小猫吃鱼。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“小猫吃鱼”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

2.进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

3.通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

教材分析：

通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢？我是这样设想的，从具体情境图形抽象数字抽象。让学生从自己感兴趣的可以理解的小猫吃鱼具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过圆形图让学生从抽象过渡到图形，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算（找规律、摘星星）等加深对减法意义的理解，通过（套圈）练习体会加法与减法意义的联系。

学校及学生状况分析：

我校属城镇学校，位于城乡结合处。学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对小猫吃鱼小鸡吃食吹泡泡等有自身的经验。利用这些具体情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。相对而言，我们的学生抽象思维是弱项，因此，要注重对这方面层次递进，以培养他们的能力。

教学设计：

（一）创设情境，激发兴趣

多媒体课件出示小猫吃鱼图。

1.师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐（示小猫吃鱼片段1）。数一数，老师为小猫准备了几条鱼？

生：老师为小猫准备了3条鱼（显示：盘里有3条鱼）。

师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢？瞧：小猫来了！

生看课件（小猫吃鱼片段2，3，4）。

2.师：你们喜欢小猫吃鱼这个故事吗？请你们同桌互相讲讲。（课件重放）

生同桌交流后教师指生交流。

（二）自主探究，合作交流

1.合作交流，感受减法意义。

（1）师：从小猫吃鱼的故事中，你能提出什么数学问题呢？

生先自主思考再小组交流，

最后全班交流。

生可能问

小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？

小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？

以上一一在小猫吃鱼课件片段2，3，4上出示。

（2）师：你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。

生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。

师巡视，引导学生说说为什么这样列式？（着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。）

学生可能出现的答案有

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

全班交流，并说明你为什么要这样列式。

（3）看图列式。

○○○○-1=（）

○○○\○\（）-2=（）

○\○\○\○\（）-（）=（）

学生独立完成，然后反馈并重点提问。

①这三道题的4各表示什么？（表示原来有4个圆。）

②画掉的圆是从几个圆里画掉的？（从原来的4个圆里画掉的。）

③算式减号前面要写几？（写4。）

2.探索思考，进一步感悟减法意义。

（1）课件出示第28页试一试（套圈）。

1+3=44-（）=（）

师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？

生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。

全班交流，生可能出现

4-1=34-3=1

（2）课件出示，说一说（吹泡泡）。

师：你们玩过吹泡泡游戏吗？看来，大家都喜欢吹泡泡，淘气又在吹泡泡了。

请你们认真观察这幅图，并完成填空。

生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。

全班交流，师对生不同答案予以评析。

（3）请你画一画，算一算。

4-3=（）○\○\○\○

4+1=（）○○○○●

5-4=（）○○○○○

3+2=（）○○○

5-1=（）○○○○○www.JaB88.COM

学生独立完成后，全班订正。

（三）应用拓展

1.摘星星。请你说出★下面是几，说正确的就能摘下一颗小星星。

2+3=★3+1=★3+2=★5-3=★2+2=★5-2=★4+1=★1+3=★1+4=★5-4=★5-1=★4-2=★

2.算一算，做第29页（课件出示）第2题。

让生独立完成后，引导学生发现规律。（以学生表述为主。）

3.讲数学故事。（要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。）

（1）第29页差几个杯子。

（2）第29页小鸡吃米。（根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。）

教学反思：

在教学中发现，这一教学设计为学生体会较抽象的减法意义提供了较好的梯子，使学生从具体情境中发现问题、合作交流，获得成功的体验，但从培养学生动手能力方面来说，形式较单一，还应积极探求新方法。

案例点评：

本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。这节课主要有以下特点。

1.让学生经历具体情境图形抽象数字抽象的过程，使学生逐步体会减法的意义。教学中通过小猫吃鱼这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过圆形图让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探求加深理解。这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。

2.注重了对学生多种能力的培养。让学生联系生活实际（差几个杯子）并利用套圈小鸡吃食等材料进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。

扩展阅读

小猫钓鱼

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小猫钓鱼”,仅供参考，大家一起来看看吧。

说教材：

《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。最后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。教学本课，要教育学生懂得做什么事都要专心致志的道理，培养自己严谨、认真的学习态度。

说整体设计：

根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了以学生为主体，教师为主导的教学原则，在教学时主要以多媒体教学为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。接着又设计了师生协作环节，通过读、看、思、议、演、练等教学手段启发学生思维，拓宽学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。

说教学要求：

一、教学目的

根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的

1、学习要求掌握的猫、理等 2 个生字，会读、会写、会用。

2、认识钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6 个字。

3、正确流利地朗读课文，并尽量让学生复述课文。

4、让学生懂得只有一心一意才能把事情做好。

二、教学重点

正确读写要求识记的生字、新词。

三、教学难点

能正确、流利地朗读课文，培养学生做事一心一意的好习惯。

四、说教学过程

解决本课教学中的重难点主要是在第二课时完成的，所以在本课时教学时我主要设计了如下几个环节。

1、师生协作

（1）齐读课文题目思考：小猫钓着鱼了吗？

（2）学生借助拼音齐读课文，边读边思考：小猫刚开始就钓着鱼了吗？过程是怎么样的呢？

（3）投影幻灯，师生交流，教师归结。 通过这个小环节，一方面培养学生的观察能力，另一方面有利于提高学生的表达能力，一举两得。

2、拓展活动

创设情境，排演课本剧。活动要求是：让四个学生分别上台扮演小猫、老猫、蜻蜓和蝴蝶，让学生根据课文，能生动形象地把小猫如何追蜻蜓和蝴蝶的、老猫是怎么教育小猫 的动作、表情表演出来，教师及时点拨指导并加以鼓励。 设计意图：通过排演课本剧，进一步加深学生对课文内容的理解，把握德育渗透点，充分发挥学生的个性特长，也特别符合学生的年龄特点。 老师设问：如果你是小猫，你会怎么做？ 这个活动的主要目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。

可爱的小猫

课时教学设计

第周第课时授课时间：年月日

课题可爱的小猫课型新授

教学目标1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、能正确计算5以内的减法。

3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。

教学重点正确计算5以内的减法。理解得数是0的减法算式的意义。

理解一个情境用一加一减两个算式。

借助计数器等直观演示

教学难点

关键

教学资源课件计数器

教学过程

教学环节

时间安排教师指导学生活动设计意图

一、创设情境，引入课题

10’

二、探究新知，讲授新课

10’

三、巩固练习，形成能力

15’

四、小结：

5’1、出示图片，教师谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？

2、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2

3、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1

4、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0

5、1-1=0在这里表示什么意义？

1、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）

2、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？

3、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）

4、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4

1、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！

2、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？

3、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？

1、练一练第1题

套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！

独立写出算式，反馈，说说算式的意义。

2、练一练第4题

晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？

3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。

4、独立完成书本31页的2、3题。

引导学生讲题：盘子里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？

小猫又吃了1条，还剩几条？

小猫种鱼

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小猫种鱼”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

1．认识新偏旁：提土旁，夕字旁，双人旁。

2．能够用很多、到了练习说话。

3．学习观察图画的方法，通过看图学文，懂得小猫为什么种鱼收不到鱼，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。

2．图文结合，理解课文内容，明白道理。

3．识字、写字。

4．背诵课文。

三、教具准备：

图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。

四、教学过程：

（一）板书课题，导入新课。

小猫种鱼

读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。

（二）指导看图一、图二，初读课文。

1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）

2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）

（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）

（2）什么季节撒种？（春季撒种）

（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）

3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）

（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）

4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）

（1）这位阿姨是什么人？（农民）

（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）

（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）

5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）

（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。

（2）指名读，齐读。

（三）指导看图三、图四，初读课文。

1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）

2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）

3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）

4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）

5．把两幅图的意思连起来说一说。

6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。

（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。

（2）指名读，齐读。

（四）指导看图五，初读课文。

1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）

2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）

3．读第3自然段课文。

（1）学生自己练习，同桌互相练读。

（2）教师指名读。

（五）读全文，自己小声读。

想一想有什么不明白的问题。

8小猫种鱼

8小猫种鱼

一、教学要求

1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的原因，初步认识事物之间的联系是有规律的。

2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。

3.看清图意，培养观察能力。

4.朗读背诵课文。

二、教学重点理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。

三、教具挂图或投影片、生字卡片。

四、教学时间三课时。

第一课时

一、解题。

今天我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。

二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。

1.指导看图。

（1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。

（2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最后，试着把5幅图连起来说一说。（农民阿姨种玉米，收玉米；农民伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收很多小鱼。）

2.朗读课文。

（1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标出生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。

（2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读情况，根据情况决定读的遍数。

（3）认读卡片，检查生字字音掌握情况。

（4）朗读全文。要求学生一边听一边思考：你从课文中知道了什么？

（5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农民种玉米，收玉米；或知道农民种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高）

（6）你还有什么问题不明白，请你提出来？

三、读全文，思考同学们提出来的问题。

第二课时

一、复习。

1.读生字卡片。

2.朗读课文。

二、分段学文，一幅一幅仔细看图，理解课文内容和生字的意思。

1.学习第一段。

（1）朗读后说说这一段有几句话？

（2）第一句话讲的是谁的事？农民干什么？使学生了解句子内容，渗透理解句子的方法，为读好一句话做铺垫。看图，说说农民在什么地方怎样种玉米？（图文对照，从实际上理解种的意思：在地里挖出沟，把玉米粒撒在垄沟里面，盖上土）什么时候种玉米？（春天）

（3）什么时候收玉米？收了多少玉米？（读第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看图理解很多的意思（筐里的玉米满满的，地里还有。种了很少的玉米种子，收了很多大玉米）。谁收了很多玉米？（农民）收了这么多玉米她的心情怎样？（很高兴）

（4）朗读，要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。

2.学习第二段。

（1）朗读。

（2）第一句话讲的是谁在干什么？（有了学习第一段的方法，在理解第二段时，适当增加一些综合性）看图说说农民怎样种花生？（加深对种的理解：在地里挖坑，把花生种子放在坑里埋上土）

（3）谁到了什么时候收花生？（联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收）收了多少花生？（进一步理解很多的意思）再看图，从图上认识收的花生特别多。（每棵秧上结得多，筐里收得多）

（4）一颗花生的种籽长一棵秧，一棵秧结一簇花生，农民用那么少的种子，收了这么多的花生，心里一定特别高兴，请同学们读一读，读出高兴的语气。指导朗读。

3.学习第三段。

（1）朗读。

（2）第一句话讲小猫怎样？（把理解的重点放在句子的后半句：小猫的两个动作）小猫看见什么？（把这一段与前两段的内容联系起来，了解小猫种鱼的原因）小猫怎样把小鱼种到地里？（看图回答）

（3）读第二句，说说小猫想的是什么？（一定会收很多小鱼）看图了解小猫想收的小鱼有很多条。

（4）小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼，心情怎样？（看图说小猫的表情）

（5）读出小猫当时的心情。

（6）小猫真的会收到很多鱼吗？为什么？（启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理：庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的，埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法，是收不到鱼的）

（7）谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢？（引导学生发现鱼和水的联系：小鱼在水里长大，能下很多鱼子，鱼子能变成很多小鱼）

4.教师总结：

你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿，还能帮它想出多收鱼的办法。以后，我们做事情要动脑筋想一想怎么办，不同的事，有不同的做法，不能简单模仿别人的做法，犯小猫那样的错误。

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、背诵课文。

注意引导学生把第一、二段课文进行比较，找到两段不同的地方只是讲玉米的地方换成花生。还要注意第二句开头没有农民。第三段比较复杂，注意与第一、二段的不同点。

三、巩固字音字义，掌握字形。

先读字音，再分析字形，进行书空练习，然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行，也可在学完所有字之后统一进行。

种：可与秋比较。左边都是禾木旁，右边火字换成中字。（种庄稼、种菜、种花、种树）

多：上下结构。上边是夕字头，写时两个夕要上下对齐。

地：可与他字进行字形比较。右边都是也字，左边一个是亻（单人旁），一个是土（提土旁）。因为地与土有关，他与人有关。

四、练习。1.在田字格里书写生字。

2.做课后第2、3题。

小猫钓鱼练一练

课时教学设计

第周第课时授课时间：年月日

课题小猫钓鱼练一练课型练习

教学目标1、通过练习题层层深入和多样化，使学生已学知识得到巩固和扩展。

2、培养学生自主学习、独立思考、解决问题等能力。

3、培养学生爱思考，爱独立解决问题兴趣。

教学重点巩固和扩展新知

培养学生自主学习合作学习

教学难点

关键

教学资源

教学过程

教学环节

时间安排教师指导学生活动设计意图

一情境导入。2’

三、结束师：小朋友们，今天我们来做题验证一下新的知识你们掌握得怎么样？你们要认真地做，做对了就能得到小红旗，看谁得的小红旗多。

1．他们的朋友在哪里？

5314

师：同学们，你们知道这道题让我们干什么吗？生：连线。

师：使用小尺时，一定要注意对准要连的数和图，左手按住尺，不要动，右手拿笔沿着尺画线，不离开尺。

2．画上同样的三角。

1）教师做强调

3．用几表示？

1）自主做

2）会报交流

3）奖评写得最好的学生

4）问3、5、0代表什么？

4．从0开始，按从小到大的顺序连起来看看像什么？0.

3.2.

1.4.

师：这样的题，我们该怎样做？这是什么？

5．看图填空。

6．把同样多的部分圈起来。

质疑：你该怎么做？说一说“为什么这么画？”

7．请小朋友按要求涂上自己喜欢的颜色。

1）教师帮助学生审题，教会审题。

小猫刮胡子_语文教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白不能见到什么学什么，要从自己的实际出发的道理。

教学重点：

认识14个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学准备：

小猫图 识字卡片

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

认识14个生字，会写8个生字。

重点难点：

认识14个生字，会写8个生字。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容：

学习课文。

教学重点：

正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白不能见到什么学什么，要从自己的实际出发 的道理。

教学难点：

有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程：

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

板书设计：

小猫刮胡子

一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流

胡子好比是一把尺

《小猫钓鱼》教学设计之二

详细介绍：

教学目标

1、正确书写和认读课文的生字

2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）

3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明

5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么

（2）能从课文中找出相关的句子

（3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心

（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。）

学习任务分析

1、学生的起点能力：

（1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。

（2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。

2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。

3、课时：三课时。新授、复习、练习并重

教学过程

一、知识新授阶段

1、激发兴趣导入课文

呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

2、揭示课题初读课文

（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。

（2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）

（3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）

（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。

3、分段讲授理清课文脉络

1~3小节

（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）

小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）

（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法）

（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法）

4~7小节

（4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性）

（5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）

（6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。

（7）找出课文中的一对反义词。（板书）

（8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。

4、集中学习课文新字词

（1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅”

（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案）

（3）学习生字“怎么能”，注意字的结构与发音。

（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”

二、知识巩固阶段

1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

2、加强难点学习

（1）“……又……”造句

（2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。◆

《小猫钓鱼》教学设计之二

10 小猫钓鱼 教案教学设计

10．小猫钓鱼 执教者玉林小学刘红艳 第一课时 教学任务： l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2．初读课文，读准字音。 3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4．练习把课文读正确。 5．质疑。 教学过程：（略） 第二课时 教学要求： 1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。 5．培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重难点； 重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。 难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具准备： 投影片、图片 教学过程： 一、复习导入： 1．认读字词。 2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。 二、新授： （一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 1．学习第一自然段 （1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。 （2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画） （3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言） （4）自由读第一自然段（体会句式）。 2．学习第二、三自然段 （1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。 （2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 （3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着） 3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4．学习第五自然段 （1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？ （2）你理解这两句话吗？（再次质疑） （3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意） （4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 5．学习第六、七自然段 （1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。 （2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意） （3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼） （4）指导有语气的读这两个自然段。 （二）总结课文内容： 自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ （三）学习按要求说一句话： 1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。 （）在河边（）。 （）在（）（）。 3．判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。 我在河边划船。（X） 4．同桌交流造句。 三、总结全课： 你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。 四、板书设计： 10．小猫钓鱼 三心二意钓不着 一心一意钓着了 图片板画 第三课时 教学任务： 1．读课文，复习课文内容。 2．学习本课生字，有重点的指导书写。 3．写句练习。 4．有语气地朗读课文。 教学过程：（略） 原作者：刘红艳 来源：玉林小学 资料提供者：

小猫钓鱼-北师大版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“小猫钓鱼-北师大版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

详细介绍：

教案设计示例

小猫钓鱼

教学目标

1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．

3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．

教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点

理解0的三个含义

教学过程

一、创设情景，激发兴趣．

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事．）

（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）

2．出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识．

（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义．

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．

1．出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说．

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．

2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

3．出示图片

教师：0度可以这样表示．

（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）

三、学习写0．

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．

1．课件演示：0的写法

2．边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写

到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．

学生书空

（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）

（二）出示图片

1．学生练习书写．

2．出示学生作品．

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（三）出示图片

1．教师：你能把下面的空格写完吗？

2．出示学生写法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）

（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）

教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．

课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》

四、课堂练习

（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来

教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）

谁还想把你的作品给大家看看？

（二）出示图片：怎样数得快？

教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．

（指名演示怎样数．）

(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)

五、课堂小结

生活中还有哪些地方用到0呢？

（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）

探究活动

与众不同

活动目的

1．使学生加深对5以内数的认识．

2．培养学生的创新思维能力．

活动过程

1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？

2．学生分小组讨论．

3．学生集体交流．

分析与参考答案

一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面只是几种不同的说法：

0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同；

1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；

2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；

3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；

5与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；

从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．

活动说明

这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确．

小猫钓鱼-北师大版

《小猫钓鱼》教学设计之一

详细介绍：第一课时
教学任务：
l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2．初读课文，读准字音。
3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4．练习把课文读正确。
5．质疑。
教学过程：（略）
第二课时
教学要求：
1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。
3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。
5．培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学重难点：
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备：
投影片、图片
教学过程：

一、复习导入：

1．认读字词。

2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）

（4）自由读第一自然段（体会句式）。

2．学习第二、三自然段

（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4．学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）

（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。

5．学习第六、七自然段

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）

（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

（三）学习按要求说一句话：

1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。

（）在河边（）。

（）在（）（）。

3．判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。

我在河边划船。（X）

4．同桌交流造句。

三、总结全课：

你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。

四、板书设计：

10．小猫钓鱼

三心二意钓不着

一心一意钓着了

图片板画

第三课时

教学任务：

1．读课文，复习课文内容。

2．学习本课生字，有重点的指导书写。

3．写句练习。

4．有语气地朗读课文。

教学过程：（略）◆[2003年3月9日]

《小猫钓鱼》教学设计之一

小学语文第二册教案-小猫钓鱼

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学语文第二册教案-小猫钓鱼》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学任务：

l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。

2．初读课文，读准字音。

3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。

4．练习把课文读正确。

5．质疑。

教学过程：（略）

第二课时

教学要求：

1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。

3．能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。

5．培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重难点；

重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。

难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

教具准备：

投影片、图片

教学过程：

一、复习导入：

1．认读字词。

2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）

（4）自由读第一自然段（体会句式）。

2．学习第二、三自然段

（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4．学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）

（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。

5．学习第六、七自然段

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）

（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

（三）学习按要求说一句话：

1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。

（）在河边（）。

（）在（）（）。

3．判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。

我在河边划船。（X）

4．同桌交流造句。

三、总结全课：

你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。

四、板书设计：

10．小猫钓鱼

三心二意钓不着

一心一意钓着了

图片板画

第三课时

教学任务：

1．读课文，复习课文内容。

2．学习本课生字，有重点的指导书写。

3．写句练习。

4．有语气地朗读课文。

30 小猫钓鱼（第一教时） 教案教学设计

30小猫钓鱼（第一教时）

教学目标：

4、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和一的变调。

5、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解三心二意。

6、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

一导入：

小朋友，今天我们来学一个有趣的童话故事，第30课小猫钓鱼。

二．学猫，钓

1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示猫

2、谁会读？领读齐读

猫字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。

3、我们来看第二个生字，出示钓谁不来拼一拼？

钓字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说，左边部分写时要注意他的笔顺，请小朋友仔细看。

4、跟老师一起写这个字。

5、请小朋友打开作业本，把猫和钓两个字端端正正地写一遍。

6、我们一起指把课题读一遍。

三、初读课文

1、请小朋友边看课文，边听录音，注意听准字音。

2、课文中有一个多音字，哪位细心的小朋友找到了？

3、老师还发现这篇课文中一字特别多，一在这些词中有不同的的读音，请小朋友跟老师读。

4、请小朋友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？

5、老师来检查一下谁生字学得最棒！

6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小朋友人坐正。

7、A、小猫着鱼了吗？

B、小猫开始钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什么呢？请小朋友再读读课文，找找原因。

小朋友真聪明，原来小猫开始三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼？

四、学二、三小节。

1、引：一只蜻蜓飞来了

一只蝴蝶飞来了

2、请你仔细读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？

指名答

结合板书：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、标出三个又字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？

4、小朋友真能干，你们已经自己读懂了这些话，那么你能读好这些话吗？请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。

指名读句子

5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是板书：三心二意

6、我们连起来读这两小节

7、这时，一只可爱的小鸟飞来了，小猫看见了，它又会怎么做呢？请你学着第三自然段的样子说给同桌小朋友听一听。

8、谁来说说看？一起说一遍

五、学4、5小节

1、小猫看见了，说：出示：真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？

2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听

3、哪位小朋友来扮一扮小猫？

4、我们一起来表演表演

5、要是这时你在小猫身边，你能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？

6、猫妈妈也是这样教育小猫的，对小猫说出示：钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？

7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小朋友当作这只小猫，你来教育教育小猫。

8、请一位小朋友来演小猫，一位小朋友来演猫妈妈，读读这两段话。

小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。

一年级上册《小猫钓鱼》学案

一年级上册《小猫钓鱼》学案

教学内容Ｐ９——Ｐ１０

教学目标

1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。

2.感知生活中“0”所表示的几种常见的含义。

3.会正确书写“0”。

教学重难点

理解“0”的含义，并能正确书写。

养成教育训练点

培养学生认真思考，学会倾听的能力。

教学过程：

1．创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？

2．自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。

（4）指导“0”的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。

3．进一步认识“0”

师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？

然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是1，2，…）(温度计上的0表示0度，尺子上的0表示从0开始。)

说一说:生活中你还在什么地方见过0,你知道它表示什么吗？

4．练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。（巩固0的写法）

（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。

５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？

板书设计

小猫钓鱼（0的认识）

3210

0表示一个也没有

《小猫吃鱼》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园教案小猫”专题。