小学二年级体育教案全
发表时间：2020-03-102019年春七年级地理下册全册配套教案设计（湘教版新版15份）。
第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲
知识与能力学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊；
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流
过程与方法培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力；
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力；
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力；
读亚欧人口分布图说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
情感态度
与价值观通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
教学重点：掌握亚洲气候的特点；
教学难点：学会分析各大洲的气候特点。
2.教学过程
导入：复习回忆世界气候的分布特点。（出示世界气候类型图）
自学提纲：
一、看亚欧气候类型图分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？
活动：复习回忆：
（1）地球上的五带是怎样划分的？
（2）亚洲的纬度范围如何？
（3）亚洲地跨哪几个温度带？
（4）影响气候的因素主要有哪些？
（5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？
（6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？
归纳总结：
亚洲的气候特点：
1、复杂多样性
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
析疑点拨：请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。
出示世界气候类型图，找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候）
原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。
为什么亚洲大陆性气候显著？
跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。
为什么亚洲东部季风气候显著？(重点)
（1）成因。出示Flash动画，解说。
（2）为什么显著？
（3）风向如何改变？
项目发源地风向性质对气候的影响
读图6-9讨论分析欧洲气候特点。
（1）欧洲有热带气候吗？为什么？
（2）哪种气候面积最广？
（3）欧洲气候为什么有显著的海洋性？
（4）完成课本P8活动
归纳总结：
欧洲气候特点：
（1）以温带气候类型为主
（2）海洋性特征显著
（3）温带海洋性气候，地中海气候分布典型
析疑点拨：
对比大陆性气候和海洋性气候的特征。
气候特征气温气温年较差降水特点成因
冬季夏季
大陆性
海洋性
拓展训练：
讨论：欧洲内部和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲的内陆气候是否一样？（见课本P8图6-10亚欧大陆同纬度气温和降水量比较）
自学提纲：
亚洲河网分布有什么特点？
亚洲河流特点与地形、气候有什么关系？
在地图上找出长江和湄公河，看它们发源于什么地方，注入哪个海洋。
归纳：亚洲的河流受地形、气候、海陆位置和轮廓等因素的影响具有两大特点：（1）呈放射状向四周注入海洋（2）内流区面积大。
讨论：欧洲的河流受地形、气候、海陆轮廓等特征的影响形成什么特征？
析疑点拨：亚洲河流特征成因。
（1）呈放射状向四周注入大洋。亚洲地势中部高，四周低，所以河流多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。人往高处走，水往低处流
（2）内流区面积大。亚洲地域辽阔，内陆距海远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，河水很难长途跋涉注入海洋，因此，亚洲内陆河流大多为内流河。例如：锡尔河、阿姆河
欧洲河流的特征：
（1）河网密布，水流平缓
（2）河流短小，水量丰富（季节变化小，多为外流河）
（3）航运价值高
指导学生读图6-15，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。
人口最多的大洲
学生看书回答问题。列举。
（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）
中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国
欧洲
1.世界人口密度最大的洲。
2.城市文化水平高
3.世界上人口自然增长率最低的大洲
4.人口老龄化现象较严重。
搜集亚洲和欧洲的世界之最。放录像。学生看录像，回答看到的是哪里。
课堂小结
本节课主要学习了怎样分析某一大洲的气候特征，掌握了分析方法和步骤，即：气候以哪个温度带为主，哪种气候分布最广，哪类气候在世界上分布典型等方面来分析。
相关推荐
2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit11 Sadmoviesmakemecry.第一课时 SectionA(1a－2d)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship
Keysentences：
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论周围的环境或事情如何影响你，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints
学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达某事使某人怎么样。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与玩的开心________________
4．(性格、爱好等)有相同之处________________
5．越越________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme
听录音，完成1b。
小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.
完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。
根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.
分角色扮演对话，完成2d。
Summary
根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结：________________________________________________________________________
1．makesb.dosth.让某人做某事
如：Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.使某人或某物/某事处于某种状态如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
如：WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和玩的很开心
如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.themore，themore句型常表示越就越，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：
(1)Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。
(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。
themore，themore句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：
(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：
(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：
(1)Themore，thebetter.多多益善。
(2)Thesooner，thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：
(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。
(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示越越不时，常用themore，theless句型。如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示越不就越时，常用theless，themore句型。如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
Yesandno，hesays.不完全是，他说。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时 SectionA(3a－4b)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
Theguidanceoflearningmethods
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learningimportantanddifficultpoints
1．任务型阅读TheShirtofaHappyMan(PartI)
2．进一步熟练运用目标语言。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。
小组合作完成4a的练习，学会运用makesb.adj.。
完成这个调查，然后再问两个学生：
A：Whatmakesyouangry?
B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。
第三课时 SectionB(1a－1e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：通过听力理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
Theguidanceoflearningmethods
听说法、小组合作、讨论法。
Learningimportantanddifficultpoints
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme
完成1c，1d的听力训练。
你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事TheShirtofaHappyMan的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时 SectionB(2a－2e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
Theguidanceoflearningmethods
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learningimportantanddifficultpoints
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使失望________________
6．开除________________
7．betoohardononeself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.
________________________________________________________________________
15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.letdown；6.kicksb.off；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序给事件标号)。
同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。
从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。
分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。
1．stoptodo停下来去做另一件事。如：
Istoptohavearest.
Shestopstolistentotheteacher.
stopdoing停止正在做的事。如：
Westoppedtalkingwhentheteachercamein.
Stopplaying!Letsbeginourclass.
2．letdown使失望
同义词：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown
反义词：elevate，getup，bringup，lift，raise
letdown的英语解释：
failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；
movesomethingorsomebodytoalowerposition
3．ratherthan和ratherthan实际上是一样的，同would连用时，可分开写，也可合写。
wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB宁愿而不愿
如：Shewouldratherstayathomethangoout.
＝Shewouldstayathomeratherthangoout.
但同prefer连用时，只能合写成：prefertodoAratherthandoB宁愿而不愿如：
Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。
单独使用时，ratherthan而不是。如：
Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务。
第五课时 3a－SelfCheck
TargetNavigation
Knowledgegoals：
(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。
(2)运用makesb.adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。
(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。
Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。
Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。
Theguidanceoflearningmethods
根据提示交流写作；归纳整理笔记法。
Learningimportantanddifficultpoints
重点句型及短语的运用。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟练掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
(二)预习检测
翻译官
1．赢/输一场比赛________________
2．在考试中得高/差的分数________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．getintoafightwithyourbestfriend
________________________________________________________________________
5．yourfirsttripoutsideyourhometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅)
ClassroomLearningGuidanceScheme
1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习。
2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。
SelfCheck1把下列词放在表格里适当的位置。
仿照例子用所给的词写句子，完成SelfCheck活动2。
用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成SelfCheck活动3。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成SelfCheck中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。
2019年春新目标八年级下册英语全册配套学案设计（人教版10份）
Unit1Whatsthematter?导学案
Period1
学前反馈
把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
导入目标
1能够正确描述表示身体各部位的名称。
2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。
本节教学目标：
认读单词
1、back（名词）____(形容词)____2、脚（单数）____（复数）____3、lie（动词）____（名词）____4、怎么了？_______________5、胃痛____________
6、量体温____________7、发烧____________
掌握句型
（1）Whatsthematterwithyou?
（2）Whatsthematterwithher?
自主学习
Task11a根据图片，熟记表示身体各部位的单词。
1b根据听力材料，标序号并小组展示。
1c小组讨论，编对话并展示。
A：Whatsthematter,B?
B:Ihaveaverysorethroat.
A:WhatsthematterwithB,C?
C:Shehasaverysorethroat.
Task22a根据听力标序号。
准确表示身体的不适
1头疼_____________________________________
2胃疼_____________________________________
3发烧_____________________________________
4咳嗽_____________________________________
5嗓子疼_____________________________________
6牙疼_____________________________________
7弄伤自己_________________________________
8脖子疼___________________________________
9感冒_____________________________________
2b找出合理的建议，并以对话形式小组展示。
提出合理的建议（shoulddoorshouldntdosth.）
1躺下休息_________________________________
2喝加蜂蜜的热茶_________________________
3看医生并拍X光___________________________
4量体温___________________________________
5在上面敷药_______________________________
6多喝水__________________________________
2c听力练习,并掌握对话
(1)A:Whatsthematterwithyou?
B:Ihaveacold.
(2)A:whatsthematterwithher?
B:Shehasaverysorethroatnow.
合作探究
自主学习后，我还有不明白的问题。
展示交流
1a.1cdialogue
达标提升
sore与ache的用法
ache名词，与身体名词构成合成名词，放在身体名词后。
S+have/has+a/an+身体名词+ache。例词：_________________________________
sore形容词，放在身体名词前，构成名词短语。
S+have/has+a+sore+身体名词。例词：___________________________________
翻译句子
1怎么了？
________________________________
2或许你应该看牙医。
_______________________________
3我应该怎么办？
_______________________________
4昨天他没有足够的钱。
_______________________________
5你最好量一下体温。
_______________________________
Period2
学前反馈
翻译以下短语：
1、感冒______________________2、背疼_________________________
3、发烧______________________4、量体温________________________
5、腹痛______________________6、嗓子疼________________________
7、牙疼______________________8、上点药________________________
9、去看医生______________________
10、躺下来休息______________________11、头疼_____________________
12、看牙医_____________________13、照X光片____________________
14、喝些加蜂蜜的热茶________________________
导入目标
1．能听说读写重点单词和词组：matter,sore,haveacold,stomachache,haveastomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,X-ray,toothache,takeonestemperature，seeadentist
2．句型：学会用Whatsthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat.谈论身体情况。
3.学习用should给出建议
自主学习
1.read2daloud
2.完成下列句子。
1)你还好吗？Areyou_____?
2)我该怎么办？_____shouldI_____?
3)我应该量体温吗？ShouldI_________________________?
4)我头疼。Ihave___________________.
5)你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?
6)你应该离开电脑休息一下。Youneedto__________________________
thecomputer.
7、我认为你应该躺下来休息。Ithinkyoushould____________andrest.
合作探究
说说提建议的句型:if引导的条件状语从句：
1Ifyougototheparty,youllhaveagoodtime.
2Ifhecomeshere,pleasetellme
3Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.
归纳：if如果主句将来时，从句①_____②____③_____
展示交流
role-play2d
达标提升
单项选择。
1、()Ididntsleepwelllastnight,becauseI_____atoothache.
A.wasB.wentC.hadD.took
2、()Tony,Whats___matterwithyou?
Ihave_____toothache.
A.a;theB.the;aC./;theD.the;/
3、()Mr.Smitheats______food,sohes_____fat.
A.muchtoo;toomuchB.toomany;muchtoo
C.toomuch;toomuchD.toomuch;muchtoo
4、()Whyareyousotiredthesedays?
Well,Ihave________homeworktodo.
A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo
5、()You____bequietwhenyouareinthereadingroom.
A.shouldB.shouldntC.canD.cant
6、()You_____driveyourcarsofast.Itsverydangerous.
A.wouldntB.shouldntC.couldntD.mightnt
7、()Davidneeds______agoodrest.
A.hasB.tohaveC.have
8、()Idlikeacupofblackcoffee.Whataboutyou,Maggie?Iprefercoffee________sugar.
A.thanB.forC.withD.to
9、()Theboyisnt___todresshimself.
A.oldenoughB.enougholdC.old
10、()Imsorrytobreakyourpen._______
A.ThatsrightB.ItdoesntmatterC.Thankyou
Period3
学前反馈
ChecknewwordsandexpressionsonPage1-3.
导入目标
1掌握有用短语，复述课文。
2if引导的条件状语从句。
3如何正确开展急救,培养互帮互助的精神。
本节教学目标：
认读单词：1.上车________2.下车________3.乘客________
4.使惊讶的________5.同意（做某事）________
6.不同意（做某事）________7.trouble（名词）________（动词）________
8.造成麻烦________
掌握句型
（1）Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
（2）ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.
自主学习
Finish3a3bandtrytotranslate.
合作探究
1.自主学习后，我还有不明白的问题。
2.check3a,3beachother
3.小组成员轮流读3a并翻译，划出疑难准备提问。
4.共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上.
展示交流
retell3a
达标提升
1.26路公共汽车司机看见一位老人正躺在路边。
_____________________________________________
2.多亏了王先生和乘客，医生们及时挽救了这个人。
_____________________________________________
3.使他吃惊的是，他们都同意和他去。
_____________________________________________
4.他们不想找麻烦。___________________________
5.他期待大部分或全部乘客下车去等下一班公共汽车。__________________
Period4
学前反馈
Read3aaloud,trytoreciteit.
导入目标
1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。
2通过听，说，读，写，学会灵活运用shoulddo和shouldntdo。
3根据不同的病症给出多个合理建议。
本节教学目标：
认读单词
1bandage（名词）____（动词）____2knee____3nosebleed____4hurt____(过去式)____（过去分词）____5hit____(过去式)____（过去分词）
掌握句型AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idont.
Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.
ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldnt.
自主学习
Fishgrammarfocus,4a,4b
合作探究
1.组内熟读GF并演练对话。
2.完成4a、4b，小组内互相检查，解决疑难。
3.共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。
4.总结各种疾病以及相对应的建议，准备4c的活动。
展示交流
组内演练对话,4c的活动。
达标提升
句型转换
1Whatsthematter？（同义句）
____________________________________________
2Mybackhurts.（同义句）____________________________________________
3Thebusdriverisa24-year-oldyoungman.(同义句)
________________________________________
翻译句子
1医生告诉我爸爸戒烟。
________________________________________
2格林夫人是一个36岁的妇女。
________________________________________
3他发生了什么事？
________________________________________
4你最好休息几天。
________________________________________
5你量体温了吗？
Period5
学前反馈
ReadandreciteGF
导入目标
1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。
2通过听，说，读，写，学会灵活运用shoulddo和shouldntdo。
3反身代词的用法。
4.听力提升。
本节教学目标：
认读单词
1bandage（名词）____（动词）____2knee____3nosebleed____4hurt____(过去式)____（过去分词）____5hit____(过去式)____（过去分词）
掌握句型
A:Whathappened?
B:Someonefeltsick.
C:tookhistemperature,toldhimtorest.
自主学习
Task11aWhentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?Puttheactionsinorder.
1Someonecutthisfinger.
①_________②_______③_________
2Someonehurthisback.①________②________③_________
3Someonehadanosebleed.
①_________②_______③_________
Task21bListentotheschoolnurse.Check()theproblemsyouhear.
()1Someonefeltsick.
()2Someonecuthisknee.
()3Someonehadafever.
()4Someonehadanosebleed.
()5Someonehurthisback.
()6Someonegothitonthehead.
Task31cListenagain.Writetheletterofeachtreatmentnexttotheproblemsyoucheckedinthechartabove.
aputabandageonit
btookhistemperature
ctoldhimtorest
dputsomemedicineonit
etookhimtothehospitaltogetanX-ray
合作探究
Checktheanswersof1b1c
展示交流
根据以上语言信息，编写对话，小组展示。
A:Whocametoyourofficetoday?
B:First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.
A:Whathappened?
B:Hehurthisback.
A:Heshouldgotothehospital.GetanX-ray.Restforafewdays.
B:Andsecond
达标提升
Ⅰ英汉互译
1putabandageonit_______________________
2cleanyourface_________________________
3tellhimtothehospital_____________________
4穿干净的t恤衫________5休息几天_______
6流鼻血___________7拍x光_______________
8头部受到撞__________9cuthisknee________
Ⅱ单项选择
（）1Youshould____morewaterwhenyouhaveafever.
AdrinkBdrinksCtodrinkDdrinking
()2__didtheheadachestart?Abouttwohoursago.
AWhereBWhoCWhenDHow
()3Icouldntsleep,soI____listentoquietmusic,andI____listentoexcitingmusic.
Ashouldnt,shouldBshould,shouldnt
Cshouldnt,shouldntDshould,should
()4Bill____astomachache,sohe____eatanything24hours.
Ahas,shouldBhave,shouldChad,shouldDhas,shouldnt
（）5You___getupalittleearlier,oryoullbelate.
AshouldBshallCmustntDcan
Period6
学前反馈
readpage5aloud.
导入目标
学会使用本课的词汇和句子，熟练运用所学复述2b，提高学生的阅读与写作能力。
本节教学目标：
认读单词：
1breathing（）________(动词)________，2习惯于做某事____________，3危险____，4冒险________，5用尽________（同意词组）________，
6小刀（单数）________（复数）________，7切除________，
8离开，从出来，下车________，9掌管，管理________（反义词组）________10的重要性________，11决定（动词）________（名词）________，12死亡（动词）________（名词）________（形容词）________，
13keepondoingsth.________，14放弃(做某事)________（同意词组）________，15nurse（名词）________（动词）________
掌握句型：
1Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.
2Aronsarmwascaughtundera2,000-kilorockthatfellonhimwhenhewas
climbingbyhimselfinthemountains.
3Whenhiswaterranout,heknewthathewouldhavetodosomethingtosavehis
ownlife.
4Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace.
5Withhisleftarm,hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.
6Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainseven
afterthisexperience.
自主学习小组共同学习2a,2b新单词及有用短语
1呼吸困难_______________2一个对爬山感兴趣的美国人____________
3作为一名登山员__________4最令人兴奋的一件事________________
5丧生________________________
6目的是________________________
7一本叫《在岩石与险境间》的书________
8处于很危险的境地____________________
9他自己_______________________
10习惯于做某事_______________________
11一块2000千克的岩石____________
12晒伤_______________________
13意味着生与死_______________________
14讲述_______________________
Task2Underlinedthewordsin2byoudontknow,thenlookupthewordsinadictionary.
Task3Readthetextthencheckthequestionsin2c.
Task4Readthepassageagainandanswerthequestionsin2d.
Task5Putthesentencesinthecorrectorderin2e.Thentellthestorytoyourpartner.
Task6Talkabouttheaccidentorahealthproblemin3a.WhatshouldtheydoorWhatshouldnttheydo?
合作探究
checktheanswersofTask1-6.
共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上
小组内互相检查，解决疑难。
展示交流
组内翻译展示
达标提升
探讨
1.beusedtodoingsth.(习惯于做某事)；beusedtodosth.（被用于做某事）=beusedfordoingsth.（被用于做某事）；usedtodosth.（过去常常做某事）
Theknifeisused________(cut)theapples.
=Theknifeisused________(cut)theapple.
Iused________(swim)inthelakewhenIwasachild.
Mygrandfatherisused________(walk)afterdinner.
2.sothat(目的是，以便，为了)引导目的状语从句
sothat(如此以至于)so+形容词或副词+that;so+many/much/few/little+名词+that;
suchthat(如此以至于),such+a/an+形容词+可数名词+that；such+形容词+可数名词复数或不可数名词+that.
Heis____young____hecantgotoschool.
Hegotupearly________hecouldcatchtheearlybus.
Itis____aninterestingstory(故事)____Iwanttoreaditagain.
Heruns____fast____nobodycancatchupwith(追上，赶上)him.
Thereare____manystudentsintheplayground____IcantfindLucy.
3.一个重2000公斤的石头a2,000kilorock
一个18岁的美国人__________________________
一条10米宽的河_____________________________
Period7
学前反馈
读2b翻译下列句子
1AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing
2.OnApril26,2003,hefoundhimselfinaverydangeroussituationwhenclimbinginUtah.
3Hewasnotreadytodiethatday.
4.Then,withhisleftarm,hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.
5.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.
6Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace
导入目标
学会使用本课的词汇和句子，熟练运用所学复述2b，提高学生的阅读与写作能力
自主学习
1.Finish3b.
2.自主学习并完成SelfCheck1。
合作探究
合作完成3b
展示交流
小组展示3b
CheckSelfCheck.
达标提升
Ⅰ用所给词的适当形式填空
1HeisanAmericanmanwho____(be)interestedinmountainclimbing.
2Thisisoneofthemostexciting____(thing)aboutdoingdangeroussports.
3Arondidnotgiveup____(climb)aftertheaccidentandkeepson____(climb)mountainstoday.
4Hewouldhavetodosomething____(save)hisownlife.
5After____(lose)hisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace.
Ⅱ翻译句子
1在200年4月26日那一天，他发现自己处于一个非常危险的境地。
____April26,2003,hefoundhim____________________.
2他不准备那天去死。
Hewasnot________diethatday.
3在这本书中，他讲述了做出好的决定和把握生命的重要性。
Inthisbook,he____________________makinggooddecisionsandofbeing____________oneslife.
4他是手臂被困在了一个2,000公斤的石头下。
Hisarmwascaughtundera____rock.
5他爬下山去寻求帮助。
He________themountaintofindhelp.
6他习惯于冒险。
He________________risk.
Period8
单词：强化训练
一、根据首字母或汉语提示完成句子
1.Infact,weshouldalsocarenotto_______(咳嗽)orsneezeloudlyinpublic.
2.Hehasaf________andatemperatureof38.5degreescentigrade.
3.Doyouhavea_________(头痛)、
4.Shewearsagoldchainaroundhern_______.
5.Theressomethingwrongwithmy__________(胃)
6.Tellmeaboutyour_______(烦恼)。
7.Myfeetare__________(疼痛的)afterthewalk.
二、用所给词的适当形式填空
1.Amanhastwo_______(foot);adoghasfour_______(foot).
2.Hehadtoliedownforawhile________(rest)hislegs.
3.Thisbuscancarry40________(passenger).
4.Ihavea___________(tooth)becausethereisacavity（洞）inoneofmy______(tooth).
5.Maryhurt_________(her)whenshefellover.
SectionA
知识体系要点
●掌握身体各部位名称的英文表达方式
●能表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议
重点问题提示
一、你了解你身体的各个部位吗？请你写出他们的英语名称
1.2.
3.4.
5.6.
7.8.
9.
二．语言目标
●Whatsthematter?Ihaveaheadache.
●Youshoulddrinksometea.Thesoundslikeagoodidea.
I.英汉互译1a-2b
1.噪子痛2.haveacold
3.躺下休息4.seeadentist
5.大量饮水6.hotteawithhoney
7.牙痛8.haveaheadache
9.肚子疼10.haveafever
11.照X光片12.量体温
13.割伤自己14.在上面敷些药
2d翻译下列句子：(重难点句子)
1.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.
2.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.
3a
3.At9:00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
4.Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.
5.Tohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
6.ThankstoMrWangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.
当堂练习
单项选择
1.Mymotherisill..
A.Ithinkso.B.ThatsOK.
C.Really?ThankyouD.Iamsorrytohearthat.
2.Youshouldnteatforbreakfast.
A.someB.anyC.somethingD.anything
3.Ifyouhaveatoothache,youshouldseea.
A.policemanB.teacherC.nurseD.dentist
4.Imverytired.Ishould.
A.workB.restC.havelunchD.seeafilm
5.Nancyisnotfeelingnow.
A.badlyB.wellC.niceD.right
6.Dontkeepyourmother_______long.
A.waitB.waitingC.waitforD.waitingfor
7.Mrs.Jennygaveus_______onhowtolearnEnglishwell.
A.someadvicesB.manyadvicesC.someadviceD.anadvice
8.Dontworry.Shecanlookafteryourpet________.
A.carefulenoughB.enoughcareful
C.carefullyenoughD.enoughcarefully
9.Whatsthematter_______you?Ihavepainsintheeyes.
A.forB.withC.onD.to
补全对话
Jim:Goodmorning,doctor.
Doctor:Goodmorning.Whatsthe____withyou?
Jim:Idont________well,Imfeelingcold.
Doctor:Openyourmouthand_______Ah.
Jim:Ah...
Doctor:AndImgoingto________yourtemperature.
Jim:AmIreallyill?
Doctor:Yes.Youhaveabad______andahigh______.
Jim:MustIstayathome?
Doctor:Yes,youmust.Andyou_____takethemedicinethree___aday.
Jim:OK,Iknow.Thankyou.
Doctor:I______youfeel____soon.
SectionB
知识体系要点
?学会谈论遇到的问题并给出合理的建议。
?学会使用should,shouldnt。
?新词训练。
?根据首字母或汉语提示完成句子。
1.LittleKidsmayh_____themselveswhentheyarealoneathome.
2.The________(情况)isbecomingveryserious.
3.Whenturningthecorner,wefoundalarger____inourway.
4Whereismy_________(刀)？
5.Whatdoyoum______byactinglikethis?
6Fortunately,YangLeismotheragreedwithherdaughtersd_____.
7Thetrafficlightsare________(控制)byacentralcomputer.
用所给词的适当形式填空
8Thedoctorsand_______(nurse)lookedafterherverywell.
9Whatdoeshemean______(do)
10.Sheweighs20_________(kilo).
11.Theboysare________(hit)thedog.
12.Wewouldliketoseeitfor__________(our)
13Hewasreadyforany__________(risk).
14Hefeelssadeverytimehethinksofhiscats________(dead)
15He_______(die)lastyear.He_______(die)foroneyear.
16Anyonewhoknowsthe________(important)oftheexamwillstudyhard.
17Thisdrivergot_______(hurt)intheaccident.
英汉互译1a-2a
贴创可贴____________runitunderwater___________
Putyourheadback______________摔倒___________
呼吸有问题___________gethitbyaball_______
用should/shouldnt完成下列句子
1.Shestired.
She____________gototheparty.
2.Imhungry.
You____________eatsomebread.
3.Sallyisstressedout.
He____________study.
4.Ihaveasorethroat.
You___________drinksomehotteawithhoney.
5.Theyrethirsty.
They___________eatmorepizza.
6.Alicehasaheadache.
She_________gotobed.
选择填空
（）1.Mysonhasfriendsinshanghai,sohedoesntfeellonelyatall.
A.fewB.littleC.afewD.alittle
（）2.Maryaverybadcold,soshehadtoseeadoctor.
A.madeB.tookC.hadD.did
（）3.Youshouldeatmorefruitandvegetableshealthy.
A.stayB.tostayC.stayingD.stays
（）4.Eatinghealthyfoodisforallofus.
A.boringB.hardlyC.importantDweak
（）5.Youlooktired.Ithinkyougotoworktoday.
A.arentB.mayC.shouldntD.should
（）6.Weshouldnoteatjunkfood.
A.toomanyB.toomuchC.muchtooD.manytoo
（）7.Whendidyourstomachachestart?.
A.Abouttwodays.B.Twodayslater
C.AbouttwodaysagoD.Fortwodays
（）8.TheboyneedsmoreEnglishconversations.
A.practiceB.practicesC.topracticeD.practicing
（）9.Iamsorry________thatyourenotfeelingwell.
A.andhearB.tohearC.heard
（）10._______agoodidea.
A.ThatsoundslikeB.ThatssoundslikeC.Thatslike
II.所给词的适当形式填空：
1.Itsimportantforus_________(study)hard.
2.Weshouldexercise__________(stay)healthy.
3.Itseasy________(understand)thequestion.
4.Imverythirsty,Ineed__________(drink)somewater.
5.Heisill.Heshould_________(go)tobedearly.
6.Weneedtime______________(improve)ourEnglish.
7.Whatsthematter?Heisnot__________(feel)well.
8.Iwanthim__________(come)hereearly
2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
第一单元青春时光第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美
能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法
知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现
【重点难点】
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨悄悄变化的我这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：
(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？
提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？
提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的生命力
活动二：分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
提示：结合实际场景回答。
教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示相关图片)
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
②我的个子怎么没有别人高。
③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。
想一想：
(1)这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
(2)你准备对这些有烦恼的学生说些什么？
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。
教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
目标导学二：直面矛盾心理
活动三：自主探究
(多媒体展示教材P5探究与分享)
思考：
(1)你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己的实际情况回答。
(2)这些情况的具体表现是什么？
提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。②闭锁与开放。将自己的内心封闭起来，内心活动丰富，但表露于外的东西少。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦，比较害羞。
教师讲述：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
活动四：对症下药
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说浓缩的都是精华。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用浓缩的都是精华来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
思考讨论：
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？
提示：参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的心理医生。
(2)根据上述情景，我是怎么调节烦恼的？
提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意不同的问题选择不同的方法，还可以做自己的心理医生。
3 板书设计
4 教学反思
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都是扭扭捏捏的，学生也会扭扭捏捏。例如，讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能让男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。
