七年级生物上册3.6爱护植被绿化祖国说课稿。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物上册3.6爱护植被绿化祖国说课稿”，希望能为您提供更多的参考。
七年级上册生物《爱护植被绿化祖国》说课稿
一、教材分析
本章是《生物圈中的绿色植物》的最后一章，其主要内容为：
1.我国主要的植被类型；
2.我国植被面临的问题；
3.爱护植被，绿化祖国；
4.课外实践活动。
教材在知识方面要求不高，其编著目的更多是体现了培养学生调查、分析和综合知识的能力及教材的完整性。
二、教学目标
1、知识与技能
1)本节课要求学生了解我国主要的植被类型及其特点。通过对各种植被类型的特点的比较让学生学会观察、分析、比较的基本技能。
2)让学生了解我国植被面临的主要问题，培养学生自主探究、自主学习、收集信息，提高获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3)通过课后让学生调查我们生活环境中的植被状况，以及造成目前局面的原因，认识到作为公民应尽的责任。培养学生调查、记录、分析问题查找原因、团结合作动手实践的能力，同时让学生学会如何写调查报告。
4)通过课后让学生尝试“校园的绿化设计”，培养学生学会设计的能力，让学生通过设计学会查找有关常见花卉、林木、草皮的相关知识的能力，培养学生小组合作的能力。学生通过发散思维，设计出自己别具一格的方案，通过教师对其的认可，培养学生的自信心。
2、情感、态度和价值观
1)学习，体验自己是学校的主人，为我们自己的校园设计一个绿化方案，在设计中溶入自己的爱心在里面，增强学生的主人翁意识。
2)在实践调查的过程中，通过调查当地植被状况，认清当前存在的主要问题的同时，认识到自己作为社会的公民也需尽一部分责任，培养学生的社会责任感。
3)渗透人于自然和谐发展的道德意识，排除人类的中心主义。
4)在人文思想的指导下，让学生学会爱护环境，尊重生命，热爱大自然。
三、教学方法
小组合作探究，讨论法四、教学过程
第一部分情景导入
给出多媒体课件：由于乱伐森林，水土流失，大量泥沙被冲入黄河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河”，极易造成洪涝灾害。观看完录像，提出问题，引导学生进入学习情境。
第二部分自主探究
教师：在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：
1.我们国家主要植被有哪些类型？各种植被类型有什么特点？
2.森林对保护和改善环境有哪些作用呢？
3.我们应该怎样来保护森林？
4.草原的利用主要在哪些方面？
5.草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？
6.目前我国对于植被的保护采取了哪些措施，你认为这些措施有用吗？你是怎么保护你身边的植物或者是植被的呢？
第三部分归纳小结
我们进行自然保护，并不意味着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为我们人类服务。
扩展阅读
人教版七年级生物上册《爱护植被，绿化祖国》教学设计
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“人教版七年级生物上册《爱护植被，绿化祖国》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一、教学目标
（一）知识方面
1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2．阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。
（二）能力方面
运用所学知识进行校园绿化设计，培养学生综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观方面
1．认同爱护植被、绿化祖国的重要意义。
2．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
二、教学重点
爱护植被，绿化祖国的重要意义
三、教学难点
绿化校园设计活动方案
四、教学准备
教学幻灯片、相关教学视频。
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
出示图片──绿地，浮现出提示语。
想一想，议一议：
1．你能想出更精彩的提示语吗？
2．植物在生物圈中的作用？
植物与它们的生活环境密切相关。
欣赏，思考，总结概括植物在生物圈中的作用。
关注身边环境，明确植物的重要性，渗透爱护植被的情感和意识。
植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国辽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方炎热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度变化明显，生物种类也会差别很大。
引出：植被概念。
为了更好地利用和保护我国的植物资源，我国的植物分布情况大致是什么？
引出：我国的主要植被类群。
思考，领会植被的概念。
引导对“植被”的关注，引出新课，明确学习目标。
新课教学
（一）我国主要的植被类型
自主学习
方式一：阅读教材、观察图片。
方式二：先播放有关我国植被类型视频。然后针对自学、视频内容提出问题：我国主要的植被类型有哪些？它们分布在祖国的什么位置？
组织小组活动：寻找植被的“家”。出示没有标注的我国植被类型图，请学生将植被类型名称贴在相应的位置上，请同学解释标注的植被所具有的特点。
再逐渐引导学生认识植被的分布、特点及其对环境的作用。
进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学知识的领会和掌握。
自主学习，尝试自己找出问题的答案。
分组贴图活动：在标注的我国植被类型图，将植被类型名称贴在相应的位置上。
讨论、表达、交流。描述标注的植被所具有的特点。
在观察、对比中尝试解决问题，锻炼学生利用资料的能力、用所学生物学知识分析问题能力、合作探究能力、表达交流的能力。
（二）我国植被面临的主要问题
1．人均森林面积少；
2．草原情况不容乐观。
方式一：
紧接上一环节，引导学生分析我国植被类型图，提出问题：
从我国植被类型图中，占据主体位置的是什么？（出示森林资源在世界的地位数字资料）森林所占面积要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以说植被情况很好？（出示相关森林资源分布不均资料，绿地面积比较的数字资料）什么原因造成我国人均森林面积不足世界的1/4？（出示相关毁林数字补充资料）除了森林减少以外，草原的情况又怎样？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙尘暴的相关图片）
观察、思考、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍然是少林国家，人均森林面积占有量的极低。
过度放牧是许多草场退化、沙化，反复农耕的土地越发贫瘠，最终导致沙化。
在一连串的图片和数字资料及师生的不断交流中，锻炼学生用所学生物学知识分析问题能力，阐明爱护植被的意义。逐渐唤起学生“爱护植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。
方式二：课前分组，分别对我国荒漠、草原、森林植被现状进行调查。课上组织学生将调查结果展示、说明、交流，最后达成共识。教师因势利导，在生物与环境与人类的关系等有关的本节关键点进行点拨，以利于学生课余延续学习热情和学习过程。
学生将调查结果展示、说明、交流。
在师生的交流中，逐渐唤起学生“爱护植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。
提问：人类无节制的索取，使得大自然向我们不断敲响警钟，我们曾为了方便不经意使用过的一次性物品，使用之时你有没有思考过以下有关的数字？
教师提供“贺卡的代价”的数字信息资料（数字链接）。
紧接着列举同一资源在资源大国和资源贫乏国家以及知名企业如何再生利用的事例（看窗外）。
提问：从“数字链接”和“看窗外”，同学们了解到什么？联想到什么？
如果说森林的减少对人类造成影响是木材匮乏、良材的消失，是对的，但你只看到了森林的一个侧面，这是森林的直接使用价值。那么森林还有哪些重要的作用呢？森林的生态价值用数字来衡量，计算量可就大了（观看视频：森林的作用）。
阅读，思考。
小组成员在讨论中谈出各自想法。
用已学过知识尝试回答森林的减少会对人类造成什么影响的原因。
观看，倾听，思考。
通过身边微不足道的物品生产与消耗的数字链接，更好地理解对森林资源的利用不合理的现象，触动学生危机意识。提供国外和知名企业有关资源再利用的事例，帮助学生构筑可持续发展的理念。
呈现森林作用这一问题，在“为什么要爱护植被”的认识上有了质的飞跃，学会用生物学观点从生物圈的角度思考生物与环境关系问题，也会容易形成“爱护植被”的情感。
三、从我做起，爱护植被
提问：你能说出爱护植被，绿化祖国的具体措施吗？你打算怎么做？
1．立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。
2．介绍世界植树节，我国植树节徽标的含义。
3．展示宣传海报。
4．列举事例资料（在绿化祖国的路上，有已近暮年的青年突击手，有指导课外小组活动的公益人物，有身边的学长）。
适时引导学生关注环境，热爱祖国的行为还应有步入中学的同学们，让自己成为爱护植被，绿化祖国的参与者。
学生尝试说出爱护植被，绿化祖国的具体行动。
激发学生爱国情怀，唤起“从我做起”的激情。
为下节课绿化校园设计活动做铺垫。
课堂小结
提问：本节课学习，你的收获？你的困惑？
通过对我国植被分布类型和面临的主要问题的学习，我们进一步明确植被和所处的环境紧密相关，人类活动与它们关系密切。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要行动起来，从我做起用自己的双手植树造林，我们的祖国会更加绿意盎然！
布置设计活动准备：
小组为单位，用相机或纸笔调查校园地形和角落，作美化校园的准备。
归纳总结，倾听思考。
学生认同即将组织开展的绿化校园设计活动。
总结归纳，回扣目标，思维不封顶，形成环保的意识。
锻炼学生的归纳总结能力，探索精神和创新能力。
六、板书
第六章 爱护植被，绿化祖国
第一课时
一、我国主要的植被类型
二、我国植被面临的主要问题
森林覆盖率低，人均森林面积少，土地沙漠化严重
三、从我做起，保护植被
第二课时
设计绿化校园的方案
初中生物七年级《爱护植被绿化祖国》优秀教案
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初中生物七年级《爱护植被绿化祖国》优秀教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中生物七年级《爱护植被绿化祖国》优秀教案
一、教学目标
（一）知识方面
1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2．阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。
（二）能力方面
运用所学知识进行校园绿化设计，培养学生综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观方面
1．认同爱护植被、绿化祖国的重要意义。
2．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
二、教学重点
爱护植被，绿化祖国的重要意义
三、教学难点
绿化校园设计活动方案
四、教学准备
教学幻灯片、相关教学视频。
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
出示图片──绿地，浮现出提示语。
想一想，议一议：
1．你能想出更精彩的提示语吗？
2．植物在生物圈中的作用？
植物与它们的生活环境密切相关。
欣赏，思考，总结概括植物在生物圈中的作用。
关注身边环境，明确植物的重要性，渗透爱护植被的情感和意识。
植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国辽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方炎热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度变化明显，生物种类也会差别很大。
引出：植被概念。
为了更好地利用和保护我国的植物资源，我国的植物分布情况大致是什么？
引出：我国的主要植被类群。
思考，领会植被的概念。
引导对“植被”的关注，引出新课，明确学习目标。
新课教学
（一）我国主要的植被类型
自主学习
方式一：阅读教材、观察图片。
方式二：先播放有关我国植被类型视频。然后针对自学、视频内容提出问题：我国主要的植被类型有哪些？它们分布在祖国的什么位置？
组织小组活动：寻找植被的“家”。出示没有标注的我国植被类型图，请学生将植被类型名称贴在相应的位置上，请同学解释标注的植被所具有的特点。
再逐渐引导学生认识植被的分布、特点及其对环境的作用。
进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学知识的领会和掌握。
自主学习，尝试自己找出问题的答案。
分组贴图活动：在标注的我国植被类型图，将植被类型名称贴在相应的位置上。
讨论、表达、交流。描述标注的植被所具有的特点。
在观察、对比中尝试解决问题，锻炼学生利用资料的能力、用所学生物学知识分析问题能力、合作探究能力、表达交流的能力。
（二）我国植被面临的主要问题
1．人均森林面积少；
2．草原情况不容乐观。
方式一：
紧接上一环节，引导学生分析我国植被类型图，提出问题：
从我国植被类型图中，占据主体位置的是什么？（出示森林资源在世界的地位数字资料）森林所占面积要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以说植被情况很好？（出示相关森林资源分布不均资料，绿地面积比较的数字资料）什么原因造成我国人均森林面积不足世界的1/4？（出示相关毁林数字补充资料）除了森林减少以外，草原的情况又怎样？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙尘暴的相关图片）
观察、思考、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍然是少林国家，人均森林面积占有量的极低。
过度放牧是许多草场退化、沙化，反复农耕的土地越发贫瘠，最终导致沙化。
在一连串的图片和数字资料及师生的不断交流中，锻炼学生用所学生物学知识分析问题能力，阐明爱护植被的意义。逐渐唤起学生“爱护植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。
方式二：课前分组，分别对我国荒漠、草原、森林植被现状进行调查。课上组织学生将调查结果展示、说明、交流，最后达成共识。教师因势利导，在生物与环境与人类的关系等有关的本节关键点进行点拨，以利于学生课余延续学习热情和学习过程。
学生将调查结果展示、说明、交流。
在师生的交流中，逐渐唤起学生“爱护植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。
提问：人类无节制的索取，使得大自然向我们不断敲响警钟，我们曾为了方便不经意使用过的一次性物品，使用之时你有没有思考过以下有关的数字？
教师提供“贺卡的代价”的数字信息资料（数字链接）。
紧接着列举同一资源在资源大国和资源贫乏国家以及知名企业如何再生利用的事例（看窗外）。
提问：从“数字链接”和“看窗外”，同学们了解到什么？联想到什么？
如果说森林的减少对人类造成影响是木材匮乏、良材的消失，是对的，但你只看到了森林的一个侧面，这是森林的直接使用价值。那么森林还有哪些重要的作用呢？森林的生态价值用数字来衡量，计算量可就大了（观看视频：森林的作用）。
阅读，思考。
小组成员在讨论中谈出各自想法。
用已学过知识尝试回答森林的减少会对人类造成什么影响的原因。
观看，倾听，思考。
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呈现森林作用这一问题，在“为什么要爱护植被”的认识上有了质的飞跃，学会用生物学观点从生物圈的角度思考生物与环境关系问题，也会容易形成“爱护植被”的情感。
三、从我做起，爱护植被
提问：你能说出爱护植被，绿化祖国的具体措施吗？你打算怎么做？
1．立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。
2．介绍世界植树节，我国植树节徽标的含义。
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4．列举事例资料（在绿化祖国的路上，有已近暮年的青年突击手，有指导课外小组活动的公益人物，有身边的学长）。
适时引导学生关注环境，热爱祖国的行为还应有步入中学的同学们，让自己成为爱护植被，绿化祖国的参与者。
学生尝试说出爱护植被，绿化祖国的具体行动。
激发学生爱国情怀，唤起“从我做起”的激情。
为下节课绿化校园设计活动做铺垫。
课堂小结
提问：本节课学习，你的收获？你的困惑？
通过对我国植被分布类型和面临的主要问题的学习，我们进一步明确植被和所处的环境紧密相关，人类活动与它们关系密切。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要行动起来，从我做起用自己的双手植树造林，我们的祖国会更加绿意盎然！
布置设计活动准备：
小组为单位，用相机或纸笔调查校园地形和角落，作美化校园的准备。
归纳总结，倾听思考。
学生认同即将组织开展的绿化校园设计活动。
总结归纳，回扣目标，思维不封顶，形成环保的意识。
锻炼学生的归纳总结能力，探索精神和创新能力。
六、板书
第六章爱护植被，绿化祖国
第一课时
一、我国主要的植被类型
二、我国植被面临的主要问题
森林覆盖率低，人均森林面积少，土地沙漠化严重
三、从我做起，保护植被
第二课时
设计绿化校园的方案
七年级生物上册《爱护植被绿化祖国》第一课时学案
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级生物上册《爱护植被绿化祖国》第一课时学案”，仅供您在工作和学习中参考。
七年级生物上册《爱护植被绿化祖国》第一课时学案
第一课时
●教学过程
［导入新课］
人类起源之初，地球上到处郁郁葱葱，100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。当人类的祖先从森林里走出来，以征服者的姿态出现在地球上，随意掠取，毁坏一切自然生态系统，吞噬着最初的襁褓。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使“周原，,堇茶如饴”的黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？教师通过引言，激起学生的危机感和责任感，唤起他们爱护植被、绿化祖国的意识和决心。
［讲授新课］
一、我国主要的植被类型
师：在我们生活的地球上，由于地球的表面并不都是一样的，而且各地的气候也不一样，因此生长在不同地区、环境中的植物种类也不尽相同。那你们能结合平时的生活实际，举例说出一些不同地区、环境中生长的植物的特点吗？如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点呢？
学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。
组1：南方的植物，一年四季都是绿色，而且秋冬季节也不落叶，而北方的植物，秋冬季节要落叶。
组2：沙漠地带的植物叶片小，甚至变为刺状，如仙人掌。
师：刚才同学们的回答都挺好，由于受多种因素的影响，我想同学们能真正走南闯北地出去看一看的并不多，下面我们就通过一组录像来观察一下生长在不同环境中的各种植物有什么样的特点。在看的时候请同学们思考以下几个问题：
（1）片中反映的各种不同环境在气候、雨水、地形上有何特点？
（2）有不同的地区生长的植物种类数量有何差异？
教师播放几种主要植被类型的多媒体录像片。
生：观看录像片，分组讨论并初步得出几种主要植被的类型和特点。
师：刚才大家通过观看录像片和各组讨论，能否初步总结我国存在的几种主要的植被类型及各自的特点？并列表比较。
各小组代表发言，并列表比较。
师：你根据我国主要的植被类型特点，能否推断出我们这里的植被应属于哪一种类型？有何特点？
生：我们这里应处于温带，植被应以落叶阔叶林为主。
二、调查当地或我国某地的植被状况
师：课前我已布置大家课外对我们地区的植被分布及类型进行调查，请每组派一位同学介绍一下你们组的调查结果。
生：展示资料，介绍调查情况，师生共同评比打出分数，供期末考试成绩参考。
三、我国植被面临的主要问题
师：我国的植被资源很丰富，但也面临着许多问题。教师出示投影片。
五国森林分布数据表
国家
国土面积
（万平方公里）
森林面积
（万公顷）
人口（亿）
森林覆盖率
人均森林面积（公顷/人）
中国
960
15888
12.9533
日本
37.7
2388.9
1.2350
加拿大
992.2
26410
0.2650
瑞典
41.2
2440
0.0830
芬兰
33.7
1988.5
0.0500
世界
27
0.6
教师指导学生用计算器计算出森林覆盖率和人均森林面积。并讨论：从森林覆盖率和人均森林面积的数据来分析，是否发现中国在植被资源方面存在什么问题？
生：我国的森林覆盖率是16.55%，大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积只有0.128公顷，也仅相当于世界人均水平的1/5。
存在的问题有：①由于对森林资源的利用不够合理，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
②过度放牧使草场退化、沙化，我国是土地沙漠化较严重的国家之一。
师：我国植被面临的问题如此严峻，它带来的后果是不堪设想的，如我国1998年的特大洪涝灾害，近几年北方地区的强沙尘暴天气等。
四、爱护植被，绿化祖国
师：为此，我国于1984和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，力求使我国对植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。而且为绿化荒山，我国还将每年的3月12日定为全国的“植树节”。作为一名中国的公民，有权力和义务把我们的国家建设得更好，打扮得更美丽。那么就让我们从身边做起，从自己做起吧！下去以后，每一个人都以校园绿化为主题，搞一个绿化设计方案，可以是设计书，也可以是设计图纸等。下节课交上来，作为我们期末考试成绩的一部分。
