第十二课在现代化进程中。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“第十二课在现代化进程中”，仅供您在工作和学习中参考。

第十二课在现代化进程中

1、知识：
（1）使学生知道中国现代化进程在国民经济和社会发展中表现出来的基本特征。
（2）使学生了解中国的工业、农业、旅游业和城市化的现代化进展和成就。
2、能力：
（1）使学生初步掌握专题分析、区域比较的方法。
（2）使学生掌握观察生活和收集、处理、表达信息的技能。
3、情感：
（1）增强学生对中国现代化成就的自豪感。
（2）激发学生报效祖国，献身祖国现代化事业的责任感。

4课时

引导法、分析比较法


重点：中国在农业现代化进程中表现出来的三个特征：科技是第一生产力、农民和农村生活的变化、农业产业化经营。

§1走向现代化的农业
一、中国的农业回顾
二、现代化的农业
特征1、农业科技化程度的提高
2、农民素质的提高和农村生活的变化
3、农业产业化经营的发展
三、农业发展展望

（复习导入）略。
（新课教授）通过一段有关农业生产的录像片段，让学生对农业生产的发展历史、基本特点、与人类生活的密切关系及农业的基本类型有初步的认识，了解人类正是通过农业等生产活动与环境、自然资源发生关系。
（联系）回忆前面学过的有关农业的知识点。再联系我国农业发展的情况，要首先强调农业是根本。
（学生活动）略。
（看一看）结合书本的“读与思”展开。
（学生讨论分析）略。
得出结论：农业也在不断的发展中。
（思考）我们该如何发展我国的农业呢？在以往的发展历史中，我们已经有了哪些成功的经验？以后我们该怎么办？结合我们前面学习过的美国和印度的情况，同学门来看看，从他们身上我们可以学习到哪些？
（学生活动）分组讨论。
（叙述）世界先进国家已证明了这一点。所以，要是我国成为世界先进农业大国，就必须努力学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。
还有就是提高农民本身的文化水平。
走农业产业化道路。
（拓展延伸题目）农业的区位选择，就是综合考虑多种农业区位因素对农业的影响，实现对农业土地的合理利用，获得生态系统的最佳效益（经济、社会、生态效益）。
区位因素特点三江平原青藏高原
地形地形平坦，平原广阔地势高峻
气候夏季高温，雨热同期气候寒冷、热量不足
土壤土壤肥沃土层深厚（黑钙土）山地草场广布
农业的区位选择大规模的机械化种植业，主要种植小麦。粗放的放牧业，主要放牧藏绵羊、藏山羊和牦牛等

中国在工业现代化进程中表现出来的三个特征
中国工业区域的布局

§2工业
一、工业概述
二、工业现代化的三个重要特征
1、制造业规模扩大和水平提高
2、装备水平和生产技术水平的提高
3、高新技术产业的兴起
三、中国工业的布局
四、中国工业发展前景

（复习导入）略。
（新课教授）回顾中国工业发展的历史情况。
（学生活动）结合书本的“读与思”展开。
思考：新老“四大件”反映中国社会生活的什么变化？
（读图）工业有哪些部门？
（生答）略。
（问）最重要的是什么部门？
——制造业
（问）为什么，他和工业的现代化有什么关系？
（学生讨论）略。
（读一读）结合书本的“知识窗”展开。
（问）工业现代化进程中还有两个特征，是什么？
（1）装备水平和生产技术水平的提高
（2）高新技术产业的兴起
（指一指）结合书本的“活动区”展开。
（读图练习）
看书本P94页“中国重要工业基地分布图”指出我国的重要工业基地分布情况。
（学生活动）略。
（问）工业基地的发展有什么特点？
（生答）略。
（想一想）中国工业发展展望。
（学生活动）略。

中国旅游业发展的两个条件
旅游业的综合性和带动性

§3旅游业
一、旅游业发展现状
二、旅游业发展条件
1、生活水平的提高
2、旅游资源的开发
三、产业特点
1、综合性
2、带动性

1、本课采用看录象的形式，通过学生门自己的眼睛去发现祖国的美，去欣赏祖国的大好河山。
2、本课采用的另外一个教学模式就是让学生自己去查找资料，然后在课上进行交流。
3、制作有关苏州旅游资源的小报等作品。jab88.cOM

城市化的三个标志

（复习导入）略。
（新课教授）一、什么是城市化？
城市化包括人口城市化和城市地域城市化。即人口向城市地区集聚，乡村人口转变为城市人口；乡村地区转变为城市地区的过程。
A、中国的城市化问题
（看一看）看图表
（动一动）结合书本的“活动区”展开。
（学生活动）略。
B、中国城市化的重要方式
1、自上而下
2、自下而上
请举例说明？
（学生活动）略。
二、为什么一个国家城市化的水平体现其经济发展水平？
因为城市是区域发展的经济中心，能带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促进城市的发展；城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
三、城市化有哪些主要标志？
城市化水平有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。
（读图）结合书本的图进行分析。
四、城市化带来的问题和解决的办法
1．环境质量下降
污染
类型大气污染水污染噪声污染固体废弃
物污染
污
染
源居民燃烧燃料排烟尘
工矿企业排放烟气
各类交通工具放出尾气工业废水
生活污水交通运输
工业生产
建筑施工
社会活动城市固体垃圾

污
染
物煤烟、粉尘
二氧化硫、氮氧化物
碳氢化合物、铅等造成水
源污染噪声废弃物
为什么城市环境质量下降？
（城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。城市环境污染，使城市环境质量日趋下降。）
2．交通拥挤，居住条件差
读《环境污染组图》思考：造成交通拥挤的原因是什么？有什么危害？
（原因：汽车的增加、汽车数量与道路状况的比值越来越大造成的。危害：交通阻塞，导致时间和能源的严重浪费，影响城市环境质量。）
3．增加就业困难，失业人数增多
思考：产生这个问题的原因是什么？
（随着城市化发展，城市科学技术提高，机器化大生产使劳动者数量要求降低，城市人口本来就未充分就业，再加上乡村人口大量涌入，导致失业人数增多。）
二、解决办法：
1．改善城市环境：
治理河流、控制大气污染物、大力加强绿化建设
为改善城市环境，上海市全面展开对大气、河流、噪声等多方面的治理工作。如苏州河的治理、降低城市污染物浓度、加强绿化建设，截止1990年，市区绿化覆盖率达到20.3%。
2．改善城市交通、改善居住条件
扩宽主干道，修建环城公路，修筑了南浦大桥和扬浦大桥，新修城市高架公路和地铁，改造住宅。
3．控制城市规模
（学生活动）看图讲故事。
（学生活动）略。
（巩固）板书
练习。

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第十二课苏东的艰难探索

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第十二课苏东的艰难探索》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第十二课苏东的艰难探索
导学内容大课题两极下的竞争课型学时共5学时
本节内容苏东的艰难探索第3学时课程标准(内容标准)了解赫鲁晓夫改革。以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
导学目标(三维目标)知识与能力
了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，匈牙利改革一度成效显著。思考苏联社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。
过程与方法
对比教学法。尝试把苏联社会主义国家的改革与同时期的中国十一届三中全会后的中国改革进行一些比较，以有助于思考苏东改革存在的问题。
情感态度与价值观
通过学习让学生认识到，随着时代的发展与社会的进步，社会主义国家进行改革是必需的、必要的。懂得社会主义发展、改革的道路不会是一帆风顺的，总会面临许多困难和挫折，只有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。
导学重难点
重点了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价，吸取经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是、持之以恒。
难点能够对苏联社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是的必要性。
导学设计意图
复习导入——自主阅读——问题讨论——知识巩固教具准备有关同时期中国的资料。导学设计过程教师导学活动学生学习活动
个性化设计
（一）提出问题，导入新课让学生回顾以前学过的知识并思考：世界上建立了第一个社会主义国家的是哪个国家？（生回答后明确）随着世界局势的变化和苏联社会主义事业的蓬勃发展，到第二次世界大战结束后，又诞生了一些新的社会主义国家，你们能说出这些国家的名称吗？社会主义国家诞生后需要探索自身的建设和发展道路，那么，这些苏**会主义国家探索发展的道路是一帆风顺的吗？在探索过程中遇到了哪些挫折和困难？（出示课题，引入新课）
（二）学生自主阅读。
（三）学习新课
一、赫鲁晓夫的小修小补
1、阅读指导师：本目标题是“赫鲁晓夫的小修小补”，“小修小补”指什么？“小修小补”的背景如何？“小修小补”的内容有哪些？“小修小补”的结果怎样？你如何评价这种“小修小补”？学生自主学习。教师讲解明确。
2．解释“苏东”的含义。
3．指导学生把握评价历史人物和事件的标准：是否符合时代和历史发展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民众，惠及国家；是否符合客观规律；实事求是，一分为二。等等。二、“东欧消费者的天堂”教师提问，让学生根据问题自主学习。
（四）联系比较拓展
1、请结合匈牙利改革的有关知识，联系我国的改革事业，谈谈我们从中可以吸取什么经验教训？
2．为什么苏联的改革成效不大而匈牙利的改革成效比较显著？学生思考、表达后教师点拨：
（五）课堂小结，布置作业。
1、回顾学过的知识回答老师的提问。
2、自主阅读全课内容。
3、学生带着问题阅读第一目，思考、整理赫鲁晓夫改革的有关内容，将整理的内容记录在笔记本上。
4、学生根据教师的提问阅读本目内容，思考、归纳、整理相关问题。
5、思考回答问题。
6、巩固记忆。

现代化的牧场导学案

3.4.2《现代化的牧场》导学案
班级：___________姓名：___________
1．通过学习澳大利亚的大牧场的内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民的生活概况；
2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息；
3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。
重点：澳大利亚草原人家的特色；和谐发展人地关系的重要性；
难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。

1、澳大利亚的地理位置：位于南半球的，是世界上唯一占据整个
的国家。
2、澳大利亚发展畜牧业的有利的自然条件：
①天然草场面积广大，草场占国土总面积的左右。②气候比较，（适合牧草的生长），近2/3的土地属于地。草原平坦辽阔，适宜大面积发展业。
3、澳大利亚牧业的分布：集中分布在部和部的草原上。
4、骑在羊背上的国家:牧场规模很，一般可达到几千公顷。澳大利亚是世界上放养数量和出口最多的国家，被誉为“骑在羊背上的国家”。
5、牧业生产的现代化。澳大利亚畜牧业的突出特点与美国中部平原农业的特点很像，都是化。原因：澳大利亚是一个地人的国家；农场规模；
人口，劳动力；是一个发达国家，拥有现代化的工业。

1、有关澳大利亚牧业的说法，错误的是（）
A.多为大农场经营B.牧业产品大量出口
C.牧场集中分布在东南沿海地区D.牧业集中分布在中部和西南部草原上
2、澳大利亚畜牧业最突出的特点是（）
A.地广人稀B.牧场规模很大C.机械化D.“羊比人多”
3、澳大利亚被誉为是“骑在羊背上的国家”，其原因是（）
A.羊是澳大利亚的国宝B.澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家
C.澳大利亚人喜欢羊D.羊是澳大利亚经济的唯一来源
4、澳大利亚牧民的居住方式是（）
A.定居B.游牧C.逐水草而居D.半定居半游牧
5、下列关于澳大利亚的叙述，不正确的是（）
A.首都悉尼B.夏季过圣诞节C.有美利奴羊D.牧民用机器剪羊毛
6、认真阅读P79图3-54“澳大利亚的降水与牧羊带的分布”，回答下列问题：
（1）概括澳大利亚降水的分布规律？
（2）澳大利亚牧业的分布与降水的分布存在怎样的关系？

第十二课罗布泊,消逝的仙湖

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第十二课罗布泊,消逝的仙湖”但愿对您的学习工作带来帮助。

第十二课罗布泊,消逝的仙湖

教师寄语：我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。

学习目标：

1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

2．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

重难点:

重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。

学习过程

一、积累运用

1．注音并解释：

（1）萧瑟（）：（2）和煦（）：

(3)干涸（）：(4)吞噬（）：

(5)裸露（）：(6)沧海桑田：

二、自主探究

1．问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？

2．开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。最后又举出两个例子-----()和（），作为进一步的证据。

三、讨论交流，合作释疑

1．说说变化的过程。

罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。

2．探探变化的原因。

①绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？

②“被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？）

③齐读课文第12．13自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要----谁盲目----人类为了什么）

3．思思变化的教训。

（1）胡杨诉衷肠。

由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？

（2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？

（3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。

四、拓展延伸

1.文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。（为罗布泊构画未来发展的蓝图）

2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。

五、达标测试

1．根据汉字写拼音。

萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()

戈壁()栖息()无垠()罗布泊()

2.指出下列各句所用的表达方式。

（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（）

（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（）

（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（）

（4）此时此刻，我们停止了说笑。（）

（5）这出悲剧的制造者又是人。（）

3.阅读下列语段，完成习题。

号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！

再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。（a）进入罗布泊，（b）要有两辆汽车，（c）备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。

此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

这出悲剧的制造者又是人！

1．选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？

________________________________________________________________。

2．请为第2段的括号内的a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达作用。

A假如；B设若；C就；D那么；E必须；F若想；G一定；H至少。

a（）b（）c（）

表达作用：

3．如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？

4．结尾句“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？

5．文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”，请你谈谈自己的看法。

六、课后小记：