语文版《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“语文版《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《别了,“不列颠尼亚”》、《杂交水稻之父——袁隆平》
二.教学重难点:
1、了解特写的特点。
2、理解文中重点语句的深刻含义。
3、理解典型事例对于表现人物形象的作用
4、理解细节描写和运用数据的作用。
《别了,“不列颠尼亚”》
一、写作背景:
香港回归的背景:香港问题是历史遗留的问题。香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国的领土。英国人的到来,使得香港卷入世界性事端。十九世纪,英商来华进行鸦片贸易,赚取大笔财富,换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响,决定禁止鸦片的进口。英商方面,渴望在港口加强地位,不受满清朝廷控制,因此导致鸦片战争(1840~1842年)的爆发。英国船坚炮利,中国战败。香港岛就在1842年所签订的《南京条约》中,永久割让给英国。1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及附近200多个岛屿,租期99年,1997年6月30日期满。
邓小平同志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候,明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿,同时,这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。
1997年7月1日零点,中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起,经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱,中国政府开始对香港恢复行使主权,这是中华民族的大事,也是世界历史上的一件大事。
文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻,将某些重要和精彩的场面,生动、形象地再现在读者面前。
二、标题的理解:
1、毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时,曾写过一篇文章,题目是《别了,司徒雷登》。本文活用此题。
2、以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。
3、“别了”,用委婉中略含嘲讽的口气,表明这之中统治的结束。
三、需掌握的字的读音:
níngjīngbóyǎnzhǔzhì
凝重紫荆停泊掩映世人瞩目旗帜
四、研讨课文:
1、找出本篇报道的导语部分和主体部分。
明确:(一)导语
这篇通讯的导语部分有三个重点。一个是点题,点明了英国国旗降落后,查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国。“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义。二是揭示全文主旨,在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降,香港即将回归。三是导语结束在时间上,为通讯主体部分的时间顺序奠定基础。
(二)主体
通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力,增强可读性。
2、文章按时间顺序特写了哪几个场景?
明确:场景一:下午4点30分,末任港督告别港督府,降下港督旗帜;
场景二:下午6点15分,在添马舰军营东面的广场举行象征英国管治结束的“告别仪式”,降下英国国旗;
场景三:子夜时分举行中英香港交接仪式,米字旗在香港最后一次降下,中国国旗升起;
场景四:零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港。
3、将文中表示时间的句子画出来,看看这篇通讯是从什么角度,按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的
明确:1997年6月30日
下午4点30分——港督府——彭定康注视着港督旗帜降下旗杆;
下午4点40分——港督府——彭定康乘车最后一次离开港督府;
下午6点15分——距英军总部不远的添马舰东面的广场——举行“告别仪式”,查尔斯宣读女王赠言;
下午7点45分——“威尔士亲王”军营旁——举行第二次降旗仪式;
1997年6月30日
最后一分钟——中英香港交接仪式现场——米字旗在香港最后一次降下;
新的一天来临的第一分钟——中英香港交接仪式现场——五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起;
1997年7月1日
零点40分——中国南海——查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”,“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中。
4、这篇特写在报道新闻的事实时,还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用?
明确:4、7、11段介绍了一些背景材料,这样一来,就像电影中的闪回一样,将历史与现实用镜头方式交错出现,不仅画面很强,且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
5、第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗?
明确:皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号”,一是“紫荆花图案”作为英国告别仪式的背景,标志着英国对中港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。
6、最后一句“大英帝国从海上来,又从海上去”是什么意思?
明确:全文最后一句语言庄重而含蓄,有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土,开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。
7、把这篇通讯改写成一篇新闻,你省略了哪些语言?体会一下这些语言的好处。
明确:“掩映在绿树丛中的港督府”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。“末任港督官告别了这个曾居住过25任港督的庭院”……交待告别的细节,事情的因果、始末交待的具体清楚。
“蒙蒙细雨中”,“雨越下越大”是天气状况的实写,但两处用笔,写出过程,对仪式的气氛起到了烘托的作用;“面色凝重”,是对港督彭定康表情的描写,但在这里交代,对“告别”的仪式的氛围起了点染的作用。
五、文章主旨:
这则通讯通过对香港回归祖国这一历史盛事的回顾,证明了只有国家的强大、民族的昌盛,我们才不会被别人欺辱,从而激发学生的爱国主义情怀。在阅读与写作上,要求学生了解消息及特写性消息的特点。学习作者语言表达上的技巧。
《杂交水稻之父——袁隆平》
一、写作背景:
袁隆平,1930年9月出生在北京,1953年毕业于西南农学院,毕业后一直从事农业教育及水稻杂交的研究。1980年~1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织担任首席顾问,1995年当选中国工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻杂交专家,是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业发展做出了杰出的贡献。2000年荣获国家最高科学技术奖。一方面,我们看到了国家以及国际组织给了袁隆平崇高的荣誉,另一方面,我们更应看到,袁隆平作为一名农业科学家,在进行农业科学试验过程中所付出的巨大艰辛,几十年如一日,执著地进行科学实践活动。这期间有来自于同行的怀疑,有来自于实验失败的苦痛,更有来自于社会的打击,尤其是在“文化大革命”的时候,更是受到史无前例的重创。但是,袁隆平仍然矢志不移地进行他的科学实验,表现出一位科学家超人的素质和崇尚科学的品质。本则新闻正是集中表现了袁隆平的这种精神和品质。
二、课前热身:
1、需掌握的字的读音
xiānzhàoruǐfánzhíjìngshǐ
籼型笼罩雄蕊繁殖大相径庭矢志不移
bōjiǎojiéyāngjiě
坛坛钵钵搅拌劫后余生秧苗兵不解甲
2、重点词语解释:
大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。
劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。
矢志不移:立下志愿绝不改变。矢,发誓。
三、研讨课文:
1、“听了向福财的话,袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重?
明确:因为他认为自己是教农作物栽培学和遗传物种学的,没有培育出适合山民种植的好稻种来,感到很惭愧,很自责。表现了他具有强烈的责任感和使命感。
2、培育杂交水稻最重要的困难是什么?袁隆平是怎样解决的?
明确:水稻是一种花器很小的自花授粉作物,异花授粉十分不易。袁隆平提出通过“三系”来利用水稻杂种优势。
3、用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献。
4、概括一下,课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?
提示:作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后,心情很沉重,从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题,表现出一个科学家的责任感。
5、本文是怎样通过具体、生动的细节描写来反映人物性格和心理活动的?
明确:文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时,他“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空,他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时,他竟奋不顾身“把衣服一脱,‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写,把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来,令人久久难忘。
6、多种表现手法的作用是什么?
明确:生动有力地解释和深化主题。
四、文章主旨:
本文是一篇人物通讯。用事实说话,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界农业的卓越贡献。通过生动的细节,生动、形象地刻画了一位纯朴、实干、敬业、执著的老科学家的形象,赞颂了袁隆平严谨认真、坚定执著的科学态度和矢志不移、兢兢业业的科学精神。
五、新闻和通讯的主要区别是:
1、新闻中的事实一般是概括性的;通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。
2、新闻叙述要简洁、明快,篇幅短小;通讯则要有较细致的描写,往往还含有作者的议论,一般篇幅比较长。
3、新闻的时效性比通讯更强。
【模拟试题】(答题时间:25分钟)
一、知识积累
1、给下列加点字注音。
旗帜()掩映()瞩目()展拓()
冉冉升起()凝重()
2、找出下列句子中的错别字,并改正。
(1)英国的告别仪式是30日下午在港岛半山的港督府拉开绪幕的。()
(2)面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。()
(3)英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管制既将告终。()
(4)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。()
3、在一次记者招待会上,有记者问现代新加坡之父李光耀:“1997年之后香港将遭遇什么?”李光耀答道:“1998。”李光耀话语的言外之意是:。
4、下面句中加点成语使用不当的一项是()
A、为了使学生学到更多的知识,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。
B、只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的学习成绩。
C、我们必须以艰苦奋斗的精神,去实现全民梦寐以求的伟大理想。
D、他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。
5、本文按时间顺序主要描写了四个场景,请写出文中表明时间和事件的标志性语言。
A、B、
C、D、
6、这篇课文是文学性很强的一则特写,文中许多词语运用得恰到好处而且富有深意,仔细阅读课文,回答下列问题。
(l)课文中“最后”一词一共出现了多少次?认真找出来,并体会每一句中“最后”的含义。
(2)课文中有两处打双引号的词,分别是“日落余音”和“日落仪式”,它们分别用来形容什么呢?用“日落”一词,除了表明具体时间概念外,还有什么用意呢?与课文中其他用双引号的地方相比较,学习双引号的不同用法。
(3)仔细阅读课文,体会一下,文中褒义词、中性词、贬义词哪种用得最多?这样做有什么好处?
(4)课文的题目中“不列颠尼亚”是船的名字,作者仅仅是对一艘船告别吗?体会这种写法。
7、填空。
作者在写到英方在告别仪式上降下英国国旗时说:“一百五六十年前,一个叫爱德华。贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;今天,另一名英国士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。”这里作者运用的是的修辞手法,使用这一手法的作用是:。
8、课文的语言庄重而含蓄,全文最后一句“大英帝国从海上来,又从海上去”有深刻的含义。
“从海上来”是指:;
“从海上去”是指:。
二、强化阅读
在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮,“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。
英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中,末任港督告别这个曾居住过二十五任港督的庭院。
4点30分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗仪式。但这一次不同:永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分,代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”,最后一次离开了港督府。掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
9、用一句话概括选文第一段的大意。
10、“随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。”请结合课文内容,体会这句话的深刻涵义。
【试题答案】
一、
1、略
2、(1)序(2)杆(3)治、即(4)幕
3、香港平稳过渡。
4、D
5、A——下午4点30分:末任港督降下港督旗;B——晚上6时15分:军营广场降下英国国旗;C——子夜时分:中英香港交接仪式;D——7月1日零点40分:“不列颠尼亚”号离开香港。
6、(1)略
(2)分别用来形容降下港督旗帜时的号角声和象征英国管治结束的告别仪式。英国历史上被称作“日不落帝国”,这里用“日落”一词,含蓄地点明了英国对香港长达半世纪的殖民统治的结束。
(3)(4)略
7、对比,饱含对长达半世纪的殖民统治的结束的欣喜。
8、当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土,开始殖民统治;英国殖民统治的结束。
二、
9、英国将结束对香港长达半世纪的殖民统治。
10、香港被英国统治的历史将结束,一切将成为历史,就像港督府一样成为历史遗迹。
延伸阅读
《杂交水稻之父》教学札记
在这一课的教学中,有一个环节是我问孩子们:请大家读一读第三至第六自然段,然后告诉老师,你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力?
有一个孩子站起来,说了一些我极为满意的答案,他说:我是联系课文的前面来理解的,在文章的第二小节,我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的,到了第六小节,我们就看到了袁隆平在1970年,才刚刚发现一颗种子,中间经过了十年的时间,要想想对于一个人来说,你能有几个十年呢?更何况在这十年当中,袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊,他一定吃尽了千辛万苦!
另外一个孩子估计是受到了他的启发,说道:我也是联系课文的前面来理解的,在文章的第二小节,我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师,但是十年后,他却是在海南的三亚发现了适合的种子,这两个地方相隔的有多远呀,这说明了袁隆平在这十年里,说不定是跑遍了祖国的很多地方,好不容易才找到了至宝,我打心眼里敬佩他!
这两个孩子的答案我特别欣赏,因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了,他们真棒!
《杂交水稻之父》相关知识
1.水稻基因组草图的意义
2002年4月5日出版的美国《科学》杂志的封面出现了中国云南红河哈尼梯田。原来,这份世界权威学术期刊,以封面文章形式,登出了中国科学家绘出的关于水稻基因组草图的论文。
《科学》杂志总编肯尼迪说:毫无疑问,中国基因组学研究已达到世界水平。破译世界上最重要的农作物水稻的遗传密码,将加速改进农作物的营养、产量和可持续农业的发展,以满足世界不断增长的粮食需求。从近期应用和改进人类福利方面来说,水稻基因组草图也许比人类基因组草图还要有意义。
2.水稻基因比人多但并不比人聪明
酵母有4000多个基因、人类有3万到4万个基因,而我国科学家发现,水稻竟有4.6万至5.5万个基因。中国科学家的研究着实让人们吃了一惊:作为低等生物的水稻,基因数目竟然比万物之灵的人还多。那为什么比我们低等许多的水稻却比我们的基因要多呢?
专家解释说,虽然水稻的基因总数要比人类多,但是这并不表明水稻比人类要进步。在进化历史上,人类无疑是最智慧的生物。打个比方,人类的基因就好像一把多功能的瑞士军刀,它可以让你用一个基因干很多不同的事;如果你没有瑞士军刀,那你只能在口袋里携带一大堆工具,就像水稻基因那样。
3.草图用处何在?
民以食为天,正如专家们所说,绘出水稻基因草图最大的贡献在于世界粮食安全,它会成为提高粮食生产的利器。
水稻基因组的价值,不仅在于水稻是人类的主食之一、地球上最重要的谷物,还在于它是研究玉米、小麦、大麦、高粱和甘蔗等其他作物的理想模型。它为科学家们识别抗病等基因、分析基因功能,并进而改良物种、甚至改进其他谷物的生产提供了可能。
《杂交水稻之父》教案之三
教学目标
自学课文,了解袁隆平敢于创新,经过细致、艰苦的科学研究,历经失败和磨难,终于取得大面积栽种水稻的成功的历程,学习其身上不畏艰难、执着追求的可贵精神。
教学重点难点
教学具准备及辅助活动查阅有关资料,了解最高科学技术奖及袁隆平的生平事迹
作业设计、安排
教学过程
一、整体感知,了解概况
1、自读课文,读通课文,并对课文不理解的地方做上记号。
2、讨论交流。
3、了解课文主要内容。
二、抓住全文,指导读懂
1、分清课文层次
学习第二段
1、袁隆平为什么决心攻克人工杂交水稻这一世界难题?
阅读第二三自然段解决问题
2、袁隆平为此付出了怎样的艰辛和努力?
阅读三、四、五、六自然段,找出有关语句。
想像当时的情景,如何艰苦,如何细致等,指导朗读。
3、默读第六自然段。
找出这部分内容里的几个有关数字,从中体会到什么?感受袁隆平经受的无数次失败
4、自读七、八自然段。
袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?
三、总结全文
1、为什么称袁隆平为杂交水稻之父?
2、为什么本文以杂交水稻之父为题?
3、袁隆平为什么能取得成功?
教后感:
这篇文章浅显易懂,在阅读中可以让学生自主学习,组块要大,让学生谈课文中最深的感受,不必逐字逐句去理解,学生愿意谈哪一方成就谈哪一方面。可以结合朗读、想象说话、算算帐等各种学习活动,让学生去体验、感悟。
《杂交水稻之父》教案之一
教学目的
1.了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神,感受他的可亲可敬。
2.阅读课文,学会加小标题。
教学重难点
了解课文内容,学习以抓主要内容加小标题的方法。
教学准备
师生:搜集袁隆平的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
中国的万里长城是世界闻名的奇迹,可是,另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗?那就是我们仅用了占世界7%的耕地,养活了占世界22%的人口,而且惠及了全世界。
这伟大的奇迹是怎样实现的呢?这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、执著追求。为此,国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢?我们今天就来学一学杂交水稻之父袁隆平爷爷的故事。引出课题,板书、齐读课题。
二、交流资料,初步了解袁隆平
你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料,现在分小组交流。说说通过这些资料,你对袁隆平有哪些初步的了解。(给时间让学生充分交流)
三、自由读文,运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文
1.自由读课文,边读边思考,你读懂了什么?文中哪一句最能概括课文的内容,体现文章的思想?请用笔勾画出来,多读几遍,并写出自己的体会。
2.交流读文后的收获。
教师出示主要问题:袁隆平为什么学农?杂交水稻是如何培育成功的?为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者?文章分为三部分,每部分的中心句是哪一句?请找出来做上记号。(让学生围绕主要问题和中心句进行交流,感受围绕中心句展开描述,使文章条理清晰的写作特点)
3.结合阅读感受和搜集的资料,说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人?
只要学生言之有理,言之成理,教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。
4你们能不能自己概括一下,试着给每个部分加上一个小标题。
(1)教师提示学生,小标题要能反映这个部分的主要内容,并且尽量简洁明了。
(2)学生自己练习。
在学生练习加小标题的时候,他们可能不那么尽如人意,教师要多引导,让学生一次一次比较,在反复的练习和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行,以达到减缓坡度、降低难度的目的。
(3)全班交流,教师小结。
5.创设情境,结合搜集的资料和录像,再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。
播放袁爷爷领奖的现场录像,展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉,让学生受到教育,受到鼓舞,激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转:有人说袁隆平不过是种出了几株水稻,不配受到这么高的赞誉,对此你怎么看?在学生畅所欲言之后,教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料,以及袁隆平培植杂交水稻的艰辛过程,引导学生感受袁隆平的伟大。
6.回顾全文,指导朗读。
袁隆平爷爷多么伟大,相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩,请大家把这种感情融入朗读中吧,选择你喜欢的方式读一读课文。(指导学生边读边想象文中描述的情景)
四、拓展练习
学了本文,联系生活学习实际,你认为我们应该怎样对待学习和生活?
五、回顾全文,让学生用一句话概括全文
附:板书设计
杂交水稻之父
袁隆平
大科学家
追求农业高产
改良水稻品种
可亲可敬的长者
爱好广泛
《杂交水稻之父》教案之二
教学要求:
1、能自己读懂课文,知道课文主要讲了什么。
2、理解课文中某些词语的意思。
3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。
教学重点:了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。
教学难点:能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。
教具准备:小黑板。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课
(概括介绍袁隆平的生平事迹)
二、进行新课
1、初读课文
2、小组讨论
3、讨论回答:
a、袁隆平为什么决心攻克人工杂交水稻这一世界难题?
b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力?
c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?
4、回答问题。
5、给课文分段,并写段意。
三、总结
四、作业
谈学后的体会
五、教学后记
《杂交水稻之父--袁隆平》同步练习2
杂交水稻之父——袁隆平
【同步达纲练习】
一、选择所给注音都正确的一组()
A.横渡(hèng)累计(lěi)秧苗(yāng)
B.鉴定(qiān)丰硕(shuò)笼罩(zhào)
C.披挂(pī)曲折(qū)邀请(yāo)
二、下列各组中没有错别字的一组是()
A.扁远锻练大相径廷
B.繁值遗传矢志不移
C.雄蕊搅拌收效甚微
三、选词填空
1.与会人员对袁隆平()的学术报告和答辩报以雷鸣般的掌声。
A.精彩B.精湛C.优美D.严谨
2.袁隆平发明的杂交水稻,还以()之势冲出亚洲,走向世界。
A.迅猛B.迅速C.凶猛
四、根据语言环境解释加粗字
1.这劫后余生的四钵秧苗,袁隆平倍加珍惜。
劫后余生:________________________________
2.兵不解甲,袁隆平又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗。
兵不解甲:________________________________
3.他的成绩不仅是中国的骄傲,也是全世界的骄傲。
骄傲:________________________________
五、阅读练习
(一)
1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。可是不久,“文化大革命”便开始了。
袁隆平所有搞过试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂,心爱的秧苗不是被折成几截,就是与湿泥污水搅拌成一团。面对这种惨景,他落下了伤心的泪……
所幸的是,他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。这劫后余生的四钵秧苗,袁隆平倍加珍惜,到1968年,已发展到四分秧田了。
为了照顾这得来不易的“秧宝宝”,袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而,就是他视为生命的四分秧田,在一个星期天的早上,还是被扫荡一空。
袁隆平来到试验田边,像疯了似的在狭窄的田埂上走过来,又走过去,狂()乱()。当走到一口深井旁,像()了什么,把衣服一(),“扑通”一声()了下去,原来他发现那里面有几棵秧苗。
1.当他的实验受到打击后,他是如何做的?
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2.在原文的括号中填上适当的词语。
3.文中画线语句运用了什么修辞方法?有什么作用?
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4.选段表现了袁隆平什么品质?
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(二)
热爱生命
不过,我对随时告别人生,毫不惋惜。只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的,尤其在此刻,我眼看生命的时光不多,我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用,去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。
1.结合语境解释“稍纵即逝”。
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2.作者为什么“对随时告别人生,毫不惋惜”?用直线在原文中标出原因。
___________________________________________________________________________
3.读完选段,你认为作者有哪些生活态度?至少写出两点。
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4.请摘抄至少两句有关珍惜时间的格言、警句。
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六、写作活动
1.写一则消息,报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。要求真实准确,迅速及时,简洁明快,用事实说话。
2.课外练笔:将自己近日从广播、电视中听到或看到的新闻记录下来,从中挑选一则你认为最有价值的,经过概括与提炼,写成“一句话新闻”,并在班级或小组举行的交流会上交流。
参考答案
【同步达纲练习】
一、C
二、C
三、1.A2.A
四、1.灾难,浩劫。
2.把束缚着或系着的东西解开。
3.自豪。
五、
(一)1.发疯似的寻找秧苗,执著地进行实验。
2.奔,走,发现,脱,跳
3.比喻,形象地表现了袁隆平对实验的痴迷,对秧苗的关爱。
4.对科学实验的疯狂迷恋,矢志不移地进行科学实验。
(二)1.稍微放松一下便立即消失了。
2.只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
3.乐观、珍惜时间、关心生活
4.略。
小学语文二年级教案——“杂交水稻之父”袁隆平
中国农民说,吃饭靠“两平”,一靠邓小平(责任制),二靠袁隆平(杂交稻)。西方世界称,杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明,誉为“第二次绿色革命”。
袁隆平,1930年9月7日生,中国工程院院士,现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究,用九年时间于1973年实现了三系配套,并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。为此,他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖,被国际上誉为“杂交水稻之父”。
他先后获得了联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”、英国让克基金会“让克奖”、美国费因斯特基金会“拯救世界饥饿奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障奖”、日本“日经亚洲大奖”、作物杂种优势利用世界“先驱科学家奖”、“日本越光国际水稻奖”等八项国际奖。
2001年2月19日,袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果,不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标,还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。中国一九九六年提出“超级稻”育种计划,由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种,平均亩产达到800公斤。基于这一成果,中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。在云南试种的50亩“超级稻”,有一亩产量高达1137公斤,创下世界水稻单产的最高纪录。
如今,袁隆平身兼多职,任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
这位自称农民的杂交水稻专家,1930年9月生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系之后,袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究,曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委;曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。60年代以来,袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后,中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右,近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。
70年代初,袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点,打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上:
1960年发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。1964年提出利用水稻杂交优势的观点,并开始水稻杂交研究。
1973年与他人合作实现了杂交水稻不育系、保持系、恢复系三系配套,在世界上首次育成强优势杂交水稻。
1974年突破制种难关,研究出一套籼型杂交水稻生产技术,使中国杂交水稻研究居于世界领先地位,成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。
1976年至1987年间,他培育的杂交水稻种植面积累计达到11亿亩,增产稻谷1000亿公斤。
1976年,杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
随之而来的是一系列的荣誉:
1979年获全国劳动模范称号。1980年至1981年,赴美任国际水道研究所技术指导。
1981年获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。
1985年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家”金质奖章。
1987年获联合国教科文组织颁发的“科学奖”。
1988年获英国朗克基金会“朗克基金奖”。
1989年被国务院授予全国先进工作者称号。
1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。
1993获得美国菲因斯特拯救饥饿奖。
1995年被选为中国工程院院士;获联合国粮农组织颁发的“粮食安全保障荣誉奖章”。
1996获首届“日经亚洲技术开发大奖”。
1997年在墨西哥获得“先驱科学家”荣誉称号。
1998年获“日本越光国际水稻奖”。
1999年经国际小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为“袁隆平星”。
2000年5月31日以袁隆平名字命名的袁隆平农业高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上网定价发行。这是中国证券市场首次以科学家名字命名上市公司和股票。
2000年8月以袁隆平名字命名的高等院校“袁隆平科技学院”在湖南成立,袁隆平出任名誉院长。这是中国首家以科学家姓名命名的高等院校。
袁隆平是国家高科技“863”计划生物技术的学科带头人,撰有《杂交水稻制种和高产的关键技术》、《杂交水稻培育的实践和理论》等论文,主编《杂交水稻》一书。
虽年届70,袁隆平仍然活跃在科研和生产第一线,工作之余他的爱好是看书、听音乐和拉小提琴。
初二语文同步练习:8课杂交水稻之父袁隆平
初二语文同步8课杂交水稻之父袁隆平
A基础知识
1给加点的词注音:
籼()黔()钵()鉴()于
2下面词语解释不正确的是:
A父本:参与杂交的亲本之一。在动植物中是雄性个体或产生雄性生殖细胞的个体。
B大相径庭:比喻相差的太远。径:路,庭:房子
C矢志不移:立下志愿绝不改变。
D劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。
3判断下列说法中不正确的是:
A我国是世界上最大的产稻国之一,水稻种植面积为播种面积的三分之一。
B1926年,英国科学家琼斯最先报道了水稻杂交的优势现象。
C国家科委发明评选委员会授予以袁隆平为首的全国籼型杂交水稻科研协作组特等发明奖,这是新中国成立以来第一次颁发的特等发明奖。
D有人甚至说,杂交水稻是中国继指南针、火药、纸张、印刷术“四大发明”之后,对人类的第五大贡献。
4简要总结一下,用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献:
5“杂交水稻之父”袁隆平之所以能够在科研上取得这样的成绩,试分析一下原因。
6结合附文,说说袁隆平的梦有什么含义?
维度B阅读能力训练
阅读下列人物通讯的节选,回答问题:
在世界肾病学领域争金夺银
——记全军肾脏病研究所副主任、博士生导师刘志红
她,创造了三次中国第一:第一次走上国际肾脏病讲坛、第一次在《国际肾脏病杂志》上发表论文、第一次在美国肾脏病年会上作学术报告;
她,攻克了两道困扰国际医学界的难题:首次攻克免疫球蛋白A肾脏病的发病机理;首次找出免疫球蛋白A肾病与紫瘢性肾炎的关系;
她获得三项国家科技进步二等奖,荣立二等功一次。最近,江泽民主席又亲笔签署通令为她记一等功。
她,就是全军肾脏病研究所副主任、博士生导师刘志红。
“我们是中国的国家队,就是要在‘国际大赛’中争金夺银,为国争光!”
1996年10月,第七届国际免疫球蛋白A肾脏病研讨会在新加坡召开。当大会执行主席宣布中国肾脏病专家刘志红作报告时,与会的各国专家都感到十分惊讶,因为这是中国代表第一次走上这个高水平的国际肾脏病学讲坛。
当刘志红阐明了免疫球蛋白A肾脏病的发病机理时,听众的热烈掌声响彻大厅。他们没有料到这道困扰国际医学界20多年的难题竟然被这位年轻的中国女性破解了。也是在这一年,她的论文发表在国际上最具权威的学术杂志《国际肾脏病杂志》上,这是第一篇来自中国的学术论著。此后,刘志红在该杂志上又连续发表了4篇高质量的论文。
此时此刻,刘志红忘不了她的恩师——中国工程院院士、国际著名肾脏病专家、全军肾脏病研究所主任黎磊石。“我们是中国的国家队,就是要在‘国际大赛’中争金夺银,为国争光。”正是导师的这些话激励着刘志红朝世界肾脏病学研究的高峰不停地攀登。
1998年11月,刘志红应邀在第31届美国肾脏病年会上作学术报告。美国肾脏病年会是世界最高水准的学术讲坛之一,刘志红所要阐发的免疫球蛋白A肾病与紫瘢性肾炎的关系是近20年来肾脏病界争论不休的课题,难题在这个坚韧的中国女性面前又一次破解了。她的这一研究成果被评为当年这一领域研究中最重要的进展。从那以后,连续3年她都作为中国的唯一代表在那里作学术报告。
7这篇人物通讯的主人公是谁?
8她取得的主要成就是什么?
9标题用了什么修辞手法,有何作用?
维度C探究应用
本文是一篇人物通讯,想一想,人物通讯的写法与小说有什么不同,找几篇人物通讯,在课堂上读给大家听,看看它的独特之处在哪。
语文版八年级上册第8课《杂交水稻之父--袁隆平》同步练习
内容预览:
语文版八上第8课《杂交水稻之父--袁隆平》当堂训练(含答案)
一、积累运用,我最棒!
1.你能准确读出下列加点的字吗?
籼米()雄蕊()丰硕()颁发()秧苗()衣钵()
2.你能补全下列词语吗?
夜不能()()后余生大相()庭
()成名就披挂上()()志不移
3.下列句子,依次填入词语最恰当的一项是()
愿一切生命不至于因①在石缝间而凄凄切切。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;在我的心头②。
笑是一种个人的创造,也是一种集体生活感情③的表现。
A.①飘落②荡漾③融洽
B.①飘飞②游荡③融会
C.①飘扬②浪荡③融化
D.①飘荡②荡漾③融通
4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是
A.10级四班班长陈娜学习好,工作好,人品好,在班级同学中德高望重。
B.进入九年级以来,我们班的好多同学都比以前更加苦心孤诣的学习,很多同学的成绩都有不同程度的提高。
C.比起贝壳里的生命来,我在这世间停留的时间也算长的了,应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。
D.在一次数学考试中,他做一道选择题足足花了半个小时才完成,真是小题大做。
5.填空。
本文是一篇________,用_______说话,报道了袁隆平在_______水稻方面对中国和世界的卓越贡献,赞扬了他____________的精神。
6.下列句子中,没有语病的一项是()
A.前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B.在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C.笑,是人们心情愉快的表现,对于健康是有益的。
D.成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
7.下列句子,排列顺序正确的一项是()
①《家》已经尽了它的历史的任务了。
②我没法掩饰二十二年前自己的缺点。
③这次人民文学出版社重印《家》的时候,我本想重写这本小说。
④而且我还想用我以后的精力来写新的东西。
⑤可是我终于放弃了这个企图。
A.③⑤②④①B.①②④③⑤C.③②⑤①④D.①③⑤②④
8.下面句子的横线上应填入的恰当的一项是()
我快乐,因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵,______,幻想已如此丰茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A.荒芜处都长忙了无数的植物
B.无数的植物都长满在荒芜处
C.植物都长满在所有的荒芜处
D.所有的荒芜处都长满了植物
9.仿照例句,发挥想象,在下列横线上把句子补充完整,每句补写部分不得超10个字。(任选两句作答)事业说:人生就是建筑历史的一块砖石.友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说:人生就是____________________________________________________
勤劳说:人生就是_____________________________________________________
困难说:人生就是______________________________________________________
挫折说:人生就是______________________________________________________
二、阅读分析,我能行!
杂交水稻之父--袁隆平(节选)
①听了向富财的话,袁隆平的心情很沉重。他是教农作物栽培学和遗传学的,但没有培育出适合山民种植的好稻种来。向福财为换良种,饿着肚子爬高高的八面山,一个来回就是四十公里啊!
②怎样才能使人们不挨饿呢?袁隆平为此深深思索和不安了。
③袁隆平回到学校,借书买书,读书抄书,开始了它的科学实验。
④他先从旱粮作物起步,研究来研究去,收效甚微。从1964年起,他转向了研究水稻。因为中国是世界最大的产稻国之一,水稻种植面积为播种面积的三分之一,水稻产量占粮食产量的百分之四十。从国际上看,全世界约有一半人口以大米为主要粮食,有九十个国家种植水稻。这就是说,进行水稻的研究还具有世界意义。
10.袁隆平听了农民向福财的一番话,心情为什么就沉重起来了?
__________________________________________________________________________
11.第②段中的问句有什么作用?袁隆平为什么会不安?
_________________________________________________________________________
12.袁隆平为什么会转向了水稻研究?请用文中的一句话回答。
___________________________________________________________________
三、动手写作,我可以!
根据提示,按要求作文。
本文是一篇人物通讯,模仿课文写一篇文章,报道你身边的优秀人物。
请以我熟悉的一个人为题,写一篇作文。
参考答案
1.xiānruǐshubānyāngbō
2.寐劫径功阵矢
3.A
4.C
5.人物通迅、事实、杂交、严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
6.C7.A8.D
9.奋斗说:人生就是与风浪搏斗的那双桨。勤劳说:人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说:人生就是那在暗礁中行进的船。挫折说:人生就是那条坎坷曲折的山路。
10这是因为袁隆平觉得自己是教农作物栽培学和遗传学的,但没有培育出适合山民种植的好稻种来,而是人们还在挨饿,所以内心充满歉疚。
11.文句表现了袁隆平的深深思考,从表现手法上能引起读者注意。不安表现了他高度的责任感。
12.他先从旱粮作物起步,研究来研究去,收效甚微。
初二年级上册语文期中复习辅导训练:杂交水稻之父——袁隆平
我们一定要有信心迎接一个学期的到来。期间,考生可以适当放松,同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了初二年级上册语文期中复习辅导训练。
1 给加点的词注音: 籼() 黔() 钵() 鉴()于
2 下面词语解释不正确的是:( )
A父本:参与杂交的亲本之一。在动植物中是雄性个体或产生雄性生殖细胞的个体。
B大相径庭:比喻相差的太远。径:路,庭:房子
C矢志不移:立下志愿绝不改变。
D劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。
3 判断下列说法中不正确的是:( )
A我国是世界上最大的产稻国之一,水稻种植面积为播种面积的三分之一。
B1926年,英国科学家琼斯最先报道了水稻杂交的优势现象。
C国家科委发明评选委员会授予以袁隆平为首的全国籼型杂交水稻科研协作组特等发明奖,这是新中国成立以来第一次颁发的特等发明奖。
D有人甚至说,杂交水稻是中国继指南针、火药、纸张、印刷术“四大发明”之后,对人类的第五大贡献。
4 简要总结一下,用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献:( )
5 “杂交水稻之父”袁隆平之所以能够在科研上取得这样的成绩,试分析一下原因。
6 结合附文,说说袁隆平的梦有什么含义?
小编为大家提供的初二年级上册语文期中复习辅导训练就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。
语文版帽子和鸟窝教案
教学要求:
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。会写14个字,
教学重点:
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
教学用具:
课件、生字、词卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤:
一、帖图导入,学习帽和窝:
1.帖图(帽子):问同学:这是什么?
板书:帽子学习帽:怎样记?引导学生仔细观察帽的字形,强调帽的右上是曰不是日右下是目,也不是日。
2.帖图(鸟窝):问同学:这是什么?板书:鸟窝学习窝:引导学生思考:窝是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)
二、出示课题、质疑:
1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:帽子和鸟窝。
3.问:读了课题你有什么疑问吗?
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?
3.纠正字音:
4.指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)
5.解答问题:现在知道为什么题目叫做帽子和鸟窝了吗?
四、学习生字:
1.认读生字词:齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:慌:右边容易加点。
耍:与要区分。
挠:右上边不要加点。
五、指导书写鼠
1.引导学生观察整体形状:长方形。
2.分析字的间架结构:上短下长;上窄下宽。
3.难写部分研究:下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
4.学生练写,实物投影展示、师生评议,修改。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
3.查找关于小鸟做窝的有关资料。
第二课时
教学内容:朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。
教学步骤:
一、谈话:上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?
二、默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。
1.感悟一:课件出示:帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子,感受语气上有什么不同。启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?练习有感情地朗读这句话。问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
2.感悟二:(1)课件出示:大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。(2)结合第一自然段,理解又:此时他们一定觉得怎样?(累、渴)(3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?(4)练习读三自然段。
3.感悟三:(1)课件出示:对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。(2)指名朗读、评议。
4.感悟四:(1)课件出示:孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。(2)理解挠挠脑袋:为什么挠脑袋?心里怎么想?(3)理解无可奈何:想像一下翔翔走的样子,表演体会。
5.感悟五:朗读6、7自然段。以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会:几根、又细又长、举起、挑哇,挑哇,等词所表达的心情。
6.归纳:翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了,结果却怎样呢?
五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1.出示文字课件:我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的,我们听听翔翔的!
2.合作朗读,感受心情。
3.总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么?
4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?
六、布置作业:1.必做:有感情地朗读课文。2.选做:(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于爱护、保护动物的故事。
选读七 别了,语文课(二)
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“选读七 别了,语文课(二)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1.深入理解课文内容,与文本、作者展开对话,感受作者的爱国之情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
琢磨重点词句,体会作者的爱国之情。
教学难点
结合资料,深入文本体会作品所表达的爱国之情。
教学准备
学生课前查找海外华侨学习国语的事例。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
出示:“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我要把我的作业本一生一世留在身边,常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好,像这作业本上的成绩那样。”同学们,看了这段话,你的心中涌动的是怎样的情感呢?
过渡:那一声声“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学……”,让我们深深地感受到了作者在分别的时刻,是多么不忍心离去呀!
二、质疑,研读课文
1.陈小允前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化?
2.你对他的变化有什么感想?
3.对于语文课,“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”,最后因知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,从这些心理变化中你感受到了什么?
4.对于语文课,对于中国语言、文学,你又有了怎样的认识?
可以结合课前查找的一些海外华侨不忘学习国语的事例,谈自己的感受。
三、总结升华
是啊,这是作者热爱祖国的表现,是对祖国的深深的眷恋。所以当他离开中国那一刻,再一次深情地呼唤着——别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。
“我”深情的告别,抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量,它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们,我们都深切地爱着我们的祖国,就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲,而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海,离开母亲,怎能不深情地呼唤——别了,语文课。
语文版九年级上册语文《秋水》学案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“语文版九年级上册语文《秋水》学案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
内容预览:
《秋水》导学案
教师寄语:感到自己渺小的时候,才是大收获的开头。--歌德
学习目标:
1、识记有关文学常识,重点、实词的用法、意义。
2、理解文章大意,能准确翻译全文。
3、感悟文章寓意,了解相关写法。
学习过程:
一、兴趣导航
1、你了解有关庄子的故事吗?说给大家听一听。
2、题目解说
《秋水》篇是《庄子》中的一个长篇,用篇首的两个字秋水为篇名,中心是讨论人怎样去认识外物。本文只是《秋水》的开篇部分。
3、作者简介
庄子名周,战国中期宋国蒙人,大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要代表人物,与老子并称为老庄。他具有朴素的辩证法思想,但又宣扬虚无主义和宿命论。庄子对待生活的态度是,一切顺应自然,在政治上,主张无为而治。庄子及其后学者所著《庄子》一书,唐代以后又称《南华经》,是道家经典之一。《庄子》今存三十三篇,想象奇幻,具有浪漫主义的艺术风格。
二、整体感知
1、初读课文,你认为最易读错或写错的字有哪些,在文中标注出来。
给下列字注音:
渚______旋______泾______灌______
2、再读课文,读准字音、节奏、语气。
三、疏通文意
1、结合注释,自读自译,把不理解之处标记下来。
2、组内合作,提出不理解之处共同解决
3、解释下列字词:
时灌河泾涘渚辩于是焉端旋望洋少轻子殆长方
4、译句
(1)于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己
(2)于是焉,河伯始旋其面目,望洋何若而叹
(3)闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
四、再读课文,讨论研究
1、河伯对自己的认识发生了怎样的变化?他为什么会发生这样的变化?
2、为本文划分层次,并写出层意。
3、你怎样理解文章的寓意?本文最鲜明的写作特色是什么?
五、课堂小结
自主学习
一.语言积累
1.下列注音正确的一项是()
A.泾jīng涘yǐ渚zhǚB.泾jng涘s渚zhě
C.泾jng涘s渚zhǚD.泾jng涘yǐ渚zhě
2.下列词语中有错别字的一组是()
A.径流渚崖辩别望洋向若
B.泾流劝谏旋转欣然自喜
C.争辩穷匮孀妻遗笑大方
3.海纳白川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚是林则徐的自题联,你能体会林则徐想通过这幅对联勉励自己做怎样的人呢?
二.课堂点击
1.指出下列加点词的意义:
秋水时至时:()百川灌河河:()
河伯始旋其面目旋:()不见水端端:()
2.指出下列之的含义。
野语有之日()我之谓也()
少仲尼之闻()泾流之大()
3.翻译下列句子。
于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。
闻道白,以为莫已若者,我之谓也。
4.填空:
(1)庄子,名,中期国人,他继承并发展了的思想,为学派的重要代表人物。
(2)《庄子》有篇,七篇十五篇,《杂篇》十一篇,研究者的多认为是庄子所作。
三.选段在线
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下美为尽在已。顺流东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹日:野语有之曰:闻道日,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。
1.用||将选文分层,并写清层意。
2.文段中两个通假字是:通,通。
3.请根据文中的有关内容,归纳出两个四字成语,。
4.写出下列词语的古今不同含义。(4分)
⑴至于:古义:今义:
⑵大方:古义:今义:
5.从这篇短文中,你认识到了什么道理?(4分)
四.延伸拓展
阅读下列文言短文,完成文后习题。
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子日:庄子来,欲代子相。于是惠子恐,搜于国中。远三日三夜,庄子往见之,日:南方有鸟,其名为鹓雏,子知之乎?夫鹓雏,发于南海,而飞于北海;非梧桐不上,非练食不食,非醴泉不饮。于是得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之日:吓!今子欲以子之梁国而吓我邪?
1.下列加点的字意义相同的一项是()A.于是惠子恐B.发于南海C.惠子相梁,D.子知之乎
于是得腐鼠止于北海欲代子相仰而视之
2.与或谓惠子曰中的或的用法、意义相同的一项是()
A.莫如以吾之所长攻其所短,或能负乎?B.或坐或卧,或仰或俯
C.蛟或浮或没,行数十里D.残贼公行,莫之或止
3.下列句子加粗的词语解释错误的一项是()
A.惠子相梁担任相国B.或谓惠子日有人
C.非梧桐不止停止D.非练实不食精熟、精美
4.对本文中庄子的话的概括,正确的一项是()
A.以小人之心度君子之腹B.井蛙不可与之语海
C.山不在高,水不在深D.燕雀安知鸿鹄之志
五.欣赏顿悟
信心让你变得杰出
乞丐坐在画家工作间的马路对面。透过窗户,这位为他画像的画家为这个屈服于生活的压力、灵魂的深处透出绝望的人画了一幅脸部肖像素描。他不拘泥于形似,而是做了几处重工的改动。他在乞丐浑浊的眼中加了几笔,使双眸闪现出追求梦想时的倨傲不羁;他拉紧了这个男子脸上松弛的肌肉,使之看上去充满钢铁般的意志和坚定的决心。当作品完成后,他把那个穷困潦倒的人叫了进来,让他看那幅画。乞丐并没有认出画上的人就是自己。这是谁?他问画家。后者笑而不语。接着乞丐看到画中的人和自己有几分相像,犹豫着问道:是我吗?画中的人会是我吗?:这就是在我眼中的你。画家回答道。乞丐挺直了腰杆,说:如果这是您眼中的那个人,那他就是将来的我。
即使是乞丐,身上也存在着杰出的品质!不要再默不作声了,你应直起奋进,竭尽所能迈向成功。
六.探究性学习
宋代欧阳修在《归田录》中说:余平生所作文章,多要三上:马上、枕上、厕上。盖惟此,方可心属思尔。
请你给同学讲一讲,以上语段是什么意思,你从中可得到什么借鉴?注意表达要简明。
课外阅读
[原文]
庄子妻死,惠子吊之,庄子则方箕踞鼓盆而歌(1)。惠子曰:与人居(2),长子老身(3),死不哭亦足矣,又鼓盆而歌,不亦甚乎!
庄子曰:不然。是其始死也,我独何能无概然(4)!察其始而本无生,非徒无生也而本无形,非徒无形也而本无气(5)。杂乎芒芴之间,变而有气,气变而有形,形变而有生,今又变而之死,是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室(6),而我噭噭然随而哭之(7),自以为不通乎命(8),故止也。
【译文】
庄子的妻子死了,惠子前往表示吊唁,庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着,一边敲打着瓦缶一边唱歌。惠子说:你跟死去的妻子生活了一辈子,生儿育女直至衰老而死,人死了不伤心哭泣也就算了,又敲着瓦缶唱起歌来,不也太过分了吧!
庄子说:不对哩。这个人她初死之时,我怎么能不感慨伤心呢!然而仔细考察她开始原本就不曾出生,不只是不曾出生而且本来就不曾具有形体,不只是不曾具有形体而且原本就不曾形成元气。夹杂在恍恍惚惚的境域之中,变化而有了元气,元气变化而有了形体,形体变化而有了生命,如今变化又回到死亡,这就跟春夏秋冬四季运行一样。死去的那个人将安安稳稳地寝卧在天地之间,而我却呜呜地围着她啼哭,自认为这是不能通晓于天命,所以也就停止了哭泣。
【原文】
庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:郢人垩慢其鼻端(1),若蝇翼,使匠石斲之(2)。匠石运斤成风(3),听而斲之(4),尽垩而鼻不伤,郢人立不失容(5)。宋元君闻之,召匠石曰:尝试为寡人为之。匠石曰:臣则尝能斲之。虽然,臣之质死久矣(6)。自夫子之死也(7),吾无以为质矣!吾无与言之矣。
【译文】
庄子送葬,经过惠子的墓地,回过头来对跟随的人说:郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖,像蚊蝇的翅膀那样大小,让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响,漫不经心地砍削白点,鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤,郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事,召见匠石说:你为我也这么试试。匠石说:我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此,我可以搭配的伙伴已经死去很久了。自从惠子离开了人世,我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了!
【原文】
庄周游于雕陵之樊(1),一异鹊自南方来者,翼广七尺,目大运寸(2),感周之颡而集于栗林(3)。庄周曰:此何鸟哉,翼殷不逝(4),目大不?蹇裳躩步(5),执弹而留之(6)。一蝉,方得美荫而忘其身,螳蜋执翳而搏之(7),见得而忘其形;异鹊从而利之(8),见利而忘其真(9)。庄周怵然曰(10):噫!物固相累(11),二类相召也!捐弹而反走,虞人逐而谇之(12)。
庄周反入,三月不庭(13),蔺且从而问之(14):夫子何为顷间甚不庭乎(15)?庄周曰:吾守形而忘身,观于浊水而迷于清渊。且吾闻诸夫子曰:入其俗,从其令(16)。今吾游于雕陵而忘吾身,异鹊感吾颡,游于栗林而忘真,栗林虞人以吾为戮(17),吾所以不庭也。
【译文】
庄子在雕陵栗树林里游玩,看见一只奇异的怪鹊从南方飞来,翅膀宽达七尺,眼睛大若一寸,碰着庄子的额头而停歇在果树林里。庄子说:这是什么鸟呀,翅膀大却不能远飞,眼睛大视力却不敏锐?于是提起衣裳快步上前,拿着弹弓静静地等待着时机。这时突然看见一只蝉,正在浓密的树荫里美美地休息而忘记了自身的安危;一只螳螂用树叶作隐蔽打算见机扑上去捕捉蝉,螳螂眼看即将得手而忘掉了自己形体的存在;那只怪鹊紧随其后认为那是极好的时机,眼看即将捕到螳螂而又丧失了自身的真性。庄子惊恐而警惕地说:啊,世上的物类原本就是这样相互牵累、相互争夺的,两种物类之间也总是以利相召引!庄子于是扔掉弹弓转身快步而去,看守栗园的人大惑不解地在后面追着责问。
庄子返回家中,整整三天心情很不好。弟子蔺且跟随一旁问道:先生为什么这几天来一直很不高兴呢?庄子说:我留意外物的形体却忘记了自身的安危,观赏于混浊的流水却迷惑于清澈的水潭。而且我从老聃老师那里听说:每到一个地方,就要遵从那里的习惯与禁忌。如今我来到雕陵栗园便忘却了自身的安危,奇异的怪鹊碰上了我的额头,游玩于果林时又丧失了自身的真性,管园的人不理解我又进而侮辱我,因此我感到很不愉快。
惠子相梁
[原文]
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。惠子曰:子非鱼,安知鱼之乐?庄子曰:子非我,安知我不知鱼之乐?惠子曰:我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!庄子曰:请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
[译文]
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。惠施说:你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?庄子说:你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?惠施说:我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!庄子说:请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
[原文]
昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。
不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与??周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。
【译文】
庄周梦见自己变成一只蝴蝶,飘飘然,十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来,对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想,不知是庄周做梦变成蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成庄周?
[原文]
宋人有曹商者(1),为宋王使秦。其往也,得车数乘;王说之(2),益车百乘(3)。反于宋(4),见庄子曰:夫处穷闾阨巷(5),困窘织屦(6),槁项黄馘者(7),商之所短也;一悟万乘之主而从车百乘者(8),商之所长也。庄子曰:秦王有病召医,破痈溃痤者得车一乘(9),舐痔者得车五乘(10),所治愈下,得车愈多。子岂治其痔邪,何得车之多也?子行矣!
【译文】
宋国有个叫做曹商的人,为宋王出使秦国。他前往秦国的时候,得到宋王赠与的数辆车子;秦王十分高兴,又加赐车辆一百乘。曹商回到宋国,见了庄子说:身居偏僻狭窄的里巷,贫困到自己的编织麻鞋,脖颈干瘪面色饥黄,这是我不如别人的地方;一旦有机会使大国的国君省悟而随从的车辆达到百乘之多,这又是我超过他人之处。庄子说:听说秦王有病召请属下的医生,破出脓疮溃散疖子的人可获得车辆一乘,舔治痔疮的人可获得车辆五乘,凡是疗治的部位越是低下,所能获得的车辆就越多。你难道给秦王舔过痔疮吗,怎么获奖的车辆如此之多呢?你走开吧!
参考答案
一、1、C2、B3、通过上联想告诫自己要广泛听取各种意见,集思广益,把事情办好;通过下联勉励自己杜绝私欲,光明磊落,刚正不阿。
二、1、按时黄河旋转、掉转尽头2、这样宾语前置的标志,无义的放在主谓之间,取消句子独立性3、在这个时候,河伯高兴极了,认为天下盛美的东西全部都在自己身上。知道很多,认为没有人能比得上自己的,说的就是我啊。4、周战国宋老子道家33内篇外篇外篇。
三、1、C2、泾通径辩通辨3、望洋兴叹贻笑大方4、
四、1、D2、B3、C4、A五、略六、略
《语文版《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文西师版教案”专题。