小学体育五年级的教案
发表时间：2020-11-23关于五年级语文下册《毕升的梦想》的教案(西师版)。
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“关于五年级语文下册《毕升的梦想》的教案(西师版)”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
4．抽学生回答问题，教师相机点拨。
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：‘我怎么就没有想到呢？’说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
四、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
扩展阅读
五年级下册语文《毕升的梦想》生字组词西南师大
五年级下册语文《毕升的梦想》生字组词西南师大
【坊】
读音：fáng
巧记：一“方”土（）。
字义：作（zuō）坊，某些小手工业的工作场所
组词：作坊磨坊染坊油坊粉坊豆腐坊
造字：形声
造句：街道两边的作坊生意特别红火。
笔顺：左窄右宽。右部横不宜过长，撇要自然大方。
字歌：
芳芳开作坊
用丝把线纺
来访言恳切
人人都效仿
2【蛀】
读音：zhù
巧记：一“虫”伴“主”，咬坏柱子。
字义：①虫子咬坏②蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫
组词：①蛀蚀蛀齿②蛀虫木朽蛀生
造字：形声
造句：这棵树生了许多蛀虫。
笔顺：左右宽窄相等。左部略偏上；右部横画间隔匀称。
字歌：
主意已定
拄棍前行
注意蛀虫
住所安宁
3【械】
读音：xiè
巧记：此“木”名“戒”作武器，战场拿起能杀敌。
字义：①器物，家伙②武器③刑具
组词：①机械器械机械化②军械缴械械斗
造字：形声法
造句：现在的工厂都是机械化生产。
笔顺：书写时右部宜紧凑，斜钩宜长而有力。
4【膨】
读音：péng
巧记：明“月”照“彭”城。
字义：胀大
组词：膨胀膨大膨通货膨胀
造字：形声
造句：干银耳放在水里浸泡，很快便膨胀起来。
笔顺：左窄右宽。“彭”三撇平行，最后一撇向左下伸。
字歌：
敲门嘭嘭嘭
澎湃涌潮声
彭总一声令
狠刹膨胀风
5【冥】
读音：míng
巧记：“六”上太阳（日）戴个帽（冖）。
字义：①深奥，深沉②昏暗【引】愚昧
组词：①冥思冥想冥思苦想②幽冥【引】冥顽不灵
造字：形声法
造句：他经过冥思苦想，终于找到了解决问题的办法。
笔顺：上部不宜过宽；“六”横长。
字歌：东溟苍茫螟虫猖狂永不瞑目冥思苦想
6【豁】
读音：huò
巧记：要想割“谷”刀先走（害）。
字义：①开通，敞亮②免除
组词：①豁达豁朗豁亮显豁豁然开朗豁达大度②豁免
造字：形声
造句：经过老师的引导，他豁然开朗。
笔顺：“害”横画左伸右缩；“谷”的捺舒展。
7【脂】
读音：zhī
巧记：“日”“月”倾心（匕）相依。
字义：①动物体内或油料植物种子内的油质②胭脂
组词：①松脂脂肪油脂②脂粉涂脂抹粉
造字：形声法
造句：松脂是松树贡献给人类的财富。
笔顺：左部“月”窄长；右部“日”略扁。
字歌：研究有造诣计算需屈指身体要健康食素少油脂
五年级语文下册《梦想的力量》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的五年级语文下册《梦想的力量》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文下册《梦想的力量》教案
一、教学目标
【知识与能力】有感情的朗读课文，会认本课六个生字，理解“一声不吭”等词语的含义
【过程与方法】学生通过朗读、自主探究等过程，体会瑞恩梦想变成现实的经过。
【情感态度与价值观】感受瑞恩善良、执着的美好心灵。
二、教学重难点
【重点】“梦想的力量”所蕴含的深意。
【难点】懂得通过不懈奋斗才能梦想成真。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，能说一说你们的梦想吗?自由回答。
过渡语：梦想深植我们心中，人世间许多奇迹源于梦想，有这样一个年仅6岁的男孩，用梦想撑起了一批孩子的明天，今天我们一起去认识一下他，(板书课题)
(二)初读感知
1.朗读课文，解决生字词。重点讲解“一声不吭”“簇拥”(屏幕出示生字词，学生齐读)
2.快速阅览课文，指名回答，课文讲述了一个怎样的梦想?是如何产生的?
(三)深入研读
1.自主学习3-13自然段，语文小组交流探讨，瑞恩的梦想是怎样一步一步变成现实的?
(挣得七十块钱，筹集两千块钱，筹钱买钻井机。结合具体句子探究)
2.与非洲孩子相见的情形是怎样的?自由回答，教师总结。
3.为什么一个梦想有如此力量?举手回答，教师总结。
(因为它源于一颗真挚的、善良的心，且不断的坚持，为之努力。这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。)
(四)巩固提高
假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?学生畅谈，教师总结。
(五)小结作业
小结：回顾本课所揭示的启示，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：请同学们拿起手中的梦想卡片，将自己的梦想写在上面，张贴在梦想树上，让梦想汇聚，让梦想越来越壮大。
西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教材简析
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：若有所思困扰吃不下饭，睡不着觉机械沉思好多次冥思苦想念念不忘自言自语这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
教学目标
1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2.理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
建议本课用1～2课时。
解读与提示
*引导学生从一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫的描写中产生好奇：这个人在想什么?他为什么会这样?
*第2段紧承第1段，提供了以下信息：
⑴毕升的身份;
⑵这一段时间困扰毕升的问题;
⑶雕版印刷术的弊端。引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句?
*引导学生抓住重点词语理解，如：机械提醒和默默地。机械表明毕升因为想得入神而走得不自然;提醒是表明毕升因为陷入思考而忘了换衣服;默默地则表明毕升仍然没从沉思中醒来。
*此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的原因即可。
*冥思苦想：深沉地思索。*从念念不忘和自言自语可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。
*此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。这一段，是文章唯一的一次人物对话，虽然只有3句，却恰到好处地表现了人物的身份和心理。毕升的第1句话是既带思索又有烦恼，第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜，而妻子的话是不经意的随口之言。让学生从读中体会人物的情感。
*豁然：开阔、通达。
*这一段是活字印刷术的制作过程，让学生把这一段与前面第4段的实验对照起来阅读，就会发现因材料不同而形成的巨大差异。
*毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省工省时，推动了印刷术的发展。
*最后一段写了活字印刷术对世界文化作出的贡献。
*识字与写字教学：本课的生字中，要特别注意械和冥的书写，械字提醒学生别少一撇;冥字提醒学生别在冖上多写一点。
*课后1题：要引导学生从以下几点思考：
①雕版印刷的弊端。
②活字印刷的优势。
*课后2题：
⑴丝毫没有感觉写出了毕升思索的专心致志。
⑵一点儿也没有听到妻子的呼唤，写出了毕升得到启发时的忘形情景。
*课后3题的6个词语，横着看，若有所思冥思苦想念念不忘自言自语茅塞顿开豁然开朗向我们展示了毕升发明活字印刷术所经历的思索过程。学生可从中感受到毕升解决问题的执着与顿悟。除带点的词语外，也可鼓励学生用其他词语造句。
教学设计参考
一、质疑引入，读题质疑
二、读通课文，初步感知
1.毕升的梦想是如何实现的?请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2.出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3.交流课前准备的资料。
4.读完全文，你能找出描写毕升为梦想而执着探索的几个词吗?
三、细读课文，感受美好
第1段：让我们走近毕升，去感受他为自己梦想的实现而作的努力。
1.齐读课文，你能从此段中获取哪些有用的信息?
(学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说，并营造意境)
2.出示一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫这句话。
⑴自己品读，体味这句话的意思。着重体会若有所思这个词。
⑵结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。
⑶生有感情地朗读。
第2段：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢?
1.生默读，用/线把此段分成4层，并能用简洁的语言说出每层的意思。
2.交流分层和概括层意。
3.齐读第2层，是什么事困扰着他?
(相机提出从爱动脑筋你看出什么来?因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉)
第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。
1.朗读此段。毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗?从哪些地方看出来的?
2.从他那双深思的眼睛里，你能看出什么来?想象一下，用自己的话说出来。
第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。
1.默读。为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在文中勾出失败的原因。
2.出示为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现?
⑵冥思苦想这个词是什么意思?说明了什么?
(冥思苦想说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执着)
第5段：执着的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗?
1.朗读。在生活中我们是否有过山重水复疑无路，柳暗花明又一村的那种峰回路转、豁然开朗的感受?坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种情况。看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的?
2.读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启示?
3.无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的?勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：我怎么就没有想到呢?说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
⑴生品读。这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的?(一点儿也没有)
⑵联系你对本文的了解说说这句话在文中的作用。
(相机出示一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫，两句比较，体会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力)
4.分角色有感情地朗读本段。
第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢?别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1.默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
2.对比第4段，你觉得毕升前几次试验失败的原因是什么?
小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么?
(在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执着精神)
第7～8段：毕升用他锲而不舍的执着精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1.朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处?带来了哪些影响?
2.有感情地朗读。出示课件：在忙碌的书坊里，一些人在熟练地印刷，一些人在熟练地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅;在中国如此，在世界也如此：不同文字，用同样的方法在快速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播
四、积累拓展
1.毕升发明活字印刷术是一个艰辛的过程，他能完成这个造福于世界文化的伟大发明得益于他的执着，也离不开妻子的启示，你能用一些词语来概括这个过程吗?
2.生活中，你有过山重水复疑无路，柳暗花明又一村这种峰回路转、豁然开朗的感受吗?说出来大家分享。
参考资料
☆毕升与活字印刷术
毕升(?约1051)，宋代发明家。他首创活字印刷术，对世界文明的发展做出了杰出的贡献。英国伟大的哲学家培根也说过：印刷术、火药和指南针，曾改变了整个世界事物的面貌和状态。(弗兰西斯培根《新工具》)
印刷术是我国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。
自从汉朝发明纸以后，书写材料比起过去用的甲骨、简牍、金石和帛要轻便、经济多了，但是抄写书籍还是非常费工的，远远不能适应社会的需要。至迟到东汉末年的熹平年间(公元172178年)，出现了摹印和拓印石碑的方法。大约在公元600年的隋朝，我国人从刻印章中得到启发，发明了雕版印刷术。
雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔画清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。
到了宋朝，雕版印刷事业发展到全盛时期。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点。第一，刻版费时、费工、费料;第二，大批书版存放不便;第三，有错字不容易更正。
北宋平民发明家毕升发明的活字印刷术，改进了雕版印刷的这些缺点。毕升是北宋中期的一个普通平民，当时人称布衣。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践经验，经过反复试验，在宋仁宗庆历年间(公元10411048)制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。
毕升的方法是这样的：用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前没有准备，可以随制随用。为便于拣字，把胶泥活字按韵分类放在木格子里，贴上纸条标明。排字的时候，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷的时候，只要在版型上刷上墨，覆上纸，加一定的压力就行了。为了可以连续印刷，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版交替使用。印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来的木格里，以备下次再用。毕升还试验过木活字印刷，由于木料纹理疏密不匀、刻制困难、木活字沾水后变形以及和药剂粘在一起不容易分开等原因，所以毕升没有采用。
毕升的胶泥活字版印书方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就极其可观了，不仅能够节约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷术所无法比拟的，但是基本原理和方法是完全相同的。
活字印刷术的发明，为人类文化做出了重大贡献。这中间，我国的平民发明家毕升的功绩不可磨灭。可是关于毕升的生平事迹，我们却一无所知，幸亏毕升创造活字印刷术的事迹，比较完整地记录在北宋着名科学家沈括的名着《梦溪笔谈》里。
《毕升的梦想》教学建议
毕升的梦想
教学要求
1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2.理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教学建议
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：若有所思困扰吃不下饭，睡不着觉机械沉思好多次冥思苦想念念不忘自言自语这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
《毕升的梦想》教案之一
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《毕升的梦想》教案之一”,欢迎您参考，希望对您有所助益。
设计理念
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
4．抽学生回答问题，教师相机点拨。
一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。引导学生体会若有所思的意思，体会丝毫没有的表达效果，再引导学生读好这个句子。
一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：我怎么就没有想到呢？说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，
一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。引导学生体会茅塞顿开豁然开朗的意思，体会一点儿也没有的表达效果，再引导学生读好这个句子。
引导学生抓住自言自语念念不忘冥思苦想体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
四、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
自由说，再抽学生复述。引导学生对同学的复述进行评价。
附：板书设计
《毕升的梦想》教材理解
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“《毕升的梦想》教材理解”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学要求
1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2.理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教学建议
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：若有所思困扰吃不下饭，睡不着觉机械沉思好多次冥思苦想念念不忘自言自语这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
毕升的梦想 2020小学语文教案
《毕升的梦想》一文紧紧围绕鈥溍蜗脞€澚礁鲎郑戳吮仙拿蜗胧鞘裁矗仙侨绾问迪置蜗氲模约懊蜗胧迪至酥蟮囊庖搴卧谡庑┠谌荨６杂谘此担暗闹氐阌肽训阍谟诶砬灞仙迪置蜗氲墓毯团仙⒚鞯幕钭钟∷⑹醯囊庖濉６杂诨钭钟∷⑹醯囊庖澹梢砸佳ü罢业癜嬗∷⒌娜钡愫突钭钟∷⒌挠诺憷幢冉希贸銮罢叻压し咽保钭钟∷⑩€準」な∈扁€潱遭€湴延∷⒓际醮蟠笸平艘徊解€澔苟遭€準澜缥幕姆⒄棺鞒隽司薮蟮墓毕祝松钤兜挠跋臁ｂ€?/p>
毕升实现梦想的过程，在作者的文字中，还原了一千多年前的逼真的生活场景。毕升对雕版印刷的不便深感不满，已经创造性地实现了一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用，然而木头沾水会变形，又不容易取下来，那么，鈥溡桓霾晃挚梢钥套值亩麾€澗统闪吮仙囊豢樾牟Ｗ髡甙压适碌氖奔浒才旁谝桓鲇晏欤驯仙楦型幌值牡氐阊≡诹嗽钋埃此扑嬉舛翟虼笥猩钜猓挥兴兔挥心啵挥谢穑嗑臀薹ū溆玻庑际潜仙迪置蜗氲奶跫Ｗ詈螅彩亲罟丶奶跫潜仙拮拥钠舴ⅲ拮佣运匝宰杂锏幕赜κ氢€溚吖掴€潱馊帽仙仙纱宋锪氲奖宋镡€溍┤倏€濃€溁砣豢殊€潯Ｊ堑模吖抻钟灿植晃肥凳侵谱骰钭值暮貌牧希遣荒苤苯釉谕吖奚厦婵套郑参薹ò颜飧龃辣康亩饔τ玫绞导手校词故撬榭橐驳么蠓阎苷邸Ｔ谡饫铮鲇谘酝吖拚飧鼋豕哦娜鲜恫蛔悖苡斜匾钩渫吖拗谱鞯闹叮吖奕≈谀嗤粒谝せ鹄锷沼玻嗨朴诮裉炫套雍屯氲闹谱鳌Ｑ辛苏飧龌≡倮丛亩粱钭值闹谱鞴叹腿菀桌斫饬恕?/p>
学生学习毕升发明活字印刷术的过程，很容易地就能得出毕升是一个聪明人的印象，然而，我们不能把目标定位在这里，我们还应该揭开聪明背后的神秘面纱，到底是什么让毕升这么聪明？恐怕这也是作者想要表达的东西，古人说：鈥溗贾贾指此贾Ｋ贾坏茫砩窠７枪砩裰玻现病ｂ€澅仙拿蜗耄部梢运凳撬仙拿蜗胫猿晒Γ幻嬗捎谒淖ㄗⅲ幻媸且蛭怨ぷ骶媲缶奶取Ｕ獠攀俏颐谴诱飧龉适轮屑橙〉淖钣杏亩鳌?/p>
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
教学目标
1?学会本课生字，并能正确读写。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3?能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点
通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1~2课时。
教学过程()
一、导入
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。（
五年级语文《梦想的力量》学案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“五年级语文《梦想的力量》学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文《梦想的力量》学案
一、教学目标
【知识与能力】有感情的朗读课文，会认本课六个生字，理解“一声不吭”等词语的含义
【过程与方法】学生通过朗读、自主探究等过程，体会瑞恩梦想变成现实的经过。
【情感态度与价值观】感受瑞恩善良、执着的美好心灵。
二、教学重难点
【重点】“梦想的力量”所蕴含的深意。
【难点】懂得通过不懈奋斗才能梦想成真。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，能说一说你们的梦想吗?自由回答。
过渡语：梦想深植我们心中，人世间许多奇迹源于梦想，有这样一个年仅6岁的男孩，用梦想撑起了一批孩子的明天，今天我们一起去认识一下他，(板书课题)
(二)初读感知
1.朗读课文，解决生字词。重点讲解“一声不吭”“簇拥”(屏幕出示生字词，学生齐读)
2.快速阅览课文，指名回答，课文讲述了一个怎样的梦想?是如何产生的?
(三)深入研读
1.自主学习3-13自然段，语文小组交流探讨，瑞恩的梦想是怎样一步一步变成现实的?
(挣得七十块钱，筹集两千块钱，筹钱买钻井机。结合具体句子探究)
2.与非洲孩子相见的情形是怎样的?自由回答，教师总结。
3.为什么一个梦想有如此力量?举手回答，教师总结。
(因为它源于一颗真挚的、善良的心，且不断的坚持，为之努力。这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。)
(四)巩固提高
假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?学生畅谈，教师总结。
(五)小结作业
小结：回顾本课所揭示的启示，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：请同学们拿起手中的梦想卡片，将自己的梦想写在上面，张贴在梦想树上，让梦想汇聚，让梦想越来越壮大。
四、板书设计
人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学反思
人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学反思
成功之处：
这节课，我首先用一段与梦想有关的精彩直观的图片引入课题，既能自然的导入新课，又能引起学生情感上的积极体验，产生学习的兴趣。
在讨论主人公梦想产生的原因时，我播放一段视频，具体介绍非洲的情况，让学生直观感受，一方面加深了对课文词句的理解，一方面使学生产生共鸣，帮助学生用同感去感受主人公的精神。
在感悟延伸环节，我也是通过播放毕业生的图片，用身边的例子，告诉学生梦想经过努力是可以实现的，引导他们建立自己对未来的信心，起到抛砖引玉的效果。
不足之处：
1.朗读评价要细化。对学生朗读后的点评，教师只是注重结果，或简单地用“好”“不错”等比较含糊的评价。这样的评价对学生来说是毫无作用的，也是形同虚设的。应当针对学生朗读的具体情况进行评价，比如点评出好在哪里，欠缺在哪里，这样对学生提高朗读水平是真正有帮助的。
2.拉近学生与文本的距离。要让学生理解文章的内涵，就要让学生与文章的主人公产生同感，在情感上保持一致。所以，在讲读过程中，应尽可能多的让学生联系自己，进行比较，寻找反差，从而体会主人公的高尚品德。
改进措施：
课堂生成的引导做得不好。在最后一个环节，让同学们自己说说梦想，大家的积极性非常高，气氛也很热烈。在学生即兴表达的时候，比较关注什么梦想，而对于为什么有这样的梦想，怎样去实现这样的梦想就没有着重去引导，因此显得深度不够，比较肤浅。如果能继续引导学生联系实际，那么学生的体会将会更加深刻，教学效果会更突出。
在以后的语文课教学中，我将会继续钻研，力图上出更加有实效的课，让学生从中得益。
人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计
人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计
【设计理念】
1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。
2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。
【教材分析】
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！
【教学目标】：
1．有感情朗读课文。
2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【教学重难点】：
1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；
2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学准备】：微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一．展示图文资料，引入情境
1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。
一切生物的生存都离不开水，在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。
2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?
你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。
二．初读课文，概览“梦想”
1．检查预习
课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。
2．第一次浏览课文，概览“梦想”
读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。
（1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！
（2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——
（3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。
(4).读着这两句话，你有什么发现？
(5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。）
3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？
我们来读读第17自然段。这段告诉我们瑞恩的梦想实现了，那这短短的两年他都经历了什么？
4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡
（1）师：瑞恩的梦想是怎样实现的呢？实现之路分为哪几步？4人一小组，完成这张读书卡，由4人小组长来填写。结果海老师已经帮你们写好了。就是刚才的第17段，最后打出了30口井。开始小组交流【小组交流，轻声细语】
（2）师生交流，分五步。
（3）小结：同学们，从最初的挣足70元，挣足2000元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书）
三、板块探究，感悟“梦想”
1.激励自己
梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)
学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（
西师版五年级上册《美丽的眼睛》教案
教学目标
1朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。
2采用读一读想一想勾一勾议一议的方法合作学习。
教学重、难点
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
教学准备
师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
教学时数
1课时。
教学过程
一、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。
2根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。
（1）学生自读、讨论。
（2）学生交流，教师点拨。
（3）说说是怎样概括出来的。
三、细读课文，质疑解疑
方法：
1小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。
2各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（1）课文几次提到美丽的眼睛？
（2）为什么说那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
如：①读一读，议一议。
②读一读，讲一讲。
③读一读，勾一勾等。）
4小组汇报，全班交流，教师点拨。
四、拓展延伸，升华情感
1学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。
第十三课:毕升的梦想
第十三课:毕升的梦想
教学时间
2课时.
教学目标
1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用.
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入.
3.正确,流利,有感情地朗诵课文.
4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法.
教学准备
搜集有关毕升的资料,生字卡片,多媒体课件.
教学重难点
从直接描写毕升的语言,行为的语句中,感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入
教学过程
一,创设情境,谈话引课
1.同学们,印刷术,指南针,火药和造纸术是我国古代的四大发明,其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命,它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献.它的发明者就是——(板书:毕升)今天,我们就来学习13课.学生齐读课题《毕升的梦想》.
2.看了课题,你有什么想问的(教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样)
二,初读课文,了解大意
1.请同学们默读课文,思考:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样
2.学生带着问题默读课文.学生回答问题.师小结:我们围绕课题提问,再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容.这是归纳主要内容的一个方法.
3.再读课文,读准字音,遇到生字,词多读几遍,勾画四字词语.
4.检查学生生字和词语掌握的情况.
三,精读课文,理解内容
1.同学们,请你朗读课文,课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用请你读课文7,8段,一边读一边勾画.
2.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献,引导学生读出赞扬的语气.
3.活字印刷术的发明真是太了不起了.让我们再次走进课文,去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入.请你们细细地读课文,一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来.
4.抽学生回答问题,教师相机点拨.
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫.”引导学生体会”若有所思”的意思,体会”丝毫没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.
“一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:我怎么就没有想到呢说完,他立即跑出家门.他觉得眼前豁然开朗,一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤.”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思,体会”一点儿也没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.
引导学生抓住”自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著.(适时板书:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自语,茅塞顿开,豁然开朗)
同学们,作者正是抓住了这些细节的描写,才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入,我们习作时也应该注意人物的细节描写,这样刻画出来的人物形象才鲜明,生动.
四,根据提示,复述课文
同学们,黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程,请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程.
自由说,再抽学生复述.引导学生对同学的复述进行评价.
修改意见
