燃烧的合理利用与开发教案课件学案练习。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《燃烧的合理利用与开发教案课件学案练习》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第七单元《燃料及其利用》课题2燃烧的合理利用与开发教案
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3、情感态度与价值观
(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
【教学重点】
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【教学难点】
1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
【教学方法】引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
【课时安排】
1课时
【教具学具准备】
教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
【教学过程】
[以图片的对比，创设情境]
[教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(或投影)
[投影]
第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3使用燃料对环境的影响
[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响
[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?
[学生讨论]
[回答]可能有的答案：
1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以上的老人死亡400人。由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。这些物质在阳光的照射下，形成了淡蓝邑的光化学烟雾。
4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现的。目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。据报道，过去酸雨只限于大城市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。
[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。
[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材P140页)。
[活动与探究]
(因制SO2存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实验。)
[现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。
2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
3．有气泡冒出。
[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于雨水，会形成
酸雨。
[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢?
[回答]1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
2．它能破坏土壤、植被、森林。
3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材注有腐蚀性。
4.酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。
5.对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
……
[过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢?

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燃料的合理利用与开发2学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“燃料的合理利用与开发2学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》（2）
班级：姓名：学号：第小组号
【学习目标】
1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发清洁燃料的重要性。
2、了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响。
3、增强学生保护环境的意识。
气体药品化学方程式发生
装置收集
装置检验验满
O2KClO3、MnO2将伸入集气瓶，若，
则该气体是将放在集气瓶，
若，
则满。
KMnO4
H2O2、MnO2
CO2将待测气体
通入中，若，
该气体是将放在集气瓶，若，
则满。
H2
【温度而知新】
1、煤主要含有______元素，还含有____元素和少量___、____、____等元素。
2、石油中主要含有____元素和_____元素。
3、天然气的主要成分是_______。
【新课学习】
三、使用燃料对环境的影响
阅读课本142-144页有关文字和图片。填空
1、使用燃料促进了经济发展，给人们生活带来了便利。但对环境造成了不良影响。
其中对空气的污染主要有：
（1）产生一些污染物。如。
（2）形成酸雨。、等污染物溶于，形成酸雨。
（3）多数汽车使用的燃料是或。
有些城市开始逐步改用做燃料，以减少对空气的污染。
2、清洁燃料——乙醇
（1）乙醇俗称______，其化学式为_______，可以通过高粱等发酵而成。
（2）在空气中燃烧的化学方程式为_______________。
（3）乙醇属于_______能源，所以常用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
3、在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，得到车用乙醇汽油，是一种物。乙醇汽油作为汽车燃料的优点：、。
四、能源的利用和开发
阅读课本144-145页有关文字和图片。填空
1、氢气
氢气作为新型能源，有三大优点：、、。
由于氢气的________________和_________________，作为燃料暂时还不能广泛使用。
2、列举六种新型的清洁能源。
3、“西气东输”的“气”是指，主要成分是。
【试一试】完成课本147页习题1—5，写在书本上。
五、氢气的制取和性质
1、制取
（1）实验室常用（固体）和（液体）制取氢气。
补充：稀盐酸和稀硫酸都是一种溶液。稀盐酸====HCl气体+水稀硫酸====H2SO4+水
稀盐酸和稀硫酸和其他物质发生反应时，实际反应的是HCl气体或H2SO4，水不参加反应。
（2）反应的原理（写化学方程式）。
（3）发生装置：型。
（4）收集方法：由于氢气的密度比空气，所以用法收集。
又因为氢气，也可以用法收集。
【归纳与对比】三大气体制取比较

2、氢气的性质
观看或参与教师实验，填空
（1）物理性质
颜色气味状态密度水溶性
比空气
（2）化学性质
可燃性：氢气燃烧时产生色的火焰，罩在火焰上的干冷烧杯内壁上出现。
化学方程式为。氢气是零污染燃料。
还原性：色氧化铜变成色，试管口出现。
化学方程式为。
分析该反应中的得氧与失氧情况。利用氢气的这一性质，可用来。
【补充】写出氢气还原氧化铁的化学方程式：
【归纳】我们学过的具有可燃性和还原性的物质有、、。

燃料的合理利用与开发

授课时间：班级：姓名：组名：

课题：第七单元课题二燃料的合理利用与开发
学习目标：
（1）、知识与技能：
①、知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
②、知道化石能源的用途；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
③、了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）、过程与方法：
运用思考、讨论的方法获取信息，运用实验的方法得出结论。
（3）、情感态度与价值观：
①、通过对化石燃料的形成，使用年限、及对人类所起的重要作用的理解，使学生认识合理利用开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
②、树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
重、难点：
1、化石燃料对环境的危害，合理开采和使用化石燃料的重要性。
2、了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识
学习过程：
一、知识链接：
1、复习燃烧的三个条件：、、。
2、下列化学变化有何不同：（从反应条件、反应有无热量放出角度分析）
蜡烛燃烧、过氧化氢制氧、木炭还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁

二、自主探究：
知识点一：化学反应中的能量变化
演示实验7-3
现象
手的感觉
化学方程式
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
【自学】阅读教材P136～137.
【讨论】：
能量在生活中有哪些应用？

知识点二：化石燃料的利用
一、三大化石燃料
1.煤和石油
煤（工业的粮食）石油（也叫原油，工业的血液）
形成等被埋于土中→经长期复杂变化成煤的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
物质分类
主要元素元素（还有H、、与元素等）和元素，还含有有害的元素铅等。
综
合
利用产
品干馏：把煤隔绝空气加强热，得到、
、和等分馏：利用石油各成分的不同，将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。
变化属于变化属于变化
煤气的主要成分：、、，水煤气的主要成分：氢气和一氧化碳。
液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。
2.天然气：主要成分是甲烷（CH4）
【实验探究】观察P139实验7-4
实验现象分析（化学方程式）
导管口中的甲烷
干冷的烧杯
倒入澄清石灰水的烧杯
【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
【归纳小结】
俗名沼气、坑气、瓦斯
物理性质气体、密度比空气、溶于水
化学性质可燃性：
用途
存在

3、合理利用与开发化石能源（阅读课文P140-141）
思考：
（1）.为什么要节约和开发新能源？
（2）如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？
⑴和⑵。
知识点三：使用燃料对环境的影响
（阅读课文P142-144）
1、化石燃料燃烧造成空气污染的原因？

2、酸雨的形成及危害？

3、怎样减少汽车尾气造成的污染？使用乙醇汽油有何优点？

知识点四：能源的利用和开发
（阅读课文P144-145）
1、氢气
氢气本身_____，_____________，燃烧产物是______，被认为是_________________。实验室里，常用_______和__________反应来制取氢气，反应的化学方程式为____________,其反应的发生装置与制取_______气体一样，收集方法①原因______________②原因______________.由于氢气的和_________________，作为燃料暂时还不能广泛使用。
2、新能源的种类有能、能、能、能、能等。
开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。
。
【自我检测】
1、下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）
A、它们都是当今世界最重要的化石能源B、它们燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的D、它们都是混合物
2、人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（）
A、燃起篝火烘烤食物B、太阳能热水器烧水
C、绿色植物将太阳能转化为化学能D、煤燃烧发电
3、选择燃料应考虑的因素是（）
①是否易于燃烧②是否生成污染气体③能释放多少热量④是否能稳定的燃烧⑤是否廉价⑥使用是否安全⑦是否容易储存和运输。A、①③⑤⑦B、②④⑥C、①②③④D、①②③④⑥⑦
4.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A、二氧化硫B、一氧化碳C、二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和一氧化碳
⑵从南昌输送到赣州的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因。
5、.化石燃料是不可再生能源，开发和利用新能源迫在眉睫。下列不属于新能源的是（）
A.太阳能B.潮汐能C.风能D.石油
6、保护环境，就是关爱自己。对于生产生活中的下列做法你认为正确的是（）
A.废旧电池随意丢弃B.大量施用农药化肥，增加农作物产量
C.加高烟囱，减少二氧化硫的排放D.生活污水集中处理后再排放
7、从环境保护的角度出发，下列做法正确的是()
A.烧树叶，以减少垃圾运输量B.废弃塑料就地烧掉，以消除“白色污染”
C.高工厂烟囱，以减少二氧化硫对环境的污染
D.输沙土的车辆盖上苫布，以免增加空气中的粉尘含量
8、物质：①煤②石油③天然气④氢气⑤一氧化碳⑥二氧化碳⑦乙醇填入相应的空格中（填序号）
⑴属于混合物的是⑵属于化石燃料的是
⑶能造成温室效应的是⑷燃烧产物对空气无污染的是
(5)点燃之前必须检验纯度的是⑹能用粮食发酵制取的是
三、合作探究
1、查阅资料了解“西气东输”工程及其作用和意义。
2、资料显示，北方某些地区冬天的空气中二氧化硫增多，这是为什么？应采取什么措施？

3、甲烷和乙醇的燃烧产物都是二氧化碳和水，是否可以由此证明甲烷和乙醇都是有碳元素和氢元素组成的碳氢化合物，为什么？

4、设计实验区分甲烷、氢气和一氧化碳。

四、学习评价：
1、下列各组物质中，主要成分不同的是（）
A．天然气和沼气B．大理石和石灰石
C．氧气和臭氧D．冰和水
2、下列各组气体燃烧后只生成CO2的是（）
A．H2B．COC．CH4D．H2和CO
3、下列各变化过程中，不会释放出一氧化碳的是（）
A．绿色植物的光合作用B．石油
C．汽车排放的废气D．煤气的泄漏
4、有关环境问题的认识中错误的是（）
A．机动车尾气的排放会污染大气
B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”
C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生
D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源
5、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。下列对气体组成的推断不正确的是（）
A.可能三种气体都存在B.可能只有氢气C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D.可能只有甲烷
6、关于易燃和易爆物品的生产、使用、运输、贮存方法不正确的是()
A.存放时要露天放置，紧密堆积B.搬运取用时要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击
C.运输时，避开人口稠密区D.生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离
7、我市市民陆续使用天然气。
⑴我市市区家用燃料的更新历程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是。
A.天然气是可再生的能源B.气体燃料的利用率更高C.减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由。
③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为
五、总结与反思：

《燃料的合理利用和开发》教案

《燃料的合理利用和开发》教案

燃料的合理利用和开发
学
习
目
标1、知道三大化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要重要。
2、知道煤、石油的组成及其用途
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的必要性。知道合理利用与开发化石燃料
导

学
评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（2分钟）教师解读
三、自学过程：（12分钟）完成下列自学内容：
1、阅读课本137--140页部分内容，思考下列问题：
(1)三大化石燃料是什么？它们是否可以再生？
(2)煤的主要成分是什么？它的分解产物是什么？它们的用途
(3)石油的主要成分有哪些？石油炼制的产品有哪些？
(4)天然气的主要成分是什么？煤气泄漏有什么危害及应采取的安全措施有哪些？完成课本139页实验7-4，并填写表格
2、阅读课本136页和140-141页部分内容，思考下列问题：
(1)观察老师演示实验7—3，填写课本136页表格的内容
(2)化学反应中能量变化表现是什么？举例说明有哪两种形式？
(3)完成课本141页的两个讨论题。总结燃料充分燃烧的条件及优点。每组派一名同学中黑板上展示自学成果。
四、交流评价：各组同学对黑板上展示的内容交流评价（14分）
五、达标检测：（13分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、课后延伸：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析通过对煤和石油成分及应用的了解，可让学生结合生活实践和部分课外资料进行学习。
导学设计自学---交流---讨论---展示---检测
布
置
任
务1、完成教材习题
2、预习下一课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

九年级化学学科课时计划
主备人执教授课班级授课时间
课题课题2燃料的合理利用和开发（2）课型预习+展示课时
（分/总）2/2
学
习
目
标1、知道化石燃料的燃烧对环境的影响
2、认识能源的利用和新能源开发的重要意义，懂得选择对环境污染的燃料
（学习重点）

导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（2分钟）教师解读
三、自学过程：（12分钟）
1、阅读课本142--144页部分内容，思考下列问题：
(1)化石燃料燃烧造成空气污染主要有哪些方面？造成的环境问题是什么？如何解决？
(2)车用燃料燃烧都产生哪些有害物质?如何解决？
2、阅读课本144页--145页内容，完成下列问题：
（1）为什么要开发新能源？
（2）氢气做为燃料的优点是什么？
（3）实验室制取氢气的药品、反应原理和实验装置
（4）完成145页的讨论题
（5）正在利用和开发的新能源有哪些？其优点是什么？
每组派一名同学中黑板上展示自学成果。
四、交流评价：各组同学对黑板上展示的内容交流评价（14分钟）
五、达标检测：（13分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、课后延伸：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析可让学生结合生活经验和课外资料，知道能源的利用和开发
导学设计自学---交流---讨论---展示---检测
布
置
任
务1、完成教材习题
2、预习下一课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日