洲际导弹自述。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“洲际导弹自述”，供您参考，希望能够帮助到大家。

洲际导弹自述
教学目标：
继续了解掌握说明文的基础知识，学习《洲际导弹自述》了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法；
教学重难点：
理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文《洲际导弹自述》严谨的科学性和幽默的趣味性。
教学过程：
1.解题：这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。这种写法使得文章生动活泼，形象具体，易于读者接受。
2.结构：全文有15个自然段，分为三个部分：
第一部分（1）：导弹的诞生。
第二部分（2—8）：导弹的类型。
第三部分（9—15）：洲际导弹。
3.内容：先从洲际导弹的诞生说起，介绍了它的诞生时间、地点和巨大作用；接着介绍了它的类型、构造、使用的动力燃料，在这里用了分类别、做比较的说明方法；又详细的说明了它的外形、速度、威力及发展变化，最后又指出美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。在这里作者运用了列数字的说明方法。
4.了解洲际导弹：
构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。
性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。
发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。
类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲际。
5.中心：这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。
6.顺序：逻辑顺序和时间顺序。
7.特点：平实说明与生动说明相结合，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗的说明。生动，表现在用拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了读者与洲际导弹这一陌生事物的距离，这样就使说明更加具体形象，更容易受少年读者喜爱。

扩展阅读

洲际导弹自述教学设计表

课堂教学设计表

课题名称

洲际导弹自述

学科

语文

授课班级

七年级2班

授课时数

1课时

设计者

所属学校

本节（课）教学内容分析

《洲际导弹自述》是语文版七年级语文下册第五单元的第三篇课文。这是一篇科普说明文，之前已经学过《苏州园林》、《桥梁远景图》两篇说明文，因此学生对说明文的一些相关知识有所掌握。

这篇科普说明文，采取洲际导弹“自述”的方式，运用了从一般到特殊的逻辑说明顺序，运用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，亲切自然地介绍了洲际导弹的构造、性能和发展过程。这种自述方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明对象更容易受少年读者的喜爱。本文虽是一篇略读课，但在语言和表达方式上很有特色，既有严谨的科学态度，又不乏幽默和趣味性，这对于刚刚接触说明文的七年级学生来说，是学习阅读事物说明文的很好范例。而且本文还能激发学生热爱科学的兴趣与情趣。依据标准《国家语文课程标准》中对于阅读的要求：1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。2.在阅读中了解说明等到表达方式。3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得地自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品吕富于表现力的语言。4.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。5.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。本节（课）教学目标知识与能力：

1.学生能够识记并积累文中的生字词。

2.学生能够了解洲际导弹的相关知识；

3.学生能够理解本文用拟人化的手法写科普说明文的好处。

4.学生能够从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。

过程与方法：

学生能够课前有目的的查找自已需要的材料，课中能够扫除阅读障碍，能和他人合作讨论解决自己的疑难问题。

情感态度与价值观：

学生能够初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，从而热爱尖端科学，增强国防意识和维护世界和平的意识。学习者特征分析一般特征：

本课的授课对象是七年级的学生，这些学生大多数来自农村镇区，具有以下特点：

1.在学习上对老师的依赖性较大，学习较为被动，缺少主动获取有用信息的意识。

2.对于文章的理解比较多停留在表面，深入分析探究的能力有待加强。

3.比较感性，对一切事物充满好奇心，富有激情。

初始能力：

经过小学六年的学习，学生掌握了阅读说明文的一些方法，但知识储备量不够，知识面比较狭窄。

信息素养：

大部分学生能够上网查找需要的资料，但是上网的兴趣还比较集中于娱乐部分，对信息的处理能力还较低。知识点学习目标描述

知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

1

了解

洲际导弹的一些知识

2

了解

朱毅麟的文学常识

3

识记

字音：巡（xún）航式、拟（nǐ）、锥（zhuī）形、中枢（shū）、

贻（yí）误、威慑（shè）、防御（yù）、伺（sì）机、迷惑（huò）

赋（fù）予

词语积累：首屈一指、临阵磨枪、措手不及、鞭长莫及、高不可攀、我行我素、轻举妄动、先发制人、摇身一变、一纸空文

4

分析

课文内容、结构和说明方法

5

感受

课文用拟人化的手法写科普说明文的好处

6

养成

热爱尖端科学，增强国防意识和维护世界和平的意识。教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

1、课文的主要内容与结构

2、说明方法的综合使用和作用。1、通过朗读，让学生整体感知课文。

2、通过小组合作探究，让学生找出文中所运用的说明方法及其作用。

教学难点

学生对洲际导弹形成直观认识。通过视频、图片和对课文内容的分析，引导学生展开想象，对洲际导弹形成直观的认识。教学环境设计教学环境：多媒体教室。

资源准备：PPT课件，课文文本，视频。教学媒体（资源）选择

知识点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1

了解

视频

图片

洲际导弹的一些知识

A

G

了解洲际导弹的一些知识

3分钟

网络

2

了解

文本

朱毅麟的文学常识

A

G

了解朱毅麟的文学常识

2分钟

自制

3

识记

文本

字音、词语积累

C、E

A

识记字词，理解词义

5分钟

自制

4

分析

文本

课文内容、结构和说明方法

F、G

B、C、F

掌握课文内容、结构和说明方法

20分钟

自制

5

感受

文本

课文用拟人化的手法写科普说明文的好处

G

B

感受课文用拟人化的手法写科普说明文的好处

5分钟

自制

6

养成

文本

增强国防意识和维护世界和平的意识

H

F

增强国防意识和维护世界和平的意识

10分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计

时间：1957年8月

第一部分（1）地点：苏联

导弹的诞生作用：巨大

地对地，地对空，空对空，空对地

第二部分（2-8）弹道式，巡航式

导弹类别近、中、远程、洲际

重量：二三十吨到一百多吨

第三部分（9-14）威力：飞得快，爬得高，打得准

洲际导弹发展变化：分导式多弹头

第四部分（15）：导弹是超级大国军备竞赛的产物关于教学策略选择的阐述1．问题解决教学策略：根据学生的认知水平，精心设计问题；教师讲解课文的教学内容和知识背景，学生明确学习目标；学生分组讨论，教师质疑和释疑。

2．小组讨论教学策略：确定课文的几个讨论主题，小组组内进行讨论，各小组表述自己的观点和结论，教师对讨论结果进行评论和总结。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

情境导入

播放影视片段：50周年国庆阅兵式上的东风—31号导弹了解洲际导弹

视频

图片引导学生通过视频来了解洲际导弹。解题

作者介绍

题目解说了解作者

感受题目用拟人手法的好处文本

学生先了解作者和题目，为学习课文内容做好准备。朗读感知

1、指导学生朗读

2、纠正字音

3、引导学生朗读，整体感知课文。

4、指导学生划分文章的结构层次1、学生朗读课文

2、纠正字音

3、学生通过多种朗读方式，整体感知课文。

4、小组讨论、思考。文本

识记课文字词

形成阅读语境

理清课文结构

解读归纳

提问：1、本文的说明对象是什么？从哪几方面去作介绍？

2、采用了什么形式、什么手法来说明事物？这样写有什么好处？学生讨论、归纳

文本

运用上面理清的课文结构，用文本中的词语得出问题答案，并主动回答。

合作探究

1、把握课文的主要内容。

提问：①第1段说明了什么内容？

②第2—8段说明洲际导弹的哪些方面知识？

③第9—11段主要说明洲际导弹与其他导弹比起来有什么特点？

④第12—15段介绍洲际导弹的哪些新发展？

2、学习本文的多种说明方法。

提问：①本文运用了哪些说明方法？分别举例说明。

②以第2段和第7段为例，分析分类别的说明方法及表达上的作用。

3、本文的说明语言有什么特点？

小组讨论、思考，得出结论。。

文本

引导学生通过合作探究、小组讨论把握课文内容，学习课文的多种说明方法及其表述上的作用。

拓展训练

根据近年来新式武器发展的概况，结合50多年来的世界形势发展变化，面向未来，谈谈你们对维护我国的国家安全和世界和平的看法。

学生思考、自由发言。

文本

把课文所学的知识与现实联系起来，引导学生形成正确的情感态度价值观。

布置作业

1、抄写课文中的生字词（拼音、解释）。

2、选择一项较新的科学技术或发明，搜集一些有关的资料，向同学介绍或展示。学生课后完成

文本

使课堂所学知识在课后得到延伸巩固，拓宽学生的知识面。

结束

布置作业

学生自由发言

拓展训练

教师评价、总结

小组讨论，发表见解。

引导课堂讨论

课件件

提出问题，引导学生思考。

教师总结

学生讨论、归纳

提出问题，引导学生阅读思考。

课件件

课文结构

总结分析得出结论

小组讨论，代表发言

理清课文结构

课件件

字词读音

指导朗读，正音

解题

标题：洲际导弹自述

开始

教学流程图

视频、

图片

50周年国庆阅兵式上的东风—31号导弹

导弹图片

学生的活动

媒体的应用

教学内容和教师的活动

教师进行逻辑判断

个性化教学为学有余力的学生所作的调整：

对那些阅读能力较强，能够在课堂上就掌握课文的主要内容和说明方法与作用的学生，要求他们在课后再找几篇说明文来分析所运用的说明方法及其作用。

为学习能力较弱的学生所作的调整：

对部分不能找出文中所运用的说明方法和不能用恰当的词语表达说明方法的作用的学生，用类似数学公式的教法，教他们写说明方法的表达效果，特别是将记叙文中修辞手法和说明文中的说明方法合起来讲，使他们化抽象为具体。形成性检测

知识点编号

学习目标

检测题的内容

1

了解

1、本文的作者是谁？

2、本文的说明对象是什么？

2

识记

课件展示生字词，提问学生。

3

分析

1、本文的主要内容是什么？如何给课文进行结构划分？

2、本文所运用的说明方法有哪些？说说这些说明方法的作用。

4

了解

洲际导弹按不同的标准可以分为哪几种？

5

养成

谈谈你对洲际导弹对当今世界的影响的看法。评价量表

教学设计评价量规表案例主题________洲际导弹自述__________________

评价项目

评价内容

自评

互评

C

B

A

AA

BB

CC

AA

BB

CC

出勤

缺课达1/3

有缺课、迟到、早退

满勤，无迟到早退

√

教

教学习策略

以教师为中心的教学设计，单一知识灌输式讲授

以学生为中心的教学设计，采用多种教学策略与分组策略，如全班性的、协作性的、个别化的等，激发、鼓励学生自主学习

以问题或主题为中心，以探究式、发现式、任务驱动式学习为主，体现技术的最佳应用方式，提高学生的创新和实践能力

√

教学习资源

书籍、教材等印刷制品，也包括音像制品等

利用信息化学习环境和资源，寻找、评价和选择可为学生利用的特定技术资源，解决与学科领域相关的真实问题

设计能够整合利用现有资源的教学活动，开发生命载体形式的教学资源，使学习者可以通过网络进行交流

√

教教师角色

知识传授者、主动施教者，监控整个教学活动的进程

知识传授者，学生自主学习的指导者

合作学习活动的组织者，研究性学习的指导者，帮助者、促进者

√

学学生角色

知识传授对象，外部刺激被动接受者

能主动参与学习，成为学习活动的主体

信息加工的主体，通过质疑和探究、发现学习，进行知识的重构和创造

√

技技术应用

作为演示工具，以展示和呈现知识为主

作为学习和交互工具，丰富的教学环境的创设工具

作为促进学生自主学习的高级认知工具、情感激励工具、研究性学习的开发工具

√

学学习评价

书面、口头测试

学生作品，将基于技术的评估策略和工具整合到特定的学习评价计划中

尝试检验多种评价方法，引导学生使用自评、互评工具，对其创作的技术产品及其创作过程作出批判性的评价

√

合作交流

少

较积极

积极主动

√

建议

反馈

本堂课的知识容量基本符合学生的水平，运用PPT课件来辅助教学，使课堂教学更具直观性，学生能够积极参与小组讨论活动。学生的分析归纳能力还有待进一步的提高。

学生课堂表现评价量表

学生：七年级2班吴王彪

项目

A级

B级

C级

个人评价

同学评价

教师评价

认真

上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真

上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

15

15

15

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物

能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物

很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

9

10

10

自信

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出尝试

不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

9

10

9

善于与人合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

14

15

14

思维的条理性

能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

10

10

10

思维的创造性

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

14

15

15

我这样评价自己：

我是一个爱思考的学生，在课堂上认真听课，不懂的地方就积极向老师提问，表达能力较强，能够虚心接受老师和同学的意见，今后我会在课堂上更积极地表现自己。

伙伴眼里的我：

王彪是个学习认真、工作负责的人，能够积极帮助同学解决问题，我们都很喜欢他。

老师的话：

在我眼中，王彪是一个稳重、成熟、谦虚的人，以礼待人，尊重老师，喜欢问问题，若是能够更大胆地在课堂上表现自己那就更好了。

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

形成性评价学生对一些该掌握的知识点基本上能够较好地掌握，比如说明文的说明方法及其作用，在课堂上能够积极参与到课堂的小组讨论活动中，敢于发表自己的见解，这堂课的师生互动较活跃，学生能够发挥其主体作用。教学反思、总结这堂课采用多媒体来辅助教学，使课堂教学更具直观性，也使课堂的容量更大。小组讨论教学法充分发挥了学生的自主性，培养了学生探究学习的能力。课外拓展训练则有利于引导学生从课本的抽象知识过渡到具体的生活，再到真挚的情感，使所学的知识有质的飞跃。感谢、其他

《洲际导弹自述》说课教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《《洲际导弹自述》说课教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《洲际导弹自述》说课教案

河南省罗山县第二初级中学曾昭国

一、说教材

《洲际导弹自述》是新课程标准实验教材语文版七年级语文下册第五单元的第三篇课文。这是一篇科普说明文，作者是我国科学家、科普作家朱毅麟研究员。

这篇科普说明文，采取洲际导弹“自述”的方式，运用了从一般到特殊的逻辑说明顺序，运用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，亲切自然地介绍了洲际导弹的构造、性能和发展过程。这种自述方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明对象更容易受少年读者的喜爱。本文虽是一篇略读课，但在语言和表达方式上很有特色，既有严谨的科学态度，又不乏幽默和趣味性，这对于刚刚接触说明文的七年级学生来说，是学习阅读事物说明文的很好范例。而且本文还能激发学生热爱科学的兴趣与情趣。依据教材特点和学生特点，也依据新课标对七～九年级语文阅读的要求：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

我设计了以下教学目标：

一）初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，激发学生热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护世界和平的意识。

二）理解本文采用拟人化方式来说明事物以及这种写法的好处：让导弹自叙身世，现身说法，既使文章通俗风趣，又有利于把复杂的事物讲得浅显易懂。

三）能从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。

其中目标二、三即是重点也是难点。

二、说教法

“激发兴趣、引导点拨”是我上这节课的主要方法，为此，我设计使用多媒体辅助教学。

三、说学法

课前能有目的的查找自已需要的材料，课中能够自主地使用圈点批注的方法扫除阅读障碍，能和他人合作讨论解决自己的疑难问题，是学习这篇说明文的主要方法。

四、教学过程

1、导入设计：

观看“芝麻开门”系列片“飞弹”介绍有关导弹、洲际导弹的资料激趣。引出问题：导弹有如此大的威力是什么原因，让我们一起来了解。

2、朗读课文整体感知。

(1)、自读课文，圈划生字词并自已动手解决。

(2)、根据课文的有关内容画出你所理解的洲际导弹并能简单地索图解释。(类型、构造、性能等)。

3、细读课文，合作讨论解疑。

(1)具体说说洲际导弹的分类、构造、性能和发展过程。

(2)、在介绍上述情况时，作者采用了什么说明方法，有什么好处？

(3)、整篇文章采用了“自述”的方式，你认为这种方式有什么好处？假如让你来写你会采用什么方式？

(4)、文章的叙述顺序能否调换，为什么？

4、迁移运用。

5、运用“自述”的方式用分类别、作比较、列数字等至少一种说明方法，口头介绍一种你所熟悉的文具。

5、结语(内容、说明方法、语言等方面)

6、拓展延伸了解我国导弹的发展情况

7、作业：以_________的自述为题，介绍一种文具。要求：恰当运用本课所学的多种说明方法。

板书设计：