小学教学教案
发表时间：2020-11-18松鼠教学设计-。
松鼠教学设计教学目的：
1．引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。
2．初步了解说明文的文体知识。
教学重点：
1．编写提纲，复述课文
2．指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。
教学方法：讲续
教学手段：幻灯片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入：
前面我们学过了两篇写景方面的散文名作《春》《济南的冬天》，并留下了很深刻的印象。自然界的美是无处不在的，春景美，冬景也美，而动物呢？也有其独特的美，独特的魅力。今天，我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章--《松鼠》。为了使大家能更好的学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识作点简略介绍。
二、解题
1．作家：（制版）
布丰（1707~1788），法国学者，作家，博物学家，从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36巨册《自然史》。
2．文体知识：
以说明为主要表达方式的文章，叫说明文。说明文总的要求是用说的手段。达到明的目的。其特点是：
（1）客观性，即持客观态度，依照客观事物的本来面目作介绍，不能凭主观想象任意改变；
（2）科学性，即提示客观规律，经得起实践的检验；
（3）实用性，即要求词能达意、词尽意止，使人明其言知其意，讲实用，讲究效果。
3．介绍本文体裁有什么特点：
《松鼠》是一篇说明文，是用文学笔调写的，它的主要特点是用形象的描写手法对事物的特征加以生动的展现，寓说明于叙述描写之中，以取得形象、生动的效果。
4．检查预习情况，正音释义。[放在范读后]
苔藓（táixiǎn）狭窄（zhǎi）圆锥（zhuī）惹恼（rě）
褐色（hè）蛰伏（zhé）矫健（jiǎo）驯良（xùn）
榛子（zhēn）捕捉（bǔ）乖巧（guāi）榉实（jǔ）
橡栗（lì）栎树（lì）帽缨（yīng）分叉（chà）
三、范读课文，订正字音。
四、学生自读课文。
五、讨论段落划分。
根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。
第一部分（1节）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；
第二部分（2~5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；
第三部分（6节）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：（讨人喜欢）
强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。
六、讨论分析课文介绍松鼠三个特点的主体部分的第一层次（第2段）。
1．学生齐读。
2．提问：
（1）这一段介绍松鼠几个形体的特点呢？
两个，一是漂亮；二是最不像四足兽。前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。
后两句写它们的第二个特点有两个方面，一是它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的。用了这个比喻，松鼠吃东西的动作更明白了，在两点说明之后，再概括一句，我们也就容易理解了。
（2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？
漂亮是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用清秀形容面容，用闪闪有光形容眼睛，这是写松鼠面部的漂亮。清秀多用来形容如同学们一般年龄的少男少女，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上闪闪发光的眼睛，是多么惹人喜爱呀！写其身体和四肢呢，用了矫健轻快敏捷机警等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，而用敏捷机警前都加了副词非常，说明其程度尚不是一般地敏捷机警，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。
大家看看，这里写松鼠机警，下文有一段文字与此相照应的，是哪里呢？一对是下段写松鼠警觉的一段文字。
（3）作者又是如何写松鼠尾巴的呢？一用帽缨形容尾巴，既相似，又给人美感，与玲珑的小面孔相映衬。是格外漂亮。这条尾巴呢，又很富有动态美，你瞧它老是翘起来，一个老字，显露出作者的喜爱之情。而且一直翘到头上，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去身子就躲在尾巴底下歇凉。这就写出了松鼠身子的奇特处。一个躲字写得很富有情趣。
松鼠（第二课时）
一、复习导入：
二、分析第三层、第二层。
1．学生朗读第三段，思考：
这一层主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的呢？
--主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠的活动范围：经常在高处活动。
二是活动的时间：晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得活泼有趣。
三是松鼠主要的食物和寻食习惯，表明它的驯良。
这样就更加深了讨人喜欢的印象。
2．朗读第4、5段，思考：
这一层主要写了松鼠的什么特点？两段是从哪两个方面来进行描写的呢？
--这一层主要表现松鼠的乖巧。
第四段写松鼠的动作，突出其两个特点：
一是聪明警觉，看，松鼠会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不仅知道乘船，而且还会扬帆使舵。其乖巧也就不言而喻了；
二是轻快敏捷，小跳着前进，有时也连蹦带跳，叫声很响亮，说明其讨人喜欢。
第5段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，树枝分叉的地方，又干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝既宽广又坚实，既舒适又安全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了讨人喜欢。
三、学生浏览全文，体会松鼠的可爱，讨人喜欢
四、解疑答问。
五、做练习（一）（二）（三）
六、复述课文，抓住提纲。
精选阅读
《松鼠》教学设计7
《松鼠》教学设计
授课人：白山镇中章晓勇
教学目标：
知识目与技能
1、了解松鼠的习性。
2、学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。
3、学习本文抓住事物的特征进行观察和生动形象的说明方法。
过程与方法
1、通过讨论，训练学生掌握根据事物的特点组织材料的方法。培养学生的概括能力。
2、通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
情感态度与价值观
培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：
1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学时间：两课时
教学设计
第一课时
教学要点：理清文章层次，学习课文能扣住事物特征进行说明。
教学过程
一、创设情景导入新课
教师先画出松鼠的尾巴让学生猜，老师想画什么动物，当学生猜出老师想画的是松鼠时，追问学生是凭借什么猜出的，学生说出是凭借尾巴时，肯定学生的想法，并表扬学生平时观察动物能抓住动物的体貌特征。那么我们今天就来学习法国博物学家、作家，布丰的《松鼠》。
二、朗读课文，整体感知
1、学生朗读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？
（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）
三、自读课文、合作探究
1.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确:
第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明
2、讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？
明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
3.研读相应段落，探究特点从几方面说明
学生自己合作探究后，师生共同归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表现它的特点.。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范
围、时间、主要食物和寻食的习惯等三方面表现它的特点.。
乖巧：从过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声以及窝址的选择、搭窝的方法
窝口的特点方面表现它的特点.。
四、课堂小结
课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。
五、作业
写一篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物
板书设计：
松鼠
总：松鼠的特点（1）
漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相（2）讨
分驯良：范围、时间、主要食物和寻食的习惯（3）人
乖巧：动作、筑窝（4～5）喜
有用的小动物（6）欢
第二课时
教学要点：理解课文语言的生动、形象和准确
《松鼠》3
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《松鼠》3”，仅供您在工作和学习中参考。
教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法。
二、体味用准确生动形象的语言说明事物
三、提高表达能力。
教学设想
一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。
五、课时安排：一课时
教学过程
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1明确体裁、教学目标复习、思考、圈画
2组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考
3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言
第二块：理解文内容
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言
2组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言
3学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言
4思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”欣赏、思考、自由发言
5组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言
第三块：语文活动
教学步骤教师活动学生活动
1提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言
第四块：布置作业
1．把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；
2．课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。
《松鼠》1
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“《松鼠》1”但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；
二、体会用准确生动形象的语言说明事物；
三、提高语言表达能力；
教学设想
一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；
五、课时安排：一教时
教学过程：
一、简介作者，导入新课
布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文，整体感知
1、读准下列生字词
驯（xùn）良 矫（jiǎo）健 蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）
2、思考问题：
（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？
（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？
明确：
（1）总括特点具体介绍补充说明
第1段第2~5段第6段
结构：由总到分
（3）松鼠的特征：
漂亮(第2段)
驯良（第3段）讨人喜欢
乖巧（第4~5段）
三、合作学习，理解课文
提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？
（提示：结合课文内容，确定自己的思路）
明确：
先介绍自己的“漂亮”，
面容清秀
眼睛闪闪有光
身体矫健
四肢轻快
尾巴美丽
坐姿和吃相坐着、用前爪送吃
接着介绍自己的“驯良”，
活动范围树上（不侵犯人类）
活动的时间夜晚（不骚扰人类）
主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）
最后介绍自己的“乖巧”，
过水方法尾巴当帆舵
警觉性强跑、躲、逃
跑跳敏捷善于爬树
选址干净暖和
建造宽广坚实
居住舒适安全
盖子充满灵性
四、探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
五、揣摩运用，体味语言
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确：
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
语言生动：
例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
六、布置作业
仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。
