第9课成吉思汗与忽必烈。

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第9课成吉思汗与忽必烈
知识要点
1.1206年，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古汗国。
2.1271年，忽必烈定国号为元，1272年定都大都（今北京）。
1276年，元军占领临安，南宋灭亡。元军南下时，遭到文天祥（《过零丁洋》《正气歌》）为代表的南宋军民的顽强抵抗。
3.元朝大都（今北京）既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家马可波罗的著作《马可波罗行记》，描述了大都的繁华景象。泉州是元朝最著名的对外贸易海港。
4.元朝为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
设置宣政院，专门负责对全国佛教事务和藏族地区军政事务的管理。
设置澎湖巡检司作为管理琉球（台湾岛）和澎湖列岛的专门机构。
5.元朝时，原来已进入黄河流域的契丹族、女真族同当地的汉族融合，统称汉人。
一些中亚、西亚迁至中国的各族人同汉、蒙、畏吾儿等族杂居相处，形成了一个新的民族——回族。
6.黄道婆把海南岛黎族的棉纺织技术传播到松江（今属上海市）。
随堂练习
1.“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国，忽必烈建立我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。
(1)“一代天骄”是指谁？他于什么时候建立了蒙古汗国？答：铁木真。1206。答：元朝。大都。
(2)“中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？都城是哪里？
(3)简述忽必烈的主要活动。答：①建立元朝；②灭南宋；③推行汉制；④重视农业生产。
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“一代天骄”是指_________。他于_______年建立了蒙古汗国。
“中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指______（朝代）。都城是______。
忽必烈的主要活动有①___________；②___________；③___________；④___________。
2.“……唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。……”毛泽东在《沁园春雪》的这几句词中提到了哪几位中国古代著名的历史人物？这几位历史人物中你最欣赏的是谁？为什么？

3.阅读：元世祖（忽必烈）改革的内容。
(1)政治上：A.在中央，设置管理全国政务的中书省；增设宣政院，专门管理全国佛教事务和藏族地区的军政事务。B.在地方：设立行中书省(行省)为地方最高行政机构；设立澎湖巡检司管理琉球(台湾)和澎湖列岛。
(2)经济上：A.重视发展农业生产，禁止把农田变为牧场，鼓励开荒种粮，推广棉花种植，棉布开始成为老百姓的主要衣料。B.主持治理黄河水患，整修大运河，开凿两段新河段。
4.阅读：元朝的民族关系——融合。
原因：元朝的统一，为各族人民的交往、交流和经济发展提供了条件，促进了民族融合。元与各蒙古汗国关系密切，推行开放的政策。
表现：A.各民族人民相互学习，相互交流；B.进入黄河流域的契丹、女真人与汉族融合，被统称为汉人；C.形成了新的民族——回族。
5.（）1271年，改国号为元的是A.成吉思汗B.拖雷C.窝阔台D.忽必烈
（）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗句A.铁木真B.忽必烈C.文天祥D.岳飞
（）元朝都城大都在今天的A.北京B.南京C.开封D.洛阳
（）元朝时，全国最高的行政机构是A.行中书省B.门下省C.尚书省D.中书省
（）元朝时，专门负责管理全国佛教事务和藏族地区军政事务的机构是
A.中书省B.行中书省C.宣政院D.澎湖巡检司
6.（）西藏成为中国的正式行政区是在A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝
（）元朝直接管辖台湾的机构是A.中书省B.行中书省C.澎湖巡检司D.宣政院
（）元朝时，我国形成的新民族是A.汉族B.蒙古族C.藏族D.回族
（）元朝最大的港口是A.明州B.泉州C.福州D.广州
（）棉布取代丝麻成为广大人民普遍使用的衣被原料是在A.唐朝B.北宋C.南宋D.元朝
（）“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布。”这是一首上海（古称松江）一带的人们世代相传的歌谣。人们歌颂的是一位对我国棉纺织业做出巨大贡献的妇女的事迹。请你判断，歌谣中的“黄婆婆”生活的朝代是A.西汉B.隋朝C.唐朝D.元朝

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第四课成吉思汗与忽必烈教案（川教版）

第四课成吉思汗与忽必烈
教学目标
一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。
三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
教学重点、难点：
1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。
2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳
教学过程：
一、导入新课：用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课。这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。成吉思汗与忽必烈。
二、讲解新课：
（一）、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族
2、12世纪时的蒙古。出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。蒙古各部四分五裂。
3、1206年，铁木真统一蒙古建立蒙古汗国。不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国。
（二）、忽必烈建立元朝和统一中国
1、蒙古1227灭西夏，1234年联合南宋灭金为统一中国奠定了基础。
2、1271年忽必烈建立元朝。
3、1276年，元军攻占南宋都城临安，南宋灭亡。
4、文天祥抗元。介绍文的事迹及《过零丁洋》一诗。
5、元朝的改革措施。中央：设置中书省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡检司；农业：重视农业生产和推广棉花种植技术。水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。
6、《马可波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。
（三）、民族关系的发展
阅读小字了解一些民族融合的史实。
1、新的“汉人”。
2、回族的形成。信仰伊斯兰教。
三、课堂小结：教师梳理知识结构与线索。
四、学习与探究五、作业：《学习辅导》

第9课古代科技与思想文化（二）

第9课古代科技与思想文化（二）

1、掌握古代埃及太阳历、欧几里得及《几何原本》、阿基米德。

2、列表格分类记录古代西方科技成就，培养归纳知识、整理笔记的习惯和能力。

3、认识生产和生活的需要是科技产生的原动力，劳动人民的实践和总结是科学知识产生的沃土；学习科学家们勤学善思、勇于创新、为民造福的精神品质。

古代埃及太阳历、阿基米德的发明创造

1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

（一）自主学习

（15分钟，快速阅读教材全文，独立完成下列问题，完不成的作好标志）

一、历法：古代埃及太阳历

1、来历（创制）：公元前数千年，埃及人在的基础上创制。

2、演变：初为，后改。

3、地位：，。

二、数学：欧几里得

1、简评：，。

2、成就：著成《》，价值：。

三、综合科技：阿基米德

1、简评：，。

2、主要成就：发现原理、；

发明机械、、。

（二）合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题）

我的问题：。

我们的问题：。

老师的问题：

1、请仔细阅读教材P59小字和P60“阅读与思考”部分，回答：

⑴古埃及的太阳历与儒略历、公历之间有什么传承关系？

⑵公历有何长处？除公历外，你还知道世界上有哪些历法？

⑶古埃及太阳历等历法的研究与发展说明了科技发明的原动力和科学知识产生的沃土分别是什么？

2、你认为欧几里得和阿基米德有哪些优秀的品质值得我们学习？

请列表归纳古代世界三大代表性科技成就。（国别、类别、发明、人物、地位或价值）

基础训练

一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）

1、迄今所知人类历史上第一部太阳历是什么人创制的？（）

A、古埃及人B、古巴比伦人C、古印度人D、古代中国人

2、世界上最早的公理化数学名著，被奉为科学史上的一座丰碑的科学著作是（）

A、《周髀算经》B、《九章算术》C、《缀术》D、《几何原本》

3、“给我一个支点，我将翻转地球”这句名言应该是下面哪位科学家说的？（）

A、欧几里得B、阿基米德C、亚里士多德D、祖冲之

二、填空题

4、古代埃及人在应用科学领域中成绩卓然，其中以影响最大。

5、是古希腊著名的数学家、几何学鼻祖。

6、阿基米德所发现的原理和定律等为力学的进一步发展开辟了道路。

三、读图题

四、材料解析题

8、阅读下列材料：

据普罗克洛斯（约410～485）记载，托勒密王曾经问一个人，除了他的《几何原本》之外，还有没有其他学习几何的捷径。这个人回答说：“在几何里，没有专为国王铺设的大道。”

请回答：

①材料中的“这个人”是谁？

②《几何原本》在世界数学史上有什么地位？

拓展提高

9、阅读下列材料：

材料一：他把王冠（希耶隆二世的金王冠）放在盛满水的盆中，量了溢出的水，又把同样重量的纯金放在盛满水的盆中，发现溢出的水比刚才溢出的少。从而确定王冠中掺有银子。

材料二：公元前214年，当罗马的舰队和陆军逼近叙拉古城时，许多又大又重的石头以飞快的速度投向敌人的陆军，而一些粗梁则撞沉了敌人的军舰，有的军舰还被一种起重机式的机械抓吊到空中，掀翻过来，或摔在岩石上，掉入海里，连人带船粉身碎骨。

请问：

⑴材料一中检测出金王冠中掺了银子是根据物理学的什么原理？

⑵材料二中抗击罗马人进攻的武器是运用什么原理制造的？

⑶材料反映了古代哪个国家的哪位科学家的事迹？你认为材料反映了他的哪些精神品质？

根据已经掌握的物理知识，进行分组讨论，说明阿基米德是怎样揭露金匠的诈骗行为的？

第9课辽、夏与北宋的和战

第9课辽、夏与北宋的和战
[课标内容]
知道辽、北宋、西夏政权的并立。
[教学目标]
一、知识与能力
五代十国、耶律阿保机建立契丹国、耶律德光与契丹改国号为辽；陈桥兵变与北宋建立；北宋统一中原和南方；寇准与澶渊之盟；元昊建立西夏；宋夏战争、宋夏和议。
①通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面地、辩证地评价历史事件的能力。
②通过讲述杨家将的故事，培养学生联系文学作品学习历史的兴趣，认识有关历史题材的文学作品与历史史实之间的区别与联系。
二、过程与方法
①感知契丹兴起与澶渊之盟、北宋建立及其统一活动、西夏建立与宋夏和战等史实，认识辽、宋、夏并立的局面和当时民族融合的大背景。
②学会通过讲述人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法。
三、情感态度与价值观
①认识北宋统一中原与南方的意义，形成自觉维护国家统一的观点。
②了解寇准济国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节。
③了解辽、西夏在边疆开发上的成就，认识中华文明是各族人民共同创造的。
④澶渊之盟和宋夏和议进一步说明，历史上中华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣是民族关系的主流。
[重点和难点]
重点：契丹、北宋政权的建立以及北宋统一中原和南方。
难点：澶渊之盟和宋夏议和。
[教学方法]
采用问题导学探究法
[教学纲要]
一、契丹的兴起
1、五代十国
2、耶律阿保机建立契丹国
3、耶律德光改国号为辽
4、辽的历史地位
三、陈桥兵变
1、赵匡胤建立宋朝
2、北宋统一中原和南方
三、澶渊之盟
1、澶州之战
2、澶渊之盟
四、宋夏和战
1、党项族的崛起
2、元昊建立西夏
3、宋夏和议
[课堂练习]
学生独立完成课本习题，教师讲评指导。
第9课辽、夏与北宋的和战练习
1、唐朝灭亡后，出现了（）的分裂局面。
2、916年，契丹首领（）在上京称帝，建立契丹国。他在位期间，重用（），发展（），创制（），制定（），契丹逐渐成为（）民族政权。后来，契丹改国号为（）。
3、（）年，后周大将（）在（）发动兵变，夺取后周政权，建立宋朝，史称（）。赵匡胤就是宋太祖。
4、（）用了近20年时间，统一了中原地区和南方。
5、（）年秋，劝宋真宗亲征澶州抗辽的宰相是（）。（）年，宋辽签订“”。
6、党项族是（）族的一支，游牧在今宁夏、甘肃和陕西北部一带。（）年，党项族首领（）称帝，国号（），建都（），史称（）。
7、西夏王陵号称塞外戈壁上的“”。