四年级下册语文课文《黄河的主人》补充习题参考答案。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“四年级下册语文课文《黄河的主人》补充习题参考答案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、按要求完成练习。

1．（1）这六个人，就如在湍（chuǎntuān）急的黄河上贴着水面漂（piāopiào）流。

（2）他站在那小小的筏子上，面对着险恶（èwù）的风浪，身系（jìxì）着乘（chéngchèng）客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙（gāohāo）。

2．胆战心惊：发抖。形容非常害怕。

惊涛骇浪：惊吓。令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境。

如履平地：踩，踏。像走在平地上一样。比喻从事某项活动十分轻易。

二、根据课文内容填空。

1．课文是从正面和侧面来写的，正面是对艄公进行描写，描写他驾驶羊皮筏的句子是：

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

侧面借助乘客的言行反衬艄公的特点，这样的句子有：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

正面和侧面的描写都反映了艄公勇敢智慧，镇静机敏的特点。

2．文中最能反映作者对艄公赞美的一句话是：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

三、读词语，想象画面，再观察课文中的插图，选择几个词语写一段通顺连贯的话。

黄河的水流湍急，波浪滔滔，有着万马奔腾，浊浪排空的气势。这时有一只羊皮筏子在河里鼓浪前进，而且上面还有6个人,，在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，我不禁提心吊胆，可艄公却很沉着。

编辑推荐

苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

3.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重点：

1.感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2.理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。

教学难点：

透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教具准备：

多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。

教学过程：

一、复习导入

1.出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。

师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。

2.那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题。

二、精读感悟

1.黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）

他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句。

出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读）

2.抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气势大

出示:黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公

再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读）

3.刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）

下面请同学们呢去2-5自然段找一找描写羊皮筏子的句子。

出示

“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”你体会到什么?板书:羊皮筏子小、轻

从那儿看出的?(“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”)

指名读后指导朗读

“远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。

“那么小，那么轻”读出很小、很轻。

“只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。

(生练读——指名读——齐读)

4.羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧

出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（齐读，注意里面的感叹号哦）

看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”

师引读：“不只一个，还有一个……（让我们一起来数一数）一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受？（越来越紧张、害怕、惊讶、激动。）我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，让我们再来读一读这句话。

5.羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢?

出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”

这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受？（更加危险）

6.过渡：原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？（不敢）连作者看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢？

出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

（1）乘客们什么表现？（谈笑风生）板书：乘客谈笑风生

“谈笑风生”是什么意思？

（2）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？

“指指点点”——联系实际在指指点点些什么？

“那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”

请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。

7.如果由李老师来撑羊皮筏子，你们敢不敢坐?(不敢！因为老师没有艄公的本领，那他有怎样的本领呢？)

出示：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”自由读读这两句，你体会出艄公是个怎样的人？（胆大勇敢技术高负责任认真、细心经验丰富智慧）

板书：勇敢智慧

这段话中的“小心”和“大胆”矛盾吗？为什么？

（不矛盾。浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要小心翼翼地观察水势）

出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”

同学们，艄公面对的是什么？——险恶的风浪。

身负的是什么？——乘客的安全。

而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河？——只有那么一根不粗不细的竹篙。

由此，你又看到了一个怎样的艄公？（技术高超、镇静、机敏……）

板书：镇静机敏

8.因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人。齐读再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”

三、扩展延伸

作者用“黄河的主人”做题目，先写（黄河），又写（羊皮筏子），再写（乘客），写乘客时简简单单地介绍了艄公，为什么这么写？

总结：这是一种对比衬托的写法，小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进，乘客还能如此的谈笑风生，无不反映出艄公的机智勇敢。

四、小结

1.面对这位艄公，你想对他说什么？

2.黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是千万个中华儿女的一个缩影，就让我们将艄公的精神装在心中，带出课堂，带入我们的学习生活！

板书设计：

勇敢智慧镇静

17．黄河的主人艄公机敏

对比、衬托

黄河羊皮筏子乘客

气势大小、轻从容

四年级下册《黄河的主人》优秀教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的四年级下册《黄河的主人》优秀教案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

3.凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

教学重难点：

1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。

2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

教学准备：

课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像

教学步骤：

第二课时

一、复一复习导入，进入情境

1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么?

板书：艄公

2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂澜。今天，就让我们走近黄河，去认识(齐读课题)黄河的主人。

二、感受黄河

过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。

课件显示第一自然段

1指名读。

2读后你感受到了什么?

a理解：万马奔腾、浊浪排空(河水像千军万马奔腾，气势浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着)

b理解：胆战心惊(害怕着被黄河水淹没，黄河水的凶险)

3课件播放黄河水波涛汹涌的录像

4、播放贝多芬的生命交响乐配乐朗读指名读齐读

三、初识筏子

过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么?

1课件显示第二自然段，学生自由读

2读后你知道了什么?每理解一句时，要注意指导训练读那句话

a理解：强磁力吸引住了(作者的注意力全集中在河心的那个东西上了)练读

b理解：鼓浪前进(羊皮筏子正破浪前进，作者当时发现时很兴奋很新奇很惊异)练读

c理解：羊皮筏子小轻险

课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像练读这句话

3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读啊!那上面还有人哩

课件显示第三四自然段

4读后你读懂了什么?

a理解：上面有六个人羊皮筏子上乘客的所占面积比较少，

b理解：湍急贴(感受到羊皮筏子在水面上快捷地行驶)

课件显示羊皮筏子贴着水面前进的录像

5练读第三四自然段

四、再识筏子

过渡：作者近看羊皮筏子上的情况是怎样的呢?

1课件显示第五六自然段学生自由朗读

2这两自然段中哪些语句你已经读懂了?能读给同学听了?学习第五自然段

a理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公两只装得满满的

(羊皮筏子上乘客可占的面积相当少)

b读读第五自然段

3你还读懂了什么?学习第六自然段

a我还读懂了作者是提心吊胆的，从提心吊胆这个词中你体会到了什么?(明白害怕原因，从黄河凶险和筏子又小又轻)

b我还读懂了艄公却很沉着。理解专心致志小心地注

视大胆地破浪前行练读前两句话

c我还知道了乘客坐在羊皮筏子上观光是愉快的。理解谈笑风生指指点点从容

4课件显示感受乘客们谈笑风生在羊皮筏子上情景的录像

想象乘客们会谈笑些什么?联系自身实际，自己坐车观窗

外景色时的心情练读写乘客的话

5你知道乘客们的表现和艄公有什么样的关系呢?

6、指名读小组读齐读第六自然段

五、感悟艄公

过渡：黄河浊浪排空、汹涌澎湃，而筏子是那么轻小，乘客们却谈笑风生，在筏子上的艄公凭什么能成为这滚滚黄河的主人呢?

1课件显示第七八自然段学生默读课文，在自己读懂的句子旁边作一下记号或者在你有感触的地方写一下体会

2读后你知道了什么?第七自然段

a读懂了第一次尝试要小心和大胆

b我还知道了没有足够的勇气，连眼也不敢睁一睁

c练读第七小节

3你还读懂了什么?

a艄公值得我们敬仰和赞颂。作者敬仰佩服他什么?

b从险恶的风浪乘客的安全不粗不细的竹篙你感受到了什么?(劳动环境危险，肩负责任重大，渡河工具简陋)

练读这两句话指名读合作伙伴读齐读(读出敬仰和佩服的语气)

c理解勇敢和智慧镇静和机敏惊涛骇浪如履平地黄河的主人(出色地完成了任务)

课件显示羊皮筏子艄公特写

4课件显示图和第八自然段文字播放莫扎特第四十号交响曲

反复练习朗读：指名读男女生读小组合作读自愿表现读

六、拓展延伸，总结全文

1学了这篇课文，现在把你最想对艄公说的一句话说给大家听，你可以对黄河、艄公、同学、自己

课件显示艄公特写图和文字

2、师总结：今天，我们感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，跟值得高兴的是我们领略了黄河的主人艄公勇敢、智慧，镇静、机敏的风采，他凭着高超的技术，惊人的勇气驾驭着筏子，战胜了艰难险阻，成了黄河名副其实的主人。我想此时此刻，大家肯定对主人一词有了更加深刻的认识，是的，在我们的生活中，你还能发现哪些人也能称他是主人吗?知道老师现在最想对你们说一句什么话吗?(你们是这堂课的主人)你们听懂老师的话了吗?(瞧，课上同学们积极思考、举手发言克服了一个个难题，增长了知识，取得了进步，你们不就是这堂课的主人吗?)老师衷心希望你们不仅能成为课堂的主人，还期望着你们每一个人能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人。

七、布置作业

课件显示作业：当一回小小讲解员，给你的家人和朋友介绍一下黄河可爱的主人

板书设计：

17黄河的主人艄公勇敢智慧

镇静机敏

附原文

17黄河的主人

袁鹰

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊!那上面还有人哩。不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子!

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

四年级语文下册《黄河的主人》教案设计

《黄河的主人》是四年级的一篇课文，下面小编为大家带来了四年级语文下册《黄河的主人》的教案设计，欢迎大家阅读!

四年级语文下册《黄河的主人》教案设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

3.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重点：

1.感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2.理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。

教学难点：

透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教具准备：

多媒体课件(汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子)。

教学过程：

一、复习导入

1.出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。

师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。

2.那么，这节课我们继续来学习黄河的主人?齐读课题。

二、精读感悟

1.黄河的主人是谁呢?(板书：艄公，注意正音)

他为什么能成为黄河的主人呢?请同学们迅速找出这篇课文的中心句。

出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。(齐读)

2.抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢?我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。通过这个词，你看到了怎样的黄河?板书：黄河气势大

出示:黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公

再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”(齐读)

3.刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢?有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思?(生：鞋子。)那么“如履平地”的意思呢?(生：穿着鞋子在平地上走。)艄公的鞋子是什么?(生：羊皮筏子。)

下面请同学们呢去2-5自然段找一找描写羊皮筏子的句子。

出示

“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”你体会到什么?板书:羊皮筏子小、轻

从那儿看出的?(“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”)

指名读后指导朗读

“远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。

“那么小，那么轻”读出很小、很轻。

“只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。

(生练读——指名读——齐读)

4.羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧

出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩!不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。(齐读，注意里面的感叹号哦)

看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受?让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩!”

师引读：“不只一个，还有一个……(让我们一起来数一数)一、二、三、四、五、六，一共六个人!”数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受?(越来越紧张、害怕、惊讶、激动。)我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，让我们再来读一读这句话。

5.羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢?

出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”

这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受?(更加危险)

6.过渡：原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢?(不敢)连作者看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢?

出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

(1)乘客们什么表现?(谈笑风生)板书：乘客谈笑风生

“谈笑风生”是什么意思?

(2)读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生?

“指指点点”——联系实际在指指点点些什么?

“那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”

请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。

7.如果由李老师来撑羊皮筏子，你们敢不敢坐?(不敢!因为老师没有艄公的本领，那他有怎样的本领呢?)

出示：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”自由读读这两句，你体会出艄公是个怎样的人?(胆大勇敢技术高负责任认真、细心经验丰富智慧)

板书：勇敢智慧

这段话中的“小心”和“大胆”矛盾吗?为什么?

(不矛盾。浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要小心翼翼地观察水势)

出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”

同学们，艄公面对的是什么?——险恶的风浪。

身负的是什么?——乘客的安全。

而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河?——只有那么一根不粗不细的竹篙。

由此，你又看到了一个怎样的艄公?(技术高超、镇静、机敏……)

板书：镇静机敏

8.因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人。齐读再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”

三、扩展延伸

作者用“黄河的主人”做题目，先写(黄河)，又写(羊皮筏子)，再写(乘客)，写乘客时简简单单地介绍了艄公，为什么这么写?

总结：这是一种对比衬托的写法，小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进，乘客还能如此的谈笑风生，无不反映出艄公的机智勇敢。

四、小结

1.面对这位艄公，你想对他说什么?

2.黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是千万个中华儿女的一个缩影，就让我们将艄公的精神装在心中，带出课堂，带入我们的学习生活!

《黄河的主人》课文

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《黄河的主人》课文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

[苏教版第八册课文]

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

五年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）

教材课后习题参考答案

1　小　麻　雀

1.普季克:对外界好奇,求知欲强。同时,又是一个自以为是,自作聪明的孩子。麻雀妈妈:对孩子十分关心体贴,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识,生怕孩子有危险。

2.前一句表现了麻雀妈妈不顾自己,只关心孩子,迫切想知道普季克是否受伤的心情。后一句表现出普季克高兴而又懊悔的心情。

3.略

2　金　奖　章

1.课文介绍了一个发生在鸟国的故事:地球环境保护组织要颁发一枚金奖章给鸟国的一位成员。除乌鸦外,鸟儿们争论不休,都想得到这枚金奖章。最后,奖章被颁给了“地球的清道夫”——乌鸦。

2.提示:这样的描写有很多,要找最能表现鸟儿性格特点的。例:老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。”这句话就很符合老鹰强壮、凶猛的特点,写得很传神。

3.略

4.略

3*　“没头脑”和“不高兴”

　这个故事使人们明白了要从小养成良好习惯的道理。

4　大拇指汤姆

1.大拇指汤姆先是掉进面糊里,被母亲倒掉,又被一个补锅匠捡走,后来他跑回了家,第二天就被奶牛吃进了嘴里。从牛嘴里脱险没多久,汤姆被一只乌鸦叼走,又掉进了大海,被一条大鱼吃进了肚子,幸好被王宫里的厨娘发现,带到了国王面前,成了国王宠爱的玩偶。

因为大拇指汤姆成了国王宠爱的玩偶,连国王都关心起他们来,让汤姆从自己的宝库拿金银给他们。这一切都是汤姆给他们带来的荣耀,所以他们为大拇指汤姆而骄傲。

2.“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。本课中是说母亲找不到汤姆,认为他一定是遇到了危险,十分着急。在这样的情形下,母亲看到他平安地回来,十分出乎意料,心里特别高兴。造句略

3.略

5*　坚定的锡兵

　锡兵从不为自己的残疾悲哀,当他被放到水沟里漂走,冲进运河,又被一条大鱼吞进肚子时,他心里一直充满希望,认为自己一定能回去。这些都表现了他的“坚定”。

从他的“坚定”中,我们看到一种时刻对自己充满信心,永不放弃希望的可贵品质。

6　古诗三首

1.略

2.回:回旋,指江水的流向在这里有一个转折。　坐:因为,由于。

于:比。　可怜:可爱。

提示:想象诗句描绘的景象时,要明白诗句的意思,了解诗句描绘了什么景物,在此基础上发挥想象。

7　海上日出

1.这是作者发自内心的赞叹,也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括,海上日出的景观“奇”在何处?“奇”在这显示了光明的力量如此之伟大!写乌云蔽日和太阳终于冲破重围,普照天地的情状,最后归结到作者自身的感受,既赞美了奇妙的自然景观,更惊叹于光明的伟大力量,表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。

2.按照太阳升起的过程,首先写日出前天空的景色变化,又用联系非常紧密的五句话具体描述了太阳升起的全过程,然后又写了在有云情况下看到的日出,最后用一句话赞美了海上日出这一自然景观。日出时的景象见第3自然段和第4、5自然段。

3.提示:联系生活实际想象作者描绘的画面,体会带点词语的准确性。

4.略

8*　大自然的语言

　大自然的语言指的是大自然中各种各样的现象,它好像用无声的语言告诉人们各种各样的新奇知识,使人联想到事物的发生和变化,告诉人们大自然的奥秘。只有刻苦钻研、开动脑筋,认真观察、热爱学习的人才能发现、读懂大自然的语言。

9　西风胡杨

1.略

2.作者从胡杨的坚韧、无私、悲壮几个方面赞颂胡杨。

3.祈求:恳切地希望得到。表达了作者对胡杨的生存现状的担忧,希望胡杨能在这恶劣的环境中顽强地生存下去;也希望人们增强环境保护意识,关注沙漠生态环境,改善胡杨的生存环境。

4.略

10*　我家门前的海

　“我家门前的海”在“我”眼中是多变的脸,有着丰富的感情;是海上牧场,收获着渔家人今日的欢欣,明日的希冀;是一幅画,是一幅美丽而多变的画。是岛上人勤劳的双手把海变得越来越美的。

11　诗词二首

1.略

2.提示:长征的故事有很多很多,在整个长征途中,红军四渡赤水,巧渡金沙江,强渡大渡河,又爬雪山,过草地,历尽艰苦,同时击溃了敌人的多次围追堵截。从诗中我们能感受到红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概和革命精神。

3.诗句中把五岭山脉比作翻腾着的细小波浪,把乌蒙山比作在脚下滚过的泥丸。表现了诗人大无畏的精神。

这两句诗指长征途中“巧渡金沙江”“强渡大渡河”两个故事。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情,“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。表达了诗人英勇豪迈的气概以及战胜艰难险阻后的喜悦和自豪感。

这两句诗表达了诗人战胜困难后的自豪之情。

4.略

12　狼牙山五壮士

1.课文写了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五位战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。

2.略

3.接受任务诱敌上山痛击敌人顶峰歼敌英勇跳崖

4.“斩钉截铁”表现了五壮士保护人民、歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。

把石头比作“雹子”,说明石头砸下去非常迅猛,非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

5.略

13*　小英雄雨来

　六个小标题:(1)游泳本领高　(2)上夜校读书　(3)掩护李大叔　(4)与鬼子作斗争　(5)河沿上的枪声

(6)雨来没有死

14　我的战友邱少云

1.略

2.课文是按事情发展的顺序记叙的。战士们在潜伏时必须“纹丝不动”,是因为潜伏点离敌人很近,敌人又是居高临下,战士们很容易被敌人发现,作战计划会落空。邱少云烈火烧身时,内心想的不是自己的安危,而是战斗的胜利和战友的安全,他有着自觉遵守纪律的崇高精神和钢铁般的意志,所以他趴在火堆里“纹丝不动”。

3.之所以说邱少云是个伟大的战士,是因为他为了战友的安全,为了战斗的胜利,忍受了常人难以忍受的痛苦,献出了自己宝贵的生命。

4.略

15*　紫　桑　葚

　课文记叙了解放战争时期,中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在孟良崮战役中,关心人民群众,替老乡喂养蚕宝宝的故事。孟良崮战役很激烈,许世友忙于指挥战斗,但他很重视保护群众利益,所以要抽时间做这件事。

16　酿

1.课文写了一位语文老师读课文时误读了“酿”字,被学生东东当面指出,后来语文老师正视错误,坦诚地接受了东东的意见并表示了感谢的故事。

2.描写刘东东心情的语句:

(1)他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。怎么向老师认错呢?他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。

(2)第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。

他吓得心突突乱跳,一动也不敢动,担心老师挑他的毛病……

(3)他高兴地坐下了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,该有多好啊!那样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!

他的心情由担心、苦恼到紧张,最后到高兴。开始他担心、苦恼是怕老师生气;上课的时候紧张是怕老师挑他的毛病;最后高兴是因为他知道老师是个通情达理的人,根本不会生他的气。

3.略

4.略

17　十年后的礼物

1.课文记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件礼物,十年后他以一种奇特的方式将礼物——一支美妙的乐曲送给了达格妮。

2.第一句话写出了达格妮失望、怀疑的心情。

第二句话写出了达格妮感激的心情。

第三句话写出了达格妮激动、幸福的心情。

3.这两段不仅介绍了爱德华格里格是一个怎样的人,补充说明了那支曲子的真实来历,还有助于表现爱德华格里格信守诺言的崇高品格,突出文章的中心思想,使人们更加敬佩这位音乐大师。

4.略

18*　月下桨声

　从文中女孩儿的神态、外貌、动作的描写中,我们可以看出女孩儿是个勤劳、诚实、淳朴的人。例:“大声说……”“红着脸说……”“不行不行……”“把头摇成了拨浪鼓”等描写,刻画出了女孩儿诚实、淳朴的性格特点。

19　装在信封里的小太阳

1.丹尼斯的爸爸给每人发一个装有小太阳的信封回家,并告诉大家:如果你是没犯错误的孩子,明天请把里面的东西封住还给丹尼斯;如果你是那个犯错误的孩子,就把那十美元放进信封还给丹尼斯,自己留下里面的小太阳。

库伯是一个诚实的孩子,只是一时犯了错误,当时又没有足够的勇气承认错误。

2.“神不知鬼不觉”可换成“悄悄”“不声不响”等,可是不如用原词能更准确地表达库伯决心在十分隐蔽的不为人知的情况下改正错误的心情。

“淡然一笑”可换成“微微一笑”“轻轻一笑”等,可是不如用“淡然一笑”好,因为“淡然”表明丹尼斯的爸爸对这件事并不十分在意,他不认为这是一件偷窃的案件,只是有个孩子犯了错而已。

3.略

20*　彩票

1.林海燕出钱代别人买彩票中了大奖,她没有据为己有,而是三番两次打电话给中奖人,诚恳地告知他中奖的事并请他快去兑奖,最后亲自把中奖彩票交给了他。

2.因为那张彩票是林海燕自己花钱买的,如果她说彩票就是她的,别人也没理由反驳,况且她是彩票的持有者,完全可以将奖金兑现。可就是因为一个诚信的问题,她没有那样做。所以在很多人看来,林海燕的真诚近乎“愚蠢”了。

21　孔子

1.概括为:推己及人、安守节操、识人不易、学而不厌。

2.“己所不欲,勿施于人”的意思是:自己所不愿意的,不要强加给别人。

第二句的意思是:眼见不一定为实,内心的想法太主观,是不可靠的,要从多种角度、不同方面去了解一个人。

3.略

22　“心正笔正”的柳公权

1.①劝告穆宗“心正则笔正”。

②劝告文宗要以国家要务为重,不要在穿洗过几次的衣服这样的细枝末节上做文章。

2.“用笔在心,心正则笔正”的含义:这是柳公权借书法劝谏穆宗律己清政,告诉穆宗写字和治理国家一样,都必须“心正”。

3.第一处的句子体现了柳公权刚直不阿的品质。　第二处的句子体现了柳公权为人真诚、正直,敢于大胆直言的品质。

4.略

23*　黄帝

1.①历史地位。②姓氏称号。③传奇经历。④陵墓庙宇。

黄帝被奉为中华民族的共同始祖,主要有以下几个原因:第一,黄帝时代一系列的制作和发明,为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础;第二,统一各部落,被拥戴为天下共主;第三,壮大力量繁衍生息,使黄河流域成为中华文明的摇篮;第四,相传尧、舜及夏、商、周三代帝王,均为他的后裔;第五,带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

2.聪明—(聪慧)　激烈—(惨烈)

刚毅—(坚毅)　拥护—(拥戴)

24　梅　兰　芳

1.①拒绝为日本侵略者的电台播音。

②拒绝为日本侵略者登台唱戏。

③避居香港,再拒为日本人登台演戏。

④香港沦陷后,蓄须拒为日本人演出。

⑤回上海后,坚持蓄须拒演,不惜自伤身体,粉碎了日伪的痴心妄想。

2.丰子恺的评价说明了梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗”的杰出代表,他的动人事迹将流芳百世,值得人们崇敬和赞美。

3.第一句话写出了梅兰芳是将民族气节放在首要位置的,体现了他对祖国的忠贞和热爱。

第二句话写出了梅兰芳为保持民族气节付出了巨大的代价,表现了他坚守民族气节的决心。

4.略

25*　唐玄奘西行取经

　提示:要求叙述两方面内容,一是唐玄奘取经,二是个人感受。取经故事简述要点即可,说明取经原因、过程(包括途中遭遇的一些险阻)、取经影响。

26　天窗

1.略

2.“小小的天窗是唯一的慰藉”这句话在课文中共出现了两次,“慰藉”是安慰的意思。小小的天窗会使孩子们的想象活跃起来。当孩子们被逼着呆在屋里时可以欣赏风、雪、雷、电,可以欣赏星、云……可以想象出很多神奇而美丽的景象。一个小小的天窗丰富了孩子们的想象,表达了作者对透过天窗看世界的特殊感情。

3.提示:“也许”是“大概”的意思,表示猜测,不确定。表述时要先交代清楚是在怎样的情景中。例:夜晚,我站在窗前仰望天空,有一颗星星格外地亮,它也许是金星,也许是火星,也许是北极星,我不停地猜测着……

4.略

27　我　是　猫

1.压向碗底——叼住一寸——被粘住——摇尾竖耳——抬左爪——画圈——左右交替——双爪齐下——胡抓乱挠——蹦蹦跳跳

2.难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

假如有人来才好呢!

最重要的是忍耐。

临危之际,平时做不到的事这时也能做到。

3.提示:这些语句不仅令人发笑,而且包含着作者对弱者的同情,对冷漠人情的不满和愤恨。读时要用心体会。

4.略

28*　杨子荣借题发挥

　提示:杨子荣是个大智大勇、机敏威武、忠于革命的战士。描写杨子荣心理活动的句子,要认真品读,感悟其中的精彩之处。例如课文第4~6自然段,对杨子荣的内心世界进行了细腻而精彩的刻画,起伏变化,真切而紧张,为塑造杨子荣这位传奇式英雄作好了铺垫。

29　武松打虎

1.提示:简述时要注意三点,即理清打虎经过的三个层次;语言要简练;用自己的话表述,注意适当地运用文中精彩的语句。

2.老虎:按　扑　撺　搭　掀　吼　倒竖　剪

武松:闪

3.略

30*　齐天大圣大战二郎神

1.他们交战过程中的变化留给我们深刻的印象。因为他们的变化非常神奇,十分引人入胜。

2.忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。

打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。

《黄河的主人》课文原文

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

二年级语文上册教材课后习题参考答案（S版）

教材课后习题参考答案
1国旗和太阳一同升起
1.略
2.从“国旗班的旗手擎着五星红旗,护旗队员身着礼服,肩披金色绶带,在《歌唱祖国》的乐曲声中,正步走向旗杆”“升旗手庄严地接过国旗”和“国旗护卫队员行持枪礼,军人和少先队员行举手礼,群众肃立注目”等地方可以看出升国旗仪式是庄严隆重的。
3.略
2秋天
1.略
2.
3.略
3古诗两首
1.略
2.提示:可结合古诗释义进行描述。
3.略
4日月潭
1.略
2.略
3.这句话描写了日月潭在蒙蒙细雨中的姿态。天下着雨,日月潭被朦胧的雨雾笼罩着,像披上了一层轻纱,周围的群山、绿树、名胜古迹隐约可见,真像仙境一般。
4.略
5窗前一株紫丁香
1.略
2.提示:这个问题为开放性题目,只要想象合理即可。如花香飘进老师的梦里,老师会梦见和同学们在百花盛开的公园里漫步、嬉戏。
3.略
6阳光
1.略
2.跑到奶奶心里的“阳光”指的是佳子对奶奶的爱,这爱就像阳光一样温暖着奶奶的心。
3.鲜艳的(花朵)灿烂的(阳光)
圆圆的(太阳)
4.略
7吃水不忘挖井人
1.略
2.因为毛主席为乡亲们解决了吃水难的困难,人们感激毛主席,所以立了一块石碑来纪念毛主席。
3.略
8朱德的扁担
1.略
2.因为从井冈山到茅坪,山高路陡,非常难走,不仅非常累,还很危险,战士们心疼朱德,就悄悄地把他的扁担藏了起来。由于朱德同志不怕劳苦,而且要和战士们同甘共苦,战士们被他的行为所感动,更加敬爱他了,所以就不藏他的扁担了。
3.
4.略
保护庄稼好卫兵
1.略
2.略
3.略
9天鹅、大虾和梭鱼
1.略
2.课文生动形象地描述了天鹅、大虾和梭鱼虽然都在用力拉大车,但是它们拉车的方向不一致,导致拉车的结果——未动分毫。可见,大车至今未动分毫的原因并不是三个动物不使劲,而是它们不合作。
3.略
10征友启事
1.略
2.第一张征友启事是要求四条都能做到的才能够成为小牛的朋友,而第二张启事是说满足启事中的任何一条都可以成为小牛的朋友。最后的结果是山羊、猎狗、花猫、马驹都成了小牛的朋友。
因为小牛在老牛的教导下,知道了与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况的道理,所以大家都能和他做朋友了。
3.略
11小猫刮胡子
1.略
2.因为小花猫看见主人刮胡子很好奇,又觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就把胡子刮掉了。它错在不了解自己胡子的作用,不根据实际情况出发,见什么学什么。
3.火红火红的金黄金黄的
4.略
12小马过河
1.略
2.小马从磨坊回来后,会对妈妈说:“妈妈,谢谢您的教导。其实河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。我懂得了不管遇到什么事,都要自己动脑筋想办法,并且亲自去试一试,才能找到解决问题的办法。”
3.浅—深
4.略
13星星的新朋友
1.略
2.小星星有气象卫星、通信卫星、地球资源卫星、侦察卫星、导航卫星和营救卫星等新朋友。
气象卫星是专管预报天气的。
通信卫星能传送电视、电话、广播的信号。
地球资源卫星是帮助人们了解矿产资源,预报地震和火山爆发的。
侦察卫星是作战指挥的好帮手,是用于获取军事情报的人造地球卫星。
导航卫星是从太空发射无线电导航信号,能为地面、海洋、空中和太空用户导航定位的人造地球卫星。
营救卫星通常运行在850千米至1000千米高的近圆形轨道上,可以接收来自直径约5000千米的广大地区内任何地方遇难的飞机、船只等发出的求救信号。
3.略
14我是什么
1.略
2.植物的生长离不开水。水可以灭火。水可以让船只航行。
3.我还发现“好”和“坏”是一对反义词。
4.略
15植物妈妈有办法
1.略
2.大豆靠太阳晒传播种子。
柳树靠柳絮的飞舞把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
3.认真认认真真许多许许多多
明白明明白白干净干干净净
4.略
16邮票上的齿孔
1.略
2.阿切尔是从“那个人接过别针,在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了”这样一件偶然的小事上受到启示而开动脑筋发明邮票打孔机的。
3.发现——我发现树上有一个鸟巢。
发明——火药是中国古代四大发明之一。
4.略
读读词语识汉字
1.略
2.我还发现右边的字都是木字旁。
3.略
17我真希望
1.略
2.课文写了“我”的四个希望:把烟囱里飘出来的浓浓的黑烟变成轻盈洁白的云彩;把烟囱里喷出来的粉尘变成清澈晶莹的泉水;把烟囱里吐出来的难闻的气味变成淡淡的芬芳;让我们的地球上树更绿,花更红,小鸟的叫声更动听更悠扬。
我希望天空变得蓝蓝的,大地被花草树木覆盖着,垃圾被处理成有用的物质,空气清新、河水清澈,每个人都注意保护环境。
3.洁白的(羽毛)晶莹的(水珠)
动听的(歌声)
4.略
18清清的溪水
1.略
2.因为大象和棕熊为了比力气而毁掉了小溪上游的树林,造成了水土流失,使溪水受到污染,所以清清的溪水变浑了。后来,大象和棕熊听了小兔的劝说,通过亲自试验,终于明白了树林和小溪的关系,重新栽好了拔掉的树木。树根深深地扎入泥土,牢牢地固定住泥土,使雨水冲不动泥土,这样泥沙就流不进小溪了,后来溪水又变清了。
3.栽(树)培(土)浇(水)
又(说)又(笑)又(大)又(红)
4.略
19一封奇怪的信
1.略
2.因为小姑娘虽然很小,但她关心国家大事,为他人着想,心系祖国的绿化事业。
3.略
20不用嗓子的歌手
1.略
2.小蜜蜂是靠振动翅膀发声唱歌的,小青蛙是靠声囊发声唱歌的,蝉是靠肚子上的薄膜振动发声唱歌的。
3.但是——今天王华迟到了,但是他意识到了自己的错误,所以老师没有责备他。
4.略
21动物过冬
1.略
2.小蚂蚁在洞里过冬;燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬;喜鹊在本地过冬;青蛙冬眠过冬。
3.丽丽一边走,一边唱着歌。
我一边跳绳,一边数数。
爸爸一边走,一边打电话。
4.略
22手捧空花盆的孩子
1.略
2.因为雄日十分用心地培育花种,却不见种子发芽,他只好手捧空花盆去见国王。正是他的诚实使得国王选他做继承人,因为花种本身是熟的,不会发芽。
3.“十分”还可以换成“特别”。
4.略
23九色鹿
1.略
2.因为国王知道了九色鹿的善良、调达的卑鄙无耻,为了体现他的公正,所以叫人放了九色鹿。
3.星期天,爸爸在公园里打太极。
4.略
24孟母断织劝学(剧本)
1.略
2.这两句话都是问句,但语气却不一样。第一个句子是疑问句,应读出惊讶的语气;第二个句子是反问句,表达肯定的意思,应读出反问的语气。
3.略
25苏雅的画儿
1.略
2.这句话有道理,有一回,当同学们忙着布置黑板报时,我出于好奇,用小手啪啪地拍了几个小手印。老师看见了,不但没有批评我,反而让我们看看留下的小手印像什么,然后老师教我们用不同颜色的粉笔画出了小鸟、大树、高山……我们的黑板报办得非常有特色。
3.爸爸,您的主意真妙!
苏雅,你怎么会想到画小狗呢?
4.略
“枇杷”和“琵琶”
1.略
2.相同的地方是读音,不同的地方是词义。
3.略
26古诗两首
1.略
2.墙角数枝(梅),凌寒(独)(自)(开)。遥知不是(雪),为有(暗)(香)(来)。
3.略
27冬爷爷的图画
1.略
2.在天寒地冻的冬天,屋外北风怒号,屋内却暖融融的,屋内的水蒸气凝结在冰冷冰冷的窗玻璃上,形成千奇百怪、形状各异的小冰花儿。在太阳出来后,小冰花儿会逐渐融化,直至消失。
3.略
28做灯笼
1.略
2.因为王京和李良共同合作完成了灯笼,不但解决了两人的烦恼,而且在团结合作中两人体会到了快乐,所以王京在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。
3.略
29贺年片
1.略
2.我喜欢绿色的贺年片。因为整个地球成了绿色的海洋,空气将会无比清新,地球将会更加美丽,人类生活在优美的环境中,将会更加幸福快乐。
3.略
4.略
30开天辟地
1.略
2.提示:在讲故事时,可适当加入自己的语言,并伴有一定的动作,使故事更形象、生动。
3.略
31爱斯基摩人
1.略
2.爱斯基摩人的生活非常有趣。因为他们那里有极昼和极夜现象;他们一年四季都生活在很冷的气候中,居住的房子是圆顶雪屋,屋内暖和而屋外寒冷;他们将狗拉雪橇作为交通工具,以捕鱼和打猎为生。
我还想知道:他们的学校是什么样子的?他们的寿命有多长?他们有哪些节日?
3.下面的句子比上面的句子多用了两个词“低低地”“柔和的”,这样就使下面的句子更加生动形象。
4.略

高考语文 草虫的村落 阅读题参考答案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“高考语文 草虫的村落 阅读题参考答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高考语文草虫的村落阅读题参考答案 

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的甲虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

《草虫的村落》阅读题目：

1，在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有哪些?请说说你的理解。

2，文章细致地描述了草虫村落的景象，请用自己的话概括出来。

3，“我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测候者在忙于侦察气象;工程师在忙于设计;各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多。。。。。。”设想自己像作者那样正在草虫村落游历，你还会“看”到些什么?请你把你“看”到的做些描述。

《草虫的村落》阅读答案：

1.答：感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的心灵。

2.答：课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。

3.答：会看到草虫们生活在自己的部落里，没有外人的打搅，就和隐士一样，与世隔绝，虽然说是虫子们的世界，但一样同人活得津津有味、有声有色。

四年级下册语文课文知识点复习：尊严

四年级下册语文课文知识点复习：尊严

一、需要注意的字音

款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi

多音字

难nàn逃难咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量

Nán难题yàn吞咽yào需要liáng衡量

二、需要注意的字型

尊（尊重）呈（呈现）堪（堪称）疆（边疆）

遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬）

Chéng（呈）现（成）功（诚）实（城）市

Jié（节）日（杰）出（结）果（洁）净

Jiāng（僵）硬（疆）土（江）水糖（浆）

三、需要掌握的词语解释

疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惬意：舒服。

四、近义词

例外——（不同）确实——（的确）赞赏——（欣赏）

惬意——（舒服）注视——（凝视）朴实——（纯朴）

五、反义词

僵硬——（柔软）例外——（相同）沉重——（轻快）

六、照样子写词语

狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、

狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、

骨瘦如柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛

七、句子

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。

八、相关练习

１、课文最后一个自然段和前面的内容分别讲述了２０年前后的事情，所以可以单为一个结构段。

２、课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是（一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物），事情的经过是（年轻人坚持用自己的劳动换取了食物），最终的结果是（年轻人赢得了尊重留在了镇上，最终成为了石油大王）。

３、概括文章主要内容

什么时间，谁在哪，干什么，结果怎样。

一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物，他用自己的劳动换来了食物，赢得了尊重留在镇上生活，并最终成为了石油大王。

４、哈默是个怎样的人？坚持自己的信念，有尊严的人。

５、杰克逊大叔留下年轻人的的原因是：年轻人坚持用自己的劳动换食物，看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。

6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子

外貌：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

动作：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

语言：当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

三年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教材课后习题参考答案
1大海的歌
1.略
2.大海的特点:蓝得神奇、千变万化、宁静美丽。
3.(1)描写了天倒映在水中,海天一色的景象。
(2)描写了大海恢复平静时的景象。
(3)描写了明月、星星镶嵌在海中的宁静幽美的景象。
☆我们可以先把自己亲自看到或在电视、电影里等看到的大海的景象回忆一下,然后结合课文中的描写展开联想,再恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,仿照课文的格式写下来。
例:海上的风是大画家,他一来,就挥洒出一幅美丽的图画。
2帽子和鸟窝
1.略
2.翔翔和他的小伙伴非常可爱。因为他们非常热爱小动物,知道保护鸟类等小动物。
3.略
3吹泡泡
1.略
2.第三自然段写了吹泡泡的过程,用几个表示先后顺序的词语“然后、再”将整个过程串联起来,这中间对“制”与“吹”的过程用几个贴切的动词一步一步进行了叙述。我们试着按这样的步骤和方法去吹泡泡,一定会感到无限快乐的。
3.略
☆我们在一个小瓶里倒入几滴洗发水,然后在里边注入些水,搅拌一下,用一根吸管蘸着吹起泡泡来。那一个个又圆又轻的泡泡在阳光的照射下发出五颜六色的光彩,美丽极了。
4*沙滩上的童话
海滩上有一座城堡,城堡周围有高高的围墙,围墙外有一片茂密的树林。城堡里住着一个凶狠的魔王,抢去了美丽的公主。公主遭受着痛苦与不幸,哭个不停。“我们”计划着怎样解救公主,意见统一后,“我们”就从四面八方挖地道,终于挖到了地道下面,在地下装上火药,轰塌了城堡,炸死了魔王,救出了公主。编童话略。
5山雀
1.略
2.“我”是根据山雀的叫声来猜想它们的对话的。
两只山雀非常可爱,它们互相帮助,团结友爱,很值得我们学习。
3.这几句话写“我”走到露出小尾巴的那个地方,堵住树洞里的小山雀。“悄悄地”“绕”“偷偷”说明“我”十分小心,生怕惊动了它们。
☆我家的大母鸡吃东西时十分有趣。它先在地上啄一会儿,再抬头看看四周,像是在巡视敌情。假如它的食物旁边有别的杂物,它就用嘴左右扫一扫,接着继续吃下去。每当它的嘴啄着地面,就会发现“嘣嘣”的声音,简直像在演奏一首优美动听的曲子。
6蜗牛
1.略
2.(1)作者认为蜗牛总是藏在圆圆的硬壳里不出来。即使出来,也是先探出一对触角,东张西望地“巡视”后,觉得四周安全了,才慢慢地伸出头来。要是有人轻触它一下,它就会立即把头缩回壳里。所以作者说它是胆小鬼。
(2)有一次作者把蜗牛放在墙上,蜗牛爬墙非常吃力,但是很努力,直到作者看得不耐烦了,蜗牛还是在坚持不懈地向上爬。当作者故意逗它时,蜗牛从墙上掉了下来,此时,作者对蜗牛有点儿担心,但蜗牛并没有放弃爬墙。见此情景,作者开始由担心转变为敬佩了,并从蜗牛爬墙的不懈努力中体会到“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
3.这几个词语生动地表现了蜗牛的小心、谨慎,这也是“我”开始认为蜗牛胆小的原因。
7寓言两则
1.略
2.(1)因为跟在狐狸后面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。
(2)各自退让一步,不互相争吵,互相体谅就不会被渔人捉走。
3.(1)这两个词语说明森林里面的动物都很害怕老虎。
(2)“毫不费力”说明打鱼的人很轻易地捉到了它们。
☆略
8*好伙伴
猎狗掉到枯井里,怎么爬也爬不上来,身陷绝境。这时为了不让猎狗饿死,乌鸦飞进飞出,一次又一次地给它送食物,使猎狗渡过了难关。这种救助完全是出于一种真诚的友爱,是一种最诚挚的感情的自然流露。马哈多被这种动物之间的深厚情谊深深地感动着,所以他流下了眼泪。
9电脑棋手
1.略
2.(1)电脑毕竟是电脑,不能代替人的思维,它只能按照人们安装的程序走棋,一旦改变原来设计的路线,它就不会走了。这说明,人类的智慧是其他动物或机器人所代替不了的。
(2)当我们遇到事情,按常规方式失败时,不妨打破常规,寻找另一个突破口,也许就会获得成功。
3.略
☆略
10走马灯的奥秘
1.略
2.茅以升是仔细认真地观察并通过询问大人而发现走马灯的奥秘的。
茅以升是一个勤奋、好学、善于观察的孩子。
3.“盯着”表现了茅以升观察得非常专心;“争着”“挤”写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情,也说明茅以升很爱动脑筋。
☆略
11孩子考科学家
1.略
2.因为他们听爸爸说达尔文是著名的昆虫学家,家里有许多昆虫,那些虫子有多少只脚,多少只眼睛,爱吃什么……达尔文都了如指掌。他们想考考达尔文,看他是不是像爸爸说的那样有学问。他们留下知了光光的身子,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本,问达尔文这个虫子叫什么名字。
结果达尔文识破了兄弟俩的小把戏,并用风趣的语言揭穿了他俩的小把戏。
兄弟俩更敬佩达尔文的原因:达尔文不愧是科学家,见多识广,识破“怪虫”后,委婉地让兄弟俩自己说出了答案。他明明知道兄弟俩在说谎,却没有当面揭穿,既保护了兄弟俩的自尊,又给大人教育孩子作出了榜样。
3.我同意文中的用法,即“悄悄话”后面应该用句号。因为这句话表示弟弟的话已经说完,只是此处不想交代说的是什么。它表达的意思很完整。
4.略
☆略
12*空气在哪里
小猴子找空气,知道了空气藏入“肺里”“皮球里”“轮胎里”“钢笔里”“火炉里”“空中”“田地边”“大树旁”“水里”。它的作用是:让人呼吸;让皮球跳起来;让汽车装得多,跑得快;让墨水钻皮管儿里;帮助火燃得更旺;形成风;让禾苗茁壮,树木挺拔;让小鱼儿游得快活。
我还发现空气在土壤里,我把泥土泡在水里时,水会冒泡,说明有空气在往外跑,它可以让植物的根吸收到更多的养分。
13古诗两首
1.略
2.①早晨辞别云霞中的白帝城,当日就可以回到千里之遥的江陵。
②两个黄鹂在颜色青翠的柳树上叫着,一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。
3.略
☆略
14庐山的云雾
1.略
2.第二自然段是围绕“庐山的云雾千姿百态”这句话来写的。
第三自然段是围绕“庐山的云雾瞬息万变”这句话来写的。
3.略
☆略
15锡林郭勒大草原
1.略
2.是从第二自然段对“野草”“湖水”“野花”的静态描写中和第四自然段对动物和牧民的动态描写中体会到的。
3.“铺向”是通过人的直觉写草原的“绿”和“广阔”。由近及远,无边无际,写出了人的感觉。
“嵌着”和“映出”是两个动词。“嵌”既表现了草原的广阔,又给人以自然天成的感觉。“映出”主要在于表现湖水的平静与清澈。
☆略
16*赵州桥
非常雄伟:长五十多米,宽九米多
桥的材质:石头
构造特点:①没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
大小桥洞的作用:①减轻流水对桥身的冲击力。②减轻桥身的重量。
设计优点:坚固、节省石料。
17七颗钻石
1.因为小姑娘虽然自己口渴,但是她深爱着母亲,还真挚地爱着小动物,同情受苦的人,她有一颗博大无私的爱心,是这颗心使她没喝一口水。她的无私的爱心非常可贵,也很值得我们学习。
2.(1)连用两个“找哇”说明找到水非常困难,这与小姑娘找到水后没有自己喝,而是把水送给别人喝形成了鲜明的对比。“终于”是个转折词,说明小姑娘费尽千辛万苦找到了水。
(2)“小心翼翼”说明小姑娘非常小心;“一滴一滴”“才”说明泉水非常少,流的速度非常慢。
(3)“全都”说明小姑娘非常有爱心,自己也很想喝水,但是当看到有比自己更需要喝水的人时,就让别人全都喝掉,说明小姑娘心地非常善良。
3.略
18平分生命
1.略
2.从上文我们不难看出,贝贝输血前从“犹豫”到“最终点头”这样一个艰难的思想斗争过程。为什么而犹豫?是因为对输血知识的无知。十岁的贝贝认为输血会丢掉生命,就是在这样的情况下,他仍然做出了输血的决定,从中所体现出来的不仅仅是一颗爱心,更重要的是在这无知而又充满爱的行动中所体现出来的巨大勇气,所以医生转念间被他震撼了。
十岁的贝贝在认为输血会丢掉生命的情况下,还能决定为身染重病、相依为命的妹妹输血,这需要多么大的勇气呀!从中我能够真正地感受到年幼的贝贝对妹妹深深的爱。
3.①贝贝在抽血时,一动不动,想的完全是尽快把血输给妹妹,救回妹妹的生命。向妹妹微笑,表达的是对妹妹的安慰和鼓励;抽血后一动不动,他可能在想,自己还能活多久,自己如果死了,妹妹怎么办等。
②“郑重其事”形容说话、做事态度非常认真。从贝贝这认真的态度中,可以看出此时在贝贝的心中想着的还是相依为命的妹妹,希望妹妹可以健康成长,并且愿意与输血后的妹妹平分生命,可见其爱意之深。
19倾斜的伞
1.略
2.“伞”是本文的行文线索,文章先写外公为“我”倾斜伞遮雨,再写“我”为外公倾斜伞遮雨,所有的内容都是围绕“倾斜的伞”来进行叙述的;另外,“倾斜的伞”暗含了文章的主题——祖孙间的挚爱亲情。文章无论是在描写长辈对晚辈的关爱,还是在叙述晚辈对长辈的关爱,甚至于主题的升华——人与人之间的相互关爱都是通过“倾斜的伞”体现的。所以文章的题目叫“倾斜的伞”。这里包含着长辈对晚辈的关爱,也包含着晚辈对长辈的关爱,更重要的是包含了对他人的真诚关爱。
3.交代了人与物一如从前,但人物的角色转换了。
☆略
20*一颗小豌豆
(1)喜欢小豌豆,因为他有一个美好的愿望,只要是给人家做件好事就高兴,后来他真的用自己的爱心和行动帮助了别人。
(2)①找出文中其他四颗豌豆说的话读一读,弄清他们的想法。
②根据其中一颗豌豆的想法展开想象,构思一个故事,故事的重点应放在豌豆滚落出豆荚以后。可以以课文前面的原文为开头,接着“不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编。
③在续编时要注意:以原文为基础。续写前要读懂原文内容,在理解原文内容、清楚了解豌豆的真实想法的基础上进行。想象要合理,要与原文的语言风格保持一致。
例:不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,最大的那颗豌豆甭提多高兴了,它蹦着、跳着、喊着……“我要到很远很远的地方,让谁也追不上,那里有无边的绿草,那里有温暖的阳光。”它愉快地跑着,这时,有一辆汽车疾驰而来,车胎上沾满了泥巴。小豌豆想:要到很远的地方,坐车比自己行走能更快些,于是它跳上了轮胎,就这样,车轮飞速地旋转,它也跟着旋转……后来,它晕了,自言自语:“唉!原来到远方去这样辛苦……”说着它一跳,就滚到路边的泥土里,柔软的泥土像温暖的棉被,于是,它就躺在泥土里睡着了。
21群众也在淋雨
1.略
2.周总理谢绝了工作人员为自己撑伞的请求,和群众一起淋雨。
飞机起飞后,他下令动员机场和附近单位的食堂为群众烧姜汤,暖暖身子。
这样做充分体现了总理关心群众、爱护群众的伟大情怀。
3.①强调“负过伤”,说明总理右臂行动不便,而恰恰总理“抬起”的正是这“负过伤的右臂”,表现了总理对客人的礼遇与尊重。
②“轻轻地”强调总理动作轻,对于工作人员的关心,周总理礼貌地谢绝。从对待工作人员的态度上,表现了总理的礼貌待人。
☆略
22珍贵的教科书
1.略
2.首先,当时条件艰苦,缺少学习用具;其次,印教科书的纸是在毛主席的关怀下,党中央从印文件用纸里节省出来的;另外,书是张指导员用生命换来的。书来之不易,所以就显得很珍贵了。
3.“渴望”的意思是“迫切地希望”。句中指“我们”想得到教科书的愿望十分急切。句意:“我们”迫切地希望得到一本印好的教科书,这从“我们”急需的角度点明教科书是珍贵的。
“节省”的意思是“使不能被耗费掉的,不能被耗费掉或少耗费掉的。”句意:说明在纸张缺乏的情况下,节省了党中央的文件用纸,才把书印了出来。这可见党中央把小学生用的课本看得同中央文件一样重要。反映了党对“我们”学习的重视,从侧面说明教科书的珍贵。
“完整无缺”的意思是“保持着应有的各部分,没有损坏和残缺。”在句中指教科书没有缺少和破损。句意:指导员在身负重伤倒下的一刹那,想到的是教科书,他把教科书看得比自己的生命还重要,这说明了教科书之珍贵。
“激励”的意思是“激发鼓励”。句意:说明张指导员用生命换来教科书的英雄行为所产生的巨大激励作用。
☆略
23“神童”的秘诀
1.陈毅之所以被称为“神童”,是因为他学习成绩好,总是名列前茅。“秘诀”是既有一个好的学习方法,更重要的是具有勤奋学习的精神。
2.总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句画出来。打圈圈,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打黑点的是生字。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。
3.冒号和引用的作用是直接引用别人的话。
☆略
24*说话算数
本来圆圆吃得正香也正高兴,可舅舅的一句话“这是你的表哥林林让我捎来的”,使圆圆想起了自己和表哥的约定,因而说“我说话不算数”,羞愧极了。后来,圆圆想出了给表哥捎山里红补救自己错误的办法,下定决心也要说话算数。从中可以看出圆圆是个知错就改、诚实守信的好孩子。
25古诗两首
1.略
2.(1)一位披蓑戴笠的老渔翁,冒着大雪,在寒冷的江面上独自垂钓。
(2)柴门外传来狗叫声,是主人在风雪夜回来了。
3.略
26父亲、树林和鸟
1.略
2.①父亲通过“望了又望”“闻了又闻”,发现树林里有不少鸟,又通过看树叶微微晃动,闻到了鸟的气味,又给“我”讲为什么会有鸟的气味及怎样才能闻到鸟的气味,这些都是父亲喜欢树林和鸟的表现。当父亲听到鸟的歌声时说的话,表明父亲对鸟十分了解和喜爱。
②“我”听了父亲的话,担心鸟在飞离枝头的那一刻被猎人打中,所以心情沉重;“我”感到高兴是因为父亲不是猎人,父亲那么爱鸟是不会伤害鸟的,“我”由沉重到高兴的心理变化足以说明“我”也很喜欢鸟。
3.舒畅:开朗愉快;舒服痛快。
快活:愉快;快乐。
快活——小朋友们在操场上快活地做游戏。
☆略
27一个小山村的故事
1.略
2.长期大量地砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,是造成小山村被洪水卷走的直接原因。从小山村的人们砍伐树木导致土地裸露以致洪水毁灭村庄的现象中,可以知道人们缺乏环保意识是山村被毁的根本原因。
3.(1)说明了人们对木材的需求毫无节制,表达了作者对人们这一错误行为的遗憾和谴责。“大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了”,这是多么低效的方式,又是一种多么轻易的破坏方式,表达了作者深感惋惜的心情。
(2)这句话说明人们失去了通过破坏自然环境得到的一切,甚至还有自己的生命。表达了作者的同情之心,也衬托了灾害无情,最重要的是暗示了一个自然法则:如果人类不珍惜热爱自然,自然就会对人类进行残酷的惩罚。
28*南极,一片净土
1.①为了使南极永远是一片净土,保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动,例如“我们”在告别南极时没有带走一块石头、一滴海水;船长反复提醒考察队员不要破坏环境;科学家在岛上走路都是静悄悄的;卡地亚小姐不顾风浪捞起掉进海里的塑料袋。
②只有每个人都树立环保意识,养成保护环境的习惯,南极才能不受破坏,保持它本来的面貌,才能永远成为一片净土。
③如果我们去了南极,也要自觉保护那里的一石一水,让南极永远成为一片童话世界般的净土。
☆略
29炎帝创市
1.略
2.①每天正午时刻人们既容易记住,又有充足的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。在人口聚居的中心地带进行交换物品可以换回自己所需要的物品。
②自从创立了市后,大家拿自己多余的东西换回自己所需要的东西,生活方便多了。
3.挨家挨户冥思苦想欣喜万分奔走相告人来人往川流不息心满意足
30“年”的来历
1.略
2.因为“年”最怕红色、亮光和响声,所以白胡子老头儿就在门上贴大红纸,在屋里点红蜡烛,身穿大红袍,在“年”来的时候放鞭炮,“年”就被吓跑了。
3.每到过年,家家户户忙着扫尘、贴春联、贴年画、挂灯笼、穿新衣;晚辈们给长辈们拜年,然后长辈们赏给孩子们压岁钱;福字倒贴,预示着福来到;放鞭炮、吃饺子、舞狮子、耍龙灯等。
31*阿凡提的故事(剧本)
阿凡提在审判时故意来晚,并气喘吁吁地说明来晚的原因是因为“赶着炒麦种”。喀孜听了大笑道:“胡说八道,这不是天大的笑话吗?聪明的阿凡提竟然想用炒熟的麦种播种!你也不想想,炒熟的麦种能出苗吗?”这正是阿凡提要向衙门老爷喀孜讲的人人皆知的道理。阿凡提巧妙地追问:“大人,既然炒熟的麦种不能出苗,那么煮熟的鸡能下蛋吗?”以其之矛攻其之盾,使喀孜无可奈何,只好按常理做出公正的判决。
32*哪吒闹海
敖丙不讲道理,不分青红皂白就要杀人,并发大水淹没村庄,哪吒让了他好几次,敖丙就是不放过,又继续卷巨浪,逼得村民四散逃命,哪吒十分着急,就用乾坤圈打死了东海龙王的太子敖丙。哪吒之所以要自杀,是因为他亲眼看到龙王们翻滚的巨浪冲着城楼,淹没了城里的房子,人们纷纷爬到屋顶上,哭爹喊娘的惨状,不忍心让百姓们丧身水中;同时,他了解龙王凶狠,非要杀他为儿子报仇;再则,哪吒敢作敢当,为了保护百姓免遭水患,视死如归,不用龙王们动手,抽出宝剑就自杀了。哪吒很可爱。因为他疾恶如仇,敢于同恶势力作斗争,有正义感;他敢作敢为,视死如归,无私无畏的精神令人钦佩。

四年级下册语文课文知识点复习：夜莺的歌声

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级下册语文课文知识点复习：夜莺的歌声》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文课文知识点复习：夜莺的歌声

一、需要注意的字音

沉寂jì木屑xiè轻蔑miè磨坊mòfáng

拧下来nǐng呻吟yín宛转zhuǎn丛生cóng

多音字

空kōng空旷转zhuan转圈磨mo石磨

Kòng填空zhuan宛转mo磨蹭

曲qu曲折觉jué觉察

Qu歌曲jiào睡觉

二、需要注意的字型

寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸）

既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒）

斯（慢条斯理）

欺（欺负）

三、需要掌握的词语解释

空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。

轻蔑：看不起，不放在眼里。

凝神：精神高度集中。

宛转：声音抑扬动听。

兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

四、近义词

沉寂——静寂盘问——盘查埋伏——隐蔽

宛转——悠扬注意——关注

五、反义词

沉寂——热闹空旷——拥挤弯曲——笔直

模糊——清晰

六、照样子写词语

断断续续：结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙

兴致勃勃：小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼

七、句子（千万别让学生套答案，具体句子具体分析）

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

④有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。

⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

八、相关练习

1、课文采用了（自然空行分段法）把课文分为了四个结构段。

2、第一部分：“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。

第二部分：“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情

第三部分：游击队员取得了战斗的胜利。

第四部分：战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

3、小男孩是个（机智、勇敢、热爱祖国、痛恨敌人）的小男孩。

4、课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么？

答：这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

5、文章题目的含义是什么？

答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。

四年级下册语文课文知识点复习：自然之道

四年级下册语文课文知识点复习：自然之道

自然之道

一、需要注意的字音

向导xiàng筑巢cháo目的dì企图qǐ

鱼贯而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué

多音字

的：dì目的朝：cháo朝向乐：lè欢乐

Dí的确zhāo朝阳yuè音乐

二、需要注意的字型

幼（幼小）潮（浪潮）愚（愚昧）

幻（幻想）嘲（嘲笑）遇（遭遇）

彻（彻底）冒（冒险）导（向导）

砌（砌墙）帽（帽子）异（差异）

Mù一（幕）羡（慕）（目）光（暮）色

Xiàng（向）导（相）片（橡）皮头（像）

三、需要掌握的词语解释

自然之道，即自然的规律。

争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

四、近义词

侦察——察看企图——目的情愿——甘愿

补救——挽救黄昏——傍晚踌躇——犹豫

冷淡——冷漠欢乐——欢快

五、反义词

踌躇——果断冷淡——热情欢乐——悲哀

紧张——放松安全——危险错误——正确

六、照样子写词语

争先恐后：深入浅出、死去活来、出生入死、南来北往

无遮无拦：若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意

气喘吁吁：小心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈

七、句子

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。

如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。

如果我们能遵照自然的规律，让那只小海龟独自完成侦察任务的话，其余那些海龟就能获得安全。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的伤害，使句子的语气更加强烈。也更加说明了自然规律的重要性。

八、相关练习

1、这篇文章按事情发展顺序连段成篇。

2、学完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然规律，如果不按照自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。

3、第一二自然段是事件的起因。

第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟，那只小海龟得救了。

第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。

第八自然段讲的是我们终于明白了导游所说的“自然之道”。

4、文章的主要内容。

我们到南太平洋小岛旅游，发现一只独自离巢的小海龟受到攻击，我们救助了这只小海龟。后来所有的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击，我们明白了自然的规律。

5、人物情感变化

我们：焦急——震惊——后悔

向导：平静——无奈——悲哀

四年级语文《黄河是怎样变化的》练习题

 一、给带点的字选择正确的读音，画“”。

侵蚀(qǐnqīn)经营(yínɡyín)开垦(kěnɡkěn)

乃至(rénɡnǎi)祸河(huòɡuō)不禁(jīnjìn)

二、给下列多音字组词。

难nán()吁xū()散sǎn()

nàn()yù()sàn()

折shé()卷juǎn()量liánɡ()

zhé()juàn()liànɡ()

三、把词语被充完整。

随()所()()()繁衍()()不迭

不()不()多()多()()()齐下

四、判断下列说法是否正确，正确的请打“√”，错误的请打“×”。

1、“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”这句运用了打比方的说明方法。()

2、本课中的摇篮是指小孩睡觉用的家具。()

3、黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，二是社会原因。()

4、“生息繁衍”的意思是生活、养育后代。()

五、照样子，缩写句子。

例：深红的太阳发出夺目的亮光。

太阳发出亮光。

1、黄河是中华民族的摇篮。

2、一条清澈的小河缓缓地流向远方。

3、绿色的植物遭到严重破坏。

4、科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。

六、结合课文内容，写出带点词语的意思。

1、摇篮：供婴儿睡的家具。

人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

这句中的“摇篮”意思是。

2、自杀：自己杀死自己。

破坏森林是不折不扣的自杀行为。

这句中的“自杀行为”是指。

七、精彩回放，填一填。

1、我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为：。

2、我要参与“保护母亲河”的行动，我打算这样做：。

八、阅读理解。

伦敦大雾的真相

1952年12月初，一大团冷空气把伦敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。

伦敦居民为了驱除寒意，在壁炉里铲入了大量的煤。住家烟囱里冒出的浓烟，在大气中与工厂、燃煤发电厂释放出的废气混合后，不但不继续飘升、消散，反而让密度高的冷空气压下，滞留在地面附近。

伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严惩的空气污染，整整有五天之久。浓雾从街上钻入家宅与办公室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都走不动。室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。

见兹医师当年刚到伦敦一家历史悠久的医院服务，他说：“当时并没有发生什么耸人听闻的事。直到三个星期了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。”

原来在那五天里，有四千人死于呼吸系统疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。死者大多数是年纪大或有病缠身的人。那场大雾为什么杀伤力那么强?有个研究团队重新检验了当年搜集的肺脏标本，研。

那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。

许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引攀车。因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。

1、用词语替代句子的画线部分。

(1)当时并没有发生什么故意夸大、使人惊奇、使人震惊的事。()

了统计数字，大家才忽然醒悟过来。()

(3)燃煤是致使人死亡的首要祸害。

2、说说当年耸敦卫生官员的判断是什么?

3、伦敦大雾给人类的启示有哪些?

九、实践活动。

1、找一张中国地图，和伙伴一起在上面找一找黄河、并试着找一找“她”流过的地方。

2、黄河，我们的“母亲”!我们来搜集黄河的资料。为她设计一则公益广告，号召大家一起来保护她吧!

《四年级下册语文课文《黄河的主人》补充习题参考答案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。