水资源的合理利用与保护学案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“水资源的合理利用与保护学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

3.3可再生资源的合理利用与保护第1课时水资源的合理利用与保护学案（人教版选修6）
　1.了解世界淡水资源紧缺的原因和解决对策。2.了解中国水资源现状，列举生产生活中的一些节水措施。

水资源的合理利用与保护
(一)世界淡水紧缺解决对策
1．世界淡水紧缺原因：①________________、②____________，水需求量不断增加。
2．解决对策
(1)开源：a.修筑水库、③____________。b.合理开发与提取④________。c.废水⑤________再利用。d.海水⑥______。e.人工降雨等。
(2)节流
a．农业——改进⑦____________，采取喷灌、滴灌的方式降低灌水⑧________。
b．工业——提高用水效率，提高水的⑨________利用率，实行污水⑩__________等。
(二)中国水资源供需平衡对策
(1)开发水源：科学地修坝蓄水，____________，在保持地下水位不下降的前提下，合理开发与利用__________。
(2)进行生态环境建设：为恢复生态系统的____________，提高环境对水的__________能力，要因地制宜地退田还湖、退耕还林、退牧还草，全面改变江河__________、湖泊________、湿地干涸的现象。
(3)采取全面节水措施：推行____________，提高灌溉效率；推行________生产，调整产业________，提高用水效率；倡导公民遵守《水法》，保护水资源；提高全社会的__________意识，在社区、学校、家庭中倡导改变日常○21________方式，节约生活用水。
　

基础达标练

考查点　水资源的合理利用与保护
为了解决自然资源紧张问题，一要“开源”，二要“节流”。据此回答1～2题。
1．海水淡化可以扩大淡水来源，目前世界上做得最好的国家是()
A．中国B．美国
C．埃及D．沙特阿拉伯
2．下列做法属于“节流”的是()
A．在丘陵地区修筑梯田
B．植树造林，退耕还草
C．矿产开采中采大弃小，采富弃贫
D．农业生产中应用滴灌、喷灌技术
某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库，将收集的雨水和地表径流，通过灌注井储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。据此回答3～4题。
3．提出此项规划，是因为该国()
①用水量大②降水丰富③干旱少雨④污染严重
A．①②B．②③C．③④D．①④
4．为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有()
①节约用水　②国内跨流域调水　③人工降水④循环用水
A．①③B．②③C．③④D．①④
方法技巧练
框图分析世界淡水紧缺的解决对策
我国的淡水资源严重不足，人均淡水占有量仅为世界人均占有量的四分之一，工农业生产受到较为严重的影响，人们不得不大量开采地下水，有些地区甚至出现了地下水枯竭的现象。据此回答(1)～(3)题。
(1)我国工农业生产受缺水威胁最严重的地区是()
A．东北地区B．西北地区
C．南方地区D．华北地区
(2)针对上题的选项，该地区解决缺水问题的措施有()
①跨流域调水　②实施水资源有偿使用制度，提高水价，强化节水意识　③缩小工农业生产规模，减少耗水量　④科学种田，实施节水灌溉新技术　⑤改造自然，实施人工降雨
A．①②④B．②③⑤C．①③⑤D．③④⑤
(3)下列不属于过量开采地下水引起的环境问题是()
A．潜水位下降，形成地下水漏斗区
B．引起地面下沉，建筑物塌陷
C．干旱、半干旱地区灌溉造成土壤盐渍化
D．沿海地区海水入侵，地下水质变坏
方法技巧
教材P50　活动
该活动是一个实践活动，关键是通过调查学校用水的现状，了解日常用水有无浪费水的现象，并针对这些现象提出合理用水、节约用水的建议和方案。通过讨论来树立在日常生活中节约用水的意识。

参考答案
知识清单
①世界人口增长　②经济发展　③开渠引水　④地下水⑤处理　⑥淡化　⑦灌溉技术　⑧定额　⑨重复　⑩资源化　修渠调水　地下水　良性循环　涵蓄　断流　萎缩　生态农业　清洁　结构　水忧患　○21消费
基础达标练
1．D　2.D　[沙特阿拉伯既有海水淡化的迫切性又有海水淡化的资金、技术。农业生产中采用喷灌、滴灌能有效节约水资源。]
3．A　4.D　[第3题，首先这是一个海洋中的小岛，其次能够提出这样的规划，表明大气降水是丰富的。第4题，该区域是一个小岛，人工降水太难实现。国内跨流域调水，也是一项浩大的工程。而节约用水和循环用水符合该小岛实际的措施。]
方法技巧练
(1)D　[华北地区降水少，径流量小，水资源贫乏；人口稠密，经济发达，需水量大，水资源污染和浪费严重，因而缺水最严重。西北地区尽管水资源也不足，但耗水量少，故不是受缺水威胁最严重的地区。]
(2)A　[跨流域调水、节约用水、合理用水等都是解决华北地区缺水的有效措施。]
(3)C　[土壤盐渍化是干旱、半干旱地区由于不合理灌溉导致土壤下层盐分向表层集聚形成的。]

延伸阅读

3.3.水资源的合理利用学案

地理必修1人教新课标
3.3.水资源的合理利用学案
一、课标解析
了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识。
了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。
了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。
二、主干知识梳理
狭义水资源：
广义水资源：
水资源的人类较易利用的淡水资源主要是：
范畴
水资源的分布具有地区，水资源丰富
水资源明显的地区，水资源贫乏
及其分布世界水资衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标
源的分布七大洲径流量由大到小是
水平均径流最多的国家是，其次是,中国居.
总量人均
资我国水资源空间分布
的特点时间分布
源
水资源对人水资源数量影响
类经济活动的影响水资源质量影响
的水资源与科技落后的时代,人类主要在地区发展,
世界主要文明发源地也大多产生和发展
合于.
人类社会社会发展的不同历史科技发达的近现代,人们不仅大量开发利用，
理阶段，水资源数量和陆续开采且开发了技术。还修
利质量对人类社会的影建工程，缓解水资源分布的不均，拓展了
响程度生存和发展的空间。
用
开源措施
合理利用水资源

节流措施

三、典题解析
[例1]阅读右图，回答下列问题。
（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。
主题词：
原因：。
（2）根据我国水资源的分布状况，合理利用水资源应采取的措施有。
（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.
解析:本题把全球水资源危机这一严峻的现实用轻松幽默的漫画形式展示出来,给人以警示和思考.
漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用尽了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,也许这就是地球上最后的水资源了吧?从这一立意出发,根据所学知识,可以答出前两题,第三题则要认真审读给出的材料提高答题的针对性.
答案:(1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重(2)建立蓄水工程,调节水资源时间不均;修建跨流域引水工程,调节水资源的空间不均(3)上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺城市.保护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.
四、课堂练习
（一）单项选择题
1.(03年上海)目前,我国水资源最紧缺的地区主要位于()
A.干旱地区B.半干旱地区
C.半湿润地区D.湿润地区
2.下列关于水资源的叙述正确的是()
A.通常所说的水资源是指陆地上的所有水体
B.冰川分布于两极和高山地区,直接利用的极少,不属于水资源
C.目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
D.水资源开发利用后，都能很快恢复如新
近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济发展的严重障碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。据此回答3---5题。
3．水资源问题产生的原因主要是（）
①世界上水资源的数量本来就少
②世界上水资源的数量不少，但地区分布不均
③部分地区水污染严重，为水质性缺水
④人口的剧增和经济的发展，对水的需求量越来越大
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④
4．新加坡为世界上最缺水的国家之一，其原因主要是（）
①新加坡的年降水量非常稀少
②新加坡的年降水量虽然十分丰富，但境内没有河流或湖泊
③新加坡的年降水量虽然十分丰富，但地区分布和季节分配都不均
④人口的剧增与经济的高速发展
A．④B．②④C．①④D．①②
5．我国华北地区水资源短缺的原因有（）
①地表径流较少②工农业发达，人口稠密，用水量较多
③污染和浪费④地表植被少
⑤地处干旱和半干旱地区⑥降水时间分配不均
A．①②③④⑤不B．①②③⑤C．②③④D．①②③④⑤
6．大型水电工程对环境的影响可能有（）
A．明显减少河流的年径流量B．显著增加河流泥沙的下流量
C．降低库区的地下水位D．改变径流量的季节分配
7．由于各种原因，塔里木河下游断流近30年。2001年中共中央、国务院作出治理塔里木河的决定。博斯腾湖两次向塔里木河下游输入救命之水，使其恢复过流。读右图，回答下列问题。
⑴甲乙丙丁中，参与海陆间循环的是（）
A．甲B.乙C.丙D.丁
⑵塔里木河下游出现断流现象的主要原因是()
A.位于干旱地区,降水稀少
B.B.大量引水灌溉,破坏沿河植被
C.全球气候变暖,增大了河水的蒸发
D.地下断层多,下渗严重
⑶塔里木河流域有我国优质长绒棉生产基地,其生产的有利条件是()
A.土壤肥沃B.降水丰沛C.光照充足D.地势平坦
8.由于许多地方出现了淡水短缺,联合国将2003年定为“世界淡水年”,全球环境基金组织决定抽调部分资金用于严重缺水却缺乏资金的国家解决水资源.据此回答下列问题.
⑴下面四组国家中,需要全球环境基金组织帮助解决水资源问题的是()
A.蒙古、朝鲜、沙特B.苏丹、伊朗、阿富汗
C.中国、印度、埃及D.伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚
⑵造成许多国家水资源短缺的原因是（）
①水资源的时空分布不均②人类活动对水资源的需求剧增
③环境污染使可利用的水资源减少④水资源的浪费
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
（2007江苏）表1为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。答9-11题。
表1
中国美国澳大利亚法国世界平均
人均水资源拥有量（m3）220089521824533578900
每万元GDP耗水量（m3）50455143872881344
9．由表l分析可以看出
A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B．我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
10．我每万元GDP耗水量高的主要原因是
A．工业发达，耗水量大B．技术水平低和节水意识淡薄
C．人口众多，生活用水量大D．水污染严重
11．建设节水型社会的主要措施是
A．加大水利建设投入B．控制城市规模
C．提高水资源利用率D．优先发展工业
（二）综合题
（广东、河南综合）人类不恰当的活动，常造成严重的水污染，从而破坏了水体环境，下图及表格是黄河中游及支流一水文站的实测结果。据此回答。

⑴该河月均流量最低值与最高值之比为分之一。
⑵当地的黄金生产、造纸和食品工业等乡镇企业排污造成该河段枯水期富营养化严重，在5：00河水的DO含量的饱和度仅为%，但在午后DO出现过饱和，如在18：00，DO饱和度可达110%，其主要原因是①
②。
⑶因地制宜控制该地水污染的措施有。

五能力提升
（一）单项选择
能力提高
（一）单项选择
1．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（）
A．多年平均降水量B.多年平均蒸发量
C.多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。
2．限制以色列农业发展最重要的区位因素是（）
A．热量B．水源C．土壤D．地形
3．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（）
A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业
B．以色列粮食、水果品种好，产量达
C．先进的海水淡化技术和滴灌技术
D．河网密布，水资源充足
4．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（）
A．增加国家税收B．与国际接轨
C．倡导节约用水D．增加地方财政收入
5北京市水资源利用的主体（）
A．河流水B.浅层地下水C．海水淡化D．水库的水
6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（）
A．控制大城市发展规模B．控制城市化进程
C．修建水库，跨流域调水D．有计划的控制人口增长
（二）综合题
[例2]下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴,因沙尘中含有较多的盐尘,被称为”白风暴”.读图,完成下列问题.
(1)R1和R2两河的主要补给是,影响流量变化的主要自然因素是.
（2）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是。
（3）20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这会对土地产生那些影响？

（4）在开垦的同时，大量引河水灌溉，不合理的灌溉
会导致地下水位上升。简要说明该地区不合理的灌溉对
土壤的影响，并说明其发生过程。
（5）大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？

（6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。

六、课后学习反思

参考答案
课堂练习1.C2.C3.C4.B5.D6.D
7.(1)A(2)B(3)C
8.(1)B(2)D(3)C9.B10.B11.C
(1)四(2)68—72①水温增高,饱和值下降②光照增强,光合作用产氧量增加
(3)①关闭污染严重的小工厂②对工农业及生活污水进行处理
③减少枯水期用水,使流量增加④调整生产过程,适当在枯水期排水
能力提升1.C2.B3.C4.C5.D6.C
⑴高山冰雪融水和降水气温或温度⑵风或风力
⑶该地区气候干旱，垦荒会使地表疏松，导致土地荒漠化、土地退化
⑷导致土壤盐碱化（盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质在地表积累
⑸入湖水量减少，湖水水位下降，湖岸线后退，湖的面积缩小，含盐量增加
⑹白风暴中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在土壤中和地表积聚的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖）

3.3 水资源的合理利用

第二章：地球上的水

第三节：水资源的合理利用

【教学目的】

一、知识目标

1．使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；

2．世界和我国水资源分布特点；

3．使学生了解水资源利用中的问题；

二、能力目标

1．培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；

三、德育目标

1．使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。

2．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。

【教学重难点】

水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法

1.3.3　水资源的合理利用　教案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么，你知道高中教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“1.3.3　水资源的合理利用　教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三节 水资源的合理利用

从容说课

水资源的合理利用：当前世界范围内的水资源危机已严重威胁到人类的生存和发展，因此水资源的合理利用成为整个世界共同关注的话题。教材首先从广义和狭义两方面阐述了水资源的概念，认识目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，教师要让学生认识到水资源的有限性，唤起学生的忧患意识，使学生树立正确的资源观；结合“世界各大洲的水资源图”、活动1以及教材的阅读，引导学生自主学习，总结归纳世界和我国水资源的分布规律，思考由此可能带来的问题；教材运用实例从水资源的数量和质量两个方面说明水资源对人类社会的重要性，同时教材又运用一组图片反映人类对水资源利用的进步，突出了科学技术的发展在解决人水矛盾中的重要意义。活动2以以色列水资源利用的成功范例，让学生进一步感受到科学技术的力量，教师应适时引导学生思考我国农业可否从中获取什么启示。在“合理利用水资源”一段内容中，教材从水资源短缺和水体污染两个方面来说明水资源利用不当引发的环境问题。为了加强感性认识，教材选择“咸海的忧虑”为案例，分析咸海面积不断缩小的原因。通过案例分析发现，人类活动是造成问题的主要原因。人类不顾自然界的客观规律，为了提高生活水平，无序、无节制地扩大耕地面积、引水灌溉，产生了一系列的环境问题和社会问题。这个案例的落脚点是使学生明白这样一个道理：自然界各种地理要素之间是相互联系的，人类要遵循客观规律办事，否则将会受到自然的惩罚。活动3的设计意图，第一个问题主要是训练学生思考问题并进行简单的决策分析，正确处理短期利益和长期发展的关系。第二个问题从解决水资源问题的对策的角度，就如何解决我国北方城市缺水问题展开讨论，教师要鼓励学生谈自己的看法。

三维目标

知识与技能

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

过程与方法

1.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

2.通过学习水资源分布规律学会用因果关系法分析降水与水资源丰歉之间的关系。

情感、态度与价值观

1.辩证地看待人类对水资源的利用情况。

2.树立水资源可持续利用的观点，了解解决水资源供需矛盾的策略。

教学重点

1.水资源对人类生存和发展的意义。

2.合理利用水资源。

教学难点

说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

课时安排

。。。。。。

附件下载

《水资源的合理利用》教学设计

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《水资源的合理利用》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《水资源的合理利用》教学设计

本节课内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书.地理1》第二章第三节的内容。课程标准要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的意义。课程内容分解：1、什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？2、世界和中国水资源的时空分布特点怎么样？3、为什么要合理利用水资源？4、如何合理利用水资源？

通过对本章第一节《自然界的水循环》的学习，学生对地球上的水资源的状况有了一个大概的了解，同时通过生活经验和已有的知识，已经掌握了一定的水的基本知识，这些知识和经验为本节课的学习打下了一定的基础。然而对我国水资源的现状、水资源在人类社会发展中的重要地位以及如何合理利用水资源缺乏一个系统的认识。

本节课的内容比较贴近生活，易懂。因此选择常见的生活现象的图片作为课堂内容的导入，引导学生对图中现象进行讨论思考。然后对课本的内容进行讲述，让学生了解水资源的概念、世界以及中国水资源的时空分布和水资源对人类社会发展的作用。

新课程标准的实施对广大地理老师提出了新的要求，其新理念、新思想要求老师转变教学观念，注重对学生进行创新意识和创新能力的培养，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题，因此在对于本课最后一部分“如何合理利用水资源”，采用学生讨论以及小结，老师进行总结的方法。

1、知识与技能：

①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；

②运用图标说明我国和世界水资源时空分布特征，提高读图分析能力。

③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

④以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学知识，学生合作探究我国水资源合理利用方案，并归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

2、过程与方法：

通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之间的关系。

3、情感、态度与价值观：

①增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

②从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

重点：1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

难点：分析水资源危机的原因及实现可持续利用的措施。

合作探究、问题导学

1课时

教学

过程

教师活动

学生活动

设计

意图

新课

导入

强调水资源的重要性，并通过四大文明古国的分布来加以解说和佐证，主题鲜明。

开门见山，以生动的实例吸引学生，更容易进入主题。

学习

新课

1．水资源的含义及其分布

（1）通过一系列的问题带动学生思考：什么是水资源？它和我们常常说的水有什么关系和区别？我们生活在广东，发现最近一段时间以来，降水非常丰富，那么我们是不是可以说广东的水资源特别充足，广东就不缺水了呢？

过渡：通过水资源含义的分析引出淡水资源，进而提出问题——水资源包括哪些？

（2）引入衡量水资源的丰歉程度的指标。呈现世界各大洲水资源的柱状图、世界各国水资源量排行、中国降水量分布图、中国几个地方的月降水柱状图。引导学生对地图、数据进行分析总结，或者对学生进行小组合作讨论，然后进行提问，并对所做的回答进行补充总结。

小结：

①水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。总量很少。

②水资源在全球的分布以及在中国的分布是不均衡的。

③中国水资源的分布特点。

2．水资源对人类生存和发展的意义。

水资源对于人类社会的发展具有重要意义，而且水资源在全球以及在中国的分布都是不均的，那么广东的水资源到底怎么样？

从《中国降水量分布图》中找出广东省的降水量。同时展示资料：新闻资料显示广东省的水资源逼近国际警戒线，广东省政府报告显示广东省大力推进污染防治工作。

提出问题：广东省降水量大，但是水资源为什么会不足？

学生分组讨论：经过学生讨论得出各种答案，思维发散，正确错误都有。

教师总结：水资源的缺乏不单单是看降水量的多少，缺水可以分为两个方面：一是水源性缺水；另一种是水质性缺水，广东省属于水质性缺水，并分别加以解释和拓展。

图片展示：民勤的荒漠景观图片（自己拍摄的照片——水源性缺水典型案例）

水资源的缺乏阻碍了经济的发展和人民生活水平和质量的提高。

过渡：水是人类生命的源泉，对人类社会的发展具有重要作用。随着人类社会的发展，人类对水资源的需求量越来越大。而我国大部分城市正在面临着缺水的问题，如何缓解这个问题显示越来越重要。让学生讨论并提出一些缓解水资源问题的措施。

3．合理利用水资源

学生讨论并提出了很多解决缺水问题的措施。在学生回答过程中逐步引导学生往正确方向思考。

水资源紧缺的原因：

1、自然原因：水资源具有时空分布不均衡的特点。

2、人为原因：①人口增长，工农业的发展和生活水平的提高导致需求量增多。②人类生活和生产活动排放的废弃物质不断增多，很多污染物得不到处理直接进入水体，导致水体污染，使可用水资源减少。

通过教师引导，学生能够提出比较科学合理的措施。

学生回答：及时关水龙头；海水淡化；跨流域调水；一些生活用水重复利用；

教师总结：1、开源；2、节流。并联系中山市的雨污分流工程总结出各种节水方式。

图片展示社会上十大浪费水的现象。

小结：水资源对人类社会的发展有重要的作用，然而水资源紧缺的现象严重，制定合理科学的用水策略是必需的。主要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。

ppt《水殇》展示：关于水资源的使用和现状。

（1）教师引导学生自学

（2）小组讨论

（3）代表发言

引导学生积极思考、合作讨论，探究问题答案。

通过对广东省的资料分析，让学生更加深切的感受到自己身边的水资源缺乏问题，同时给青少年敲响警钟。

利用自己拍摄的照片更能吸引学生的兴趣和增强说服力和感染力。

通过学生讨论，学生能够感觉到水资源缺少问题离我们并不遥远，节约用水也不再是从小到大喊的口号。

联系中山市的雨污分流工程，乡土资源融入课堂教学。

《水殇》配上音乐，使情感态度价值观得到升华。

水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1.水资源的概念

2.水资源的衡量标准

3.水资源的分布

水资源在世界上的分布情况：具有明显的地区差异，亚洲最多

水资源在中国分布情况：北少南多，东多西少；夏秋多，冬春少

二、水资源与人类社会

水资源的数量会影响经济活动的规模

水资源的质量会影响一个地区的生活状态和质量

三、合理利用水资源

水资源短缺的原因：①自然原因；②人为原因

合理利用水资源的途径：①开源；②节流

知识框架