《神奇的玻璃家族》教案之二。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“《神奇的玻璃家族》教案之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学目标
1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。
2了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。
3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。
4通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。
教学重、难点
了解神奇的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。
教学准备
1课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。
2多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、揭题导入
1玻璃，在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生交流）
2你们知道得真不少，今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：神奇的玻璃家族。齐读课题。
3再读课题，你想提什么问题？﹙玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解神奇。
4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。
二、初读课文，掌握字、词
1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）认真自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画出生字、新词，和同桌一起大声地读一读。
2画出不理解的词，并理解。
（1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。
（2）查字典，理解词义。
例：安然无恙形容很平安，没有受到损害。
（3）还有一些词，联系上下文理解词义。
例：自动窗帘就是指变色玻璃。
3指名朗读课文，老师注意纠正学生的读音。
调节中的调，读tio，不读dio。
过渡：同学们，我们初步了解了神奇的玻璃家族，等会儿，我们将举办神奇的玻璃展销会，如果你就是展销会上的推销员，你有信心将你们公司生产的神奇的玻璃推销给客商吗？
三、定好目标，自由探索
1我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉神奇的玻璃，你们想学习、了解有关神奇玻璃的哪些知识呢？
（根据学生的回答板书：学什么名称作用）
2怎样才能了解神奇玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。
生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。
生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。
生3：通过小组讨论、交流来解决。
（根据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词语讨论交流）
3请同学们根据自己确定的学习内容和学习方式，采用自己喜欢的方式来学习课文。
四、讨论交流，合作探究
（一）讨论交流。
1组内讨论、交流自学情况，互相交流，掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。
2全班交流：通过学习交流，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（教师适时点拨）
（二）合作推销。
1师：我是一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。
2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求：
①自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；②说话有条理、大方；③能说清楚神奇玻璃的作用。
组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。
3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）：
（1）泡沫玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的作用；②叙述过程中要用上浮在水面、气泡、结实等关键词；③用上虽然但是这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（2）夹丝玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上坚硬、安然无恙等关键词语；③用上即使仍然这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（3）变色玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；③用上一个比喻句；④用一句广告词结束你的推销。
（4）隔热玻璃产品推销小组要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；③用上一句排比句；④用一句广告词结束你的推销。
（5）吃音玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；③用上即使也句式；④用一句广告词结束你的推销。
五、发挥潜能，创造设计
1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不起，研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多神奇的玻璃，老师也展示给同学一些神奇玻璃（课件出示各种神奇的玻璃）。
2你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种神奇玻璃吗？
3师生点评。
六、总结评价，布置作业
1总结评价：今天的语文课你认为学得怎么样？
2布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
3用我想发明玻璃开头写一段话。
板书设计
29 神奇的玻璃家族
学什么怎么学
名称〖〗作用〖〗〖〗
泡沫玻璃〖〗建造浮桥〖〗 读课文〖〗
夹丝玻璃〖〗坚硬、碎片连在一起〖〗画句子〖〗
隔热玻璃〖〗阻挡强光和冷气〖〗抓词语〖〗
变色玻璃〖〗调节室内光线〖〗 讨论交流〖〗
吃音玻璃〖〗减少噪音
编辑推荐
神奇的玻璃家族说课稿
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“神奇的玻璃家族说课稿”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《神奇的玻璃家族》是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。本课把科教知识内容以孩子们喜欢的童话故事形式出现，因此，针对略读课课型特点及本课体裁特点，我突出略字，略的是教师的精讲细说，重导轻教，强调细说自读为主，让学生在读中把握文章大意，在读重点对话片段中，训练学生概括事物特点的能力，我的教学设计，让读贯穿于教学始终。
浅谈几个教学环节的设计思路
一、导入
我利用谜语激趣导入，激发学生对学习内容产生兴趣，因为兴趣是最好的老师，良好的开始也是成功的一半。
二、学习任务
三个学习任务的设计，由浅入深，层层递进，我把学习任务作为学生自主学习的指针，力求使学生学习课文达到省时、简捷、高效的效果。
三、学、议
学生对自己感兴趣的内容，经过大脑思考后，当然有自己的心里话要与同学交流，彼此交换自己的意见，达到真正的统一，实现了真正意义上的动脑、动口、动手。
四、展示
我利用奖励机制，激起学生表达的欲望，让课堂气氛真正活跃起来，学生勇于站起来展示，展现真正的自我，每个孩子都真正体会到我的课堂，我做主。
五、拓展延伸，总结
补充资料，实现资源共享，同时也作为一个引子，激发学生自己动脑设计新型玻璃的愿望，在无形中培养了学生的想象能力和创新能力，潜移默化中，使学生受到爱科学的教育。
《神奇的玻璃家族》课外拓展
玻璃是怎么发明的
玻璃最初由火山喷出的酸性岩凝固而得。约公元前3700年前，古埃及人已制出玻璃装饰品和简单玻璃器皿，当时只有有色玻璃，约公元前1000年前，中国制造出无色玻璃。公元12世纪，出现了商品玻璃，并开始成为工业材料。18世纪，为适应研制望远镜的需要，制出光学玻璃。1873年，比利时首先制出平板玻璃。1906年，美国制出平板玻璃引上机。此后，随着玻璃生产的工业化和规模化，各种用途和各种性能的玻璃相继问世。现代，玻璃已成为日常生活、生产和科学技术领域的重要材料。
3000多年前，一艘欧洲腓尼基人的商船，满载着晶体矿物天然苏打，航行在地中海沿岸的贝鲁斯河上。由于海水落潮，商船搁浅了。
于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅，搬来木柴，并用几块天然苏打作为大锅的支架，在沙滩上做起饭来。
船员们吃完饭，潮水开始上涨了。他们正准备收拾一下登船继续航行时，突然有人高喊：大家快来看啊，锅下面的沙地上有一些晶莹明亮、闪闪发光的东西！
船员们把这些闪烁光芒的东西，带到船上仔细研究起来。他们发现，这些亮晶晶的东西上粘有一些石英砂和融化的天然苏打。原来，这些闪光的东西，是他们做饭时用来做锅的支架的天然苏打，在火焰的作用下，与沙滩上的石英砂发生化学反应而产生的晶体，这就是最早的玻璃。后来腓尼基人把石英砂和天然苏打和在一起，然后用一种特制的炉子熔化，制成玻璃球，使腓尼基人发了一笔大财。
大约在4世纪，罗马人开始把玻璃应用在门窗上。到1291年，意大利的玻璃制造技术已经非常发达。
我国的玻璃制造技术决不能泄漏出去，把所有的制造玻璃的工匠都集中在一起生产玻璃！
就这样，意大利的玻璃工匠都被送到一个与世隔绝的孤岛上生产玻璃，他们在一生当中不准离开这座孤岛。
1688年，一名叫纳夫的人发明了制作大块玻璃的工艺，从此，玻璃成了普通的物品。
我们现在使用的玻璃是由石英砂、纯碱、长石及石灰石经高温制成的。
熔体在冷却过程中黏度逐渐增大而得的不结晶的固体材料。性脆而透明。有石英玻璃、硅酸盐玻璃、钠钙玻璃、氟化物玻璃等。通常指硅酸盐玻璃，以石英砂、纯碱、长石及石灰石等为原料，经混和、高温熔融、匀化后，加工成形，再经退火而得。广泛用于建筑、日用、医疗、化学、电子、仪表、核工程等领域。
《神奇的玻璃家族》教学设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《《神奇的玻璃家族》教学设计》，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标
1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。
2了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。
3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。
4通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。
教学重、难点
了解神奇的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。
教学准备
1课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。
2多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、揭题导入
1玻璃，在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生交流）
2你们知道得真不少，今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：神奇的玻璃家族。齐读课题。
3再读课题，你想提什么问题？﹙玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解神奇。
4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。
二、初读课文，掌握字、词
1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）认真自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画出生字、新词，和同桌一起大声地读一读。
2画出不理解的词，并理解。
（1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。
（2）查字典，理解词义。
例：安然无恙形容很平安，没有受到损害。
（3）还有一些词，联系上下文理解词义。
例：自动窗帘就是指变色玻璃。
3指名朗读课文，老师注意纠正学生的读音。
调节中的调，读tio，不读dio。
过渡：同学们，我们初步了解了神奇的玻璃家族，等会儿，我们将举办神奇的玻璃展销会，如果你就是展销会上的推销员，你有信心将你们公司生产的神奇的玻璃推销给客商吗？
三、定好目标，自由探索
1我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉神奇的玻璃，你们想学习、了解有关神奇玻璃的哪些知识呢？
（根据学生的回答板书：学什么名称作用）
2怎样才能了解神奇玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。
生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。
生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。
生3：通过小组讨论、交流来解决。
（根据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词语讨论交流）
3请同学们根据自己确定的学习内容和学习方式，采用自己喜欢的方式来学习课文。
四、讨论交流，合作探究
（一）讨论交流。
1组内讨论、交流自学情况，互相交流，掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。
2全班交流：通过学习交流，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（教师适时点拨）
（二）合作推销。
1师：我是一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。
2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求：
①自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；②说话有条理、大方；③能说清楚神奇玻璃的作用。
组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。
3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）：
（1）泡沫玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的作用；②叙述过程中要用上浮在水面、气泡、结实等关键词；③用上虽然但是这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（2）夹丝玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上坚硬、安然无恙等关键词语；③用上即使仍然这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（3）变色玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；③用上一个比喻句；④用一句广告词结束你的推销。
（4）隔热玻璃产品推销小组要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；③用上一句排比句；④用一句广告词结束你的推销。
（5）吃音玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；③用上即使也句式；④用一句广告词结束你的推销。
五、发挥潜能，创造设计
1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不起，研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多神奇的玻璃，老师也展示给同学一些神奇玻璃（课件出示各种神奇的玻璃）。
2你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种神奇玻璃吗？
3师生点评。
六、总结评价，布置作业
1总结评价：今天的语文课你认为学得怎么样？
2布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
3用我想发明玻璃开头写一段话。
板书设计
29 神奇的玻璃家族
学什么怎么学
名称作用
泡沫玻璃建造浮桥 读课文
夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子
隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语
变色玻璃调节室内光线 讨论交流
吃音玻璃减少噪音
《神奇的玻璃家族》教案之一
教学目标：
1．认识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付等词语。
2．朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。
教学步骤：
（一）导入新课
同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？它们有什么用处呢？
今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃
新型是什么意思？（新的类型，新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。
（二）熟读课文，了解课文内容
1．请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时划出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
2．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。
3．重点讲解下列词语。
企图：图谋，打算。
藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。
安然无恙：没受一点损伤。
磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
4．认读生字，指导读准平舌音（促c罪zu踪zōng）、翘舌音（殊shū）重点分析恙、型、罪三个字的字形。
5．概括本文主要内容
明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。
教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。
（三）讲读第一自然段
1．学生自读课文第一自然段概括段意。
明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
2．默读这一段用_________在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。
明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。
它的用途：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
3．这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？
明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。
4．改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》
教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。
例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。
5．总结学习第一自然段的学法
（1）读概括段意
（2）读画特点、用途
（3）讲新型玻璃的自述
（四）布置作业
练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。
第二课时
学习目标：
教学步骤：
（一）复习导入
填表
名称
特点
用途
夹丝网防盗玻璃
自动报警
银行及存放重要物的建筑中防盗
（二）自学第二、三、四、五段
1．用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点？各有什么用途？
2．填写表格
名称
特点
夹丝玻璃
非常坚硬，安全可靠
用于高层建筑
变色玻璃
反射阳光
随阳光强弱变色
调节室内光线
吸热玻璃
炎夏，能阻挡阳光
寒冷，能阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减弱噪音强度
3．检查自学情况。
（1）分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。
①这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。
②会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。
分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。
（三）练习朗读第一至五自然段
（四）学习第六自然段
1．齐读这一段。
2．第六段有几句话？主要讲了些什么意思？
明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。
3．理解正在和将会两个词。
4．最后这句话在全文什么作用？
明确：总结全文，点明中心的作用
（五）归纳写作特点
1．段与段之间过渡自然，句式多变化。
2．每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。
3．语言生动有趣。
（六）总结
通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。
（七）布置作业
1．看拼音写词语
2．选字组词
（噪澡）音（综踪）合（制治）止
洗（噪澡）行（综踪）（剥治）理
3．根据课文内容填空
夹丝网防盗玻璃的特点_________________用途_________________
夹丝玻璃的特点是_________________用途_________________
变色玻璃的特点是_________________作用_________________
吸热玻璃的特点是_________________作用_________________
吃音玻璃的特点是_________________作用是_________________
四年级下册《神奇的玻璃家族》教案设计
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级下册《神奇的玻璃家族》教案设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学目标：
1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付等词语。
2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。
教学步骤：
(一)导入新课
同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢?
今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃
新型是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。
(二)熟读课文，了解课文内容
1.请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时划出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。
3.重点讲解下列词语。
企图：图谋，打算。
藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。
安然无恙：没受一点损伤。
磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
4.认读生字，指导读准平舌音(促c罪zu踪zōng)、翘舌音(殊shū)重点分析恙、型、罪三个字的字形。
5.概括本文主要内容
明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。
教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。
(三)讲读第一自然段
1.学生自读课文第一自然段概括段意。
明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
2.默读这一段用_________在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。
明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。
它的用途：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
3.这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用?
明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。
4.改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》
教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。
例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。
5.总结学习第一自然段的学法
(1)读概括段意
(2)读画特点、用途
(3)讲新型玻璃的自述
(四)布置作业
练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。
第二课时
(一)复习导入
填表
名称
特点
用途
夹丝网防盗玻璃
自动报警
银行及存放重要物的建筑中防盗
(二)自学第二、三、四、五段
1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途?
2.填写表格
名称
特点
夹丝玻璃
非常坚硬，安全可靠
用于高层建筑
变色玻璃
反射阳光
随阳光强弱变色
调节室内光线
吸热玻璃
炎夏，能阻挡阳光
寒冷，能阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减弱噪音强度
3.检查自学情况。
(1)分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。
①这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。
②会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。
分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。
(三)练习朗读第一至五自然段
(四)学习第六自然段
1.齐读这一段。
2.第六段有几句话?主要讲了些什么意思?
明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。
3.理解正在和将会两个词。
4.最后这句话在全文什么作用?
明确：总结全文，点明中心的作用
(五)归纳写作特点
1.段与段之间过渡自然，句式多变化。
2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。
3.语言生动有趣。
(六)总结
通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。
(七)布置作业
1.看拼音写词语
2.选字组词
(噪澡)音(综踪)合(制治)止
洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理
3.根据课文内容填空
夹丝网防盗玻璃的特点_________________用途_________________
夹丝玻璃的特点是_________________用途_________________
变色玻璃的特点是_________________作用_________________
吸热玻璃的特点是_________________作用_________________
吃音玻璃的特点是_________________作用是
《新型玻璃》教学设计之二
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“《新型玻璃》教学设计之二”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《新型玻璃》教学设计之二
一．教学目的：
1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。
2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。
3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
二．教学重点：
了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。
三．教学难点：
掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。
四．教学准备：
收集有关新型玻璃的资料。
五．教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？
(二)培训阶段：
1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？
板书：名称特点和作用
夹丝网防盗玻璃自动报警
2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。
幻灯：推销实录
[客户背景]
一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。
[推销过程]
推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫夹丝网防盗玻璃。
客户：（表情）不满意地皱起眉头。
推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。
客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！
3.应该怎样做呢？谁来读一读推销方法启示？其他人想这四条中哪一条最重要呢？
幻灯：推销方法启示
（1）说话要有礼貌，态度诚恳。
（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。
（4）留下自己的联系方式。
4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。
（三）实践阶段
1．刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？
看课文的第25自然段，根据自学提示自学。
幻灯：自学提示
（1）自由读课文第25自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
（2）四人小组交流并填表。
2．汇报自学成果。
有没有不同意见？
3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？
贴到黑板上：高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。
5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。
（四）扩展阶段
1．同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？
2．你还想发明什么新型玻璃？
（五）总结阶段
同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！
板书：
30新型玻璃
名称特点和作用
夹丝网防盗玻璃自动报警
《鞋匠的儿子》教案之二
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“《鞋匠的儿子》教案之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教材分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：
1、联系上下文理解尴尬、卑微、名门望族等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学过程：
一﹑揭题，初识林肯
1﹑板书课题，组织学生交流对林肯的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的林肯节。
3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读，整体感知
1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语
3﹑当堂抽默词语：
尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤
4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。
三﹑解词，深入学文
（一）读懂议员们的尴尬
1、学词尴尬：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
语文即生活。联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。以尴尬一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
（二）读懂林肯处境的尴尬
1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。①引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说你不配当我们的总统。用它代替原文好不好？
教师引领学生扣鞋匠的儿子一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。
（三）读懂林肯的不尴尬
1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。
5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为美国历史上最伟大的总统。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
四、写启示，提升文本体验
1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话。
2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
五、积累拓展，布置作业
1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。
《黄河的主人》教案之二
教学目标
1正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。
2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3结合编者的批注，准确找出最能体现课文中心的句子，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。
4凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
教学重、难点
重点：
1感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
2体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。
难点：
1帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。
2通过学习课文，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备
教师：有关黄河的VCD、幻灯片（文字）。
学生：搜集一些有关黄河的资料、图片等。
教学时间
2课时。
教学过程
一、媒体开篇，导入课文
1出示黄河波浪滔天的情景,欣赏美景。
2师：同学们，这就是我们的母亲河黄河，你可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚，黄河之水天上来，奔流到海不复回）
3师：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。今天这节课，我们继续来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河主人的动人风采。
二、自读课文，初步感知
1请同学们自由、快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后用一个词语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。
2学生交流，教师相机评价。
三、紧扣中心句，展开学习
1出示中心句：他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
2自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
3理解后指名读、齐读。
四、合作学习，熟读课文
1再读课文，边读边勾画出你认为最能体现艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。
2小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
五、读访结合，领略艄公的风采
1读。
（1）激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎样呢？（细读课文2~6段）
（2）选择你最喜欢的一段练读，把作者的心情读出来，让别人能充分感受到。
（3）黄河的主人又是怎样的风采？说说你觉得应该怎样读。（练读第6段）
2访。
（1）假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题？把你的问题写下来。
（2）现场采访艄公。教师或学生扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。
六、走进课文，再识艄公
师：面对汹涌澎湃的黄河，再看这又小又轻的羊皮筏子，你敢不敢去坐？下面请同学们充分读课文，说说你敢坐的理由，再劝劝你不敢去坐的好朋友同你一齐上船。
1学生读课文，和好朋友商量商量，教师巡回指导。
2艄公是如何掌舵的？为了反衬艄公，作者又写了乘客，两种乘客乘羊皮筏子又有什么不同感受？（指导朗读，学生感觉自己是哪一种乘客就读哪一种。）
3表演：实况转播。
4此时此刻，你最想对艄公说什么？
七、总结
师：同学们，艄公凭借着勇敢、智慧、镇静、机敏，征服了黄河，成为黄河的主人，只要我们像黄河上的艄公一样，勇于去克服生活中遇到的种种困难，那么，我们也可以成为生活的主人。这里老师想送给同学们一句爱迪生的名言：坚强者在命运的风暴里奋斗。
1拿出你们的笔，也来学着写写我们自己的名言。鼓励自己成为生活的主人。
2交流。
师：同学们，我们再来读一读课文的题目《黄河的主人》。奔流不息的黄河是我们的母亲河，她的智慧和精神不仅孕育了千千万万中华儿女的生命，而且塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧和精神品格。黄河上的艄公就是其中的一个缩影。愿艄公的形象能给我们启迪。愿艄公的智慧和精神能在我们中华的大地上代代相传，就像黄河水一样奔腾不息。
《美丽的彩虹》教案之二
教材分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。
教学目标：
（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：
（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、
戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
教具准备：
网页、彩虹贴图，生字卡片
教
学环
节师
生
互
动
设
计
思
路
一、联系生活，导入新课
1、
师：同学们，认真看我写两个字（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。你有什么好办法记住这个字呢？2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。
（板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹）
课题中识字，指导学生拼读、识记虹字，识字途径多样化，便于学生识记。
开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。
二、初读课文，游戏识字1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。2、师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！3、
大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！4、
我们一起来玩个小小火车开起来的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。5、
在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。6、
师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？
看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
通过两个阶段的识字，先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。
三、细读课文，入情入境1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
（对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）4、3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）（1）
生：说一说。
师：边说边贴（贴桥）。（2）
谁想来读读丁丁说的话呢？
一生读。使用灵活多变的读书方式，促使学生多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自己摆在与学生平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。
培养一年级学生良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对学生会树立学生自信，起到激励作用。
不断引导学生在不断地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了学生独立思考的能力。
师生一起读书，让学生自己评，发现问题，把自主权还给学生，随后帮助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生共同参与学习过程。
通过让学生读自己喜欢的小节，引导学生充分感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导学生充分发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练学生的写作能力与想象力。
适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加学生学习兴趣，拓宽知识面。
实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的目的，是课改的目的，更是学语文的目的。
（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。你们还喜欢读谁说的话呢？2）冬冬说。（第三节）
（1）一生读。
（2）师：冬冬说了什么？（贴项链）生齐说（3）
师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟问。（第四节）（1）
生：（小弟弟想知道）（2）
师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？
师：小弟弟把弯弯的彩虹当作（滑梯），他想滑到太空人的家。（3）
我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。我们读得怎么样？
有问号要读出问的语气。（4）
自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！（5）
男同学敢试试吗？
（6）
女同学能不能比他们读得还要好？4）小妹妹问。（第五节）（1）
生：（小妹妹想知道）（2）
谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）
哪对好朋友敢来读一读呢？（3）
谁敢向他们挑战呢？（4）
我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）（5）师：小妹妹问（边说边贴笔）
谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，
看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有红色、、、、、、、也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。（4）
彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）
师带学生读。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹
！（3）
彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？（4）
师带读
四、趣味写字，巩固生字1）
彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）巨：这是巨字，组词，笔画是（笔画动）生说。2遍，生比划
在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。笔：这又是个什么字呢？它是由哪两部分组成的组成，为什么？
我们一起来说说它的笔顺。2遍
注意竹字头和毛在田字格中的位置。
发挥信息技术的优势，直观地向学生展示生字的笔顺，从学生的实际情况出发，能很好地解决本节课的写字难点。
五、再读课文
深化感情
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。
同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？
让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。六、布置作业
回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？
鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。
《车的世界》教案之二
认知目标：
1.
通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2.
至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标：把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会精彩的世界。
教学重点：
认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。
教学难点：
1.
识记生字并培养其自己识字的能力.
2.
轮是书写的难点，需加强指导。
教具:
课本,
生字卡片.课件投影仪
学具:
课本,
生字卡片.
教学过程:
第一课时
导入.
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
（出示课件。）
仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你认识课本中的那些字？
(培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。（投影仪）
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1.
细听老师读课本中的生字。
2.
出示连线题（投影仪）
（各种车的图片和车名生字间的连线）
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
(培养学生自主独立学习的能力)
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
（培养学生合作学习的意识）
五.
课后小结
六.
作业设计:
把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
七.
板书设计:
车的世界
图
图
图
图
图
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
图
图
图
图
图
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
图
摩托车
哇！车的世界真精彩！
第二课时
一、复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。（投影仪）
（利用各种形式复习检查生字）
二、新授。
（一）、小朋友们，我们生活的城市青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1.
小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？
（出示课件）小朋友们仔细观察看一看，你认识屏幕中的那些字？
同位互相说一说你是怎样认识这些字的？
（要及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）
4、分小组讨论学习56页的生字。
5、小组讨论学习读一读，认一认
（二）学写字。
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说.
讨论后书空车轮字，这是书写难点，要反复练习。
3．小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？
行和处汽字都是左右结构，整个字占四个格。车和无卡都是独体字，整个字占四个格。司是半包围结构，注意笔画安排。共字很简单，可让学生自学。
3、同位互相说一说字的笔画笔顺。
4、拿出笔在田字格中边说边描一描。。
三.
游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.
四.
课后小结
五.
作业设计:
1.
你还能说出哪些生字？试着写一写。
剪贴生字
六.
板书设计:
外面的世界
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
第三课时
复习巩固。
读生字卡片（利用各种形式，如开火车）
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
摩托车
新授：
（一）认识汽车。
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论。
学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）
（二）、描一描、写一写。
先集体说一说轮的笔顺。
说一说怎样写这个字就漂亮了？
自己在桌子上写一写
在书上描一描，写一写。看谁写的漂亮！
（三）、分小组表演。
要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。（录音机）
（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）
让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主人。
（五）看一看，认一认。
1、（出示图片）分小组自学。
2、全班讨论学习。
三.
游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.
四.
课后小结
五.
作业设计:
1.
用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。
六.
板书设计:
车
行
共
汽
无
卡
轮
课后札记：
本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到外面去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。
本单元仍然使用了问听---读的识字方法，使学生通过观察实践，完成了识字任务。
《奇妙的桥》教案之二
教学目的：
学会妙、米、仿、入、国、车7个生字，会认造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、联系生活，导入新课
课前准备：学生画自己见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。）
同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？
板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
学生自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字过桥。
出示生字组成的词语在右边。
学生读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
学生自己识记生字妙。
指名生分析妙字的字形结构。
仔细观察妙字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、指导朗读，感悟课文。
1、你喜欢哪种桥？（指名说）
2、请喜欢桥的同学读一读。
3、四人小组讨论思考：玻璃桥有什么特点？
4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里？相机用作比较的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。
5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。）
三、拓展延伸，说说画画。
i.
课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你
还想造什么样奇妙的桥呢？
ii.
学生交流自己的想法。
iii.
学生用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成课后第二题、第三题。
板书设计：
23、奇妙的桥
玻璃能造桥吗？
纸能造桥吗？
这些桥真是太奇妙了！
盐能造桥吗？
《华山的险》教案之二
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《华山的险》教案之二》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学目标
1学会本课生字，理解文中峭壁林立、横空出世、当之无愧、敛气屏息、峻拔等词语的意思。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容，感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料，激趣引入
1只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。）
2五岳归来不看山，华山便是这五岳之一，它以险而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？
二、初读课文，了解大意
1自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。
2学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。
3采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
4学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。
三、细读课文，感悟理解
1用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。
3全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的险，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解峭壁林立、横空出世等词语。
5学习第三段。
（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。
（2）从哪几个地方可以感受到华山险得有味？（苍龙岭、老君犁沟、游人爬山之险）
（3）选择你印象最深的一部分读，看看它险在哪里。
（4）结合这一段的批注说说自己感受到的险，学习作者抓住关键词表情达意的方法。
（5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的险通过朗读表现出来。
6齐读最后一段。播放有关华山的录像资料或欣赏图片，让学生说说看到这样的景象有什么感受。
7结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供无限风光在险峰，会当临绝顶，一览众山小，自古华山一条路等诗句让学生欣赏。
四、总结全文，升华情感
1带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。
2教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的险，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻
新型玻璃教案
第二十七课新型玻璃
教学要求：
1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学重点：
能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。
教学难点
说说新型玻璃的特点及用途。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、预习检查
1.课文介绍了哪五种新型玻璃？
2.指名读课文，你最喜欢哪一种玻璃，并把这段课文读一读。
3.齐读最后一段。
在现代化建筑中，新型玻璃起着重要的作用，这些玻璃新在哪儿呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲读分析第一段
1.引读“夹丝网防盗玻璃”
2.讨论：“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？读了这一段还有什么问题吗？
3.画出演示图，帮助学生理解“夹丝网防盗玻璃”为什么能自动报警的原理。
4.讨论归纳：“夹丝网防盗玻璃”有那些特点？
5.板书：夹金属丝网连报警器
三、讲读分析第二段，理解夹丝玻璃的特点。
1.默读课文，注意有关写特点的词语句子，并用心把它记住。
2.合上书，出示填空，指名板演。
这种玻璃非常（），用（）砂袋（）它仍（）。即使它遇到更大的冲击破碎了，玻璃碎片仍然（）地粘在一起，不会伤人。
检查练习情况并讨论：
100磅有多重？（大约45公斤）猛击怎么击？（用动作表示）
恙是什么意思？（疾病）安然无恙呢？（原指平安无事，没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损，说明它坚硬。）
什么叫“藕断丝连？粘能改为连吗？（原指藕断了，丝还连着，现指玻璃碎片粘在一起，没有分开。）
齐读填充的内容，注意“仍“和”仍然“两个词的用词准确。
3.讨论归纳：夹丝玻璃有那些特点？（板书：坚硬碎片能粘连）正因为它有这些特点，所以用在高层建筑中，能保证安全。
四、学习第三段
1.自由朗读第三段，想想变色玻璃新在哪儿？
2.教师用第一人称讲述变色玻璃的特点，要求学生边听边思考：
我介绍的这种玻璃有什么特点？
我是用什么口气来介绍的？
3.根据上面的思考题讨论。
4.板书：反射阳光改变颜色
五、自学四五段
1.要求学生把自己当作是一种新型玻璃，用我的口气来介绍，先读
懂课文，看看它究竟有哪些特点，然后努力把他的特点说清楚，
（吸热玻璃、吃音玻璃任意选一种）
2.自由读课文。
3.同桌交流
4.指名交流
5.讲评。要求：
1）特点是否抓住
2）是否用我的口气
3）语句是否通顺连贯
6.概括两种玻璃的特点。
7.板书：吸热玻璃：阻挡阳光、冷空气
吃音玻璃：消除噪音
解释“分贝“——计量声音强度的单位。
六、学习最后一段
1.引读“更多的奇迹”要靠谁创造？就靠在座的各位同学，你们都可以成为未来的创造者、发明家，你们想不想发明更多的新型玻璃来为21世纪建设服务？你想发明什么更新型的玻璃？
2.思考后交流
3.小结
七、布置作业
1.抄词，书写生字。
2.完成练习册。
第二课时
一、复习导入
同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。
二、课堂练习
五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（全班学生写“自述”。）三、课堂指导、讲评
下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）
大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，老师当面进行评改。）
四、总结
在我们生活中，不但有许多新型玻璃广泛应用，而且还有许多先进的科学技术成果，在各行各业得到应用，放学后，你可以到附近的
工厂、学校、商店了解、观察，然后选择一项，把他的特点用途介绍给大家。
板书设计：
27、新型玻璃
名称特点用途
夹丝网玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗
夹丝玻璃非常坚硬，藕断丝连安全
变色玻璃反射阳光，改变颜色调节光线
吸热玻璃冬暖夏凉阻挡强光
消音玻璃消除噪声减少噪声
《《神奇的玻璃家族》教案之二》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中语文必修二教案”专题。
