七年级生物下册全册表格式导学案（北师大版）。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级生物下册全册表格式导学案（北师大版）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第十三章第三节人体免疫课型新授课
主备人路丽敏审核人杨丽英
学习
目标1、知识与能力：
（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。
（3）说明计划免疫的意义。
2、方法与过程：教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念。
3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。
重点
难点非特异性免疫与特异性免疫的区别
抗原、抗体与吞噬细胞间的关系
学习过程
学案导案
预习导学1人体免疫分_______和_________两类。
2、抗原是指__________，抗体是指____________。

3、免疫有哪些功能？
4、我国规定的“四苗”常规接种是_______、_______、_________、_______。
4、计划免疫的目的和意义？我们生活的空间有大量的病原体，为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病？这与人体的免疫有关。导入新课。
阅读全文并思考问题。

课堂探讨
1、交流预习情况
认真思考问题。
学习小组内部讨论问题，并求同存异。学习小组长负责
2、小组展示成果
各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改。
3、教师对疑难点适时点拨
问题预设：
⑴、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？
⑵、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常情况。
⑶、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。
⑷、如果没有患过某种疾病也没有进行疫苗的接种，

人体是否有可能产生抗体？1、学生交流过程中，老师深入各组参与讨论，并适当提示、点拨。
2、老师明确答案。并对各组表现予以简单评价。

3、对于学生的疑问做出明确的解释说明。
知识反馈非特异性免疫特异性免疫
范围对体外异物都反应对一种异物有反应
特性非专一性专一性
形成生来就有后天形成的
作用弱强
强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫、抗体、抗原等概念。
课堂自测
同学们根据本节课内容完成下列各题。
1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。
2、特异性免疫是指当_______入侵人体时，身体免疫系统受刺激产生了_______。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生抵抗的作用。
3、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了()。
A、麻疹B、抗体C、病毒D、非特异性免疫
4、我国对12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”，分别针对的四种类型疾病不包括（）。
A、麻疹B、结核C、甲肝
D、百白破、白喉、破伤风
5、不是艾滋病传播途径的是（）.
A、性传播B、血液传播
C、接触传播D、母婴传播
6、在下列实例与免疫类型之间连线。

皮肤的屏障作用
唾液中溶菌酶的杀菌作用特异性免疫
发炎反应非特异性免疫
人患过麻疹后就不再患麻疹

老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。

课后反思

课题第十三章第四节当代主要疾病预防课型新授
主备人王文光审核人杨丽英
学习
目标1．了解常见的心血管疾病的病因，知道如何预防。
2．了解致癌的主要因素，知道如何预防。
3．了解心血管疾病、癌症对人体的危害，养成健康的生活方式。
重点
难点知道当代主要疾病的危害及预防措施。
学习过程
学案
预习导学1、下列是由生活没有规律引起的是（）。
A、心脏病B、高血压C、免疫力下降D、中毒
2、在使用抗生素时，应（）?
A、大胆使用B、慎用C、忌用D、禁用?
3、当今社会的三大公害，严重威胁人类身心健康的是（）。
A、吸烟、赌博、酗酒B、吸烟、吸毒、赌博
C、赌博、吸毒、酗酒D、吸烟、吸毒、酗酒
4、酒精被吸收后对（）系统的作用最为明显。
A、心血管系统B、呼吸系统C、神经系统D、运动系统
5、毒品损害人的大脑和心脏，主要影响（）的功能。
A、神经系统、血液循环系统、消化系统B、神经系统、血液循环系统、呼吸系统C、神经系统、血液系统、泌尿系统D、神经系统、血液循环系统、运动系统
6、在日常生活中，我们应少用洗涤剂，不用（）的洗涤用品，减少对水的污染。
A、含氮B、含钾C、含碱D、含磷
课堂探讨
1、预防接种为什么能预防传染病？

2、心血管疾病常见的有哪些种类？

3、血管疾病常见的有哪些症状？

4、这些心血管疾病是如何产生的？

5、常见几种心血管疾病的症状及危害为什么把它称为当代主要疾病？我们如何预防心血管疾病呢？

6、当代疾病除了心血管疾病外，还有哪些？
学生互相交流收集到的资料并讨论，由小组长回答。
用幻灯片展示常见几种心血管疾病产生的病因及表现和症状。
投影仪展示小资料
知识反馈1、癌症的种类

2、解释什么是癌，癌症的病因。

3、常吃焦化及烟熏食物会致癌。

4、吃霉变食物会致癌。

让学生分组讨论后回答
课堂自测
1、人类对艾滋病目前还没有找到可以治愈的方法，请分析以下几个题目：
（1）艾滋病的主要传播途径是（）
A、性接触传播B、握手、共同用餐传播C、蚊虫叮咬传播D、共用毛巾
（2）在非洲有极少数人天生不会感染艾滋病，他们具有的这种免疫力是属于（）
A、先天性免疫B、后天性免疫
（3）HIV在免疫学上称为______________，它不具备细胞结构，只有__________组成的外壳和内部的__________分子。
（4）如果你是一位科学家，从事计划免疫工作，你选择艾滋病毒的外壳还是选择病毒体内的RNA作为疫苗？为什么？________________________________________________
_______________________________________。
2、下面是一位同学探究化学物质对水蚤心率的影响的实验报告，请补充完整并回答问题：问题化学物质对水蚤心率有什么影响假设可口可乐可以使水蚤心率改变
实验设计记录对照组是（1）______________
实验组是（2）______________
实验设计：
对比观察正常状态和滴加可口可乐后水蚤的心率
对照组心率
（次/分）
实验组心率
（次/分）第一只第一次192236第二次208240第三次204248第二只第一次240264第二次244254第三次228220
个人实验平均值
（3）________
(4)________

小组实验平均值230244
全班实验平均值219257
实验结果
水蚤在可口可乐中的心率比在清水中快，假设成立结论（5）_______________________
（6）能不能仅靠取一只水蚤统计一次数据，就得出结论？原因是什么？
（7）从得到的实验数据平均值，哪一组数据最能说明问题，为什么？
（8）从统计的两只水蚤对照组的数据看，你发现了什么情况？为什么？

课题第14章第一节人类活动对生物圈的影响课型新授
主备人张海印审核人杨丽英
学习
目标[知识目标]
1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]
能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[情感态度价值观]
通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想

重点
难点1、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。
2、采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。
学习过程
学案导案
预习导学1.是我国于1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为。
2.人类活动破坏生态环境主要有:(1)(2)
(3)(4)
3.生物入侵：
科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。
4.废电池中有的含有等重金属。这些固体废弃物和工业废水，对环境造成危害。如日本于20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污染水灌溉的水稻造成的。
5.全球性大气污染问题包括、和。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为，酸雨的pH则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“”。控制酸雨的根本措施是通过，减少酶、石油等燃料中的排放，并做好回收和利用这些的工作。
（2）温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球不断上升的现象。
（3）地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。由于人类大量食用含有的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出
现。控制和停止使用，以及减少的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
通过预习使学生人类对大自然带来的破坏

课堂探讨我们应如何合理利用森林？
环境污染对生物圈有什么影响？

学生总结

知识反馈森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
砍伐森林的危害：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：1998特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。
保护、修复、扩大森林资源。人类应在总体规划的基础上分期分批砍伐和植树相结合，砍伐一片的同时也在种植一片，节约木材，把木材用在最需要的地方，让森林发挥最大的作用，又不破坏生物圈。让学生介绍大自然对人类生活的作用
课堂自测1.下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（）
A.制造效力更大的杀虫剂和农药
B.寻求更好的控制人口的办法
C.利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题
D.建设核电站，减少燃煤发电
2．下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（）
A.利用天敌消灭害虫B.绝对禁止砍伐
C.建设配套水利工程D.必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题
3.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?()
A.水土流失B.沙尘暴C.水体富营养化D.生物多样性破坏
4.下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害()
A.容易发生水俣病B.容易引发呼吸道疾病
C.容易发生抑郁等心理疾病D.容易发生交通事故
5.如果下列语句叙述正确，请在句后（）里写T；如果错误，请在句后（）里写F。
①人类的活动对环境都是有害的。(　)
②砍伐森林后，只要抓紧植树绿化，生态系统就可以不受影响。(　)
③沙尘暴是天灾，人们没有办法减少它的发生。()
④近年来各地关于水华的报道不断发生，是河流湖泊受到污染的结果。(　)
⑤保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药杀虫有利于保护环境。(　)
6.下列说法正确的是(　)
A.引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处
B.对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展
C.治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污水的生产活动
D.生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应该干预。
7.水体富营养化会造成(　)
A.水草增多B.鱼虾大量死亡C.鱼虾食物丰富D.水质清澈
8.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因是(　)
①森林枝叶茂密，能减缓风速。②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物质。③能吸收各种有毒气体。④能分泌抗生素。⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃。
A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.①②⑤

当堂测试
课后反思

课题第十四章第二节保护生物圈是全人类的共同义务课型新授课
主备人靳志宾审核人杨丽英
学习
目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
重点
难点教学重点：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
教学难点：认识生物圈中各种资源的有限性。
学习过程
学案导案
预习导学1、复习和展示环境污染的现象以及危害。
2、调查本地区土地和水资源及其利用状况。
3、通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料。
给学生划分小组，帮助学生确定调查收集目标，讲解调查或收集时的注意事项。
课堂探讨
课堂探讨一：人类活动对生物圈造成的负面影响。
学生以复习的方式整理和展示人类活动对生物圈造成的负面影响。
课堂探讨二：调查本地区土地和水资源及其利用状况。
学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况的调查，制作版面和课件并在课堂上展示给大家。
在努力保护好生物圈
学生通过网络和其他途径收集有关人类保护生物圈的措施和手段，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在国际上发挥的积极作用。制作图片或课件在课堂上展示给大家。
拓展实践：建立环保行动小组，实施环保行动计划
以小组为单位，建立环保行动小组，根据当地实际情况讨论并设计一项环保行动计划，并提交给全班学生论证计划的科学性和可行性。根据大家的意见进行修改并在课下实施。
课前提供给学生必要的资料和展示。
]开展活动所需的物质条件和场所；安排好学生活动和展示的时间及顺序，关键时做必要的点评。
引导学生认识到人类已经认识到了破坏环境造成的巨大危害，正在努力保护生物圈。建立初步的环保意识。
参与学生的讨论、计划的制定和论证，提出合理化建议，引导学生以实际行动参与环保，科学环保。
知识反馈
通过调查、收集、展示等环节，感知人类活动对环境的影响，并深刻认识到自然资源并不是取之不尽用之不的。认识到人类要想持续发展必须首先保护好我们赖以生存的生物圈，不能为眼前的利益忽视了人类长远的发展。认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，保护生物圈是全人类应尽的义务。增强社会责任感和历史使命感。
引导学生认识到自己日常生活中的一些无意识的行为可能会影响甚至破坏环境。让学生知道人类能够保护好生物圈，并从小树立环保意识，自觉参加保护环境的各种活动。
课堂自测
1．世界环境日是：（）
A.6月5日B.5月31日C.3月12日D.8月15日
2．绿色食品是指（）
A.在生产和加工过程中无污染、安全、优质的食品
B.绝对不使用化肥和农药的产品
C.含叶绿素比较多的绿色蔬菜
D.获得国家环保AA级认证的食品
3.下列说法中正确的是()
A.经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B.经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
　
　C.必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D.随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
4.目前我国环境质量下降，生态系统稳定性降低的根本原因是：（）
A.长年的水旱灾害　B.臭氧层空洞
C.人口过度增长D.野生动植物死亡

相关知识

七年级数学上册全册表格式教案（北师大版）

（一）单元教学设计

单元教学目标

知识
与
技能知识点1、在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。
2、通过丰富的实例、富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣。
3、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系。
4、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
5、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断立体模型。；
6、让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义。
7、能够熟练地画立方体及其简单组合体的三种视图。
8、会根据俯视图及其相应位置的立方体的数量，画出其主视图与左视图。
经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。

技能点1、通过动手操作，观察分析进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系。
2、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
3、让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状，实际操作、验证，推理等数学活动过程，丰富学生对空间图形的几何直觉，激发学生的形象思维。
4、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原形。

过程
与
方法1、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；2、在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。
通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉。经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象。
3、在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的。
4、让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图。
5、通过观察和动手操作，经历和体验组合体及俯视图中数字的变化导致三种视图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。
6在具体的情境中认识多边形、扇形,培养学生的观察与概括能力。
情感
态度
价值观1、有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
2、在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能。
3、初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。
4、体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。
5、通过活动体验做数学的快乐，增强学生学习数学的求知欲和数学活动的经验，并在合作学习中获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣，培养学生的合作、探究精神。
6、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相处。
培养主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的品质。
7、在丰富的活动中发展有条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识.。
课时
内容
计划共10课时

分课时教学计划

第1课生活中的立体图形（1）课型新授课教学
课时1授课
时间
主备
课人陆
教学
目标4、在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。
5、通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。
有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
教学
重难点
重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。
难点：是描述几何体的特征，对几何体进行分类。
教学用具准备几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等）
教学
方法启法引导
板书
设计§1.1生活中的立体图形（1）
一、情境引入
二、生活观察室：考察你的观察能力
三、画一画、说一说：训练你的表达能力
四、引导归纳
五、小结及作业

步骤教学流程个性化设计
一、情境引入

二、生活观察

三、画一画、说一说：训练你的表达能力

四、导归纳内容：

五、小结及作业内容教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。

活动1：教师依次展示上海浦东建筑物图片、三峡截流石图片和金字塔图片（如下图）要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。
活动2：学生分组活动，解决课本P3的问题串：
活动1：画一画：请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球（4个学生上黑板），并用语言描述这些几何体；
活动2：说一说：说说生活中还有哪些物体的形状与你描述的几何体类似？
活动3：讨论：（1）长方体与圆柱的相同点和不同点；
（2）圆柱与圆锥的相同点和不同点；
（3）根据这些几何体的特征对它们进行分类。

教师针对学生的发言进行点评，并进行命名、分类规范。
分类名称图形主要特征
柱棱柱
圆柱
锥棱锥
圆锥
*（台）棱台
圆台
球球

1.小结
谈谈你在初中的一节数学课上收获。
2.作业

七年级下册语文全册教案（北师大版）

第一单元千古涛声
第一课长江
郭风
教学目标：
1.了解作者郭风及其作品。
2.体会借景抒情的写法。
3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。
4.品味学习本文的语言。
重点难点：
重点：学习借景抒情的写法
难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。
课时安排：两课时
教具准备：长江的挂图
教学过程：
1.导入新课：
2.背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。
3.作者简介：
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。
4.学习生字词：（给加点的字注音）
玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）
5.反复朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。
6.自主、合作、探究：
1）整体感知：本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
2）互动学习：
互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
互动2：本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？
明确：见课本
互动3：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。
互动4：自己动手式着给课文分分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？
明确：见课本。
补充：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。
互动5：根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。
明确：1）借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。
2）记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。见课本。
研读与赏析：
1.文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？
明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。
补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。
2.辨析带点词语的细微差别
你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。
你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。
拓展延伸：
1.有感情的朗读全文并背诵。
2.了解有关长江的指示。
板书：略
第二课《筏子》袁鹰
教学目的：
4、了解作者，熟悉生字、词。
5、了解黄河的常识，通过艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者阐明的道理。
6、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。
教学重点：熟读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。
教学难点：通过重点语句、词语分析蕴含的思想感情。
第一课时
一．组织教学（导语）
黄河文化的兴起与内涵源远流长，物华天宝。奔腾万里的黄河以她那博大的胸怀，甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生灵，创造出一段段历史的辉煌。以致相当长的一个时期，黄河被誉为中华民族的摇篮，华夏文明的发祥地。
二．简介作者
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰散文选》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
三．读课文，解决字词
四．再读课文，体会本文赞美了什么？
本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
五．熟读课文，找出文中表现作者思想感情的句子。
第二课时
一．回顾上节课内容
二．分析课文
1．文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
（1）大水车羊皮筏子（2）人的心情
2．在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
（1）地域的特点，富有人文精神和趣味
（2）引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神
3．艄公这一形象是怎样的？----------他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人（勇敢、智慧、镇静、机智）（抒情）
4．黄河的险险在何处？夷、平地又是怎样的？你从文中哪些句子中看出的？
5．作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？
只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。（议论）
三．本文除了衬托以外，还用了什么写作手法？
对比：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
衬托：正衬：大水车----黄河的大
反衬：岸上人提心吊胆-----乘客从容笑谈
筏子之小---------------水车之大
黄河之凶险-------------筏子之渺小
正衬、正衬错杂：小小浪头吞噬筏子，既正衬
了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人
总体构思的衬托：黄河衬托出筏子，由筏子衬托“黄河的主人”
总之，这一连串的衬托、对比使全文结构紧密，文脉贯连。
四．讨论
1．文中哪句话最深刻？从全文看这句话仅仅是对艄公的赞美吗？
2．本文导课时老师讲我们今天要学习的是一篇有关黄河的文章，学完本文了，你觉得此文作者所要表现的思想与黄河有没有关系？
五．作业
1．文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比
参考答案：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
2．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？
参考答案：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。
3．对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的不同特点。
比较探究《诗歌三首》教案设计
教学目标:
1.了解作者,背诵这4首诗歌。
2.再次领会长江黄河在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。
3.本单元的四首诗歌以及《长江》各自表达了对祖国母亲怎样的情感。
4.有感情的朗诵这几首诗歌。
教学重点：反复诵读领会作者的情感，感受长江的形象。
教学难点：同教学重点。
《当我死时》教学设计
第一课时
一.组织教学。可以放歌进入主题，比如《长江之歌》《黄河颂》《一条大河》。
二.作者简介：
1.余光中，1928年生，福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。1958年赴美，获艺术硕士学位。1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》《白与苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。
2.光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》，广为流传。1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
三.诗歌朗诵训练：
1.小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏语调，应持有的情感。
2.个人试读，小组试读片断。
3.推荐小组优秀同学班级朗读。同学评价。
4.教师示范朗读。
四.布置作业：背诵第一首诗。
第二课时
一.复习作者介绍，进入本课。
二.齐诵《当我死时》。赏析这首诗。
1.死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？
条件是安葬的地方要在“在长江与黄河之间”，活着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。
这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向的美，而且是想象的美。
2.为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？
表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入祖国的情感。
3.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦。
三.指定学生诵读这首诗。
四.赏析光未然的《黄河大合唱》：
1.《黄河大合唱》内容简介：共分八个乐章。
第一乐章：黄河船夫曲，依次是：黄河颂，黄河之水天上来，黄水谣，河边对口曲，黄河怨，保卫黄河，第八乐章：怒吼吧，黄河。
2.黄河的形象:既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的气魄。
3.研讨：为什么用黄河而不是长江代表我们的民族的英雄主义精神传统？
4.如何展示黄河合格者的形象？总结主题。
是中华民族的精神颂歌，歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。
黄河的英雄气概：汹涌澎湃、一泻千里的气势。（表象）
蕴含的民族精神：不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。
五.布置作业：1.继续背诵。2.完成《中华一题》课内部分。
第三、四课时
一.组织教学。
二.作者简介。并解决生字词。
埋葬头颅瞭望未餍饕餮鹧鸪巅峰澎湃狂澜劈成屏障哺育荡涤磅礴简陋铆牢角逐
偌大惬意戛然蓦地矜持踊上清泠泠荡漾缠绵艄公揉出摇曳颤颤巍巍步履颠簸潸然
浸淫饱蘸
三.组织学生预习，布置预习思考：
1、文章开头写在大院里看电影有无必要？
有，为后文对童年生活的回忆以及对第一次听到这首歌曲的怀念作铺垫。
2、文章中详细描绘了朗朗弹奏这首歌曲的时候得情形，以及给人带来的心灵感受，有什么作用？
要强调这首歌曲给人带来的巨大震撼，深化文章的主题，由作者对家乡对童年美好生活的回忆扩展成了对祖国的深情。
四、总结全文
五、小结该几课，比较其异同。
《一条大河》教案1
[教学目标]
1、知识与技能理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。
2、过程与方法赏析文章优美的语言，感悟作者对“《我是祖国》”这首歌曲的独特体会。
3、情感、态度与价值观感悟“《我的祖国》”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。
[教学重点]体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。
[教学难点]理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。
[教学过程]
一、导入新课。
播放录音《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？
二、作者简介。
刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。
三、字、词学习。
1、生字：铆（mào）偌（ruò）大蓦（mò）地简陋（lòu）浸淫（jìn）（yín）
2、生词：缠绵：婉转动人。惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。
荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。
四、一读课文，独立思考：
1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？
2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪一层次？为什么？
3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。
五、再读课文，整体感知：
本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？
（表达对祖国无比热爱、依恋之情；可按初听、再听划分为两个层次。）
六、三读课文，品味第一部分（1——7自然段）。
1、概括段意：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。
2、理解、讨论：
①第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么？（第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。）
②1——3段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否妥当？（言之成理即可）。
③从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的最多最全。
④第5段的描写有什么作用？（说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。）
⑤作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。）
七、学习第二部分。
1、段意：我听郎朗的演奏，真正领悟“一条大河”包含的思想感情。
2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。
3、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？（①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。③以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。
4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？（小组竞赛，评出优胜。）
八、总结文章主旨。
本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。
九、写作特点与借鉴。
1、技法应用：有条不紊，层层深入地表现中心。
2、语言欣赏：语言充满激情。
3、写作借鉴：对重点部分的细致描写，值得借鉴。
十、板书设计：
地点途径观众我的感受
初听——大院电影《上甘岭》安静、沉醉太美、太有韵致
再听——中华剧场郎朗钢琴独奏会激动、热情荡气回肠、催人泪下
《壶口与龙门》教案1
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。
情感态度与价值观：通过阅读学习，增强热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：了解文章的写作手法。
课时分配：
第一课时
教学重点：整体感知文意。
教学设计：
一、导入课堂。
二、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为两部分：
第一部分（第1自然段）：概括壶口与龙门的总体特征。
第二部分（第2-6自然段）介绍地理特征、历史传说和现状。
三、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。
1、壶口得名的原因是什么？
2、稳重将神话传说的目的是什么？
3、请用简洁深感懂得华描述一下龙门三激浪。
4、倒数第二段引用李自成的例子是为了说明什么？
四、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。
五、教师小结课堂。

第二课时
教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。
教学设计：
一、复习导入。
二、把握文章的写作特点。
引导学生讨论交流归纳，举例说明：
说明继续和描写议论相结合。
三、体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
语言准确性和生动性相结合。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
四、说说本文对我们的写作有什么启示？
教师引导学生理解：
1、层次清晰，有条不紊的结构。
2、综合运用多种表达方式。
3、语言的准确性和生动性相结合。
五、教师总结全文。
六、作业布置：
摘抄你认为精彩的句子。
《运河与扬子江》教案1
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。
情感态度与价值观：
理解“奋斗的生命是美丽的”这句话，培养自己健康高尚的思想感情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：了解文章的写作手法。
课时分配：
第一课时
教学重点：整体感知文意。
教学设计：
一、导入课堂。
二、作家作品。
陈衡哲，（1893-1976），江苏武进人。女。1918年在《新青年》发表新诗《人家说我发了痴》和短篇小说《老夫妻》，1920年回国应北大校长蔡元培之聘，成为中国第一位西洋史女教授。抗战胜利后留居上海建国后曾任伤害市政协委员。是新文化运动中的第一位女作家，其创作在当时很有影响。主要著作有《西洋史》、《小雨点》、《衡哲散文集》等。
三、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
（1）、教师范读、学生听读。
（2）、齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为四部分：
第一部分（扬子江与运河相遇于十字路口）：故事的开端。
第二部分（“河，你从哪里来”——“河，我祝你永远心足，永远快乐！”）故事的经过，扬子江与运河的对话，揭示了两种不同的生活方式：一种安于现状，一种努力奋斗，创造新的生活。
第三部分（“于是扬子江与运河作别，且唱且向东海流去”）：故事的结局。
第四部分（“奋斗的辛苦啊，筋断骨折”——结束）：揭示寓意：奋斗的生命是美丽的。
四、再读全文，体会文中的情感。
五、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。
六、教师小结课堂。
第二课时
教学重点：课文研习与问题探究。
教学设计：
一、复习导入。
二、引导学生探究下列问题
1、在写扬子江的生命从何而来时，“蜀山险峻，峭岩如壁，尖石如刀”有什么作用？
2、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么方法？让我们懂得了什么？（用课文的词句回答）
采用了拟人，对话形式。
告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏，自我创造，不要依赖别人。
3、扬子江为什么说自己的“命确实无人能毁的”？
4、你认为扬子江所说的“造命”指的是什么？
5、运河说“我不是与你一样地活着吗？”你认为运河真的像运河一样地活着吗？
6、为什么扬子江要说“快乐的奴隶”总远胜于“怨尤的奴隶”？
7、“愉悦的悲伤，从火山的烈焰中，探取生命的真谛”一句中，生命的真谛指的是什么？
三、引导学生概括文章的主旨。
四、迁移训练：
请从比喻、拟人、排比中选择一种修辞方法来赞美祁连山。
五、教师小结课堂。
第三课时
教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。
教学设计：
一、复习导入。
二、学生交流读后感，引导学生自评。
三、把握文章的写作特点。
引导学生讨论交流归纳，举例说明：
1、以对话的方式推动故事情节的发展。
2、对比手法的运用。
四、体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
扬子江于运河的对话，简洁生动，毫不拖泥带水，结尾的议论，充满人生哲理，耐人寻味。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
五、说说本文对我们的写作有什么启示？
教师引导学生理解对比的手法，对话的方式，充满哲理的议论，使这篇故事具有了很强的可读性，值得我们在写作中借鉴。
六、教师总结全文。
七、作业布置：
1、课后练习第三题。
2、背诵全文。
后记：
《江之歌》教案1
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。
情感态度与价值观：
通过阅读学习，认识人与自然抗争的斗争精神；体会作者对苦力们的同情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：了解文章的写作手法。
课时分配：
第一课时
教学重点：整体感知文意。
教学设计：
一、导入课堂。
二、作家作品。
毛姆，（1874-1965），英国小说家。出生于巴黎。10岁时父母双亡有叔父养大。主要著作有《人性的枷锁》等。
三、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为两部分：
第一部分（第一自然段）：写纤夫们劳动的艰辛。
第二部分（第二自然段）写劳力们的歌声。
四、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。
本文写了船夫、纤夫、苦力三种人，但作者的描写是有详有略的，分析一下作者详细写的是那些人，略写的是那些人？为什么？
五、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。
六、教师小结课堂。
第二课时
教学重点：课文研习与问题探究。
教学设计：
一、复习导入。
二、引导学生探究下列问题
1、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫们的号子为什么却“比较急促”？
2、“他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什么？
3、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
4、你认为扬子江所说的“造命”指的是什么？
5、作者是怎样来形容苦力们的歌声的？你认为他的形容恰当吗？为什么？
6、课文所说的“江之歌”主要指什么？
7、《江之歌》与《筏子》都表现了人类与自然的搏斗，他们的不同之处在哪里？
8、“愉悦的悲伤，从火山的烈焰中，探取生命的真谛”一句中，生命的真谛指的是什么？
三、引导学生概括文章的主旨。
四、迁移训练：
请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30字。
溪流大海生命
1、描绘自然景物。
2、表达对人生价值的感悟。
五、教师小结课堂。
第三课时
教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。
教学设计：
一、复习导入。
二、把握文章的写作特点。
引导学生讨论交流归纳，举例说明：
细节的真实生动。作者通过大篇幅的描写，表现了苦力们劳动的艰辛，充满了触目惊心有震撼人心的力量。
三、体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
作者善于选取富有力度的语言来表现描写对象。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
四、说说本文对我们的写作有什么启示？
教师引导学生理解：场面描写真实生动、感人，给人身临其境的感觉。
五、教师总结全文。
六、作业布置：摘抄你认为精彩的句子
第二单元斑斓春色
第三课《春》教案
一、素质教育目标
1.知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
C.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
D.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3.素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
教学重点与难点
1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学时数
3课时
教学过程与步骤
第一课时
一、导入新课
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题、作者）
二、题目解说
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
三、知识回顾（作者简介）
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
四、范读、疏通字词
1.教师范读
2.学生齐读
3.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
五、整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
----第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：绘春
第三部分(第8－10段)：赞春
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
3.找出本文的比喻句、拟人句。
六、布置作业
要求课后反复朗读，达到熟练程度。
第二课时
一、齐读课文
二、讲读示范
（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）
1.讲读第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
---“盼望着”；“近”（拟人）
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）
（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春
（齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力？）
（1）总括轮廓
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
（2）春草图
春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
（3）春花图
春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻---“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。
(4)春风图
春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔；微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新；呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。
第三课时
一、齐读课文，回顾上节课所讲内容
二、独立分析，教师点拨
1.讲读第二部分（第6、7节）：绘春
（1）春雨图
春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛；接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。
（2）迎春图
迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。
2.讲读第三部分：赞春
（教师范读，学生齐读一遍）
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。
三、齐读课文
（朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调）
四、归纳写作特点
1.观察细致，描述生动真切；
2.诗情画意相融合；
3.文章语言朴实清新，准确生动。
五、布置作业
1.完成课后练习二、三（当堂做完，当堂讨论）；
2.完成课后练习四；
3.背诵全文。
[板书设计]
一、盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文）
一切……欣欣然张开了眼
总括轮廓
山（朗润）水（涨）太阳（红）
钻、嫩、绿、满---草
春草图（草报春）
坐、躺、滚、踢、跑、捉---人
态：赶趟儿
春花图（花争春）色：像火、像霞、像雪
味：甜（果实）
二、绘春（遍地野花，像眼睛，像星星）
触：抚摸
春风图（风唱春）味：泥土气息草味花香
声：鸟声清脆宛转
笛声嘹亮
形：像牛毛、像花针、像细丝
春雨图（雨润春）状：斜织、薄烟
景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
迎春图（人迎春）：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春

三、赞春三个比喻句：“新”“美”“力”

七年级英语下册全册单词表（北师大版）

七年级英语下册全册单词表（北师大版）
Unit7
Lesson25
1routinen.固定而有规则性的程序；例行公事；常规
2Saturdayn.星期六
3wakevi.唤醒，弄醒，醒来
4wakeup唤醒或弄醒某人
5getup起床
6comeon用于祈使句以鼓励某人做某事，尤其促其加速，努力或试一试
7quartern.四分之一；一刻钟
8dressn.vi.女服，连衣裙，穿
9getdressed穿衣服
10gotobed上床睡觉
11gohome回家
12aroundadv.在周围，在附近，大约
Lesson26
1photographern.摄影师
2magazinen.杂志，期刊
3busyadj.忙（碌）的
4earlyadj.adv.早的早地
5meetingn.会，集会，会见
6studion.工作室，演播室
7oftenadv.经常，常常
8photographn.照片
9takepictures拍照片
10takephotographs拍照片
11takephoto拍照片
12sometimesadv.有时
13neveradv.决不，从来没有
14proudadj.自豪的，骄傲的
15seldomadv.很少，不常
16bicyclen.自行车
17byprep.通过，靠；乘（车）
18byhimself单独，独自
19bybus乘坐公共汽车
20bycar乘小汽车
21bytrain乘火车
22bybicycle骑自行车
23onfoot步行
Lesson27
1Mondayn.星期一
2Tuesdayn.星期二
3Wednesdayn.星期三
4Thursdayn.星期四
5Fridayn.星期五
6Sundayn.星期日
7geographyn.地理学
8P.E.n.体育
9historyn.历史
10wayn.方式
11inmanyways在许多方面
12ordinaryadj.普通的，平常的
13trainvt.培训，训练
14blockn.街区
15luckyadj.幸运的，好运的
17computern.计算机，电脑
18weekdayn.平日
19toastn.烤面包，土司
Lesson28
1Augustn.八月
2Mayn.五月
3kidvi.戏弄，取笑
4thirdnum.第三
5fifthnum.第五
6eighthnum.第八
7ninthnum.第九
8twelfthnum.第十二
9thirteenthnum.第十三
10twentiethnum.第二十
11twenty-firstnum.第二十一
12twenty-fifthnum.第二十五
13Halloweenn.万圣节前夕
14Eastern.复活节
15Thanksgivingn.感恩节
16Christmasn.圣诞节
17festivaln.节日，庆典
18SpringFestival春节（中国）
19Mid-AutumnFestival中秋节
20NewYearsDay新年，元旦
21Januaryn.一月
22Februaryn.二月
23Marchn.三月
24Apriln.四月
25Junen.六月
26Julyn.七月
27Septembern.九月
28Octobern.十月
29Novembern.十一月
30Decembern.十二月
Expansion7
1teenagern.(13--19岁的)青少年
2exceptprep.除......之外
3subwayn.地铁
4subjectn.题目，学科
5mealn.一餐饭
6joinvt.vi.参加，加入
7intersetn.兴趣
8cityn.城市
9traveln.vi.旅行
10supportern.支持者，拥护者
11lateadv.晚地，迟地
Unit8
Lesson29
1foggyadj.多雾的
2lastlyadv.最后
3weatherreport天气预报
4thoughadv.然而，但是，可是，不过
5BuenosAires布宜诺斯艾利斯
6SanFrancisco旧金山
7covern.vt.盖子；罩覆盖，遮盖
8minusprep.daj.负的，减去
9Cairo开罗
10startvt.vi.开始，着手，出发
11Montana蒙大拿
12California加利福尼亚
13windsurfvi.做帆板运动
14Moscow莫斯科
15symboln.象征，标志
16finallyadv.最后，终于
Lesson30
1Melbourne墨尔本
2dryadj.干的，干燥的
3blowvi.吹；刮风
4desertn.沙漠
5reachvt.到达
6losevt.失去，丢失
7leafn.树叶（leaves复数）
8alot许多
9grayadj.灰色的，灰白的
10unpredictableadj.无法预料的
11suddendaj.突然的
12dropn.下降
13describevt.描写，叙述
14asprep.作为，当作
15seasonn.季节
16countrysiden.乡下，农村
17quiteadj.完全，十分
18popularadj.流行的，大众的，受欢迎的
Lesson31
1snowboardv.用滑雪板滑雪
2sleepvi.睡觉
3lemonaden.柠檬水
4tean.茶
5sunbathn.日光浴
6momentn.片刻，瞬间
7atthemoment此刻，现在
8holidayn.假期
9relaxvi.使放松，轻松
10examn.考试，测试
11wonderfuldaj.美妙的，精彩的
12thinkabout考虑
13smilen.vi.微笑
14atthesametime同时
15difficultadj.难的，艰难的
lesson32
1darkadj.黑暗的，暗淡的，深色的
2suitn.一套（衣服）
3tien.领带
4socksn.短袜
5coatn.外套
6bootn.长筒靴
7swimsuitn.游泳装
8pajamasn.睡衣，宽长裤
9sneakersn.轻便运动鞋（美）
10jeansn.牛仔裤
11jacketn.短上衣，夹克衫
12pantsn.长裤，裤子（美）
13trueadj.真的，真实的
14elegantdaj.文雅的，端庄的
15casualdaj.随意的
16brightadj.明亮的，聪明的
17conversationn.谈话，交谈
18pairn.一双，一对
19apairof一双，一副
20soundvi.听起来，发出声音
Expansion8
1millimetern.毫米
2averagen.平均数
3onaverage按平均数计算
4throughprep.穿（通）过
5belowprep.在......下面
6hatn.帽子（一般指有边的）
7abitof有点，稍微
8shortadj.短的，矮的
9thenadv.当时，那是，然后
Unit9
Lesson33
1paintern.画家
2designvt.设计
3charactern.（小说，戏剧中的）人数
4detectiven.侦探
5buildn.体型，体格
6amediumbuild中等身材
7thinadj.瘦的
8longadj.长的，远的
9wavyadj.波状的，波浪型的
10blondadj.金发的
11curlyadj.卷曲的，弯曲的
12ordinary-looking长相一般
13inonesfifties在某人五十几岁时
14neighborn.邻居
15galssesn.眼镜
16slimadj.苗条的，纤细的
17lengthn.长，长度
18shoulder-length齐肩的（头发）
Lesson34
1intelligentadj.聪明的，有才智的
2friendlyadj.友好的
3seriousadj.严肃的；严重的；认真的
4smartadj.灵巧的，伶俐的
5shyadj.害羞的
6soccern.英式足球
7generousadj.慷慨的，大方的
8good-lookingadj.好看的，漂亮的
9athleticadj.运动的，运动员的；体格健壮而活跃的
10handsomeadj.（一般指男子外貌）英俊的
11honestadj.诚实的，正直的
12classmaten.同班同学
13appearancen.外表，外貌
14personalityn.人格，个性
15kindadj.善良的，有好的
Lesson35
1movien.电影
2allthetime一直，一向
3looklike看起来像
4energeticadj.精力旺盛的
5togetheradv.一起，共同
6sean.海，海洋
7especiallyadv.特别，尤其是
8happenvi.（偶然）发生
9sortn.种类，类别
10chubbyadj.圆胖丰满的，稍胖的
11joken.笑话
12telljokes讲笑话
13troublen.问题，烦恼，麻烦
14getintotrouble惹上麻烦
15encyclopedian.百科全书
16getgoodgrades得高分
17talladj.高的
18ratheradv.相当，宁可
19concertn.音乐会，演奏会
20gotoconcerts去听音乐会
21songn.歌曲
22idealadj.理想的，完美的
23lazyadj.懒惰的
Lesson36
1mattern.事情，问题
3stomachachen.胃疼
4lemonn.柠檬
5toothachen.牙疼
6hurtvi.感到或引起疼痛
7headachen.头疼
8sickadj.有病的
9medicinen.药
10slowlyadv.慢慢地，缓慢地
11aspirinn.阿司匹林
12soreadj.易痛的，疼痛的
13throatn.喉咙
14fevern.发烧，发热
15chestn.胸部
16smokevi.n.吸烟，冒烟；烟
17worriedadj.担心的，烦恼的
18tiredadj.疲劳的，累的
19boredadj.感到厌烦的
20thirstyadj.渴的
21scaredadj.惊恐的，恐惧的
22spidern.蜘蛛
23turnon打开（水、电、收音机、灯、煤气等）
24turnoff关掉（水、电、电视、收音机等）
25outsideadj.adv.在外面，向外面
26while一会儿，一段时间
27forawhile一段时间
28ridevi.骑
Expansion9
1guyn.男人，小伙子
2goon继续
3firstofall首先
4shouldv.将会；应该
5junkfoodn.没有营养的食品
6addvt.添加，增加
7fruitn.水果
8dietn.饮食
9getalongwith与......相处
10sincerelyadv.真诚地
11aboveall首先，首要
Unit10
Lesson37
1inthepast在过去
2was动词am和is的过去式
3were动词are的过去式
4yesterdayn.adv.昨天
5testn.测试，考查
6recentadj.近来的，最近的
7interestingadj.有趣的
8inthe1960s在二十世纪六十年代
9stuffn.东西，材料
10remembervt.记得，想起
11theBeatles甲壳虫乐队
12Wow嚯（用以表示惊奇或奇怪）
13marketn.市场，集市
14hospitaln.医院
15beachn.海滨，海滩
16thedaybeforeyesterday前天
17bornbear的过去分词
18elementaryadj.基础的，基本的
Lesson38
1singern.歌手
2drummern.鼓手
3guitaristn.吉他手
4groupn.组，群
5atthestartof在开始的时候
6aliveadj.活着的
7songwritern.作曲家；歌词作者
8mainadj.主要的
9musiciann.音乐家
10successfuladj.成功的，有成就的
11solon.独唱歌曲，独舞；单人表演
12peacen.和平
13chancen.机会
14famousadj.著名的
15composern.作曲家
16recordn.记录；唱片
Lesson39
1capsulen.荚；胶囊；太空舱
2timecapsule时间胶囊
3yeahadv.yes的俗音
4fulladj.充满的
5fullof充满的，满的
6exhibitionn.展览；展览会
7sectionn.部分
8nervousadj.紧张不安的
9everywhereadv.到处
10apartadv.分开，分离
11apartfrom除了......
12HistoryMaker历史重要人物
13eventn.事件
14filmn.电影
15NeilArmstrong尼尔.阿姆斯特朗
16moonn.月球；月光
17fashionn.流行式样；时尚
18examplen.例子；榜样
19hairstylen.发型
20strangeadj.奇怪的，陌生的
21RollingStones滚石乐队
22technologyn.科技，技术
23recordplayer电唱机
24thousandsof成千的
Lesson40
1continuevi.继续，持续
2seriesn.一系列的事物电视（广播）系列节目
3pastn.prep.过去
4presentn.现在
5interviewn.采访，会见，面试
6lifelongadj.毕生的，终身的
7residentn.居民
8downtownadj.市中心的商业区的在|去市中心
9churchn.教堂
10officen.办公室
11buildingn.建筑物，大楼
12pollutionn.污染
13noisen.噪声，喧闹声
14graffitin.涂鸦
15touristn.旅行者，观光者
16cafén.咖啡馆，小餐厅
17LPs密纹唱片
18cassetten.卡式录音带
19MTV音乐电视节目=musictelevision
20personaladj.个人的，私人的
21telephonen.电话
22pocketcalculator袖珍计算机
23cameran.照相机
Expansion10
1terribleadj.可怕的，糟糕的
2boringadj.乏味的，无聊的
3excitingadj.令人兴奋的，使人激动的
4terrificadj.极好的，了不起的
5soapn.肥皂剧；肥皂
6inventionn.发明；发明物
7HoustonRockets休斯顿火箭队
8LosAngelesLakers洛杉矶湖人队
9pityn.怜悯，同情
10starn.星星，明星
11leadern.领袖，领导人
12bandn.（尤指管乐）乐队
13OlympicGames奥林匹克运动会
14CapsuleofShenzhou-5神舟五号太空舱
15spacecraftn.太空船，宇宙飞船
16pilotn.飞行员
17scientistn.科学家
18spacen.空间，空白
Unit11
Lesson41
1tripn.旅行，旅程
2washvt.洗
3dishn.碟，盘
4savevt.节省；挽救
5saveup储存
6decidevt.决心，决定
7enoughn.adj.足够，充足足够大，充分的
8packn.vt.包，捆；（为运输或储存而）打包
9atthebeginningof在......开始
10finishvt.结束，做完
11planvt.计划，打算
12routen.路途，路线
13carefullyadv.仔细地，认真地
14waitern.侍者，服务员
15Hollywood好莱坞
16westwardsadv.在西方，向西方
17GrandCanyon大峡谷
18amazingadj.令人惊异的，惊奇的
19Texas得克萨斯州
20rodeon.牛仔竞技表演或比赛
21centraladj.中心的，中央的
22MiamiBeach迈阿密海滩
23airplanen.飞机
24byairplane乘飞机
Lesson42
1Spanishn.西班牙人的；西班牙的；西班牙语
2Madrid马德里
3Europe欧洲
4Buckingham白金汉宫
5HousesofParliament国会两院
6roastbeef烤牛肉
7typicaladj.典型的，有代表性的
8Colosseumn.古罗马斗兽场
9Romen.罗马
10BrandenburgGate布兰登堡门
11Berlin柏林
12EiffelTower埃菲尔铁塔
13Paris巴黎
14Venicen.威尼斯
15theArcdeTriomphe凯旋门
16Barcelonan.巴塞罗那
17spendvt.度过；花费（钱、时间）
18souvenirn.（旅游）纪念品，纪念物
19capitaln.首都；省会
20ruinvt.n.（使）毁坏；废墟，遗迹
21visitvt.拜访，参观
22explorevt.探险，考察
23picnicn.野餐
24steakn.牛排，肉排，鱼排
Lesson43
1researchn.研究
2questionnairen.问卷
3dangerousadj.危险的
4oceann.海洋
5animaln.动物
6birdn.鸟类
7localadj.当地的，地方的
8pizzan.比萨（饼）
9discon.迪斯科舞厅；迪斯科舞会
10rivern.江，河
11theRockyMountains落基山脉
12catchvt.捉住；赶上
13speakvi.说，说话
14understandvt.vi.懂得，明白，理解
15nationaladj.国家的，民族的
16moosen.麋，驼鹿
17overnightadv.在晚上，在夜里
18dancevi.跳舞
19meetvt.遇，相见
20chocolaten.巧克力
Lesson44
1believevt.相信，认为
2hourn.小时
3monthn.月，月份
4islandn.岛
5sailorn.水手，海员
6carryvt.拿；搬；运
7heavyadj.重的
8passengern.乘客，旅客
9shipn.船，轮船
10deliciousadj.可口的，美味的，美妙的
11smalladj.小的；少的
12adultn.成年人
13allowvt.允许，准许
14hidevt.把......藏起来
15shown.vt.展示，展览，演出；给.....看，出示；显示
16great-grandparentn.曾祖父或曾祖母外曾祖父或外曾祖母
17leavevi.vt.离开；把......留下；剩下
18memoryn.回忆，记忆
19winen.葡萄酒，酒
20tasten.vt.品尝；味道品尝，尝味
Expansion11
1cleveradj.聪明的，伶俐的
2mealn.一餐饭
3roadn.路，道路
4loudlyadv.大声地
5accentn.口音
6Spainn.西班牙
7immediatelyadv.立即
8traditionn.传统
9replyn.回答，答复
10everyonepron.每人，人人
Unit12
Lesson45
1populationn.人口
2millionn.pron.百万
3squarekilometer平方公里
4thePeoplesRepublicofChina中华人民共和国
5landn.陆地；土地
6northadj.n.北的，朝北的北，北方，北部
7inthenorthof在......北方
8southadj.n.南的，朝南的，南方，南部
9eastadj.n.东的，朝东的，东方，东部
10westadj.n.西的，朝西的，西方，西部
11billionnum.十亿
12onefifth五分之一
13onequarter四分之一
14backgroundn.背景
15representvt.代表，表示
16theCommunistParty共产党
17northwest西北
18northeast东北
19southwest西南
20southeast东南
21regionn.地区，区域
Lesson46
1palacen.宫，宫殿
2modernadj.现代的
3must-sees必须观赏的地方
4thePalaceMuseum故宫
5emperorn.皇帝
6theSummerPalace颐和园
7theTempleofHeaven天坛
8southernadj.南部的，南方的
9partn.部分
10centuryn.一百年，一世纪
11stylen.风格
12dynastyn.王朝，朝代
13theMingDynasty明朝
14clothesn.衣服
15differencen.不同，差别
16outdooradj.室外的，露天的
17stalln.货摊，出售货摊
18sellvt.卖
19setvt.设置，摆放
20bargainvi.n.讨价还价；(经讨价还价之后）成交的商品，廉价货
21locatevt.位于，使坐落于
22tradern.商人
23silkn.丝织品
24avenuen.大街
25excellentadj.优越的，杰出的
26itemn.一项
27goodsn.商品，货物
Lesson47
1theGreatWall长城
2albumn.影集，相片薄
3postcardn.明信片
4followvt.跟随；按照......去做
5disappearvi.消失
6exitn.出口
7faradj.adv.远的，远地
8distancen.距离
9shapen.形状
10upanddown上下，来回
11watchtowern.岗楼，瞭望塔；烽火台
12alongprep.沿着，顺着
13roofn.屋顶，顶部
14unitevt.使统一
15BC公元前=BeforeChrist
16protectvt.保护；防护
17northernadj.北方的，北部的
18bordern.边境，国界
19ordervt.命令；下令
20soldiern.士兵，战士
21nobodypron.没有人
22keepout不让某人（某物）进入（某处）
23attheendof在......结尾；在......末端
24earthn.土，泥
25stonen.石头；石料
26milen.里
27marchvi.进军，前进
28landmarkn.陆标；里程碑
Lesson48
1culturen.文化
2artn.艺术
3paintingn.油画；绘画
4potteryn.陶器，陶瓷器皿
5galleryn.画廊，美术品陈列室
6StateMuseum国家博物院
7weekendn.周末
8anywhereadv.任何地方
9costumesn.服装，装束
10operan.歌剧
11thePekingOpera京剧
12formn.形式
13draman.戏剧
14makeupn.化妆品
15dramaticadj.戏剧性的，生动的
16sceneryn.风景，景色
Expansion12
1districtn.区，地区，区域，
2BeijingRailwayStation北京火车站
3monumentn.纪念碑，纪念物
4templen.寺院，佛堂
5wideadj.宽的
6idean.注意，打算，想法
7fastfoodn.快餐
8McDonalds麦当劳
9siden.边，旁边；面，侧面
10ontheothersideof在.....的另一边
11acrobatn.杂技演员；特技表演者
12mentionvt.提到，说起
13explainvt.解释，说明
14recentlyadv.最近
15nowadaysadv.当今，现在