七年级地理下册全册导学案(湘教版)。
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级地理下册全册导学案(湘教版)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第三章第六节《巴西》导学案（第一课时）
课型：新知探索总第课时
（认定目标，我会走向成功）
1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市
2、联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林
3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特跌丰富的原因
巴西自然条件特点
（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）
一、概况
巴西面积居世界第位，人口居世界第位
1、位置
①纬度位置：
②半球位置：半球、半球
③海陆位置：东临，部、部与多个国家相邻
2、地形
①地形以、为主，占全境的1/3，占全境2/3
②亚马孙平原：由冲击形成，西起东麓，东到，大部分在境内，是世界上面积最的平原
③巴西高原：世界上面积最的高原
3、气候①亚马孙平原
气候类型，气候特征
受气候影响，形成了世界上最大的，有之称
②巴西高原
气候类型，气候特征
4、河流
亚马孙河，发源于，流经，流向自向，注入，是世界第长河，世界上水量最、流域面积最河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称
5、地球之肺——
为世界提供使大量氧气，是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护
亚马逊河流量大的自然原因
小组选代表发表见解
巴西自然条件特点
（我相信，我一定能够做出来）
1、下列国家中，蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位的是（）
A．中国B．俄罗斯C．巴西D．美国
2、下列有关亚马孙河流域热带雨林的表述，不正确的是（）
A．地球上面积最大的热带雨林B．有“世界动植物王国”之称
C．对它的保护已成为全人类普遍关心的问题D．热带雨林属可再生资源，面积不会缩小
3、下列有关巴西的叙述，正确的有（）
A．从地形上看，北部为高原，南部为平原B．咖啡和大豆产量位居世界第一
C．高原上盛产铜矿和铁矿D．水能发电的比例正逐渐提高
看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
第三章第六节《巴西》导学案（第二课时）
课型：新知探索主备人:王德荣参与人：张汝达王希臣总第课时
（认定目标，我会走向成功）
4、了解巴西工业和农业的基本特点
5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点
（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）
二、经济
1、概况：洲经济实力最强的国家，经济发展迅速
2、工业
体系完整，发展水平较高，、、、、等工业部门地位突出
3、农业
程度高，是世界最大的生产国和出口国，、、产量居世界首位，、、、产量居世界前列，巴西发展较快，大量出口
4、资源
①储量大，产量和出口量居世界前列
②资源丰富，在国内供电量中的比重达，该国有世界上最大的水电站
水电站
三、人口
1、分布
90%以上在，尤为稠密，人口比重高
2、构成
复杂的国家，占一半稍多，约占40%
四、城市
1、巴西利亚：，中心
2、圣保罗：第大城市
3、里约热内卢：第大城市，最大
巴西城市建设情况和人种构成
小组选代表发表见解
（我相信，我一定能够做出来）
4、读下图，回答有关问题。
⑴写出图中数字代表的水域名称：①＿＿＿洋，②＿＿＿＿洋，③＿＿＿＿河。
⑵世界上最大的平原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿；世界上最大的高原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿。
⑶该国首都和最大城市分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其图中代号分别为＿＿、＿＿。
⑷字母F是该国与＿＿＿＿（国家）共同修建的＿＿＿＿水电站。
⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的是＿＿＿＿处；生物资源最丰富的是＿＿＿＿处。
列举巴西的世界之最
1、
2、
3、
看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
第三章第七节《澳大利亚》导学案（第一课时）
课型：新知探索主备人:王德荣参与人：张汝达王希臣总第课时
（认定目标，我会走向成功）
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都
2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系
（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）
一、大洋洲
读图3-47，找出大洋洲的位置、范围
1、世界上面积最的大洲
2、位置：位于与之间，西临，东临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球
3、范围：包括大陆，岛，南、北岛，岛，群岛，群岛，群岛
二、澳大利亚概况
读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市
1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家
2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿
3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位
4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主
5、人口
①分布：、人口少，大多数居住在
②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔
6、语言：
7、城市
①堪培拉：，中心
②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地
③墨尔本：全国第大城市
澳大利亚多古老动物的原因？
小组选代表发表见解
（我相信，我一定能够做出来）
1.有关墨累河的叙述，错误的是[]
A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流
C.流经中部平原D.源于大分水岭，向西南注入印度洋
2.以下说法正确的是[]
A.澳大利亚是个地广人稠的国家B.是世界上独占一个大陆的国家
C.位于印度洋与大西洋之间D.属于北半球的国家
3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是[]
A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的
B.有鸟类650种，350种是特有的
C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚
D.最著名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋
4.关于澳大利亚城市的说法，正确的是[]
A.首都堪培拉是全国最大的工业中心B.悉尼是座规划建设的城市，环境优美
C.墨尔本是全国第二大城市D.西南部的珀斯是全国最大的港口
5.有关澳大利亚养羊的说法，错误的是[]
A.澳大利亚的绵羊大部分是美利奴羊
B.70％集中在中、西、北部粗放牧羊带
C.这里的绵羊是产毛量高的细毛羊
D.因为没有野生大型食肉动物，可以围栏放牧
6.澳大利亚出口的主要农产品是[]
A.小麦、羊毛B.羊毛、水稻C.羊毛、棉花D.玉米、小麦
7.澳大利亚人口和城市主要分布在[]
A.东北部地区B.东南部沿海地区
C.中部地区D.西部地区
8．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[]
A.澳大利亚B.印度C.加拿大D.丹麦
9．澳大利亚特有的动物是[]
A.树獭B.大食蚁兽C.鸸鹋D.长颈鹿
10．下列国家中，位于南半球的国家是[]
A.澳大利亚B.美国C.英国D.日本
看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
第三章第七节《澳大利亚》导学案（第二课时）
课型：新知探索主备人:王德荣参与人：张汝达王希臣总第课时
（认定目标，我会走向成功）
1、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因
2、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来
3、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系
澳大利亚的主要矿产资源
（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）
三、地形
读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛
总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆，分大地形区
①西部：地形，位于此地（著名风景区）
②中部：地形，最低处，中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做牲畜饮用水
③东部：地形，北起东北部，南至西南部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成为地区，澳大利亚最河流河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群
四、古老的动物
1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物、，珍惜动物
2、特点：原始性、古老性、独特性
五、发达的农牧业和工矿业
澳大利亚是南半球经济的资本主义国家，和是其经济的基础产业
1、农牧业
①条件
地形：地势，起伏，高原面积，草原
气候：气候广大，气候、气候、气候都有分布
水源：丰富，可做牲畜饮用水
②现状：是世界上重要的生产国和、输出国，世界上最多的国家之一，有称号
2、工矿业
①是其重要的经济部门
②、、开采和出口，在世界占有重要地位
③二战后，出口总值超过弄畜产品出口总值，被称为
古老动物的特点
小组选代表发表见解
这些动物唯独生活在澳大利亚的原因
（我相信，我一定能够做出来）
1、大利亚的说法，错误的是（）
A．多为白种人，通用英语B．煤和铁矿的出口占世界重要地位
C．悉尼是全国最大的工业中心D．四面环海，气候常年温和湿润
2、利亚气候分布图，回答下列问题。
⑴图中字母表示的气候类型名称分别是：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿
E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。
⑵A、B两气候区东西狭窄、南北延伸的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶位于B气候区的城市①是＿＿＿＿，该市的标志性建筑是＿＿＿＿
⑷位于F气候区的城市中，有该国首都＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿；有全国第二大城市＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿。
看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
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七年级地理上册全册导学案
七__年级地理_学科学（教）案一周一课时
课题:地球的运动设计者__李生月评价组长签字______上课时间______
学习目标:1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点
情景链接：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？
自主研学：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
自转公转
方向
转动一周所需要的时间
旋转中心
转动特点
运动的意义
3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？
4、地球公转运动的特点？
合作探究：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。）
提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？
2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?
可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
二、（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）
（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。完成填充图练习。
3、说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
攀登高峰：
1、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向；
4、地球自转产生现象。
5、根据在地球上的分布状况，把地球表面分为五带：、、、、；
6、热带和温带的分界是；温带和寒带的分界是；
7、热带有现象；寒带有现象。
8、知识串连：
（1）经线A、连接南北两极的半圆
（2）纬线B、地轴北段与地球表面的交点
（3）地轴C、地球自转轴
（4）南极D、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
（5）北极E、地轴南段与地球表面的交点
9、判断：
（1）南极和北极是穿过地心的直线与地球表面相交的两点。
（2）地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。
（3）过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。
（4）地球仪上长度最长的纬线是赤道。
（5）我国位于中低纬度地区。
（6）本初子午线在西半球。
（7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线
拓展练习:1假设你在北极的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以北极为中心的经纬线图
2.假设你在赤道的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以赤道为中心的经纬线图
学（教)报告:
巴燕中心学校__七__年级地理_学科学（教）案一周一课时
课题:地球的运动（2设计者__李生月_____评价组长签字______上课时间______
学习目标:了解地球五带的划分级界线
2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
重点难点五带的划分
情景链接：情景链接前面我们学习了地球的运动，这节课我们学习五带的划分
自主研学：1.五带划分依据：__________在地表的分布状况。
2.名称及界线：
（1）A____带B_____带C_____带
D_____带E______带
（2）a______(纬线)它是_____带和_____
带的分界线，依次说出b、c、d。
_________：终年炎热
3.气候特点南北温带：_________
南北寒带：_________
合作学习1.填五带分布示意图，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的温度带的名称：
A_________B_________
（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是____带和____带。
（3）有极昼极夜现象的是____带和____带，有阳光直射的是____带。
2.结合自己的生活体验，回答下列问题：
（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？
（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？
小结提纲思维导图
北寒带：________（纬线）以北地区
____带：北极圈与_______（纬线）之间
地球五带热带：_________________（纬线）之间
南温带：_______与南回归线之间
____带：南极圈以南地区
攀登高峰1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（）
A.热带地区B.温带地区
C.寒带地区D.亚寒带地区
2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（）
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节
C.国庆节D.元旦
3.划分五带主要依据是（）
A.有无极昼极夜现象B.有无阳光直射现象
C.有无明显的四季变化D.获得太阳光热的多少
4.有极昼和极夜的地区是（）
A.南北回归线之间的热带地区
B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区
D.赤道附近地区
5.极圈是（）
A.热带与温带的划分B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（）
A.夏季B.冬季C.春季D.秋季
拓展练习:、判断：
（1）南极和北极是穿过地心的直线与地球表面相交的两点。
（2）地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。
（3）过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。
（4）地球仪上长度最长的纬线是赤道。
（5）我国位于中低纬度地区。
（6）本初子午线在西半球。
（7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线
学（教)报告:
巴燕中心学校__七__年级地理_学科学（教）案三周一课时
课题:认识地图设计者__李生月_____评价组长签字______上课时间______
学习目标:1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向，量算距离
重点难点运用地图辨别方向
情景链接：地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，今天我们就来学习如何读图、用图
自主研学：地图的基本要素
1.比例尺（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。
（2）公式：比例尺=______________
__________，如
（3）表示形式__________，如1：4000或1／40000
__________，如图上1厘米代表实地距离80千米
2.方向
（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________
（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____
3.图例：地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。
合作探究：1、在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
地理七年级上册全册导学案2（人教版）
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“地理七年级上册全册导学案2（人教版）”但愿对您的学习工作带来帮助。
地理七年级上册全册导学案2（人教版）
D.东西经度的分界线；2.与120经现构成经线圈的是()；A.90°B.E60°WC.150°WD.0°3；A.20°W以东至160°W以西的半球B.160；C.180°W以东至0°经线以西的半球D.任意经；学习目标；1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.；2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度；什么是经纬网？；自学检测二；经纬网的作用是
D.东西经度的分界线
2.与120经现构成经线圈的是()
A.90°B.E60°WC.150°WD.0°3.东半球指()
A.20°W以东至160°W以西的半球B.160°W以东至20°E的半球
C.180°W以东至0°经线以西的半球D.任意经线圈平分的半个球
8
学习目标
1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.
2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置.3.会判断经纬网上各点的相互位置.自学检测一
什么是经纬网？
自学检测二
经纬网的作用是什么？
节节清
读出下列点的经纬度位置
学习目标：
1.理解地球自转的基本规律
2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义3.初步了解现实生活中需要具备时差知识
自学检测一
1.地球沿什么方向绕地轴自转？
9
2.你知道地球自转一周是多长时间吗？
3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
自学检测二
地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？
节节清
1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。
2．地球自转一周的时间是()
A.365天B.30天C.三个月D.24小时3．地球的自转产生了()
A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜4.地球自转时()
A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化C.总是自西向东
D.西边总是比东边早见到太阳
5.地球上有昼夜更替现象是因为地球()A.有公转运动B.有自转运动
C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光
6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是()A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺7.2005年元旦最早出现在下列城市中的()
A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D.伊朗的德黑兰
10
学习目标：
1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化自学检测一
读课本11页第一段文字，填写下表
自学检测二
11
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线3．地球的自转和公转的方向()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转
4．南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后
5．地球的公转产生了()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在()
A.春游B.参加秋季运动会C.滑雪D.夏令营7.地球公转至春分点时太阳直射在()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
学习目标；1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.；2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度；什么是经纬网？；自学检测二；经纬网的作用是什么？；节节清；读出下列点的经纬度位置；学习目标：；1.理解地球自转的基本规律；2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义3.初步；自学检测一；1.地球沿什么方向绕地轴自转？；2.你知道地球自转一周是多长时间吗
学习目标
1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.
2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置.3.会判断经纬网上各点的相互位置.自学检测一
什么是经纬网？
自学检测二
经纬网的作用是什么？
节节清
读出下列点的经纬度位置
学习目标：
1.理解地球自转的基本规律
2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义3.初步了解现实生活中需要具备时差知识
自学检测一
1.地球沿什么方向绕地轴自转？
9
2.你知道地球自转一周是多长时间吗？
3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
自学检测二
地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？
节节清
1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。
2．地球自转一周的时间是()
A.365天B.30天C.三个月D.24小时3．地球的自转产生了()
A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜4.地球自转时()
A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化C.总是自西向东
D.西边总是比东边早见到太阳
5.地球上有昼夜更替现象是因为地球()A.有公转运动B.有自转运动
C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光
6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是()A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺7.2005年元旦最早出现在下列城市中的()
A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D.伊朗的德黑兰
10
学习目标：
1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化自学检测一
读课本11页第一段文字，填写下表
自学检测二
11
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线3．地球的自转和公转的方向()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转
4．南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后
5．地球的公转产生了()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在()
A.春游B.参加秋季运动会C.滑雪D.夏令营7.地球公转至春分点时太阳直射在()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
12
学习目标
知道五带的界线及各自的特点?自学检测一
读课本12页图1.20，回答以下问题：(1)有太阳直射现象的是哪一带？
（2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？（3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？（4）四季变化明显的是哪两个带？
（5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？
节节清一．
1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数地区能够明显地感受到________的变化。
2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。
4.极昼极夜现象出现在________带。
5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
二．1.下列叙述中，正确的有（）
2.你知道地球自转一周是多长时间吗？；3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈；转？若在南极上空俯视呢？；自学检测二；地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着；背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什；呢？；节节清；1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球；自________向________，自转的周期；转产生了______
2.你知道地球自转一周是多长时间吗？
3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋
转？若在南极上空俯视呢？
自学检测二
地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和
背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象
呢？
节节清
1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是
自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自
转产生了________现象。
2．地球自转一周的时间是()
A.365天B.30天C.三个月D.24小时
3．地球的自转产生了()
A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜
4.地球自转时()
A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化
C.总是自西向东
D.西边总是比东边早见到太阳
5.地球上有昼夜更替现象是因为地球()
A.有公转运动
B.有自转运动
C.沿自东向西的方向运动
D.地球本身不发光
6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是()
A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺
7.2005年元旦最早出现在下列城市中的()
A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D.伊朗的
德黑兰
10
学习目标：
1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化
自学检测一
读课本11页第一段文字，填写下表
自学检测二
11
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球
2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
3．地球的自转和公转的方向()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自
西向东转
4．南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23
日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22
日前后
5．地球的公转产生了()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短
的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在()
A.春游B.参加秋季运动会C.滑雪D.夏令营
7.地球公转至春分点时太阳直射在()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上
D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
12
学习目标
知道五带的界线及各自的特点
?
自学检测一
读课本12页图1.20，回答以下问题：
(1)有太阳直射现象的是哪一带？
（2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？
（3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？
（4）四季变化明显的是哪两个带？
（5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？
节节清
一．
1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数地区能够明显地感受到________的变化。
2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。
4.极昼极夜现象出现在________带。
5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
二．1.下列叙述中，正确的有（）
13
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
2.郑州市地处（）
A．南温带B．北温带C．热带D．北寒带
3地球上划分五带的注意一句是（）
A．植被的特点B．动物的特点
C．获得太阳光热的多少D．有无特殊自然现象
三、连线题：
①赤道A.66.5°N
②北回归线B.66.5°S
③南回归线C.23.5°N
④北极圈D.23.5°S
⑤南极圈E.0°
学习目标：；1.知道地球公转的基本规律；2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化自；读课本11页第一段文字，填写下表；自学检测二；11；节节清；1．在某一时刻，太阳直射的是（）；A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球2．下；A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．；A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向；4．南北半球昼夜等长的日期
学习目标：
1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化自学检测一
读课本11页第一段文字，填写下表
自学检测二
11
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线3．地球的自转和公转的方向()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转
4．南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后
5．地球的公转产生了()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在()
A.春游B.参加秋季运动会C.滑雪D.夏令营7.地球公转至春分点时太阳直射在()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
12
学习目标
知道五带的界线及各自的特点?自学检测一
读课本12页图1.20，回答以下问题：(1)有太阳直射现象的是哪一带？
（2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？（3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？（4）四季变化明显的是哪两个带？
（5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？
节节清一．
1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数地区能够明显地感受到________的变化。
2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。
4.极昼极夜现象出现在________带。
5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
二．1.下列叙述中，正确的有（）
13
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线2.郑州市地处（）
A．南温带B．北温带C．热带D．北寒带
3地球上划分五带的注意一句是（）
A．植被的特点B．动物的特点C．获得太阳光热的多少D．有无特殊自然现象三、连线题：
①赤道A.66.5°N②北回归线B.66.5°S③南回归线C.23.5°N④北极圈D.23.5°S⑤南极圈E.0°
14
学习目标
1.会说出什么是地图的三要素.2.能写出比例尺及其换算公式.3.会比较比例尺的大小.
4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.
自学检测一
读课本P13回答下列问题：
１.地图三要素是指＿＿、＿＿、＿＿。２．写出比例尺的三个公式．
自学检测二
读课本P14第一段文字，回答下列问题：
地图上比例尺的形式有＿、＿、＿三种形式．
自学检测三
给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?数字式：1：50000或1/50000线段式：0＿＿＿40千米
文字式：图上1厘米代表实地距6000000厘米
自学检测四
读P23图1.37和1.38，说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系？
节节清；1．在某一时刻，太阳直射的是（）；A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球；2．下列叙述中，正确的有（）；A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线；B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线；C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线；D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线；3．地球的自转和公转的方向()；A.自东向西转B.逆时针转C
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球
2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
3．地球的自转和公转的方向()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自
西向东转
4．南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23
日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22
日前后
5．地球的公转产生了()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短
的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在()
A.春游B.参加秋季运动会C.滑雪D.夏令营
7.地球公转至春分点时太阳直射在()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上
D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
12
学习目标
知道五带的界线及各自的特点
?
自学检测一
读课本12页图1.20，回答以下问题：
(1)有太阳直射现象的是哪一带？
（2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？
（3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？
（4）四季变化明显的是哪两个带？
（5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？
节节清
一．
1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数地区能够明显地感受到________的变化。
2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。
4.极昼极夜现象出现在________带。
5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
二．1.下列叙述中，正确的有（）
13
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
2.郑州市地处（）
A．南温带B．北温带C．热带D．北寒带
3地球上划分五带的注意一句是（）
A．植被的特点B．动物的特点
C．获得太阳光热的多少D．有无特殊自然现象
三、连线题：
①赤道A.66.5°N
②北回归线B.66.5°S
③南回归线C.23.5°N
④北极圈D.23.5°S
⑤南极圈E.0°
14
学习目标
1.会说出什么是地图的三要素.
2.能写出比例尺及其换算公式.
3.会比较比例尺的大小.
4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.
自学检测一
读课本P13回答下列问题：
１.地图三要素是指＿＿、＿＿、＿＿。
２．写出比例尺的三个公式．
自学检测二
读课本P14第一段文字，回答下列问题：
地图上比例尺的形式有＿、＿、＿三种形式．
自学检测三
给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?
数字式：1：50000或1/50000
线段式：0＿＿＿40千米
文字式：图上1厘米代表实地距6000000
厘米
自学检测四
读P23图1.37和1.38，说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系？
节节清
15
1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）
A、甲图的比例尺是1:25000
B、乙图的比例尺是1:300000
C、丙图的比例尺为1:1000000
D、丁图的比例尺是1:100000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（）
A、20厘米B、40厘米
C、80厘米D、10厘米
3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）
A、1:6000000B、1:600000
C、1:12000000D、1:12000
4、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（）
A、1:10000000B、1:1000000
C、1:100000D、1:10000
5、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（）
A、1:4000000B、1:16000000
C、地图上1厘米代表实距20米D、1:24000000
6、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（）
A、50千米B、100千米
C、200千米D、250千
七年级地理上册全册教学设计（湘教版）
洋川中学2014——2015学年度第一学期课程表
2、值周时间：
洋川中学2014——2015学年度第一学期教学进度
第1—2课时
中学生安全法制教育教案
课型：新授课
教学目标：
加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.
情感态度与价值观：
加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展
知识技能目标：
让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观
教学过程：
导入新课：
都有十五,六岁了,相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢？
正确对待父母和学校的教育
随着年龄的增长,未成年学生的独立自主意识逐渐增强.未成年学生的独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度.如认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度,发脾气;对教师的批评教育很反感,认为是和自己过意不去.如果连教师,家长的正确教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出现偏差.
案例:一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他,逼得他与父亲顶撞之后离家出走
请大家思考:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的
运用法律武器保护自己的合法权益
未成年人应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严.
中学生预防侵害的基本方法
1、义正辞严,当场制止.
当你受到坏人的侵害时,要勇敢地斗争反抗,当面制止,绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声:住手!想干什么,耍什么流氓从而起到以正压邪,震慑坏人的目的.
2、处于险境,紧急求援
当自己无法摆脱坏人的挑衅,纠缠,侮辱和围困时,立即通过呼喊,打电话,递条子等适当办法发出信号,以求民警,解放军,老师,家长及群众前来解救.
3、虚张声势,巧妙周旋
当自己处于不利的情况下,可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近,以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方,拖延时间,稳住对方,等待并抓住有利时机,不让坏人的企图得逞.
4、主动避开,脱离危险.
明知坏人是针对你而来,你又无法制服他时,应主动避开,让坏人扑空,脱离危险,转移到安全的地带
5、诉诸法律,报告公安.
受到严重的侵害,遇到突发事件,或意识到问题是严重的,家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门,如巡警,派出所,或向学校,未成年人保护委员会,街道办事处,居民委员会,村民委员会,治保委员会等单位或部门举报.
6、心明眼亮.记牢特点
遇到坏人侵害你时,你一定要看清记牢对方是几个人,他们大致的年龄和身高,尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着,面目等方面的特征,以便事发之后报告和确认.凡是能作为证据的,尽可能多的记住,并注意保护好作案现场.
7、堂堂正正,不贪不占
不贪图享受,不追求吃喝玩乐,不受利诱,不占别人的小便宜.因为吃人家的嘴短,拿人家的手软,往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当.
8、遵纪守法,消除隐患.
自觉遵守校内外纪律和国家法令,做合格的中小学生.平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打主意的机会,不留下让坏人侵害自己的隐患.如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时,应立即彻底摆脱同他们的联系,避免被拉下水和被害.
教学反思：
第3课时
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
课型新授课
教学目标
1、学习地理的意义
2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养学生对地理的学习兴趣
教学重点
培养学生对地理的学习兴趣
教学难点
培养学生对地理的学习兴趣
教学安排
1课时
教学过程
引入新课：
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
一、揭开地理之“谜”
（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理知识与日常生活
（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）
（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学生自由发言。
（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设
（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
（教师提问）荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）
（提问）风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
（方案一）
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。
（方案二）请同学们分组讨论回答：
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
（鼓励学生）虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。
四、地理与风土人情
（方案一）让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
（提问）你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
（方案二）过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
（总结）日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
板书设计：
第一节我们身边的地理知识
第4课时
第二节我们怎样学地理（一）
课型新授课
教学目标：
1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
2、对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
3、培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学安排
1课时
教学过程：
导入新课
学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1、学会看地图
从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图
（讲授新课）我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）
（设疑）地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
同学们快速阅读教材第7页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）
2、学会收集地理信息、思考地理问题
（过渡）除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3、在野外旅行中学习地理
让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业：
试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
板书设计：
1、会看地图
2、收集地理信息、思考地理问题
3、在野外旅行中学习地理
教学反思
第5课时
第二节我们怎样学地理（二）
课型新授课
教学目标：
1、能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例和注记的含义，能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
3、运用比例尺换算实际距离，熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦
教学重点：
1、掌握比例尺的定义和公式。
2、了解在实际中判别方向的基本方法
教学难点：
1、了解在实际中判别方向的基本方法
2、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教学安排
1课时
教学过程
引入新课
通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？
在地图上怎样才能表示出正确的方向？
一、方向
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
2、在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
（过渡）既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。
列举讲解在实际中确定方向的一些方法，
利用课本讲解
指南针、北极星、太阳和手表等定方向。
（实践应用）
指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图
三、比例尺
（提出疑问）
当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？
比例尺=图上距离＼实地距离
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）
（提问）比例尺的三种表示方式？
1、数字式
2、文字式
3、线段式
（讨论）如何判断比例尺的大小？
分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大
比例尺大小与范围大小及内容详略之间的关系？
（举例练习）让学生练习第9页活动1，能得出一个什么样的结论，学生互相讨论，分析，
（教师总结）
分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略，分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详
四、图例和注记
利用课本、地图册、填充图册讲解，使学生熟悉常见的图例符号和认识注记所表达的意思
作业：任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素
板书设计
第二节我们怎样学地理
一、方向
二、比例尺
三、图例和注记
教学反思
第6—7课时
第二章地球的面貌
第一节认识地球
课型新授课
教学目标
1、知道地球的真实形状，了解地球的大小
2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准
3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置
4、培养学生观察、演示、动手制作能力
教学重点
掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
教学难点
如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置
教学安排
2课时
教学过程
引入新课
我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？
一、地球的形状
学生预习，回答地球的形状
展示地球卫星图片，理解地球的形状
（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识
（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体
利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。
设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？
设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）
（过渡）地球很大，究竟有多大呢？
二、地球的大小
学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小
教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。
（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪
三、地球仪
（活动）
学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈
学生上台指出
教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。
第2课时
复习前一节的内容
（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线
（一）经线和纬线
学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习
纬线经线
概念
形状
指示方向
长度
教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点
设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？
（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度
展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流
纬度经度
度数范围
0度经纬线划分
经纬度划分
半球划分
结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。
引导学生观察讨论P18活动1、2、3，理解如何在经纬网图上判断南北纬、东西经，而后出题检测。
四、经纬网
（创设情境）如果一艘轮船在海上遇难，你作为该船的船长，你会如何向救援船队报告船所在的位置（学生讨论回答）
（过渡）要确定该船的位置，就需要学到和经纬网有关的知识。如何利用经纬网来确定地球表面如何一点的位置呢？
举例说明：假设你要向老师报告你在教室里的位置，你会怎样报告？由此引人经纬网的学习。
展示经纬网图，提问：
引导学生观察图2-12、2-13、2-14、2-15，了解经纬网图的几种变换过程
展示平直经纬网图，回答：
讨论完成P21活动的1、2
（小结巩固）学生小结，教师点拨
板书设计
第一节认识地球
一、地球的形状
两极略扁、赤道略鼓的不规则球体
二、地球有多大
1、表面积5.1亿平方千米
2、平均半径：6371千米
3、赤道周长：4万千米
三、地球仪
1、认识地球仪
2、经线和纬线（见表格）
3、经度和和纬度
四、经纬网（见图）
教学反思
第8—9课时
第二节世界的海陆分布
课型新授课
教学目标
1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况
2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线
3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力
教学重点
七大洲在地球上的分布
教学难点
1、查找各州之间的分界线
2、赤道穿过的大洲和大陆
教学安排
2课时
教学过程
第1课时
引入新课
俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。你想知道天空又多大，海洋有多广吗?
一、海洋与陆地
1、学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？
2、学生阅读图回答：世界海陆分布的具体比例
3、讨论P28活动1、2，得出结论：地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。
（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？
二、七大洲
（总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。
看书思考回答：a什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。
教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。
（提问）全球可分为哪几个大洲？
学生先熟悉图2-27，
(讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。
展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。
学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出
引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。讨论下述问题：
赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？
大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？
学生对照地球仪，上台指答
展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题
提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。
引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？
学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。
学生完成P30活动2
（小结）学生小结，教师点拨
第2课时
（复习提问）世界的海陆比例？七大洲的海陆分布？亚欧、亚非、南北美洲的分界。
（过渡）你们发现，不同大洲之间，一般以什么为分界？（海峡、海、山脉、运河等）那么，什么是海、海峡？它们与我们常说的洋有什么区别和联系？
三、四大洋
学生带着这些问题预习
根据预习，回答海、海峡、洋之间的区别与联系。教师结合地球仪指出，以加深理解。
全球可分为几大洋？各有什么特征？将全班学生分为四组，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分组合作进行自述。
结合挂图，引导学生识别四大洋在东西半球的分布。并强调：面积最大的洋？最小的洋？纬度最高的洋？全部位于东半球的洋？全部位于北半球的洋？
指导学生绘制七大洲轮廓几何图形并在图上填注七大洲、四大洋的位置
（课堂小结）
结合绘制的板图小结四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置
（作业布置）
1、P32活动
2、填表
两侧的大洲沟通的海洋
巴拿马运河
苏伊士运河
板书设计
第二节世界的海陆分布
一、海洋与陆地
七分海洋，三分陆地
二、七大洲
1、大陆、岛屿、大洲的含义
2、七大洲的名称及分布
3、洲界
亚欧：乌拉尔山、乌啦尔河、大高加索山、土耳其海峡
亚非：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河
三、四大洋
1、海、洋、海峡的概念
2、四大洋的名称及分布
