农业生产中的繁殖控制技术。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“农业生产中的繁殖控制技术”，相信能对大家有所帮助。

第一节农业生产中的繁殖控制技术

知识与能力方面：
1.概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。
2.认同生物科学技术的发展和应用推动了农业现代化。
3.形成关心农业发展、热爱农业的情感。
过程与方法方面：
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入农村调查农业生产中的繁殖控制技术在农业中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感.

杂种优势的应用、植物微型繁殖、动物人工授精、试管家畜和胚胎分割技术以及它们对提高社会生产力的重大作用。

1.植物微型繁殖技术流程中各环节的科学道理
2.胚胎分割技术与不同阶段动物全能型的关系

讲授法和学生合作学习相结合

1课时。

（导入新课）师：同学们讨论传统农业和现代农业的不同，教师用多媒体展示现代技术在农业生产重点应用。
学生：分组探讨、交流各种农业中的繁殖控制及技术。
一、探究杂种优势的应用
1.定义：杂种优势是指具有一定遗传差异的两个个体进行杂交后，所生产的后代在生活力、生长发育速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象。
2.流程：

3.应用：提出问题
①玉米的杂种优势如何培育？
②骡子是如何繁育的？
③如何培育产蛋率高的母鸡？
二、植物微型繁殖
1.概念：植物微型繁殖技术是植物组织培养技术的一种，是利用离体的芽、茎等器官在无菌和特定光温条件下，在人工培养基上进行快速无性繁殖的技术。
2.流程

四、试管家畜

五、胚胎分割技术
1.定义：胚胎分割技术是采用机械方法，即用特制的显微刀片或玻璃微针将早期的胚胎分割成2份、4份或更多份，经体内或体外培养，然后植入代孕母体内，从而获得同卵双生或多生后代。
六、克隆哺乳动物技术
定义：哺乳动物的克隆技术，是指利用某哺乳动物的体细胞核，产生一个与该动物几乎完全相同的新个体。

1.在农业生产中，常用杂交的方法获得所需的品系。下列做法正确的是：
A．杂交后的个体基因发生了突变
B．杂交技术不会改变原有的遗传物质，但获得的个体形状是不能遗传的
C．杂交个体的生活力、生长速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象
D．杂交后的个体，具有了很强的变异性，自交后代不会发生性状分离
2.克隆技术的原理是：
A．细胞的全能性。
B．细胞的相似性。
C．动物细胞的易繁殖、分化速度快。
D．动物细胞核的全能性。
3.下列有关微型繁殖技术说法正确的是
A．是一种有性繁殖方式。
B．是组织培养技术的一种。
C．是一种无性繁殖技术
D．产生的个体遗传物质是相同的。

做学案上的练习题

本节课与农业生产、畜牧业生产联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨论的比较热烈。对各种技术流程也讨论的比较到位。教师在引导学生探讨问题时，还要从网络中找一些资料，帮助学生了解一些前沿的科学技术。增加学生的知识面。

相关知识

5.1农业生产活动

教学目的

通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因；了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力；熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。

教学重点

（1）农业的生产特点。

（2）农业的分类。

教学难点

（1）农业的投入和产出。

（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。

教具准备：有关挂图、自制图表等

教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法

课时安排：1课时

教学过程

［导入］我国有12亿人口，有4亿人口在城市，8亿人口在农村，可见我国农业兴衰对我国国家安全是十分重要的，我们大部分是农民的子女，我们父母都从事着农业活动，那么什么是农业活动呢？下面来讨论一下。

[学生讨论]

[板书]一、农业生产活动的概念

[归纳]人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

[提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？

[板书]二、农业生产特点

[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？

[学生讨论]

[归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。

[板书]1.地域性

[提问]学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？

[学生讨论]

[归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节变化并有周期性，俗语说，“人误地一时，地误人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。

[板书]2.季节性和周期性

[承转]为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。

[板书]三、农业的投入和产出

[举例提问]假设在我校试验田中种植小麦或在牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？

[学生讨论]

[读图归纳]读教材图5．2，

[归纳]

1.农业的产出：各种农产品

可供食用的有：粮食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作为工业生产的原料：棉花、橡胶、皮、毛、麻、木材等

2.农业的投入：自然条件：热量、水、地形、土壤、光照等

生产资料：动植物（或种子）、农具、化肥、农药等

科技：如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等

随着社会生产力的发展和经济水平的提高，农业生产中，生产资料的投入比重在加大，如农业机械替代手工农具，化肥、农药的投入，可促进产出。在现代农业中，加大科技投入成为提高农业产出的重要手段。发达国家，农业的新增产值中60%以上是靠科技投入转化来的；我国20世纪80年代中期，这个比值也在30%以上。

[导读]引导学生阅读教材第143页、144页“农业发展历史”部分，通过表5.1了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农业生产资料、动力和科技对农业发展的作用。

[学生讨论]

[承转]世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。

[板书]四、农业的分类

[学生讨论]

[读图]引导学生读教材图5.3，了解世界主要农业地域类型，分析各类型之间的相互联系。

1.按生产对象分类：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业，世界主要农业地域类型基本上分属种植业和畜牧业。有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业，这样的农业称为混合农业。

2.按投入多少分类：

农业类型

投入情况

增加产出的主要手段

分布地区

粗放农业

投入的生产资料或劳动力少

扩大土地面积

地广人稀、自然条件恶劣、生产力水平低下的地区

密集农业

投入的生产资料或劳动力较多

提高单位面积产量

现代农业的主要类型，出现技术、资金和资金密集的工厂生产（如蔬菜、花卉等）

3.按产品用途分类

自给农业：农产品（主要是食品，如粮食或肉，少量的其他产品，如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于发展中国家。

商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。普遍进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家，以及发展中国家的一些地区。

[归纳]由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。人们依据不同的划分标准将它们进行分类。

[总结本节内容]这节课我们学习了农业生产的特点、农业的投入和产出、农业的分类等主要内容，重点掌握农业生产特点与分类。同时还简单了解了世界农业发展的历史。通过学习，我们应该认识到，随着科学技术的不断发展进步，世界农业也处在不断的发展变化中，结合我国农业发展的现状，尤其是科技含量较低，因此我们要大力进行科技兴农，树立为振兴我国农业而努力的意识。

布置作业：

1.通过调查完成课本第5页中的“活动”题。

2.通过世界农业分类的学习，你学会了哪种学习方法。

板书设计：

5.1农业生产活动

一、农业生产活动概念

二、农业生产的特点

1.地域性　2.季节性和周期性

三、农业的投入和产出

1.农业投入2.农业产出

四、农业分类

1.按生产对象分类

2.按投入多少分类

3.按产品用途分类

农业生产与地理环境

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的农业生产与地理环境，希望对您的工作和生活有所帮助。

江苏省丹阳六中教学案
年级高一学科地理执教
学习要求：
1.掌握影响农业区位的因素及农业区位的分析方法。
2.运用案例，分析农业地域类型的特点及形成条件，理解农业发展中要遵循因地制宜的原则。
3.结合实例，说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
知识梳理第一节农业生产与地理环境
一、影响农业区位的因素
1．

2.
3.随着社会的进步，条件和条件对农业区位的影响越来越突出；同时，
对农业生成也有很大影响。
4.下列各地所从事的农业生产活动与哪些因素有关。（主导）
（1）华南的双季稻种植。
（2）杂交水稻单产大幅度提高。
（3）美国一个大型农场只需少量农业工人。
（4）产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。
（5）江南丘陵的茶树，黑龙江的大豆生产。
（6）晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。
（7）20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。
（8）三江平原和青藏高原的气候都较寒冷，为何这两个地区的农业类型不同。
二、农业地域类型
1.农业地域类型的概念：一定地域内形成的的、的农业生产类型，它是历史长期发展的产物。
2.水稻种植业主要分布区：、和的季风气候区。其主要区位因素：
（1）气候：气候区，。
（2）地形：多分布在平原和丘陵地区，地形，土壤。
（3）劳动力：人口，劳动力丰富，有丰富的水稻种植经验。
(4)市场：人口，粮食需求量大，市场。
(5)生产经验和食物偏好：种植历史,稻米是人们喜爱的主要粮食。
3.亚洲（除日本外）水稻种植特点是农户家庭经营为主，生成规模；水利工程量
，单产高，商品率；机械化水平；科技水平。中国是世界上稻谷产量的国家。
4.混合农业是和相互结合，兼而有之的综合农业，主要分布在欧洲、
和非洲的南非以及大洋洲的、等地。澳大利亚混合农业的特点：农场成为一个良性的；利用时间合理、有效地农场的经济收入比较。
5.商品谷物农业是一种以生产、等谷物为主，产品面向市场的农业地域类型。商品谷物农业的特点是、，其经营方式一般以为主，水平高，世界上主要分布于，在我国，主要分布于、地区。
三、农业生产对地理环境的影响
1.农业生产如果能保持合理的强度，农业土地等资源就可以。
2.人类违反自然规律，可能导致自然环境破坏，引起等问题。
3.农业生产的发展会引起自然植被、地表环境以及等发生改变。
4.农业生产对地理环境影响较大。如：热带地区原始森林的，人类在获取木材和耕地的同时，使自然界受到了严重破坏；在干旱、半干旱地区，过渡放牧会引起；不合理的灌溉方式会导致；大量施用化肥，会使土壤；
广泛使用杀虫剂，会导致。
导学检测
1、我国的“明前龙井”茶曾在日本精心栽培，却始终没有种好，这反映了农业生产具有（）A．周期性B．季节性C．地域性D．自然性
2、影响农业区位最主要的自然因素是（）
A．气候条件B．地形条件C．水源条件D．土壤条件
3、最终决定农业生产类型和规模的因素是（）
A．气候B．市场C．交通运输D．技术
4、不同地域形成不同的农业地域类型，是由于（）
A．自然条件不同　B．政府政策不同C．技术条件不同D．自然、社会经济条件差异很大
5、热带迁移农业主要分布在（）
A．亚马孙河流域和尼罗河流域B．非洲刚果盆地和我国四川盆地
C．亚马孙河流域和刚果盆地　D．非洲刚果盆地和我国长江流域
6、有关亚洲水稻种植业特点的叙述错误的是（）
A．生产规模小，机械化水平低B．科技水平低，水利工程量大
C．单位面积产量低D．人均耕地少，以农户家庭经营为主
7、美国的商品谷物农业种植的作物主要是（）
A．水稻、小麦　B．玉米、小麦C．小麦、高粱D．水稻、玉米
8、“春耕秋收”反映了农业生产具有（）
A．季节性　B．地域性　C．周期性　D．计划性
9、农产品销售范围大为扩展的原因是（）
A．农产品保鲜、冷藏技术的提高B．水热条件的变化
C．交通运输条件的改善D．生活习惯的改变
10、适宜水稻生长的气候条件是（）
A．夏季炎热干燥，冬季温和多雨B．夏季或全年高温多雨
C．冬温夏凉，降水季节分配均匀D．季风气候以及热带雨林气候
巩固训练：一、单项选择题
1.我国糖料作物“南蔗北甜”的分布体现农业生产的()
A.地域性B.季节性C.商品性D.周期性
2.我国东南丘陵适宜种植茶树，最主要的区位因素是()
A.市场B.土壤C.地形D.水分
3.荷兰的鲜花装点着世界许多城市，使鲜花市场扩大的区位因素是()
①气候②交通运输③政策④科技
A.②B.③④C.①③D.②④
4.下面四幅图分别表示我国南疆的棉花、松嫩平原的甜菜、山西五台山一带的垂直农业、美国的农业区域专业化生产形成的主导因素，下列排序正确的是()
A.①棉花②甜菜③垂直农业④区域专业化
B.①甜菜②棉花③区域专业化④垂直农业
C.①棉花②甜菜③区域专业化④垂直农业
D.①甜菜②垂直农业③棉花④区域专业化
5.下列地区发展种植业必须改造水分条件的是（）
A.青藏高原B.东南丘陵C.四川盆地D.河西走廊
6.下列不属于澳大利亚混合农业优势的是（）
A.可以保持土壤肥力B.合理有效的安排农业活C.经济收入波动小D.促进城市发展
二、综合题10.填表
类型分布区位因素特点
水稻种植业亚洲的_____亚、_____亚和_____亚地区自然条件：
气候—______________
地形—_____________
社会经济、技术条件：
传统经验—__________
劳动力—___________小农经营，生产规模____，导致机械化水平____、_______、商品率____。水稻种植业是一种劳动密集型农业,单位面积产量；水利工程量
混合农业欧洲、北美洲、非洲的南非、大洋洲的________、新西兰等地。我国珠江三角洲的_________生产农场形成_________农业生态系统；农民便于合理、有效地安排农业生产活动，做到两种生产方式_____、______错开；农场主可根据政府的农产品政策和市场需求,决定___________的规模，________
______比较稳定
商品谷物农业_____、______、______、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国。我国的_____、____以种植______、______为主
生产规模大，机械化程度_____

11.图为某农场的土地利用（左图）和年收入构成（右图）。读图回答下列问题。
（1）判断该农场的农业地域类型，并说明理由。
（2）从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件。

3.11农业生产活动 2

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高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

●高考趋势展望

在人类的各种活动中，生产活动与自然环境的关系最紧密，相互影响最深刻。农业是国民经济的基础，特别是我国加入WTO后，农业将面临机遇和严重的挑战，这部分知识也将成为高考的重点。

历年高考在知识方面突出了三方面的内容：一是农业区位的影响因素；二是农业区域知识的考查；三是农业生态问题、工农业生产联系等。在能力方面，以往高考注意区位分析、读图分析、比较分析、综合分析等思维能力考查。

1.农业区位优势选择、农业生产具有突出的"地域性"和"季节性、周期性"特点，农业生产与自然、社会经济、政策等因素关系十分密切，也是历年高考中考查的重点，如1996年、1997年、1999年上海高考试卷中考查了地形、气候、土壤等自然因素对农业生产的影响。1999年、2000年广东试卷，2001年广东、河南卷，考查了社会经济条件对农业生产的影响。这类题目出现形式以前多以因果式组合、文字表达为主，今后发展有向给出材料（文字或图表）、多角度进行考查、形成组题方向发展的趋势。如2001年广东、河南卷中第13、14、15题，2002年上海卷第21题，2003年全国卷第20~22题，2003年全国文综卷第8~11题。

2.农业生产地域类型：在综合题中进行考查是高考命题趋向。材料以图表的形式出现，可联系当地的气候、地形、土壤、水源等自然条件，又可以考查区域社会经济条件，一般具有分值高、综合性强的特点。如：1996年上海卷中第5、6题，1998年上海卷中第2题，1999年上海卷中第3题，2003年全国卷第32题，2003年上海卷第27、28、29题，31、32题，2003年春季招生试题第40题。此外这部分知识还可以出跨学科的综合题，政、史、地相互穿插，考查考生综合分析问题、解决问题能力，学科间在短时间内知识点的切换能力等，如2001年全国综合卷中第40题，2002年天津卷第36题。

3.11农业生产活动 4

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高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

一.本周教学内容：

人类生产活动--农业

二.重点、难点：

（一）重点

1.农业的区位选择

2.世界主要农业地域类型的特点、分布和区位因素

（二）难点

1.区位的概念

2.主要农业地域类型的异同

三.复习要点：

（一）农业生产活动

1.概念：人类利用土地的自然生产能力，载培植物或饲养动物，以获得所需的产品的生产活动。

2.特点：

（1）地域性。世界各地自然条件和经济条件不同所致。

（2）季节性和周期性。自然因素尤其是气候因素随季节变化具有一定的周期。

3.投入与产出：

（1）投入：

①自然条件：光照、热量、水、地形、土壤等是农业生产的必要投入。

②生产资料：动植物、农具（提高生产效率）、化肥、农药（促进产出）等。

③劳动力。

④科学技术。提高农业产出的重要手段。

（2）产出：农产品。

①食用：粮食、果蔬、肉蛋等。

②工业原料：棉花、皮毛等。

4.农业生产对象：动、植物。