初一生物上册第二单元生物体的结构层次知识要点。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《初一生物上册第二单元生物体的结构层次知识要点》，希望能对您有所帮助，请收藏。

第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
1.显微镜的构造：
镜头（目镜和物镜）：放大作用
反光镜：反射光线强（光用平面镜，弱光用凹面镜）
镜座，镜柱，镜臂，镜筒，载物台，
转换器：安装物镜
遮光器：调节光圈
准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）：
升降镜筒，调节焦距

2.显微镜的使用：
一取二放三安装，四转低倍五对光，
六上玻片七下降，八升镜筒看图像，
九转高倍细观赏，十退整理后归箱。
（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台偏左侧
（2）对光：转动转换器和遮光器，让低倍物镜和较大的光圈分别对准通光孔，转动反光镜，直到通过目镜能看到白亮的圆形视野
（3）观察：放好玻片，双眼注视物镜，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止。再用左眼注视目镜，缓缓上升镜筒，直到看到物象为止
（4）整理

3.注意事项：
①倍数：物镜倍数x目镜倍数
②显微镜下看到的物像是上下左右颠倒的虚像
③污点的判断：转动目镜，玻片，或物镜，看污点是否移动可判断
④物镜目镜上有污点要用擦镜纸擦。
⑤玻片的移动方向和物象所在位置一致可以把物象移到视野中央（玻片移动方向和物象移动方向相反）
⑥低倍镜下看到的细胞体积小，数量多。
⑦由低倍转高倍镜观察时要注意高倍镜下看到的视野会变暗和变模糊，所以转动转换器到高倍镜后要调大光圈，还要调节细准焦螺旋。
第二节植物细胞
1.玻片标本的种类：显微镜下观察的材料要薄而透明
（1）切片：用生物体上切取的薄片制成
（2）涂片：用液体的生物材料涂抹制成
（3）装片：用生物体上撕取或挑取的材料制成
2.制作并观察植物细胞临时装片
（1）制作过程：
擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸
（2）观察：用低倍物镜观察
（3）生物绘图：绘生物图时要用铅笔，较暗的地方只能用细点表示

3.植物细胞的基本结构及功能
（1）细胞壁：起保护和支持作用
（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看到，有控制物质进出的作用
（3）细胞质：里面有液泡，还含有叶绿体，线粒体
（4）细胞核：近似球形，含有遗传物质，是细胞的控制中心，控制生物的发育和遗传。

第三节动物细胞
1.临时装片的制作过程：
擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸

2.动物细胞的结构
（1）细胞膜：保护、控制物质进出
（2）细胞质：有线粒体
（3）细胞核：含有遗传物质

3．动植物细胞的区别
植物细胞特有的结构：细胞壁，液泡，叶绿体

第四节细胞的生活
1.细胞的生活需要营养物质和能量
（1）细胞中的物质：
①无机物：分子比较小，不含碳，水、无机盐
②有机物：分子比较大，含有碳，有糖类、脂质、蛋白质和核酸等
（2）细胞膜控制物质的进出：让有用的物质进入，阻挡有害的物质进入，还可排出细胞的代谢废物
（3）细胞中的能量转换器：
①能量的形式：化学能、热能、光能
②叶绿体：将光能转化成化学能储存，植物细胞特有
③线粒体：将化学能转化成其他形式的能量释放

2.细胞核是控制中心
（1）遗传信息
①概念：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母遗传下来的，因而叫做遗传信息
②所在部位：遗传信息在细胞核中
（2）小羊多莉的身世
①不是由受精卵发育的
②与它身世有关的母羊有三只。小羊多莉不像生它的母羊而像提供细胞核的母羊
③细胞核控制生物的发育和遗传
④细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞的生长：
新细胞不断地吸收营养物质，体积逐渐增大的过程
2.细胞的分裂：
①概念：一个细胞分成两个细胞
②过程：先细胞核分，再细胞质分，并形成新的细胞膜或细胞壁
③染色体变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，新细胞含有原细胞的所有遗传物质。
第二节动物体的结构层次
1.组织
①概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
②人体的基本组织：
1）上皮组织：具有保护、分泌等功能
2）肌肉组织：具有收缩、舒张功能
3）神经组织：能产生和传导兴奋
4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能如：血液
2.器官
①概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成
②人体器官举例：大脑、肝、肺、肾等
3.系统
①能够共同完成一种或几种功能相同的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统
②八大系统：运动系统、呼吸系统、神经系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、内分泌系统
4.人体（动物）的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→人体（动物）
第三节植物体的结构层次
植物体的结构层次：
细胞分化组织形成器官→植物体
1.组织
①分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力
②保护组织：具有保护功能
③疏导组织：能够运输水、无机盐和有机物等
④营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能
2.器官（六大器官：根，茎，叶，花，果实，种子）
①营养器官：有根、茎、叶，与植物体营养物质的吸收、运输以及营养物质的制造有关的器官
②生殖器官：有花、果实、种子，与植物的生殖有关

3.动植物体结构层次的区别：
植物：细胞分化组织形成器官→植物体
动物：细胞→组织→器官→系统→人体（动物）
动物多了系统这一结构层次。

第四节单细胞生物
1.概念以及种类：
①概念：肉眼很难看见，身体只有一个细胞的生物
②常见种类：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

2.草履虫：
①形态：倒置的草鞋
②结构及功能：
1）纤毛：是它的运动结构
2）表膜：氧气的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜
3）口沟：是食物进入体内的通道
4）食物泡：其中的食物逐渐被消化
5）细胞质：促进物质代谢
6）细胞核：有大核、小核之分
7）收集管和伸缩泡：收集和排泄废物
③对刺激的反应：它能避开障碍物

3.单细胞生物与人类的关系：
①：可作鱼饵，还可以净化水源等
②：有害：危害人类健康，造成赤潮等

本单元要记得的图示：
P37光学显微镜示意图
P45植物细胞模式图
P48动物细胞模式图
P53小羊多莉的身世示意图
P57植物细胞分裂过程示意图
P60细胞分裂分化形成组织示意图
P64植物的几种组织
P66几种单细胞生物
P68草履虫结构示意图

精选阅读

生物体的结构层次

教案1.2.6生物体的结构层次

课题

生物体的结构层次

授课人授课日期

年月日

教

学

目

标

1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。

2、区分植物体的营养器官和生殖器官。

3、说出消化系统的主要器官名称和功能。

4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。

5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。

6、学习团队合作的技能。

重

点

难

点

分

析

这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要。是针对于多细胞生物而言，并且动、植物的结构层次又有所不同。让学生准确分辩器官还是多个器官的总和或是系统（如大脑、小脑等是一个器官还是整个脑是一个器官）。

课程资源的准备与开发

投影片等影像类多媒体资料。生物体（动、植物体）结构等资料。

教、学预设

调控对策

细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成非常复杂的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？

一、器官和系统

1、器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。

教学过程：细胞—组织—器官以叶子,人的皮肤为例子

2、被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子

营养器官生殖器官

器官关键属性：1由多种组织依次组合

2具有一定的结构和功能

3、人体器官：P71，比一比，看谁写的多。

消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门——消化管

唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺

由以上器官组成人体的消化系统。

系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。

人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？）二、消化系统使如何工作的

1、P71游戏

2、评价

3、小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。三、结构与层次——是客观世界存在的基本形态

生物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—生物体

即：生物体由系统组成，系统由器官组成

器官由组织组成，组织由细胞组成四、显微技术与科学发展

显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。讨论：P74讨论题

轶

事

记

录

课

后

反

思

初中生物专题二生物体的结构层次复习要点

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初中生物专题二生物体的结构层次复习要点”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

初中生物专题二生物体的结构层次复习要点

1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)

(1)显微镜的结构和作用

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

(2)显微镜的使用的图要掌握

显微镜的使用步骤：

取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。(光线不足时用大光圈、凹面镜)

观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片)。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。

利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

(3)洋葱表皮细胞装片的制作和观察

制作步骤：

先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。

用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。

把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。

用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。

碘液染色。

低倍显微镜下观察。

以上临时装片制作过程简称：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”(“染”、“吸”)。

技能训练：

(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

(2)物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数

高、低倍镜下观察的物象特点

(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

2.区别动、植物细胞结构的主要不同点

细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

动物和植物细胞的区别

3.细胞核在生物遗传中的重要功能

细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。

细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。

《生物体的结构层次》教学反思

《生物体的结构层次》教学反思
《生物体由器官和系统组成》这节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；二是以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的。以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。教学的难点是组织好解剖观察实验，解剖实验的目的是帮助学生建立不同组织如何形成器官的概念。那如何突出重点解决难点呢？这节课我是这样上的。
1、联系学生的生活实际得出器官、系统的概念
通过联系学生的生活实际，举出学生熟悉的实例，通过实例的讲解分析让学生形成概念，在通过概念进行判断，培养学生的思维能力。例如，胃是一种消化器官。胃的内表面是上皮组织。胃能够蠕动，说明胃壁内有肌肉组织，胃排空时会感到饥饿，说明胃壁上有神经组织，胃壁中还含有血液等结缔组织。这些组织按照一定的顺序结合起来，执行暂时贮存食物和初步消化食物的功能，所以胃属于消化器官。通过让学生自己分析心脏或膀胱等器官，进一步明确器官的概念。在此基础上，也可进一步让学生判断一块肌肉是否也是器官？加强学生对器官概念的理解，也可使学生的思维能力得到训练。所以，有关基本概念的教学应该成为生物学课堂上学生思维训练的过程，切忌死记硬背概念。
2、教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法
学习生物体的结构层次，教师要引导学生进行教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。人体和动物体是如何构成的？植物体是如何构成的？这是从整体上考虑问题；由个体深化到器官、组织再到细胞，是从宏观到微观的过程；由前面第三章中学习的细胞开始，从细胞分裂、分化、生长到组织的形成，器官、系统的形成，这是从微观到宏观，两种思考问题的方向都要求学生分析，从不同的层次上认识生物体的结构和生命现象。当“由宏观到微观”“由微观到宏观”两个方向学生都进行思考后，学生认识的人体和动物体、植物体，都会更充实、更深刻、更具体，更有利于理解生物体的结构层次。