一年级英语上册知识点总结（新起点）。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“一年级英语上册知识点总结（新起点）”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

新起点英语一年级上册知识点汇总

Unit1School(Lesson1~Lesson6)
重点单词(学习用具）:
book,ruler,pencil,pencilcase,eraser,backpack,
问候语：
-Hello/Hi!-Hello/Hi!
-Goodmorning！-Goodmorning！早上好！
-Goodafternoon！-Goodafternoon!下午好！
-Goodevening!-Goodevening!晚上好！
-Goodnight!-Goodnight!晚安！
重点句型：
1-Standup,please!（请）起立！
-Sitdown,please!（请）坐下！
2Showmeyour……
3-Hi,I’m……
-Hi,I’m……你好。我是……
4-Yourbook/……
-Thanks!

Unit2Body(Lesson7~Lesson12)
重点单词（身体部位、数词、感官动词）：
eye,ear,mouth,nose,face,hand,arm,leg,foot；one,two；see,hear,smell
重点句型：
1ThisisthewayIwashmyface.这是我……的方式
2Ihaveonenose/mouth/face我有……
3Ihavetwoeyes/ears/arms/feet/hands/legs
4Myeyescansee/Mymouthcantalk/Myearscanhear/Mynosecansmell我的……能……
5-What’sthis?
-It’sthehead.这是什么？它是头
6Touchyoureyes/mouth/ears/arm……摸你的……

Unit3Animals(Lesson13~Lesson18)
重点单词：
动物：cat,bird,rabbit,dog,duck,monkey,chicken,tiger,panada,elephant,fish,butterfly
重点句型：
1-AreyouJoy?
-No,I’mLily.I’macat.你是……吗？不，我是……
2-Whatdoyousee?
-Iseeapanada/abird/amonkey…….你看见了什么？我看见了……
3Lookatme!看着我
4-What’sthis?
-It’sacat/atiger/abird这是（叫）什么？它是……
5Ithaslongears/shortlegs/bigeyes……它有……
6Ilikemy……我喜欢我的……

Unit4Revision(Lesson19~Lesson24)
重点单词：
here,there,call,give,sorry,big,small
重点句型：
1Hereismyhair/pencil/book/eraser/ruler/……这是我的……
2Lookatmybigeyes/smallface看我的……
3Iseearabbit/bird…….Metoo.我看见……，我也是。
4See/hear/callthebird.
5-Givemeyourtailplease?
-Sorry,it’stoolong/short/big
-Look,thereitis.看，它在这儿

Unit5Numbers(Lesson25~Lesson30)
重点单词：
数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
重点句型：
1-Howoldareyou?
-I’mone/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten
你多大了？（你几岁了？）我……岁了
2Oneandoneistwo.1+1=2fiveandfiveisalwaysten.5+5=10
3Let’smaketen!让我们数到10
4-What’syourtelephonenumber？
-62875941
你的电话号码是多少？62875941
5-What’syourroomnumber?-521你的房间号是多少？521
6-Herearesomechocolatesforyou.给你们些巧克力
-Thankyou!谢谢

Unit6Colours(Lesson31~Lesson36)
重点单词：
颜色：red,yellow,purple,brown,orange,white,green,pink,blue,black,
重点句型：
1Ilikeblue/red/pink……我喜欢……颜色
2-What’sthis?
-It’sabird.
3-Whatcolourisit?这是什么颜色？
-It’spink/white……是粉色/……
4-Howmanybirdscanyousee?你能看见多少只鸟儿？
-Three.三只
5-Ilikeanorangeduck.我喜欢一只橙色的鸭子。
-Hereyouare.给你。
6-Whatcolourdoyoulike?你喜欢什么颜色？
-Ilikeblue.我喜欢蓝色。
7Whatcolouris……这是什么颜色？
-It’sred/blue/black……？是红/……色

Unit7Fruit(Lesson37~Lesson42)
重点单词：
水果：banana,apple,peach,melon,pear,orange,grape(s)（葡萄）,strawberry,pineapple(菠萝)
重点句型：
1-MayIhavetwoapples,please?
-Hereyouare.
-Thankyou.
2-Whatdoyoudrawhere?
-Onebanana.
3-Agiftforyou.
-Thankyou.
4-Whatisit?-It’sabook.

Unit8Revision(Lesson43~Lesson48)

重点单词：
old,sweet,come,along,eleven,want,help,find
重点句型：
1-Howmanybrownmonkeys(canyousee)?
-three.
2-Howoldareyou?-I’mtwo.
3-Doyoulikebananas?
-Yes,Ilikesweetbananas.
4-Let’scount.-onetwothreefour……
5-WhoisNo.3?Comealong.Standhere.

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二年级英语上册教案及知识点总结（新起点）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“二年级英语上册教案及知识点总结（新起点）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级第一学期英语教学计划

一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
（一）听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
　本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。
在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育活动，促进学生的自主发展，使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15Unit1Family
Sep.18~29Unit2Friends
Sep.30~Oct.20Unit3Parks
Oct.23~Nov.3Unit4Revision
Nov.6~17Unit5Streets
Nov.20~Dec.1Unit6Beijing
Dec.4~15Unit7Festivals
Dec.18~29Unit8Revision
Jan.1~Revisionandtest
每个单元2周—6课时，每单元小测试一次
Unit1Family
教学内容
*重点学习词汇和表达法
*family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me
*policeman,doctor,teacher,engineer
*Who’she/she?He/Sheis…
*Whereis…?
*一般学习词汇和表达法
*father,mother(扩展)
*worker,scientist,singer,nurse(扩展)
*Ihaveanappleforyou.That’smine.
*TPR用语
*Handsup/down.
*Standup.Sitdown.
*Openyourbooks.Closeyourbooks.
教学目标
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
*能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
*能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
*通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
*通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
教学重点
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够用本单元的主要交际用语：Who’she/she?He/Sheis…Thisis...
Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou!
*能够使用句型：Myfatherisa….来介绍家庭成员的职业。
教学难点
*能够分清人称主语的性别，会使用she/he
教材分析
*本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
*本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
*每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
*学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
*通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
*新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。
课时
6课时

Lesson1
教学内容
*复习已学过的数字。
*借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*brother中th的组合发音。
教学目标
*认知目标：
*能听说认读家庭及成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学难点
*单词brother中字母组合th的发音
教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Askandanswer.
T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!
*Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（问几组）
Whoarethey?Anyothers?
step3.learning(学习新课)
*整体感知
T:Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:7.
T:Whoarethey?
S:Mom…
T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T:It’sawholefamily.
*Game
T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?(makeactions)
T:Guesswhomheact.(oneact,oneguess)
S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.
*Competition
*T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)
*Pairwork
*Learnthechant
step4.practicing(操练)
*Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
*Showsomestudents’familyphotos
*Followmetoreadthenewwords
*Whocanread?
step5.summary(小结)
*今天学习了表示家庭成员的词汇：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
*应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework(家庭作业)
*Copythenewwords.
*Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
*Listentothetapeandpracticethechant.
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Lesson2
教学内容
*本课的主要交际用语:Who’she?Who’sshe?
*用HeSheis…介绍有关家庭成员：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学目标
*认知目标：
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*句型：Who’sheshe?
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Chant
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Match
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
*ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
step3.learning(学习新课)
*Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演谁，听到后站出来)
*T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
S:Who’sheshe?
Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.
T:who’sheshe?
S:Heis…Sheis…
step4.practicing(操练)
*Groupwork——show
T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoisheshe?”
*Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
T:whoishe?
学生当老师，重复以上练习
*Listentothetapeandrepeat
*Somestudentsperform(readandact)
step5.summary(小结)
*今天学习了询问别人是谁的句型：Who’sheshe?
*应该会用HeSheis…回答别人的提问。
step6.homework(家庭作业)
*DrawthepictureonP3
*Listentothetapeandrepeat
*Usethesentence“who’sheshe?”toaskyourparents
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Lesson3
教学内容
*复习7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*练习使用交际用语:Who’she?Who’sshe?并用HeSheis…回答
教学目标
*认知目标：
*能听说认读家庭成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
*学习运用三组交际用语Who’she?Who’sshe?HeSheis…Thisismyfamily／mom…Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou.这三组交际用语都不是新句型。
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Findthewords
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*IntroducethechildrenonP1
*Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌
step3.learning(学习新课)
*Listenandanswer
T:Whatdidyouhear?
Who’she?
*Listenandrepeat(多次重复播放)
学生跟读、模仿熟练
step4.practicing(操练)
*Groupwork
*Giveaperformance
*Makeadialogueandperform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
step5.summary(小结)
*复习了前两课所学的词汇与句型
*应该会用whereis…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答
tep6.homework(家庭作业)
*Listentothetapeandrepeat.
*Practisethedialoguewithyourpartner.
*Makeanewdialogue.
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三年英语上册1-3单元知识点(新起点一年起点)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年英语上册1-3单元知识点(新起点一年起点)》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级上学期英语复习提纲
第一模块
第一课
单词
hello你好I我Miss小姐
句子
Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。
重点
一I宾格meI物主代词myhello同义词hi
I’m完全形式Iam
二Goodmorning（早上），MissFang.
三正确书写下列句子
1hello,I’mmissfang.Hello,I’mMissFang.
2goodmorning,missfang.Goodmorning,MissFang.
第二课
单词
先生Mr女士Mrs是are健康的fine再见goodbye你好hi谢谢thank你，你们you
句子
你好吗？Howareyou?
我很好，谢谢你。I’mfine.Thankyou.
重点
1hi同义词hello2I’m完全形式Iam
3I对应词you4Mrs对应词Mr
5is复数are6are单数is
句型转换
I’mfine.（画线提问）———Howareyou?
第三课
单词
男孩boy女孩girl是am不no不是not是的yes
句子
你是Kitty吗？AreyouKitty?
是的，我是。Yes,Iam.
重点
一填空1Sheis2Heis3Itis4Youare5Iam
6Weare7Theyare8复数（加S形式）are
二词形转换1boy对应词girl2am复数are
3sheep复数sheep4You’re完全形式Youare
6wolf复数wolves
三句型转换
1IamKitty.（改一般疑问句）——AreyouKitty?
2AreyouMissFang?
a.肯定回答Yes,Iam.
b.否定回答No,I’mnot.

人教版新起点英语一年级上册：Lesson36 教案

1.What colour is it？

小组讨论（可用汉语回答）

2.教师教授新词：purple and orange

3．教师播放录音，学生试着跟唱

4．学生边唱边表演

5．教师讲解：三元色和间色

3． 学习B项：

1．Group work：

a.听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪组说的最多。

b听录音，根据录音内容给脸谱涂色

c.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱对照。

4． 小木偶展示：What colour is the nose/mouth？

What colour are the eyes/ears？

这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要让学生在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。

1． 教师播放录音，学生进行听说练习

2． 学生根据自己的意愿， 讲书中的一个木偶涂色。

3． Pair work：

学生就自己涂色的木偶进行问答练习

4．强化练习：

给第二个木偶涂色，进行问答练习。

5.Group work：

根据教材上的图画进行问答练习：

-What colour is it？

-Its

7．Summary：

复 备

人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学目的

1． 能够正确理解本课对话。

2． 学习句子Here you are and Sure。

3． 能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。

4． 理解本课故事内容，复习本单元词汇

5． 知道help的含义和气球的常识。

二、教学重点：

能够熟练运用所学交际用语进行交流

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物

四、教学过程：

1． Review：

复习本单元1课和2课的chant和歌曲

2． 学习对话

1．第一组：

教师把各种实物摆发放在讲台上：

What do you like？

I like a red/ballon

重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。

教师领读

在理解的基础上，学生进行角色表演

2．第二组：

教师发指令Show me

要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure

学生用所学词汇进行替换练习

学生发指令进行练习

Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动

3．第三组：

教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：

I like green.What colour do you like ?

引导学生说出：

I like

再引导学生自己进行问答

方法：师问生答

生问生答

Pair work

1． 教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读

2． 分小组进行角色表演

3. 学习故事

1． 教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意

2． 讲解help的含义和气球的常识

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说。

教师不要限制学生具体说哪句

在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片

4．教师播放录音，学生听录音模仿跟读

5．学生进行角色表演

6．在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下填上买气球的顺序。

订正答案

7． Summary：

五、课后记：

复 备

人教版新起点英语一年级上册：lesson20 教案

课前准备

1．动物头饰。

2．教学挂图。

3．教学录音磁带。

4．组合图片。

5．教学投影片。

教学内容

A Look, say and chant．

1．通过歌谣复习有关动物的词汇。

2．复习打招呼用语。

B Let's play and say．

Group work：通过做游戏来复习动物单词及打招呼用语。

教学建议

1．在做A项练习时，教师先出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。最后要求学生看图、听录音、学说唱。

2．在复习打招呼用语时，可先让学生听录音，猜一猜谁在与什么动物打招呼。然后进行角色表演，练习打招呼用语。角色表演的方式可以是：

（1）学生戴上动物头饰，装扮成某一动物。

（2）布置一个与教材相同的场景，如有人装扮成大树，有人装扮成小火车等等。

3．B项活动形式为：狗边说Panda, Panda! 边蹦到熊猫前，狗和熊猫同说Hi! Hello! 并用各自的右手与对方击掌；熊猫转身，狗双手搭在熊猫肩上，说Panda, Panda, go, go, go．熊猫在前狗在后，活动继续进行。

例如：

Dog: Panda, Panda, （蹦或走）

Dog and panda: Hi! Hello! （互相击掌）

Panda: （转身）

Dog: Panda, Panda, go, go, go．（狗双手搭在熊猫肩上，同时蹦或走。）

Panda: Tiger, Tiger, （熊猫在前狗在后，两人蹦或走到老虎前。）

Panda and tiger: Hi! Hello! （互相击掌）

Tiger: （转身）

Panda and dog: Tiger, Tiger, go, go, go．（老虎在前，熊猫双手搭在老虎肩上，与狗同时蹦或走。）

（注：如果教学班级过大，学生过多，分开活动不方便，可让学生在课桌间走动。）

4．如果学生接受能力强，可以再选用补充材料的歌谣。

5．录音材料：

A项：DIALOGUE

B: Hi!

G: Good morning!

B: Hello!

G: Goodbye!

B项：CHANT

I see a duck．

Me too．

I see a fish．

Me too．

I see a bird．

Me too．

I see a monkey．

Me too．

I see a rabbit．

Me too．

I see a butterfly．

No! No! No!

B项：CHANT

Panda, Panda, hi, hello!

Panda, Panda, go, go, go!

Dog, Dog, hi, hello!

Dog, Dog, go, go, go!

Tiger, Tiger, hi, hello!

Tiger, Tiger, go, go, go!

6．补充材料：

A项：CHANT

Can you see a monkey?

Yes, yes, yes．

Can you see a fish?

Yes, yes, yes．

Can you see a bird?

Yes, yes, yes．

Can you see a duck?

Yes, yes, yes．

Can you see a rabbit?

Yes, yes, yes．

Can you see a butterfly?

Yes, yes, yes．

课堂学习评价

1．指导学生把根据情景说出正确句子的情况用和记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－在游戏活动中能积极参加并快速做出反应的学生有多少？

－在活动中积极扮演角色的学生有多少？

－能在教师的启发鼓励下参加活动的学生有多少？

－在活动中说话流利的学生有多少人？说话不流利的学生有多少人？

3．本课对学生掌握复习内容的评定方法：

－利用动物头饰，请学生边唱A部分的歌谣边表演。教师进行现场记录。

－教师观察学生在B项活动中的表现，并根据学生的表现来评定学生对复习内容的掌握。

人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课前准备

1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片，投影片。

教学内容

A Listen and sing．

1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。

3．关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。

B Let's say and do．

1．本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。

2．可以使用录音做TPR，教师也可自己说。

3．这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。

4．可利用单词卡片帮助学生学习。

教学建议

1．通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap, cross, touch, stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。

2．应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands, arms, legs, feet。

3．Group work：学生分组，边唱边表演。

4．B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touch my .... 边做动作，说完Touch my nose．后，两人手拉手先后说Hi! I'm ....

5．学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。

6．此课是一节活动课, 注意要让每个学生动起来。

7．录音材料

A项：SONG

This is the way I clap my hands,

Clap my hands,

Clap my hands．

This is the way I clap my hands,

Clap them 1, 2, 3．

This is the way I cross my arms,

Cross my arms,

Cross my arms．

This is the way I cross my arms,

Cross them 1, 2, 3．

This is the way I touch my legs,

Touch my legs,

Touch my legs．

This is the way I touch my legs,

Touch them 1, 2, 3．

This is the way I stamp my feet,

Stamp my feet,

Stamp my feet．

This is the way I stamp my feet,

Stamp them 1, 2, 3．

B项：

B, G: Touch my toes．

B, G: Touch my foot．

B, G: Touch my arm．

B, G: Touch my nose．

B: Hi! I am Bill．

G: Hi! I'm Lily．

课堂学习评价

1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？

－上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？

－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?

－只会唱一段歌曲的学生有多少人？

－会唱两至三段的学生有多少人？

－能唱全曲的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。

－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。

－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。

－教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。

－以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。

人教版新起点英语一年级上册：Unit 8 复习 Lesson 48教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 47 教案

一、教学目的：

1． 能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一边表演。

2． 能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。

3． 能够表演制作沙拉的整个过程。

4． 能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得到正确答案。

二、教学重点：

1． 能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。

2． 完成B项内容

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具

四、教学过程：

1． 听录音2-3遍

鼓励学生说出听到的句子或单词

2．教师演示做沙拉的过程，边演示边说：

One，wash the fruits

Two，peel the fruits

Three，cut the fruits

Four，add the dressing

Five，mix the fruits

Six，eat the salad

教师演示过程中，要突出表现wash、peel、cut、add、mix五个动词，加深学生印象

3．学生在理解的基础上，试着跟着说

方法：教师示范

会说的学生先说，其他同学后说

教师及时给出现失误的学生示范，帮助他们获得成功

4．Group work：（6人）

1 每人记住一句话

2 每人教全组同学一句话

互相教，每个同学就会学会所有的对话

5．教师指导学生边听录音边制作沙拉

给书中A项6幅图排序

6．Group work：

1 观察每一组图

2 用英语说出每组图

3 做match活动，比一比，哪组做的对，做的快

4 数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图旁边

7．品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感

五、课后记：

一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）”,供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit4Food
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：
1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘
教学重难点：
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles,vegetables的读音。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana,pear,orange,教师提问：Whatfruitcanyousee?学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动，教师提问：Doyoulikeapples?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.引导学生观察图片，初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
（1）教师指图片说：Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.
（2）教师带领全班认读单词二~三遍。
（3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。
（4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，凉面等，让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
（1）Listenandshowthecards.听教师说，学生出示卡片。
（2）Lookandsay.看图片，学生说单词。
（3）游戏：What’smissing?
（4）Chant:教师边指图片边说：Noodles,noodles.Doyoulikenoodles?学生可依据自己的喜好回答：Noodles,noodles.Ilikenoodles./Idon’tlikenoodles.

附：板书设计：
Unit4Lesson1
noodlesvegetablesegg
fishchickenrice
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike…?Yes,Ido./No,
Idon’t.
教学重难点：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的学习。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。
二、Newconcept
B．Doandsay.
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片，教师请学生共同示范，如：教师选卡片问：Doyoulikefish?若学生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若学生回答：No,Idon’t.就不能拿走卡片。师生交换角色，继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。
C.Listenandchantagain.
1、学唱歌谣
（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
（1）以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣。
（2）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit4Lesson1
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学后记：
第三课时
教学目标：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰，教师背对他/她问：Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?当教师听到：Yes,Ido.便可说：Oh,it’sacat.
二、Newconcept
A．Look,listenandrepeat.
1、创设情境
教师出示A项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习
（1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（2）教师和学生共同回答问题：WhatfooddoesBinbinwant?
（3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具或图片表演对话。
（4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。
B．Let’splay.
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：I’mhungry.Iwantnoodles.三名学生抢说：Hereyouare，并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。

附：板书设计：
Unit4Lesson2
I’mhungry.
Iwant…
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
教学重难点：Iwant…句型的使用。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：Whatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测：Icanseevegetables.等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引导学生说：No.教师接着问：Whatdoesacatwant?启发学生回答：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.
四、Lettersinlife
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母M。
T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练
（1）教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：CanyoufindMfromthesepictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生眼力。

附：板书设计：
Unit4Lesson3
I’mhungry.
Iwant…
MNOP
教学后记：
第五课时
教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说：I’mhungry.Iwantchicken.请学生帮助其列个食物清单，以便去超市购买，从而复习本单元的功能句。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）理解故事
1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。
（三）熟悉故事
1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。
（四）朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucky。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附：板书设计：
Unit4StoryTime
I’mhungry.
Iwant…

一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit6Clothes
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：
1、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.
二、呈现新的学习内容
A.Look,listenandchant
1、出示挂图，初步感知新语言
教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesomeclothes.Whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言
（1）教师对学生说：Look,it’syellow.It’sayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.
（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。
3、词汇学习
教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。
（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt.
（2）教师带领全班学生认读单词二~三遍。
（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。
（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。
（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。
三、词汇操练
1、让学生听单词选择卡片。
2、让学生看图片说单词。
3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。
4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
5、让学生听单词将卡片按顺序排列。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
shirtT-shirtskirtdresssocksshorts
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。
2、能够跟随录音说唱本课歌谣。
教学重难点：能听懂指令Puton...,并作出正确的反应。
教学准备：光盘，单词卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、看图片，说单词(shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts)。
2、让学生听单词选择卡片。
二、新课呈现
B.Listenanddo
1、做一做，说一说
（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师通过动作帮助学生理解“Putonyour...”的意思。
（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。
（4）当所有学生都能够听懂“Putonyour...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyourshirt.
2、结对活动
按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。
三、操练
C．Listenandchantagain
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
4、两人结对表演并说唱歌谣。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
Putonyour...
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1.学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。
2.谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：It’sayellowdress.It’sareddress.教师继续询问学生：Whichonedoyoulike,ayellowcaporareddress?学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装。
二、呈现新内容
A.Look,listenandrepeat.
1、介绍情境
教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Whoareinthepicture?
Whatdoesthegirlwear?Doyouliketheblueskirt?等，学生尝试回答。
2、听一听活动
教师结合情境，向学生提出任务：Doesthisgirllikeherfriend’sskirt?教师播放录音，请学生整体感知。
3、语言学习
（1）学习问句
教师询问学生：Whatdoesthegirlsay?引出主句型：Ilikeyourskirt.学生学习并跟读主句型。
（2）学习答句
请学生观察图片，教师询问：Whatdoesthegirlsay?之后教授答语：Thankyou.
4、语言操练
（1）师生示范，
（2）学生两人结对表演A项的对话。
（3）小组展示。
三、操练
B．Showandsay.
1．秀一秀，说一说
（1）教师创设情景，可以说：Look,thestudentisshowingherfavoriteclothes.Todaywewillhaveaclothesshow.Now,let’sbeginandfindoutthesuperstar.
（2）教师走到讲台前，展示自己的衣服，并说：Lookatmydress.It’sred.Ilikeitverymuch.教师走到一名学生跟前询问：Doyoulikemydress?如果学生喜欢则引导其回答说：Ilikeyourdress.
（3）学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。
（4）在小组秀的基础上，推选出各个组的“superstar”在全班展示。
附：板书设计：
Unit6Lesson2
Ilikeyour...
Thankyou.
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、W、X、Y、Z。
教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
教学准备：光盘，字母卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
教师发指令，如：Whiteshorts,standup,please.班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：whiteshorts,whiteshorts。
二、新课呈现
A.Colorandsay
1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇。
2、教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：Ilikered.Iwanttocolourthisskirtred.
3、说一说
（1）师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。教师指其中一服装说：Lookatmyshorts.Theyarewhite.接着询问该名学生：Doyoulikemyshorts?并引导其回答说：Ilikeyourshorts.
（2）结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏。
（3）小组件互相介绍自己喜欢的服装及颜色。
三、拓展
B．Lettersinlife
1．复习活动
教师向学生展示含有A-U的生活图片，带领学生复习之前所学的字母。
2.学习字母
（1）教师通过实物投影或教学挂图，呈现DVD的图片。教师说：ThisisaDVD.Whatletterscanyousee?引导学生回答：IcanseeabigletterV.教师播放录音或者带学生读该字母。
（2）教师出示更多的含有字母V的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Canyoufindthesepictures?
（3）用同样的方法，完成字母W、X、Y、Z的教学。
3、朗读字母
学生朗读B项下面的26个字母，关注字母V-Z在字母表中的位置。
4、唱字母歌
在学完26个字母后，教师播放字母歌让学生欣赏并尝试跟唱。
附：板书设计
Unit6Lesson3
Lookatmyshirt.It’sblue.
VWXYZ
教学后记：
第五课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、听一听，做一做
教师发指令：Showmeyouryellowsocks.请穿有“yellowsocks”的学生迅速起立。之后也可以请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应。
3、在复习词汇的基础上，教师可以提问：Whatdoyoulike?或：Doyoulike...?引导学生尝试回答：Ilikemygreenskirt.等。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）听故事录音，给图片排序
1、教师利用课件或为学生准备好故事的图片，请学生整体听故事的录音，并给故事图片排序。
2、学生再听一遍录音，核对答案。
（三）详细讲解故事
1、教师引导学生观察彩虹的颜色，并询问：Doessheliketherainbow?请学生关注学生说的话：Beautiful.
2、教师请学生尝试说出图片中女孩穿戴的帽子的名称及其颜色。教师问：Whatdoesshewear?Ahat,aredhat.Doesshelikeherredhat?请学生关注女孩的语言：Ilikemyredhat.
3、用以上方法完成图三~图六的讲解。
4、教师引导学生关注女孩身上服装的颜色，并和窗外的彩虹进行对比，以体会女孩喜悦的心情，同时说出：Iambeautiful,too。
（四）再次熟悉故事
1、学生打开课本整体浏览故事。可以用自己喜欢的方式读故事。
2、教师逐图播放故事的录音，学生尝试在理解的基础上重复听到的句子。教师请部分学生有感情的朗读句子。
3、鼓励学生尝试自己读故事。
（五）表演故事
1、教师做示范，表演故事的其中一幅图片。
2、教师请班上能力比较好的学生分别表演故事中穿衣服的情节。
3、学生在小组内排练并表演故事。
4、请部分学生道讲台前展示。
附：板书设计：
Unit6StoryTime
Beautiful
Ilikemy...

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 44和46教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色。

2． 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。

3． 能够基本正确的唱歌曲并表演。

4． 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。

5． 能够在活动和游戏中运用所学的语言。

6． 理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。

二、教学重点：

能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具

四、教学过程：

1． Look listen and sing

P SIX 62 1．教师出示动物图片：

-What is this？

-It is/This is a

2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一个纸筒看黑板

T：What can you see？

S：I can see a

3．T：I like apples

What do you like？

Ss：I like

3．教师出示教学挂图：

1．Group work：

复 备

2． 说一说，看到了什么

1． 教师出示水果图片，请学生说出英语名字。

2． 教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出它的颜色

T：What colour is it？

S：Red/Yellow

3．教师出示一个苹果

T：A red apple

请学生说出其他水果的颜色和名字

Eg：A yellow banana/A green watermelon

2．教师播放录音2-3遍

1．学唱chant

Eg：a green melon/one 3．Group work：组词比赛

教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮

要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组

green apple

学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果

比一比，哪组篮里的水果最多

4．Pair work：

看着水果单词卡片，进行问答练习

Eg：What is it ？

Its an apple.

Its red.

5．复习有关颜色的chant

全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。

P 62 B 部分

1． 复习学过的句型

目的：为本课的chant铺垫

复 备

2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记

3．学习本课chant

4．Pair work：

-What is this？

-It is /This is

-What colour is it？

-It is

-What can you see？

-I can see

4．教师向学生演示着纸方法：

用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。

5．教师向学生演示玩游戏的方法

Red！Three！/Yellow！Four！

Oh，monkey！/Oh，panda！

6．Summary：

新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit 1-- Unit 3知识点

单词

book 书 ruler 尺子

pencil 铅笔 schoolbag 书包

face 脸 ear 耳朵

eye 眼睛 nose 鼻子

mouth 嘴巴 dog 狗

bird 鸟 tiger 老虎

monkey 猴子 cat 猫

I 我 Have 有

a an 一（个） this 这（个）

is 是 my 我的

句型

Hello/Hi 您好

How are you(today)？--Im fine ，thank you. And you ?

Im fine, too .你（今天）好吗？我很好，谢谢。你呢？我也好。

Good morning 早上好 Good afternoon 中午好

Good evening 晚上好 Good night 晚安

I have a . 我有一（个）

I have no tail. 我没有尾巴。

Whats your name? 你叫什么名字？

My name is Bill. 我叫比尔。

Im Miss Wu. 我是吴老师。

Bye！ 再见 Goodbye！ 再见！

Stand up，please！ 请起立！

Sit down，please！ 请坐下！

Close your eyes. 闭上眼睛

Open your eyes. 睁开眼睛

Whats missing? 什么东西不见了？

Touch your ear. 摸摸你的耳朵。

This is my ear. 这是我的耳朵。

英语Unit 4-- Unit 6知识点

单词

one 一 two 二

three 三 four 四

five 五 six 六

seven 七 eight 八

nine 九 ten 十

how 多少 many 多的，许多的

are 是 there （代替主语）

black 黑色，黑色的 yellow 黄色，黄色的

blue 蓝色，蓝色的 red 红色，红色的

green 绿色，绿色的 colour 颜色

Yellow balloon 黄色气球 apple 苹果

pear 梨 banana 香蕉

orange 橘子 you 你，你们

like 喜欢，喜爱 yes 是，是的

no不，不是

句子

Show me red 出示红色的东西/指指红色的东西

Show me an apple/an orange 出示苹果/橘子

Show me a pear /banana 出示梨/香蕉。

Whats this？Its a bird. 这是什么？这是小鸟。

What colour is it？Black。 这是什么颜色？黑色。

How many birds are there？ 有几只小鸟？Three 三只。

Guess! Whats this ?猜猜！这是什么？Its a pencil. 它是一支铅笔。

Do you like bananas？Yes ，I do /No, I dont。

你喜欢香蕉吗？是的，喜欢。/不，我不喜欢。

A gift for you 礼物送给你。

Thank you 谢谢

人教版小学数学一年级上册知识点总结

人教版小学数学一年级上册知识点总结

教版小学数学一年级上册涉及到数一数、比一比、1—5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—10的认识和加减法、11—20的认识和加减法、认识钟表等共8节知识点，这些知识是同学们正式进入数学世界的第一步，希望同学们好好用心学习。

一、目标与要求

1.通过数数活动，使学生知道“同样多”的含义；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义；

2.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感；

3.使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义；

4.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法；

5.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；

6.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；

二、重难点

1.知道“多”、“少”的含义；

2.使学生会用1～6各数表示物体的个数；

3.认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相4.关概念的意义；

5.学会分类的方法。

6.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

7.熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数；

8.初步建立时间概念；

三、知识点概括总结

1.数一数

【人教版】小学数学一年级上册知识点总结[1]

2.比一比

【人教版】小学数学一年级上册知识点总结[1]

草莓比香蕉多（1）个。

3.长短

《一年级英语上册知识点总结（新起点）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语一年级教案”专题。