极昼极夜开始或结束的日期，据这个日期可再求出另一组日期，两个日期间隔的日数即所求纬度上极昼极夜持续的日期。例如：求70°S极昼极夜开始、结束、持续日期，(1)巳知70°S极昼起止时的太阳赤纬为-20°，故先转动附尺使之经过黄道上太阳赤纬为-20°的一点，此时，附尺下端指示月日为11月21日，这是开始日期，它踞冬至日31天，结束日期是冬至日后31天即1月月22日，持续日期是11月21日到次年1月22日计约62天。(2)已知70°S极夜起止时太阳赤纬为+20°，故先转动附尺使之经过黄道上太阳赤纬为+20°的一点，此时，附尺下端指示月日为7月23日，这是结束日期，它踞夏至日约31天，从夏至日前推31天即5月22日为开始日期，持续日期是5月22日到7月23日计约62天。

用《活动星图》求极圈内任一纬度上极昼极夜开始、结束、持续日期的方法简单、方便、易行，只要手中有一页《话动星图》随时都可推算。但由于受器具、观测等误差因素的影响，所求得的数只能是一个大约数，要想得到准确数据，除必须选用精度较高的《活动星图》外，还要求使用者有较商、较熟练的观测理技术。上述方法尚未见于报刊杂志，同志们不妨一试。