高中物理必修二《研究平抛运动》优秀教案。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高中物理必修二《研究平抛运动》优秀教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

高中物理必修二《研究平抛运动》优秀教案

一、学习目标
1、知道平抛运动的特点规律
2、熟练的利用实验的方法描绘平抛运动的轨迹
3、应用平抛运动的规律求出平抛运动的初速度
学习的重点难点：描绘轨迹求出平抛初速度。
二、学习过程
探究一、描绘平抛运动的轨迹

利用实验室的斜面小槽等器材装配图所示的装置。钢球从斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹。
实验步骤如下：
①安装调整斜槽，使斜槽末端处于水平。为什么斜槽的末端必修水平？怎样判定？
②调整木板用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行。为什么木板必修与小球下落的竖直面平行？若不平行会带来什么误差？
③确定坐标原点。斜槽的末端是平抛的坐标原点吗？为什么？应该怎样确定？
④描绘运动轨迹用铅笔的笔尖轻轻地靠在木板的平面上，不断调整笔尖的位置，使从斜槽上滚下的小球正好碰到笔尖，然后就用铅笔在该处白纸上点上一个黑点，这就记下了小球球心所对应的位置。保证小球每次从槽上开始滚下的位置都相同，用同样的方法可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。取下白纸，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。
探究二、平抛运动物体在水平方向的运动规律
在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置；测量两相邻位置间的水平位移，分析这些位移的特点。
1、怎样才能找到轨迹上每隔相等时间平抛物体所到达的位置呢？
2、把你设想的方法与你周围的同学交流。

3、选择最科学的方法，利用描绘的轨迹进行分析论证。
4、得出结论：

探究三、求平抛物体的初速度
在轨迹上任取一点，测出抛出点到该点的竖直高度，根据h＝12gt2求出时间；然后测出该点到抛出点的水平位移，根据X=Vt求出平抛的水平速度V
三、反思总结
1、描绘平抛运动轨迹的过程方法
2、利用描绘的轨迹求平抛的初速度

四、当堂检测

1在“探究平抛运动的运动规律”的实验中，可以描绘出小球平抛运动的轨迹，实验简要步骤如下：
A．让小球多次从位置上滚下，记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置。
B．按图安装好器材，注意，记下平抛初位置O点和过O点的竖直线。
C．取下白纸，以O为原点，以竖直线为y轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹。
⑴完成上述步骤，将正确的答案填在横线上。
⑵上述实验步骤的合理顺序是。
2如图所示是研究平抛运动的实验装置简图，图是实验后白纸上的轨迹图。
⑴说明图中的两条坐标轴是如何作出的。
⑵说明判断槽口的切线是否水平的方法。
⑶实验过程中需要经多次释放小球才能描绘出小球运动的轨迹，进行这一步骤时应注意什么？
3在“研究平抛物体的运动”的实验中，某同学只在竖直板面上记下了重锤线y的方向，但忘记了平抛的初位置，在坐标纸上描出了一段曲线的轨迹，如图所示。现在曲线上取A、B两点，量出它们到y轴的距离，AA’=x1，BB’=x2，以及AB的竖直距离h，用这些可以求出求得小球平抛时的初速度为多大？
4在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L＝1.25cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图中a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度为v0＝（用L、g表示），其值是。（g取9.8m/s2）

课后练习与提高
1、一个同学在《研究平抛物体的运动》实验中，只画出了如图1所示的一部分曲线，于是他在曲线上取水平距离相等的三点A、B、C，量得=0.2m。又量出它们之间的竖直距离分别为h1=0.1m，h2=0.2m，利用这些数据，可求得：
（1）物体抛出时的初速度为m/s；
（2）物体经过B时竖直分速度为m/s；
（3）抛出点在A点上方高度为m处。
2、某同学做平抛运动实验时，在白纸上只画出了表示竖直向下方向的Y轴和平抛物体运动轨迹的后一部分，而且漏标了抛出点的位置，如图所示.这位同学希望据此图能测出物体的初速度，请你给他出出主意：
（1）简要说明据此图测定该物初速度的方法________.
（2）需要增加的测量工具有_____________________.
（3）用测量出的物理量表示测量的结果：v0=______________
3、如图所示，为一平抛物体运动的闪光照片示意图，照片与实际大小相比缩小10倍.对照片中小球位置进行测量得：1与4闪光点竖直距离为1.5cm，4与7闪光点竖直距离为2.5cm，各闪光点之间水平距离均为0.5cm.则
(1)小球抛出时的速度大小为多少?
(2)验证小球抛出点是否在闪光点1处，若不在，则抛出点距闪光点1的实际水平距离和竖直距离分别为多少?(空气阻力不计，g＝10m/s2)
4、如图所示为一小球作平抛运动的闪光照片的一部分，图中背景方格的边长均为5cm，g=10m/s2，那么：
⑴闪光频率为Hz；
⑵小球运动的初速度的大小是m/s；
⑶小球经过B点时的速度大小为m/s。
5、下图是小球平抛运动轨迹中的三点,测得A、B间和B、C间的水平距离分别为x1和x2,且x1=x2=15厘米,A、B间和B、C间的竖直距离分别为y1=15厘米,y2=25厘米,若g取10米/秒2,则小球平抛的初速度为米/秒;小球经过B点时的竖直分速度为米/秒.

6、某学生在做“研究平抛物体运动”的实验中，忘记记下小球做平抛运动的起点位置O，A为物体运动一段时间后的位置，根据图1—7所示，求出物体做平抛运动的初速度为______________________。
(g取10m／s2)．
当堂检测参考答案
1、解析⑴同一位置。B注意斜槽末端切线水平。
⑵上述实验步骤的合理顺序是B、A、C。

2、解析⑴利用拴在槽口处的重锤线画出y轴，x轴与y轴垂直。
⑵将小球放在槽口的水平部分，小球既不向里滚动，也不向外滚动，说明槽口的末端是水平的。
⑶应注意每次小球都从轨道上同一位置由静止释放。

3、解析设小球到达A点时，运动时间为t1，竖直方向的位移为y1；到达B点时，运动时间为t2，竖直方向的位移为y2。根据平抛运动的规律有
其中y2－y1=h，所以。
4、解析2Lg0.70m/s
由水平方向上ab＝bc＝cd可知，相邻两点的时间间隔相等，设为T，竖直方向相邻两点间距之差相等，Δs＝L，则由Δs＝aT2，
即得T＝Δsa＝Lg。
时间T内，水平方向位移为s＝2L，所以
v0＝sT＝2Lgm/s＝0.70m/s。
课后练习与提高参考答案
1、答：2(2分)1.5(2分)0.0125(3分)
2、答：ll.(共12分)（l）画出三条两两之间等距离（△x）的与Y轴平行的竖线，分别与轨迹曲线交于A、B、C三点，过这三点各作一条垂直于Y轴的线.测量A、B之间的竖直距离y1和A、C之闻的竖直距离y2,根据以上数据可算出初速.（4分）
（2）刻度尺（2分）
(3)(6分)
3、解：(13分)(1)设1~4之间时间为T，
竖直方向有：(2.5-1.5)×10-2×10m＝gT2
所以T=0.1s（3分）
水平方向:0.5×10-2×3×10m＝v0T
所以v0=1.5m/s（3分）
(2)设物体在1点的竖直分速度为v1y
1~4竖直方向：1.5×10-2×10m=v1yT+gT2
解得v1y=1m/s
因v1y≠0，所以1点不是抛出点（2分）
设抛出点为O点，距1水平位移为xm，竖直位移为ym，有:
水平方向x=v0t
竖直方向：
解得t=0.1s（1分）
x=0.15m=15cm（2分）
y=0.05m=5cm（2分）
即抛出点距1点水平位移为15cm，竖直位移为5cm.
4、答：物体竖直方向做自由落体运动，无论A是不是抛出点，均成立(式中为相邻两闪光点竖直距离之差，T为相邻两闪光点的时间间隔)．水平方向有(即相邻两点的水平间隔)．
由和可得，代人数值得。
，故闪光频率．
在B点时的竖直分速度，过B点时水平分速度，故
5、答案：1.5;2.0、
6、答案：2.0m/s

扩展阅读

高中物理必修二《研究平抛运动》创新教案

高中物理必修二《研究平抛运动》创新教案

★教学目标
1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2.设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。
3.能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
4.能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。
★教学重点
A.如何设计实验。
B.如何处理实验数据。
C.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解
三、通过实验获得平抛运动轨迹
师：刚才的演示实验中，我们进行的都是定性的观察，如果要定量地对平抛运动进行研究，我们首先必须设法描绘物体做平抛运动的轨迹。
师：为了获得平抛运动的轨迹，我这里提供几种方法供同学们自己选择
方法1：用水流研究平抛物体的运动
如图，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度不变，使其不随瓶内水面的下降而减小。这是因为该管上端与空气相通，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的很长一段时间内，都可以得到稳定的细水柱。
方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹
数码相机大多具有摄像功能，每秒钟拍摄约15帧照片。可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
方法3:斜面、小槽、小球等实验仪器(实验室最常用的一种方法)
实验图如下：
1、将平抛运动实验器置于桌面，装好平抛轨道，使轨道的抛射端处于水平位置。调节调平螺丝，观察重垂线或气泡水准，使面板处于竖直平面内，卡好定位板。
2、将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，紧贴记录面板用压纸板固定在面板上，使横坐标x轴在水平方向上，纵坐标y轴沿竖直方向向下(若用白纸，可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线)，并注意使坐标原点的位置在平抛物体(钢球)的质心(即球心)离开轨道处。
3、把接球挡板拉到最上方一格的位置。
4、将定位板定在某一位置固定好。钢球紧靠定位板释放，球沿轨道向下运动，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出。
5、下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，同时在面板上留下一个印迹点。
6、再将接球挡板向下拉一格，重复上述操作方法，打出第二个印迹点，如此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点。
7、变更定位板的位置，即可改变钢球平抛的初速度，按上述实验操作方法，便可打出另一系列迹点。
8、取下记录纸，将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来，即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线。如图所示。

实验注意事项：（１）必须保证记录面板处于竖直平面内，使平抛轨道的平面靠近板面。（２）调节斜槽末端水平，使小球飞出时的速度是水平方向。可将小球放于此处调节到小球不会左右滚动即可。
（３）贴坐标纸时，可以用重锤线帮助完成，使重锤线与坐标纸的一条线重合，则这条线就是纵坐标。

（４）坐标原点是斜槽末端处小球球心的位置。
（５）每次从同一高度无初速释放小球。
（６）选取轨迹上离原点较远的点来测量x,y的值可减小误差。描点时，应使视线与所描的点齐平。

高中物理必修二《平抛运动》说课稿

高中物理必修二《平抛运动》说课稿

教材分析

《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。

本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。教学目标：

通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：

（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；

（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。

（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。

过程与方法：

通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。

情感、态度、价值观：

1、培养学生探索未知知识的研究精神。

2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。

3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。

5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。教学重难点：

1．重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。

2．难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的。

3．解决办法：课前学生自主实验探索，课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用。

教学方法

根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律，为弄清平抛运动的物理模型，本节课利用多媒体教学，主要采用的教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教学法。实验、讲授、讨论、练习四步教学法，有利于激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习积极性；有利于培养学生观察、实验的能力；有利于培养学生独立思考、综合分析和获得知识的能力。

在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。因为本节课面向高一学生，他们对于实验还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。在探究过程中，我还会向学生渗透利用运动的合成与分解研究问题的方法，使学生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。

2老师组织和学生参与来实现的，物理教育更是如此，所以根据本课教学特点，为了更好地掌握重点，突破难点，提高课堂效率，我将学生分为四大组，十二个小组，将本节课中的三大环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组合作的形式来完成。

教学课程设计

我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。

（一）．引入新课

创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。

课件画面给出一个小实验，提出问题激发学生学习的兴趣。

设计意图：结合生活现象，以提问形式引入新课，激发学生学习的兴趣，带着悬念学习新课。

（二）．新课教学

1．板书：平抛运动

概念：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动。

2．提出疑问，举例说明，引导学生从日常生活的普遍现象入手，建立对平抛运动的初步认识。

3．先演示“讨论与交流”的内容，设置情景，由学生经独立思考得出结论。

（1）情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形；

情景二：把教室的垃圾箱放在讲台的一侧，请身高不同的两名学生站在讲台的另一侧把粉笔头水平抛出使其落入垃圾箱中。

（2）演示课件1：演示三个flash动画实验

（3）由学生通过观察情景一、二和flash动画实验实验，经过师生总结得出结论。设计意图：质疑导学，培养学生自学能力；学生从身边现象和亲身体验，使学生获得更高的感性认识，加深学生对平抛运动概念的理解，为探讨平抛运动规律打下的基础。

4．平抛运动的分解

这部分内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学。实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。

（1）演示课件2巧设疑问。

（2）演示课件3介绍平抛仪。

（3）学生实验

（4）演示课件4、5两个平抛运动的视频实验，制造课堂气氛。通过视频实验的分析，逐步引导学生加深对平抛运动的认识，最后得出结论。

（5）演示课件6、7两个flash频闪照片动画，利用课本图1-4-3平抛运动的频闪照片，教会学生看图片。

（6）引导学生得出结论：

水平方向：由照片可知，经相同时间，小球前进的水平距离

相等，故在水平方向上做匀速直线运动。

竖直方向：由照片可知，经相同时间，做平抛运动的小球和

自由落体的小球下落相同高度，故在竖直方向上做自由落体运

动。

身高不同的学抛粉笔头

3设计意图：在实验的基础上，建立和理解研究平抛运动的方法；通过教师的指导，通过视频教学，学生动手进行探索，加强学生的实验能力和分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育，培养学生的科学思维方法。

5．平抛运动的规律

（1）在学生知道了平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动后，引导学生独立思考总结出平抛运动的规律，并画出平抛运动的轨迹。

（2）演示课件8，让学生运用已知的规律分析，师生共同总结平抛运动规律：①．速度公式

a：水平分速度0vvx

=b：竖直分速度gtvy=

c：t秒末的合速度22y

xtvvv+=d：合速度的方向xy

vv=

θtan②．位移公式

a：水平分位移：tvx0=

b：竖直分速位移：22

1gty=c：t秒末的合位移：()2

2202221⎪⎭⎫⎝⎛+=+=gttvyxsd：合位移的方向：yx=

ϕtan③．运动时间及水平射程

运动时间ght2=水平射程g

hvtvx200==④．运动轨迹特征：抛物线

（3）举例说明：子弹射出，弓箭射出

设计意图：平抛运动的规律是通过实验探究和理论推导出来的，在推导过程中注意数学知识和物理知识相结合，利用已有的知识归纳总结出平抛运动的规律。通过学生熟悉的实例进行分析、讨论、归纳，突破重点，化解难点；同时指导学生掌握学法，提高分析问题、解决问题的能力。------这部分大约需要35分钟

（三）．课堂练习

进行课堂练习，达到巩固知识和提高能力的目的。----这部分大约需要5分钟

（六）．板书设计

一．平抛运动

1

．定义：物体以一定的速度水平抛出，仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动。

2．条件：初速度沿水平方向，仅受重力作用。

3．性质：平抛运动是初速度沿水平方向，仅受重力作用，即加速度ga=的匀变速曲线运动。

二．平抛运动的分解

水平方向：速度为0v的匀速直线运动竖直方向：自由落体运动

三．平抛运动的规律

1．速度公式

a：水平分速度0vvx

=b：竖直分速度gtvy=

c：t秒末的合速度22y

xtvvv+=d：合速度的方向xy

vv=

θtan2．位移公式

a：水平分位移：tvx0=

b：竖直分速位移：22

1gty=c：t秒末的合位移：()2

2202221⎪⎭⎫⎝⎛+=+=gttvyxsd：合位移的方向：yx=

ϕtan3．运动时间及水平射程

水平时间：ght2=水平射程：g

hvtvx200==4．运动轨迹特征：抛物线

七．预期效果

（1）通过本节课的学习，知识上学生能掌握平抛运动的研究方法及其规律；能力上学生具有了较强的观察、分析、实验和总结能力；情感上学生尊重客观规律，掌握科学的思维方式。

（2）本节课学习后，学生对平抛运动规律掌握理解比较肤浅，课后教师应该及时加强巩固和提高。

（3）自认为教学设计中有特色部分的说明：教学设计中注意了信息技术与物理实验的合理应用。有两处比较有特色地处理了信息技术与物理实验的整合。其一是引入flash动画实验，有较强的互动性；其二是视频实验。

以上几方面是我对《平抛物体的运动》这节课的教学设想，设想中一定还有缺点和不妥之处，恳请评委老师们提出宝贵意见和批评指正。

我说课完毕，谢谢大家！

高中物理必修二《平抛运动》同步教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高中物理必修二《平抛运动》同步教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高中物理必修二《平抛运动》教学设计

教学设计思路
平抛运动是一种重要的运动，这不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。本节是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。基于课程特点，本课将在学生原有知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动模型的新知识，探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程。还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律，既有教师的演示过程，又有学生的实验设计过程，实验手段上既有传统的仪器演示实验，又有自制仪器。教学目标
知识与技能：
1.知道什么是抛体运动，知道抛体运动只受重力作用。2.知道物体做平抛运动的条件。
3.探究平抛运动在竖直方向上做自由落体运动和水平方向上做匀速直线运动，并且这两个运动具有等时性和独立性。
过程与方法：
1.学会用实验的方法探究物体做平抛运动的规律。
2.通过对平抛运动的研究，使学生体验探究新问题的过程与方法。3.学会用坐标系来描述物体的平抛运动。情感态度与价值观：
1.通过实验培养学生的合作意识。
2.通过平抛的实验探究和理论推导，渗透实践是检验真理的唯一标准。3.通过对平抛运动简化为水平和竖直两个方向的分运动来处理，体会探索物理规律的方法，同时体验成功探索物理规律的成功和喜悦。教学重点和难点
重点：学会探究平抛运动的研究方法，通过实验探究平抛运动的规律。难点：通过实验探究平抛运动在两个方向上的运动规律，且两方向的运动互不影响。教学资源
1.学生活动用：
糖果，几张信纸，一个篮球。
2.探究竖直方向运动规律用：平抛竖落仪，频闪照片。
3.探究水平方向运动规律用：学生分组实验用：
（1.）平抛运动实验器，刻度尺，复写纸，记号笔等。
（2.）水枪，白板，重垂线，胶头滴管，清水，蓝墨水，水桶，刻度尺，记号笔，铺在地上防止水渍的薄膜等。

教学过程
教学过程
教师活动学生活动
设计意图
一、活动导课1.抛送小礼物，将自备糖果抛送给同学，最后一粒竖直向上抛出。2.提问生活中常见的物体被抛出
后的运动有哪些？
学生举例。
让学生初步体会抛体运动。
二、平抛运动1.我手上有两张完全相同的信纸，请一位强壮的男同学和一位瘦小的女同学来扔信
纸，看看谁扔的远些？
2.请这位男同学分析输掉比赛的原因？
3.平抛运动的条件是什么？
4.请两位同学来进行体育课中的双手胸前传球练习。请同学们仔细观察篮球的运动情况，思考其轨迹特点并作出大胆猜想。
1.学生活动一：抛纸比赛男同学将一张信纸水平抛出，不允许对信纸做任何处理；
女同学将同样的一张信纸水平抛出，允许对信纸做出快速简单的处理。
比一比，看谁抛得远。
2.男同学分析输掉比赛的原因：信纸平铺开抛出后运动阻力太大。
3.学生思考，概括出平抛运动的定义并分析其形成的条件：具有水平初速度，只受重力。
4.学生活动二：双手胸前传球
请两位同学配合，两位同学保持一定的距离，其中一位同学将篮球从胸前水平抛出，另一位同学将篮球接住，同时将位置定格。
学生观察，思考轨迹特点并作出猜想。
通过抛纸比赛让同学们认识到阻力对运动产生的影响，从而提出平抛模型的构建。
学生通过观察双手胸前传球训练，容易发现球向前向下移动，为引导学生猜想平抛运动规律的探究方法作出铺垫。1.双手胸前传球看到的轨迹可以给我们哪些启发呢？你能想到如何去研究平抛运动的规律吗？
2.同学们猜想一下，平抛运动在竖直方向上做什么运动？
3.请同学们讨论探究可行方法。
4.介绍平抛竖落仪，请两同学上台演示，其它同学注意观察。
介绍实验和观察方法。
5.介绍频闪相机照相特点，仔细观察频闪照片，得出结论：平抛运动在竖直方向上做自由落体运动。请同学们根据看到的照片猜测水平方向上做什么运动？
6.如果我们能够设法对频闪照片中小球的水平距离进行测量，那么就可以对平抛运动在水平方向上作出有效探究。1.球平推出去后轨迹是曲线，向前运动的同时向下运动，我们可以考虑对平抛进行分方向处理，从竖直和水平两个方向进行研究。
2.学生可能猜想：平抛运动在竖直方向上做自由落体运动。
3.可以用两个小球，让它们从同一高度开始运动，一个自由落体，一个平抛，看看它们是不是同时落地。
4.两同学演示，多次改变小球下落高度，并且对同一下落高度多次改变摆锤释放高度，学生观察思考竖直方向的运动情况。
看听结合。
根据观察现象得出结论：平抛运动在竖直方向上做自由落体运动
5.因为连拍时间间隔相等，看上去好像水平距离在均匀变化，所以水平方向上可能是匀速直线运动。
培养学生善于探究的思维能力，寻找平抛的探究方法。
让学生体验平抛运动竖直方向的分运动是自由落体运动。
利用频闪照片再次证明平抛运动竖直方向的分运动是自由落体运动，让学生印象更深刻。用课件展示：水平方向上：
1.请各小组用分配到的器材自行设计方案得到平抛运动的轨迹。
2.在已知竖直方向上做自由落体运动的前提下分析轨迹图象，得出水平方向运动的性质。(温馨提示：如何保证初速度是水平的？如何获得平抛运动的轨迹？如何进行实验数据分析？)
教师介绍实验器材。
3.实验分析完成后，用记号笔把需要进行成果汇报的点，线，坐标，数据等加粗.
4.各小组完成后相互交流，并选出汇报代表，全部完成后举手示意。
小组交流,展示实验成果：
1.你们是如何获得平抛运动轨迹的？
2.你们是怎样分析平抛运动轨迹的？得出了怎样的结论，规律？
3.水枪组得到的数据给了我们什么启示呢？
学生自主探究竖直方向运动规律：（1.）平抛运动实验器，刻度尺，复写纸，记号笔等。（2.）水枪，白板，重垂线，胶头滴管，清水，蓝墨水，刻度尺，记号笔，铺在地上使用的薄膜等。
学生分组进行实验。
小组交流,展示实验成果：
平抛运动实验器组：介绍实验原理，操作步骤，注意事项，实验数据处理方法以及误差分析。
水枪组：
介绍实验原理，操作步骤，注意事项，实验数据处理方法以及误差分析。
培养学生自主探究的能力，动手实验的能力，数据分析的能力，以及培养学生团结协作的精神。
培养学生语言表达能力，实验数据处理能力。

理论探究
从力和运动关系分析平抛运动在竖直方向上和水平方向上的运动性质。
学生从力和运动角度分析：竖直方向上初速度为零，只受重力作用，所以作自由落体运动水平方向有初速度，不受外力，所以作匀速直线运动。
培养理论探究能力，并体验同一问题的不同解决思路的妙处。
四、教师小结五、布置作业教学流程图开始导入给出平抛运动定义观察平抛运动规律探究竖直方向运动规律
探究水平方向运动规律学生进行实验结果汇报
理论探究
课件课堂小结
结束
抛掷糖果
学生进行抛纸比赛
学生进行双手胸前传球
学生演示平抛竖落仪；
教师引导学生分析频闪照片
学生分组进行水平方向运动规律探究
分组进行汇报
板书设计：
5.2平抛运动
一、平抛运动
具有水平初速度，只受重力二、平抛运动的规律
竖直方向：自由落体
水平方向：匀速直线运动

高中物理必修二《平抛运动》精品教案

高中物理必修二《平抛运动》教案设计

★教学目标

知识与技能

1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。

2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.

(一)过程与方法

1.通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。

(二)情感态度与价值观

1.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。

2.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。

★教学重点

1.平抛运动的特点和规律

2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。

★教学难点

分析平抛运动的规律

★教学过程

引入新课：

视频播放飞机投弹

建立平抛运动的情景，引导学生从动力学原因思考平抛运动运动性质，引出平抛运动的定义。

新课教学：

一、平抛运动的定义

【定义】：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。

所以抛体运动是一个理想的模型。

现实中如果物体的密度大一点，体积小一点，以一定的速度将它们水平抛出，它们在空中的运动也可以近似看成平抛运动。

物体做平抛运动的条件是:

（1）初速度沿水平方向

（2）只受重力作用(空气阻力可以忽略)

二、平抛运动的分运动

平抛运动的轨迹是曲线，我们应该怎样去研究他的规律呢？

物理学史上，伽利略对抛体运动进行了详细研究，他揭示了对二维曲线运动研究的基本方法。伽利略认为：做平抛运动的物体同时参与两种运动：在水平方向上的运动，物体不受力的作用做匀速直线运动，在竖直方向的运动，物体受到重力作用做自由落体运动。并且这两个方向的运动“既不彼此影响干扰，也不互相妨碍”，物体的实际运动就是这两个运动的合运动

验证伽利略的猜想:

播放两个实验视频：《子弹击中模型人》《实验：竖直分运动》

学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。

播放视频：《实验：水平分运动》

学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动。

综合以上的实验，能得到结论:做平抛运动的物体：在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做自由落体运动

根据以上实验，同学们认为应该怎样来描述平抛运动呢？把你的观点和大家交流一下。

研究方法:化曲为直

规律：水平方向做匀速直线运动x＝v0tvx=v0

竖直方向做自由落体运动vy=gt

课堂练习：

1.有一辆在水平路面上匀速运动的汽车，汽车里的某人手拿一个小球，松开手后小球开始下落。在汽车里的人看来，小球做什么运动？在站在路边的人看来，小球做什么运动？

答案：自由落体运动平抛运动

2.试根据所学知识和生活经验，回答以下问题：

(l）平抛运动的物体的飞行时间由什么量决定？

(2）平抛运动的物体飞行的水平距离由什么量决定？

答案:平抛运动的物体的飞行时间只与抛出点和落地点的高度差有关,与物体的质量及初速度无关。平抛运动的物体飞行的水平距离由物体的初速度和下落的高度决定。

3.利用本节课所学知识解决开始提出的飞机投弹问题。（195m）

课堂小结：

一平抛运动：

物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。

特点：v0水平,只受重力

性质：匀变速曲线运动(a=g)，轨迹是抛物线

二研究方法：化曲为直

水平方向：匀速直线运动x＝v0tvx=v0

竖直方向：自由落体运动vy=gt