七年级上英语外研版Computers教学设计。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“七年级上英语外研版Computers教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级上英语外研版Computers教学设计
一、教材分析
本课以电脑为话题，围绕Daming与Lingling的对话展开活动,内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同的地方的人们对电脑的使用程度等，既贴近生活，又开阔学生视野。在本模块的教学中，应充分利用学生在电脑方面的知识来促进英语学习，鼓励他们有效地利用电脑来学习。
二、学情分析
初三学生具备一定的捕捉信息的能力，有了表达的欲望。通过前面几个模块的学习，以具备一定的知识基础，这为本节课学习过程的顺利开展创造了较好的条件。
三、学习目标
1、熟练掌握学过的词汇。
2、能够描述怎样使用电脑。
3、一般现在时（当主语不是第三人称单数形式）的一般疑问句及其否定句。
4、一般现在时的特殊疑问句。
四、学习重点难点
1、掌握电脑方面的基本词汇，Howtousecomputer?
2、读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
五、教学策略
本模块三个单元，我根据每个单元的不同特点进行复习，遵循听说领先、读写跟上的教学原则，训练学生听力；突出实践能力并训练书面表达；适当增加阅读材料。目的是培养学生自主学习，合作交流，创新探究的学习品质。
六、教具准备多媒体录音机自制图片
七、教学设计
课前延伸、检测效果
一、复习词汇：课前要求复习词汇、短语，要求“四会”
二、课前朗读：大声朗读本单元所学过的单词、短语及重点句型以巩固复习效果。
三、课前检测：英译汉（记得合上课本哟！）
1、switchon2、fivekilosaday
3、stayhealthy4、savethedocument
5、downlondmusicfromtheInternet
6、attheweekend
设计意图：既考察前面没复习过的知识，又对预习情况进行检测。促进学生课后养成良好的自我复习、预习的好习惯。
课内探究、合作提升
一、听力训练
1、第一段对话（完成1、2）
环节过渡：Canyouusethecomputer?whatdoyouwanttodo?
2、第二段对话、完成听力题目（3、4、5）
学习过程：准备：学生自读题目→实施：播放听力内容两遍→检查：小组交流检查→核对：分组以问答形式给出答案
设计目的：培养听力能力与技巧，进一步接触与Computer有关的话题。初步形成合作交流，为复习对话做好过渡。
二、自主复习：Uint1——Uint3
1、自主复习：熟读本单元中的对话、短文理解内容，并能掌握重点的句子和短语（6分钟）
2、合作交流：小组内讨论环节1中的重点及疑难问题（PairworkandGroupwork）了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况
3、精讲点拨：HowdoIwritemyhomeworknthecmputer?句型及其回答，一般现在时的特殊疑问句。

观察：
------HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?我怎么用电脑写作业？
------HowdoIsavethedocument?我怎么保存文件？
------WheredoIwritethename?我在哪里写名字？
------HowdoIprintit?我怎么打印？
------Where’stheprinter?打印机在哪里？
思考：
上边这些句子，叫做特殊疑问句。How,when,where等叫做疑问词，除去这些疑问词之后的句子叫。
4、尝试：（独立完成，小组内订正答案）
A将下列句子改为特殊疑问句。
1）Doyouopenanewdocument?(how)
2)Doesheplaycomputergames?(where)
B、自己独立将下列句子改为一般疑问句并作肯、否定回答。
Iwanttohaveapet
.
Shelikesfootball.
（小组长，还记得你的职责吗？）
设计意图：培养学生自我观察的能力，以及独立思考的能力。
5、检测效果：
I、请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。

A.使用鼠标　B上网　Ｃ打开电脑
Ｄ保存文件Ｅ连接显示器和电脑
Ｆ点击“新文件”

()１.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
2.Wemaketravelplansonthecomputer.(改为一般疑问句)
plansonthecomputer?
3.Myfatherusesthecomputerintheevening.(就划线部分提问)
fatherthecomputer
这一关你通过了吗？给自己一个恰当的评价吧！
Great()Good（）Comeon（）
设计目的：本环节为重要内容，突出重点，解决难点，有的放矢，做好中考链接。激发学生学习热情，增强学习信心。新颖的形式掀起第二次学习高潮，要求尽量背诵，可进行必要提示，以尊重学生个性，彰显人性化教学。
穿插巩固，创新探究
环节过渡：Weknowalotaboutthecomputer
A.下列关于电脑的单词，你能记住吗？看谁记得又快又对！
keyboardmonitormouseprintercomputer
能在电脑上指出他们么？
B.这几个词是什么意思呢？
print，connect，switchon，use，click，save
他们都是动词，在使用电脑时，可是大有用处啊！
试一试：请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。

A.使用鼠标　B上网　Ｃ打开电脑
Ｄ保存文件Ｅ连接显示器和电脑
Ｆ点击“新文件”

()１.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
Howtousethecomputer?makeyourownconversationinyourgroups.
设计目的：扩展学生视野，启迪心智，掀起第三次学习高潮。进一步加强合作学习，培养学生口头及书面表达能力，完成信息输出功能。
课堂总结，达标测评
总结本节重点考点，给出一些小测试题，当堂完成并评价。
设计目的：梳理知识使之系统条理化，养成良好学习习惯。
渗透情感，布置作业
必做作业：复习所学内容，整理课堂笔记，熟记词汇和短语，并做一下题目加以巩固与提高。
1、写出下列短语：
多少电子邮件发送邮件
上网拜访网站
下载音乐玩电子游戏
2、写作
有人说，网络是一把双刃剑，令人欢喜，令人忧，假设你的学校将举行英文口语比赛，请你以HowtokeepsafeontheInternet为题写一篇发言稿，准备参加此次比赛。
要求：词数80词左右（文中不要出现作者本人的真实信息）
选作作业：（走近中考）
一、阅读理解
Wearealreadyfamiliarwithcomputers—computersworkforusathome,inofficesandinfactories.Butitisalsotruethatmanychildrentodayareusingcomputersatschoolsbeforetheycanwrite.Whatdoesthismeanforthefuture?Arethesechildrenluckyornot?
Manypeoplewhodonotknowaboutcomputersthinkofthemasmachinesthatchildrenplaywith.Theyworrythatchildrendonotlearnfromexperiencebutjustfrompressingabuttonandthatthisisnotgoodforthem.Theythinkthatchildrenaregrowingnotknowingabouttherealworld.
Butpeoplewhounderstandmoreaboutcomputerssaythatcomputerscanbeverygoodforchildren.Acomputercanhelpthemtolearnabouttherealworldmorequickly,tolearnwhattheywanttolearnandthinkforthemselves.Andforthefuture,don’tweneedpeoplewhocanthinkclearly,whoknowhowtogetinformationquicklyanduseitwell?Whatdoyouthink?
1.“Tobefamiliarwith”meansto______.
A.knownothingB.knowaboutC.dislikeD.like
2.Doeseveryonethinkcomputersaregoodforchildren?（）
A.Yes,theydo.B.No,noteveryonethinksso.C.Theydon’tknow.D.Theyarenotsure.
3.Whatcancomputershelpchildrentodo?（）
A.Tothinkclearly,todohomeworkandtowrite.
B.Toplaygames,todomathandtocopy.
C.Tothinkclearly,togetinformationandtouseitwell.
D.Tocount,tocleanthehouseandtogetinformation.
4.Doesthewriterthinkcomputerisagoodthing?（）
A.Itisn’tmentioned.B.No,hedoesn’tthinkso.C.Hedoesn’tknow.D.Yes,hedoes.
设计目的：进一步加强对基础知识的巩固，并利用话题作文，来引导学生正确的使用电脑，并从中受益。让学生远离网络的不良伤害，建立正确的上网意识。利用与电脑有关的阅读理解来进一步开拓学生的视野，接触与之有关的知识。
八、课后反思
（一）课前检测，激活课堂。这是复习课的前提。
（二）自主、合作、探究是学生必备的学习策略，为其终身学习奠定基础。
（三）在教学中，我成功“345”课堂教学模式，使之与我校倡导的自主、合作、探究有机结合。实现了小组学习的成功尝试。
（四）过渡语的应用，学习高潮的设置，拓展阅读，增强了课堂的趣味性和凝聚力。
（五）课堂作业的布置，与中考连接，训练了学生的应考能力。

相关知识

七年级英语下册Iwasborninasmallvillage教案设计外研版

七年级英语下册Iwasborninasmallvillage教案设计外研版

教学目标：
能掌握be动词的一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否定的回答..
能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历.
能听懂包含be动词的过去式的对话.
教学重点：
1.让学生掌握be动词的过去式.
2.记牢本单元的新词汇.
3.练习含有be动词过去式的句型.
教学主要内容：
本单元要求掌握的词汇:past,was,were,beborn,founder,scientist,professor,strict,nice,friendly,naughty,primaryschool,well-behaved,hey,province.
2.本单元要求掌握的句型:
Wherewereyouborn?Iwasborninasmallvillage.
Whatwashelike?Hewasnaughty.
Whatwasthenameof…….?
WereyouborninShanghai?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.
教学过程：
Step1.Warmup
Introducemyselfandmyson:I’m34yearsoldthisyear.Iwasbornin1973.IwasborninJinhua.Mysonis8yearsold.Hewasbornin2000.HewasborninJiaxing.Whataboutyou?
WereyouborninJiaxing?Wherewereyouborn?
Wereyoubornin..?Whenwereyouborn?
Step2.Presentation(Act.1)
Herearesomefamouspeople.Whoarethey?Howmuchdoyouknowaboutthem?
Matchthephotoswiththesentences.
Step3.Practice
Canyouaskandansweraboutthesefamouspeople?
MaoZedongwasthefounderofNewChina.
Wherewasheborn?Whenwasheborn?
Step4Presentation(Act.3)
Learnnewwordsandstructures:naughtywell-behavedfriendlynicestrictprimaryschool
Whatwasthenameofyourfirstfriend/teacher?
Whatwashe/shelike?
Whatwasthenameofyourfirstschool?
Step5Listenandmatch(Act.2)
Listenagainandchecktheanswers.
Step6Listenandread(Act.4-5)
1.Listenandanswerthequestionswithbooksclosed
1.)WherewasTonyborn?
2.)WasTonywell-behavedatschool?
2.Listenagainandchoosethecorrectanswers.
Step7Listenandspeak(Acy.7-8)
Listenandsaythesesentencesaloud.
SpeakingAskandanswerthequestionsinAct.2
Step8Exercise(Consolidation)
Fillintheblankswiththenewwords.
Step9Homework

七年级英语下册They’regoingtotheopera教案（外研版）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级英语下册They’regoingtotheopera教案（外研版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级英语下册They’regoingtotheopera教案（外研版）

Theme
Unit2They’regoingtotheopera.

Teachingobjectives
aboutpeople‘slifeindifferentplaces.
Keyvocabulary:car,puton,atthemoment,thing,leave,work,athome,pub,restaurant,opera,ballet,midnight,goodnight,sleep,dress,midday,hotdog,coffee,see,greeting,lookat,soon,visit,agoodtime.
Keystructures:Presentcontinuoustense.
Keypoints
Togetinformationfromthereadingmaterial.
Difficulties
Understandpresentcontinuoustense.
Methods
Explanation,practiceandreadingcomprehension.
Properties
PPTandteachingCD.
Writingonblackboard

Module1
Unit2
Module1peopleandplaces
Unit2They’regoingtotheopera.
Teachingprocedures
Teacheractivities
Studentsactivity
Methods
Preparation:Letonestudentwritethethemeofthislesson.
StepI.Organizingtheclass
1.Askthestudentstogetreadyforclass.
2.Greetingsbetweenthestudentsandtheteacher.
StepII.Revision
ShowsomepicturestoletstudentswritesentencesaboutBetty’smum,thegirls,Lingling,theywithpresentcontinuoustense.
StepIII.Showingaims
Havethestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhislesson:
Learnthewordsandknowindifferentcountriespeoplehavedifferentlife.
StepIV.Leading–in
Giveaworld’smap,andsomecities.Tellthemthereare24timetonesintheworld,andatthesamemoment,peopleindifferentcountrieswillhavedifferenttimeandactivities.
First,letthestudentslearnwordstheywilluseinthereadingmaterials.
StepV.Reading(Activity1,3)
Readthereadingmaterials,andfindoutthesentencesusingpresentcontinuoustenseandletthemunderstandthem.
LetthemdoActivity3.Andthestudentsgivetheiranswers.Thewholeclasscheckstogether.

Writesentencesontheblackboard.

Knowtheaims.

Practice.

Learnthebackground.

ReadanddoActivity3(b,b,b,a,b);thenfillintheblanks.

Teachingprocedures
Teacheractivities
Studentsactivity
Methods
Tohelpthemunderstandthematerialsright,fillintheblanksaboutplace,timeandwhatpeoplearedoing.
Explaintheirdifficulties.
Useatabletocomparewhatpeoplearedoingindifferentplacesatthesamemoment.
StepVI.Culturebox
Askthemwhypeopleindifferentplaceshavedifferenttimes:London12:00=Beijing20:00=Moscow15:00=NewYork07:00=LosAngeles04:00.
Worldtime
WorldtimeisstandardizedformGreenwichinLondon,atthe0°lineoflongitude.Theworld’ssurfaceisdividedinto24timezones,eachoneof15°longitude,oronehouroftime.Thetimeisthengivenasthenumberofhoursahead(+)orbehind(-)GreenwichMeanTime(GMT).SofarexampleBeijingisGMT+8hours.NewYorkisGMT-5hours.
StepVII.Writing(Activity2,4)
Elicitacoupleofexamplesforthefirstpicturesinawhole-classsetting.(E.g.They’rerunningforthetrain.)
Pairthestudentstowriteabouttheother

Practice.
Learnsomegeographyknowledge.

Teachingprocedures
TeacheractivitiesStudentsactivityMethods
photographs.EncouragethemtousethewordsintheboxinActivity2,notreadwhatiswritteninthetext.
Findoutwhattimeitisnow.Writesentencessayingwhatpeoplearedoingoraren’tdoing.Joinsentenceswithand.ShowanexampleinActivity4(InLondonit’sfiveo’clockandpeoplearen’tgoinghome.They’rewalkingtopubs.)
Andletthestudentswritesentenceswiththesamestructure.
StepVIII.Summarization
Thewords.
Thereadingmaterials.
StepIX.Homework
Pairworks.
Writesentences.

Imitate.

七年级英语下册Onceuponatime教案设计外研版

七年级英语下册Onceuponatime教学设计外研版

教学目标：
1.行为动词一般过去时、陈述句的肯定、否定形式
2.能听懂听力素材并依托听力素材复述课文
3.能用过去时讲故事
重难点：行为动词一般过去时的构成、否定句的形式
教学过程：
课前预习
一、预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可。
二、课前朗读朗读本课新单词、短语等（见课本P159）
三、每日播报Who’sondutytoday?
课上探究
一、新课导入
1.检查词汇预习
（1）展示mydaughter的动作图片,学生根据图片猜单词：
knock，push，enter，count，pick，notice，hurry
（2）朗读上述单词
2.展示新句型
（1）Freetalk:Thisiswhatmydaughterdidyesterday导入过去时
（2）展示动词过去时knocked,pushed,entered,counted,picked,noticed,hurried
（3）跟读上述单词及过去时．
（4）总结规律：小组合作，总结规则动词一般过去式的发音规则及变化规则。
3.专项练习：
（1）写出下列动词的过去式网walk__________live___________
pick___________stop__________
watch_________push__________
notice_________hurry__________
（2）朗读上述动词及过去时并巩固一般过去时的变化规则。
（3）看图对话
A:Whatdidshedoyesterday?
B:Sheknockedonthedoor.
pushedthedoor
enteredthehouse
countedthebowls
pickedtheflowers/
noticedTV/hurriedtoTV
二、听力训练
1.多层听
（1）ListenandChooseAorB
Didthestorybeginwithonceuponatime?
AYes,itdid.BNo,itdidn’t
2）WheredidGoldilockslive?
ANeartheforest.BIntheforest.
（2）Listenandcomplete.
Thisiscalled“GoldilocksandtheThreeBears”.Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shelivedneartheforest.Onedayshedecidedtogoforawalk.Shewalkedintotheforestwithherbasket.
2.听后说
Readtheshortpassage,payattentiontothepastforms.
（三）对话处理
1.读前听
（1）ListenandchooseTorF.
Goldilocksnoticedabighouse.（）
Therewasnooneinthehouse.（）
Thereweretwobowlsonthetable.（）
Shefinishedallthefoodinthelittlebowl.（　）
（2）Listenandnumberthepictures(SBActivity3).
2.听后读
（1）Readandanswerthequestions(SBActivity6).
（2）Readandfindoutthephrasesforeverypicture.Andreadthephrases.
countedthreebowls,enteredthehouse,hurriedtothehouse,knockedonthedoor,pickedsomeflowers,pushedthedoor,noticedalittlehouse,waslost.
（3）Fillintheforms,andworkinpairs.
threebowlslikeddidn’tlikewhythebiggestbowldidn’tlikehotthebigbowldidn’tlikecoldthelittlebowllikedgoodWorkinpairs.
A:Didshelikethebiggestbowl?
B:No,shedidn’t.
A:Why?
B:Becauseitwasveryhot….
3.读后学
（1）Drill:
Shelikedthelittlebowl.(变否定句)
Shedidn’tlikethelittlebowl.先引导学生观察有什么变化,点拨：注意动词过去时还原
Shehurriedtothehouse.（变否定句）
Shedidn’thurrytothehouse.
Shewalkedintheforest.(变否定句)
Shedidn’twalkintheforest.
（1）Languagepoints:教师精讲，学生造句训练
1）belost
e.g.Shewaslostintheforest.
Theywerelostinthebigcity.
汉译英：
1.我昨天在昌邑迷路了。
2.他们昨天晚上迷路了。
2）knockon(at)sth.
e.g.Sheknockedonthedoor.
Whoisknockingatthewindow?
　汉译英：他敲我的头了．
　谁敲我的桌子了？
3）decidetodosth.
e.g.Shedecidedtogoswimming.
　Theydecidedtoplayfootball.
　汉译英：我决定去打篮球．
　我昨天就决定去上海了．
4.学后读（朗读）
听录音，跟读
5.读后说
根据图画，复述故事。小组合作，以故事接龙的形式每人一句．
四、学以致用
（1）看动画片：SnowWhite，然后讲故事
先小组合作为主要画面找到关键词，在小组内交流，然后每人一句，以故事接龙形式展示。
（2）总结回顾
（3）当堂检测，然后反馈矫正
用动词适当形式填空
SnowWhite_____(walk)intheforestand____(pick)someflowers.Soonshe____(be)lost.She____(look)aroundher.Thenshe____(notice)alittlehouse.She____(hurry)tothehouse.She_____(knock)onthedoor.It____(be)open.She___(look)and_____(listen).There____(be)noonethere,soshe____(enter)thehouse.SnowWhite___(look)intoasmallroom.Onatableshe____(count)threebowls.Butshedidn’t_____(like)thebigbowls.She____(finish)allthefoodinthelittlebowl.
课后延伸
一、复习巩固
1.复习当天所学内容，见课本活动7，要求学生朗读并记住；
2.整理课堂笔记，掌握新词汇、语法知识等。
二、分层作业
1.能够讲出本课故事（必做）
2.讲出SnowWhite（选做）
三、预习任务预习相关词汇、语法等知识，或查阅相关人物、事件等的背景资料。